历史：第四单元《与经济成长、科技进步同行》课件(人教版历史与社会九年级)
人教版历史与社会九年《与经济成长、科技进步同行》复习教案
人教版历史与社会九年《与经济成长、科技进步同行》复习教案第四单元与经济成长、科技进步同行一、置身于市场经济1.“看不见的手”市场机制商品经济和自然经济的区别：自然经济是主要满足自己的基本生活需要，自给自足的经济界形态。
商品经济是生产主要是为了用于交换的经济形态。
买卖关系P110第一段市场经济的概念：随着商品经济的发展，市场成为配置资源的主要手段时的一种经济形式。
P110第二段市场的作用：能够自动组织、协调全社会的经济活动，起到优化资源配置的作用。
P110第三段市场如何起作用？市场通过价格传递的信号，就像“看不见手”，指挥生产者、消费者和经营者适时改变计划，自发地调节着人、财、物在社会范围内的分配。
P110第三段如何理解“看不见手”的调节作用？ P111循环图市场经济的作用：P112受惠于“看不见的手”在市场经济条件下，只有遵循市场经济的规律，自觉地利用“看不见手”（市场），才能使经济健康地发展。
2.“看得见的手”政府的宏观调控为什么不能只用“看不见手”？①市场对某些经济行为不能发挥作用（市场有所不能）（P113第二段）②有些经济行为不能由市场拉发挥作用③市场存在着固有弱点和缺陷政府的作用：由于市场配置资源的存在缺陷，需要政府进行必要的干预和宏观调控，以弥补市场调节的缺点。
政府宏观调控的手段：经济手段法律手段必要的行政手段P113第三段政府的宏观调控必须遵循市场经济的规律，否则产生消极后果。
（学会用具体的事例加以分析）2.因地制宜优势互补区域经济发展的原则：因地制宜优势互补因地制宜的发展优势产业的原因：（制约区域经济发展的因素）P116第二段因地制宜发展的好处：P116最后一段（学会用具体的例子加以说明）“西气东输”等对东部、西部产生怎样的影响：P1183.角色与选择角色：消费者经营者劳动者消费者的维权：P120劳动者最基本的义务：就业必须敬业提倡的精神：干一行，像一行；干一行，一行。
劳动者就业问题：当今就业难问题的原因探寻1、观念问题（自己补充详细）2、素质问题：下岗职工的技术水平普遍较低，无法满足生产的需要3、当今工作岗位要求：现在新兴的工作岗位要求具有相当的技术含量解决方法：对照问题提出解决方法二、感受科技之光1.科学技术的力量科学技术的来源：科学技术来源于生产实践科学技术的意义：P122第一段最后科学与技术的关系：P122第二段历史上的三次科技革命：P122最后一段现代科学技术发展的特点和意义：P1252.知识经济方兴未艾三个经济时代：P126第二段（三个经济时代的特点）知识作为经济资源（生产要素）的特点：P126第三段科学技术知识的重要意义：P126最后一段知识经济的特点：P128中间理解书本上的各个例子所蕴涵的含义3.学习型社会现代学校教育的主要内容：科技知识“知识就是力量”成为划时代的口号什么是学习型社会： P129最后一段为什么要终身学习？P129第二段科学技术各教育带来的影响：教育内容教育方式学习方式教育观念等方面的变化P129第三、四段理解“综合就是创造”；“获取知识的知识比知识本身更重要”理解书本上P130－131上具体例子的含义三、与时俱进的时代经济1.精神风貌焕然一新市场交易原则：资自愿、平等、公平、诚实信用消费者权利：P133市场经济给人们在精神风貌上的洗礼市场交易中的平等原则促使人们平等意识的增强。
九年级历史与社会全册 第四单元 与经济成长、科技进步同行 第一课 置身于市场经济 置身于市场经济
置身于市场经济课时：4课时课程标准：用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经济生活中的作用；描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济；从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。
教材分析：本课主要围绕市场经济这样一个主题，简述市场经济的概念和本质。
市场经济的配置作用既体现在不同的产业类型中，又表现在不同的空间里。
后者可以作为因地制宜发展区域经济的基础。
同时，除去作用于市场经济的无形“规律”之外，政府和个人还在市场经济中扮演着不同的角色，如调节者、消费者、劳动者或经营者等，他们能否很好地履行自己的权利和义务，直接影响着市场经济的有序进行。
“看不见的手”──课文首先介绍与市场经济直接相关的一个概念──商品经济。
然后，课文介绍了市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。
“看得见的手”──主要介绍政府在市场经济中的宏观调控作用。
首先，课文列举了市场调节手段的缺陷所在，说明政府干预和调控的必要性。
干预和调控的手段有很多，如制定经济发展计划、法规及相关的命令、指示和规定等行政措施规范经济行为。
最后，课文特别强调，政府的这些调控措施一定要遵循市场规律，否则会产生消极作用。
“因地制宜，优势互补”──首先介绍区域经济发展的一个基本原则──因地制宜。
这个原则适用于区域发展的所有阶段。
而在市场经济时期，则意味着区域发展既要严格遵循市场规律，又不能违背地理环境的自然规律。
课文以我国不同的区域为例，来说明市场在区域经济资源的配置过程中，地理条件所发挥的制约作用。
区域间的地理差异对于区域的经济发展也有着重要影响，不同区域应该在遵循市场规律的前提下，充分利用各地的资源优势进行交流与互补，实现共同发展。
“角色与选择”──主要关注在市场经济这样一个大场景之下“人”的角色定位问题。
教材分别从一个普通人在社会中最可能扮演的三种角色，即消费者、劳动者和经营者，在市场经济规则的规范下，每种角色都有自己应享有的权利和应履行的义务。
九年级历史与社会全册 4.2.2 知识经济,方兴未艾课件 人教版
第十二页，共16页。
全国科技创新大会2012年7月在北京举行。胡锦 涛强调(qiáng diào)，我们要实现中华民族的伟大复兴， 必须集中力量推进科技创新。
科技创新能力，已越来 越成为综合国力竞争的 决定性因素。
第十三页，共16页。
2011年8月第七届中国青少年科技创新奖颁奖大会在北京人 民大会堂隆重举行。中国青少年科技创新奖励基金是2004 年邓小平同志诞辰100周年之际，邓小平同志亲属遵照他的 遗愿，将他生前的全部稿费100万元捐献出来而设立的。目 前，共有(ɡònɡ yǒu)700名大、中、小学生获得这一荣誉。
微资软产公(司zī资ch产ǎn增)增加长的速速度度有什知么识特产点业？增说值明快了什、么效？益(xiàoyì) ◆快市。场上微软公司开发的“Offi高ce 。2003”软件价值数千元人民币,而作为
其知识载体的光盘价值仅1-2美元。这说明什么？
值钱的不再 是有形的物 质产品
值钱的而是承载 在物质上的无形 知识
知识本身的价值很大， 知识就是财富。
第九页，共16页。
快鱼(k快u鱼àiyú)吃 慢鱼(kuàiyú)吃
慢鱼
企业竞争不再是过去பைடு நூலகம்“大鱼吃小鱼”，而是“快鱼吃慢鱼”。
结 知识和科技创新是经济发展
论 (ji
至关重要的因素。
él
第十页，共16页。
算一算：一台Iphone4，中国(zhōnɡ ɡuó)人能赚 多少钱？
（微软公司的兴起是知识经济时代到来的标 志之一） 原因：第三次科技革命的推动
第三页，共16页。
1
农业经济(jīngjì)时 工业经济(jīngjì)时知识经济(zhī shí
代
代
jīnɡ jì)时代
九年级历史与社会全册 4.2.2 知识经济,方兴未艾课件 人教版
乔布斯与苹果公司
乔布斯，1955出生， 1976年成立苹果电脑公司， 先后推出了麦金塔计算机、 iMac、iPod、iPhone等风 靡全球亿万人的电子产品， 2011年10月因病逝世。乔布 斯是改变世界的天才，2012 年，苹果成为世界市值第一 的上市公司。
1、何谓知识经济？知识经济是何时兴起的？ 2、知识经济与农业经济、工业经济相比有 哪些特点？ 3、科技创新在知识经济时代有什么重要性？ 我们应怎样面对知识经济的挑战？
知识经济就是以知识为基础的经济。
时间： 20世纪90年代 标志：高科技产业成为支柱产业
（微软公司的兴起是知识经济时代到来的标志之一）
全国科技创新大会2012年7月在北京举行。 胡锦涛强调，我们要实现中华民族的伟大复兴， 必须集中力量推进科技创新。
பைடு நூலகம்
科技创新能力，已越来 越成为综合国力竞争的 决定性因素。
2011年8月第七届中国青少年科技创新奖颁奖大会在北京 人民大会堂隆重举行。中国青少年科技创新奖励基金是 2004年邓小平同志诞辰100周年之际，邓小平同志亲属遵 照他的遗愿，将他生前的全部稿费100万元捐献出来而设 立的。目前，共有700名大、中、小学生获得这一荣誉。
受时空限制
传播和处理
便于传播和处理
不便于传播和处理
跟随知识经济的脚步
1969年美国宇航员阿姆斯特朗首次登上月球 “对一个人来说，这是一小步，但对人类来说，这是一大步。”
空间科学 技术 阿波罗登 月计划 通信技术
计算机 技术
新材料 技术
美国 阿波罗登月
“阿波罗登月”计划，派生出了 大约3000种应用技术，渗透到 美国国民经济的各个角落。每 投入1美元,后来得到了10美元 的利润回报。
九年级历史与社会全册 第四单元 与经济成长、科技进步
○哪种方式更准确、更便捷？
○还有什么事例可以表明，当人们解释一个问题的时候，也会反映科技进步对思维方式的影响？（比如现在学校里进行优秀班级评比时，把各项活动指标都进行量化处理，既公正、公开，又有很强的科学依据和说服力。这比过去采用那种模糊不精确的评比条例作出的判断、决策要精确和科学。）
复习导入，引起学生回忆
教学环节
教师活动
与学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
新课教学
教师总结学生的调查结果，由此导入新课。
本部分案例比较丰富，教师可以让学生先阅读材料，然后讨论材料反映了科技对人们精神生活哪方面的影响。
除了教材上提供的材料外，教师也可引导学生结合自己身边的实例，分析科技进步对人们价值观、思维方式和文化艺术生活等方面的影响。
讲授新课
1、为了让学生初步认识科技发展影响着人们的精神世界。为此，可事先让学生以小组为单位进行社会调查。调查的问题主要围绕以下几个方面。
○今天，社会上出现了哪些带有时代特征的新兴词汇？你知道这些新兴词汇所代表的含义吗？你常用到哪些？
○在生活中，你常用到的新科技产品有哪些？它使你的生活和思想发生了哪些变化？
我们思考问题、解决问题的方式也会随着改变。
4.科技进步对文化艺术的影响的教学教师可结合学生的生活，提出以下问题。
○你们喜欢看的影片有哪些？（《哈里波特》《魔戒》和各种动画片。）
○你们知道这些动画片（影片）是怎么制成的吗？（影片中有很多惊心动魄的场景都是用计算机模拟制作的，有些动画片完全是用计算机制作的。）
课题
伴随科技进步
课时
总第课时
课型
新授课
设计者
九级历史与社会全册-第四单元-与经济成长、科技进步同行-第一课-置身于市场经济-置身于市场经济名师教案-人
置身于市场经济课时：4课时课程标准：用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经济生活中的作用；描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济；从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。
教材分析：本课主要围绕市场经济这样一个主题，简述市场经济的概念和本质。
市场经济的配置作用既体现在不同的产业类型中，又表现在不同的空间里。
后者可以作为因地制宜发展区域经济的基础。
同时，除去作用于市场经济的无形“规律”之外，政府和个人还在市场经济中扮演着不同的角色，如调节者、消费者、劳动者或经营者等，他们能否很好地履行自己的权利和义务，直接影响着市场经济的有序进行。
“看不见的手”──课文首先介绍与市场经济直接相关的一个概念──商品经济。
然后，课文介绍了市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。
“看得见的手”──主要介绍政府在市场经济中的宏观调控作用。
首先，课文列举了市场调节手段的缺陷所在，说明政府干预和调控的必要性。
干预和调控的手段有很多，如制定经济发展计划、法规及相关的命令、指示和规定等行政措施规范经济行为。
最后，课文特别强调，政府的这些调控措施一定要遵循市场规律，否则会产生消极作用。
“因地制宜，优势互补”──首先介绍区域经济发展的一个基本原则──因地制宜。
这个原则适用于区域发展的所有阶段。
而在市场经济时期，则意味着区域发展既要严格遵循市场规律，又不能违背地理环境的自然规律。
课文以我国不同的区域为例，来说明市场在区域经济资源的配置过程中，地理条件所发挥的制约作用。
区域间的地理差异对于区域的经济发展也有着重要影响，不同区域应该在遵循市场规律的前提下，充分利用各地的资源优势进行交流与互补，实现共同发展。
“角色与选择”──主要关注在市场经济这样一个大场景之下“人”的角色定位问题。
教材分别从一个普通人在社会中最可能扮演的三种角色，即消费者、劳动者和经营者，在市场经济规则的规范下，每种角色都有自己应享有的权利和应履行的义务。
九年级历史与社会全册 第四单元 与经济成长、科技进步
第二课感受科技之光【基础达标】1．古埃及人在丈量土地的过程中，知道了梯形的计算公式。
这主要说明（）A．科学技术源于生产实践 B．科技发展引起社会进步C．科技的重要作用 D．生产离不开科技2．下列关于科学与技术的关系，说法正确的是( )①科学中有技术②技术中有科学③科学产生技术④技术产生科学A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④3．现代通信技术发展惊人，已把世界变成了“地球村”。
作为先进通信工具的手机，出现在( )A．第一次科技革命中 B．第二次科技革命中C．第三次科技革命中 D．进入2l世纪后勤工作4．人类找到抵御“头号瘟神”——天花的疫苗花了200年；发明抗肺结核的药物花了近100年；发明链霉素用于治疗鼠疫只花了4年时间。
这说明( )A．人类面临的疾病在不断变化 B．医学技术的发展使人类已可战胜任何疾病C．科技发展的速度越来越快 D．人类战胜疾病的艰难5．下列不属于．．．第三次科技革命成果的事件是（）A．核电的使用 B．电话、汽车和飞机的发明C．“神舟”五号飞船的发射成功 D．美国“勇气号”、“机遇号”登陆火星6．20世纪90年代，在发达国家的国民经济中开始出现的一种新型的经济形态是（）A．农业经济 B．工业经济 C．商业经济 D．知识经济7．90年代以来，信息产业迅速发展。
以美国为例，1999年信息产业给美国增加了5070亿美元的产值。
目前，信息产业已占美国GDP的10%，对经济增长的贡献率达30%。
专家预测，未来10年，美国信息产业的产值将增加一倍，对经济增长的贡献率超过50%。
上述材料表明( )A．高新技术产业对经济增长起重要作用B．美国是世界上最强大的国家C．高新技术产业的发展必然会增加就业D．凡是高新技术产品就必然有广阔的市场需求8．“劳动是财富之父，土地是财富之母”。
这句话反映的经济发展阶段是（）A．农业经济B．商品经济C．工业经济D．知识经济9．对于知识经济的特点，下列说法错误．．的是（）A．知识和技术创新是知识经济中的重要因素B．知识经济是建立在知识的生产、使用和消费基础上的经济C．经济发展取决于对自然资源的占有和对资金的利用D．劳动力的主体是有较高文化素质和专业技能的管理人才10．“世界杂交水稻之父”袁隆平培育的杂交水稻，2004年在育种方面实现了亩产超过800公斤的目标，这意味着每年又可以多养活7500万人。
历史与社会 九年级第四单元 提纲
第四单元《与经济成长、科技进步同行》自学复习提纲1、人类经济的发展,根据生产的目的可以划分为哪三类?请加以解释。
自然经济：人们生产所有的生活用品，主要用于满足自己的基本生活需要。
商品经济：人们生产所有的生活用品，除满足自己的需求外，主要用于交换。
市场经济：全社会生产什么、生产多少，谁来生产、在哪里生产，主要由市场来调节2、市场经济的基本特征有哪些？平等性、法制性、开放性、竞争性。
3、什么是“看不见的手”?“看不见的手”就是市场经济运行规律，其实就是价值规律。
价值规律是商品经济的基本规律，它是通过价格围绕价值波动表现出来的。
人们在市场上可以“看到”的是由价值规律操纵的价格上下波动的曲线。
当商品的价格高于价值时，会吸引商品生产者增加该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格下降；当某种商品的价格低于价值时，会使商品生产者减少或停止该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格上涨。
4、“看不见的手”是怎样调节人力、物力、财力等经济资源的？市场通过价格传递的信号，就像“看不见的手”指挥着生产者、经营者和消费者适时地改变他们的计划，自发地调节着人力、物力、财力等资源在社会上范围内的分配。
5、为什么市场机制能够自动组织、协调全社会的经济活动，起到优化资源配置的可利用？通过价格传递——发现“看不见的手”。
获取信息的手段：报纸、电视、网络——关注“看不见的手”。
市场经济的好处：（具体见P112）——受惠于“看不见的手”6、市场机制的积极作用:优化资源配置、提高经济效益。
1、市场经济为什么要有“看得见的手”？即政府对市场经济的宏观调控的必要性。
首先，市场对有些经济行为不能发挥调节作用，有些经济行为则不能让市场对其发挥调节作用。
如毒品。
一切活动都靠市场调节，必然造成社会生活的混乱。
其次，市场存在着固有的弱点和缺陷，即自发性、盲目性和滞后性。
所以，不仅要充分发挥市场配置资源的作用，而且需要政府进行必要的干预和宏观调控。
人教版历史与社会九年《与经济成长、科技进步同行》提高卷.doc
份第四单元与经济成长、科技进步同行（提高卷）班级 _______ 姓名 ________ 学号 _____ 得分 ______一、单项选择题（请选择一个您认为最恰当的选项，每小题2分，共40分）1、 在商品经济时代，人们生产的目的主要是 ................................ （） A 、收藏 B 、自用 C 、交换 D 、出口2、 市场是通过下列哪项传递信号，组织、协调全社会经济活动的 .............. （） A 、价格 B 、供需关系 C 、生产规模 D 、行政干预.3、下列有关商品经济和市场经济相互关系的表述，正确有的 ................. （） %1 、市场经济是商品经济存在和发展的前提和基础%1 、商品经济的发展程度，决定市场经济的成熟程度%1 、市场在商品经济的发展过程中扮演着愈发重要的角色A 、①②B 、①③C 、②③D 、①②③4、 “看得见的手”是指 .................................................. （ ）A 、价格杠杆B 、价值规律C 、市场调节D 、宏观调控5、 影响下图某地2004年西瓜价格波动的主要因素是 .......................... （ ）A 、.西瓜质量B 、供需关系C 、地区差价D 、政府指导 6、 下列事例体现国家宏观调控职能的是 ..................................... （） ①、国家适当提高粮食的收购价格②、国家制定法律规范市场 ③、国家下达命令强行关闭小型煤矿A 、①②B 、①③C 、②③D 、①②③7、 从我国西部地区地势和河流的因素考虑，你认为下列哪项能源工业有发展优势（ ）A 、水力发电B 、核能发电C 、风能发电D 、火力发电 8、下列属不正当竞争行为的是A 、降价销售积压商品B 、采用抽奖的方式吸引消费者C、延长售后服务的时间D、保护地方商品，不准外来商品在本地销售9、消费者王海通过购买假冒伪劣产品，多次获得商家和厂家的赔偿，以至许多商家拒绝王海入店。
九年级历史与社会全册 第四单元 与经济成长、科技进步同行 第三课 与时俱进的时代精神 君子以厚德
引导学生回答出在孟信身上体现了“成信”这种传统美德。
【承转】俗话说得好“人无信不立，店无信不兴；人心换人心，八两换半斤。”诚信这种品德不光是在中国很被看重，而且在世界各国也都十分重视，比如：2003年5月日本本田公司宣布在全球范围内召回2000多万辆汽车，受到了国际社会的好评，这是为什么呢？
教具准备
笔记本电脑，投影仪，实物投影仪等
教学过程
教学环节
教师活动
与学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
导入新课
新课教学
故事导入
【叙述】上课之前，我想先给你们讲一个故事好吗？
【叙述】这个故事说的是在很久很久以前的中国，有一个叫孟信的人，这个人家里除了一头病牛以外什么也没有，非常贫穷，吃了上顿没了下顿。见此情景，他的侄子趁孟信外出的时候，悄悄地将这头病牛卖掉了。孟信回家知道此事后，就责怪侄子这样做是不对的，用我们的话来说是缺德的。于是他又立即赶到集市，向买主解释道歉并如数退还了卖牛的钱给买主，把病牛又牵回了自己的家。
【归纳】通过大家的辩论，其实我们可以很清楚地看到：科学技术它也是一把双刃剑，有积极的地方，也有消极的地方。
【提问】不知大家通过刚才的辩论有没有发现科技进步的消极影响主要表现为科技进步与什么之间的矛盾？
引导学生回答出“道德情感”方面的内容即可。
【归纳】由此可见，关于如何应对它的消极影响，大家也取得了一定的共识：在充分发挥科技进步的积极作用时，我们应该有一个道德的准则，即看其是否符合人类的根本利益。因此，时代呼唤科学精神和人文精神。只有把人文精神和科学精神有机的结合起来，才能够真正发挥科学技术的积极作用，造福全社会。
【提问】我们作为“假面粉厂”的“邻居”，作为农民的儿子在听完这两个极其熟悉的事件后，结合孟信卖牛的故事你会有何感想呢？
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三、探究苯酚的化学性质
实验探究二：苯酚酸碱性的探究
实验方案
实验现象 结论(或原因） 原理 解释
用pH试纸aOH溶 液
在澄清苯酚钠溶液 滴加适量醋酸溶液
溶液pH值 苯酚具有酸性 为5-6之间 溶液变澄清 苯酚具有酸性 溶液变浑浊 苯酚具有弱酸性
反应原理：
遇FeCl3溶液显紫色,利用这一反 应可用于检验苯酚或Fe3+的存在。
四、苯酚的用途
• 1.制酚醛树脂、合成纤维、医药、染料、农药 • 2.可用于环境消毒 • 3.可制成洗剂和软膏,有杀菌、止痛作用 • 4.是合成阿司匹灵的原料 • 注:Aspirin成分为乙酰水杨酸
• 因此,苯酚是一种重要的化工原料。
问题探讨：
前面已经学过苯不溶于水，乙醇极 易溶于水，那么同时具有苯环和羟 基的苯酚的溶解性又如何呢？
实验探究一: 苯酚的溶解性
注意：应配置约1520ml苯酚溶液以供后 面的实验使用。
实验条件
现象
结论
取少量苯酚置 于小烧杯中往 其中加蒸馏水
用试管取约 2ml上述苯酚 溶液进行加热
苯酚部分溶于 常温下苯酚溶 水，溶液浑浊 解度比较小
如果在澄清的苯酚钠溶液中通入CO2会有什
么现象呢？
现象：变浑浊
结论
苯酚有酸性，但酸性比醋酸、碳 酸都弱,因此苯酚又叫石碳酸。
过渡
羟基受苯环的影响，使羟基活 化，所以苯酚显酸性。
那么苯环会不会受羟基的影响呢？在前 面我们已经学过苯不与溴水反应，那么 苯酚是不是也不会和溴水反应呢？
【实验探究三】 用试管取少量苯酚稀溶 液，滴加浓溴水，观察现象
我们走进医院的病房，也往往会闻 到这么一股特殊气味，你知道这是 什么物质的气味吗？
第四单元 与经济成长、科技进步同行课件
四、各课教材分析
第一课
置身于市场经济
7
（一）课程标准要求
4-1 用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经 济生活中的作用。 4-2 描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列 举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地 区经济。 4-5 从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与 科技发展对个人和社会生活的影响。
33
2.对撬动效益的杠杆的教学建议
• 教师还可以用学生非常熟悉的一句谚语 “一个苹果分给两个人，就只能一人一半， 一个思想分给两个人，就变成了两个思 想”，来分析说明知识经济时代独特的生 产要素──知识，与农业社会、工业社会的 生产要素相比，一是具有无限性，可以源 源不断地发明创造出来；二是具有快捷性， 其更新的速度非常快；三是具有巨大的波 及性，每一项新的发明都可以惠及人类。
展对现代教育的影响。
26
第二课 感受科技之光
框题
中心
科学技术的力量
现代科技的特点和影响
知识经济
科技进步对社会生活 （经济发展）的影响
学习型社会
科技进步对个人生活的影响
27
教学实施建议
28
【科学技术的力量】
• 导入建议 • 联系生活导入 • 教师可以让学生自由发言，举出身边
的例子说明科技对现代生活的影响， 然后以“今天，科技的发展不仅方便 着我们的生活，还影响着我们的经济、 教育，改变着我们的社会”导入新课。
34
• 3.对涌流价值的源泉的教学建议 除了教材上提供的资料外，教师还可以举 出其他实例来进一步论证知识无可比拟的 优点。
• 4. 对“快鱼吃慢鱼”的教学建议
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科学技术对政治生活渗透的案例
未来学家托夫勒说：“世界已越来 越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而 未来世界政治的魔方将控制在拥有信息 强权的人手中，他们使用手中掌握的网 络控制权、信息发布权，利用英语这种 强大的文化语言优势，达到征服和控制 世界的目的。”
教材112页受惠于“看不见的 手”
经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：
◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出 售各自的产品。
◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效 率，以免在竞争中被淘汰。
◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、 开发新产品。
◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的 商品和服务。
第二课 感受科技之光
框题
中心
科学技术的力量
现代科技的特点和影响
知识经济
科技进步对社会生活 （经济发展）的影响
学习型社会
科技进步对个人生活的影响
科学技术的力量
科技的起源
生产实践
科技在社会进步中的作用 科学与技术的关系
科学技术是 第一生产力
科技对社会的重大影响
三次科技革命
课文122页对科学与技术关系的论述
靠山养山，方能吃山
设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象
以港兴市
设计目的：反映政府调控失灵的现象
为“看不见的手把脉”
设计目的：综合分析市场机制的弊端
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从消极方面，讨论 当代市场经济对社会生活的影响。
内容目标：用恰当的事例反映 政府在经济生活中的作用。
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历 程，概括当前科技发展的突出特点。
现代科技发展的特点
20世纪中叶以来，科学技术的发 展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、 综合化、实用化的趋势，成为现代科 技发展的特点。
枪支 毒品
物品
私人物品 公共物品
如苹果
私人物品 具有排他性
购买才能消费
市场调节
公共物品
不具排他性
如路灯
不购买仍可消费
市场调节失灵
政府调控
运用“看得见的手”
一哄而下 靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水 以港兴市 为“看不见的手”把脉
专题探究
一哄而下
设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题
主题
现代经济成长 现代科技发展
与时俱进的时代精神
思想道德建设
第一课 置身于市场经济
框题
中心
看不见的手
市场在经济生活中的地位和作用
看得见的手
因地制宜 优势互补
角色与选择
政府在经济生活中的地位和作用 区域经济在市场经济中的发展 公民在市场经济中的角色和行为
看不见的手
自然经济与商品பைடு நூலகம்济 市场经济的形成
因地制宜优势互补
商品经济发展导致贸易范围扩大
地区差异
中国内部 世界范围
因地制宜优势互补的原则
因地制宜发展区域经济的意义
绘制家乡经济发展蓝图
计算：优势互补
为什么要因地制宜
区域经济发展是非
运用因地制宜原则
西气东输
体会因地制宜的意义
专题探究
“因地制宜”所对应的课程标准
内容标准：描述我国当前经济发展 的一些区域特点，并列举实例，说明必 须从本地的实际情况出发，发展地区经 济。
知识经济的地位
知识作为资源的优势
l 物质资源是可以用尽的，知识则是可 以生生不息的。
l 物质资源更多地受空间限制，知识则 较少受空间限制，便于多人共享。
l 相对于物质资源，知识更便于传播和 处理。
l 物质资源是有形的，知识是无形的。
教材126页课文
在知识经济时代，科学技术 知识不仅渗透到经济领域，同时 还会渗透到政治、文化等社会生 活的一切领域。
内容标准：用恰当的事例反映公民 个人在经济生活中的作用。
本课与《思想品德》课 中经济部分内容的差别
• 九年级《思想品德》第七课《关注经济发 展》，它是按照思想品德课程标准，从国 情教育的角度讲了我国的基本的经济制度 以及分配制度。这里的经济制度主要讲现 阶段我国的所有制形式。
• 《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经 济生活，《思想品德》围绕所有制形式来 讲经济生活。
科学与技术的区别
科学 技术
自然是什么 (认识世界）
如何改造自然 （改造世界）
第一次科技革命
科学背景 技术创新
牛顿力学 机械技术
第二次技术革命
科学背景 技术创新
电磁理论 电力技术
第三次技术革命
科学背景
现代物理学
技术创新
计算机和微电子技术
改变世界的科学技术
沐浴科技之光 的现代生活
体会科技对日 常生活的影响
l 从应用上看，科学理论转化为生产 力的周期大大缩短。
l 科学技术自身的更新也越来越快。
l 社会对科研的投入也不断加大，科 技发展规模越来越大。
l 各种科学技术相互交叉与相互渗透 的综合化趋势也越来越明显。
知识经济方兴未艾
知识经济的产生 人类经济发展三阶段
知识经济的特点
农业经济时代 工业经济时代 知识经济时代
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标 准（二）》“我们面对的机遇与挑战” 目标4来编写的。
目标4 了解当今科技发展和经 济成长的特点，逐步形成促进社会进 步的思想观念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
课名
置身市场经济 感受科技之光
角色 与 选择
消 费 者
劳 动 者
经 营 者
就 业
敬 业
创 业
自尊自立自强之路
走上维权之路
演好理性消费者角色
就业创业之路
就业创业的必备素质
路在脚下
就业方面的选择问题
专题探究
关于“敬业”的教学案例
国旗护卫班的敬业事迹
视频
120页探究活动的重心
个人在市场经济生活中的角色与选择
“角色与选择”所对应的课标内 容
“看不见的手”如何发挥作用 “看不见的手”的意义
透视看不见的手
发现看不见的手
认识市场机制
关注看不见的手
适应市场机制
受惠于看不见的手
利用市场机制
专题探究
第111页“看不见的手”示意 图
供过于求
价格下跌
获利减少
生产扩大
看不见的手
生产缩小
获利增加
价格上涨
供不应求
课文110页对市场机制的表述
果农的误算
◇ ……
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从积极方面，讨论当代 市场经济对个人和社会生活的影响。
“看得见的手”
政府是“看得见的手” 政府调控的必要性 政府调控的措施
两只手结合
为什么不能只用“看不见的 手”？
防洪堤
l 市场无法提供的物品 路灯
l 某些产品不能任由市场调节
l 市场调节的弱点
滞后性 自发性 盲目性