班主任随笔我的班主任专业成长之路
班主任的专业成长之路
班主任的专业成长之路教师博览2012年第10期一种职业的尊严，在很大程度上取决于该职业的独特意义和不可取代性。
教师如此，班主任更是如此。
“学校可以一周没有校长，但不能一天没有班主任。
”班主任工作之于学校的重要意义，由此可见一斑。
对教师而言，完整的教育生活，应当包含有班主任经历和体验。
有人说：“当一届班主任后悔几年，一届班主任都不当后悔一辈子。
”因为只有班主任才能真正体会与学生交往过程中的痛苦与快乐，辛酸与甜蜜，才能真正参与和感受生命成长的艰辛和喜悦，才能真正体验教育的奥秘和乐趣。
没有人是天生的班主任，更没有人能够轻轻松松成为优秀班主任。
但是我们相信，每个教师有成为班主任的可能，每个班主任也都可以通过不断的学习和不懈的努力，让自己更加优秀——如何努力？如何成功？本期我们邀请几位优秀的一线班主任现身说法。
班主任的专业成长之路（1）你的呼唤，我的希望■山东郑立平做好班主任工作非常不容易，并非所有老师都适合做班主任。
班主任工作既是科学，又是艺术。
说其是科学，是因为班主任工作不仅要借重教育学、心理学、管理学等相关学科的理论，而且正逐渐形成自己的理论支撑和学科建构。
如果离开了严谨的科学态度和自觉的学科意识，班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动，很容易使班主任滑落到班级保姆或班级警察的角色误区中。
从孔子的因材施教到陶行知的生活教育，从苏格拉底的产婆术到卢梭的自然教育，古今中外无数教育大师的研究和实践都向我们证明，教育需要情感的关注，也需要高超的艺术，班主任工作更是直接基于心灵沟通的教育活动，失去创新就会失去生命的活力和发展的动力，只能止步于亦步亦趋地因袭和刻板呆滞地复制。
如何把学校德育工作的要求落实到班主任的日常工作中，如何积极主动地与其他科任教师相互配合，如何利用各种班会、时机、场合开展思想道德教育；如何加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序；如何发现学生的优点和不足，对学生的进步和失误及时给予适当的表扬鼓励和批评教育；如何做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，为学生后续发展提供一个积极的指导；如何指导班委会、少先队中队、团支部开展工作；如何积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和丰富多彩的文体活动以及团队活动；如何充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感；如何了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况；如何科学、综合地看待学生各方面的情况，及时发现并妥善处理可能出现的不良后果的问题；如何倾听学生的心声，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导；如何了解学生在家庭和社会的表现，做好与家长和社会相互配合的工作……这一切，都需要班主任老师深入地学习、思考、实践，在学习中不断完善，在思考中不断深刻，在实践中不断创新。
关小学三年级班主任的成长之路
关小学三年级班主任的成长之路作为一名小学三年级班主任，我始终以培养学生全面发展为己任。
在我任教的这段时间里，我不断学习、探索，逐渐成长为一名优秀的班主任。
以下是我在成长之路上的心得与体会。
1.学习与提升作为班主任，我深知自己需要具备广泛的知识与技能。
因此，我不仅注重日常教学内容的学习，还积极参加各类培训和研讨会，不断提升自己的专业素养和能力。
这些培训包括教育心理学、班级管理、教学方法等方面的课程，丰富了我的教学理念和教育观念。
2.建立良好师生关系作为班主任，与学生的良好沟通和关系建立至关重要。
我注重倾听学生的心声，与他们保持密切的互动。
每周我都会组织班会，让学生分享活动经验、课堂收获和个人感悟。
这既增加了学生的参与感，也提高了他们的表达能力。
另外，我鼓励学生多参加社团活动和班级活动，培养他们的合作精神和团结意识。
通过亲近和了解学生，我更能够关注他们的成长发展，及时发现他们在学习和生活中的问题，并给予适当的指导和帮助。
3.班级管理与组织良好的班级管理是保证教学秩序和学生发展的基础。
我注重制定班级行为规范和纪律要求，确保学生遵守，并逐渐培养他们的自律能力。
另外，我也会组织班级活动，如班级集体建设、亲子活动等，增强班级凝聚力和团队合作意识。
在日常教学中，我注重根据学生的学习特点和个体差异进行差异化教学。
我会制定详细的教学计划，充分利用教学资源，提供丰富多样的学习任务，让每个学生都能得到适宜的发展。
4.家校合作与沟通家校合作是促进学生全面发展的重要环节。
因此，我与家长保持密切联系，定期召开家长会，分享学生的学习情况和班级管理措施。
通过与家长的沟通和合作，我更能了解学生在家庭环境中的特点，切实关注他们的成长需求。
在与家长的交流中，我注重倾听家长的意见和建议，与他们一起探讨学生的问题和解决方案。
通过家校合作，既加强了学生教育的整体性，也提高了班级的管理水平。
5.注重自我反思与提升在成长之路上，我时刻保持着对自己工作的反思与总结。
班主任专业成长叙事范文(通用7篇)
班主任专业成长叙事范文(通用7篇)叙事：2023年暨南大学出版社出版的图书叙事：2023年长江文艺出版社出版的图书以下是小编为大家收集的班主任专业成长叙事范文(通用7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一篇: 班主任专业成长叙事小时候，老师与学生的游戏是我的最爱；能歌善舞的老师就是我心目中的天使；多少次偷偷地学着老师拿起粉笔在黑板上涂鸦；嘴里一遍一遍的哼唱着长大后我就成了你。
梦想一旦落地生根，便枝繁叶茂，郁郁葱葱。
大学毕业后，我义无反顾地参加了教师招聘考试。
我带着满腔的热爱，带着对践行梦想的渴望，也带着初生牛犊的冲劲，一头扎进了教育的沃土里，开启了青春无悔的绽放。
还记得第一次走上讲台，我精心准备了一节英语课，可是到了实际授课时，课堂效果却不尽人意。
孩子们对课堂上我发出的指令反应总是慢了半拍，整个课堂感觉一点也不流畅。
安排小组合作，大多数孩子都无动于衷，尴尬地就那么坐着，仿佛不知道自己应该做什么。
我很失望，回到办公室，想起网络优质课上学生积极回答问题的出色表现，我不禁泄气，为什么我的第一堂课就这么失败？就这样放弃了吗？我心有不甘，我把课代表叫到办公室询问，小姑娘怯生生的告诉我说他们听不懂我在说什么。
听了这话，我难过极了，委屈，不平，夹杂着气恼一下子涌了上来：我的英语发音一直都被大学的外教们称赞的呀！课堂所用的单词也是尽量简单，为什么他们会听不懂？！难过一阵后，我向有经验的老教师请教，他们的话让我醍醐灌顶，这是一群乡村小学的孩子们，很少或基本上没有感受全英文授课的课堂，英语语言表达能力非常有限。
我这才明白，原来是我对他们的期望太高，教学要理论结合实际。
找出了问题，就好对症下药。
之后的工作中，我不断的调整课堂节奏，尽量说慢一点，尽量多说几遍；另外我尽量使用情境教学，还播放他们喜欢的英文动画，做游戏穿插课堂，让他们首先对我这个老师感兴趣，他们才会对我说的东西感兴趣。
坚持一段时间之后，我的课堂不再干巴，不再尴尬，孩子们也由最开始的不爱上英语变成了期待英语课的到来。
我的班主任工作管理成长之路
我的班主任工作管理成长之路一、初任班主任的困惑我刚担任班主任的时候，内心充满了憧憬和期待，但同时也面临着许多困惑。
我不知道如何建立自己的权威和形象，也不清楚如何有效地管理班级。
在处理学生纠纷和情绪管理方面也显得力不从心。
在师资培训班上听了许多关于班主任工作管理的培训，但一切都只是理论，面对实际的问题时，我还是束手无策。
我开始焦虑和困惑。
二、积极学习，寻找解决之道面对困惑，我没有退缩，而是选择努力学习，寻找解决之道。
我开始阅读各种相关的教育管理书籍，积极参加各种教师专题讲座和教学研讨会，努力汲取知识和经验。
我还经常与其他班主任交流经验，向他们请教如何解决班级管理中的困难和矛盾。
在这个过程中，我逐渐找到了一些解决问题的办法，并且逐渐形成了自己的管理理念和风格。
三、建立自己的管理理念和风格在学习和实践的过程中，我逐渐建立了自己的管理理念和风格。
我认为，管理的首要目标是要建立班级的秩序和规范，培养学生良好的生活和学习习惯。
管理也要兼顾学生的心理需求和情感发展，要尊重学生，理解他们，关心他们。
在实际操作中，我注重制定明确的班级规章制度，要求学生遵守规章制度，同时也注重开展各种形式的学生管理活动，增强学生的自觉性和主动性。
四、独立处理问题，提升管理能力在管理班级的过程中，我不断面临各种问题和挑战，但我学会了独立处理问题，积极提升自己的管理能力。
在班级管理中，我注重学会对学生进行正确的引导和教育，运用正面激励和榜样示范的方法，提高学生的积极性和主动性。
我还注重处理学生的冲突和矛盾，学会倾听学生的心声，了解他们的内心世界，帮助他们解决困难和问题。
五、获得成长，感悟班主任之路经过多年的实践和摸索，我的班主任工作管理能力得到了较大的提升，我也获得了许多珍贵的成长。
我感悟到作为班主任，要不断学习和提升自己，要注重学生的需求和发展，要在管理中注重方法和方式。
我也认识到，班主任工作是一项重要的教育工作，要负责任，勇于担当，将学生的发展放在首位。
我的班主任成长之路
我的班主任成长之路我的班主任成长之路经过一个学期的班主任历程，我对班主任认识是：班主任的定位应该是一个“孩子王”，是站孩子中指挥班干部去做事，而不是动手去帮忙做；是班级的塑造者，激起学生的学习欲望和兴趣，帮助学生感悟理想。
一个学期不长也不短，在这段期间我有以下的感悟：一、班主任感悟（一）感悟一：做个“懒”班主任也挺好。
经过一个学期的磨练，感觉作为班主任，我们有时候管的太多了。
这样一来自己太累，二来班干部失去了锻炼的机会。
记得第一个学期，刚当班主任的时候，我也成为了他们的保姆，为他们做这做那：学生黑板报出得不好，我去帮忙！学生地没扫干净，我去帮忙！……久而久之，让学生形成了一个观念，老师总是帮着做的，失去了自觉以及服从老师的能力。
这学期，我慢慢开始放手让学生去管理，让班长带着班干部开班会，增加班干部增强责任意识，及时发现问题，并且去解决，有时候他们处理的会我们处的还好。
此外，我们带领着班干部制定了班规。
班规制定起来也不易，要想让它起效果，关键在于执行必须到位。
我一直在力争思考如何坚持制度管理，解放自我，也许最好的办法是制定班规，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为师生合作，追求学生自主管理。
比如我们班的“怪脾”学生厉巧芬，我一般不亲自找她。
她犯了事，有班干部管她，既省了我的烦恼，而且取得的效果会不一定差。
我就在学生管不住她时给班干部支支招，让学生联合起来劝说她，相互帮衬着。
但作为班主任，我们要加强对班干部的管理，定期开班干部会议，让他们增加工作的意识，也体会到主人翁意识。
在班上更能体现民主管理。
（二）感悟二：帮助学生解决学习困难一个班级只有学习成绩上去了，学生把精力花在学习上，出现的问题就会比较少。
而我班学生基础较差，学习意愿不强，学困生较多。
帮助解决学生学习困难是迫在眉睫。
学生学习跟不上原因很多。
但我班存在的问题在以下几个方面。
我班部分学生学业态度不良，从小养成贪玩、怕动脑筋等不良习惯。
心理方面的原因。
班主任的成长与专业发展
班主任的成长与专业发展作为一名班主任，我深知自己的责任重大，不仅需要关心和照顾学生的学习和生活，还需要不断提升自己的专业素养和能力。
本文将从我一开始担任班主任的经历开始，探讨我在成长中所取得的进步以及专业发展的重要性。
一、担任班主任的起点回顾我当初成为一名班主任的起点，我想起了自己的一次班主任培训。
在那次培训中，我深刻感受到了自己的不足，并且被班主任这个职位的重要性所震撼。
我明白，作为班主任，不仅需要有良好的教育教学能力，还需要有丰富的班级管理经验和敏锐的观察力。
二、成长中的收获在成为班主任的过程中，我不断学习和成长。
通过与学生的交流和相处，我逐渐了解到每个学生的个性特点和需求。
我会给予他们足够的关注，并根据他们的实际情况制定个性化的教育方案。
与此同时，我积极与家长沟通，建立良好的家校关系，以促进学生的全面发展。
此外，我还参加了各种教师培训和专业课程，提高了自己的教育教学水平以及班级管理能力。
我学习了班级组织与管理、心理健康教育等方面的知识，为更好地担任班主任提供了坚实的基础。
三、专业发展的重要性班主任是学校教育工作的中坚力量，对学生成长起着至关重要的作用。
因此，班主任的专业发展至关重要。
首先，专业发展可以帮助班主任不断提高自己的教育教学水平和管理能力，更好地履行职责。
其次，专业发展可以让班主任了解教育教学的最新方法和理论，不断创新教育方式，促进学生的全面发展。
此外，专业发展还可以提高班主任的职业素养，增强其影响力和凝聚力，为学校的管理和发展作出更大的贡献。
四、班主任专业发展的途径要实现班主任的专业发展，班主任可以从以下几个方面入手：1.持续学习：班主任应保持学习的态度，不断充实自己的知识和技能。
参加各种培训和学习项目，获取最新的教育教学理论和方法。
2.交流合作：与其他班主任进行交流合作，分享经验和心得体会。
通过合作讨论，共同研究和解决问题，提高自己的教育教学能力和班级管理水平。
3.反思总结：经常进行反思和总结，及时发现自己的不足和问题，并找到解决的办法。
我的班主任工作成长记
我的班主任工作成长记我从事教育工作已有二十余年，担任班主任工作的时间也有二十多个年头。
从一名普通的班主任到学校优秀班主任，再到今天的学校管理干部，一路走来，酸甜苦辣，五味杂陈。
但无论角色如何变化，我都始终坚守在班主任工作的第一线，兢兢业业，尽心尽责。
今天，我想和大家分享一下我的班主任工作成长经历。
一、用爱心滋润学生的心灵教育是一项爱与责任的事业。
班主任工作更是一门需要爱和智慧的艺术。
作为一名班主任，我始终坚信：没有爱就没有教育。
在我的眼里，每个孩子都是一颗独特的种子，只有用心去浇水、施肥，才能让这颗种子生根发芽，茁壮成长。
记得在我刚接手现在这个班级的时候，我发现班里有一个特别顽劣的孩子——小A。
他经常在课堂上发出怪声，故意制造恶作剧，常常让老师十分头疼。
刚开始，我对他也非常严厉，但并没有取得明显的效果。
后来，我逐渐意识到单纯地靠批评和惩罚是不能改变他的行为问题的。
于是，我开始尝试用爱心去感化他、理解他。
我发现小A非常喜欢画画，于是我就给他创造机会，让他在课堂上展示自己的作品，并在全班同学面前表扬他、鼓励他。
我还特意安排了一个责任心强、耐心好的女同学小B做他的同桌，在课后帮助他、监督他。
慢慢地，我发现小A的行为问题逐渐减少了，课堂上也开始认真听讲了。
最终，他成功地考上了理想的中学。
这件事让我深刻体会到：教育是一项充满爱与责任的事业。
只要我们用心去关爱每一个学生，用智慧去解决每一个问题，就一定能够取得良好的教育效果。
二、注重班级文化建设一个优秀的班集体应该有一个良好的班级文化氛围。
在我担任班主任的这些年里，我一直非常注重班级文化建设。
我认为，班级文化是一个班级的灵魂，它能够潜移默化地影响学生的行为和思想。
因此，我经常组织学生开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
同时，我还注重班级环境的布置。
在我的班级里，每个孩子都有自己的座位上的植物角，这不仅可以培养学生的劳动意识和爱心，还可以让学生感受到生命的力量和美好。
班主任工作随笔（精选24篇）
班主任工作随笔班主任工作随笔（精选24篇）班主任工作随笔篇1班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。
让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。
因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。
学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。
班主任工作中的成长历程
班主任工作中的成长历程班主任工作中的成长历程班主任作为一个班级的重要角色，肩负着教育引导、学生管理和家校沟通等多重责任。
我也曾经历了一段不断探索、不断成长的过程，下面我将分享一下我的班主任工作中的成长历程。
一、角色定位与责任心的培养刚开始担任班主任时，我并没有充分意识到自己作为班主任的角色定位和责任。
只是简单地完成每天的例会和简单的学生管理工作，没有意识到自己作为班级领导者的责任和影响力。
然而，随着时间的推移，我开始认识到作为班主任的重要性，意识到了自己作为教育者的责任。
逐渐地，我开始积极主动地与学生们进行交流、倾听他们的需求和困惑，并尝试通过个别辅导、班会等方式帮助他们解决问题。
同时，我也开始重视家校沟通的重要性，定期与家长交流学生的学习情况和日常表现，并及时反馈给家长。
这一切都是为了更好地履行我的角色和责任。
二、个案管理与学生关怀在一段时间后，我逐渐明白班主任工作并不仅仅局限于管理与教育，还需要关注每个学生的个体需求，进行个案管理。
通过真正走进学生的内心世界，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等个体差异，从而更好地帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
在日常工作中，我们常常面临学生的学习困难、行为问题、人际关系冲突等。
作为班主任，我逐渐学会了运用多种方法来解决这些问题。
例如，我会与学生进行心理沟通，鼓励他们敞开心扉，表达内心的痛苦与困惑。
同时，我还积极与学校的心理老师合作，为学生提供专业的咨询和支持。
三、自我反思与专业成长作为一名班主任，我深知自我反思对于个人和专业成长的重要性。
每天结束之后，我会花一些时间回顾自己的行为与决策，思考是否做到了公正、公平、宽容，是否尽到了自己作为班主任的职责。
对于不足和错误，我会及时进行自我反省，并找到改进的办法。
此外，为了提高自己的专业水平，我还利用业余时间不断学习、参加相关的培训和研讨会。
通过学习相关的理论知识和实践经验，我能够更好地应对各种教育和管理问题。
班主任成长感悟随笔笔记大全【5篇】
班主任成长感悟随笔1教师专业发展，是指教师在教育教学过程中的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。
在知识经济大爆炸的时代，教育的重要性不言而喻。
教育要发展，教师要先行。
教师的专业化程度，是教育质量的决定性因素。
教师只有走上专业化的发展道路，才能始终把握时代的脉搏，洞悉教育的走向，不断超越自我。
一、教师应树立终身学习的意识。
意识决定行动。
俗话说得好，活到老，学到老。
一个教师怎样发展，发展方向是什么，他的主动性是最重要的。
教师应是自身发展的积极建构者。
“自觉”、“自主”应成为教师专业发展的关键词。
它具体表现为教师能自觉地对自己的专业发展负责，自觉地对过去、现在的状态进行反思，对未来的发展水平、发展方向与程度做出规划，并能自主、自觉地遵循自己专业发展的目标、计划、途径，努力实践，成为自身专业发展的主人。
教师必须抱着积极主动的心态，寻找一切有用的教育资源，利用一切可能的机会向书籍学习，向专家学习，向学生学习，向社会学习，向实践学习。
二、教师的专业发展需要专家的引领。
在教师专业发展的过程中，专家的引领是必要的。
没有专家的引领，没有先进理论的指导和带动，一线教师难以突破多年教学经验累筑起来的藩篱，专业发展的预期往往落空。
但是，我们必须要弄清楚的一点是，专家的理论引领并不能解决教师的所有实践问题。
因此，我们必须在弄清楚专家引领的作用的前提下，认真设计专家引领的模式，让广大一线教师能够获得的帮助――教育智慧。
知识给予了教师课堂教学的底气，智慧赋予教师灵气，一个同时拥有底气和灵气的教师才会大气，才会表现出高度的教育机智。
三、教师应注重校本研修。
校本研修的本质是以校为本，这是教师专业发展的主阵地。
它摈弃了传统的自上而下的研究方法，注重学科理论与教学实践的有机统一，注重理论在教学实践中的运用和修正。
校本研修可以为广大教师提供有利的学习环境和智力支持，是教师专业发展的主战场。
一个教师只要走“教、思、研”的道路，开展切实有效的行动研究，就能使平时的一线教学工作经验教训上升到具有普遍意义的理论高度，这样的教师就不再是一个教书匠。
班主任随笔：我的班主任专业成长之路
班主任随笔：我的班主任专业成长之路班级老师随笔：班主任的专业成长之路“既然我们成为了老师，最好是乐于拥抱，而不是和平地生活，最好是脚踏实地地做到这一点！我们应该拥有一个教育世界，沉迷于教育世界！ '（朱永新《享受与幸福》） - 铭文进入21世纪后，班主任面临着新的社会和新的教育对象。
在这种背景下长大的年轻人的想法必须在当前时代被烙印。
他们的突出特点是“三不”：不钦佩权威，不轻易服从，不是迷信宣传。
作为一种社会存在形式，家庭经历了巨大的变化。
在这种情况下，班主任的工作从未如此困难，班主任的困惑从未如此突出，班主任遇到的问题从未如此集中。
新课程改革倡导学生的理念：学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。
它还提醒我们，必须坚持以人为本，改变警察和保姆的作用，成为学生的设计师和导师。
在如此巨大的压力影响下，如何实现专业发展作为班主任，适应新时代的要求确实是一个值得考虑的课题。
I.回顾我走过的路。
年，大学毕业后，他开始从事教育工作，并走上了班主任的道路。
到目前为止，班主任已经九岁了。
他走过的“道路”可以说是一种扭曲和扭曲，充满了艰辛。
在前五年，虽然我雄心勃勃，但在许多情况下，它无处不在。
很长一段时间后，我对班主任的工作充满了痛苦。
我对班主任工作的热情越来越荒谬，然后我就死了。
即使我面对学生，底线只是“不要求功绩，但不要求任何东西”！工作中没有老教师的指导，也没有竞争。
没有讨论的对象。
普通教师基本上没有接受过老师接受培训的培训。
因此，我希望每个学年都不会成为班主任。
这是年9月的时间，情况发生了根本性的变化。
我来到我现在的学校---前口镇，新的环境，新的天气，我的班主任的工作得到了认可，从年到现在，我的年级班主任工作被评为A级，班主任的荣誉它也有被评为淳优秀班主任，优秀班主任，第一骨干班教师。
第二，我班主任的专业成长之路全国着名的德育教师张万祥说：世界就是这样。
不想孤独的人往往生活寂寞;但那些愿意孤独的人往往不会孤独。
班主任成长之路心得4篇
班主任成长之路心得4篇班主任成长之路心得第1篇我是在上个星期二的放学时间，突然接到要在班主任会议中做总结发言的通知的，当时特别困惑，心想：就我这初出茅庐的小姑娘，有什么资格在一大帮如此有资历，如此出色的班主任中班门弄斧呢？梁主任很耐心地指导我，尽管这个学期任务重，但我个人承担任务的态度还是较为积极，所以我得着重谈谈是如何从班主任工作中找到幸福感的，以做一个幸福的班主任为切入点和大家分享点自己的心得。
我愣了小下，刚开始还以为是要写个小品剧本之类，后来才明白居然是要结合自身实际来谈班主任的幸福。
没办法，领导器重，硬着头皮也只得上，下面，我就来简单说一说我的一点体会。
我是08年大学毕业直接来到西小开始自己的教师生涯的。
这三年多，我经历了一个不寻常的成长历程，在成长的过程中我获得了许多，最重要的是学会了积极的去面对困难。
记得刚开始当老师的时候，焦灼不堪，班主任的事多而杂，而急性子的我喜欢大事小事一把抓，常常一件事情还没做完，另一件事情又被提上了议程，整天忙得焦头烂额，我就像一个勤劳的清洁工，扫完了一天的落叶准备休息片刻，新的树叶又飘落了下来，忙呀忙，越忙越乱，越乱越忙。
在当班主任的最初阶段，我的眼里只有大目标，看不到真正能给人生以意义、点点滴滴的美好，甚至忘记了自己真心喜欢什么忘记了在读师大时曾有过的那些美好的梦。
记得学生的作文里就曾这样描写我：我们的李老师每天紧锁着眉头，像只忙碌的蜜蜂忙忙碌碌，但不知道在忙些什么。
最初的语文教学也是，理想主义的备课与实际的课堂总是有着很大的差距，本来以为读了那么多书，教个小学那绝对是小菜一碟，可教了个把月才发觉自己的幼稚，自己需要学习的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余，自己真的自叹不如。
着急、上火、心态失衡，巴不得自己明天就能优秀起来。
结果大病一场，嗓子哑的连课也上不了了。
开始困惑，怀疑自己的能力。
好在西小非常重视我们青年教师的成长，给我们青年教师提供了许多学习的机会，讲座、师徒配对、听优质课、出去培训学习与此同时从来都没有忘记对我们的心理进行教育。
我的班主任专业成长之路
我的班主任专业成长之路2009年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有八年，所走过的“路程”可以说是曲曲折折，充满了艰辛。
一、借助读书丰满专业羽翼业余之际，我仔细品位着《今天怎样做教师》，捧读着《班主任工作创新艺术一百招》，以虔诚的心情去解读《陶行知教育文集》，感悟着陶老先生的民主思想，用《教学机智——教育智慧的底蕴》去点亮自己教育的智慧.....向名师学习，我从中汲取了丰富的精神营养，让我更好地处理工作中的问题；读班主任专著，更有利于我们提高班级管理的理论水平，对实践起到指导作用，让我赢得了学生的尊重、理解和支持。
我知道，要想做一个优秀的班主任必须要不断引进源头活水，不断补充新鲜血液，这样才能让自己以先进的教育理念去教育学生。
也只有这样，管理才能真正成为一门艺术。
二、借助反思力争提升自我作为一名班主任，反思的确是相当重要，而且应该重视每天生活中的小事，借着对一些小事的思考来创新开展一些班级活动。
我把班级作为研究现场，把每一次与学生交往的活动作为思考的对象，通过记录每一天与学生发生的故事，借此探索学生的心理，明确自己工作中的得失，以发现一些问题。
而这些原生态的生活记录，往往就是最佳的科研材料。
每天的故事如实记载下来，也许就会积累而成众多生动而有教育意义的案例。
其实，只要我们每天去想，总有很多东西值得我们去反思的。
三、借助培训成就专业成长之路八年多来，我参加了大大小小不计其数的班主任培训。
专业系统的培训给我的班主任工作带来新思想、新知识、新经验，班主任整体素质和专业技能都明显得到提高。
我主动加强自身的学习，不断提升自己的专业精神、专业知识、专业能力和专业态度，使自己迅速成长成熟起来。
回顾着自己的教学生涯，回味着做班主任的日子，我在班主任的成长道路上洒下的欢声笑语，有汗水更有泪水，我庆幸自己没有放弃，没有退缩。
我希望在往后的班主任生涯中，能探索出一条具有个人特色的专业化的优秀班主任之路。
班主任随笔：我的班主任专业成长之路-班主任工作心得5篇
班主任随笔：我的班主任专业成长之路-班主任工作心得5篇第一篇：班主任随笔：我的班主任专业成长之路-班主任工作心得班主任随笔：我的班主任专业成长之路“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”（朱永新《享受与幸福》）——题记进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。
在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是“三不”：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。
而作为社会存在的一种形式——家庭，如今也发生了巨大的变化。
在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。
而新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。
在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。
一、回顾自己所走过的路2010年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有九年，所走过的“路程”可以说是曲曲折折，充满了艰辛。
头五年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过“不求有功，但求无过”！工作中没有老教师的引领，又加上竞争的关系，身边也没有可探讨的对象，普通老师外出接受名师的培训基本上没有，因此，每学年开学，我都希望自己不当班主任。
这种日子到了2006年9月，状况得到了彻底改变。
我来到了我现在所在学校---汾口镇中，新环境，新气象，我的班主任工作得到了认同，从06年一直到现在，我每年班主任工作都被评为A等，班主任的荣誉也随之而来，先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀班主任、浙江省首届骨干班主任。
班主任随笔(15篇)
班主任随笔(15篇)班主任随笔1我们的班主任左老师，今年四十多岁，高高的个子，稍微有些发胖。
她穿的衣服非常整洁、朴素。
她的眼睛不算大，但闪闪发光，撒谎的学生最怕她的目光。
不过，更让学生佩服的是她的脾气。
左老师对学生就像妈妈对待自己的孩子一样，慈祥而又严厉，对学习成绩差的同学更是耐心辅导。
老师，我们真爱你。
班主任随笔2记得我第一次当班主任时，兴奋，紧张，不知所措。
因为年轻，没有任何经验，很多工作不知道如何着手，如何做才能做得更好。
那时候有的是热情，精力，耐心，爱心和无私奉献。
我就依赖这些展开了我的班主任工作。
经历过痛苦，品尝过酸涩，拥有过很多委屈，但同时也收获过快乐，赢得了尊重。
而在不断探索中，在不断的自我反思中，我豁然开朗。
看着身边很多年轻的老师踏上班主任工作的岗位，我很想告诉他们，不要茫然无措，虽然我们缺乏的是经验，但却拥有年轻的资本，如果充分利用好年轻的资本，我们也会取得事半功倍的效果。
年轻很容易和学生打成一片。
我喜欢和学生聊天，没有老师的矜持和架子，就像朋友间的聊天一样。
告诉他们我心中的一些见解和思想。
比如我会和他们谈论明星、球星。
他们身上哪些品质是我所敬佩的，哪些言行是我所不齿的。
由于我们机电班的男生多，而这意味着冲动、莽撞，容易发生打架事件。
于是我就给他们讲韩国神话组合的八年来所经历的风雨历程和日益深切的兄弟情谊。
他们都很为之震撼和感动，都表示也要珍惜我们班的这份兄弟情谊，所以我们也就有了一个约定：不怕矛盾，不怕口角，如有一方做错，要一直向对方道歉直到被谅解。
我以这种方式对他们讲解团结和谐的力量和背后的感动，他们更乐于接受并愿意捍卫。
现在孩子对于明星的崇拜是盲目的，不管水平和素质，只要够美够酷就超喜欢。
为了树立同学们健康的积极向上的审美情趣，我经常和他们讨论一些明星所作的高素质的举动，如刘德华对全国人民下跪，在晚会上扶起因摔倒而被别人嘲笑的胖演员;如李连杰的“壹基金”;刘翔的爱国之举等等，在潜移默化中，学生在看待事物时不再那么盲目，善于发现闪光点，追求积极向上，同时也拥有了爱国主义精神，通过这种方式教给学生做人做事的道理，我相信比高谈阔论讲道理效果要好得多。
我的班主任专业化成长之路
我的班主任专业化成长之路Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT我的班主任专业化成长之路姓名：王锋单位：随县新街镇中心学校Q我的班主任专业化成长之路转眼间，从事班主任工作已有多年，深知班主任工作的艰辛与不易。
随着时代的发展,社会对教师的专业化素质要求越来越高,作为教师专业化的发展和延伸，班主任专业化的研究和探索也越来越被重视。
新时代的班主任工作必须由“经验型”向“专业型”转变，下面我结合自己多年班主任工作，从以下几个方面来谈谈自己“班主任专业成长”历程。
一、注重加强自身素质的修炼班主任的专业成长不是一种“自然成熟”的成长过程，必须在长期的班主任工作实践不断磨练才能形成。
我明白如果不注重自身素质修炼，是无法达到班主任专业状态的，只能成为狭隘的经验主义者。
自己作为新时代的班主任应有自己的教育理念、教育原则、教育内容、教育策略和追求，要成长就必须提高自身的基本素质修养。
1、加强自身语言表达能力的提升在平常班主工作中，我注重锤炼语言，使自己的语言亲切幽默。
我明白亲切给人一种平易近人的感觉，让学生感受到尊重和理解。
我常用适当的幽默语言调剂现场课堂氛围，达到教学的目的。
班级日常工作中少不了激励和批评，激励能使学生主动确定自己在团体中的位置，正确建立角色行为，化解角色迷失危机。
“觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间；天天都是一个出发点，每天都有一点提高，每天都有一点收成！”这些日常工作中的激励用语，有非常强的感召力，给学生斗志和勇气，促使他们取得更大的进步。
在对学生进行批评教育时，我注意掌握事实，实事求实，不翻陈年老帐，注意批评场合，注意语言刚柔相济。
对于刚分班时有个贪玩的学生我说“岂能尽如人意，但求无愧我心。
你已经懂事，自己想想吧。
”对于有些课桌附近有杂物的同学我只说了两个字“你看……”，批评很讲语言艺术，在工作中正确使用批评的手段，使批评恰当有力，能收到一举多得，一劳永逸，知耻而后勇的效果。
我的班主任的成长之路
我的班主任的成长之路班主任是学校教育中的中流砥柱，班主任工作复杂繁琐，不是每个人都能做好班主任工作的，多数班主任的成长之路都是坎坷的，充满了各种酸甜苦辣，都经过一次次的不断洗礼而获得重生，我也不例外，从工作第二年开始当班主任的懵懂、满腔热血、遇到突发事件又不知所措的我到今天能够坦然面对各种问题而不急不躁的处理的我，是经过长时间的不断地学习、反思以及总结换来的。
我不能说我做很好，但最起码自己是尽力了。
所以我的班主任成长之路离不开六个字：学习、反思、总结。
班主任成长之路一：不断学习任何人都不是天生就能当班主任，班主任工作是一件非常繁琐，但很重要的工作，它其实是一门艺术，一项技巧;不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是朋友。
能做好这项工作需要不断的学习。
记得刚担任班主任时，虽然自己雄心勃勃，认为对学生好就可以了，但是许多的时候，却是处处碰壁，甚至很不解：为什么我对学生这么好，他们还不领情呢，还要和我对着干呢？而且常常是被学生气的泪流满面。
带着这些疑问我经常和其他老教师、优秀班主任讨教，得出的结论是自己缺乏管理经验，才会人让自己这么被动。
在学习与观察中我发现每个优秀班主任都有一套自己的管理方法，有的严中有爱，有的粗中有细，有的像指挥官，有的似引导者，但这些班级都有着良好的班风，学生也比较服从管理。
而我就把他们的管理技巧拿来，并结合自身特点，加上一些书籍的学习，逐渐形成一套自己的管理方法。
所以在长期的学习中，我明白管理好一个班级不仅要有热心，更要有技巧，对待不同的学生，采用不同的教育方法：有的需要软磨硬泡、有的需要单刀直入、有的需要旁敲侧击，有的需要戴高帽子，还有的需要冷处理，总而言之，要抓住他们的“软肋”，进行有效的教育，在学生心目中建立自己的威信，而不是一味地对学生好。
另外技校班主任工作前两年主要是行为教育、后两年主要是素质教育，并且教育方式是有所不同。
前两年教育需要强制与引导，而后两年主要是说教与引导。
班主任工作随笔及感悟(7篇精选)
班主任工作随笔及感悟（7篇精选）班主任工作随笔及感悟（精选篇1）从我踏上讲台的第一天起，我一直耕耘在农村小学教育的田园里。
如今已走过了七年的风雨历程。
在这七年的光阴里，我既体会到了做班主任的快乐和收获，又品尝到了其间的烦恼和忧愁。
深深懂得班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是做一位农村小学的班主任。
经过最近的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。
我觉得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遗憾值得我反思一下，希望对今后的班主任工作有所帮助。
一、给予孩子的爱太少农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。
在这几年的班主任工作中，我一直以为我对学生给予的爱够多的了。
但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。
现在农村的学校，由于条件所制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。
这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。
二、对学生的责怪太多，表扬甚少小学生对于老师说什么事或讲什么问题是记住的快，忘得也快，因此作为一名班主任一定要有耐心，面对学生不急躁、不气馁、不松劲，不要一味的责怪学生。
其实，有些事情我们换一种处理方法，弄清事情的真相，耐心地对学生讲解某些事情的危害和可能带来的严重后果，比一味的责怪的效果要好得多。
我认为班主任不要吝啬自己的赞美与表扬，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。
表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。
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班主任随笔：我的班主任专业成长之路班主任随笔：我的班主任专业成长之路既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。
在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是三不：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。
而作为社会存在的一种形式家庭，如今也发生了巨大的变化。
在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。
而新课程改革倡导的学生观学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。
在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。
一、回顾自己所走过的路2018年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有九年，所走过的路程可以说是曲曲折折，充满了艰辛。
头五年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过不求有功，但求无过！工作中没有老教师的引领，又加上竞争的关系，身边也没有可探讨的对象，普通老师外出接受名师的培训基本上没有，因此，每学年开学，我都希望自己不当班主任。
这种日子到了2006年9月，状况得到了彻底改变。
我来到了我现在所在学校---汾口镇中，新环境，新气象，我的班主任工作得到了认同，从06年一直到现在，我每年班主任工作都被评为A等，班主任的荣誉也随之而来，先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀班主任、浙江省首届骨干班主任。
二、我的班主任专业成长之路全国知名德育特级教师张万祥说：世界就是这样，想不寂寞的人，常常终生寂寞；而甘于寂寞的人，却常常不寂寞。
我的班主任成长之路上由痛苦到收获一点成绩，我很清楚地知道这与我的自我求学有着密切的联系。
（一）借助网络成就专业成长之路我们知道，当班主任的老师会时常出现职业倦怠感,觉得身心都有些疲累。
在身心极倦的情况下，是无论如何求不了专业成长的。
06年之前班主任工作，对我来说，是那么的无奈，深感没有了什么冲劲与动力。
一个偶然的机会，我阅读了苏州市管教育的副市长、苏州大学的博士生导师朱永新教授的书《享受与幸福》，借助朱永新教授的书，我了解了教育在线这一网站，了解到了在这里汇聚着一批热爱着教育为教育勇敢追梦的人。
于是，带着热情，带着憧憬，我走向了教育在线，并设立了寻梦追梦圆梦的博客，开始用网络去点燃自己的教育激情。
带着对朱永新教授的一腔敬佩之情，带着对教育在线的满腔憧憬，带着对教育事业无限的期待，我开始整理自己的教育情怀，在开辟的博客地盘里书写着自己的人生，书写着自己对教育的理解。
因为有了激情，自己开始充满干劲，一路笑语行走在班主任路上。
1、触网情深，撰写班主任日记如何实现教师的专业发展，应该考虑在研究中成长。
作为我们班主任，到底该研究一些什么内容？其实，我们完全可以把班级作为研究现场，把每一次与学生交往的活动作为思考的对象，通过记录每一天与学生发生的故事，借此探索学生的心理，明确自己工作中的得失，以发现一些问题。
而这些原生态的生活记录，往往就是最佳的科研材料。
现在不是提倡写教育案例吗？每天的故事如实记载下来，也许就会积累而成众多生动而有教育意义的案例。
而把班主任日记写在网络上，有众多的朋友阅读，提建议，鼓励，会激励自己更好地坚持下去。
2、同行交流，寻求精神引领人网络这一世界，可以拉通五湖四海的朋友，让你的视野一下子放得很开阔。
借助网络进行的文字的互相交流，更容易拉近彼此心灵的距离。
当然，由于不受空间的阻隔，平日里被你远远遥望着的那些名人，也许，因为偶然的机缘，便会成为你的精神引领人，带给你无穷的精神动力，推动我们在专业发展上更好地迈进。
我这里还提一提给了我重要影响的著名德育特级教师张万祥。
在读了张万祥老师主编的《教师专业成长的途径》一书后，我抑制不住内心的激动，写了一篇读书笔记《点亮一盏心灯写给张万祥老师》，将之发到教育在线上。
让我深感意外的是，几天后，我进在线，收到了张老师给我发的短信息，并有他写给我的一封长长的回信。
读了张老师的信，我真的除了感动还是感动。
千多字的回信，充满着对一名教育后辈的关心。
张老师激励我，说班主任工作千头万绪，一定要沉下心来，勤奋钻研,9月份开学后，张老师还给我邮寄了三本书，都是他主编的，一本是《一句话改变人生 400位优秀教师的智慧感悟》，一本是《破解班主任难题》，一本是《给年轻班主任的建议》。
收到张老师亲笔签名的书，我内心洋溢着激动与幸福，能够得到一名资深老教师的关爱，我真是多么荣幸阿。
在我懈怠与无望时，我会想着张老师给我的这份无私的关怀，将之化为工作的动力。
在11月份班主任工作陷入苦闷与彷徨之际,张老师鼓励我：不要过多地看人家的眼色，走自己的路。
暂时的困境难不到你。
坚定不移走下去！我想，班主任工作的旅途上，有时觉得的确走得颇为艰辛，有张老师鼓励，陪伴，我会走得更好的。
3、师生共行，架起心灵沟通桥梁教育在线著名的班主任陈晓华老师，他可以说是一名借助网络激发教育激情然后迅速出名的老师。
从k12、教育在线、成长网，都无不留下他贪婪的足迹，吸收、实践，融各家之长，追寻适合他自己特色的教育方略和途径，让他品尝到教育的诗意和诗意的教育的方醇。
记得8月的一天，我闯进了陈晓华老师的网易博客桃李守望者后，毅然发现了与之相关的另一处博客桃李部落。
仔细一读，原来是陈晓华老师所教学生成立的班级博客。
在这一处天地里遨游后，我被晓华老师和其学生的亲密的师生关系所感染。
陈晓华老师今年带高三，三年来，他带着学生每年一部班级成长史，怀揣着教育的理想，追寻着教育的诗意。
高一时学生的班级日记名为《翻开新的一页》，他自己的教育札记名为《为精神寻找一方家园》；高二时的班级日记取名为《美丽的历程》，他自己的记实教育札记名为《让美丽贮满行囊》；今年他已经带领他的学生走向了高三，新的历程上，我们可以看到一位桃李守望者守望着他的桃李部落。
在这里，我们可以了解到陈晓华老师与其学生发生的很多很多故事。
如他的学生是如何帮助他们可爱的老师戒烟的，在他的女儿迎高考的日子，他的学生又是如何给予他关心的，在他生日之际，他的学生又是如何给他们可亲又可敬的老师在学校张贴各种生日祝福语祝他生日快乐的。
在这里，我们可以感受到一群中学生朋友成长生活的点点滴滴。
在这一片天地里，我们可以见到学生丰富的精神世界，多姿多彩的生活。
网络，构筑了陈晓华老师和他的学生的一处精神圣地。
我从中受益匪浅。
通过这一片网络，师生之间可以驾起心灵沟通的桥梁，更加有助于班主任老师走进学生的心灵世界，更好地展开育人工作。
（二）借助读书丰满专业羽翼业余之际，我走向了覃川，仔细品位着他的《今天怎样做教师》；我走向了张万祥，捧读着他的《班主任工作创新艺术一百招》；我走向了陶行知，以虔诚的心情去解读《陶行知教育文集》，感悟着陶老先生的民主思想；我走向了马克斯?范梅南，用他的《教学机智教育智慧的底蕴》去点亮自己教育的智慧；我走向了心理学的殿堂，请回了北师心理学的一批经典彭聃龄著的《普通心理学》、冯忠良和伍新春著的《教育心理学》、林崇德主编的《发展心理学》。
向名师学习，我从中汲取了丰富的精神营养，让我更好地处理工作中的问题；读班主任专著，更有利于我们提高班级管理的理论水平，对实践起到指导作用；研究心理学，让我赢得了学生的尊重、理解和支持。
我知道，要想做一个优秀的班主任必须要不断引进源头活水，不断补充新鲜血液，这样才能让自己以先进的教育理念去教育学生。
也只有这样，管理才能真正成为一门艺术。
（三）借助反思力争提升自我美国的波斯纳提出过教师的成长=经验+反思这样一个公式。
北师大肖川教授在其《教育探索：从自我反思开始》一文中也说过一段精辟的话：许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，只需要我们不断咀嚼、反复酌磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法与做法，哪怕是一点点。
波斯纳和肖川都给我们提出了作为一名教师，及时反思自己的工作是相当必要的。
作为一名班主任，反思的确是相当重要，而且应该重视每天生活中的小事，借着对一些小事的思考来创新开展一些班级活动。
去年9月份我曾制定一个班规，一直坚持执行，但在执行的过程中，时间一长，效果就明显削减，执行也有些乏力。
12月初时，班级纪律滑坡，我开始反思问题所在，重新调整工作思路。
在每组抽了一位学生座谈后，我找到了漏洞。
学生反映，班干部队伍太不得力，没人主持管事，班规有些流于形式，达不到处罚应有的效果。
一语惊醒梦中人。
面临此，我重新制定了一个班规的补充细则，从班主任自己到每个同学都有明确的职责，每个班干部的职责明确规定到位，履行不好职责，便属于严重违纪。
举两个例子，像班长，规定除配合班主任全面管理外，还负责所有没有老师在堂的自习课纪律到位，同时管理好午间和晚后饭自习的纪律。
副班长负责管好班主任不值班的午休时间的纪律。
那么如何保证干部执行到位呢？首先应让干部以身作则，树立他的威信，同时要配合他的管理，并经常提醒其反思工作中存在的问题。
如在发现做眼保健操的质量比较差后，我找生活委员询问情况，要她提些办法管好这一时段的纪律。
后来她向全班学生公布了一个评先制度，每周根据做眼保健操的质量评出一个优秀小组和一个最差的小组，优秀小组加1分，最差小组扣1分，纳入每周的优秀小组评比制度。
这一纪律当出台后，我发现做操时纪律明显好转。
在班规制定后，我将之打印出来，人手两份，一份自己保留，一份存班上，由我们每个学生自己签字生效。
班规制定起来也不易，要想让它起效果，关键在于执行必须到位。
我一直在力争思考如何坚持制度管理，解放自我，也许最好的办法是制定班规，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为师生合作，追求学生自主管理。
当然，教育有时总是有遗憾的。
遗憾于我们苦口婆心的教育有可能根本达不到转化后进生的目的，遗憾于当我们怀着一颗好心为学生做这做那时却赢得不了学生的理解，遗憾于也许我们不经意的举动会伤害一些学生的心灵。
教育也总是充满着失误的。
碰上失误，如果能以坦然之心去对待，能够勇于解剖自己和否定自己，那就能把教育失误变成教育财富，会使我们更加成熟，会使我们的教育走向成功。
其实，只要我们每天去想，总有很多东西值得我们去反思的。
我专门准备了教育教学反思记录本，记下自己每天教育教学过程中成功与不足的地方，通过改进，以进一步提高。