职高语文教学的三点感悟
职高语文期末总结
职高语文期末总结时间如白驹过隙，转眼间，一个学期的语文课程就要结束了。
回想这段时间的学习历程，我充满了成就感和收获。
语文课不仅让我掌握了实用的语言表达能力，还培养了我对文学的鉴赏能力和批判思维。
下面我将分别从实用性和提升性两个方面进行总结。
首先，语文课在实用性上给了我很大的帮助。
通过课堂学习，我学到了大量的写作技巧和写作方法。
比如，在议论文写作中，老师教会我们如何选择合适的论点和论据，并通过逻辑推理进行有力的论证。
在写作时，我会首先理清思路，确定好文本的结构，然后依次展开论述，使文章逻辑严谨，层次分明。
在课外阅读方面，老师推荐了许多优秀的作品给我们，让我们养成了读书的习惯。
这些书籍不仅开阔了我的眼界，也丰富了我的词汇量和语言表达能力。
通过这些实用性的学习，我感觉自己在语文写作方面有了很大的进步，自信心也有所提高。
其次，语文课给我的提升性帮助也是非常重要的。
在阅读文学作品方面，老师引导我们从多个角度去理解作品。
通过深入的文本分析，我能够从作者的角度思考问题，把握作品的主题和思想内涵。
同时，在作品的赏析与鉴赏中，我养成了对文学作品的审美眼光和批判思维。
这使我能够更好地欣赏和理解文学作品，提高了我的审美素养。
此外，老师还经常组织课堂讨论，鼓励我们发表自己的观点。
这种实践锻炼了我们的口头表达能力和思维能力，让我们学会用正确的语言来表达自己的想法和见解。
在课堂的学习过程中，老师的教学方法也给我留下了深刻的印象。
老师在课堂上善于运用各种教学手段，比如图片、视频、音频等，使我们更深入地理解和感受文学作品。
同时，他也注重培养我们的独立思考能力和创造性思维，鼓励我们发散思维，提出自己的观点和解决问题的方法。
这种启发式的教学方法使我们更主动地参与学习，培养了我们的创造力和创新意识。
此外，语文课也给我带来了很多美的享受。
比如，经典的文学作品给我带来了深深的思考和感动。
在阅读《红楼梦》时，我被贾宝玉与林黛玉之间的爱情纠葛所吸引，同时也对封建社会的虚伪和腐败有了更深入的了解。
个人中职语文教学工作总结
个人中职语文教学工作总结
作为一名中职语文教师，我一直致力于为学生提供高质量的教育。
在过去的一
段时间里，我总结了一些自己的教学经验和心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为语文教学要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。
在课堂上，我注重学生的口头表达和书面表达能力的培养，通过各种形式的训练和作文，激发学生的创造力和表达能力。
同时，我也鼓励学生多读书，多接触不同类型的文学作品，提高他们的阅读能力和文学素养。
其次，我认为语文教学要注重培养学生的文化素养和人文精神。
在教学中，我
不仅注重教授语文知识，还注重培养学生的人文精神和文化修养。
我会引导学生认识传统文化，了解中国古代文学作品和名人故事，培养他们对文化的热爱和对传统的尊重。
最后，我认为语文教学要注重培养学生的综合素质和创新能力。
在教学中，我
注重培养学生的批判思维和创新意识，引导他们独立思考和解决问题。
我会设计各种启发式的教学活动，让学生在实践中学习，培养他们的创新能力和实践能力。
总的来说，语文教学工作需要我们注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，
培养他们的文化素养和人文精神，培养他们的综合素质和创新能力。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
职高语文教学工作总结7篇
职高语文教学工作总结7篇篇1一、引言在这段时间的职高语文教学中，我深刻地感受到了教学工作的复杂性和挑战性。
面对一群充满活力和热情的学生，我不仅要传授知识，还要注重培养学生的思维能力和人文素养。
在这个过程中，我积累了一些经验，也遇到了一些困难。
因此，我想通过这份工作总结，回顾和反思自己的教学工作，以便更好地为未来的教学工作做好准备。
二、教学内容与方法1. 教学内容职高语文课程包括阅读、写作、口语交际和综合实践活动等多个方面。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。
同时，我也注重挖掘课文中的文化内涵和人文精神，以提高学生的思想境界和审美水平。
在教学内容的选择上，我尽量考虑到学生的兴趣和需要，结合教材和课外资源，进行合理的安排和整合。
2. 教学方法在教学过程中，我注重采用多种教学方法，如讲授、讨论、演示和实践等。
通过不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
同时，我也注重与学生之间的互动和交流，及时了解学生的学习情况和反馈意见，以便不断改进自己的教学方法和手段。
三、教学效果与经验教训1. 教学效果经过一段时间的教学，学生的语文素养有了明显的提高。
在阅读方面，学生的理解能力得到了加强；在写作方面，学生的表达能力得到了提升；在口语交际方面，学生的自信和表达能力也有了明显的提高。
同时，学生的综合素质和文化素养也有了一定的提升。
这些成果的取得，离不开自己的努力和学生的配合，也让我感到非常的欣慰和自豪。
2. 经验教训在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。
首先，如何激发学生的学习兴趣和积极性是一个难题。
有些学生对于语文学习缺乏兴趣和动力，需要采取一些有效的手段和方法来激发他们的学习兴趣和热情。
其次，如何处理教学进度与教学质量的关系也是一个挑战。
在追求教学进度的同时，也要注重提高教学质量和效果，注重培养学生的思维能力和人文素养。
最后，如何提高自己的教学水平和专业素养也是一个持续的努力方向。
中职语文教学改革总结
中职语文教学改革总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对职业高中语文教学的几点思考
（ 三 ）教学模式分析 计算机组装与维护 是实践性很强 的课程 ，只 有多上机、多实践才 能真 正 掌握所学知识 因此，传 统的理论与上机 ｌ ：ｌ 的教学模式 已经不能满足现 在 教学的要求。在教学过程 中，教师要采用理实一体化模式 ，在实践过程中强化 学 生 对 基础 知识 的理 解 。
对 口就 业 率 最低 的 专业 之一 。 二、高职计算机组装 与维护教学现状分析 （ 一 ）学生素质参差不齐
近年 来，随着生源 的萎缩 ，高职 院校学生 的整体素质 明显滑坡。很多 学 生学 习缺少主动性 ，自学能力较差 ，自我约束能力较弱；但 同时，他们又精力 充沛 ，乐于接受新鲜事物 ，富于创新精神。面对教学对象的变化 ，如何上好每
一
堂课 ，是摆在每一位教学一线教师面前的难题 。 （ 二 ）教学 内容更新不及时 信 息技术飞速发展 ，计算机 知识的更新速度 是其他课程所不能 比拟 的。
因此，计算机 组装 与维护 的授课 内容要求体现时代性，与计算机技术的发展相 致。但是，很 多高职 院校采用 的教材 ，往往落后于计算机技术的发展，使得
浅析高职计算机组装与维护课程教学改革探索
四 川省广 元广播 电视 大学 王 锌
摘 薹 ：计算机组装与维护课程 是高职院校计算机专业学生的一门重要 专业课。本文从教学对 象、教 学内容、教学模 式、考核方式等四个方面，对计算机组 装与维护教学现状进行了分析 ，提 出了 自己在教 学过程 中的一些探索，指 出高职院校 的计算机 组装 与维护课程应适应现在 高职学生的就业现状 。在分析 学情的基 础之上，对教 学内容 、教学模式和考核方式进行 改革 ，以适应社 会不断发展 的要求。 关键诩：高职教育 计算机组装与维护 教 学改革
［ ４ ］ 谭 炳菊 ． 计算机 组装与维护教 学改革探讨 【 Ｊ 】 ．辽宁教 育行政学院学
浅谈职高学生语文学习能力的培养
２ ７ 页 ５
提高．尽管职高学生语文基础 较差 ，但相 渗透在职高学生的生活 中，拓展延伸语文 对而言 ，语文是他们 的母语 ，与其他学科 学 习的课 外空间．生活是职高学生学 习的 相 比，学生兴趣较高 ． 另外 ，当代职高学 源泉 ，是课堂教学生活化的延伸 ，是检验
１ 基 教 论 ２１年 期ｊ ６ 础 育 坛￣ １ 第８ ０
学过程 ，教师应该担 当帮助者 、协调者的
予剖析 、补充 、纠正 、归纳 、融合 ，使他 求学 生 自己提 出问多，谁讲 的好 ，谁就是 们能很 自然地 接受 老师 的结论 ，这样教学 老师在综 合所有 同学 的问题基 础上备课 ， 读 书之 星 ，没 有人 数之 限 ，只有好 读 之 任务的达成也就水到渠 成了． 有的放矢 ，从而充分调动了学生的积极性． 分 ，充分激发学生的读 书兴趣 ，学生通过 有 了 这样 的认 识 定 位 后 ，作 为 教 师 首 比如 《 （ 渎 伊索 寓言） 一课 ，我先 》 阅读 、咀嚼 、品味 ，做好学 习笔记 ，置身 先应 该 向学生 旗 帜鲜 明地表 达 自己的主 让学生 自习 ，学生很容易就 明白了九则寓 于作者所构筑的语 言环境 中，解读文章的 张 ，让学生明确 自己的角色定位 ，帮助学 言故事原 意． 了让学生对 九则寓言故事 为 思想 内涵 ，感受文章的韵 味，无疑能获取 生树立主体意识 ，让学 生理解老师 的良苦 有更进一 步的认识 ，我提 出了一个 问题 ： 很多营养 ，对提高语 文能力大有裨益． 用心 ；其次 ，在课 堂教学实践 中 ，大胆地 作 者是 如何 引 申和联想 的？学 生各抒 己
把时间和空 间交给学生 ． 每学期的第一 见 ，气氛 热烈 ． 如 学生在这种 先学后教 的训
堂语文课 ，我总在开场 白之后 ，让每个学 练 中也 能深刻 感 悟文 章 的内涵 ，对 提高
浅谈职业高中语文教学的实用性
入情 ”和 文章产 生情感 的共鸣 ． ， 在潜移 默化 中加强 了爱岗敬 业、 诚 实 守信 、 团结合作 、 无私奉献 的职业道 德教育 。 通过 教育 。 生形 使学 成 良好的职 业道德 品质 ， 促进智 育的发展提 高。 以此
ｌ 文 育Ｉ － 关 注】 语 教 ．【
浅 谈职业高 中语文教学 的实用性
江苏 职高学 生普遍学 习基础差 ， 没有 良好 的学 习习惯。 职高语 文教
材 陈 旧， 教学 内容疏 离学生 生活 ， 专业联 系不 紧密 ， 有兼顾 到 和 没
盐城
●胡
萍
让 学生 多临摹字 帖。 字写好是 件不容 易的事 ， 要长期不 懈的努 把 需 力 ， 以， 所 写字教学 要贯穿语 文教学 的始终 。我 让学生 每天坚 持练 字， 等到 学生读完三 年职高 时 ， 他们 的书写能力 都发生 了根本 性的 变化 。事 实也证 明， 学生很喜 欢“ 写字 ”因 为这 是他们 力所能 及的 。 事 ，而且经 过一段 时间的练 习 ，他们可 以一点点 地看 到自 己的进
思想、 感情 、 图 。 中涉及声音 的表达技 巧 ， 的心 理素 质和思 维 意 其 说
可持续发展的十分重要的手段。教师以课堂为主阵地 ， 指导精读 ，
循 序渐进地 教给他们 一些有规 律性 的学 习方 法 ，以期学 生能融 会
素质。 以及态 势和一般 技巧等 。 还要 多进行一 些模拟训练 ， 如应聘 、
突 出听 说能力 的训 练和培 养
听、 、 、 说 读 写是语文 的几项基本 能力 。 从近 几年职校 毕业生 的
就业情 况来看 ， 能说会 写的毕业生 普遍容 易找到 工作 。 高生毕 业 职
职高语文老师工作总结(7篇)
职高语文老师工作总结这学期以来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和值日教师工作，积极完成学校布置的各项任务，本学期我担任中医康复保健专业1118班、1119班的语文教学工作，另外兼带《临床心理学》、《医学礼仪》这两科的选修课，下面我把这学期的工作做简要的汇报。
一、师德表现平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。
配合教研组里搞好教研活动。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从安排，人际关系融洽。
本学期全勤。
二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。
并注重参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
保证每一节课的质量。
3、根据汽车维修这个专业的特点，由于其是一门实践性很强的专业课，针对此特点，在授予学生理论知识外，比如在课堂上多举一些与车间维修常遇到的问题作为课堂实例。
除此之外，还对学生进行实践指导。
让他们同时掌握理论与实践知识，这符合现今社会对此专业人才的需求。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学年认真听有经验老师的授课，对自己的教学促进很大。
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。
中职学校教学心得体会
中职学校教学心得体会中职学校教学心得体会中职学校教学心得体会1一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。
在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。
没有任何经验可言。
那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。
一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。
但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。
那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。
但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。
后来想想，其实，班主任就要懒点。
而后，我对每个班干部布置了具体的任务。
我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。
晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。
而这个方法也收到了很好的效果。
在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。
有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。
我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。
二、保持适当距离，让学生看不透老师当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。
在我的学生面前，我演着两个不同的角色。
作为班主任，我要求他们上课认真、安静。
但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。
说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。
而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。
这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。
他们完全清楚我的脾性。
这时候，我请教了其他有经验的老师。
改变了我与他们相处的方法。
我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。
职高语文教学体会
职高语文教学体会【摘要】语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
笔者在中等职业学校的十多年语文教学工作中，观察、思索、研究，总结出了比较有效的教学方法。
【关键词】职高语文教学现状分析破解方法笔者在多年的中职语文教学工作中，深入接触了不同专业、不同类型的学生。
其中，有意参加对口高考的学生基础较好，他们往往有明确的奋斗目标，在课堂教学中，教师的引导性和学生的主动性能够得到很好的体现。
而在以就业为主要目的的班级里，教师上课时的精力与时间则多半花在了维持课堂纪律上面，因为许多学生会看课外书、玩手机、交头接耳或呼呼大睡……整个课堂要么死气沉沉，要么炸开了锅。
同一所职校的学生为什么会出现如此两重天的情况，在后一种课堂上语文教师又该如何教学？一职高学生现状分析随着高考扩招的逐步推进，高中生考上大学不再是难事，而且多数家长已有能力负担孩子的大学读书费用，因此成绩稍微好一点的孩子宁愿进普通高中，也不愿选择职高学校读书，这就使得现在的职高学校所招收的学生文化基础很差。
笔者所在的中职学校招收的新生的入学成绩大多数只有一二百分（总分是七百五十分），学生的基础薄弱到什么程度已可想而知。
正是由于基础差，多数职高学校的学生在学习上的挫败感都非常强，他们在一次又一次的失败中，由于没有正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，一些人渐渐地失去了学习兴趣。
很多学生之所以坐在教室里，都不是因为自己想要来到学校或是喜爱这个专业，而是家长要求孩子来学校。
很多家长告诉教师“只要把孩子管好，不打架就行，至于学习就别提了”。
有些学生读职高是不想太早就业，还有些则是觉得在家里一个人也不好玩……他们中相当一部分人没有任何学习目标，就更别说进取心了。
由于是抱着混日子的心态来到职业学校，多数学生就没有学习的压力。
不仅如此，因为很多学生的家长都在外打工，因此每个月会给孩子一笔数字不小的生活费，这些学生想的是如何生活二三年，等年龄大些了就和父母一样去打工挣钱。
对新课改形势下职高语文教学的几点思考
些 语 文 教 师 往 往 无 论什 么文 章 ，教 学 过
大 门 ；３）他 们 学 习的 重心 是 培养 技 能 ，获 得一 程 都是导 入新课 、熟 悉课文 、归纳段落 大意 和 中 技之 长 以服 务 于 社 会 。正 因 为 他 们 的这 些特 殊 心 思想 、分析 语言特 色及表 达技 巧等 。这种 模式
赏 到文 章中所 蕴含 的美感 ，更无 从去谈 学 习的兴
再加 上他们 本就 薄弱 的文化 功底 、较 差 的学 习习 趣 。
． 惯 ，使他们 对语 文毫 无兴趣 ，在 语文 课上不 听讲 ２ ４ 考 查 机 制 不 健 全
． 业 ，重 结果而轻 过程 。这 种做法 将不 可避免 地影 ３ ３ 家 长 方 面
徊 。笔者 结合 教学 实践 ，针对 新课 改形 势下 的职 选文 缺乏 时代感 。教 育是为 培养 能适应 时代 、满 高 语文教 学谈 几点 思考 。
足社 会发展 需要 的人 才服务 的 ，而职高 语文教 材 中一 部分选 文脱 离时代 ，甚 至还 有一些 政论 文 ， 理 论性过 强 ，政 治色彩 过于 浓厚 ，难 以激起职 高
势 ，就 在 题 海 战 术上 大 下 工 夫 ，多 书 面 考试 测 低 学生 学 习的兴趣 ，也不 利于 促进 其全面 发展 。
评 、字 词竞赛 ，少 开放 、 自主 的弹性 作业 。学校 家 长对 作业 的认识不 到位 ，很 多家长 认 为作业 的
对 作业 的重视 ，也 大都限 于每 周或每 月作业 量 的 数 量与 学 习成 绩有 着密切 的关 系 ，希 望教师 能多
几点思考 对新课改形势 下职 高语文教学 的
■ 杨 秉 仁
１前言
重 要的组 成部 分 。它对形 成一 个人 的道德 品质 、
职高语文教学要为提高学生的综合职业能力而努力
职高语文教学要为提高学生的综合职业能力而努力一、教学目标准确定位，正视现状，和专业结合中等职业学校教育是职业学校的职业教育，而非基础教育。
学生能力上的差异也决定了这一点：他们不可能将文化基础知识和专业技能都深入兼顾，因此扎扎实实掌握职业技能是他们面向未来的合理选择。
这也是职校区别于普通高中而赖以生存的基础。
中职语文教学也应定位于此，语文作为其中的一门文化基础课，应和专业相结合，和学生相结合，才能发挥其在职校的真正作用。
和专业结合，教材先行。
教材编排应以“必需、够用”为原则，内容力求做到典范性、时代性、实用性、趣味性的统一。
在充分调查研究的基础上，考虑中职生就业、从业、创业的需要，以及认知特点和情感心理，实现课本学本化。
让课文内容和专业贴近，课文思想和专业互融，口语、写作为就业铺垫。
和学生结合，教法辅助。
在实际的语文教学中，我们应正视现状，承认学生的差异，扬长避短，通过各种教学手段，最大限度地激发他们的兴趣，挖掘他们的潜能，发挥他们的长处。
二、教学内容与专业知识和生活实践相结合，突出实用性我们应把中职语文课程定位于一门为专业技术理论课服务的基础课。
有了为专业课服务的定位，中职语文教学就应在教材内容的选择上尽量与专业知识和生活实践相结合。
对现行教材中某些名家的杂文或议论文，由于学生远离写作的时代背景，其吸引力已大打折扣，在教学中不妨大胆地“忍痛割爱”。
中职学生毕业后就将进入就业岗位，竞争也就随即而来。
试想如果作为维修工人看不懂设备说明书，将如何“对症下药”？如果在工作中不擅于与同事沟通，将如何发挥团队协作的力量？如果求职者捧着字迹潦草、错字连篇的自荐信，将如何获得用人单位的青睐？中职语文教学应重点培养学生的口语交际能力与应用文写作能力。
（一）把口语交际训练放在首位大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。
但现实是中职生在这方面的能力非常差。
其原因，一方面是他们大多数来自农村，见识不广，胆小怯弱；另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。
中职语文教学心得体会范文模板3篇(职高语文教学心得)
中职语文教学心得体会范文模板3篇(职高语文教学心得)下面是分享的中职语文教学心得体会3篇(职高语文教学心得)，供大家阅读。
中职语文教学心得体会1职业高中的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。
我们所教的很多学生本来就没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱，语文素养不够高。
进入职业高中后，更是片面地认为，只要专业技能好，其它科目无所谓，甚至部分学生家长也持这一观点，以致学生更加放松对语文的学习。
长期以来，大部分学生对语文根本无兴趣可言，在语文课表现为没有探究的欲望，思维比较单一，甚至有些学生存在思维惰性，上课走神睡觉的情况屡见不鲜。
面对这样的学生群体，要保证教学质量，我们作为老师所花的功夫就要更多一些，对课堂的组织和把控就要研究得更深一些，在课堂教学上更要多进行创新。
创新活动是一个极其复杂的心理过程，将引起一系列的心理反应。
同时，它也要受心理因素，如情感、欲望的制约。
进行创新教育首先需要创设一种良好的、宽松自由的心理环境。
具体来说，在职业高中语文课上，我觉得应该注意以下几方面激趣。
指想方设法激发学生的学习兴趣，让学生对你的教学感兴趣，在课堂上能互动起来。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者!”确实，“兴趣是最好的老师!”而职业高中的学生普遍不爱学习，不善于学习。
他们对上专业课都缺乏兴趣，对上语文等文化课更是如此，对此我们可以从以下几个方面着手：1，感悟早读。
要让学生喜欢上语文，首先要让他们读语文读出味。
我们把简单短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早读教材”。
例如有一天早晨同学们读到一篇摘自《青年文摘》的文章，写的是母爱，当学生读完最后一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动了。
2，上课诵读。
上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗读则让学生走进语文。
琅琅书声是语文课的一个标志，也是语文教学的重要环节，语文老师应该就课文的重点语段进行朗读指导和分析，体会。
对职高语文教学的几点探索
当前 职高 学生 大 多语 文 能 力 不 强 ， 其 原 因 主 究
要是 学 习兴趣 不 高 ， 习 习 惯 不好 ， 习 方法 较 差 。 学 学
语 文是职 高学 生学 习其 他学 科知 识 和培养 实践 能力
自身的 人格魅 力 影响 和教 育学 生 。那 么作 为语 文教
师 首先 必须 是一 个 热 爱 生 活 、 极进 取 的人 。很 难 积
喷涌 ， 道德 、 言行 可 以作 别人 的榜样 。《 语 ・ 论 子路 》 中说 ，其 身正 ， “ 不令 而行 ； 身 不正 ， 其 虽令 不行 ” 。故
望 与 内驱 力 ， 正所谓 “ 亲其 师” 能“ 其道” 才 信 。 作 为职 高 语 文 教师 还 应 具备 良好 的心 理素 质 ，
文化 人 的感觉 ， 而不 是 粗 鄙 庸 俗 之辈 。作 为语 文教 师还 应 是一个 天 文地理 、 化历史 、 情风 俗乃至 自 文 人 然科 学都 广采 博览 的 “ 大杂 家 ” 还应 是 一 个 国事 家 ；
教育思想和教育观念 ， 必须付 出超乎寻常的艰辛劳 动 。我 在工作 的几 年 中 ， 职 高 语 文教 学 实 践 改 革 就
摘
方法 。
要 ： 如 何 在 职 高语 文 教 学 中 用 人 格 魅 力 影 响 学 生 ， 发 学 生 的 动 机 和 培 养 他 们 的 实 际 能 力 方 面提 出 了 有 效 的 教 学 就 激
关 键 词 ： 业 学 校 ｝ 文 ； 学 职 语 教 中 图分 类 号 ： ７ ２ Ｇ ｌ 文献标识码 ： Ａ
那 就 是面 对差 生 的 爱 心 、 心 与信 心 。 因为 我们 教 耐
育 对象 是职 高 生 ， 目前 总 体情况 看 职高生 素质偏差 ，
职高语文教师
职高语文教师
作为职业高中语文教师，我的工作是教授学生语文知识和技能，帮助他们提高阅读、写作和口语能力，同时也要引导他们形成正确的价值观和思维方式。
在教学过程中，我会根据学生的不同特点和水平制定不同的教学计划，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中快速进步。
我会采用多种教学方法，如讲解、讨论、阅读、写作、演讲等，让学生更加深入地理解语文知识和应用技能。
除了传授语文知识，我也会注重培养学生的综合素质，如思维能力、表达能力、合作能力、领导能力等。
我希望我的学生不仅在语文方面取得好成绩，也能够成为具有社会责任感和创造力的人才。
作为一名职高语文教师，我深知自己的责任重大，因为我不仅要传授知识和技能，更要引导学生成长为优秀的人才。
我会不断学习和进步，为每个学生的成长奉献我的智慧和热情。
- 1 -。
关于语文教学的心得体会(精选5篇)
关于语文教学的心得体会（精选5篇）
1. 在语文教学中，要注重培养学生的语文兴趣。
通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
可以引导学生阅读好书，开展课外读书活动，激发学生对文学的热爱，提高他们的语文素养。
2. 在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力。
通过组织课堂朗读、默读、小组合作阅读等活动，让学生多读好书，提高他们的阅读理解能力。
同时，还要引导学生注重阅读技巧，如快速扫读、略读、归纳总结等，帮助他们更好地理解文章。
3. 在语文教学中，要注重培养学生的写作能力。
通过写作指导、写作练习等方式，让学生多写好文章，提高他们的写作表达能力。
同时，还要引导学生注重写作技巧，如翔实的细节描写、有力的语言运用等，使他们的文章更具有说服力和感染力。
4. 在语文教学中，要关注学生的思维发展。
要注重培养学生的思辨能力和创新能力，引导他们通过分析、比较、归纳等思维方法，深入思考问题，拓展思维边界。
同时，还要注重培养学生的批判性思维，教会他们辨别真伪，审视问题，培养健康的思考习惯。
5. 在语文教学中，要关注学生的情感培养。
要引导学生通过文学欣赏、情感交流等活动，培养他们对美的感知能力和情感表达能力。
同时，还要引导学生关注社会、关心他人，培养他们的社会责任感和公民意识，做到以文化教育人、以人为本。
论职业学校的语文教学
职业学校的语文教学还必须使语文学习走 向生活，与生 活 实践结合起来 。语文课与别的课不同，学生随时随地都有 学习语文的机会 ，学习做人 的机会 。教师 本身就是学生学习 的榜样 ，学生在社会生活中的观察和感受必然会对其产生强 烈 的影响，因此要鼓励学生把生活中看到的 些真善美或假 恶 丑拿到课堂上来交流，正确地加 以引导。…切 从生活实际
语文是职业学校学生必须学习的一 门重要基
长 的深 深 沃 土 。 ３ 根据 职 业 学 校 的 学生 特 点 实 施 语文 教 学
、，． 础学科 ，也是一门工具学科，学生语文素质的高 一、 Ｕ 低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们
今后的工作与生活产生重要的影响。职校学生不
，
个 良好的教育环境 ，把学生从被动的状态 中解放 出来，从
具有综合职业能力的 ，直接
而使其在原来的基础上有所提高。语文学科有着很强的知识 性 、趣味性及实践性 ，如果在教学中～昧地照本宣科，教学 过程是十分枯燥 的。职高语文教学要求教师在教学中要注意
在生产、服务 、技术和管理第一线工作的中等应 ＾ 用型专门人才和劳动者 。因此，职业教育具有它 的特殊属性 这种特殊属性决定了语文教学首先
况，使我们的教与学不被时代大潮所淹没，需要彻底改变教
让学生感兴趣 的名著欣赏、演讲与 口才、影视艺术欣赏、外
国文化漫谈、校 园剧场、成语脱 口秀、普通话基础与等级测
育理念 ，需要将人文 教育的思想渗 透于职业 教育的每个环
节 ，这既是社会和谐 发展 的需要，更是做人的需要 。
２ 职业 学 校 的语 文教 学 方 法 要具 有 人 文 性
职业学校许多学生在初中时表现就不是很好，有着严重
对完成职高语文教学任务的认识
、ห้องสมุดไป่ตู้
不 会 有 接 受 大 学 文 化 氛 围 熏 陶 的 过 程 ，无 论 是 从 完 成 教 学 任 务 还 是 从 提 升 整 个 民族 文化 素 质 角 度 看 ，我 们 都 有 责 任 有 义 务 教 会 他 们 基 本 的文 化 知 识 。 十几 年 的教 学 经 历 ．让 我 体 会 到 要 想 让 学 生 能 自觉 自愿 地 配 合 我 ， 好 语 文 知 识 ， 我 顺 利 地 完 成 授 课 任 务 ， 先 我 学 让 首 就要 让 学 生 从 心 理 上 接 受 我 、 服 我 、 欢 我 ， 而 喜 欢 上 语 信 喜 进 文课 一 次 ． 名 学 生 上 课 迟 到 ， 门 进 来 后 怪 声 怪 气 地 说 了 一 敲 句 ： Ｉ ｍ ｓｎ ．全 班 同 学 哄 堂 大 笑 ， 心 里 清 楚 ， 这 样 做 “ ａ ｙ” ｏ 我 他 无 非 就 是 在 搞 怪 。我 一 笑 ，看 着 他 说 ：Ｉ ｄ ｅ ｏ ｍａ ｅ ｉ “ ｏ ｓ ｔ ｔ ｒ ｈｓ ｔ ｎ ｔ ｔ ｔ ． ｕ ｙ ｕｍ ｓ ｂ ａ ｉ ｅ ｔ 听 完 ． 班 同 学 的 笑 声 更 大 ｉ ｂ ｔ ｏ ｕ ｔ ｅ ｒ ｅ ｎ ｘ． ｍｅ ｅ ｌｒ ” 全 了 ， 名 同 学 不 好 意 思地 说 ： 我 听不 懂 。 我 说 ： 没 关 系 ， 刚 那 “ ” “ 我 刚说 ：这 次没 关 系 ， 次 早 点 。 ” 经 过 这 个 小 插 曲 ， 堂 的气 ‘ 下 ’ 课 氛一 下子 变 得 不 一 样 了 ， 再 引 导 提 问 ， 我 回应 的就 多 了 。从 他 们 的 眼神 中我 知 道 ， 们 在 心 里 已经 开 始 佩 服我 了 ， 样 后 面 他 这 的教 学也 就容 易 进 展 多 了 。 至 于 学生 认 为 文化 课 不 重 要 的 这 个 想 法 ，我 知 道 单 凭 说 教解 决不 了这 个 思 想 问题 ， 了许 多 方 案 ， 后 想 到 了一 个 就 想 最 在 身 边 ， 最 有 说 服 力 的 一个 例子 。 却 “ 家 都 看 到 了 ． 们 居 住 的 这 个 城 市 在 这 一 两 年 内建 了 大 我 许 多 的 高楼 大 厦 ． 么 大 家 有 没 有 注 意 到 ， 些 大 楼 是 直 接 从 那 这 平地 上起 的还 是 先 在 地 面 以下 挖 一 个 深 坑 ？ ” “ 挖一个坑。” 先 “ 是什么？” 那
职高春季班语文教学的体会
职高春季班语文教学的体会作者：许为民春季班是我校近年出现的新事物，在实际的教学过程中没有现成的路可走，完全依靠老经验更行不通，两年来的实践也证明了这一点。
做好语文教学工作，成为招生新形势下的迫切任务，值得深思。
一、现状分析春季班的语文教学面临着两个主要问题，一是学生大多都基础知识薄弱，基本能力缺乏。
据统计，64%以上的学生都厌恶作文，相当一部分学生的作文中错别字连篇，缺乏基础的语法常识，概括能力差，表情达意不够清楚准确。
二是对学习的态度认识不够到位，缺少学习的热情，导致纪律松散，极端情况下会出现课堂效率低下，纪律失控的情况。
据粗略统计有72%以上的学生，在高中乃至小学时便是所谓的“差生”，选择春季班既是摆脱中考压力，又是躲避老师的不适当的教育方法的两全之举。
客观上说，在这部分学生心目中，存在着对老师的轻视或敌视的心理，这种心理时时会在课堂教学过程中表现出来，在特定的情况下会造成课堂教学组织的混乱。
二、应对策略现状分析可以使我们有的放矢，对症下药。
根据一年来的体会，我认为从以下几个方面努力，可以使语文教学走上正常轨道。
1、充分尊重学生，用发展的眼光看待学生。
应该说我们是戴着有色眼镜来看待春季班学生的，认为他们天生差，甚而至于有“朽木不可雕”的错误观点。
这无疑会产生消极思想，给我们的工作带来阻力。
一方面是学生客观上的不如人意，另一方面是教师的歧视以及由此产生的工作惰性，二者结合，易使学生自暴自弃教师怨天尤人，结果要么课堂纪律松散，秩序混乱，成为“放牛场”，要么引发教师和学生的矛盾的激化。
2、了解学生，相信学生。
“知己知彼，方能百战不殆”，充分了解学生，尤其是了解学生的心理、思想，是语文教学成功开展的关键。
充分沟通了解学生，不应该只是班主任的事，它更应该成为教师的必须工作，“师者，所以传道授业解惑也”，要使学生“信其道”，就必须要学生“亲其师”，而沟通了解是前提。
相信学生，是对学生饱受打击的自信心的抚慰。
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职高语文教学的三点感悟
一、摆正基础课位置，调整教学心态
如何定位职高的语文教学，关系到其教学的方向。
先看教学对象，职高学生三年后要凭借所学的专业知识与技能在当今这个竞争激烈的社会中求得生存。
他们中绝大多数不可能像普高的学生一样，以后还会受到大学文化氛围的熏陶。
所以职高的语言教学应该定位于它首先是一门为专业课服
务的基础课程，然后才是培养职高学生基本文化素养的课程。
如果在语文教学中，我们像普高教师那样与学生的专业课争学时，要求语文教学课时与专业课时同样多，他们的专业学习肯定会受到影响，这也违背了他们走进学校的初衷。
既然他们绝大多数已经没有了升入大学深造的机会，我们就必须对他们进行基本文化素养的培养。
因此，在职高语文教学中，我们要调整好心态，必须着重突出语文学科“工具性”的一面，即为专业课服务。
我们在教学时，要针对学生所学专业，选择更多的与其所学专业比较接近的材料，充实教学内容，即使是考试中的阅读理解材料，也尽量选择与学生所学专业接近的。
当然，重视专业课不是轻视语文课。
其实，语文课与专业课的关系十分密切，语文课是基础课，对学生学习专业课有着不同寻常的意义。
有的学生对专业课的内容不理解，就是因为语文的基础没有打好。
这正如建造高楼大厦，不打好地基，楼房就不可能建好，即使建成了，也会轰然倒塌。
学生在语文学习中会形成基本的语文素养，并受到潜移默化的文化知识的濡染，为专业课的学习打好基础。
二、突出语文工具性，重视人文性
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，这是语文新课程标准所明确指出的。
随着职业教育改革的深入，人们对职高的培养目标十分明确：职高培养的学生应该具有足够的职业能力和良好的职业素质，极富创新精神，适应自身和职业需要的可持续性发展。
为了实现这些培养目标，职高专业课的教学设计和手段均打破了传统的学科模式，使课堂教学“工作化”“程序化”，课堂教学中将专业知识按其在目标职业活动中的本来顺序展开。
这种教学模式，使得语文等基础文化课也深受影响。
在如此背景下，有很多职高的语文教师不顾循序渐进的教学规律，彻底抛弃了基础的语句训练，直接进入并专攻语文应用能力的培养，一味地进行技能训练，结果事与愿违，收效不大。
他们所追求的只是实用的知识，所强调的只是技能的训练，最终语文课变成了训练场，所有的时间都承载着大小不同的任务（项目），无论是让学生写应用文，还是进行口语训练，哪怕是读一首诗，也要带着学会欣赏的任务。
这样琅琅的读书声就不会出现在职高语文教学的课堂之上。
殊不知“书读百遍，其义自见”，只有多读，才能更深地体会作品的人文思想。
叶圣陶先生把带着感悟的朗读称之为美读，学生只有美读，才能真切地感受作品的情感。
比如，婉约与柔情的《雨霖铃》、古美与奇绝的《洛阳诗韵》、壮美与豪放的《水调歌头?大江东去》、失意与孤独的《月下独酌》、绵长回忆与感激的《背影》……这些诗意盎然的作品都是丰盛的文化大餐，都需要学生用心去解读，去体悟。
如果教师不充分挖掘这些作品的诗意，不去引领学生多读、美读，学生就不能体味人类文化精典，学生文化素养大厦的根基就不能夯实。
所以职高的语文教师在教学中一定要使语文教学走出单纯的知识传授，走出单纯的突出工具性，让其进入一个充满诗意的、散发着文化芳香的意境，长此以往学生会受到传统文化的浸染和熏陶，定能提高学生的文化素养。
职高的学生不是大学生，他们刚刚从初中的稚嫩中走过来，正处在积累知识、形成人生观的关键时期，他们需要大量积累人文素养才能慢慢地走向成熟。
此外，职高生都是初中应试教育的落榜者，他们语文基础不好，心理发育也不健全，学习的好习惯更没有形成。
因此，跟同龄的高中生相比，他们更需要的是人文关怀和健康积极的引导。
古人云“文以载道”，语文学习在他们世界观的形成中所产生的影响，是其他科目所不能代替的。
因此，只有在语文教学中突出工具
性的同时，不忽视人文性，只有从易到难、由浅入深地挖掘作品的精髓，才能培养学生的审美情趣、道德修养以及文化素养；才能陶冶学生的情操，砥砺学生的心灵和品质，才能完成培养高素质劳动者的使命，才能让职高的学生成为具有良好个性和健全人格的年轻一代，成长为出色的劳动者。
三、要重视课外活动，开阔学生视野
常见的语文课外活动有课外阅读、课外写作、课外听说、参观访问、社会调查等。
这些活动是对语文课堂教学的有益补充，是语文教学不可或缺的重要组成部分。
课外阅读是向学生推荐一些有益的读物，如身心健康类、积极向上类、陶冶情操类、生活交际类、科普类、益智类读物等，凡是适合中学生特点的有益读物可多多益善。
课外写作是让学生写写生活日记，记记班级周记，写写课堂随笔，记记读书笔记，黑板报、墙报、手抄报、主题专栏等，凡是有益提高学生写作能力的练笔活动也可多多益善。
课外听说是举办一些故事会、辨论会、诗文朗诵、短剧演出、影视欣赏、写字大赛等，凡是有益提高学生口头表达能力的活动亦可多多益善。
组织学生参观访问，如“红色之旅”、参观国防与科技展览、参观烈士馆、敬老院慰问、夏令营等。
组织学生进行社会调查，如小城镇建设、中学生泡网、人口收入、留守儿童、空巢老人等，凡是能激发学生积极参与公益活动、令人沉思和引发社会关注的活动多多益善。
所以职高语文教师要善于运用语文课外活动，调动学生的思维，增加学生兴趣的广度，增强学生兴趣的持久性；还要积极开辟第二课堂，丰富他们的知识，开阔他们的视野，增长他们的才智。