《小桥流水森林》

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五年级上册语文第一至四单元按课文内容填空知识整理

五年级上册语文第一至四单元按课文内容填空知识整理第一组课文的主题是（我爱读书）。

1、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是（《城南旧事》）。

课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。

（急忙）打开书，一页，两页，我像一匹（饿狼），（贪婪）地读着，我很（快乐），也很（惧怕）-----这种（窃读）的滋味。

我快乐是因为（我能读到书），我惧怕是因为（担心被书店老板发现，被赶出店门).我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”含义是：吃饭是身体的物质需求，读书是精神食粮，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

从这可以看出“我”对读书的（渴望）和对知识的（渴求）。

2、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“苗苗”是指（张钫），“大树”是指（季羡林）老爷爷，我们学过他的（《怀念母亲》《自己的花是让别人看的》）。

季老先生告诉苗苗，读书要（中西）贯通，（古今）贯通，（文理）贯通，想写好文章，只有（多看书），用杜甫的话说就是（读书破万卷，下笔如有神）。

3、《走遍天下书为侣》中作者把一本书比作（朋友）、（故地）和（家）。

所以，我愿意坐在自己的船里，（一遍又一遍）地读那本书。

（首先）我会（思考），故事中的人（为什么这样做），作家为什么要写这个故事。

（然后），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（品味）我最（欣赏）的一些片段，并问问自己（为什么喜欢它们），我还会再读（其他）部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。

做完这些，我会把书中学到的东西（列出单子）。

（最后），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（生活经历）……尤安●艾肯认为：一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是一处（你想去就去的故地）。

4、《我的“长生果”》作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。

陈寿曾说过一日不能没有书（一日无书，百事荒芜）；杜甫的诗句（读书破万卷，下笔如有神）说明只有多读书，才能写作好；刘向说书可治病的诗句是（书犹药也，善读之可以医愚）；颜真卿曾说过（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟），与之意思相近的诗句是（少壮不努力，老大徒伤悲）；朱熹告诉我们读书有三到，（谓心到、眼到、口到）第二组课文的主题是（浓浓的乡情）。

小桥流水人家的读后感

小桥流水人家的读后感关于小桥流水人家的读后感(共6篇)《小桥流水人家》读后感《小桥流水人家》读后感读了这篇文章，我特别想去瞧瞧那儿的风景。

在作者谢冰莹的老家有许多美丽的风景，如清澈见底的小溪；婀娜多姿的杨柳；翠色欲滴的茶树，真是美不胜收！不过那儿的风景再在作者谢冰莹的老家有许多美丽的风景，如清澈见底的小溪；婀娜多姿的杨柳；翠色欲滴的茶树，真是美不胜收！不过那儿的风景再美，也比不上我们家乡的风景美！在我的老家？富盛，美丽的地方，那可是像天上的星星一样多！走进郁郁葱葱、鸟语花香的深林，保准能让你大开眼界，小溪在哗哗地流着，演绎着幽静的乐章；鸟儿们在快乐地叽叽喳喳地歌唱，演绎着欢雀的乐章；花儿们相继开放，花香充斥着整座森林，演绎着迷踪的乐章怎么样，够美吧？关于小桥流水人家的读后感:《小桥流水人家》教学反思_关于小桥流水人家的读后感。

《小桥流水人家》是第九册第二单元的第四篇课文，这个单元的四篇课文都是以思念家乡为情感，要求学生体会作者的情感是通过哪些景物或事情表过出来的。

本课为略读课文，语言优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡的热爱与思念。

学生学习了前面的三篇课文对这篇课文所要表达的情感是一目了然的，对作者是通过哪些景物或事物表达思乡的情感，学生也较容易把握。

这节课，我不是把重点放在读,而是放在了习作指导上。

课上我首先以马致远《天净沙秋思》导入新课激起学生阅读的兴趣。

然后让学生结合阅读提示，自读自悟。

检查朗读后，我只抛出一个问题让学生思考：“那段日子，是什么样的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”带着这个问题学生再次回到文中边读边画。

在交流中，我给学生总结出三组句子。

第一组是作者直接表达自己对家乡的爱；第二、第三组是作者通过回忆一件件有趣的小事和描写家乡美好的景色来表达爱的情感。

学生读这三组句子，体会到原来表达同一种情感可以用直接抒情，也可以通过描写人、事、景的间接抒情。

接着，进行情感延伸，让学生也来说说家乡的趣事，家乡的美景。

小桥流水森林优秀教案

小桥流水森林优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元《小桥流水》。

详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，修辞手法分析，以及自然景观的描绘。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受小桥流水森林的美丽景色，培养学生的审美情趣。

2. 学习生字词，掌握词汇用法，提高学生的语文素养。

3. 分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法分析，如比喻、拟人等。

教学重点：生字词学习，课文内容的理解，自然景观的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示小桥流水森林的图片和视频。

2. 学具：课文朗读录音，生字词卡片，绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示小桥流水森林的图片，让学生描述所见所感，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解内容，感受自然之美。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过卡片、游戏等方式巩固记忆。

4. 修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例句讲解。

5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，运用修辞手法描述自己喜欢的一处风景。

6. 例题讲解：针对难点，给出典型例题，进行讲解和分析。

7. 随堂练习：让学生进行生字词书写、课文填空、修辞手法运用等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《小桥流水》2. 内容：课文结构图，生字词，修辞手法，自然景观描绘要点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，描绘你喜欢的一处小桥流水森林景色。

（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘自然景色的文字。

2. 答案：（1）略。

（2）例：我喜欢课文中的小桥流水，那里的水清澈见底，鱼儿在水中嬉戏。

小桥古朴典雅，两旁的树木郁郁葱葱，宛如一幅美丽的画卷。

（3）例：阳光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛是无数小精灵在跳舞。

微风吹过，树叶沙沙作响，好像在为这美妙的舞会伴奏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

小学美术教案第8册第1课《小桥流水森林》

小学美术教案第8册第1课《小桥流水森林》小学美术教案第8册第1课《小桥、流水、森林》
一、小桥、流水、森林
自学领域：观赏旁述教学课时：1课时教学目标：
1、知识与技能：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。

2、过程与方法：比较小桥、流水、森林三者的相同美感，并能用适宜的词汇抒发自
己的审美感受，并能用绘画的形式整体表现出。

4、情感、态度与价值观：爱好小自然，
培育嗜好环境的较好意识。

教学重点：
小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。

教学难点：
对绘画整体表现自然美景的体会。

作业建议：
用词汇表达感受，并画一幅风景画。

教学用具：
观赏图片、课本、绘画用具等。

教学过程：一、导入新课：
教师板书课题：《小桥、流水、森林》二、讲授新课：
1、鼓励学生观赏小桥、流水、森林的美丽景色。

谈一谈：这些类型的美景有什么特点？2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。

a国画齐白石dd《蛙声十里出来山泉》画面看不到青蛙，为何不把作品名称改成其他？假如你去改为这幅作品，你如何修正？b油画列维坦（俄罗斯）dd《深渊》c油画希施金（俄罗斯）dd《松林的早晨》
用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……
3、教师模拟线条的情感整体表现特征。

三、布置作业：
各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展现
自我。

【写景的诗句】枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,旧道西风瘦马_全诗赏析

【写景的诗句】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，旧道西风瘦马_全诗赏析出自元代诗人的《天净沙?秋思》枯萎的藤蔓，老树，微弱的乌鸦，小桥，流水，人们的家园，古道的西风，瘦弱的马。

日落时分，心碎的人就在世界的尽头。

赏析这首歌很短，总共只有五句话和28个字，但它描绘了秋天郊区一个凄凉而动人的日落，并正确地传达了旅行者的悲伤情绪。

这首成功的歌曲在很多方面体现了中国古典歌曲的艺术特色。

一、以景托情，寓情于景，在景情的融合中形成一种凄凉悲苦的意境。

中国古典诗歌非常重视意境的创造。

意境是中国古典诗歌美学的一个重要范畴。

其本质特征是情景交融，心物合一。

情景交融与否已成为能否形成意境的关键。

清代《玄斋诗》说：“景为二，实为不可分。

诗中的神是奇妙无边的。

”《世界词话》删稿说：“一切风景语言都是情感语言。

”这首歌的前四句都写风景。

这些风景词是情感词。

“枯”、“老”、“淡”、“瘦”等词，使浓烈的秋色中蕴含着无限的苍凉和忧伤。

最后一句话“心碎的人在世界的尽头”，作为一双弯曲的眼睛，具有打破真相的微妙性，使前四句描述的场景成为人类运动的环境，触发心碎的人内心悲伤的情绪。

这首歌上的风景不仅是马致远在旅途中看到的，也是他眼中看到的。

但同时，它也是它的情感载体，是心中的对象。

整首歌有情在景，景在情与景的美妙结合，形成了一种优美的艺术境界。

二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充斥浓烈的诗情。

意象是指在原诗中传达作者情感、体现作者思想的艺术形象。

中国古典诗歌往往具有意象运用复杂、密集的特点。

许多中国古代诗人经常在诗歌中紧密地排列许多意象来表达自己的思想。

马致远的歌曲清楚地反映了这一特点。

在短短的28个字符中排列了10幅图像。

这些意象不仅是这个心碎的人生活的真实环境，也是他沉重的悲伤和凄凉的载体。

如果没有这些图像，这首歌将不复存在。

与意象的繁复性并存的是意象表意的单一性。

在同一作品之中，不同的意象的位置比拟平衡，并无刻意突出的个体，其情感指向趋于一致，即众多的意象往往独特传达着作者的同一情感基调。

岭南版小学美术四年级下册同步教案(全册)

3、循序渐进地熟悉几何形体，并通过多种生活中的物品提高概括形体的能力。
4、观察生活中熟悉的物体，提高观察能力、形状归纳总结能力。
5、通过观察三维形体转变角度的过程，直观地感知物体不同角度下变化的规律、特点。
预习、创设教学情境、比较归纳，讨论评价、直观示范，欣赏评述。
教具学具媒体准备
多媒体课件图片、绘画工具等。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
一、引入新课：
1、播放音乐《高山流水》和《黄河》，让学生感受优美和雄壮两种不同音乐风格的区别。
1《小桥、流水、森林》教学设计
教学目标
1.知识与技能：
说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感，或是用一段话表达自己的欣赏感受。能在抒情的、优美的音乐背景中完成一幅风景画。
2.过程与方法：
通过倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。
3.情感、态度、价值观：
有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。
2、冥想游戏：播放音乐，学生闭上眼睛静静的听。师：“听着轻快柔和的音乐，我的脑海里出现了一幅画，在茂密幽静的森林里，一边顺着潺潺溪流往前走，一边看着活泼的小蝌蚪顺流而下，心情多么轻松自在呀！渐渐的，眼前越来越开阔，在两岸绿树浓荫下，一座弯弯的木桥映入眼帘，桥下，满池的睡莲竞相开放……试想一下，这样的景色是不是很美？画家把它们都表现出来了，让我们一起去看看吧。”
作品、实物投影。
采用采访式总结评价、师生共同评议。
引导在聆听中检查、反思学习效果。
学会发现没，提高鉴赏力。
课后反思
本课通过对比欣赏，让学生感受与评述汹涌澎湃的江河、波浪滔天的大海之壮美与小桥流水的优美不同，引导学生感受山川的巍峨壮丽，通过说一说、想一想、动一动、写一写、比一比、评一评等方法，让学生感受大自然到处都有壮美的存在，感受大自然动人的威力。学生能用粗犷、有力、雄伟、壮丽等适合的词汇表达自己的感受，并尝试绘画一幅风景画，效果较好。

2024秋语文一年级上册第四单元知识点梳理及练习题

单元重点❶《ɑi ei ui》学习复韵母ɑi ei ui 及四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。

了解复韵母标调规则。

❷《ɑo ou iu》学习复韵母ɑo ou iu 的正确认读及声母和它们组成音节的正确拼读。

❸《ie üe er》学习复韵母ie üe,特殊韵母er 和整体认读音节ye yue 的正确认读,声母和ie üe 组成音节的正确拼读。

❹《ɑn en in un ün》学习前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun 的认读,声母和前鼻韵母的拼读,以及三拼音节的正确拼读。

❺《ɑnɡenɡinɡonɡ》学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读,声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

❻语文园地四：读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节;通过归类练习,训练口语表达能力和逻辑思维能力。

基础知识梳理一、拼音◎复韵母8个:aiei ui ao ou iu ie üe◎特殊韵母1个:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。

◎鼻韵母分为前鼻音和后鼻音：★前鼻音5个:an en in un ün ★后鼻音4个:angenging ong◎整体认读音节：zhi chishi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying二、笔画盘点三、偏旁盘点四、会认的字白(bái)菜(cài)西(xī)瓜(guā)果(guǒ)小(xiǎo)桥(qiáo)流(liú)柳(liǔ)开(kāi)雪(xuě)夜(yè)色(sè)美(měi)蓝(lán)云(yún)草(cǎo)原(yuán)冰(bīng)自(zì)行(xíng)车(chē)晚(wǎn)昨(zuó)今(jīn)明(míng)个(gè)这(zhè)去(qù)年(nián)五、重点词语萝卜白菜蔬菜鸭梨西瓜水果小桥流水垂柳梅花开雪花飘夜色美蓝天白云草原森林游泳滑冰骑自行车打乒乓球叽叽喳喳六、读一读1.《洗手歌》排着队，向前走，做什么?去洗手。

岭南版四年级下册美术教《小桥、流水、森林》教案

《小桥流水森林》教学设计【教学目标】：1.知识与技能：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感，或是用一段话表达自己的欣赏感受。

2.过程与方法：能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。

3.情感、态度、价值观：有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。

【教学重点、难点】：重点：观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和特征。

难点：用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。

【学习领域】：欣赏·评述【课时安排】：1课时【课前准备】：PPT课件、图片、音乐【作业要求】：尝试在抒情、优美的音乐中完成一幅风景画【教学设计】：（一）创设情境，导入新课。

1、播放三段代表不同情感的音乐，生说说听完的感受。

2、导入课题：小桥流水森林（二）教授新课。

1.听一段优美的音乐，欣赏中国画《蛙声十里出山泉》，你有什么感受和联想呢？2.欣赏法国画家莫奈的油画《绿色的的种着睡莲的池塘》，说说你的感受。

3.欣赏一首优美的乐曲《维也纳森林故事》，欣赏油画《松林里的早晨》，你有什么感受？画中哪些地方使你产生了这些感受？4.听一段优美的音乐，欣赏作品，并选用适合的词汇表达你的感受。

5.欣赏风景画6.欣赏学生作品，尝试在抒情、优美的音乐中完成一幅风景画，教师巡视指导。

【作品展示与评价】互评、自评、师评：指导学生进行分析和表达，巩固学习效果，学会表达自己的欣赏感受。

【板书设计】小桥流水森林【教师总结，课堂延伸】教师最后进行总结，课后延伸作业：绿水青山就是金山银山，保护环境，从我做起。

1、最困难的事就是认识自己。

22.2.222.22.202222:0222:02:21Feb-2222:022、自知之明是最难得的知识。

二〇二二年二月二十二日2022年2月22日星期二3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。

22:022.22.202222:022.22.202222:0222:02:212.22.202222:022.22.20224、与肝胆人共事，无字句处读书。

岭南版(新)美术四年级下册教学计划、教学设计及教学总结

岭南版（新）四年级下册教学计划四X班学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。

部分学生能较好地表现平面形象，并能胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。

本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀, 关注学生长期的健康成长。

本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计，欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，能培养学生的动手能力。

1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

1、制定切实可行的教学计戈IJ,深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张, 剪刀、美工纸、胶水。

学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。

教法学法：合作、探究、体验教学过程：（一）组织教学。

（二）导入课题，以趣激学。

1、出示一张图画纸。

问题：谁能让这张纸站立起来？（折、卷、揉）2、形成立体构成意识纸平面经变形的纸形——立体3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。

4.引入课题:这张纸卷成一个简，它能做什么用？今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。

文征明代表作

文征明代表作文征明（1944年），汉族，祖籍安徽省肥西县，旅居德国巴伐利亚州慕尼黑市，中国著名美术家、教育家。

他的绘画作品被誉为“中国典型性、中国特色性、中国现代性”。

文征明是中国改革开放后新生代艺术家中的翘楚，他的画作极具意蕴，有着包容各类文化元素的特点，深受艺术家、观赏家的喜爱。

他的绘画作品饱含自然的美感，富有对生活的深刻洞察，充满着对人间尘世的讽刺与展示，具有时代特征。

文征明的代表作有《小桥流水》、《绿野远见》、《春梦》、《浮梦》、《梦境》、《瓦岗古寺》等。

《小桥流水》是文征明拍摄于安徽省扬子江畔的一幅作品。

这幅画作以安静而舒缓的气氛捕捉山水庭院，晚上乌云密布，洪流扬沙，西望湖，雾翳千里，在黑夜中惊艳美景。

图中小桥里，小橡树把桥头环绕，水清源远，河流宁静，令人忽然陶醉，仿佛拥有一份山水清幽的宁静之美。

《绿野远见》展示的是文征明亲自到印度尼西亚的美景。

画面由两部分组成：第一部分是森林，森林布满了深绿的树木，山顶弥漫着云雾；第二部分是湖面，湖面是一片碧蓝，蓝色的水面和绿色的森林配合得完美无缺，呈现出一幅宁静澄净、苍凉丰美的绿野远见。

《春梦》是文征明的一幅画作，是他的一种梦境，梦境中有着梅花繁多的景象。

图中，画面中央为一株梅花，花型简练而又精致，周围是一片云彩，表现出梦境般的感受，图中的颜色色调也柔和细腻，让人置身其中。

《浮梦》是文征明最具代表性的三维立体画作之一。

画面中以梦境为背景，浮现出一只向天而立的鹰，鹰身上装饰着熊熊燃烧的火，旁边是静静的湖面和蓝色的天空，形成一种静谧宁静的感受。

图中黑色、白色、黄色、橙色、蓝色等七种颜色的完美融合，表达出一种梦幻、灵性的世界观。

《梦境》是文征明的一幅梦境作品，画面上是一片开阔的蓝天和白云，光芒四射，山川绵延，隔开天空的是一只仰望天空的梅花，梅花的姿态优美，枝叶细腻，天空中缠绕着一丝云雾，给人以一种梦境般的感受。

《瓦岗古寺》是文征明于2006年前往慕尼黑巴伐利亚州瓦岗古寺拍摄的一幅作品。

岭南版美术四年级下册第1课小桥流水森林(课件)

石
画面上不见一只青蛙，却使人隐隐如闻远处的蛙声，诗中
中
有画，画中有诗，使人产生无尽联想。
国
画
面：岩石
找一找画里的点线面
线：流水
点：蝌蚪
注重大块墨色、点线面的中国画，具有明显的写意风格。不见青蛙，却闻蛙声。 “诗中有画、画中有诗”
齐白石作品欣赏
《松林里的早晨》 [俄罗斯] 希施金油画
《松林里的早晨》[俄罗斯] 希施金油画
繁木菁林，疏密有致，大森林的美与神秘，被渲染得淋漓尽致，可谓美不胜收。
思考：这幅画给你什么感受？
舒缓、宁静、祥和
希施金作品欣赏
《蛙声十里出山泉》与《松林里的早晨》有什么不同之处呢?
画种内容感受联想
作品欣赏
《小桥流水人家》系列之一
面：色块
点：行人
吴冠中
当代著名画家美术教育家
线：流水
构图简洁、清新意象宁静与回归的感受
《绿色的种着睡莲的池塘》
(法)克劳德·莫奈
印象派创蛤人领导者
随意轻松的笔触，光线的美感睡莲的温柔
表现得淋漓尽致
学生作品欣赏
创作要求： 1、听一段优美的音乐，欣赏本课的一幅作品，并选用合适的词汇表达你的感受。 2、在抒情优美的背景音乐中，尝试画一幅风景画。
声
描绘了两壁山涧中间是湍急的急流，远方用石青点了几
十
个山头，水中画了6只顺水而下的蝌蚪，青蛙妈妈在山的
里
那头，蛙声顺着山涧飘出了十里，营造了意境美！
出
山
②这幅中国画有什么特点？
泉》
用大块浓淡有致的墨块表现山川峡谷之势，突出墨韵轻重的节奏美，诗意盎然

小桥流水鲜花的诗句

小桥流水鲜花的诗句大全每天都有不同的诗句,以下是小桥流水鲜花的诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.描写乡村小桥流水景色的诗句描写小桥流水的诗句1、峥嵘秋气动千崖。

川平晚照回。

(.)小桥流水送吟鞋。

无人觉往来。

2、吩咐记取儿家。

碧云隐映红霞。

直下小桥流水，门前1树桃花。

3、小桥流水。

1迳修篁里。

走马章台人未老。

只爱明窗净几。

4、小桥流水接平沙，何处行云不在家。

毕卓将来轻竹叶，刘晨重到殢桃花。

5、小桥流水，1树雪香瘦。

故人今夜月，相思否。

6、小桥流水，残梅剩雪，清似西湖。

而今杖履，青霞洞府，白发樵夫。

7、曲巷斜街信马，小桥流水谁家。

浅衫深袖倚门斜。

只缘些子意，消得百般夸。

8、小桥流水，欲下前溪去。

唤取故人来，伴先生风烟杖屦。

9、清梦到小桥流水，翔蓬深处。

去岁滦京犹望远，今年谈宴知谁与。

想荷翻翠盖饱凉10、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

101、小桥流水路萦纡，竹里茅茨是隐居。

102、君到姑苏见，人家尽枕河。

古宫闲地少，水巷小桥多。

103、花如雪。

小桥流水，不胜愁绝。

横梢翦入生绡墨。

104、小桥流水1枝梅。

衰病逢春都不记。

谁谓。

暗香却解逐人来。

105、欹帽垂鞭送客回。

小桥流水1枝梅。

106、吹彻瑶笙鹤未还，小桥流水碧潺潺。

107、望花外小桥流水，门巷愔愔，玉箫声绝。

鹤去台空，佩环何处弄明月。

2.小桥流水的诗词有哪些小桥流水的诗句1、时有落花至，远随流水香。

——刘昚虚《阙题》2、行到水穷处，坐看云起时。

——王维《终南别业》3、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

——杜甫《登岳阳楼》4、冷冷水向桥东去。

——刘镇《玉楼春·东山探梅》5、念月榭携手，露桥闻笛。

——周邦彦《兰陵王·柳》6、鸡声茅店月，人迹板桥霜。

——温庭筠《商山早行》7、安得5彩虹，驾天作长桥。

——李白《焦山望寥山》8、风送梅花过小桥，飘飘。

——赵显宏《昼夜乐·冬》9、啼莺舞燕，小桥流水飞红。

——白朴《天净沙·春》10、飏青旗、流水桥旁。

小桥流水森林优秀教案

小桥流水森林优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第七单元《小桥流水》章节。

详细内容包括：理解课文描绘的自然风光，掌握生字词，学习作者观察自然的方法，体会作者对美好事物的赞美之情。

二、教学目标1. 学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容。

2. 学生能够学会观察自然，用自己的语言描述自然景色。

3. 学生能够体会作者对美好事物的赞美之情，培养审美情趣。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，观察自然的方法。

难点：如何引导学生用自己的语言描述自然景色，体会作者的情感。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图，生字词卡片，教学PPT。

学生准备：课本，练习本，彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生描述图片中的景色，激发学生对自然美的兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，边读边思考问题：课文描绘了怎样的景色？有哪些生字词？3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过卡片、PPT等形式展示，让学生认读、书写。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文，理解作者描绘的自然景色，体会作者的情感。

5. 例题讲解：讲解如何观察自然，用自己的语言描述景色。

以课文为例，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生观察教室窗外的景色，用所学的词语和句型进行描述。

六、板书设计1. 课题：《小桥流水》2. 生字词：流水、潺潺、清澈、倒影、垂柳、翠绿、蜿蜒、画卷。

3. 重点句子：小桥流水人家，古道西风瘦马。

七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的自然景色，用所学的词语和句型进行描述。

2. 答案示例：我家附近有一座小桥，桥下流水潺潺，清澈见底。

河边垂柳依依，翠绿的枝条随风摇曳。

这幅美丽的画卷让人陶醉。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极观察、思考、表达，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：让学生收集描绘自然景色的诗句，进行分享和欣赏，提高学生的审美能力。

重点和难点解析：1. 生字词的学习和掌握2. 学生观察自然能力的培养3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的关键词和句子提取5. 作业设计的针对性和答案示例的引导详细补充和说明：一、生字词的学习和掌握1. 运用直观教具和实物展示，帮助学生形象地理解和记忆生字词。

小桥流水森林优秀教案

小桥流水森林优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元“美丽的祖国”章节，详细内容为《小桥流水》一文。

通过本文的学习，学生将深入了解我国南方水乡的自然风光，体会作者对美好家园的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、书写生字词，理解词语的含义；能够流利、有感情地朗读课文，感受文章的意境美。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语的含义，体会文章的意境美。

2. 教学重点：正确认读、书写生字词，流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示南方水乡的图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 初读课文：学生自读课文，了解文章大意，教师指导学生认读生字词。

3. 精读课文：教师带领学生分析文章结构，理解词语的含义，体会文章的意境美。

4. 小组合作：学生分组讨论，交流自己对文章的理解和感受。

6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。

7. 课堂拓展：学生分享自己了解到的家乡美景，激发学生热爱家乡的情感。

六、板书设计1. 板书小桥流水2. 板书内容：（1）生字词：潺潺、垂柳、渔船、倒影、悠闲、荡漾等。

（2）文章结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）运用本节课所学的词语，写一段描述家乡美景的文字。

2. 答案：（1）学生抄写生字词的准确性。

（2）学生描述家乡美景的文字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于南方水乡的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

重点和难点解析：1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计的关键要素；6. 作业设计的针对性与答案的明确性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

人教新课标五年级上册《第8课_小桥流水人家》小学语文-有答案-同步练习卷(1)

人教新课标五年级上册《第8课小桥流水人家》同步练习卷（1）一、填空题1. 给正确的读音涂上颜色。

2. 你能写出偏旁相同的词语吗？3. 连一连，读一读。

4. 我能积累叠词。

波光粼粼________依依多情________5. 从课文《小桥流水人家》中选取合适的词语填写在横线上。

6. 把句子换一种说法，看看意思有没有不同。

例：夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！太舒服了！夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来。

（1）那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

________（2）为了美好的明天，为了祖国的未来，努力吧！________7. 读下面的作文片段，完成练习。

雪花洞（节选）黎宁主洞里五光十色的彩灯闪闪烁烁，映照着千姿百态的自然景观，使人恍若来到了一座光怪陆离的艺术宫殿。

看，那些石钟乳多像一群狮子！前面是一头威风凛凛的雄狮，后边跟着一群活泼顽皮的小狮子。

它们正在森林里戏耍，有的在追逐，有的在打滚儿，有的在摔跤，好不热闹！……嘿，再看那儿，多像从悬崖顶上泻落的瀑布，我似乎听到了雷鸣般的轰响。

穿过主洞，再往里走，神奇的魔术大师﹣﹣石钟乳又构成新的幻境，我好像突然走进了阿里巴巴发现的那座宝库。

这里，好像堆满了金银珠宝，古董珍玩，绫罗绸缎，流光溢彩，令人眼花缭乱：或火红如朝日，或清明如晓月，或墨绿如森林，或蔚蓝如天空，或变幻如云霞，还有那万紫千红的一片片烂漫的山花！到了没有彩灯，只有水银灯的地方，情景又是一变。

雪花石无不洁白如玉，色泽润湿柔和，显出婀娜秀美的神韵，玉洁冰清的风采，两边石壁的下边各有一条二尺来宽的小溪流，无声无息地缓缓地流动着，倒映着那些玲珑剔透、形态各异的雪花石。

这里，真像雪原上用冰堆出的景观，更像娃娃的童话世界。

你看：半人高的珊瑚状的雪花、盆样大的六角形雪花……几个小矮人，两只小天鹅……一个多小时过去了，我真被陶醉了，一串串惊叹号从心底冒出，一声声赞美声从嘴里发出。

（1）分别画出描写石钟乳形状、颜色的语句，体会作者是怎么仔细观察的。

读《小桥流水人家》有感

读《小桥流水人家》有感【篇一】读《小桥流水人家》有感“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄……”多么美丽的乡村景色啊!怎么能不让作者倍加思念呢?今天，我们学习了《小桥流水人家》这篇课文。

我被文中那一幕又一幕的优美景色，深深地吸引住了。

在作者的记忆中，美丽小溪中潺潺的流水，婀娜多姿的柳枝随风飘动，水面上那粼粼的波纹，鸟鸣、流水那清脆悦耳的声音，家乡那矮小潮湿的房屋，父亲那宽敞明亮的书房。

家乡的每一处景色、每一个地方，都会勾起作者对家乡浓烈的思念之情。

从文中我可以感受到，作者非常爱自己的家乡。

他把家乡的每一处景色都描绘的多姿多彩、淋漓尽致。

每一个细节，都记忆得是那么清晰。

我认为，作者善于认真、细致地观察生活，文章写得条理清晰。

看着作者的文章，我仿佛跟随着他，走进了那个美丽的地方环游了一趟一样。

因为，我所看到的每一个细节，都带着作者对家乡浓厚的热爱之情。

受作者的感染，我似乎也爱上了那个美丽的小村庄。

【篇二】读《小桥流水人家》有感淡淡的乡土气息迎面扑来，作者的童年生活对于长在城市中的我来说是那么新鲜。

下河捉小鱼，上山采茶叶，看似随意的劳动其实蕴含了那么多快乐。

乡村有乡村的朴素自然，城市有城市的繁华喧嚣，只不过作者笔下的小桥流水人家更纯朴恬淡罢了。

正因如此，香醇轻松的田园生活才那么可望不可及。

流露出了她对家的无限温情，对故乡生活的无限怀念.生活像一杯白开水，家让它成了一锅喷香的热汤，温柔地穿肠而过，暖胃养心。

每一天每一天，妈妈的唠叨和爸爸的饭菜把这个家调理地有滋有味。

家里的大理石地板光洁得映出了家的影子，那是妈妈拖地板时留下的汗水;美味的饭菜吃出了家的味道，那是爸爸的心意。

文中并没有过多地提到家，但依然掩盖不住作者对家的喜爱。

每每看到电视上许多青少年沉迷于外面世界纸醉金迷的生活中，我都不禁感叹：这种生活真的不适合我们!就像冷饮美味，但不宜多吃，会拉肚子的。

因为，家才是我们的归宿，是我们生活乃至生命不可缺少的一部分! 【篇三】读《小桥流水人家》有感“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄……”多么美丽的乡村景色啊!怎么能不让作者倍加思念呢?今天，我们学习了《小桥流水人家》这篇课文。