浅谈“观察”在作文教学中的重要性
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浅谈“观察”在作文教学中的重要性
发表时间:2018-12-26T16:23:03.147Z 来源:《教学与研究》2019年2期作者:程海英
[导读] 为了能让学生从司空见惯的人和事物中,写出富有真情实感和新意的文章。
程海英(岑溪市梨木镇渔汕小学广西岑溪 543206)
摘要:为了能让学生从司空见惯的人和事物中,写出富有真情实感和新意的文章。教师应该想方设法激发学生观察事物的兴趣、指导学生学会观察、培养学生良好的观察品质以及让学生养成良好的观察习惯,做生活的有心人。
关键词:作文观察兴趣习惯方法
中图分类号:G628.88 文献标识码:A 文章编号:1671-5691(2019)02-0167-01
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。学生感到写作难,语文教师感到教作文难,这是一个普遍性的问题。有些学生很怕写作文,问他们为什么,最普遍的回答是没有内容可写,也没有作文的愿望。这固然和学生的生活经验不够丰富有关,但主要的还是对周围的事物不够留心。
生活是写作的沃土,观察是洒向这沃土的语录,对生活的感受是写作的种子,没有观察,作文就失去了源头,就不可能有清新与意味,不可能有生机与活力。《语文课程标准》十分重视观察的教学,对小学各个学段观察方面都提出了明确具体的要求。由此可见,观察在作文教学乃至于小学语文教学中的地位是十分重要的。
一、想方设法激发学生观察事物的兴趣
观察是写作的第一步,因此我认真做好学生的引导工作,并列举周围最明显的事例来说明观察的重要性。例如:一次,我带着全班同学到学校附近农田进行景物观察,特别强调学生注意观察现在与以前有什么变化。于是,不少同学七嘴八舌地说起来。有的讲了这些景物以前是怎样的,有的说这些景物比起以前有了明显改变……同学们边走边说。当看见有几个农民正在地里收获庄稼时,我让同学们观察农民伯伯的外貌和行动,再想想他们的心理活动等。因此,同学们对农民伯伯辛勤耕作,以苦为乐留下了深刻的印象。接着再往前走,边走边指导学生学会观察。虽然时间不长,但看到的景物不少,其中有很多是写作的好材料。通过这次室外活动,绝大多数同学都感到,只要认真观察,就可以搜集到丰富的写作材料。自此以后,学生的观察兴趣很浓,他们在家里观察,在学校观察,到社会上也观察。从学生的日记中便可看到,他们搜集的材料十分广泛,内容丰富多彩。
二、指导学生学会观察
虽然学生对观察事物有了一定的兴趣,但还必须学会观察,掌握观察的方法。否则,学生写出的作文将杂乱无章,毫无头绪。因此,我在教学中,还具体指导学生学会观察的方法。在小学的作文教学中主要的观察顺序我认为大致有四种:
1.按时间顺序。例如事物在四季、晨昏、不同时间点的变化。
2.按空间转换的顺序。例如由远及近、从上到下,以及观察点的变化。
3.按内容顺序。例如从整体到局部、景物到人物、主要到次要。
4.按事情发展的顺序。例如:在一次动物写作课上,我拿了家中养的小白兔去让学生观察。在教学中我除了重视语句表达外,还十分重视学生观察物体的顺序性。在写小白兔的外形特点时,一般可从整体到局部或局部到整体。其中局部又要按照一定的顺序。于是我把小白兔放在讲台上问学生:“这只小白兔给你的第一印象是什么?”“神气、美丽、温顺、可爱极了”等等都是学生们的答案。这就是“整体”。接着我又问:“老师也认为这只小白兔可爱极了,但到底可爱在哪里呢?这就要我们认真的观察每一个部分,同学们想按什么样的顺序来观察呢?”让学生思考后分组上台观察,然后指名说出。要求先说出自己的观察顺序再描述观察到的具体是那里“可爱”。其余的学生认真听,并充当“评委”。经过这样的指导,学生只要按顺序写下观察的过程,段落自然都有条理了。
三、培养学生良好的观察品质
在一次习作中,我要求学生写同一个教师的外貌。有的写的粗略肤浅,有的写的形象逼真。其中一位同学是这样写的:“李老师身材中等,一双乌黑的眼睛,头上扎着马尾辫子……”另一位学生是这样写的:“李老师是位年轻的教师,二十来岁,身材中等适中,经常扎着又粗又长的马尾辫子,随着走路节奏不停地左摇右晃,一双明亮的眼睛透着青春的朝气……”我用这两个例子,引导学生去分析,从而使学生明白不但要“观”,而且要“察”。“察”就是要对事物进行体验,体味其实质。如果学生对事物既懂得“观”,又学会“察”,那就是说具有了良好的观察品质。因此良好的观察品质是提高观察效果的关键。经过反复的指导后,学生懂得了什么才是良好的观察品质,也就按照我的指导自觉培养这种品质。例如,有一次,学校进行篮球赛。我借机带领学生去观察。大部分学生都懂得在“观”的过程中,去进行分析和体会。所以,同学们写两队的队员比赛,不但写出了比赛时的热闹场面,写出了队员们的动作和姿势以及观众的情绪等,还写出了队员们的内心世界和高尚的体育精神。由此可见,学生有了良好的观察品质之后,就能在观察平凡的生活时,注意精彩的细节描写,抓住事物的实质。这对于提高学生的写作能力,无疑是大有益处的。
四、让学生养成良好的观察习惯
我们都知道小学生日常接触到家庭、学校、社会中许多有情趣的事情,但大都缺乏有意观察的习惯而未能积累下来,因此,我们要培养他们从周围生活中积累素材,养成勤于观察的习惯。
(1)鼓励学生写生活日记。把生活中自己认为有意义、有趣的、感受深的事物记下来,并把有新意的题材给学生讲评,从而启发学生要善于留心观察生活,从生活中汲取作文材料。
(2)鼓励学生广泛的阅读,博览群书,在书中善于观察,发现名词佳句,可以写一写、说一说、背一背,摘抄与积累,便于为我所用。收看趣味性、知识性较强的电影、电视节目,开阔视野,丰富知识,及时写好收看心得。
著名教育家叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么样的文章。”叶老的话精辟的道出了作文与生活有着密不可分的联系。因此,作为教师,要带领学生走进他们喜欢的,容易接近的实际生活中去,在生活中发挥才能,激发灵感,做生活的有心人,留心观察生活,把生活中看到的、听到的、想到的用优美的语言文字记录下来,这样学生在写作时才会觉得有事可写,有话可说,有感可发,写出的文章才有真情实感,求实创新。
综上所述,观察是写好作文的基础和前提,因此我坚持把培养学生的观察能力贯穿于习作教学的始终,并有意识地带领学生进入自己喜欢的天地,在自己的生活天地里寻找真实的、丰富的写作材料。