唐朝的对外关系教学设计
关于唐朝的对外文化交流的教案设计
关于唐朝的对外文化交流的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解唐朝时期我国对外文化交流的历史背景和重要事件。
2. 使学生掌握唐朝与周边国家、地区在文化、艺术、科技等方面的交流成果。
3. 培养学生的爱国情怀，提高对我国优秀传统文化的自豪感。
二、教学内容：1. 唐朝对外文化交流的历史背景2. 唐朝与日本、韩国、印度等国家的文化交流3. 唐朝的文化成就及其对世界的影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：唐朝时期我国对外文化交流的主要事件和成果。
2. 教学难点：如何引导学生理解唐朝对外文化交流的意义和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解唐朝对外文化交流的历史背景、事件和成果。
2. 案例分析法：分析具体的交流事件，如遣唐使、玄奘西行等。
3. 讨论法：引导学生探讨唐朝对外文化交流对世界的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍唐朝的历史背景，引发学生对唐朝对外文化交流的兴趣。
2. 讲解唐朝对外文化交流的历史背景，阐述其原因和条件。
3. 分析唐朝与日本、韩国、印度等国家的文化交流事件，如遣唐使、玄奘西行等。
4. 讲解唐朝的文化成就，如诗歌、书法、绘画、科技等，并阐述其对世界的影响。
5. 组织学生讨论：唐朝对外文化交流的意义和影响。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
附：课后作业1. 查阅资料，了解唐朝时期我国对外文化交流的更多内容。
2. 结合所学，谈谈你对唐朝对外文化交流的理解和看法。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够列举出唐朝的主要对外文化交流事件，并了解其背景和意义。
2. 过程与方法：学生能够通过案例分析法和讨论法，深入理解唐朝对外文化交流的过程和影响。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到唐朝对外文化交流的重要性，增强对我国优秀传统文化的自豪感。
七、教学资源：1. 教材：关于唐朝的对外文化交流的相关章节。
2. 参考资料：历史书籍、论文、网络资源等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
《唐朝的对外文化交流》教学设计3
《唐朝的对外文化交流》教学设计3第一篇：《唐朝的对外文化交流》教学设计3第5课唐朝的对外文化交流【教学目标】一、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。
二、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。
三、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。
【教学重点和难点】一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用【教学方法】讲述、谈话、图示【教学过程】一、导入新课：谁能讲述唐僧的故事？唐朝经济繁荣，社会安定、民族和睦。
这不仅促进了周边少数民族关系的发展，对周围的国家也产生了深远影响，今天我们来学习唐朝的对外文化交流。
二、讲授新课：展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。
（一）、遣唐使来华1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。
2、与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。
因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。
唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。
再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。
3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。
唐朝的对外文化交流教案设计
唐朝的对外文化交流教案设计一、教学目标1. 让学生了解唐朝时期我国对外文化交流的历史背景和特点。
2. 通过学习，使学生掌握唐朝与亚洲、非洲、欧洲等国家的主要交流内容。
3. 培养学生的唯物史观、时空观念和史料实证素养，提高历史学科核心素养。
二、教学内容1. 唐朝的对外文化交流概述讲述唐朝时期我国对外文化交流的历史背景、特点及其影响。
2. 唐朝与亚洲国家的文化交流介绍唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流内容，如佛教、文化、科技等。
3. 唐朝与非洲国家的文化交流讲述唐朝与非洲国家的交流情况，如埃及、摩洛哥等国的贸易往来。
4. 唐朝与欧洲国家的文化交流介绍唐朝与阿拉伯、波斯等国的交流，如丝绸之路上的商品贸易和文化传播。
5. 唐朝对外文化交流的重要人物讲述玄奘、鉴真、阿倍仲麻吕等人在对外文化交流中的贡献。
三、教学重点与难点1. 教学重点：唐朝时期我国对外文化交流的历史背景、特点及其影响；唐朝与亚洲、非洲、欧洲国家的具体交流内容。
2. 教学难点：唐朝对外文化交流的原因、过程及其在我国历史发展中的地位。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示唐朝时期的绘画、雕塑、建筑等艺术形式，增强学生对唐朝文化的直观感受。
2. 运用案例分析法，以具体人物和事件为例，深入剖析唐朝对外文化交流的特点和影响。
3. 开展小组讨论，让学生探讨唐朝对外文化交流对我国和世界历史发展的意义。
五、教学过程1. 导入：简要介绍唐朝时期的历史背景，引发学生对唐朝对外文化交流的兴趣。
2. 授课：分别讲述唐朝与亚洲、非洲、欧洲国家的文化交流内容，引导学生了解交流的特点和影响。
3. 分析：通过案例分析，使学生深入理解唐朝对外文化交流的原因、过程及其在我国历史发展中的地位。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨唐朝对外文化交流对世界历史发展的贡献。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调唐朝对外文化交流的重要性和影响。
六、教学评估1. 课堂提问：在授课过程中，穿插问题引导，检查学生对唐朝对外文化交流的理解程度。
初中历史唐的对外关系教案
初中历史唐的对外关系教案
课题：唐的对外关系
一、教学目标：
1.了解唐代对外的主要邻国及其关系；
2.掌握唐代与邻国的外交政策和对外关系的变化；
3.理解唐代对外关系的影响及其历史意义。
二、教学重点和难点：
重点：唐代对外关系的主要内容和影响；
难点：理解唐代外交政策与国际关系的变化。
三、教学内容及安排：
1.简要介绍唐代的疆域与邻国；
2.唐代的对外政策及主要的对外关系；
3.唐代对外关系的变化及其影响。
四、教学过程：
1.导入：通过展示唐代的地图及与周边国家的位置关系，引出唐代对外关系的重要性。
2.展现新知：介绍唐代与邻国的主要关系，如与吐蕃、突厥、回纥等的关系，以及唐朝与辽、日本等的外交往来。
3.讨论与交流：让学生讨论唐代对外关系的变化原因，并分组展示自己的思考和看法。
4.梳理知识：总结唐代外交政策的特点和对外关系的发展规律。
5.拓展延伸：通过对唐代对外关系的影响进行讨论，展示唐代在东西方文化交流中的地位。
6.作业布置：要求学生写一篇关于唐代对外关系的小论文，总结与分析唐代对外关系在中
国古代外交史上的地位。
五、教学反思：
本节课通过唐代对外关系的教学，使学生了解古代中国的外交政策和国际关系，培养学生
对历史背景的理解和思考能力。
同时，通过展现唐代对外关系的重要性和影响，帮助学生
更好地理解唐代文化在中国历史上的地位和意义。
七年级历史唐朝的对外关系教案模板
七年级历史唐朝的对外关系教案模板教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级历史唐朝的对外关系教案内容，希望能帮助到您！七年级历史唐朝的对外关系教案1教学目标1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天统治等基本史实掌握唐太宗和武则天的政绩2、分析贞观之治形成的原因3、掌握开元盛世形成的原因及其主要成就4、引导学生对唐太宗和武则天、唐玄宗进行简单的评价，培养他们运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力教学重点“贞观之治”和“女皇武则天”、开元盛世教学难点正确评价唐太宗、武则天和唐玄宗教学过程教师活动学生活动一、让学生根据知识提炼进行自学，巡回指导，发现问题及时纠正二、指导学生掌握基础知识1、巡回指导学生自问和互问2、教师准备提问以下重点知识：(1)唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。
(618年、长安、唐高祖)(2)唐太宗的姓名和年号。
(李世民、贞观)(3)唐太宗时最的谏臣是谁?(“人镜”魏征)(4)我国历的女皇帝是谁?(武则天)她的政绩主要体现在哪些方面?(重视发展生产，重视选拔贤才)(5)唐玄宗的措施三、质疑释疑1、让学生提出自己不懂的问题，让其他同学帮助解决。
2、与学生一起探讨以下问题从秦朝到唐朝，我国古代出现过哪些盛世局面?它们出现的原因有何共同之处?对此，你有何认识?四、让学生小结知识并做练习，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
一、自学：以小组为单位，通过看书，填写本节课的自学提纲，填完后，小组成员共同交流。
注意要提高效率。
(自学提纲见区下发的学案中的知识提炼)二、自问：1、合上课本自问自己掌握了知识提炼中的哪些知识，没记住的抓紧记住。
2、小组内同学相互问答，有选择性地提问知识提炼上的问题3、回答教师的提问三、质疑释疑1、小组内讨论解决教师提出的问题并展示2、小组间讨论解决教师提出的问题并展示3、与教师一起探讨教师准备的问题并展示4、随时记要点。
唐朝的对外文化交流教案设计
唐朝的对外文化交流教案设计第一章：唐朝对外文化交流的背景1.1 唐朝的政治稳定与经济发展1.2 唐朝的文化繁荣与开放政策1.3 唐朝与其他国家的外交关系第二章：唐朝与西域的文化交流2.1 丝绸之路的开通与贸易往来2.2 印度文化的传入与影响2.3 波斯文化的交流与融合第三章：唐朝与东亚国家的文化交流3.1 朝鲜半岛的文化交流3.2 日本文化的传入与影响3.3 越南等周边国家的文化交流第四章：唐朝与阿拉伯世界的文化交流4.1 阿拉伯文化的传入与影响4.2 伊斯兰教在唐朝的传播4.3 阿拉伯与唐朝的科技交流第五章：唐朝的文化输出与影响5.1 汉字文化的传播与影响5.2 唐朝文学、艺术的对外影响5.3 唐朝宗教与哲学的传播第六章：唐朝与印度的文化交流6.1 印度佛教文化的传入与影响6.2 中印之间的文学、艺术交流6.3 印度数学、天文学等的传入与影响第七章：唐朝与波斯湾地区的文化交流7.1 波斯文化的传入与影响7.2 唐朝与波斯湾地区的贸易往来7.3 波斯宗教、哲学等的传入与影响第八章：唐朝与阿拉伯帝国的文化交流8.1 阿拉伯文化的传入与影响8.2 阿拉伯数学、天文学等的传入与影响8.3 伊斯兰教在唐朝的传播与发展第九章：唐朝与欧洲的文化交流9.1 唐朝与拜占庭帝国的交流9.2 唐朝与法兰克王国的交流9.3 唐朝与欧洲的科技、文化影响第十章：唐朝对外文化交流的影响与意义10.1 唐朝文化的传播与影响10.2 唐朝对外文化交流的推动作用10.3 唐朝对外文化交流对世界文化的贡献第十一章：唐朝与东南亚的文化交流11.1 唐朝与骠国的文化交流11.2 唐朝与马来半岛的贸易往来11.3 东南亚各国对唐朝文化的吸收与影响第十二章：唐朝与非洲的文化交流12.1 唐朝与非洲的贸易航线12.2 非洲文化在唐朝的传播12.3 唐朝与非洲的文化交流对世界文明的影响第十三章：唐朝的文化成就与外域评价13.1 唐朝文学、艺术、科技的世界意义13.2 外国人对唐朝文化的评价与影响13.3 唐朝文化在世界文化史上的地位第十四章：唐朝对外文化交流的局限与挑战14.1 政治、经济、地理等因素对文化交流的限制14.2 文化差异与冲突对交流的影响14.3 唐朝对外文化交流的应对策略第十五章：总结与展望15.1 唐朝对外文化交流的成就与意义15.2 唐朝文化交流对现代国际交流的启示15.3 唐朝对外文化交流的历史借鉴与未来展望重点和难点解析本教案以唐朝的对外文化交流为主题，涵盖了政治、经济、文化等多个方面的内容。
《开元盛世》说课教案介绍唐朝的外交和对外关系
《开元盛世》说课教案介绍唐朝的外交和对外关系唐朝的外交与对外关系一、教学目标1.了解唐朝的外交政策以及对外关系；2.掌握唐朝官员和外交家对外交政策的评价；3.通过分析唐朝对外交往的原则和策略，了解唐朝的国力和文化背景；4.提高学生的历史意识和文化素养，培养学生的批判思维和分析能力。
二、教学重点难点1.唐朝的对外关系及政策；2.唐朝在国际上的影响力和地位；3.唐朝拓展疆域的政策与策略。
三、教学过程设计1.导入：音乐《大唐银杏》（学生进行欣赏）2.讲授：外交政策和对外关系1）外交政策唐朝外交政策是一个极具特色的政策，一直被人们所关注和传承。
唐朝作为一个历史名朝，它的对外交往一直是各后人所学习和研究的一个方面。
从武则天直到玄宗，唐朝在外交政策上起到了非常重要的作用。
在唐朝时期，朝廷采取了开放的态度，积极参与国际交往。
唐朝与周边国家的关系紧密，同时也开展了广泛的国际贸易。
唐朝政府采用了平等、互利的原则来处理国际关系，使之成为维护国家利益的重要手段。
湖中四郎钱起：“唐玄宗开元年间，在不靠近海岸线的地方，修了一条绵延千里的运河。
这条运河贯穿了我国的中部地区，成为了我国最重要的内河之一。
其便利的交通，随之带动了社会的繁荣。
于是外国商人也来到了中国，运河沿岸的城市也因为大量的商贸活动而变得富庶起来。
”唐代外交家有李吉甫、魏徵、长孙无忌等，在唐长安的中央世界里，他们在扮演着求取主动权的角色。
2）对外关系唐朝外交关系是包罗万象的，既包括同东南亚、西亚一带的国家的贸易、科技、文化交流，也包括同邻国疆界的争端、同各民族之间的侵略、掠夺和扩张的斗争。
对于这些问题唐朝采取了一系列的外交政策和对策来维护自己的利益。
特别是唐朝对西北边疆民族的侵掠和对边疆地区的开拓和积极探索，极大地拓展了唐朝的疆域。
3.活动支持1）看图比较分析开元年间，唐玄宗曾派遣王商到并州的回纥国，以政治礼物换回唐朝失去的右北平。
根据下列图像，辩证分析这一事件。
第5课唐朝的对外关系 学案
第5课唐朝的对外关系学案【学习目标】1.以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡为例，说明唐代中外文化交流的发展。
2.思考分析唐朝在对外交往的过程中得到哪些收益，中国文化对世界文化发展有什么影响。
【学习重点】掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代的中外文化交流。
【学习难点】唐文化对世界的影响。
【学习过程】（认真阅读教材，完成以下问题）一．朝、日遣唐使1.唐朝时期，朝鲜半岛的向中国派出大量的和。
新罗的天文、、、艺术、等深受唐朝的影响，各项制度多模仿唐朝。
2.“”是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。
日本从隋朝时开始派“遣唐使”。
随使团来的还有和等。
3.意义：他们把中国的、、以及带回国内，对日本社会的发展产生了重大的影响。
如①日本人参照汉字创制了日本文字；②在社会生活上（如服饰、茶道等）至今还保留着唐朝人的某些风尚。
③日本仿效唐朝的制度进行了大化革新，使日本从奴隶社会进入到封建社会。
二．唐朝时期中外交往的史实1.鉴真东渡：唐朝高僧鉴真在时期六次东渡日本弘扬佛法，除了传授佛教之外，还传播了、雕塑艺术、等知识，促进了中日的经济文化交流，对日本社会的发展做出了重要贡献。
鉴真在日本设计的寺被日本视为艺术明珠。
2.玄奘西行：唐朝高僧玄奘在时期西行天竺（即今天的印度）研习佛法，撰写了《》一书，为后世研究中亚、南亚等国家的历史、地理提供了宝贵的资料，促进了中外的经济文化交流。
我国四大名著中的《》就是以此创作的。
3.唐文化对世界的影响：唐朝时期国家统一，国力强盛，经济繁荣，文化昌盛，是当时世界上最先进、最文明、最强大的国家之一，实行的对外政策。
唐朝以博大的胸怀吸收着外来文化，同时又以高度的文明影响了周围各国，为世界文化的发展作出了巨大贡献。
【合作探究】列举唐朝时期中外经济文化交流的史实。
【课堂检测】1.不是发生在唐玄宗统治时期的事件有A.鉴真东渡日本B.玄奘西游C.“开元盛世”D.任用姚崇当宰相2.日本派遣唐使的主要目的是：A.学习中国先进的文化B.传播先进的日本文化C.加强两国间的友谊D.求取佛经教义4.下列人物，属于中外友好交往使者的是A. 鉴真、玄奘B.鉴真、松赞干布C.松赞干布、文成公主D.玄奘、唐太宗5.成为今天研究印度半岛历史、地理的重要典籍的是A.《西游记》B.《大唐西域记》C.《大藏经》D.《徐霞客游记》6.关于鉴真和玄奘的叙述，正确的是①都是唐朝的僧人②都为中外文化的交流做出了贡献③都为完成使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A. ①②③④B.②③④C. ①②④D. ①③④。
第七节隋唐时期的对外友好交往教学设计
《唐朝时期的对外关系》课堂设计和教案【课堂设计】本节以讲授法为主，辅以电化教学手段和地图、活动表格等直观教具，让学生了解唐朝对外交往繁盛的条件和盛况，并在此基础上提高认识，说明对现在有何启迪。
1、本节课为高三教材，课堂容量大，学生思维较活跃，接受力强，知识点繁多且旧知识少，因此采用讲授法。
2、采用幻灯片及活动的表格(随讲随贴)作为直观教具，比较符合青少年的心理特征，容易吸引学生的注意力，发挥无意注意的作用，使学生对板书和比较繁杂的知识点有一比较深刻的印象。
3、本课涉及如"伊朗的称呼"、"佛教传入我国" 等旧知识，但量很少，为了启发学生对旧知识的回忆，采用提问方式。
4、"唐朝的对外交往出现前所未有的盛况，对我们现在的启迪" 这一问题，教材中没有要求。
但为了培养学生的思维能力，采用提问和归纳的方式进行。
5、通过对唐朝与亚洲各国的交往的讲述，对学生进行思想教育。
如要虚心接受外国先进的科技文化和生产技术；唐朝与亚洲各国的交往是一个相互交流，共同发展的过程，既丰富了我国人民的物质精神生活，同时也使我国文化传入欧非，为世界文化的发展作出了贡献；要平等对待各国人民，尊重他们的生活习俗和宗教信仰等。
使学生在掌握历史知识的同时受到思想教育。
以上是备课时的一些想法具体操作过程请参照"教案"和课堂录相。
【教案】唐朝时期的对外关系(教案)[教学目标]一、基础知识：唐朝对外海陆交通路线；大都会和市舶使；唐和朝鲜的往来；唐和日本的往来以及唐朝文化对日本的影响；唐和印度的友好往来以及玄奘在中印文化交流中所作的重大贡献；唐和波斯的关系，唐和大食的关系。
二、思想教育目标：1、唐朝时候，我国经济和文化处于世界先进地位，对外交通比过去发达，唐和亚洲各国之间的友好往来出现了前所未有的盛况。
2、唐朝时候，我国的经济和文化对朝鲜、日本等国产生过巨大影响；我国又善于学习各国之长，进一步促进了自己经济、文化的发展。
唐朝的对外关系教案
第5课《唐朝的对外关系》教学设计——古城区民族中学：和瑞泉一、教学目标1、知识与能力：了解隋唐时期对外交往的范围、日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。
2、过程与方法：小组合作学习，问题探究法。
3、情感态度价值观：通过鉴真六次东渡日本、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人，通过唐文化对各国影响的教学，培养学生的民族自豪感。
二、重点难点重点：唐朝对外交通发达；唐朝和朝鲜、日本、天竺的友好关系。
难点：唐朝对外交往的条件及与各国的相互影响。
三、课时：一课时教学过程[导入新课]：同学们，从前几节的学习中我们已经认识到唐朝前期，我国政治相对稳定，经济和文化处于世界领先地位，国内各民族间的经济文化交流进一步密切，疆域空前广大，出现了我国历史上少有的封建盛世时期。
唐朝在政治、经济和文化等方面都得以发展的同时，也十分注重对外交往。
通过多媒体展示图片整体感知隋唐对外交往的盛况。
说明唐朝时期许多外国使节远道而来到中国，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。
指出这是中外交往的重要途径。
（一）唐朝对外交往的盛况：1、由于国际交往的需要，唐朝的对外交通很发达。
当时对外交通的道路主要有两条，陆路和海路。
多媒体展示《唐朝对外主要交通路线图》，引导学生读图下说明及图例，启发学生读图探究：根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？教师肯定指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食（阿拉伯帝国的总称），拂菻（东罗马帝国），印度半岛的天竺以及东南亚各国等。
然后引导学生画唐朝对外交往示意简图2、过渡：这一节课我们来学习唐朝与新罗，日本、天竺的交往。
首先先来学习唐朝与新罗的关系。
引导学生自由读书：唐与新罗的友好关系（教师板书）。
七年级历史下册《唐朝的民族关系与对外关系》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：唐朝的民族关系及其对国家安全和稳定的影响；唐朝的对外政策及文化交流。
2.难点：理解唐朝民族政策背后的历史背景和深层原因；把握唐朝对外关系中的宗教传播和文化交流的复杂性。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用多媒体教学手段，如播放历史纪录片、展示历史图片，让学生直观地感受唐朝时期民族关系与对外关系的实际情况。
3.提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对唐朝民族关系与对外关系的掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材，总结唐朝时期民族政策的主要措施及其作用，并选取一个具体案例进行分析。
2.分析唐朝对外政策的特点，以玄奘西行、鉴真东渡为例，阐述对外友好交往在唐朝繁荣昌盛中的作用。
2.学生回答问题后，教师总结：“这幅《步辇图》描绘了唐玄宗接见吐蕃使臣的场景，反映了唐朝与吐蕃的民族关系。今天我们要学习的内容就是唐朝的民族关系与对外关系。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍唐朝的民族政策，如和亲、羁縻制度等，以及唐朝与突厥、吐蕃、回纥等周边少数民族的关系。
2.讲解唐朝的对外政策，包括友好交往、文化交流、宗教传播等方面，如玄奘西行、鉴真东渡等。
二、学情分析
七年级的学生经过上半学年的历史学习，已具备一定的历史知识储备，对历史事件、人物有基本的了解。但在唐朝民族关系与对外关系方面，学生的认知尚处于表层，对唐朝时期民族政策、对外交往的深度和广度认识不足。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏系统性和深入性，需要教师在教学过程中加以引导和启发。针对学生的实际情况，本节课将通过生动有趣的故事、丰富的史料和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建起对唐朝民族关系与对外关系的全面认识，提高历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的民族团结意识，树立正确的民族观和世界观。
初中历史唐朝XX关系历史教案范文
初中历史唐朝对外交往关系历史教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解唐朝时期我国对外交往的历史背景和特点。
2. 通过学习，使学生掌握唐朝与日本、新罗、阿拉伯等国的交流情况。
3. 培养学生正确的历史观，提高学生的思辨能力。
二、教学内容：1. 唐朝时期对外交往的背景和特点。
2. 唐朝与日本的经济文化交流。
3. 唐朝与新罗的友好关系。
4. 唐朝与阿拉伯的贸易往来。
5. 唐朝对外交往的意义和影响。
三、教学重点：1. 唐朝时期对外交往的特点。
2. 唐朝与日本、新罗、阿拉伯等国的具体交流情况。
四、教学难点：1. 唐朝时期对外交往的历史背景。
2. 唐朝与各国交流的细节。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示唐朝时期的绘画、文物等资料，帮助学生形象直观地了解唐朝的繁荣。
2. 采用案例分析法，以唐朝与日本、新罗、阿拉伯等国的具体交流为例，引导学生深入探讨唐朝对外交往的特点和意义。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力。
4. 布置课后作业，让学生结合所学内容，查阅相关资料，加深对唐朝对外交往的理解。
六、教学过程：1. 导入：通过展示唐朝繁荣的绘画、文物等资料，引导学生对唐朝时期对外交往产生兴趣。
2. 新课导入：介绍唐朝时期对外交往的背景和特点。
3. 案例分析：分析唐朝与日本、新罗、阿拉伯等国的具体交流情况。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
八、课后作业：1. 结合所学内容，查阅相关资料，深入了解唐朝对外交往的历史背景和特点。
九、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和节奏。
注重引导学生树立正确的历史观，培养学生的思辨能力。
初中历史唐朝XX关系历史教案范文总汇
初中历史唐朝对外交往关系历史教案优秀范文总汇一、教学目标1. 让学生了解唐朝时期我国的对外交往情况，掌握唐朝与周边国家的关系。
2. 通过分析唐朝的对外交往，使学生认识到唐朝在世界上的地位和影响力。
3. 培养学生热爱祖国，为民族复兴努力学习的情感。
二、教学内容1. 唐朝对外交往的背景和原因。
2. 唐朝与周边国家的关系及其发展变化。
3. 唐朝在世界上的地位和影响力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：唐朝对外交往的背景、唐朝与周边国家的关系、唐朝在世界上的地位和影响力。
2. 教学难点：如何理解唐朝对外交往的意义，以及唐朝对外交往对我国历史发展的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示唐朝对外交往的历史图片和文献资料。
2. 采用案例分析法，以唐朝与周边国家的关系为例，深入剖析唐朝对外交往的特点和意义。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中思考和总结唐朝对外交往的历史地位和作用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示唐朝时期的世界地图，引导学生了解唐朝所处的国际环境。
2. 讲解唐朝对外交往的背景和原因：分析唐朝的政治、经济、文化等方面的优势，以及与周边国家的地缘关系。
3. 分析唐朝与周边国家的关系：以唐朝与日本、新罗、印度等国家的交往为例，阐述唐朝的外交政策和对外关系。
4. 讲解唐朝在世界上的地位和影响力：通过展示唐朝与其他国家的外交使节、文化交流等资料，使学生认识到唐朝在世界历史中的重要地位。
5. 课堂小结：让学生谈谈对唐朝对外交往的理解和认识，引导他们认识到唐朝对外交往对我国历史发展的深远影响。
六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、小组活动等。
2. 评价学生对唐朝对外交往的背景、过程和影响的理解程度。
3. 评价学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或历史遗址，加深他们对唐朝对外交往的理解。
初中历史唐朝关系历史教案优秀范文总汇
初中历史唐朝对外交往关系历史教案优秀范文总汇一、教学目标1. 让学生了解唐朝时期对外交往的历史背景和特点。
2. 通过学习唐朝对外交往的重要事件，使学生认识到唐朝在世界历史上的重要地位。
3. 培养学生运用史料分析问题的能力，提高历史思维水平。
二、教学内容1. 唐朝对外交往的历史背景和特点。
2. 唐朝对外交往的重要事件：鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣遣唐使等。
3. 唐朝对外交往的意义和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：唐朝对外交往的历史背景、特点及重要事件。
2. 教学难点：唐朝对外交往的意义和影响。
四、教学方法1. 采用史料教学法，引导学生分析史料，了解唐朝对外交往的史实。
2. 运用比较教学法，让学生了解唐朝对外交往与其他朝代的区别。
3. 采用案例教学法，以鉴真东渡、玄奘西行等事件为例，使学生深入了解唐朝对外交往的过程和意义。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍唐朝的历史背景，引导学生关注唐朝的对外交往。
2. 教学内容讲解：（1）讲解唐朝对外交往的历史背景和特点。
（2）讲解唐朝对外交往的重要事件，如鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣遣唐使等。
3. 史料分析：让学生阅读相关史料，分析唐朝对外交往的过程和意义。
4. 课堂讨论：引导学生讨论唐朝对外交往的影响，如对日本、印度等国家的文化、经济等方面的影响。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调唐朝对外交往的历史意义。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、史料分析和课堂讨论，评估学生对唐朝对外交往的历史背景、特点和重要事件的掌握程度。
2. 评估学生在课堂讨论中提出的问题和观点，以判断其对唐朝对外交往意义和影响的理解深度。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的巩固程度。
七、教学资源1. 历史文献：《旧唐书》、《新唐书》等唐代史籍的相关章节。
2. 辅助读物：关于唐朝对外交往的专题书籍、论文和研究报告。
3. 影像资料：与唐朝对外交往相关的纪录片、电影片段等。
初中历史唐朝XX关系历史教案范文
初中历史唐朝中外关系历史教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐朝时期中外关系的特点和重要事件；（2）掌握唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流情况；（3）认识唐朝在世界上的地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，分析唐朝中外关系的发展原因；（2）运用历史地图和图片，直观展示唐朝与各国交流的路线和成果；（3）以案例分析法，深入了解唐朝与各国在政治、经济、文化等方面的具体交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对唐朝时期中外关系的认识，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史的思维态度；（3）引导学生树立和平、合作、开放的国际意识。
二、教学内容：1. 唐朝时期中外关系的特点（1）唐朝政治稳定、经济繁荣，国力强盛；（2）唐朝对外开放，积极与周边国家发展友好关系；（3）唐朝文化繁荣，对各国产生巨大吸引力。
2. 唐朝与日本的关系（1）中日交往的历史背景；（2）遣唐使制度的确立及影响；（3）中日文化交流的实例：如汉字、佛教、科技等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）唐朝时期中外关系的特点；（2）唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流情况；（3）唐朝在世界上的地位和影响。
2. 教学难点：（1）唐朝时期中外关系的发展原因；（2）唐朝与各国在政治、经济、文化等方面的具体交流。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍唐朝时期中外关系的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝时期中外关系的特点和重要事件。
3. 课堂讲解：详细讲解唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流情况，分析交流的原因和成果。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，深入分析唐朝与各国在政治、经济、文化等方面的具体交流。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结唐朝中外关系的发展对各国的影响。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调唐朝在世界上的地位和影响。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
初中历史唐朝XX关系历史教案范文
初中历史唐朝对外交往关系历史教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐朝时期对外交往的历史背景。
（2）掌握唐朝与各国之间的外交关系及重要事件。
（3）分析唐朝对外交往的特点及其对国家的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析唐朝对外交往的原因和条件。
（2）运用历史知识，评价唐朝对外交往的政策和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣和热爱。
（2）引导学生树立正确的国家观念，认识友好交往的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐朝时期对外交往的主要国家及其关系。
（2）唐朝对外交往的重要事件及其影响。
2. 教学难点：（1）唐朝对外交往的原因和条件。
（2）如何评价唐朝对外交往的政策和影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解唐朝的国家地位和民族关系。
（2）提问：同学们知道唐朝时期中国与哪些国家有交往吗？交往的主要内容是什么？2. 教学新课：（1）讲述唐朝对外交往的历史背景，分析唐朝对外交往的原因和条件。
（2）介绍唐朝与各国之间的外交关系，重点讲解重要事件及其影响。
（3）分析唐朝对外交往的特点，引导学生认识唐朝对外交往的意义。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生查阅资料，分析唐朝对外交往的政策和影响。
四、课后作业1. 根据课堂所学，整理唐朝对外交往的主要内容及其影响。
2. 思考：唐朝对外交往的原因和条件是什么？对国家有哪些影响？五、教学反思2. 调整教学策略：根据学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
3. 激发学生兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己对唐朝对外交往的理解和掌握程度，评价自己的学习效果。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，交流在学习过程中的收获和感悟。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和讨论参与度，给予综合评价。
初中历史唐朝XX关系历史教案范文2
精选初中历史《唐朝中外关系》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐朝时期中外关系的背景和特点；（2）掌握唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流情况；（3）掌握玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的主要内容和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析唐朝中外关系的发展原因；（2）通过图片、地图等资料，直观展示唐朝中外交流的线路和成果；（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，体验唐朝时期中外文化交流的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对唐朝时期中外文化交流的认同感和自豪感；（2）培养学生尊重、理解不同文化的态度，提高跨文化交际能力；（3）培养学生关注国家大事、关注人类发展的责任感。
二、教学内容：1. 唐朝时期中外关系的背景和特点；2. 唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流情况；3. 玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的主要内容和历史意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：唐朝时期中外关系的背景和特点，唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流情况，玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的主要内容和历史意义。
2. 教学难点：唐朝时期中外文化交流的原因和意义，玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的细节和影响。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料，了解唐朝时期中外关系的背景和特点；2. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流情况，总结交流的原因和意义；3. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟唐朝时期中外文化交流的场景，增强学生的体验感；4. 图片展示：利用图片、地图等资料，直观展示唐朝中外交流的线路和成果；5. 讲解与提问：教师讲解相关知识，引导学生思考和回答问题，巩固所学内容。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍唐朝时期中外关系的背景，激发学生的兴趣；2. 自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝时期中外关系的特点，回答相关问题；3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析唐朝与日本、新罗、天竺等国的交流情况，总结交流的原因和意义；4. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟唐朝时期中外文化交流的场景；5. 图片展示：展示唐朝中外交流的线路和成果，让学生直观了解交流情况；6. 讲解与提问：教师讲解玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的主要内容和历史意义，引导学生思考和回答问题；7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调唐朝时期中外文化交流的重要性和意义；六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的积极性和合作精神。
初中历史唐朝XX关系历史教案范文2
精选初中历史《唐朝的中外交往》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐朝时期我国对外交通的状况，掌握广州、泉州等主要港口城市的情况。
（2）了解唐朝时期中外文化交流的主要史实，如玄奘西行、鉴真东渡等。
（3）理解唐朝中外交往的意义，认识唐朝在世界上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过地图展示，让学生直观地了解唐朝时期的对外交通线路。
（2）运用多媒体手段，展示唐朝时期的中外文化交流史实。
（3）采用小组讨论的方式，让学生探讨唐朝中外交往的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国悠久历史和丰富文化的自豪感。
（2）培养学生尊重、理解不同国家和民族的文化，树立全球观念。
二、教学重点：1. 唐朝时期的对外交通状况。
2. 唐朝时期中外文化交流的主要史实。
3. 唐朝中外交往的意义。
三、教学难点：1. 唐朝时期对外交通线路的识记。
2. 唐朝中外交往意义的深入理解。
1. 导入新课：（1）展示唐朝时期的世界地图，引导学生关注唐朝的对外交通。
（2）提问：同学们知道哪些唐朝时期的对外交往故事？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解唐朝时期的对外交通状况。
（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解唐朝时期的主要港口城市，如广州、泉州等。
（2）讲述玄奘西行、鉴真东渡等中外文化交流的史实。
（3）分析唐朝中外交往的意义，强调唐朝在世界上的地位。
4. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生探讨唐朝中外交往的意义。
（2）提问：同学们认为唐朝的中外交往对我国历史产生了哪些影响？5. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容，强调唐朝的中外交往。
五、课后反思：本节课通过展示地图、讲述史实、小组讨论等方式，让学生了解了唐朝的中外交往。
教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的全局观念。
但在讲解对外交通线路时，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性指导。
要引导学生尊重、理解不同国家和民族的文化，树立全球观念。
唐朝的对外关系教学设计
教学基本信息课题第20课唐朝的对外交往学科历史学段：初一年级初一相关领域唐朝对外关系教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材历史七年级上出版社：北京出版社北京师范大学出版社出版日期： 2007年1月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王友娟北京市昌平区第三中学北京市昌平区第三中学初一年级讲课者王友娟北京市昌平区第三中学北京市昌平区第三中学初一年级指导者李秀兰、郭爱冰张翠珍北京市昌平区进修学校课件制作者王友娟北京市昌平三中北京市昌平区第三中学初一年级其他参与者无无无指导思想与理论依据如何在新课程中落实德育实效性教学背景分析教学内容：本节课是《北京市义务教育课程改革实验教材历史》第1册第四单元第四课,属于《初中历史课程标准》中国古代史第五专题“繁荣与开放的社会”中的第五个内容标准，要求是:以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外交流的发展。
隋唐时期区别于其他历史时期的最大的特点，就在于它的繁荣与开放。
而唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关。
“遣唐使”和“鉴真东渡”通过日本留学生到中国学习儒家文化，中国高僧到日本传教，表明唐代对外开放，向海外弘扬中国文化；而“玄奘西行”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。
学生情况：通过课前与学生的交谈了解他们对这节课的了解程度，发现他们不太理解为什么那么的国家和地区与唐朝往来；虽然知道玄奘，但不清楚真实的玄奘与《西游记》中的唐僧有什么不一样。
初一学生思想活跃，有一定的表现欲望，直观形象思维好，抽象思维能力较弱。
教学方式：讲授式、体验式等教学手段：多媒体演示技术准备：自制课件教学资源：《唐朝主要交通路线》图等地图、《礼宾图》等图片、《鉴真东渡》录象片段、《大唐西域记》中的文字材料等教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程导入：课前播放一组反映唐朝时期特点的图片和音乐出示：唐代壁画《礼宾图》，猜猜他们都是哪的人吗？这幅壁画反映了唐朝对外交往的情况，这节课我们就进一步来了解唐朝的对外交往。
《唐朝的对外关系》教学设计
第5课唐朝的对外关系【课标要求】从鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流与发展。
【教学目标】一﹑识记和理解了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
二、能力与方法通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。
三、情感态度与价值观认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
【重点难点】重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
【教学时间】一课时【教学过程】导入新课：1、同学们都知道，今天我国是个统一的多民族国家，境内共有五十六个民族，大家能说出多少个民族？2、出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。
学习新课：1、有关鉴真东渡？（1）概况：鉴真是唐玄宗时期的高僧，应日本邀请6次东渡。
（2）影响：是中日文化交流史上的一个重要事件。
既传播了佛教，又传播了建筑技术、雕塑技术、医药等知识，对日本社会的发展作出了重要贡献。
2、有关玄奘西游天竺取经？（天竺是今天的印度）唐太宗时，玄奘西游天竺取经，著有《大唐西域记》，此书为后世研究西亚、印度半岛和新疆地区提供了宝贵资料。
3、鉴真坐像被日本人民视为国宝，想一想，为什么鉴真在日本人民心目中有如此高的地位？鉴真东渡日本历时10多年，于66岁高龄时到达日本，受到日本天皇及举国上下的欢迎，鉴真除传授佛法之外，还传授给日本人民先进的文化，所以被日本人民称为“日本文化恩人”。
4、请思考鉴真东渡和玄奘取经有什么异同？玄奘，路线是向西，为了学习印度的文化。
都有坚定的信念、顽强的意志，大无畏的精神；都为中外交流作出贡献。
（精神、作用相同）鉴真，路线是向东，为了弘扬中国文化。
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提问：这些国家是通过什么道路和唐朝保持联系的？
指出：唐朝便利的交通为东西方的交往提供了便利的条件，当时唐朝与世界上70多个国家和地区有过交往。
中外交往，盛况空前（板书）引导学生思考：唐王朝有哪些独特的魅力吸引着众多外国人纷纷前来？
学生表演历史剧《酒肆中的故
事》
指出：由于唐朝经济稳步发展，
文化高度发展，国力强盛，在当时世界上是最先进的国家，处于世界历史的先导地位，因而受到各国的尊重，享有很高的声望，对很多国家都有很大的吸引力。
以日本和天竺为例来进一步了解唐朝对外交往的情况。
日本遣唐使（板书）
以日本“遣唐使”、留学生和学
问僧到唐王朝学习唐朝的制度和
文化,回国后积极传播唐朝文化，推动了日本的社会改革为例，说明繁荣的唐朝在对外开放时的全面性。
提问：就你现有的了解说说日本有哪些方面是受中国的影响？
出示中日文字对照图、唐朝长安和日本平城京平面图、日本和服图等图
在中日的交往中不仅有大量的遣唐使和留学生、留学僧到唐朝来，也有不少唐朝人到日本去，其中最有名、影响最大的是高僧鉴真。
鉴真东渡（板书）观看历史地图从形象上了解唐
朝的对外交通路
线
看历史剧思考问题
学生初步学会从
众多材料中提取
有效信息的方法
思考：遣唐使到唐朝
来的目的是什么？
学成之后会怎样？
各抒己见
运用学生的已有
生兴趣
了解玄奘事迹。
同时区别文艺作品与历史事实的的关系，不能混为一谈
学生初步学会对
比的方法
学生初步学会归
纳问题的方法
评价方式学习效果评价设计
问卷调查：
1、学习了《唐朝的对外交往》一课，你感受最深的是什么?
2、列举唐朝的对外交往中的主要事件？
评价量规
1、课前预习情况。
A级：充分，能较好地了解本课所要学习的内容。
B级：较充分，能了解部分课所要学习的内容。
C级：不充分，不能了解部分课所要学习的内容。
2、课上表现情况。
A级：思想活跃，积极参与教学活动。
B级：思想较活跃，能参与教学活动。
C级：教学活动参与少
3、课后问卷调查完成情况。
A级：两个问题都认真完成。
B级：认真完成一个问题
C级：完成一个问题
D级：没有完成
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500 字数）首先：为学生学习创设情景，运用各种方法充分调动学生的学习积极性，使学生能主动参与到学习活动中来是本课的一个特点。
如在课前三分钟就先播放反映盛唐景象的图片和音乐，使学生提前进入学习状态。
其次：深入挖掘历史学科的人文教育的功能，凸显了德育的实效性是本课的又一特点。
第三：强调“以学生发展为本”的理念，从学生已有的知识入手，既尊重了学生的学习经验，又
激发了学生探究的欲望。
如学生表演的情景剧《酒肆中的故事》，就是在前面学习了唐朝强盛、科技进
步、文化繁荣的基础上的设计的，学生为有这个表现的机会感到很兴奋。
第四：本课的小结体现了“论从史出”的学科特色。
让学生通过前面学习的“日本遣唐使”“鉴真东渡”的史实能够感悟出那是唐朝在向外传播文明；通过“玄奘西游”的史实感悟出那是唐朝在吸纳外来的文明，由此进
一步使学生感悟到唐朝对外交往的盛况。
第五：突出亮点也是本课的一个特点。
如在讲到“玄奘西游”时，我通过画路线图的方式处理, 既体现了基本功，又使学生增加了新鲜感。
教学反思
上完这节课，我有如下感想：
第一：为学生学习创设情景，运用各种方法充分调动学生的学习积极性，使学生能主动参与到学习活动中来。
如在课前三分钟就先播放反映盛唐景象的图片和音乐，使学生提前进入学习状态。
在讲课过程中，用录象、图片、文字等资料，进一步创设情景，激发学习兴趣。
第二：深入挖掘历史学科的人文教育的功能，凸显德育的实效性。
通过对“鉴真东渡”、“玄奘西游”史实的学习讲述，使学生感受到他们为了实现自己的理想坚持不懈，克服重重困难的顽强毅力和坚定的决心，激发学生在今后的学习生活中不怕困难、挫折的精神。
第三：强调“以学生发展为本”的理念，从学生已有的知识入手，既尊重了学生的学习经验，又激发了学生探究的欲望。
如在分析“唐朝有那些独特的魅力吸引众多国家和地区往来” 时，既出示“唐朝主要交通图”，使学生感受到唐朝
对外交通的便利；又通过观看学生表演的情景剧《酒肆中的故事》并结合已学知识思考并得出结论。
这样，学生既发挥了他们在课堂上的主体作用，又进一步激发了他们探究的欲望。
第四：“论从史出”是历史学科的一大特色。
在本课的小结时，就是让学生通过前面学习的“日本遣唐使” “鉴真东渡”的史实能够感悟出那是唐朝在向外传播文明；通过“玄奘西游”的史实感悟出那是唐朝在吸纳外来的文明，由此进一步使学生感悟到唐朝对外交往的盛况。
第五：在讲到“玄奘西游”时，我通过画路线图的方式处理，既体现了基本功，又使学生增加了新鲜感。
今后努力的方向：应该进一步提高自己的业务水平，对有些问题应该深入的探讨和研究，使自己向科研型教师的方向努力。
昌平三中王友娟
对王友娟老师《唐朝的对外关系》点评王老师的这节课有以下几个方面的亮点第一：本节课充分体现了贴近学生，贴近现实，贴近生活的三贴近原则。
如讲到日本遣唐使时教师提出问题“你知道日本有哪些方面与中国有
关系吗？”引导学生从现实生活所了解日本的文字、建筑、和服、茶道是从中国学习的，再从唐朝时期日本全方位向中国学习的历史追根溯源，很好地拉近了历史与现实，缩小了历史知识与学生认知之间的距离。
让学生通过身边的事物去认识历
史，不仅能够减少学生对历史的陌生感，而且激
发了学生历史学习的兴趣，活跃了学生的思维，加深了学生对历史的认知。
讲到玄奘西游时，用电视剧《西游记》的情节引入，并提出问题：“西游记中的唐僧西天取经与历史上真实的玄奘西游有什么异同？”教师运用学生所熟知的并且非常喜欢的影视作品，创设历史学习情境，设置探究问题，引导学生用已有知识与经验储备去理解、分析、认知历史问题，符合初中学生的心理特征和认知规律。
第二：有效开发教学资源精选形式多样的历史材料紧密依托历史材料引发学生思考培养学生历史思维能力。
“历史是从史料所提供的证据中，建构关于过去的人和事的论述。
”教师开发了视频、音频、地图、图片、文字等多种类型的教学资料。
并针对教学的重点，难点及学生思维的疑点，补充历史资料，设计问题，采取材料与问题相结合的呈现方式，把引入的教学资源及要解决的问题展示给学生，为学生营造了一个探究问题，解决问题的新情境，进而引导学生依据资料探究解决相关问题，得出结论，教师从中点拨与指导，深化学生对历史事件，历史人物的认识，发展其探究历史问题的能力，从而培养学生论从史出，史论结合的历史学科方法。
如讲到玄奘西游时，王老师边讲边在课件上画出玄奘西游曲折路线图，形象直观地体现了玄奘西游路途的遥远与艰辛，并提出问题：‘玄奘在西游的过程中并没有遇到也不可能遇到西游记中所描绘的妖魔鬼怪，那为什么后人会把玄奘西游这一历史中真人真事描写成一个神话故事呢？'学生在老师展示了充足的历史资料后，再来探究这个问题，能够得出正确的结论。
第三：体现了‘随风潜入夜、润物细无声'的历史教学德育实效性。
教师在教学过程中以人带事，以史带论，巧妙地创设德育教育情境。
唐朝对外开放中传播中华文明的代表人物鉴真在五次东渡日本失败，忍受着失明的痛苦，终
于在第六次东渡成功，并且在日本传播了先进的中华文化，对日本社会的进步起到了推动作用。
唐朝对外交流中吸收先进文明的代表人物玄奘只身一人，徒步五万里路到达今天的印度，不但取得真经，而且通过刻苦学习修得极高的佛教造诣。
通过对这两个人物真实史实的学习，学生真正感受到了鉴真与玄奘不怕艰难险阻，勇于克服困难的坚强意志是他们实现人生目标的原因，从而感悟到要实现自己的人生价值必须拥有不怕困难，顽强地意志品质。
学生通过对唐朝全面开放、海纳百川博大胸怀的感悟，进而认识到中华文明对亚洲乃至世界文明做出了巨大贡献，从而对中华民族悠久的历史文化产生了极强认同感，升华出了民族自豪感
昌平区教师进修学校郭爱兵。