数学目标表格

科学领域目标分析

子领域：数学认知目标一：初步感知生活中数学的有用和有趣。年龄段

内容

小中大

上学期1、感知和发现自己身边很多地方用到

数。

2、感知自己身边物体的形状是多种多样

的，对不同的形状感兴趣。

1、体会生活中有些事物有的可以用形状

来描述，有的可以用数来描述。

2、感知和体会生活中很多地方用到数，

关注周围与自己生活密切相关的数

的信息。

1、能发现事物简单的排列规律，感受其中

蕴含的规律与美感。

2、能发现生活中有些问题可以用测量、加

减等数学方法来解决，体验解决问题的

乐趣。

教育建议1、引导幼儿发现生活中的数字。

如自己的学号等

2、散步、户外活动时，数数幼儿园的楼

房有几层，滑梯有几个。

3、组织幼儿玩手指游戏。

4、经常性的重复数字，体会学习数的有

趣。

5、观察周围看到的事物，不强调幼儿认

识各种形状，而是对周围这些事物的

不同形状感兴趣，发现这些物体的形

状是不同的。

1、在日常生活中，成人与幼儿交谈或讲

故事时，适当运用一些形状的词汇来

描述事物。如屋顶像个大三角；太阳

像个大圆球。也可启发幼儿自己用语

言描述。

2、家园活动，在成人帮助下，从生活中

寻找与数、形状有关的事物，愿意学

习用数学经验解决问题。

3、在成人指导引导下，积极寻找生活中

用数字做标志的事物。如：挂历、人

民币、钟表、物品包装袋、图书等。

报章圈数（剪数）

1、幼儿通过观察班级墙饰、挂饰，发现有

规律的花纹很整齐。倾听具有重复性的

旋律和语词的音乐，儿歌和故事，发现

这样的音乐、儿歌和故事，有规律很好

记。

2、成人应鼓励幼儿将数学经验与生活情景

联系起来。比如拍球、跳远等，可以用

测量的方法来确定名次。

下学期1、体验和发现生活中很多地方用到数。

2、体验和发现生活中很多物品是可以分

类摆放的。

3、感知和发现周围物体的形状是多种多

样的，对不同的形状感兴趣。

1、在日常生活中鼓励幼儿尝试使用数的

信息进行一些简单的推理。如：知道

今天星期五，明天星期六。

2、体会生活中完成很多事情都是有一定

顺序的，如起床后的系列活动

3、发现、尝试解决生活中需要用到数学

的问题，体会数学的用处。

1、体会和感知统计在生活中的运用。

2、关注生活中的立体物品，用相关的词汇

进行描述。

3、感知生活中事物的顺序性和规律性。如：

一年四季按照春、夏、秋、冬轮回等。

4、在日常生活中初步建立时间概念。

教育建议1、有意识地引导幼儿寻找生活中的数

字。如车牌、手机（电话）。

2、生活环节中数一数吃饭的有几个人，

如厕时数数有几个蹲便池。

3、在美工区、娃娃家等引导幼儿将用具、

玩具等分类摆放。

4、有意识的观察周围看到的事物，尝试

说出是什么形状，像什么一样。

1、结合签到活动进行感知星期的循环

周期。

2、结合谈话活动，了解起床以后的系列

活动。（将起床后的活动做成小书进

行讲述。）

3、区域、生活活动中随机进行教育。

4、成人引导幼儿感受数用在不同地方表

示的意义不一样。比如钟表上的数表

示时间的早晚；超市价签上的数表示

价格的高低。

1、结合问卷调查：如：爸爸（妈妈、我）

有几颗牙。

2、结合签到表统计，有几天是晴天，一共

上了几天学。

3、结合主题活动或生活中感知四季的变

化、轮回。

4、开展竞赛活动，或体验一分钟的长短。

让幼儿建立初步的时间概念。

科学领域目标分析

子领域：数学认知目标二：感知和理解数、量及数量关系。

内容

年龄段

小中大

上学期1、分类。

学习（看标记）按物体的某一特征（颜

色、形状、名称等）进行分类。

2、一一对应。

学习用一一对应的方法比较两组物品的

多少，初步尝试用添上和去掉的方法使

两组物体变得一样多。

3、数的认识。

（1）感知“1”和“许多”，初步理解“1”

和“许多”的关系。

（2）感知3以内物体的数量，学习手口一

致点数并说出总数。

（3）乐意参加数学活动，学习唱数1－10。

4、量的比较。

区分物体的大小、长短，学习按物体的

大小、长短进行排序。

5、排序。

感知一一交替的规律，并能按规律接着

排。

1、分类与统计。

（1）学习按物体的名称、用途分类。

（2）学习看标记按物体的两个特征进行分类

统计，并用语言表述操作的过程和结果。

2、数的认识。

（1）学习手口一致点数10以内物体，并能

说出总数。

（2）感知10以内自然数列中数与数之间的

关系。

（3）学习目测6以内数群。

（4）序数。初步理解5以内序数的含义。学

习从一个方向确定物体的位置。会用序数

词表述物体排列顺序。

3、量的比较。

比较物体的高矮、长短、粗细，并进行（7

以内）排序。

4、学习排序。

发现物体的外部特征排列规律并接着往下

排。

1、分类。

（1）认识肯定、否定标记，理解其表示意义。

（2）尝试多角度分类，并能用自己喜欢的方式进

行记录。

2、数的学习。

（1）学习10以内顺着数和倒着数，感知10以内

数与数之间的数差关系。（理解倒数的含义，学习

10以内的倒数，并能从某一数开始倒着数。

（2）学习两个两个数数的方法。

（3）初步理解单双数的含义，学习区分单双数的

方法。

（4）学习10以内的相邻数。

（5）学习5以内数的组成，并进行记录。

（6）学习描述5以内加减法应用题，初步理解加

减法的含义。

（7）序数。学习10以内序数，并能从两个维度判

断物体的排列位置。

3、排序。

（1）尝试按两组物体逐一增多或逐一减少的规律

进行排序。

（2）学习运用自定规律进行排序。

4、自然测量。学习自然测量，并会记录测量结果。

5、初步理解人民币之间的简单换算关系，并练习

使用人民币。