第一单元第一课认识图形(二)第一课时-教案
一年级下册数学教案：第1章《认识图形(二)》-人教新课标
一年级下册数学教案：第1章《认识图形（二）》人教新课标教案：一年级下册数学教案：第1章《认识图形（二）》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第27页的例1、例2以及“做一做”，旨在让学生进一步认识和理解长方形和正方形的特征，学会用词语描述长方形和正方形，并能够正确地画出这两种图形。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，进一步认识长方形和正方形，理解它们的特点。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。
3. 让学生能够运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生认识长方形和正方形，学会用词语描述它们的特点。
难点：让学生能够理解和运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、长方形和正方形的卡片、剪刀、彩笔等。
学具：学生自带的剪刀、彩笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如书本、桌面、窗户等，让学生观察并说出它们的名字。
2. 例1讲解（10分钟）教师出示长方形和正方形的卡片，引导学生观察并说出它们的特点。
教师通过讲解，让学生明白长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等长等。
3. 例2讲解（10分钟）教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的特点。
教师通过讲解，让学生进一步理解长方形和正方形的特征。
4. 做一做（5分钟）学生分组进行合作，用剪刀剪出长方形和正方形，并用彩笔在白纸上画出这两种图形。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长方形：四个角都是直角对边平行且相等四个角都是直角四个角都是直角正方形：四个角都是直角四条边等长四个角都是直角四个角都是直角七、作业设计1. 题目：用彩笔在白纸上画出一个长方形和一个正方形。
答案：学生根据自己的理解，画出长方形和正方形即可。
2. 题目：找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特点。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时认识图形(二)人教版
一年级下册数学教案第一单元第1课时认识图形（二）人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学第一单元第1课时认识图形（二）。
本节课的主要内容是让学生进一步认识长方形和正方形的特征，能分辨和识别生活中常见的长方形和正方形，以及它们的对边相等和对角线互相垂直的特点。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握长方形和正方形的特征。
难点：让学生能够运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的图片、实物模型。
学具：学生自带的正方形和长方形物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 讲解长方形和正方形的特征：引导学生观察长方形和正方形的图片和实物模型，让学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征，如对边相等、对角线互相垂直等。
3. 例题讲解：出示例题，如“找出下列图形中的长方形和正方形”。
让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 随堂练习：出示随堂练习题，如“判断下列图形中哪些是长方形，哪些是正方形”。
让学生独立完成，然后集体讲解答案。
5. 作业布置：让学生课后找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
六、板书设计板书长方形和正方形的特征，如对边相等、对角线互相垂直等。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征。
在教学中，我注重让学生发挥主观能动性，积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、积极思考的良好学习习惯。
但在教学过程中，对于一些学生的个别问题，还需在课后进行针对性的辅导，以提高学生的数学水平。
拓展延伸：让学生进一步探索长方形和正方形的其他性质，如面积、周长等。
一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第一课时 认识平面图形人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时认识平面图形人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第一单元认识图形(二)第一课时——认识平面图形。
我们将通过学习，了解和掌握三角形和四边形的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形和四边形；2. 理解并掌握三角形和四边形的特征；3. 能够用语言描述三角形和四边形的形状；4. 能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握三角形和四边形的特征，能够识别和命名。
难点：让学生能够用语言描述三角形和四边形的形状，以及能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形和四边形的模型，以及一些用三角形和四边形组合而成的图形。
学具：学生们需要准备一些三角形和四边形的纸片，以及彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
2. 知识点讲解：我会通过模型和图形的展示，让学生们直观地了解三角形和四边形的特征，并用语言进行描述。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察和思考，理解并掌握三角形和四边形的特征。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
5. 作业布置：我会布置一道作业题，让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形有3条边有4条边有3个角有4个角七、作业设计作业题目：请用三角形和四边形纸片，组合成一个你喜欢的图形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对三角形和四边形的特征有了直观的认识和理解，但在运用所学的知识进行创作时，有些学生还显得有些困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生们课后去寻找生活中的三角形和四边形，并用语言进行描述。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
第一单元 认识图形(二)(人教版小学数学一年级下册教案)
第一单元认识图形（二）【单元教学内容】课本P2-7【学情教材分析】认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
【学段课程标准】一、段目标相关表述：1.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形等简单的图形。
2.通过观察、操作初步认识长方形、正方形的特征。
3.通过操作，会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形拼图。
4.通过观察，能对简单的几何体和图形进行分类。
二、第一学段目标相关表述1.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形。
2.再从物体中抽象出几何图形，想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
【单元学习目标】1.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼等活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能辨别和区分这些图形。
2.通过观察和实际操作、会用长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆拼图。
3.通过观察，能对简单的几何体和图形进行分类。
【单元重点难点】1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.通过观察和实际操作，初步感知所学图形之间的关系。
【单元教学措施】1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
【单元课时安排】3课时认识平面图形【学习内容】人教版小学数学一年级下册第一单元第二页例1【课标描述】能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
通过观察，操作，初步认识长方形正方形的特征。
人教版数学一下第一单元《认识图形(二)》教学设计
人教版数学一下第一单元《认识图形（二）》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下第一单元《认识图形（二）》主要让学生进一步认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，学会用这些图形的语言进行简单的描述和表达。
教材通过丰富的实物图片和生动的生活情境，引导学生发现和感知这些图形的特征，并在实际操作中培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析学生在入学前已经通过日常生活和初步的数学学习，对一些简单的图形有了初步的认识。
但在系统性和深入理解方面还有待提高。
此外，学生的认知水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，针对不同层次的学生制定合理的学习目标和要求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并能用语言描述它们的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对图形的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并用语言描述它们的特征。
2.难点：学生能理解并掌握这些图形的内在联系和区别。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法等，通过实物、图片、模型等直观教具，引导学生观察、操作、交流、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和几何思维。
六. 教学准备1.教具准备：长方形、正方形、三角形和圆形模型，实物图片，课件等。
2.学具准备：学生每人一套图形卡片，练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如桌面、窗户、三角形拼成的图形等，引导学生观察和思考：这些图形是什么形状的？你能不能找出其他的例子？2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形的模型，让学生直观地认识这些图形。
同时，教师用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。
新版人教版一年级下册数学教案
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
第一单元 认识图形(二)第一课时：认识平面图形 教学设计
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版一年级下册数学第一单元第一课认识图形(二)第一课时-教案
人教版数学一年级下册第一单元第一课时认识图形（二）（1）
教学设计
课题认识图形（二）（1）单元第一单
元
学科数学年
级
一年
级
学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重
点
认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
难
点
认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
教学过程
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
导入新
课
出示机器人图形，让同学们辨认都
由哪些图形组成。
思考：小朋友们，你们看到的这个
机器人是由什么形状组成的呢？我们
一起来找一找吧。
小结：圆形、长方形、正方形、三
通过出示
机器人图
形，让学生
从中自己
发现都有
哪些图形。
让学生通过
简单的机器
人模型，让学
生认识图形。
上，然后沿着圆柱画圆。
（二）做一做
1.说一说
举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2.练一练
（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里每种图形分别有几个？
（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分
（3）
给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错了哦！
我们漂亮的房子涂好了！通过练习让学生加深对新学的几种图形的认识。
课堂小结对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书认识图形（二）。
教学设计1~4单元
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
生成与创新：分别取长方形、正方形纸一张，对折再对折，让学生发现有什么特点。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、堂清作业数学书P5第2、3题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？堂清方式：集体订正。
堂清结果：基本掌握。
四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆有什么特点？你有什么想问的？五、布置作业A：用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
B：把一张正方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。
板书：课后反思：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
第一单元《认识图形(二)》教案
-对于对称性的难点，可以通过实际操作，如折叠图形来直观展示对称轴的作用，帮助学生理解。
-在面积计算方面，难点可以通过具体例子来突破，如用多个三角形组合成平行四边形，展示三角形面积计算与平行四边形面积计算之间的关系。
-空间观念的建立，可以通过实物模型、立体图形的观察和描述，帮助学生将平面图形与真实世界中的物体表面联系起来。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察教室内的物体，找出长方形、正方形、三角形和平行四边形的实例，讨论它们的特点和用途。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的特征，以及三角形和平行四边形的面积计算。对于难点部分，我会通过实物模型和具体例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
3.图形的拼组：利用不同大小的长方形、正方形、三角形、平行四边形进行拼组，形成更大的图形或组合图形。
4.图形的对称：初步了解轴对称图形的概念，认识常见的轴对称图形。
5.图形的测量：学习计算长方形、正方形的周长和面积，以及三角形、平行四边形的面积。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察和操作，使学生能够理解图形的特征，发展对平面图形的感知和认识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识图形（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过长方形和正方形的物体？”比如我们的书本、桌面等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
-在周长和面积计算方面，重点在于学生能够熟练应用公式进行计算，如长方形的周长=（长+宽）×2，面积=长×宽。
【2020】部编本人教版一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时
小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了.。
演示长方形变平行四边形.。
生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等.。
四、拓展延伸
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
生活动，教巡视指导.。
我们折出来的是一个什么图形呢？
生：三角形.。
小结：三角形有有三条边，三个角.。
②师：你还在哪里见过这样的图形？思考一下？
小组交流后回答.。
(5)认识平行四边形
①把刚才对折后的三角形剪开，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视.。
交流探讨.。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形.。
②生活动，教师观察指导.。
③学生集体交流.。
方法：说一说你是如何认识这个面的形状的.。
图Байду номын сангаас：互相观察画出的图形.。
揭示概念：我们画的这种图形又叫什么呢？（圆）
没有尖尖的角，都是圆圆的.。
④找找圆柱上还有哪个面也是圆，同桌互相指一指.。
(4)认识三角形
①师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
生：正方形.。
过程与方法：
让学生在观察、操作、画图等一系列数学活动中发展空间概念.。
情感态度与价值观：
让学生在操作过程中建立对数学的兴趣.。
教学重点：
引导学生从立体图形中分离出面，进而产生平面图形的概念.。
教学重点：
丰富直观动手体验，发展学生空间观念.。
教学用具：
长方体、正方体、平行四边形、圆柱等积木、画图纸
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
人教新课标一年级下册数学《第1章认识图形(二)》教案
认识图形（二）第1课时教学设计教学目标1.知识与技能：让学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨别和区分这些图形。
2.过程与方法：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感、态度、价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学重难点重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，辨别和区分这些图形。
难点：建立平面图形的观念。
教学准备教学课件,各种长方体、正当体、圆柱体三棱体等立体图像,长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
教学过程一、复习旧知。
通过课件出示立体图形。
1.说说它们的名称。
2.让学生先观察，再说说立体图形各个面的特征。
二、动手操作，认识平面图形。
（一）学生动手，拓出平面图形问题：1. 小组讨论：有什么方法可以在纸上得到立体图形的“面”。
2.小组分别展示。
（二）给平面图形分类，辨认和区分。
1.介绍：你们拓出的这些都是平面图形。
问题：你认识它们吗？你知道它们的名字吗？2.出示不同的平面图形，小组讨论：观察平面图形，给它们分一分。
小组分别展示分类情况。
3.观察，体会平面图形特征。
长方形的特征：有四条边，四个角，长长方方的。
正方形的特征：有四条一样长的边，四个角，方方正正的。
三角形的特征：有三条边，三个角，边是直直的。
圆的特征：没有尖尖的角，都是圆圆的。
平行四边形的特征：有四条边，对边平行同样长。
4.揭示课题。
5.根据图形说出平面图形的名称。
（三）联系生活实际，课件呈现生活中的平面图形。
三、巩固应用。
（一）找一找，说一说。
完成第3页做一做第一题。
说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？（二）游戏：画出自己喜欢的图形。
你能用学过的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？（三）小试牛刀课件呈现连一连、选一选、数一数活动。
四、课堂总结谈谈你的收获。
教师总结。
五、作业布置教材第5页练习一的第1题～第3题 , 第7页练习一，第6题和第7题。
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一年级下册第一单元第一课时认识图形（二）（1）教学设计课题认识图形（二）（1）单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
难点认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形
组成。
思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由
什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。
小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行
四边形。
导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来
我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。
通过出示机器
人图形，让学
生从中自己发
现都有哪些图
形。
让学生通过简
单的机器人模
型，让学生认识
图形。
讲授新课（一）认识图形
1.认识长方形
出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起说一说。
交流讨论：挑选出长方形
状地积木挑选
出来，
让学生自己通过
手摸、眼看，发
现问题。
锻炼学
生自主学习的能
力。
巩固提升
（1）思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？
（2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感
觉？
（3）那我们用前边的方法把圆画下来吧。
（指
导学生在纸上画圆）。
（4）指导学生将圆柱的一面放在纸上，然后
沿着圆柱画圆。
（二）做一做
1.说一说
举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的
图形？
2.练一练
（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里
每种图形分别有几个？
（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分
（3）
给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错
了哦！
我们漂亮的房子涂好了！
没有尖尖的
角，都是圆圆
的。
让学生通过举身
边的例子来说自
己平时看到的可
以画出的图形的
样子。
通过练习让学生
加深对新学的几
种图形的认识。
课堂小结对本课的知识点
加以总结，使学
生更能掌握本课
的重点和难点。
板书认识图形（二）。