《古诗两首之敕勒歌》【人教版部编本二上】

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小学二年级上册古诗词《敕勒歌》原文及对照翻译

小学二年级上册古诗词《敕勒歌》原文及对照翻译
原文：
《敕勒歌》
南北朝-北朝民歌
敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

对照翻译：
敕勒川，阴山下。

辽阔的敕勒平原，就在千里阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天空仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。

天苍苍，野茫茫。

天空蓝蓝的，原野辽阔无边。

风吹草低见牛羊。

风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。

注释：
《敕勒歌》敕勒，种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。

〔敕勒川〕川，平川平原。

敕勒族居住的地方，在现在的山西内蒙一带。

北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。

〔阴山〕在今内蒙古自治区北部。

〔穹庐〕用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

〔笼盖四野〕笼盖，另有版本作“笼罩”（洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。

〔天苍苍〕苍苍〕青色。

苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。

〔茫茫〕辽阔无边的样子。

〔见〕同“现”，显露。

多音字参考列表
笼[籠]（读音：lóng，lǒng）风[風]（读音：fèng，fěng，fēng，fàng）见[見]（读音：jiàn，xiàn）。

(优选)二年级上册语文资料-18敕勒歌∣人教部编版

作业布置
有感情地朗读诗歌, 并且背诵默写。
• 诗歌在写景上有什么特点？
• 动态与静态相结合
诗歌赏析
•诗中运用比喻的句子是哪一句？有什么作用？ • 作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔的景象。
•赏析“风吹草低见牛羊”。 • 可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作分析。 • 形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮的景象。 •
诗歌赏析
诗歌赏析
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下,
天似/穹庐,
笼盖/四野。
天/苍苍, 野/茫茫,
风吹草低/见牛羊。诗歌赏析源自这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？（山, 天, 原野, 风, 牛羊。原野之中。）
诗歌赏析
那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？天似穹庐, 笼盖四野, 苍苍, 茫茫。
诗歌赏析
敕勒川, 阴山下。
诗歌赏析
天似穹庐, 笼盖四野。
诗歌赏析
天苍苍, 野茫茫。
诗歌赏析
风吹草低见牛羊
诗歌赏析
翻译
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空四面与大地相连, 看起来好像牧民们的毡帐一般。蓝天下的草原翻滚着绿色的波浪, 那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。
诗歌赏析开头两句“敕勒川, 阴山下。” 交代敕勒川位于苍茫美丽的阴山脚下, 将草原的背景衬托得十分雄伟辽阔。接着 “天似穹庐, 笼盖四野。” 说天空如一顶巨大的圆顶毡制帐篷, 盖住了草原的四面八方, 以此来形容天野相接, 无比壮阔的景象。
诗中为什么不写人？是否无人？并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在，不写人，
是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给

二年级上册语文课件课文古诗二首敕勒歌人教部编版

•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；一个人只要拥有高深的道德修养，即使没有官位也能内心平静轻松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。
北朝民歌
chì lè chuān 敕勒川
茂名市茂南区公馆艾屋小学
茂名市茂南区公馆艾屋小学
二年级上册语文课件课文古诗二首敕勒歌人教部编版二年级上册语文课件课文古诗二首敕勒歌人教部编版
chì lè chuān 敕勒川
斛律金
初读诗歌
xiàn
lǒng(笼罩笼盖) 笼
lóng(竹笼笼子)
sì(好似) 似
shì(似的)
敕勒族人又唱又跳，开心极了！真是热情似（火）
xiàn
敕勒歌
【北朝民歌】

人教部编版二年级语文上册古诗二首——《敕勒歌》教案

18 古诗两首——敕勒歌教学目标：1. 知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6个字。

读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。

想象四野苍茫的景象。

体会诗中所表达的思想感情。

3.情感与价值观：激发热爱自然、热爱家乡的情感。

教学重难点：朗读背诵诗歌；对诗歌的理解。

教学过程：一、谈话导入师：同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。

什么样的景色给你留下的印象最深呢？师：看样子，大家去过的地方还真不少。

你们去过美丽的大草原，见过草原的美丽景色吗？播放腾格尔的《天堂》，听了歌曲看了画面，你有什么感受。

今天，咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。

北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。

就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！师（板书诗题）：谁来读读诗题？师（给“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再来试试。

师：（请学生读，齐读诗题）诗写得可美了！我们一起来读读吧！二、初读古诗1.师：大家自由地读一读古诗，借助拼音把每个字音读准，把诗句读通顺。

2．检查生字,出示：敕勒笼盖苍茫见（xiàn）牛羊3．这些字谁会读？（多种形式认读生字）指名读、“开火车”读！4.师（出示整首诗）：字音都读准了，我相信古诗也一定会读得很棒的！谁来读给大家听听？其他同学仔细听，听听他的字音读准了没有。

（指名读）5.师：谁来评一评？6.师：分组赛读吧，看哪组的字音读得最准，读得最流利。

三、背景资料：《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。

乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。

所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。

2敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。

部编人教版二年级上册语文第18课《古诗二首——敕勒歌》精品课件

《敕勒歌》
北朝民歌
北朝民歌北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品。歌词的主要内容，有的反映战争和北方人民的尚武精神，有的反映人民的疾苦，有的反映婚姻爱情生活，有的描写北方特有的风光景色。它内容丰富，语言质朴，风格豪放。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川，阴山/下，天似/穹庐，笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。
山上深蓝的天空广阔无边，碧绿的草原一望无际，一阵风吹过，野草低伏，露出了一群群肥壮的牛羊。
风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》反映的是阴山一带祖国山川的壮丽景色和当地人们的游牧生活，描绘了一幅辽阔、富饶而壮美的草原画卷。
ห้องสมุดไป่ตู้
敕位置: 阴山下
勒歌景色天：苍苍似穹庐
辽阔壮美殷实富足
野：茫茫牛羊藏其中
《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现了一幅怎样的画面？
景物
天空——像个巨大的（ “穹庐” ）草原——（动）（静）结合，美与广阔牛羊——有风才能出现
给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
请同学们用自己的话说说这首诗中描绘的美景。
辽阔的敕勒平原，就在千里阴山下，天空广阔无边，笼罩着四面的原野。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。
描写山川河流的诗句惠崇《春江晚景》苏轼
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。

二年级上册语文学古诗《敕勒歌》人教部编版

一首优美的歌曲仿佛把我们带入
是北齐时敕勒人的鲜卑语的牧歌，茫茫：辽阔无边的样子。
露出一群群正在吃草的牛羊。
古诗今译
阴山脚下啊，有一片敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
句意：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。
句意：一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。由于漠南地区当时主要是敕勒人
见：（xiàn）：同“现”，显露。
阴山：在今内蒙古自治区北部。
句意：一阵风吹过，牧草低伏，敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
富饶壮丽，写尽了草原人对家乡
茫茫：辽阔无边的样子。
1、这首民歌写了那些景物？句意：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。
风吹草低见牛羊。
你能试着把它改写成一篇小短文吗？
敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
诗题意思：抒写了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
用自己的语言说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
知作者
新知讲解
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。富饶壮丽，写尽了草原人对家乡聚居的地方，他们把漠南一带成句意：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 1、这首民歌写了那些景物？句意：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。聚居的地方，他们把漠南一带成一首优美的歌曲仿佛把我们带入茫茫：辽阔无边的样子。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。句意：天空像一座巨大的帐篷（蒙古包），笼盖了整个原野。茫茫：辽阔无边的样子。 2、作者站在什么位置？见：（xiàn）：同“现”，显露。在现在的山西、内蒙一带。句意：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。

人教部编版二年级上册语文《古诗二首敕勒歌》(学案)

人教部编版二年级上册语文：《古诗二首敕勒歌》（学案）学习目标•了解敕勒歌的产生和背景•能够正确朗读敕勒歌•能够理解敕勒歌的意思以及蕴含的文化内涵•能够运用所学知识进行创作学习内容敕勒歌的背景和产生敕勒歌，是我国唐朝时期的一首民歌。

它讲述了游牧民族敕勒人的生活和精神面貌，是中国古代民歌的杰出代表之一。

诗歌中蕴含着丰富的文化内涵，是文化瑰宝之一。

教学内容1.敕勒歌的读音学习敕勒歌的读音较为复杂，需要注意以下几点：•敕勒（ché lè）：第一字的读音有些特殊，需要念成“chè”而不是常规的“chí”；•祸害（huò hài）：祸的读音要念成“huò”，而不是“huo”；•逢（féng）：读音不是“fēng”，而是“féng”。

2.敕勒歌的意思学习敕勒歌的内容主要为敕勒人的生活和精神面貌。

通过对歌词的解读，我们可以了解到：•敕勒人很勇敢，能征善战；•敕勒人把生命看得很轻，不畏死亡；•敕勒人崇尚自由，不愿屈服于外族的统治；•敕勒人重视友情，视之如命。

3.敕勒歌的创作了解敕勒歌的内涵后，可以让学生自己进行创作。

可以按照以下步骤进行：•确定创作主题：学生可以根据自己喜好和所学知识进行主题的选择。

例如：我的家乡、我的朋友、我的学校等。

•选定词汇：根据所选主题，确定需要用到的词汇和表达方式。

•进行创作：根据所选词汇和表达方式，进行创作。

创作可以采用散文或诗歌的方式，也可以自由发挥。

学习方法1.听写练习：可以通过多次听写，提高敕勒歌的朗读准确度。

2.词语记忆：通过多次背诵敕勒歌，记忆其中的生词和成语，提高词汇量和语感。

3.合作研究：可以结合小组活动或班级讨论，合作研究敕勒歌及其文化内涵，提高学生的交流能力和理解能力。

4.创意发挥：通过创作，激发学生的想象力和创意能力。

总结通过学习敕勒歌，不仅能够提高学生的语文能力，而且能够了解中国古代民歌的魅力，感受古代文化的传承和发展。

人教版(部编版)小学语文二年级上册《敕勒歌_》【名师教学课件PPT】

理解诗意
阴山脚下啊,有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊,它的四面与大地相连,看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
蓝天下的草原啊,都翻滚着绿色的波澜,那风吹到草低处,有一群群的牛羊时隐时现。
我会写
阴天阴山相似似乎
野花野外
苍白苍敢
苍
惊
阴
似
野
茫
恐
烟宿
谢谢
敕勒歌
理解字词
敕勒川:川:平川、平原。敕勒族居住的地方,在现在的山西、内蒙一带。穹庐（qiónɡ lú）:用毡布搭成的帐篷,即蒙古包。笼盖四野（yě）:笼盖,另有版本作“笼罩”;四野,草原的四面八方。苍苍:青色。苍,青,天苍苍,天蓝蓝的。茫茫:辽阔无边的样子。见（xiàn）:同“现”,显露。

【精选】部编版二年级上册语文第18课《古诗两首(夜宿山寺、敕勒歌)》基础知识点+课文讲解

【精选】部编版二年级上册语文第18课《古诗两首》基础知识点+课文讲解一、我会写危wēi（危险、危楼、危难）敢gǎn（勇敢、不敢、敢作敢当）惊jīng（惊动、惊奇、惊吓）阴yīn（阴天、阴雨、阴晴）似sì（相似、类似、似乎）野yě（田野、野菜、野外）苍cāng（苍白、苍天、苍老）茫máng（白茫茫、茫然、渺茫）二、我会认宿sù（住宿、宿舍、宿营）寺sì（山寺、寺庙、寺院）辰chén（星辰、时辰、辰光）恐kǒng（恐怕、惊恐、恐龙）庐lú（庐山、庐江、茅庐）笼lǒng（笼罩、笼络、笼统）盖gài（盖住、盖房、掩盖）三、多音字宿sù（宿舍）xiù（星宿）似sì（相似）shì（似的）笼lóng（笼子）lǒng（笼罩）四、近义词危——险惊——吓五、反义词阴——阳低——高六、理解词语危楼：高耸的楼房。

星辰：星的总称。

敕勒川：敕勒族祖居住的地方，在现在的山西、内蒙古一带。

阴山：在内蒙古自治区北部。

穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

四野：草原的四面八方。

茫茫：辽阔无边的样子。

见：同“现”，出现。

七、古诗译文1.《夜宿山寺》：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。

站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。

2.《刺勒歌》：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。

天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。

蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。

八、问题归纳1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。

2.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。

给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。

19古诗二首《敕勒歌》(教案)统编版语文二年级上册

19古诗二首《敕勒歌》（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册中的19古诗二首《敕勒歌》。

具体内容包括：1. 熟读并背诵《敕勒歌》。

2. 理解《敕勒歌》的词句、背景及寓意。

3. 分析《敕勒歌》的韵律特点。

二、教学目标1. 让学生掌握《敕勒歌》的字词、句式及内容。

2. 培养学生对古诗的鉴赏能力，感受古诗的韵律美。

3. 提高学生的朗读和背诵能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《敕勒歌》的背景和寓意。

2. 教学重点：熟读、背诵《敕勒歌》，分析其韵律特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生想象自己站在辽阔的大草原上，感受草原的壮美。

（2）引导学生回顾已学过的古诗，为新课学习奠定基础。

2. 学习《敕勒歌》（1）教师带领学生朗读《敕勒歌》，让学生感受古诗的韵律美。

（2）逐句解析《敕勒歌》的词句，理解古诗的含义。

（3）讲解《敕勒歌》的背景，帮助学生更好地理解古诗。

3. 例题讲解（1）选取一首与《敕勒歌》韵律相近的古诗，让学生分析其韵律特点。

（2）通过对比分析，让学生掌握《敕勒歌》的韵律特点。

4. 随堂练习（1）让学生朗读《敕勒歌》，体会其韵律美。

（2）让学生尝试背诵《敕勒歌》。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述《敕勒歌》的词句和韵律特点。

（2）强调古诗学习的重要性，鼓励学生在课后多读多背。

六、板书设计1. 《敕勒歌》词句及韵律特点。

2. 《敕勒歌》背景及寓意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《敕勒歌》。

（2）用自己的话简要概括《敕勒歌》的背景和寓意。

2. 答案：（1）见课本。

（2）背景：反映北朝时期敕勒人的生活场景。

寓意：赞美敕勒人的勇敢、粗犷和豪迈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对《敕勒歌》的韵律特点掌握较好，但在理解古诗背景和寓意方面存在一定难度。

部编版语文二年级上册19《古诗二首敕勒歌》(教案)

部编版语文二年级上册19《古诗二首敕勒歌》（教案）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的19课《古诗二首敕勒歌》。

这首古诗描绘了敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫的草原景象，让我们一起来感受这首古诗的美。

一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第19课《古诗二首敕勒歌》。

这首古诗的内容描绘了敕勒川、阴山下的草原景象，以及风吹草低现牛羊的场景。

二、教学目标通过学习这首古诗，我希望同学们能够理解古诗的意境，感受大自然的美丽，培养对自然环境的热爱。

同时，通过学习古诗的韵律和语言表达，提高同学们的语文素养。

三、教学难点与重点重点是让同学们能够熟练地朗读和背诵这首古诗。

难点是帮助同学们理解古诗中的意象和意境，以及古诗的韵律和语言特点。

四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，包括PPT和音频资料。

同学们需要准备的是课本和文具，包括笔和纸。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示草原的图片，引导同学们观察草原的美景，然后提问同学们对草原的印象和感受。

2. 讲解：我会逐句讲解古诗的内容，解释古诗中的意象和意境，帮助同学们理解和感受古诗的美。

3. 朗读：我会带领同学们朗读古诗，注意指导朗读的节奏和韵律，让同学们能够正确地朗读古诗。

4. 背诵：我会鼓励同学们背诵古诗，可以分组进行比赛，提高同学们的背诵兴趣。

5. 实践：我会让同学们用自己的语言描述一下自己对草原的想象，可以写下来或者口头表达。

六、板书设计板书设计将包括古诗的题目《敕勒歌》和古诗的内容，用简洁的语言和图示来展示古诗的意境和韵律。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的语言描述一下你对草原的想象，可以写下来或者口头表达。

答案：草原是广阔的，天空是蓝蓝的，风吹过，草低现牛羊，这是一个美丽的地方。

八、课后反思及拓展延伸通过学习这首古诗，同学们对草原的美有了更深的理解，同时也提高了同学们的语文素养。

在课后，同学们可以进一步了解草原的文化和自然景观，可以通过阅读相关的书籍或者观看相关的纪录片，拓展自己的知识。

(部编)人教版小学语文二年级上册《 18 古诗二首：敕勒歌》公开课教学课件_0

关山月
（唐）李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
敕勒歌
北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
敕勒歌
北朝民歌
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敕勒川，阴山下，
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天似穹庐，笼盖四野。
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天苍苍，野茫茫，
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风吹草低见牛羊。
似野苍茫
部编小学语文人教版二年级上册
18 古诗两首《敕勒歌》
敕勒歌
北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四穹庐北朝民歌
敕勒川，阴山下，
笼盖苍茫天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
拍摄时间：2018年3月拍摄单位：合肥华雅文化传播有限公司

部编版语文二年级上册19古诗两首敕勒歌(教案)

部编版语文二年级上册19 古诗两首敕勒歌（教案）在今天的课堂中，我们将一起学习部编版语文二年级上册第19课《古诗两首敕勒歌》。

这首古诗描绘了敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫的景象，让我们感受到了大自然的壮美。

一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，本节课主要学习第19课《古诗两首敕勒歌》。

这首古诗描绘了敕勒川、阴山下的壮丽景色，以及草原上的牛羊。

二、教学目标通过学习这首古诗，希望学生们能够理解课文内容，感受大自然的壮美，培养他们对文学的热爱。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，能够背诵并默写古诗。

难点是让学生们理解“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊。

四、教具与学具准备为了更好地学习这首古诗，我准备了一些图片，包括敕勒川、阴山、草原、牛羊等，以便学生们更好地理解课文内容。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，引导学生想象敕勒川、阴山下的景象，让学生们感受到大自然的壮美。

2. 讲解：我会逐句讲解课文内容，让学生们理解“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊。

3. 练习：我会让学生们跟读、背诵课文，并默写古诗。

4. 讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们对这首古诗的理解和感受。

六、板书设计在黑板上，我会写下“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊，以便学生们随时查看和回顾。

七、作业设计1. 请学生们背诵并默写《古诗两首敕勒歌》。

2. 请学生们用自己的话描述一下敕勒川、阴山下的景象。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并背诵《古诗两首敕勒歌》，感受到大自然的壮美。

在课后，我可以进一步引导学生学习相关的文学作品，拓展他们的文学知识。

同时，我也可以鼓励学生们用自己的语言创作诗歌，培养他们的创造力。

这就是我对部编版语文二年级上册第19课《古诗两首敕勒歌》的教学计划。

希望通过我的引导，学生们能够更好地理解这首古诗，感受到文学的魅力。

二年级上册语文课件-18古诗两首(敕勒歌)｜人教部编版 (共34张)

第七页，共35页。
sì
似音序：S 部首(bùshǒu)：亻结构:左右
组词：相似(xiānɡ sì)
造类句似：这俩小姐妹长得非常
相似。
书写指导(zhǐdǎo)：中间是竖提和点，要小些，人字最后一笔捺变为点。
第八页，共35页。
cāng
苍音序：C 部首(bùshǒu)：艹结构:上下
组词：天苍苍(cāngcāng) 苍天
7 古诗词两首
——丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在古代同样 (tóngyàng)有一首古诗词，它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进《敕勒歌》。
第二页，共35页。
1.学会(xuéhuì)本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。(重点)
走进中华传统文化【鄂尔多斯草原上的饮茶习俗】鄂尔多斯蒙古族一日三餐，均不能没有茶，他们特别喜欢喝砖茶，视砖茶为上品。宾客来临，热情好客的主人首先斟上香喷喷的砖茶，表示(biǎoshì)对客人的真
诚欢迎。
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这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景于情，生情于景，水乳交融，让我们(wǒ men)感受到了北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。
2.理解诗词的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。(难点)
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相关资料
北朝民歌：北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，产生于黄河流域，歌词的作者主要是鲜卑族，也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈(háomài)，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。