2017秋三年级数学上册 第六单元 蚂蚁做操说课稿 北师大版
三年级上册数学教案-第六单元-第1节蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元第1节蚂蚁做操∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力为学生提供最全面和最具启发性的教学。
一、教学内容我在本节课中选择了北师大版三年级上册的第六单元，第1节蚂蚁做操作为教学内容。
这一章节主要讲述了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
通过这一章节的学习，我希望学生能够理解平移和旋转的定义，并能够识别和分析实际中的平移和旋转现象。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解和掌握平移和旋转的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望通过教学，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我知道，对于学生来说，理解平移和旋转的概念可能会有一定的难度，因此，我将平移和旋转的定义和识别作为教学的重点。
同时，我将如何运用平移和旋转的知识解决实际问题作为教学的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程我在教学过程中，通过一个有趣的动画引入平移和旋转的概念，让学生初步感知这两个概念。
然后，我通过实物模型的演示，详细解释了平移和旋转的定义，让学生深入理解这两个概念。
接着，我通过设计一些实际的练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计我在板书上详细列出了平移和旋转的定义和特点，以及如何运用这两个概念解决实际问题，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请画出一个平移的例子。
2. 请画出一个旋转的例子。
3. 请用平移和旋转的知识解释一下你画的例子。
答案：1. 平移的例子：画一个正方形，然后将其整体向右移动一段距离。
2. 旋转的例子：画一个三角形，然后将其绕一个点旋转一定角度。
3. 解释：我画的正方形是通过平移实现的，我将整个正方形整体向右移动了一段距离；而我画的三角形是通过旋转实现的，我将三角形绕一个点旋转了一定的角度。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。
教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。
2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章的第一节《蚂蚁做操》。
我们将要学习如何通过观察和描述蚂蚁的运动，来理解平移和旋转的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握平移和旋转的定义，并能够观察生活中的实例，用数学的语言来描述它们。
三、教学难点与重点重点是理解平移和旋转的概念，难点是如何将这些概念应用到实际生活中，并用数学的语言来描述。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解平移和旋转，我准备了一些图片和模型，包括蚂蚁的图片和一个小广场的模型。
五、教学过程我会给大家展示一些蚂蚁的图片，请大家观察蚂蚁的运动方式。
然后，我会引导大家思考，蚂蚁的运动是不是可以看作是平移或旋转呢？然后，我会让大家试着用自己的动作来表示平移和旋转。
请大家观察我的动作，并尝试模仿。
六、板书设计在黑板上，我会画出一个小广场的模型，并用箭头表示平移和旋转的方向。
这样大家可以看到具体的运动方式。
七、作业设计作业题目：请同学们观察生活中的一些运动，可以是人的动作，也可以是物体的运动，试着用数学的语言来描述它们是平移还是旋转。
答案：请同学们根据自己的观察，用数学的语言来描述运动是平移还是旋转。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够理解平移和旋转的概念，并能够观察生活中的实例，用数学的语言来描述它们。
同时，我也希望大家能够将所学的知识应用到实际生活中，发现数学的乐趣。
对于那些在作业中表现出色的同学，我会在课堂上进行表扬，并鼓励他们继续努力。
对于那些在作业中遇到困难的同学，我会个别指导，帮助他们理解和掌握平移和旋转的概念。
我还会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家了解平移和旋转在实际生活中的应用，比如建筑设计、机械制造等。
希望大家能够通过这些材料，进一步加深对平移和旋转的理解。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解决的细节。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》说课稿
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》说课稿三年级数学《蚂蚁做操》说课稿一、说教材蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。
在此之前，学生已经研究了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的研究起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好惯。
2、说教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
2020年最新三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的研究兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在研究中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、说学法我们常说：“当代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握研究方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指点。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为研究的真正的主人。
6.1《蚂蚁做操》(教案)三年级上册数学北师大版
6.1《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版我今天要给大家讲解的是6.1《蚂蚁做操》这一课，这是北师大版三年级上册数学的一个教学内容。
在这一课中，我们要学习的是如何用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，通过实际操作来理解数学中的加减法。
我的教学目标是希望通过这一课的学习，大家能够掌握加减法的实际应用，并且能够用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景。
在教学过程中，我会给大家讲解如何用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，并且会给大家示范如何进行加减法运算。
同时，我也会给大家布置一些随堂练习，让大家能够及时巩固所学知识。
在板书设计上，我会用图示的方式来展示蚂蚁做操的情景，让大家能够更加直观地理解。
至于作业设计，我会让大家回家后用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，并且完成一些相关的加减法练习。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励大家在家里也可以和爸爸妈妈一起进行类似的实践活动，让学习变得更加有趣。
希望通过我今天的讲解，大家能够学好6.1《蚂蚁做操》这一课，让我们一起加油吧！重点和难点解析：1. 如何用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景？在这一课中，我们通过用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，让大家能够更加直观地理解加减法。
例如，我们可以用小棒来表示蚂蚁的腿，用圆片来表示蚂蚁的身体。
当蚂蚁向前移动一步时，我们就可以通过增加小棒的数量来表示蚂蚁腿的数量增加，通过减少圆片的数量来表示蚂蚁身体的数量减少。
2. 如何进行加减法运算？在这一课中，我们还会学习如何进行加减法运算。
例如，当蚂蚁向前移动一步时，我们需要将前面的小棒和圆片进行合并，这就需要进行加法运算。
而当蚂蚁向后退一步时，我们需要将前面的小棒和圆片进行分离，这就需要进行减法运算。
3. 如何进行随堂练习？在这一课中，我会给大家布置一些随堂练习，让大家能够及时巩固所学知识。
这些练习可能会涉及到如何用小棒和圆片来模拟蚂蚁做操的情景，如何进行加减法运算等。
4. 如何进行板书设计？在板书设计上，我会用图示的方式来展示蚂蚁做操的情景，让大家能够更加直观地理解。
北师大版数学三年级上册6.1《蚂蚁做操》说课课件
四、课堂练习 课本53页“练一练”的内容。
第三部分
【板书设计】
第四部分
【效果预测】
通过本节课的自主探究，合作交流， 学生在具体的摆一摆、圈一圈、试一 试、说一说等活动中，经历了计算过 程，体会了算法多样化。对乘法竖式 每一步的具体含义有了较深刻的理解
效果预测 ，能够利用乘法竖式正确计算两、三
学生通过自主学习，小组合作交流的方式， 探究乘法竖式的计算方法。并通过竖式与点子图 、列表法之间的联系与区别，理解竖式每一步的 具体含义，从而理解乘法竖式的算理。在此基础 上总结出两位数乘一位数的笔算方法，发展了学 生的推理能力、应用意识和概括能力。
5、算一算，说一说。 学生独立完成。
全班交流。
位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 。同时学生的直观想象、数学抽象、 推理能力、数据分析、模型思想等多 种核心素养得到很好培育。
谢谢观看！
教学方法：自主探究，合作交流 教学准备：课件、答题纸
第二部分
过程预设
一、情境激趣，引入新课
从图中你获得了哪些数学信息？ 根据这些数学信息，你能提出一个用乘法解 决的数学问题吗？ 这个问题该怎样列式？ 12×3等于多少呢？
通过观察这一学生熟悉的情境，从中获得有用 的数学信息，并提出数学问题，试着列式。培养了 学生的观察能力，数学思维能力。培养了学生的数 感，发展了学生的统计观念。从而培养学生直观想 象、数学抽象等核心素养。
发现两种方法的不同之处。 总结计算时应注意的问题
总结三位数乘一位数（不进位）的笔算方法 ，并与两位数乘一位数（不进位）的笔算方法比 较，得出多位数乘一位数（不进位）的笔算方法 。
多位数乘一位数的方法：
一 从个位算起。
二
用一位数分别去乘多位数每一 位上的数。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册，对应章节为《观察与测量》。
详细内容包括：理解并运用“间隔”概念；通过观察与操作，学会用直尺测量线段长度；利用测量结果进行简单的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握“间隔”概念，能够正确指出生活中的间隔现象。
2. 学会用直尺测量线段长度，并能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解“间隔”概念，准确测量线段长度。
重点：通过观察、操作，掌握测量的方法，并进行简单计算。
四、教具与学具准备教具：直尺、课件、蚂蚁模型。
学具：直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁之间的间隔。
2. 例题讲解（1）介绍“间隔”概念，让学生指出课件中蚂蚁之间的间隔。
（2）引导学生用直尺测量蚂蚁之间的间隔，并记录数据。
3. 随堂练习让学生用直尺测量练习本上的线段长度，并进行简单计算。
4. 小组讨论六、板书设计1. “间隔”概念2. 测量方法（1）直线段测量（2）曲线段测量3. 简单计算七、作业设计1. 作业题目（1）测量家中客厅的长度和宽度，记录数据。
（2）计算客厅的面积。
2. 答案（1）长度：__米，宽度：__米（2）面积：__平方米八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸（1）引导学生观察生活中的间隔现象，提高观察能力。
（2）让学生尝试用其他工具（如卷尺）进行测量，拓展知识。
（3）开展家庭作业，让学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。
重点和难点解析1. “间隔”概念的理解2. 直尺的使用和线段长度的准确测量3. 作业设计的实践性和拓展性一、“间隔”概念的理解1. 利用生动的实践情景引入，如蚂蚁做操的场景，让学生直观感受间隔的存在。
2. 通过举例、对比，让学生明确间隔的定义，即两个物体之间的距离。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册第六单元的一节课。
本节课主要内容是让学生通过观察、操作、探究等活动，认识简单的排列规律。
教材通过蚂蚁做操这一生活情境，引导学生发现规律，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢探究。
但同时，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对排列规律的概念理解较困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会发现简单的排列规律，并能用简单的语言描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等方法，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生发现简单的排列规律。
2.难点：学生用简单的语言描述排列规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、探究教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过蚂蚁做操的视频，引导学生关注蚂蚁的排列规律。
2.新课导入：引导学生观察蚂蚁的排列，发现规律。
3.探究活动：学生分组讨论，用自己的语言描述排列规律。
4.总结规律：教师引导学生总结排列规律的表达方法。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对排列规律的理解。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
7.布置作业：学生回家后，观察生活中的排列规律，并用语言描述。
七. 说板书设计1.排列规律2.观察 - 操作 - 探究3.语言描述八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与程度。
2.学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学生课堂表现：关注学生在课堂上的思考、交流、合作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学习积极性。
三年级上册数学北师大版第六单元《蚂蚁做操》说课稿
在教学过程中，要注意针对学生的实际情况，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，使他们在愉快的氛围中学习数学，感受数学的乐趣。
二、学情分析导
3.教师评价：教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，纠正错误。
4.提供建议：针对学生的个体差异，给予有针对性的建议，帮助学生提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.巩固练习：布置乘法口诀的计算题和应用题，巩固所学知识。
2.实践活动：让学生在生活中寻找乘法口诀的应用实例，进行记录和分享。
3.预习任务：布置下一节课的预习任务，为新课的学习做好准备。
4.举例说明：结合生活实例，让学生进一步体会乘法口诀在实际问题中的应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并小组讨论：让学生分组讨论，总结乘法口诀在解决实际问题中的应用方法。
2.动手操作：设计蚂蚁做操的排列问题，让学生动手操作，运用乘法口诀解决问题。
4.游戏互动：将乘法口诀融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高计算速度。
5.分层教学：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、探究教学法和分层教学法。选择这些方法的理论依据如下：
（一）学生特点
本节课面向的学生为三年级学生，年龄大约在8-9岁。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣；他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然依赖于具体情境和直观教具；在学习兴趣方面，他们喜欢富有挑战性、趣味性的任务，对于能动手操作、亲身体验的学习内容更感兴趣；在学习习惯上，部分学生可能尚未形成良好的学习习惯，需要教师在教学中不断引导和培养。
三年级上册数学说课稿《6.1蚂蚁做操(2)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《6.1 蚂蚁做操（2）-》-北师大版一. 教材分析《6.1 蚂蚁做操（2）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及能够灵活运用这种计算方法解决实际问题。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生探究两位数乘一位数的计算规律，从而提高学生的计算能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了整数的加减法和一位数乘一位数的计算方法。
但是对于两位数乘一位数的计算方法，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究两位数乘一位数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：两位数乘一位数的计算规律的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蚂蚁做操的情景，引导学生关注两位数乘一位数的计算问题。
2.探究：让学生分组讨论，尝试找出两位数乘一位数的计算规律。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，总结并讲解两位数乘一位数的计算方法。
4.练习：学生进行计算练习，教师及时给予指导和反馈。
5.应用：学生运用所学的计算方法解决实际问题。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固两位数乘一位数的计算方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出两位数乘一位数的计算方法。
可以设计如下板书：两位数乘一位数例1：36 × 4 = 144例2：25 × 4 = 100例3：78 × 2 = 156八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。
北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿(附反思、板书)课件
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《蚂蚁做操》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的课文内容。 针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 指导学生在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进 位）的计算方法，能正确进行计算。在教学过程中重视学生主体地位的 体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一 个学有所获的空间。
师:你能试着用竖式来算一算12×4吗? 鼓励学生试着用竖式计算,并在小组内交流,教师巡视了解情况。 交流各自的算法,理解竖式每步的含义及书写格式。体会乘法竖式与点子 图、列表方法之间的内在联系,理解8、40、48的含义。
第一步,4乘2结果是8个点,所以8写在个位上; 第二步,4个十是40个点,写的时候相同数位对齐; 第三步,再把8和40这两部分加在一起,得48。 • 学习乘法竖式规范的简写形式。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
蚂蚁做操
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
• 每排12只,共有4排,用连加法计算12+12+12+12=48(只)。
• 把小蚂蚁从中间平均分成两份,先算6×4=24(只),再算24+24=48(只) 或24×2=48(只)。
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小蚂蚁排成一列，按照一定的规律做操的故事。
通过这个故事，引导学生理解并掌握简单的数学知识，如数数、排序、比较等。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，如能数数、简单计算等。
但部分学生可能对规律的理解和发现还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等方式，发现并掌握规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数、排序、比较，并能发现并描述简单的规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等途径，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能发现并描述简单的规律。
2.难点：学生对规律的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过故事《蚂蚁做操》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察故事中的插图，发现蚂蚁排队的规律。
3.交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，并进行排序、比较等操作。
4.讲解：教师引导学生总结规律，并讲解相关数学知识。
5.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.拓展：学生发挥想象，创作自己的蚂蚁排队图案。
7.总结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图片、关键词等形式，展示蚂蚁排队规律的相关知识。
八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2.练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性、速度等。
3.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课的教学内容选自新北师大版三年级上册《蚂蚁做操》一课。
本课主要让学生通过观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的外形特征和习性，以及蚂蚁在自然界中的作用。
教材内容主要包括蚂蚁的生活习性、蚂蚁的外形特征、蚂蚁的触角、蚂蚁的搬家等方面。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和外形特征，知道蚂蚁在自然界中的作用。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：了解蚂蚁的生活习性和外形特征，知道蚂蚁在自然界中的作用。
难点：理解蚂蚁的触角的作用，以及蚂蚁如何搬家。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蚂蚁标本、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示蚂蚁的生活场景，引导学生关注蚂蚁的生活习性和外形特征。
2. 观察蚂蚁：让学生观察蚂蚁标本，了解蚂蚁的外形特征，如身体分为几部分，触角的作用等。
3. 蚂蚁的触角：通过图片和实物展示，讲解蚂蚁的触角的作用，如辨别气味、寻找食物等。
4. 蚂蚁的搬家：讲解蚂蚁如何搬家，以及搬家的原因。
5. 小组讨论：让学生分组讨论蚂蚁在自然界中的作用，以及人类如何保护蚂蚁。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题。
六、板书设计蚂蚁的生活习性、外形特征、触角的作用、搬家的原因。
七、作业设计1. 观察身边的蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性和外形特征。
2. 思考蚂蚁在自然界中的作用，以及人类如何保护蚂蚁。
3. 画一画蚂蚁的触角，并说明触角的作用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚂蚁的生活场景，让学生了解蚂蚁的生活习性和外形特征，知道蚂蚁在自然界中的作用。
课堂上，学生积极参与，观察蚂蚁标本，讨论蚂蚁的作用，对蚂蚁有了更深入的了解。
同时，学生通过画蚂蚁的触角，提高了动手能力。
拓展延伸：让学生进一步观察和研究蚂蚁的其他方面，如蚂蚁的社会行为、蚂蚁的繁殖等，提高学生的观察和研究能力。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》这一课时主要讲述了北师大版数学三年级上册第六单元中的一个数学活动，通过这个活动让学生理解和掌握乘法的意义及运用。
教材以蚂蚁做操为情境，引导学生发现蚂蚁的排列规律，从而引出乘法的概念，让学生在实际情境中感受和理解乘法的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法和减法，对数学运算有一定的认识。
但是，对于乘法这个概念，他们可能是第一次接触，需要通过具体的情境和活动来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过引导和启发，帮助他们理解和掌握乘法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
2.难点：学生能够从具体的情境中发现和总结乘法的规律，能够运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这个课时的教学中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解乘法的意义，引导学生主动探究和发现乘法的规律，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情境，引导学生观察蚂蚁的排列规律，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，发现蚂蚁的排列规律，引出乘法的概念。
3.理解：通过实物模型和卡片，让学生直观地理解乘法的意义，引导学生总结乘法的运算方法。
4.巩固：学生进行小组合作学习，运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生思考乘法在其他情境下的应用，激发学生的学习兴趣和拓展思维。
《蚂蚁做操》(教案)-三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第81页的“蚂蚁做操”一节。
这一节主要讲述了两组蚂蚁做操的问题，第一组有4只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走5米，第二组有3只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走7米。
问题是：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？二、教学目标通过本节课的教学，让学生理解并掌握速度、时间和路程的关系，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：速度、时间和路程的关系，以及如何解决实际问题。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何列式计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考：如果有两组蚂蚁，每组蚂蚁的速度不同，他们一共走了多少米，用了多少分钟？2. 自主探究让学生独立思考，尝试解决刚才的问题。
在学生思考的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解速度、时间和路程的关系。
3. 合作交流4. 讲解示范教师以第一组蚂蚁为例，讲解如何列式计算两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟。
5. 随堂练习让学生独立完成教材第81页的练习题，教师巡回指导，及时给予反馈。
6. 课堂小结六、板书设计速度、时间和路程的关系速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 请计算：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？答案：两组蚂蚁一共走了49米，用了7分钟。
2. 请思考：如果第三组蚂蚁的速度是每分钟走6米，他们一共走了多少米，用了多少分钟？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生在实践中掌握速度、时间和路程的关系。
在作业设计上，我采用了富有思考性的问题，引导学生进行拓展延伸，提高学生的应用能力。
拓展延伸：如果有一片苹果树，第一组蚂蚁每分钟可以摘2个苹果，第二组蚂蚁每分钟可以摘3个苹果，他们一共摘了多少个苹果，用了多少分钟？重点和难点解析一、教学内容的选择与安排我选择了北师大版三年级上册数学教材中的“蚂蚁做操”一节作为教学内容。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蚂蚁做操》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第一课时。
本节课主要是学习两、三位数乘一位数的乘法竖式计算。
教材通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生在解决问题的过程中，理解乘法的意义，掌握乘法竖式的计算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，为后续学习多位数乘一位数、两位数乘两位数等乘法运算奠定了基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够在教师的引导下进行简单的数学思考和探索。
但对于乘法竖式的计算方法，学生可能会感到陌生和抽象，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解和掌握。
在学习本节课之前，学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算方法，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。
但是，对于乘法的算理和竖式的书写格式，学生可能还存在一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标结合“蚂蚁做操”的具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。
能正确进行两、三位数乘一位数的乘法竖式计算。
2、过程与方法目标通过直观操作、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和数学思维能力。
经历探索乘法竖式计算方法的过程，体会数学知识的内在联系。
3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
在数学活动中培养学生认真、细心的学习习惯。
四、教学重难点教学重点：掌握两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。
教学难点：理解乘法竖式计算的算理。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法创设“蚂蚁做操”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。
三年级上册数学教案-第6单元蚂蚁做操北师大版
三年级上册数学教案第6单元蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案第6单元蚂蚁做操北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第六单元《蚂蚁做操》。
本节课主要通过观察和模拟蚂蚁做操的情景，让学生理解和掌握简单的加减法运算。
我们将学习如何将两个数相加或相减，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 能够理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。
2. 能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。
难点是解决实际问题时，如何正确地进行计算和判断。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包括蚂蚁做操的图片、加减法的示例和练习题目等。
2. 练习纸：用于学生随堂练习和巩固所学知识。
3. 彩笔：用于学生在练习纸上进行解答和标记。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过PPT展示蚂蚁做操的图片，让学生观察并描述蚂蚁的动作和数量。
2. 讲解示例：我会用PPT展示一个简单的加法示例，比如3只蚂蚁加上2只蚂蚁，一共是多少只蚂蚁。
我会讲解如何进行计算，并将结果展示给学生。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的加减法题目，让学生在练习纸上进行解答。
我会巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 例题讲解：我会选择一些典型的例题进行讲解，让学生理解加减法的应用。
比如，如果有3只蚂蚁，又来了2只蚂蚁，我们要怎么计算一共有多少只蚂蚁？5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论和分享他们解决的题目和例题。
这样可以培养学生的合作和沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：3只蚂蚁 + 2只蚂蚁 = 5只蚂蚁七、作业设计a) 2只蚂蚁 + 3只蚂蚁 = ?b) 4只蚂蚁 + 1只蚂蚁 = ?c) 5只蚂蚁 + 2只蚂蚁 = ?a) 6只蚂蚁 2只蚂蚁 = ?b) 7只蚂蚁 3只蚂蚁 = ?c) 8只蚂蚁 4只蚂蚁 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加减法的理解和掌握程度较高，他们能够运用到实际问题中。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》章节，主要内容包括：进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，运用乘法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
2. 掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。
教学重点：掌握乘法口诀，熟练进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乘法口诀表、图片等。
学具：乘法口诀表、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁在做操的时候，每行有多少只蚂蚁吗？”2. 例题讲解以教材中的例题为例，引导学生通过观察、思考、讨论，理解乘法的意义，并运用乘法口诀进行计算。
a. 观察例题，理解乘法意义。
b. 运用乘法口诀，解答例题。
3. 随堂练习出示乘法口诀表，让学生进行抢答练习，巩固乘法口诀。
4. 知识运用出示生活中的实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
b. 拓展延伸：引导学生思考乘法与加法的关系。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 乘法口诀表3. 例题解答过程4. 乘法与加法的关系七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2题。
答案：课后练习第1、2题答案见教材。
2. 拓展作业：寻找生活中的乘法问题，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法口诀的掌握程度，以及运用乘法解决问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生探索乘法口诀的更多应用，如除法、倍数等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 乘法口诀的掌握和熟练运用。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 课后作业设计和拓展延伸。
一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的情景，如动画片、故事等，增加趣味性。
2. 通过提问引导学生观察、思考，激发学生的求知欲。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操北师大版
三年级上册数学教案6.1蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案6.1蚂蚁做操北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材中的第6.1节，蚂蚁做操。
这一节主要讲述了图形的对称性。
我们将通过观察和操作活动，让学生理解对称的概念，并能够识别生活中的对称图形。
二、教学目标1. 学生能够理解对称的概念，并能够识别生活中的对称图形。
2. 学生能够通过观察和操作活动，培养观察能力和动手能力。
3. 学生能够在小组合作中，培养合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解对称的概念，能够识别生活中的对称图形。
难点：能够通过观察和操作活动，找出图形的对称轴。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁做操的图片、对称图形卡片。
学具：学生自带的图片、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 导入：开始上课时，我会向学生展示蚂蚁做操的图片，引起他们的兴趣。
然后我会提问：“你们看看这些蚂蚁，它们在做操的时候有什么特别的地方吗？”引导学生观察蚂蚁的排列，发现它们是按照对称的方式排列的。
2. 学习对称概念：我会解释对称就是一种图形变换，图形可以通过某个中心点或者某条直线翻转，使得两边完全重合。
我会通过PPT展示一些对称的图形，让学生观察并找出对称轴。
3. 小组活动：然后我会让学生分成小组，每组选择一张自己喜欢的图片。
学生需要找出图片中的对称轴，并将对称轴用彩笔标记出来。
在小组合作的过程中，学生可以互相交流和讨论，培养合作意识和沟通能力。
4. 分享与展示：我会邀请一些小组代表上台展示他们的作品。
学生可以简单解释一下他们是如何找到对称轴的，以及对称轴的位置。
六、板书设计在黑板上，我会画出一个对称的图形，如一个蝴蝶。
然后我会用箭头表示对称轴，让学生能够直观地看到对称轴的位置。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的对称图形，并用彩笔标记出对称轴。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了对称的概念，并能够识别生活中的对称图形。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册“有趣的图形”单元，具体章节为《蚂蚁做操》。
内容主要围绕平面图形的识别和应用，通过蚂蚁做操的情景，引导学生观察和探讨正方形和长方形的特点及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述正方形和长方形的特点，并能在实际情境中正确运用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索和创新的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正方形和长方形的特征识别及在实际情境中的应用。
教学重点：正方形和长方形的定义及特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、正方形和长方形模型、直尺、三角板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并找出动画中的正方形和长方形。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解正方形和长方形的定义、特点及其应用。
3. 随堂练习（10分钟）出示相关练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（10分钟）a. 正方形和长方形在生活中的应用；b. 两者之间的联系和区别；c. 如何识别正方形和长方形。
6. 知识巩固（10分钟）出示巩固练习题，检查学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 正方形的定义、特点和应用；2. 长方形的定义、特点和应用；3. 识别正方形和长方形的方法。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方形和长方形，并描述其特点。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，报告中需包含至少3个正方形和3个长方形实例，并分别描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度、课堂氛围及教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他平面图形，如三角形、圆形等，并探讨它们的特点和应用。
同时，鼓励学生发挥创意，用正方形和长方形进行创作。
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蚂蚁做操
一、说教材
《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。
在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的
好习惯。
二、说教学目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
三、说教法
我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学过程
一、情境导入
同学们，你们见过蚂蚁做操吗？你们知道做操时首先要干什么？
二、探究体验新知
1、师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？
2、在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说一说计算过程。
3、师问：你是怎么圈的？
4、师追问：一共有48只蚂蚁，那除了用圈一圈、数一数的方法外，还有没有别的方法来计算小蚂蚁的只数？生：用乘法。
5、问：为什么可以用乘法来做呢？在小组内交流在汇报。
6、师引导学士尝试用竖式来算一算12×4= 学生尝试用竖式计算，
7、师板演竖式乘法的书写顺序：
8、学生在草稿本上学习乘法竖式规范的书写形式。
师趁机追问：在书写乘法竖式时应注意什么？在计算时应从哪一位开始算？乘积怎样写？教书引导，学生根据自己的书写回答。
9、引导学生归纳出两、三位数乘一位数的计算方法。
两、三位数乘一位数，相同数位要对其，从个位算乘起，用一位数依次乘两、三位数的每一位，乘到哪一位，所得的积就和哪一位对齐。
三、练习巩固
1、出示课本53页“练一练”第二题。
先让学生在草稿本上算一算，引导学生说出每一步计算的意思。
2、出示课本53页“练一练”第四题。
学生自己读题，理解题意，并引导学生会用竖式进行计算，并说一说每一步的意思。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么新的收获？学生自由说一说。
五、布置作业
2。