一二年级古诗配画
所有古诗配画简单教程
所有古诗配画简单教程
1.理解古诗的意境：首先，你需要理解古诗所表达的意境和情感。
这包括对
诗中描述的场景、人物和情感有深入的理解。
2.选择绘画媒介：你可以选择适合的绘画媒介，如水彩、油画、素描或数字
绘画等。
对于初学者，建议选择数字绘画或素描，因为它们相对容易掌握。
3.构图设计：根据古诗的描述，开始设计画面构图。
考虑诗中的主要元素和
场景，并决定它们在画面中的位置。
4.开始绘画：按照你的构想，开始绘画。
注意突出古诗的主题和情感。
使用
颜色、线条和阴影来表现诗中的意境。
5.添加细节和装饰：为了使画面更加丰富和有艺术感，可以添加一些细节和
装饰。
这可以包括诗中的文字、装饰性的图案或元素等。
6.反思和调整：完成绘画后，反思一下是否准确表达了古诗的意境。
如有需
要，可以对画面进行微调，使其更加完美。
7.分享作品：最后，将你的作品分享给朋友或家人，或展示在社交媒体上，
与其他人分享你的创作。
这个过程需要时间和练习，所以不要急于求成。
随着时间的推移，你的绘画技巧和对古诗的理解都会得到提高。
祝你创作愉快！。
古诗配画学生作品
古诗配画学生作品古诗赏析是培养学生审美情操和文化修养的重要途径之一。
在学习古诗的过程中，让学生通过配画的方式来表达对古诗的理解和感受，不仅可以锻炼学生的想象力和创造力，还可以增强对古诗的理解和记忆。
下面我介绍几位学生在学习古诗配画方面的杰出成果。
第一幅作品是小明同学的《静夜思》配画。
在这幅作品中，小明用简洁明快的线条勾勒出了夜晚的安静景象。
他运用了素雅的黑白配色，画出了一个寂静的庭院，隐约可见的月亮在长长的廊道的尽头，空灵而美丽。
画面中微弱的灯光照亮了孤寂的身影，使整个画面更加朦胧、静谧。
第二幅是小红同学的《登鹳雀楼》配画。
小红通过运用中国画的技法，勾勒出了一幅栩栩如生的山水画。
她恰到好处地捕捉到了杜甫描绘的江山美景，画出了高山流水、云雾缭绕的场景，给人一种踏入诗中的感觉。
奇岩峭壁、形态各异的树木和水流缓慢流淌的溪流，使整幅画面中的景物生动而有趣。
第三幅是小杰同学的《春晓》配画。
在这幅作品中，小杰用鲜艳的色彩和生动的线条勾勒出了春天的景象。
他将诗中“春眠不觉晓”一句诗转化为画中的一个少年沉睡在床上，床边放着一个钟，正指向清晨的六点。
阳光透过窗户洒进来，将少年的身影投影在地上，给人一种宁静祥和的感觉。
画面中的家具、玩具等细节处理到位，使整幅画面更加丰富多彩。
第四幅是小丽同学的《夜雨寄北》配画。
小丽通过淡淡的色彩和朦胧的笔触，表达了诗中的寂寞与思念。
画面中一个孤独的女子站在窗前，望着远方飘洒的雨点，脸上透露出无尽的忧郁和无奈。
画面的背景是一片阴霾的天空，与心情相得益彰。
整个画面营造出了一种悲凉的氛围，使人忍不住为诗中的思念而心生感伤。
最后，我想说这些学生在配画方面的创作上，充分展现了自己的思想和想象力。
他们通过对古诗的深入了解和准确把握，将自己的情感转化为画笔上的线条和色彩，使古诗的意境和美感得以呈现。
同时，对学生来说，配画不仅是一种技巧的学习，更是一种情感的表达和思绪的宣泄。
在今后的学习中，我们应该继续鼓励学生通过配画的方式来进行古诗的学习。
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一年级语文古诗词配画
一年级语文古诗词配画稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊一年级语文古诗词配画这个超有趣的事儿。
你知道吗，当那些优美的古诗词和生动的画面结合在一起，就像魔法一样神奇！比如说《咏鹅》这首诗，“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，咱们可以画一群白白胖胖的鹅，它们伸着长长的脖子，对着蓝天欢快地叫着。
那画面，简直太可爱啦！还有《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我们就画一个农民伯伯在烈日下辛苦种地的样子，他的脸上满是汗水，但是手里的锄头却一直没有停下。
看着这幅画，就能感受到农民伯伯的不容易，也更懂得珍惜粮食啦。
一年级的古诗词呀，都特别简单又有趣。
配画的时候呢，我们可以尽情发挥自己的想象力。
就像《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，我们可以画一个小小的房间，窗户外面是大大的月亮，月光洒在地上，好像一层薄薄的霜。
说不定还能在床边画一个想家的小朋友呢。
配画不仅能让我们更好地理解古诗词的意思，还能让我们变得更有创造力。
小伙伴们，一起拿起画笔，为古诗词画出美丽的画面吧！稿子二嘿，朋友们！咱们来唠唠一年级语文古诗词配画的那些好玩事儿。
一年级学的古诗词，那可都是经典中的经典。
像《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，咱们能画一幅春天的美景，有绿绿的草地，五颜六色的花朵，还有好多小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。
是不是感觉春天一下子就活灵活现啦？再说说《画》，“远看山有色，近听水无声”，这可太有画面感啦！咱们可以画远处雄伟的高山，山上的颜色美美的，再画一条清澈的小河，河水静静地流淌。
哇，想想都觉得美极了！配画的时候呀，别拘束，想怎么画就怎么画。
比如《小池》，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我们可以画一个小小的池塘，里面有刚刚冒出头的荷花，还有一只漂亮的蜻蜓停在上面。
说不定还能给池塘加上几条小鱼，让画面更丰富。
而且哦，当我们完成一幅配画，那种成就感可太棒啦！就好像自己变成了小画家。
所以呀，别犹豫，赶紧动手，让古诗词在我们的画笔下变得更加精彩吧！。
梅花诗配画 二年级
梅花诗配画二年级如果说色彩对于我们现代人来说是一种无形的礼物，那么梅花诗配画更是一种特殊的体验。
今天，我们来参观二年级孩子们的梅花诗配画集锦。
第一个梅花诗配画作品由这位同学所创作，上面描绘的是一幅笔墨轻盈的山水画，梅花怒放，随风摇曳，洁白缤纷，把这满山遍野的美独领风骚。
枝叶间，熠熠生辉，犹如春暖花开，把梅花的美好演绎得淋漓尽致。
配出的诗句：“白雪皑皑，梅花翩翩，清气满山纳满屋”，将梅花的美景表达得恰到好处，构成一幅有机结合的梅花诗配画，深受大家喜爱。
第二位同学的梅花诗配画也十分出色，画面上用素描画出了一片白色的梅花，挺拔而威猛，浓郁而芬芳。
细腻的线条营造出了梅花一片片茂盛的叶子，以及千姿百态的花朵。
画面中，也描绘出了冬雪的景象，让梅花的美丽优雅更加被强化展现出来。
配出的诗句，也是贴切的写照了梅花的传统内涵：“翩翩满地雪，芬芳正催人情；一径绿藤引穿山，寒梅突兀出茅舍”，充分表达了梅花的坚持不懈，这也正是梅花最受欢迎的特色之一。
第三个梅花诗配画也是一副极其精美的画景，上面描绘的是一片辽阔的江南梅花园，满山遍野的梅花被繁华和雍容所覆盖，在清晨的霞光中浮现出美丽而温柔的色彩。
梅花的芳香之中，不但夹杂着满溢的生机，更夹杂着深厚的沧桑与恒久的传统。
配出的诗句也正是凸显了梅花的品格：“兰艾芳芬怡人情，枝头夹杂着岁月锦；满眼芳华映旧山，独有梅雪共一色”，将梅花的高贵和孤独凸显得淋漓尽致，让人看了心无杂念、沉醉其中。
以上这三个梅花诗配画作品仅仅是二年级孩子们梅花诗配画的精彩瞬间，他们通过梅花画面和诗句把梅花的美景表达得淋漓尽致，用梅花表现出他们对生活的真情实感，让人感慨万千。
提及色彩，就不得不提及梅花诗配画，每一个孩子的梅花诗配画都是一副色彩缤纷的世界体验，用自己所懂的方式展示着自己的梦想与热情，这也正是梅花诗配画展所所要传达的，让我们通过画面来触摸到梅花所蕴藏着的美丽与深情。
二年级画配古诗简便画法
二年级画配古诗简便画法
以下是一个简单的步骤，帮助二年级的学生画配古诗的画：
1. 选择古诗：选择一首你熟悉的古诗，比如《静夜思》或者《春晓》。
2. 理解古诗：理解古诗的意思，想象古诗描述的画面。
例如，如果选择的是《春晓》，你可以想象春天的早晨，鸟儿在歌唱，花儿在盛开，人们在晨练。
3. 开始画画：
画背景：首先画出大自然的景色，比如山、水、树、花等。
可以使用不同的颜色和线条来表现自然的美。
添加人物：在画面中画出与古诗相关的人物，比如在《春晓》中可以画一个正在晨练的人。
细节描绘：根据古诗的内容，添加更多的细节，比如在《春晓》中可以画出鸟儿和花朵。
4. 上色：使用鲜艳的颜色给画上色，使画面更加生动。
5. 写上古诗：在画的合适位置写上你选择的古诗。
如果还不熟悉书法，可以用简单的字迹写，或者请老师或家长帮忙。
6. 展示作品：把画作展示给家人和朋友，与他们分享你的创作。
这只是一个简单的步骤，每个孩子都可以根据自己的想象和创意进行创作。
画画是一个表达自我和发挥想象力的过程，没有绝对的对错，所以大胆地创作吧！。
三年级上册语文古诗配画
三年级上册语文古诗配画稿子一：嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级上册语文里那些超级有趣的古诗配画哟！你们还记得《所见》不？“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”想象一下那个画面，一个可爱的小牧童骑着老牛，嘴里还欢快地唱着歌，那歌声在树林里回荡，多有意思呀！咱们要是来配画，肯定得把小牧童画得活泼机灵，老牛也要画得憨厚老实。
再加上那郁郁葱葱的树林，仿佛都能听到歌声啦！还有《山行》，“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”哇哦，这画面多美！弯弯曲曲的石头小路通向山上，白云缭绕的地方居然还有人家。
那傍晚的枫林，被秋霜打过的枫叶比二月的花还要红。
配画的时候，那山上的小路可得画得有点曲折，白云要画得飘飘悠悠的，枫林更是重点，要用最鲜艳的红色来表现枫叶的美。
《赠刘景文》也很棒呢！“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”荷花凋谢了，荷叶也没了，只有那菊花还在傲霜斗寒。
画里的荷花要画出那种残败的感觉，菊花则要画出它的坚韧。
还有那满树的橙子和橘子，黄的橙，绿的橘，多丰富的色彩呀！这些古诗配画，是不是让古诗变得更生动、更好玩啦？稿子二：嗨呀，朋友们！咱们来聊聊三年级上册语文的古诗配画，可有意思啦！比如说《夜书所见》，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”那萧萧的梧桐叶，呼呼的秋风，是不是感觉有点凉凉的？咱们配画的时候，可以把梧桐叶画得纷纷飘落，江面上的水波也要画得一浪一浪的。
还有那几个小孩子，蹲在篱笆旁边，挑着促织，旁边一盏小灯，多温馨的画面呀！《望天门山》也很壮观哟！“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”想象一下，天门山被长江水劈开，江水奔腾流淌，两岸的青山对峙而立，一艘小船从太阳那边缓缓驶来。
配画的时候，山要画得高大雄伟，江水要画得汹涌澎湃，小船要画得小巧可爱。
《饮湖上初晴后雨》更是美极啦！“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
二年级古诗配画船画画船
二年级古诗配画船画画船
一、沧海弄鲸声
苍茫沧海，孤舟横桨。
遥望壮阔，一个排山倒海的海景呈现在瞳孔之上。
彩鲸排空，吟叹声从深渊中传来。
清波荡漾，青葱山脉从清澈的
海水中升起。
一艘小船缓缓破浪而行，随着水流慢慢溜进七彩缤纷的
曙色中。
二、船逐风自动
古朴小船，游走在寥寥上空。
它似乎已经把风篝放在了身后，由风向
前推，意犹未尽。
由前往后看，香椿海边别有一番景象：一面玉楼，
承载着无尽的美好；一簇桃林，ge入阳光，营造出一片极乐世界；一
支青鲤，直横洄游，彰显耐力的千年战歌。
三、青山波浪齐
放眼望去，古老的青山环绕在四周，星空闪烁而舞蹈，海浪荡漾，金
银属刀光石火般灿烂。
鱼儿纵情跳跃，波色万种，渔心撒起碎步属渔歌，一支支渔船穿过田野，迷失其中，历尽数千苦与乐。
晚上的海风，沁透夜空，宛如一支可爱的摇篮，把全世界都哄它陌生。
四、碧蓝心涵容
小船在涵容海中泊泊而停，它似乎在蓝色的海洋中找到了心目中的宁静。
船画的颜色温温和和，图案也隐藏着人们的温馨之情，满载着梦
想和祝福，它就像一只可爱的小鸟，给海洋带来一份温暖而美丽的礼
物。
浪声拍岸，窗外滚动着紫色清晨，一艘小艇正在飘洋过海，望着这一切，心也飘起一曲梦幻的纯净蓝航程。
4～6年级诗配画模板
4～6年级诗配画模板1. 画面布局。
- 在画纸的上方三分之一处，画一棵垂柳。
柳树的树干可以用淡褐色的彩笔勾勒，稍微弯曲，表现出柳树的婀娜姿态。
- 用嫩绿色的彩笔细细地画出柳枝，柳枝要细长且柔软，垂向地面，部分柳枝可以随风飘动的感觉来画。
- 在柳枝上，用黄色的彩笔点出一些柳芽，表现出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的景象。
- 在柳树的下方，可以画一片绿色的草地，用深浅不同的绿色彩笔来表现草地的层次感。
2. 色彩搭配。
- 柳树以绿色为主色调，树干用淡褐色，柳芽用黄色。
草地用深浅不同的绿色，如浅绿、草绿等。
天空可以用浅蓝色简单涂抹，营造出春天的氛围。
1. 画面布局。
- 在画纸的中上部画庐山瀑布。
先用铅笔勾勒出瀑布的大致形状，瀑布从高山上倾泻而下，线条要流畅且有粗细变化，表现出水流的湍急。
- 用蓝色的彩笔描绘瀑布的水流，瀑布下方可以画一些白色的水花，用白色颜料或者白色彩笔点染，表现出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。
- 在瀑布的旁边，用灰色和褐色的彩笔画出庐山的山峰，山峰要雄伟险峻，有高低起伏的轮廓。
- 在画面的下方，可以画一些云雾缭绕的感觉，用白色的彩笔轻轻涂抹，使画面更有层次感和仙境感。
2. 色彩搭配。
- 瀑布用蓝色，山峰用灰色和褐色，云雾用白色，天空可以用浅蓝色或者淡紫色（表现出紫烟的感觉）。
1. 画面布局。
- 在画纸的左边，画一棵翠柳。
柳树的枝干用深褐色，柳枝用翠绿色，柳树枝条要画得细长且有随风摆动的姿态。
在柳枝上画两只黄色的黄鹂鸟，黄鹂鸟的羽毛用明亮的黄色，眼睛用黑色点出，它们站在柳枝上，嘴巴微微张开，仿佛在鸣叫。
- 在画纸的右边，画一座雪山。
雪山用白色和浅蓝色来表现，雪山的轮廓可以用淡蓝色的彩笔勾勒，山顶的积雪要画得厚一些。
- 在画面的下方，画一条江，江水用浅蓝色，江面上有一艘小船，船身用褐色，船帆用白色。
2. 色彩搭配。
- 黄鹂鸟用黄色，柳树用翠绿色，枝干用深褐色，雪山用白色和浅蓝色，江水用浅蓝色，船身用褐色，船帆用白色。
二年级古诗配画手抄报
二年级古诗配画手抄报1 林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨，晚来风。
____李煜《相见欢·林花谢了春红》2 世间无限丹青手，一片伤心画不成。
____高蟾《金陵晚望》3 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
____杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》4 雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。
____唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》5 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
____白居易《长相思·汴水流》6 此情可待成追忆?只是当时已惘然。
____李商隐《锦瑟》7 怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。
____俞彦《长相思·折花枝》8 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
____秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》9 少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼。
为赋新词强说愁。
____辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》10 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
____元稹《离思五首·其四》1、《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、《大林寺桃花》唐·白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
1、《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2、《忆江南》唐·白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二年级古诗词必背挂图怎么画
二年级古诗词必背挂图怎么画二年级的古诗词挂图设计应该简洁明了，同时富有教育意义和艺术美感。
以下是一些步骤和建议，帮助您设计出适合二年级学生的古诗词挂图：1. 选择诗词：挑选适合二年级学生认知水平的古诗词，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等，这些诗词简短易懂，便于学生记忆。
2. 确定主题：根据所选诗词的内容，确定挂图的主题。
例如，如果选择的是《春晓》，主题可以是春天的景象。
3. 设计布局：挂图的布局要清晰，诗词内容放在中心位置，周围可以配以相关的图案或插图。
4. 绘制插图：根据诗词内容绘制插图，如《静夜思》可以画一轮明月和一个人在窗前思考的场景。
插图要简洁，颜色要鲜明，以吸引学生的注意力。
5. 使用大字号：诗词的文字要使用大字号，确保学生即使在远处也能清晰地看到。
6. 添加拼音：对于二年级学生来说，拼音是非常重要的辅助工具。
在每个汉字上方或旁边标注拼音，帮助学生正确发音。
7. 解释诗词：在挂图的下方或背面，可以用简单的语言解释诗词的含义，帮助学生理解诗词背后的意境。
8. 使用色彩：色彩的使用要符合诗词的主题和情感，如春天的诗词可以使用绿色和粉色等明亮的色彩。
9. 制作材料：挂图可以使用厚纸板、布料或者塑料板等材料，确保挂图的耐用性。
10. 互动元素：可以添加一些互动元素，比如可移动的部件或者小问题，激发学生的思考和参与。
11. 安全考量：确保所有材料和墨水都是无毒的，避免使用尖锐的边缘或小零件，以防学生受伤。
12. 展示方式：挂图完成后，可以挂在教室的显眼位置，让学生在日常生活中随时可以看到并学习。
通过以上步骤，您可以制作出既美观又实用的二年级古诗词挂图，帮助学生更好地学习和欣赏古诗词。
儿童古诗配画图片
儿童古诗配画图片《清明》⑴清明时节雨纷纷⑵，路上行人欲断魂⑶。
借问酒家何处有⑷?牧童遥指杏花村⑸。
清明词句注释⑴清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。
旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。
宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。
⑵纷纷：形容多。
⑶欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。
这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停;如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。
⑷借问：请问。
⑸杏花村：杏花深处的村庄。
一说在今安徽贵池秀山门外。
受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
清明白话译文江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
借问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答遥指杏花山村。
清明创作背景清明作品鉴赏这一天正是清明佳节。
诗人杜牧，在行路中间，可巧遇上了雨。
清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。
远在梁代，就有人记载过：在清明前两天的寒食节，往往有“疾风甚雨”。
若是正赶在清明这天下雨，还有个专名叫作“泼火雨”。
诗人杜牧遇上的，正是这样一个日子。
诗人用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”，真是好极了。
“纷纷”，若是形容下雪，那该是大雪，所谓“纷纷扬扬，降下好一场大雪来”。
但是临到雨，情况却正相反，那种叫人感到“纷纷”的，绝不是大雨，而是细雨。
这细雨，也正就是春雨的特色。
细雨纷纷，是那种“天街小雨润如酥”样的雨，它不同于夏天的如倾如注的暴雨，也和那种淅淅沥沥的秋雨绝不是一个味道。
这“雨纷纷”，正抓住了清明“泼火雨”的精神，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。
这“纷纷”在此自然毫无疑问是形容那春雨的意境;可是它又不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。
清明这个节日，在古人感觉起来，和今天对它的观念不是完全一样的。
在当时，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓，是主要的礼节风俗。
二年级古诗配画模板
二年级古诗配画模板
以下是一个二年级古诗配画模板的示例，供您参考：
标题：《春晓》
1. 画一个春天的早晨，阳光明媚，花儿盛开，鸟儿在树枝上欢快地歌唱。
2. 在画面中心，画一个穿着汉服的小女孩，她正在用手轻轻抚摸一朵盛开的桃花。
3. 在小女孩的旁边，画一个拿着扫帚的小男孩，他正在扫地上的落叶。
4. 在画面下方，画一片草地，上面有一些小动物在玩耍，如小兔子、小狗等。
5. 在画面上方，用大字写上《春晓》的诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”
6. 最后，在画面上加上一些细节，如飘动的云彩、飞翔的燕子等，让画面更加生动有趣。
以上是一个简单的二年级古诗配画模板，您可以根据具体的古诗内容和要求进行适当的调整和修改。
二年级望庐山瀑布古诗配画
二年级望庐山瀑布古诗配画
先看第一句“日照香炉生紫烟”，画面的主体得是庐山的香炉峰。
那香炉峰得画得雄伟壮观，在阳光的照耀下，山峰上缭绕着紫色的烟雾，就像香炉里冒出的袅袅香烟一样。
这紫烟可以用淡淡的紫色线条来表示，弯弯绕绕地在山峰周围，给整座山增添一种神秘又美妙的感觉呢。
接着“遥看瀑布挂前川”，从远处看，瀑布就像一条白色的丝带挂在山川之间。
所以在画的时候，要在香炉峰的一侧画下长长的瀑布，瀑布的线条要流畅，从高处倾泻而下，就像挂在那里一样，给人一种静止又有力量的感觉。
然后是“飞流直下三千尺”，这一句要突出瀑布的雄伟气势。
把瀑布画得更粗壮一些，水流湍急，从很高很高的地方直落而下，那感觉就像是水从天上掉下来似的。
为了表现出“三千尺”的高度，可以把瀑布画得特别长，让它几乎贯穿整个画面的上下部分，让人一看就觉得这瀑布超级高，超级有力量。
最后“疑是银河落九天”，这是最有想象力的一句啦。
可以在瀑布的顶端画一些星星点点，就像银河里的星星一样，让瀑布看起来真的像是银河从天上落下来。
银河的那种浩瀚、神秘的感觉通过星星点点和长长的瀑布线条结合起来表现，让整个画面充满了奇幻的色彩。
这首诗短短几句，就把庐山瀑布的雄伟、壮观、神奇描绘得淋漓尽致。
李白可真是个超级厉害的诗人，他就像一个超级画家，用文字就画出了这么一幅让人惊叹的画面。
而我们给它配画的时候，就像是把李白脑海里的画面搬到了纸上，每一笔都能感受到这首诗的魅力呢。
幼儿古诗配画简单
幼儿古诗配画简单一、古诗原文与简单解析。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”这首诗是唐代诗人骆宾王七岁时所作。
你看啊，开头“鹅，鹅，鹅”，就像是小骆宾王看到鹅的时候，特别兴奋地指着鹅在喊呢。
“曲项向天歌”，鹅那弯弯的脖子朝着天空唱歌，多有趣的画面呀。
白色的羽毛浮在绿色的水上，“白毛浮绿水”，就像白色的云朵飘在绿色的海洋上一样。
“红掌拨清波”，红色的脚掌在清澈的水波里划动，就像船桨一样，一下一下的，把水都搅出了一圈圈的波纹。
二、配画步骤。
1. 画鹅。
- 先画鹅的身体，一个大大的、有点椭圆的形状，就像一个大鹅蛋被拉长了一点。
然后在这个椭圆的前面画一个小一点的椭圆当作鹅的头部。
- 鹅的脖子是弯曲的，从头部向后上方弯曲，这就是“曲项”啦。
在鹅的头部画上一个小三角形当作鹅嘴，再点上两个小黑点当作眼睛。
- 鹅的翅膀可以画在身体两侧，像两个小扇子一样，稍微有点弧度。
- 鹅的脚掌是红色的，画在身体下面，像三个小叉子，中间的脚趾长一点，旁边两个短一点。
2. 画水。
- 在鹅的身体下面画几条波浪线，代表绿水。
波浪线可以画得弯曲一点，有长有短，就像真的水在流动一样。
3. 上色。
- 把鹅的身体涂成白色，鹅嘴涂成黄色，脚掌涂成红色。
水可以涂成淡蓝色或者淡绿色，这样就有“绿水”的感觉啦。
一、古诗原文与简单解析。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这是李白写的一首思乡诗。
晚上啊，诗人睡在床前，看到明亮的月光洒在地上，“床前明月光”，他一下子恍惚了，还以为是地上结了一层霜呢，“疑是地上霜”。
然后他抬起头看着天上的明月，“举头望明月”，看着看着，低下头就开始思念自己的故乡了，“低头思故乡”。
你想啊，一个人在外面，晚上看到那么亮的月亮，就会想起自己的老家，那种感觉很容易理解的。
二、配画步骤。
1. 画床和人。
- 先画一张简单的床，就是四条腿加上一个长方形的床面。
在床面上画一个小被子的形状，然后在被子旁边画一个人，人可以是侧卧的姿势，一只手托着头。
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小学一、二年级古诗
【注意】以下有利用谐音和头字记忆法，谐音图和字往往只是原音字的记忆提示，不要把它看得那么重。
如果你是初中以上年龄，用一用谐音帮助也是好的！
画王维
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
头字：看画，远近村人来，胆大妄为！
〖点评〗
此诗把画景于实景对照描述，显示了画的形神兼备。
《古朗月行》唐－李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
注释]
1．凌寒：冒着严寒。
2．遥：远远的。
3．为：因为。
4．暗香：指梅花的幽香。
[赏析]
这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。
悯农（1）唐李绅（……应理土豪劣绅了！）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲
田，农夫犹饿死。
赏析：
这首名诗提出了一个发人深省的问题：既然风调雨顺，五谷丰登，那么丰收的粮食都到哪里去了呢？人们不难知作者之意：“苛政猛于虎也！”诗人委婉而深刻地揭露了统治者剥
削者残酷剥夺农民军劳动果实的罪恶。
头字记：昨日归来遍身不是！
记：柳宗元看江雪，千万（别）孤独！
村居高顶看得清（高鼎清朝人）
记：清（嗓子）圆梅所见……
林樾：指道旁成阴的树。
头字记：碧玉妆，万不二！（意思很贵）。