江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2020年高考语文专题复习 高考作文教学计划

高三作文教学计划

为了切实增强作文教学的科学性、实效性，根据高考考纲中关于写作的内容规定，针对学生作文现状，特研究制定14——15学年度第一学期高三作文教学计划如下。

一、基本设想

1、目标：落实“两基”，即“基本文体”与“基础等级”。

本期作文训练，着眼于基础，着眼于全体学生。通过训练，首先使学生能熟练写作议论文、记叙文这两类最基本的文体，再适当兼顾其他文体，力争拿到基础等级的上限分。

考纲中关于文体的规定是“能写论述类、实用类和文学类文章”。这三类大的文体分别包含众多的小的门类，如果分门别类、面面俱到地进行训练，势必分散精力，难以保证训练的实效性；因此，从学生的作文习惯、已有基础和高考的实际情况出发，拟集中力量抓议论文、记叙文这两类最基本的文体训练，使学生强化认识，掌握要诀，形成能力，从而保证大面积过关。另一方面，学生作文水平差异很大，从保护和促进中上等层次学生的作文发展考虑，必须适当安排除两类基本文体之外的其他文体训练，并相应提高能力要求，以满足这一部分学生的作文需求，进一步提高他们的作文水平，从而使一个较大的群体达到二类作文及以上的层次。

2、重点：文体与考纲要求并重。

以文体训练为线，以考纲规定的能力要求为点，把相关能力点穿插在文体训练之中。

3、题型：以新材料作文与命题作文为主，注重二次作文训练。

从总的趋势来看，新材料作文正占据主要地位，但广东省等省份一直采用话题作文形式，所以要一方面继续重视话题作文，另一方面不能不十分重视直接命题作文，此外，命意作文也不能忽略。

4、课时、篇数及其他：20课时，8篇作文。

原则上每两周一次作文和讲评，每次两课时，共计20课时，有计划的作文8次；此外穿插校内月考，每次均安排作文测试，全学期总共作文不少于15次。除测试外，采用课内限时作文和课外限时作文相结合的方式完成；课内安排有计划的写作指导5次；评改和讲评的方式与详略，视作文的具体情况而定，但每次指导、评改、讲评均紧扣目标，有明确的针对性。

二、内容与序列

前半学期以巩固、提高议论、记叙两种基本文体的写作能力训练为主，将考纲中相应的“基础等级”的能力要求分散穿插于各次作文中；后半学期以学生自定文体为主，在继续强化“基础等级”能力的同时，分步实施“发展等级”的能力训练。

训练体系安排如下：

周次/篇序

体

裁

训练

点

要求

2/1 议

论文

审题

与立意

符合题意与文体要求，感情真挚，思想健

康。

指导

（一）

4/2 议

论文

议论

文结构

掌握议论文的各种结构方式，使结构完

整。

6/3 议

论文

论证

的方法

运用多种论证方法使议论文内容充实。

8/4 记

叙文

审题

与立意

符合题意与文体要求，感情真挚，思想健

康。

指导

（二）

11/5 记

叙文

构思

与表达

学会选材并运用多种表达方式来充实内

容。

13/6 议

论文

深刻、

透彻

透过现象深入本质，观点具有启发作用。指导

（三）

16/7 自

定文体

丰富、

丰满

运用各种手法使内容丰富，形象丰满，意

境深远。

18/8 自

定文体

生动、

有力

运用修辞使语言生动、文句有表现力。指导

（四）

20/9 自

定文体

有创

新（一）

学会命题创新、立意创新、题材创新。

21/10 自

定文体

有创

新（二）

学会体裁创新、手法创新。指导

（五）

三、参考题目与写作指导

第一次作文·议论文的审题与立意

[参考题目]

在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的让人怅惘……那么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？请以“痕迹”为题写一篇不少于800字的作文。

[写作指导]见最高考256页

第二次作文·材料作文的审题与拟题

阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不少于800字的文章；角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。

车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇，问何往，门者曰：“出外捉萤火虫去了。”已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：“何不读书？康曰：我看今日这天不像个下雪的。”

【审题立意】

“囊萤映雪”向来是克服物质条件的艰苦，发奋苦读的代名词。而《笑林》中的这则笑话，属于“故事新编”。在传统典故中添加了新元素，从而焕发出新意。笑话十分传神地表现了那种一味追求外在形式，从而忽视本质意义的可笑行为，情感倾向也由传统的肯定赞许转变为讽刺否定。

这是一则理想的作文材料，它具有现实性、开放性和思辨性的特点。

与往往揭示蕴含意义的寓言故事不同，“笑话”纯为叙述性文字，它追求言外之意、文外之趣。提供的“笑话”显然是一则反面材料，可作为靶子供读者审视批判和内省反思。“笑话”中二人的“可笑之处”便成为作文审题立意的依据：

1．一味追求形式，忽视本质意义；

2．拘泥于成法习惯，不知道灵活变通；

3．刻意作秀，失却本真。

为方便判卷，上述立意可用“内容（实）与形式（名）”、“拘执与变通”“求实与失真”几组关键词来提炼和把握。需要说明的有两点，一是不管是何种立意，必须是从材料中来（自然生发），并能回到材料中去（圆合印证）。比如，谈“切忌拘执，学会变通”，谈“天变道亦变”则可，而谈“独辟蹊径，大胆创新”则不可。二是其它立意定然还有，不能一一列举，但是一则材料总有其核心旨趣，这则材料的内涵特质则是意在讽刺那种热衷形式本末倒置的可笑行为，评判一篇作文切、合、偏、离均应以此为标的。

第三次作文·材料的选材与素材的裁剪方法