岭南版美术五年级上册《阳光下的世界》课件
五年级上册美术说课稿-1.1 阳光下的世界丨岭南版
五年级上册美术说课稿-1.1 阳光下的世界丨岭南版一、教学目标1.知道光线对构图的重要性，并且能够掌握利用光线创造空间的技巧。
2.知道如何运用光影、颜色等要素，表现出阳光下的不同景象。
3.培养学生通过观察和创造的能力，对世界产生更深度的认识。
4.培养学生的想象力和表达力，提高审美水平。
二、教学重难点1.教学重点：光线的应用、构图、色彩的表现。
2.教学难点：如何掌握构图和空间表现的技巧，如何在画面中很好的运用光线和色彩，表达阳光下不同延伸的景观。
三、教学设计1. Warming-up老师让学生观察教室中的阳光，问学生阳光给自己带来什么感觉？展开讨论。
2. Introduction阳光是人们所需要的，也是大自然中重要的元素之一。
然而，阳光是怎样影响到我们周围的一切呢？这是今天我们要学习并探讨的问题。
3. Presentation1.围绕阳光下的景象，用板书或 PPT 展示一些充满阳光的画作（如希腊风光、田园生活等），让学生观察、分析、描述，并讨论涉及的构图技巧、色彩表现和光影运用。
2.引导学生回想或观察身边带有阳光的自然景象或日常生活场景，让学生用语言和画面表达出各自感受，分组讨论和展示。
4. Practice1.以主题“阳光下的世界”为内容，要求学生思考如何以阳光为中心进行构图，并且用色彩表现出阳光下不同的景象（如海滩、山间、田园、城市、森林等）。
2.学生分组，自行到校园或社区中观察和记录阳光下世界的变幻。
回到教室，同组学生进行创作和分享。
3.教师巡视和指导，并记录和展示学生的创作。
5. Conclusion请学生一起回到黑板前，讨论和总结阳光下的构图方法、色彩表现和空间感受，以及学习中可能遇到的一些困难和解决方法。
四、教学反思本节课以“阳光下的世界”为主题，让学生观察和思考，以创造性思维为基础，让学生用语言和画作表达出自己的感受和理解。
在这个过程中，老师起到了引导、指导和评价学生创作的作用。
通过这个课堂活动，让学生深入感受到阳光在构成世界的重要性。
五年级上册美术教案-1.1 阳光下的世界丨岭南版 (7)
教案标题：五年级上册美术教案-1.1 阳光下的世界丨岭南版 (7)一、教学目标：1. 让学生了解阳光下的世界，感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
2. 通过观察、分析、实践，让学生掌握描绘阳光下世界的基本方法，提高美术表现力。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高综合素质。
二、教学内容：1. 阳光下的世界主题创作2. 色彩知识及运用3. 素描基础与表现技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描绘阳光下世界的基本方法，运用色彩知识进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析阳光下的世界，培养学生的创新能力和审美能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解创作过程和技巧。
2. 讲解法：教师讲解色彩知识、素描基础和表现技巧，帮助学生掌握理论知识。
3. 实践法：学生通过实际操作，巩固所学知识，提高美术表现力。
4. 互动法：教师与学生、学生与学生之间进行交流、讨论，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示阳光下世界的图片，引导学生关注大自然，激发学生对美术创作的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解阳光下的世界主题创作，引导学生了解创作背景和意义。
3. 色彩知识讲解（10分钟）教师讲解色彩的基本概念、分类和搭配方法，帮助学生掌握色彩知识。
4. 素描基础讲解（10分钟）教师讲解素描的基本技巧，如线条、明暗、透视等，为学生创作打下基础。
5. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，进行阳光下世界主题创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（15分钟）学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，培养学生的审美能力。
7. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课进行总结，强调重点内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索美术创作。
六、教学评价：1. 学生作品评价：关注学生在创作过程中是否运用所学知识，作品是否具有创意和美感。
2. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新精神等。
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》教学设计1
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》教学设计1一. 教材分析《阳光下的世界》是岭南版美术五年级上册的第一课，本课主要让学生通过观察和描绘阳光下的景物，培养他们的观察能力、表现能力和创新能力。
教材以生活中的阳光为题材，引导学生关注生活中的美好事物，体验阳光带来的温暖和生机。
教材内容丰富，既有欣赏作品，也有绘画练习，还有学生作品的展示，使学生在欣赏中学习，在实践中提高。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对生活中的阳光有一定的认识和感受。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对美术课的兴趣较高，但部分学生由于害羞或自信不足，不愿意展示自己的作品，需要老师鼓励和引导。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描绘阳光下的景物，提高他们的表现能力。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的美好事物。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
4.培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描绘阳光下的景物。
2.教学难点：如何表现阳光下的光影效果和温暖感。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过欣赏作品，感受阳光下的美好。
2.示范法：老师现场示范绘画技巧，引导学生学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观察和创作心得。
4.评价法：学生互相评价，老师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩等。
2.学具：学生自带画具（画纸、画笔、水彩等）。
3.素材：阳光下的景物图片、绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示阳光下的景物图片，让学生感受阳光带来的温暖和生机。
引导学生谈谈对阳光的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示教材中的绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的阳光效果。
讲解作品中的绘画技巧，如光影处理、色彩搭配等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘画技巧，引导学生动手实践。
五年级阳光下的世界ppt课件
以《阳光下的世界》为题，选自己喜欢的作品进行 临摹，也可以自己独立想象创作。
要求： 1、画面可以既有人物又有风景，也可以只画风景 2、注意表现阳光的色彩
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《该渔船在海滩上，瓦伦西亚的到来》（油画）1915 西班牙画家-索罗利亚
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《打谷场》（油画） 1957
墨西哥画家 迭戈· 里维拉
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（1）看一看： 课外收集的“阳光下的世
界”（绘画作品、摄影作品 等）。
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（2）说一说： 充满活力的阳光，不仅孕
育着生命，也给世界带来温暖 和亮丽的景色，你在生活中对 阳光的感受如何？
第一单元 画家笔下的生命赞歌
1
阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。 在阳光的照耀下，万物的色彩、光与影会产生千变万
化的迷人效果。 用画笔表现阳光下多彩的世界，是许多画家追求的目
标。
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克劳德· 莫奈
（Claude Monet， 1840年－1926年）， 法国画家，被誉为“印 象派之父”，是印象派 代表人物和创始人之一。 莫奈擅长光与影的实验 与表现技巧，除此之外， 莫奈对于色彩的运用相 当细腻，他用许多相同 主题的画作来实验色彩 与光完美的表达。
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Hale Waihona Puke （3）画一画： 把你在生活中感受到的阳光
画面画出来与大家一起分享！
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1、观察生活中同一景物在不同时段阳光照射下的 变化。
2、欣赏表现阳光的绘画作品，谈谈你由此产生的 各种感受（小组讨论）。（比如：炙热、明亮、灿 烂、柔和、恬静、焦躁……）
3、画（或临摹）一幅表现阳光的作品。
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》说课稿1
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》说课稿1一. 教材分析《阳光下的世界》是岭南版美术五年级上册的第一课，本课主要是让学生了解和掌握色彩的基本知识，通过观察、分析、实践，让学生在绘画中运用色彩表达自己的情感。
教材以生动的实例和丰富的图片，引导学生认识色彩，感受色彩的魅力，培养学生对色彩的敏感度和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的色彩知识，对色彩有了一定的了解。
但学生在色彩运用上还存在一些问题，比如对色彩的敏感度不高，色彩搭配不合理等。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的色彩知识为基础，通过实例分析和实践，提高学生对色彩的认知和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，能够运用色彩创作出富有感染力的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的敏感度和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美能力，培养学生积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和搭配方法，能够运用色彩进行创作。
2.教学难点：如何培养学生对色彩的敏感度，使学生能够合理搭配色彩，创作出富有感染力的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组讨论法等教学方法。
利用多媒体设备，展示图片，进行实例分析，引导学生观察、思考、实践。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的风景画为例，引导学生观察和分析画面中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识和搭配方法，引导学生认识色彩，感受色彩的魅力。
3.示范：现场示范如何运用色彩进行创作，让学生直观地了解色彩搭配的过程。
4.实践：学生分组进行实践，尝试运用色彩进行创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评、他评，总结经验，提高色彩运用能力。
七. 说板书设计板书设计将以色彩的基本知识和搭配方法为主要内容，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。
1.阳光下的世界ppt
再见！
阳光下的世界
莫奈与印象主义
教师：赵善进
请看图片：光影世界
夕阳西下
• 讨论：不同时间段的光 给人的感觉有什么不同 ？
名家作品欣赏：
莫奈 卡拉瓦乔 修拉
名家作品欣赏
莫奈：
法国印象主义的先驱，他发起并组织 了首届印象主义画展。莫奈的创作主要是 探索表现大自然的方法，记录下瞬间的感 觉印象与他所看到的充满生命力和运动的 东西。独具匠心地尽情描绘大自然的光与 色。与1874年展出惊世之作《日出印象》 。 • 代表作品：《日出印象》、《睡 莲》、《草地上的午餐》、《麦草堆》等 。
岭南版小学五年级美术教学设计：阳光下的世界
岭南版小学五年级美术教学设计：阳光下的世界阳光下的世界教学目标：1、知识与技能：本课着重培养学生学会观察阳光下的光源带给大自然的色彩变化，通过观赏莫奈的作品，了解印象派画作的风格，以及画家本人的作画特点，从而感知大自然在阳光下的不同时段带来的色彩变化。
2、过程和方法：通过给肖像画加背景；观画识人等游戏让学生潜移默化地感知莫奈的作画风格以及作画特点，以及认识莫奈这个人。
同时运用高科技的虚拟时光倒流，让学生听听画家粉丝团的各种声音对比自己的评价声音，看看自己在观画过程中还有哪些东西是没发现的。
3、情感、态度、价值观：莫奈是印象派画家，他作画的特点是对色彩和光源的观察特别的深入，一幅同样地点写生的画，他可以换一天中的不同时间段，不同的角度画很多张，创作了很多组图作品。
其实读懂了莫奈的画就读懂了阳光下的世界，因此书中的其它作品的讲解都可以省略，只需引导学生集中欣赏莫奈的作品，读懂莫奈作品光源和色彩的表现，体会到光源的艺术价值就足够达到《阳光下的世界》这一课的目标了。
作品讲解得太多太杂反而不容易让学生理解阳光之美，书中剩余的作品可以让学生运用对阳光色彩的理解谈谈对其的感受。
教学要点：1、重点：学会欣赏莫奈的作品，读懂莫奈的作品，通过莫奈作品的表现手法领悟大自然的阳光之美。
2、难点：能够用简单的语言讲述莫奈对色彩的应用，同时说说物体受阳光的影响是怎么变化的。
课前准备和课时：1、课件、学生带油画棒和图画本2、一课时教学过程：2、导入2、教师出示一张肖像油画的图，途中是位非常活泼开朗的少女，脸上带着微笑，手里拿着鲜花，提问：图中的人物你认为是个什么性情的人物，你觉得搭配什么样的背景才能凸显出她的气质呢？同学们举手回答。
2、如果要求你选择一幅名画给这幅肖像画作背景呢？你觉得哪副画最适合这位女孩子的气质？教师把莫奈的《干草垛》组图中的正午太阳光照射下的那张景色的图放进去，女孩的肖像只截取上半身，提问：你认识这一幅画吗？你知道是谁画的吗？这幅画的光线描绘的是一天中哪个时间段的阳光？引出课题：阳光下的世界二、深入学习1、观画识人游戏（1）教师出示莫奈的《干草垛》和《睡莲》的组图，让同学们观察，说说作者的作画风格是怎样的？（2）教师出示莫奈的《翁费勒的塞纳河口》，《圣拉查尔火车站》，《圣日耳曼.卢昂大教堂》，提问：作者是哪里人？（3）教师出示莫奈的《日出》，让学生仔细观察，并结合上面所看的作品，说说作者擅长画什么。
新岭南版小学美术第九册(五上)(18课)
1、《阳光下的世界》教案教学目标:能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教学过程：通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。
用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。
引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究，2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。
想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。
能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。
3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法）想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。
）说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。
4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！2、《绘画作品中的劳动者》教案教学目标:能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。
1. 阳光下的世界(教案)岭南版美术五年级上册
教案标题：阳光下的世界教材：岭南版美术五年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解光与影的关系，学会运用光影表现画面。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注自然环境，提高环保意识。
教学重点：1. 光影的表现方法2. 画面构图与色彩搭配教学难点：1. 光影的层次感表现2. 色彩的丰富与和谐教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源2. 绘画工具：画纸、水彩颜料、画笔等教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示阳光下的美丽景色，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己见过的阳光下美丽景色，激发学生对本课的兴趣。
二、探究光影（10分钟）1. 教师引导学生观察阳光下物体的光影变化，了解光与影的关系。
2. 学生讨论并总结光影的表现方法，如明暗对比、透视等。
三、实践创作（20分钟）1. 教师示范如何在画面中表现光影，讲解构图与色彩搭配技巧。
2. 学生根据所学知识，进行阳光下世界的绘画创作。
四、展示评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容，巩固光影表现方法。
2. 学生分享自己的创作经验，激发对本课的兴趣。
二、深入探究（10分钟）1. 教师讲解光影的层次感表现，如光影的渐变、投影等。
2. 学生讨论如何在画面中更好地表现光影层次感。
三、实践创作（20分钟）1. 教师示范如何运用丰富的色彩表现阳光下世界，讲解色彩搭配技巧。
2. 学生根据所学知识，进行阳光下世界的绘画创作。
四、展示评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生关注自然环境，提高环保意识。
2. 学生讨论如何在生活中发现美、保护美。
教学反思：本节课通过引导学生观察阳光下世界的光影变化，让学生学会运用光影表现画面，培养了学生的观察力和表现力。
五年级上册美术教学设计-第1课阳光下的世界∣岭南版
教学设计：五年级上册美术-第1课阳光下的世界∣ 岭南版一、教学目标1. 知识与技能：了解光和影的基本关系，掌握绘制阳光下物体影子的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发对自然现象的兴趣，培养对美术的热爱。
二、教学内容1. 光影现象：介绍光和影的基本关系，以及物体在阳光下产生的影子。
2. 绘制方法：学习如何用线条和色彩表现阳光下物体的影子。
3. 创作实践：引导学生观察身边的物体，创作一幅阳光下世界的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘制阳光下物体影子的方法，创作一幅画作。
2. 教学难点：如何用线条和色彩表现物体在阳光下的影子，以及如何创新性地表现光影效果。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、投影仪、视频等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光下世界的图片，引发学生对光影现象的兴趣。
2. 新课内容：讲解光和影的基本关系，以及物体在阳光下产生的影子。
示范绘制阳光下物体影子的方法。
3. 实践操作：学生观察身边的物体，用线条和色彩表现阳光下物体的影子，创作一幅画作。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的光影现象，激发创新意识。
六、板书设计1. 课题：阳光下的世界2. 光影现象：光和影的基本关系，物体在阳光下的影子。
3. 绘制方法：用线条和色彩表现阳光下物体的影子。
4. 创作实践：观察身边的物体，创作一幅阳光下世界的画作。
七、作业设计1. 观察并记录生活中的光影现象，用绘画形式表现出来。
2. 尝试用不同的材料和方法创作一幅阳光下世界的画作。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂实践，学生掌握了绘制阳光下物体影子的方法，创作出了富有创意的作品。
2. 教学内容是否充实：本节课内容丰富，涵盖了光影现象、绘制方法、创作实践等方面。
最新岭南版小学美术五年级上册美术第1课《阳光下的世界》教案
第1课《阳光下的世界》教学目标：1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。
3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。
教学重难点：重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教学过程：（一）导入课程通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。
用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。
引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
（二）讲授课程1、交流、探索、评述教师：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）欣赏探密：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究。
学生：通过小组的交流，讨论分析在不同时间段，不同季节的莫奈的几幅作品，运用光色影等方面自己构图，设计一副阳光下的作品。
让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。
对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究。
2、方法、构成、探索引导学生从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。
看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法）想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。
）说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。
3、自主、合作、表现选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。
学生独立艺术创作，教师辅导。
引导学生从构图、色彩上分析作品，谈谈自己的感受和看法，提高学生的欣赏审美能力。
岭南版美术五年级上册《阳光下的世界》教案
岭南版美术五年级上册《阳光下的世界》教案岭南版美术五年级上册《阳光下的世界》教案教学目标:能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教学过程：通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。
用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。
引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究，2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。
想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。
能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。
3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法）想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。
）说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。
4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！。
五年级上册美术教案-1.1 阳光下的世界丨岭南版
《阳光下的世界》（第一课时）教学目标:1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。
3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。
教学重点:从名家作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
教学难点:能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教具准备:教师准备课本、教案、范画、课件。
预习提示：1.观察生活中同一景物在不同时段的阳光照射下的变化。
2.收集有关阳光照耀下的景物的摄影图片或美术作品。
教学过程：一、板书课题：《第1课：阳光下的世界》，导入新课。
二、出示学习目标：1.能用一些专业术语表达自己对“作品”的独特感受。
2.临摹一幅表现阳光下的绘画作品！三、出示自学指导：欣赏探密之一：莫奈的《干草垛》为题的一系列作品是如何对光线进行表达的。
1.欣赏《干草垛》：清晨，麦草堆的色彩在阳光照耀下是怎样的？正午呢？夕阳下呢？日落后呢？比较：、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？2.从画中你感受到什么(明亮、灿烂、柔和、恬静、焦躁、炙热、、、、)？小结：象在不同光线下，会有不同的色彩光影变化，冷色调的光线会使物象的色调更冷，暖色调的光线会使物象的色调更暖。
3.你对莫奈迷恋于色彩与阳光的表现有什么看法？4.说一说你在生活中观察到阳光照射下的色彩变化和自己的感受。
欣赏探密之二：《三个游泳者》如何用中国画技法来表现阳光？欣赏探密之三：欣赏其它名画及摄影作品，了解不同时候物体在阳光下的变化。
四、自学检测：1.就以上问题学生进行分组讨论，学生代表发言。
2.教师总结,讲授美术要点：先学后教当堂训练个人复备1）人们把太阳看作是光明和生命的象征。
2）色彩形成的基本要素：A、光源；B、物体；C、观看者。
五、当堂训练：（板书）作业内容：1）能用一些专业术语表达自己对“作品”的独特感受。
阳光下的世界(教学设计)-2024-2025学年岭南版美术五年级上册
岭南版美术五年级上册第一课《阳光下的世界》教学设计课题阳光下的世界单元第一单元学科美术年级五年级教材分析本课的重点是引导学生从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩，学习画家对艺术的执者追求的精神；能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教材结构清晰，教师可从三个方面来组织。
首先从莫奈的《麦草堆》系列作品中去寻找同一景象在不同时段阳光照射下的迷人色彩变化，感受印象派大师对光与影的不懈追求。
同时，这也体现了教材渗透的科学意识，如色彩在不同时段所呈现的冷暖色调的变化，让学生感受到科学与艺术相辅相成的关系。
2022新课标要求通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。
用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。
引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
学习目标与核心素养1.可以用美术术语描述画家笔下的阳光世界，对光影绘画作品进行简单分析；（艺术表现）2.尝试观察某一物体在阳光的照射下色彩与影子发生的变化，尝试画出一幅光影作品。
（审美感知、创意实践）3.激发学生热爱大自然的情感与亲近大自然的主动，关注画家作品的审美情趣和对艺术的追求。
（审美感知、文化理解）学情分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，有一定的美术知识，学生能用一定的美术术语描绘画家笔下的阳光世界，尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅描绘阳光的美术作品，但是学生对于光影对绘画的影响和技巧没有完全掌握，在自己的创作上有一定的难度。
所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
重点感受光对色彩的影响和变化。
难点学生对光影和色彩变化特点的理解，用语言简单表述自己对作品的感受和理解。
材料准备授课PPT、铅笔、彩笔、绘画纸张。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景导入：用谜语带动学生参与课堂的积极性什么东西见者有份？（猜一自然现象）答案：光积极举手进行回答：光激发学生学习兴趣，引入课题讲授新课1、进行导入课题：光如水晶，透明而明亮，照亮黑暗，驱散阴霾。
五年级上册美术说课稿-第1课 阳光下的世界∣ 岭南版
五年级上册美术说课稿-第1课阳光下的世界∣岭南版一、教学目标1.了解岭南地区的自然风光及文化特色；2.学习使用线条、色彩等基本美术语言表现自然景物及文化元素；3.提高学生的观察能力和美术创作能力。
二、教学重点1.学生能够掌握如何运用线条、色彩等美术语言表现自然景物和文化元素；2.学生能够理解岭南地区的自然风光及文化特色。
三、教学难点1.如何引导学生利用美术语言表达日常生活中的自然景物；2.如何让学生理解岭南特色文化元素的表现方式。
四、教学过程1. 导入环节在黑板上展示一张岭南特色的图片，如广州塔、珠江夜景等，引导学生认识和了解岭南地区的自然风光。
2. 了解主题通过展示一组照片，要求学生发言并相互交流，探究“阳光下的世界”的含义，引导他们关注自己身边常见的日常景物以及如何用线条、色彩表现。
3. 学习关键词介绍、讲解如何用线条、色彩表现日常景物，并引导学生学习相关的关键词，如“形状”、“颜色”等美术语言。
4. 观察练习展示多组表现自然景物的图片并要求学生进行观察，并结合学习的关键词，进行举一反三的练习，让学生更好的掌握使用美术语言表现日常景物的方法和技巧。
5. 学习岭南特色文化元素介绍岭南特色文化元素，并让学生进行学习和讨论，掌握表现方式及特色。
6. 绘画实践让学生在老师的示范下，完成画作，要求画作内容能够表现出岭南地区自然风光及文化特色。
7. 作品展示让学生将自己的作品展示出来，给予同学及老师适当的肯定和建议。
五、教学评价1.在教学中，对于学生的观察与表达给予积极的鼓励，引导学生学会表达自己的观点和想法。
2.学生在完成作品时，通过老师的示范和指导学会审美和创作，也学会了互相欣赏和肯定的评价方式。
六、教学反思1.教学内容与学生的认知之间存在差距，需要更多的引导和启发学生的兴趣，让他们逐渐理解美术的含义和应用。
2.针对不同类型的学生，要采取不同的教学策略和方式，帮助他们提高吸收和理解的效率。
第1课 阳光下的世界（教案）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新学期已开始，是否都已做好准备进入新的一轮学习呢？
本学期共分六个单元的学习内容，来更深入的认识了解美术这一课程。
本节课进入第一单元:画家笔下的生命赞歌
我们一起来看看画家笔下的世界是怎么样的？
进入本单元第一课：阳光下的世界
做好对新学期学习新内容的准备
对整本书内容的总结，引入本学期新课内容。
欣赏与思考画家们所追求的目标，学会分析画作想表达的意义
培养学生主动思考与分析事物的能力
拓展提高
请同学们来试着去欣赏下中国画《三个游泳者》。
试着去欣赏画家用淡墨、淡色块和空白相交错融合所呈现出的阳光特点。
欣赏图片
欣赏完上述的阳光作品后一起进行课堂互动，一起来想想我们平常生活中与阳光之间的接触，及更深入的了解阳光。
欣赏图片
是否有见过图中出现的景象？什么时候才可能见到？
阳光在哪？一起来看看!
在路上，在天空，在白天，在草地上，在树木上...
观察在阳光照射下，出现了什么？
——影子
物象在不同时段阳光照射下其影子的长短也随着变化。
在阳光照射下会出现影子，我们可以通过不同手势作出不同形状的影子，我们一起在阳光下试试。
阳光带给我们什么感觉？一起伸出手摸摸
岭南版美术五年级上册第一课时《阳光下的世界》教学设计
课题
阳光下的世界
单元
第一单元
学科
美术
年级
五年级
学习
目标
1、欣赏图景认识阳光下的世界的样子
2、认识了解阳光照射下的色ห้องสมุดไป่ตู้变化及其影子
3、学会感知画家笔下同一物象不同光线下的色彩、光影变化
岭南版小学五年级美术上册 《阳光下的世界》精品课件
请欣赏与感受：
请同学们试着去欣赏下中国画《三个游泳者》 试着去欣赏画家用淡墨、淡色块和空
白相交错融合所呈现出的阳光特点。
欣赏完上述的阳光作品后一起进行课堂互动， 一起来想想我们平常生活中与阳光之间的接触， 及更深入的了解阳光。
1.大家在日常生活中是否有留意过阳光呢？ 2.阳光照射下都呈现出什么色彩？还会出现什么？ 3.阳光给带给我们什么感觉？
在阳光照射下会出现影子，我们可以通过不同手势作 出不同形状的影子，我们一起在阳光下试试。
阳光带给我们什么感觉？一起伸出手摸摸 温暖
通过上述对阳光下的世界得到欣赏与观察，对 阳光有了不少的认识与了解。接下来需要大家动 手画一幅表现阳光的作品。
请画一幅能表现阳光的作品
要求： 1.结合自己对“阳光下的世界”的理解和感受
呈现出阳光物象 2.注重光线下的色彩、光影的变化
学生作品，参考借鉴
认识及了解到阳光下的世界，希望同学们能保持对阳光 下物象色彩、光与影子的好奇，通过平日生活仔细观察及 感受阳光带来的美好。
岭南版 五年级上
添加标题内容
请输入要替换的内容，请输入要替换的内容？
谢谢观看
岭南版 五年级上
阳添 加光标下题的内世容 界
请输入要替换的内容，请输入要替换的内容？
新学期已开始，是否都已做好准备进 入新的一轮学习呢？
本学期共分六个单元的学习内容，来更 深入的认识了解美术这一课程。
本节课进入第一单元: 画家笔下的生命赞歌 我们一起来看看画家笔下的世界是怎么样的？
进入本单元第一课：阳光下的世界
请带着这些问题一起在游戏当中寻找答案。
仔细看看阳光照射下都呈现出什么色彩？还会出现什么？
是否有见过 图中出现的景 象？什么时候 才可能见到？
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（1）看一看：
画面中哪些是 流水，哪些是 闪动的光影？ 三个游泳者与 我们平常见到 的人有什么不 同？
（2）想一想：
作者为什么选择用较难 表现阳光的中国画技法创作 〈三个游泳者〉？
（这是作者在生活中细心观 察的发现的结果，敢于创新 的精神鼓励着他）
（3）说一说：
你对作者大胆创新的做法 联想到什么？
（重在启发大家学习作者对传统艺 术的创新追求和对困难不示弱的精 神）
4、拓展欣赏活动： 阳光下的世界，真美！
（1）看一看：
课外收集的“阳光下的世 界”（绘画作品、摄影作品 等）。
（2）说一说：
充满活力的阳光，不仅孕 育着生命，也给世界带来温暖 和亮丽的景色，你在生活中对 阳光的感受如何？
（3）画一画：
把你在生活中感受到的阳光 画面画出来与大家一起分享！
阳光下的世界
岭南版美术五年级上册
阳光孕育着生命，也给 世界带来了温暖和亮丽的景 色。在阳光的照耀下，万物 的色彩、光与影会产生千变 万化的迷人效果。用画笔表 现阳光下多彩的世界，是许 多画家追求的目标。
1、欣赏探密之一：
莫奈为什么长期迷恋于阳 光与色彩的表现？
《麦草堆》是法国莫奈的作品，这一主体早 在1888年是就被莫奈发现。这种景物只有秋 季才有，于是莫奈就从秋天一直画到翌年初 春，不断观察其光的变化。他前后画了24幅， 既有单幅，也有成组，角度也都不同。这组 作品就是表现在不同时辰和不同光线变化下 的草垛。题材看似单调，但莫奈产生了浓厚 的兴趣。他之所以如此热衷于这一物体的光 的变化，用他自己的话来说，是要记录“某 一特定自然景色的真实印象，而不是去描绘 一幅笼统性的风景画”。欣赏画中画家捕捉 的给人一种科学、变幻的色彩，从画中领会 画家对艺术的探究精神，对大自然的热爱情 感。
莫Байду номын сангаас的创作目的主要是探索表现大自然的方法，记录
下瞬间的感觉印象和他所看到的充满生命力和运动的东 西。曾长期探索光色与空气的表现效果；常在不同的时 间和光线下，对同一对象连续作多幅描绘，从自然的光 色变幻中抒发瞬间的感受。不注重对象的明晰的立体的 形状。莫奈很重视笔触，它成为色彩表现的灵魂，不同 的笔触能表现出事物不同的质感和动势，他运用不同的 笔触充分表现色彩以符合自然的本来面貌。在他29岁时 开始和雷诺阿共同在塞纳河上写生作画，他们为水面上 闪烁和晃动不已的光所激动，为迅速变幻的丰富色彩所 迷惑，于是自然而然产生了迅速疾驰粗犷的笔触和灿烂 斑驳的色块。他们在迅疾挥毫中获得了捕捉瞬间即逝的 印象的有效方法。主要作品有《草地上的午餐》、《圣 阿德列斯的阳台》、《花园里的女人们》、《日出印 象》、《巴黎圣拉查尔火车站》、《干草垛》和组画 《睡莲》等。
（1）看一看：
清晨、正午、夕阳、日落 时的麦草堆的色彩有什么不同？ 色调变化如何？
（从色彩的冷暖、色调的变化去分 析作品给人的视觉感受）
（2）议一议：
莫奈为什么要表现不同时 段的麦草堆？
（对大自然的色彩、光与影产 生千变万化的迷人效果的研究）
2、欣赏评述： 你喜欢莫奈的作品吗？
（1）听一听：
（2）想一想：
你对莫奈的作品有何感受？ 你欣赏他吗？
（3）议一议： 为什么欣赏或为什么不欣赏？
（4）说一说：
请你对莫奈的《麦草堆》 系列作品发表一下“欣赏小评 论”，尝试从构图、色彩上分 析作品的成功之处，谈谈自己 的感受和看法。
3、欣赏探密之二：
田黎明如何 用中国画技法 来表现阳光？
《三个游泳者》的作者是田黎明，他的人物画中 充满阳光、空气与水，游泳、登山以及大自然中 的人物肖像是他常画的题材。他经常强调要“接 受自然的照射”，即用“体天下之物的情怀去回 归自然，在自然中自由地呼吸成长”。 田黎明说： “我喜欢恬淡的画面，让静静的阳光洒在其中。” 传统绘画强调“气韵生动”，“气化流行、生生 不息”，他的画以充沛的元气形成了生命的气象， 画中的“气”是通过对“光”的表现，他在游泳 时“发现了水中的光斑和逆光下的物体的‘影 像’”，由此触动了新的表现欲望。引导大家体 会他的画风之变，缘于自然之象与技巧之法的碰 撞汇合。他那洒满光斑的系列作品，给我们带来 了新的启迪。更是让我们感受他对水墨画的精神 探求和形式探求两方面所作出突出成绩，学习他 的艺术创新精神。
一些评论家对莫奈的作品 所作的评论，介绍莫奈的生平 和艺术地位。
●莫奈：Monet, Claude 1840—1926
莫奈是法国印象主义的先驱。他发起并组 织了首届印象主义画展。画风受透纳、库尔贝、 马奈和东方绘画的影响较大。他一生致力于外 光的表现。《睡莲》系列、《草垛》系列、 《教堂》系列等作品反映了他的研究方法与执 着的精神。22岁的莫奈来到巴黎求学，入古典 主义学院派画家格莱尔画室，在这里结识了同 学巴齐依、雷诺阿和西斯莱，他们结成“四好 友集团”，听话的三个朋友与莫奈一道开始倾 向于走出画室向卢浮宫和大自然学习。学业结 束后就完全转向枫丹白露森林和自己家乡大自 然写生。他开始独具匠心地尽情描绘大自然的 光和色彩。于1874年展出惊世之作《印象·日