学前儿童语言教育答案
学前儿童语言教育答案
学前儿童语言教育试卷参考答案
一、填空题
1、学前儿童语言发生发展的现象规律训练和教育
2、即时的完全模仿即时的不完全模仿延缓模仿创造性模仿
3、1—1.5岁 4
4、示范模仿法视听讲做结合法游戏法练习法表演法
5、提问平行谈话
6、自我修补他人修补
7、看图讲述实物讲述情景表演讲述先绘图后讲述边绘图边讲述先讲述后绘图
8、故事结局故事情节完整的故事
9、早期识字早期图书阅读早期书写
10、图书命名法
二、选择题
1、A
2、B
3、A
4、C
5、A
三、简答题
1、（1）语言学习是儿童语言主动建构的过程
（2）语言学习是儿童语言个性化的过程
（3）语言学习是儿童语言综合化的过程
（4）语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程
2、（1）在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表述能力
（2）用口头造句的形式培养学前儿童说完整句
（3）用竞赛、游戏等提高学前儿童说完整句的积极性
（4）用儿童文作品培养学前儿童说完整句
3、幼儿园讲述活动有哪些特点？
（1）讲述活动有一定的凭借物
（2）讲述活动有相对正式的语境
（3）讲述活动的语言是一种独白语言
（4）讲述活动中需要调动儿童的多种能力
- 1 -。
学前儿童语言教育活动参考答案
.1.（）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。
A.前阅读B前识字C前书写D.前表达2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求（）的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应的，是用来表达画面意义的”。
A2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁3.（）的核心经验主要指幼儿能理解符号与文字的功能和意义，具体表现为：知道符号和文字能够表达一定的意义；知道文字有记录的作用，能够将口头语言或意义记录下来；理解文字和符号跟口头语言之间的对应关系。
A.文字功能意识B.文字规则意识C.文字形式意识D.文字书写意识4.（）的核心经验主要指幼儿获得对文字，尤其是母语文字独特性的认识。
具体表现为：知道文字与图画和其他视觉符号是有区别的；知道汉字是方块字，由部件构成。
A.文字功能意识B文字规则意识C.文字形式意识D.文字书写意识5.（）的核心经验主要聚焦在文字上，对以汉语为母语的幼儿来说，主要是要获得有关汉字阅读规则、汉字组成规律，并运用各种线索习得一些汉字的经验。
A.文字功能意识B.文字规则意识C文字形式意识D.文字书写意识6.（）是指儿童接受正式教育之前，采用线条、图画、符号、图示、文字等来表达自己经历、想法、意图、故事等书写内容的一种书面表达形式或活动。
A.前阅读B.前识字C.前书写D.前表达7.（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。
A.语言运用 B.语言形式C.语言内容D.语言能力8.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生9.重视（）的主题设计往往根据内容逻辑，设计好相关的板块，形成相应的小主题，在小主题下根据学习活动、区域活动、生活活动等板块设计包括健康、语言、科学、艺术、社会五大领域在内的活动。
福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案
福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案福师《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论正确答案:C2.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
A.前图书制作经验B.前绘画经验C.前文字辨认经验D.前图书阅读经验正确答案:D3.在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
A.故事编构B.故事复述C.故事表演游戏D. .自发游戏正确答案:C4.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A.情感心理和精神世界B.言语结构C.故事情节D.人物形象满分：2分正确答案:A5.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。
A.儿歌背诵B. .歌曲表演唱C. .诗歌朗诵D.故事编构满分：2分正确答案:D6.幼儿园的语言教育()A. .很难在游戏活动中进行B.只能在日常生活中进行C. .贯串于幼儿的一日生活D.只能通过专门的语言教育活动进行满分：2分精确谜底:C7.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。
A.教育手段B.教育内容C.教育形式D. .教育评价满分：2分正确答案:B8.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完全句D.复合句满分：2分正确答案:A9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.晓得誊写汉字的工具D.了解书写的最初步规则满分：2分正确答案:B10.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等A.随笔B.儿童诗歌C.游记D.小说满分：2分正确答案:B11.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包孕观察摹拟书面言语的能力、（）和自我调适的技能。
学前儿童语言教育试题及答案
学前儿童语言教育试题及答案1、学前儿童语言教育主要研究学前儿童的语言发展、语言得和语言教育过程。
2、儿童掌握语言要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
3、学前儿童语言研究受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生物因素、社会因素和心理因素。
4、由于儿童在早期阅读中往往需要成人的帮助，因此家庭阅读和亲子阅读是非常重要的。
5、发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
6、后天环境决定论强调环境和研究对语言获得的决定性影响。
7、0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速的阶段。
重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
8、培养婴儿良好的倾听惯是发展口语的先决条件。
9、会说普通话是小学语文教学的任务，因此幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
10、识字是阅读活动的最基本要求，因此幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
11、幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿研究倾听，得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
12、在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时加入孩子喜闻乐见的儿歌等。
13、在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
14、为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练某一交流技能，例如倾听、表达和回答问题等。
15、学前儿童语言教育的基本任务是促进儿童语言发展，提高儿童语言能力。
16、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成听说、读、写三种。
17、早期阅读环境包括家庭阅读、幼儿园图书馆、亲子阅读等。
18、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义混淆、歧义和误解的现象。
19、语言是人类思维和文化的重要表现形式，因此语言与思维、文化密切相关。
20、学前儿童语言教育应该注重培养儿童的语言表达能力、交流能力和思维能力，帮助儿童建立良好的语言惯和价值观。
学前儿童语言教育(高起专)
平顶山学院补考课程：学前儿童语言教育(高起专)总时长：120分钟1. (单选题) 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )(本题2.0分)A. 教育手段B. 教育内容C. 教育形式D. 教育评价答案: B解析: 无2. (单选题) 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )(本题2.0分)A. 华生的认知发展理论B. 皮亚杰的认知发展理论C. 班杜拉的认知发展理论D. 斯金纳的认知发展理论答案: B解析: 无3. (单选题) 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )(本题2.0分)A. 语言运用B. 语言交流C. 语言理解D. 语言表达答案: B解析: 无4. (单选题) 在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其( )(本题2.0分)A. 反馈性倾听能力B. 辨析性倾听能力C. 理解性倾听能力D. 有意识倾听能力答案: D解析: 无5. (单选题) 在谈话活动中出现谈话内容中断的时候,要想延续谈话,则谈话者可采用( )(本题2.0分)A. 修补的方法B. 轮流的方法C. 传递的方法D. 导向的方法答案: A解析: 无6. (单选题) 关于日常语言教育活动的错误说法是( )(本题2.0分)A. 只强调一个宽松自由的语言学习情境B. 需要制定统一的语言教育目标C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大D. 更能体现教育的个别化答案: B解析: 无7. (单选题) 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( )(本题2.0分)A. 情感心理和精神世界B. 语言结构C. 故事情节D. 人物形象答案: A解析: 无8. (单选题) 会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于( )(本题2.0分)A. 萌发阶段B. 初期阶段C. 流畅阶段D. 阅读阶段答案: A解析: 无9. (单选题) 一般来说,发音异常现象可以归纳为丢音、错音和( )(本题2.0分)A. 口吃B. 换音C. 构音D. 弱音答案: B解析: 无10. (单选题) 进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是( )(本题2.0分)A. 选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B. 选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C. 选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D. 选择可视性强的语音进行训练答案: A解析: 无11. (单选题) 关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述,错误的是( )(本题2.0分)A. 为幼儿提供接触英语的机会B. 为幼儿提供语言互动的场所C. 促进幼儿对英语文化的习得D. 语言环境的作用是自发的,而且是无条件的答案: D解析: 无12. (单选题) 语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩,这是进行教育评价最基本的原则,即( )(本题2.0分)A. 教师参与原则B. 客观性原则C. 全面性原则D. 参照性原则答案: B解析: 无13. (单选题) 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指( )(本题2.0分)A. 语言理解的发展B. 语言运用的发展C. 语言形式的发展D. 语言内容的发展答案: D解析: 无14. (单选题) 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和( )(本题2.0分)A. 语言教育观点的整合B. 语言教育过程的整合C. 语言教育实施的整合D. 语言教育方式的整合答案: D解析: 无15. (单选题) 文学作品本身意味着不同层次的学习,第一层次的学习是( )(本题2.0分)A. 感受艺术语言B. 认识周围世界C. 认识社会生活D. 理解语言符号答案: D解析: 无16. (单选题) 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和( )(本题2.0分)A. 发声位置B. 言语节奏C. 情感交往D. 听觉反馈答案: B解析: 无17. (单选题) 讲述活动为幼儿所提供的语境是( )(本题2.0分)A. 相对随意的B. 相对个人的C. 相对非正式的D. 相对正式的答案: D解析: 无18. (单选题) 语言教育活动内容的选择原则不包括( )(本题2.0分)A. 根据目标选择活动内容B. 根据学前儿童心理发展特点选择活动内容C. 在学前儿童新旧语言经验间建立联系D. 根据活动结构选择活动内容答案: D解析: 无19. (单选题) 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能,表述不正确的是( )(本题2.0分)A. 讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性B. 讲述活动可增强儿童对听者特征的敏感性C. 讲述活动可增强儿童对语境变化的敏感性D. 讲述活动可增强儿童对听者反馈的敏感性答案: A解析: 无20. (单选题) 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是( )(本题2.0分)A. 交代游戏规则B. 设置游戏情境C. 教师引导游戏D. 幼儿自主游戏答案: B解析: 无21. (单选题) 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触( )(本题2.0分)A. 书面语言B. 口头语言C. 文学语言D. 正式语言答案: A解析: 无22. (单选题) 与自闭症情感交往障碍儿童相比,一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现( )(本题2.0分)A. 回声式语言B. 自言自语C. 机械重复语言D. 语言运用水平较低答案: A解析: 无23. (单选题) 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容,这说明语言话题会受到( )(本题2.0分)A. 儿童发展规律的制约B. 文化背景的制约C. 语言种类的制约D. 语言环境的制约答案: A解析: 无24. (单选题) 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀,经过了大量的发音练习过程,这个过程包括的三个阶段依次是( )(本题2.0分)A. 音节发声、前词语发声和单音发声B. 音节发声、单音发声和前词语发声C. 单音发声、前词语发声和音节发声D. 单音发声、音节发声和前词语发声答案: C解析: 无25. (单选题) 有研究认为,儿童已经获得日常语言交际的90%的年龄是( )(本题2.0分)A. 3~4岁B. 4~5岁C. 6~7岁D. 7~8岁答案: D解析: 无26. (单选题) 儿童学习说话时必须掌握的能力有( )(本题2.0分)A. 语音、词法和语段B. 语音、词汇和语段C. 语音、词法和句法D. 短语、词法和句法答案: A解析: 无27. (单选题) 布伦姆等提出,儿童语言内容的发展由几方面的习得所组成,即( )(本题2.0分)A. 物体本身、物体自然关系准则和物体社会关系准则B. 物体本身、物体自然关系准则和物体相互关系方式C. 物体分类、物体自然关系准则和物体社会关系准则D. 物体分类、物体自然关系准则和物体相互关系方式答案: D解析: 无28. (单选题) 体现“语言教育要适合不同幼儿的发展水平”的做法是( )(本题2.0分)A. 根据大部分儿童的语言发展特点制定语言教育活动方案B. 根据全国幼儿的语言发展情况确定语言教育计划C. 根据个别幼儿语言发展的特殊性制定特殊的语言教育方案D. 以国家幼儿教育纲领文件中教育的目标作为幼儿园具体教育目标答案: B解析: 无29. (单选题) 为了使语言教育内容能够真正体现教育目标,促进幼儿语言的发展,教师应该遵循的原则有:根据语言教育目标选择内容、根据幼儿心理发展的特点选择内容以及( )(本题2.0分)A. 根据获取的方便程度选择内容B. 根据教师自己的兴趣选择内容C. 根据当下流行的话题选择内容D. 在幼儿的新旧语言经验间建立联系答案: B解析: 无30. (单选题) 关于培养幼儿在集体场合下自然大方地讲话的具体要求,表述正确的是( )(本题2.0分)A. 幼儿要勇于在许多人面前说出自己的想法B. 乐于跟自己的好朋友分享自己的观点C. 幼儿要敢于不分场合地大声谈话D. 幼儿要用与平时讲话相同的音量和正常的语调、节奏答案: B解析: 无31. (问答题) 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。
学前语言教育试题及答案
学前语言教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前语言教育的主要目标是什么？A. 教会孩子所有字母和单词B. 培养孩子的语言理解和表达能力C. 让孩子能够阅读和写作D. 确保孩子在语言学习上超过同龄人2. 以下哪项不是有效的语言教育方法？A. 讲故事B. 唱歌C. 让孩子长时间独自玩电子游戏D. 与孩子进行日常对话3. 学前儿童的词汇量通常在什么范围内？A. 100-200个词B. 200-500个词C. 500-1000个词D. 超过1000个词4. 以下哪个年龄段的儿童开始使用简单的句子？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁5. 学前儿童语言发展的哪个阶段被称为“电报式语言”？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄前期6. 以下哪种方式可以促进儿童语言能力的发展？A. 限制孩子与成人交流B. 鼓励孩子模仿成人的语言C. 让孩子参与家庭决策D. 只让孩子学习书面语言7. 学前儿童语言教育中，以下哪种活动最有助于提高孩子的语言理解能力？A. 重复读同一本书B. 让孩子玩电子游戏C. 让孩子观看电视D. 与孩子进行互动式阅读8. 以下哪种语言游戏适合学前儿童？A. 拼字游戏B. 猜谜语C. 填字游戏D. 写日记9. 学前儿童在语言学习中，以下哪种行为是正常现象？A. 总是使用错误的语法B. 经常混淆相似的词汇C. 完全不理解成人的语言D. 从不尝试使用新词汇10. 学前儿童的语言教育应该注重哪些方面？A. 词汇量B. 语法规则C. 发音准确性D. 语言的实际应用答案一、选择题1. B. 培养孩子的语言理解和表达能力2. C. 让孩子长时间独自玩电子游戏3. B. 200-500个词4. B. 2-3岁5. C. 学前期6. B. 鼓励孩子模仿成人的语言7. D. 与孩子进行互动式阅读8. B. 猜谜语9. B. 经常混淆相似的词汇10. D. 语言的实际应用试题分析学前语言教育试题旨在评估儿童在语言理解和表达能力方面的发展情况。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)-自考专业(学前教育)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)-自考专业(学前教育)卷面总分：100分答题时间：60分钟试卷题量：30题一、单选题（共5题，共10分）1.以下不属于学前儿童句子结构获得规律的是：()A.从混沌一体到逐步分化B.从不完整到逐步完整C.从松散到逐步严谨D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析2.处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析3.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
a.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品正确答案：D你的回答：本题分析：暂无解析4.幼儿园的文学活动的组织包括研究作品、理解体验作品、迁移作品经验和()四个层次。
A.用自己的言语概括作品的内容B.研究作品中的优美词句C.创造性想象和语言表述d.分析作品的内涵正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析5.用口头语言讲述一个人物的经历、行为或发生、发展、变化是()。
a.描述性叙述B.叙事性讲述C.议论性讲述D.情景表演讲述正确答案：b。
您的答案：本题分析：暂无解析二。
是非题(10题共20分)6.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
（）正确错误正确答案：正确您的答案：7.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
（）正确错误正确答案：错你的回答：8.词语突破了语言交流的时空限制，是最重要的交流工具。
()正确错误正确答案：错你的回答：9.语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
（）正确错误正确答案：错误你的回答：10.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
（）正确错误正确答案：错误你的回答：11.轶事和详细记录是适合学前儿童语言教育的研究方法。
正确的错误正确答案：错您的答案：12.幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
国家开放大学学前儿童语言教育活动指南期末复习题参考答案
国家开放大学《学前儿童语言教育活动指南》期末复习题参考答案第一单元学前儿童语言教育概述一、选择题1.（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。
A.语言运用B.语言形式C.语言内容D.语言能力2.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生3.意大利儿童教育家（）将关键期称为“敏感期”，认为在敏感期中幼儿最容易吸收外界环境中的事物，发展某种心理能力。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生4.以（）和勒内伯格等人为代表的语言发展先天论的观点认为，儿童语言的发展是自然成熟的过程，是人类基因自然展开的结果。
A.阿尔伯特B.布鲁纳C.斯金纳D.乔姆斯基5.以阿尔伯特和斯金纳等人为代表的（）认为语言是在环境和强化的过程中获得的，儿童通过模仿他人的话语和运用来学习语言。
A.认知主义者B.结构主义者C.行为主义者D.人文主义者6.以布鲁纳和（）等人为代表的社会交互作用论者认为，儿童的语言是在社会交往中学习和发展的，儿童从一出生就有着与他人交往的需要，期待说话。
A.阿尔伯特B.班杜拉C.斯金纳D.乔姆斯基二、判断题1.语言是以语音或符号形象为载体、以词为基本单位、以语法为构造规则而形成的一种符号系统。
（√）2.语言包括语言形式、语言内容以及语言运用三个方面。
（√）3.学前儿童语言教育是根据学前儿童语言发展和语言学习的特点，通过创设丰富的语言交往环境，组织多样化的语言活动，促进学前儿童语言能力全面发展的教育。
（√）4.6岁“狼孩”在被解救时未能发展出人类的语言，但通过后天训练，“狼孩”可以再获得人类的语言，具有正常的语言发展水平。
（×）5.“双语”在教育中指的是两种语言同等重要、共同使用的语言环境，在儿童语言发展能力上表现为能同时产生和使用两种语言的能力。
学前儿童语言教育答案1.pdf
一、判断题1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
( √ )2..轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
( × )3.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
( × )4.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
( √ )5.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
( √ )6.0一3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
( √ )7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
( √ )8.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
( × )9. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
( √ )10.词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。
( √ )11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
( × )12.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
( × )13.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
( × )14.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
( √ )15.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
( × )16.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
( √ )17.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
( × )18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供前阅读经验，前识字经验和前书写经验。
学前儿童语言教育(高起专)
课程名称：学前儿童语言教育（高起专）1. （单选题）口吃属于（）。
（本题2.0分）A. 言语流畅度障碍B. 情感性交往障碍C. 构音障碍D. 听觉障碍答案:A解析:无2. （单选题）儿童出生时的脑重量为（）。
（本题2.0分）A. 1400克B. 1101克C. 1280克D. 390克答案:D解析:无3. （单选题）（）是指平时说话时的语音,是由一个乃至若干个音组合起来的。
（本题2.0分）A. 不发音B. 换音C. 错音D. 丢音答案:D解析:无4. （单选题）人类婴儿具有发音器官的遗传素质,但要完全发情语音,需要在社会环境中,经过（）的成熟过程。
（本题2.0分）A. 1至2年B. 2至3年C. 3至4年D. 4至5年答案:c解析:无5. （单选题）（）是指部分构音障碍的儿童说话发音时不能使用正确的语音,而是用其他的音来替代原有的语音。
（本题2.0分）A. 丢音B. 换音c.错音D.不发音答案:B解析:无6. （单选题）听说游戏特具的优势是（）（本题2.0分）A. 具体B. 练习D. 明确答案:c解析:无7. （单选题）儿童具有辨音水平一般在下列哪个时期（）（本题2.0分）A. 4〜10个月B. 10〜18个月c.0〜4个月D.18〜26个月答案:c解析:无8. （单选题）语言活动过程的骨架是（）（本题2.0分）A. 教育目标B. 教育内容c.教育方法D.教育模式答案:c解析:无9. （单选题）学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）（本题2.0分）B. 年龄阶段目标C.前期目标D.活动目标答案:c解析:无10. （单选题）一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和（）（本题2.0分）A.后语言期B.语言成熟期c.语言发展期D.语言获得期答案:c解析:无11. （单选题）讲述活动出现的一定凭借物，为幼儿指出了讲述的（）（本题2.0分）A.中心内容B. 对象c.标准D.目标范围答案:A解析:无12. （单选题）心理学的观察和研究表明，儿童语言的获得与发展遵循一定的规律，具有（）（本题2.0分）A. 持续性B. 阶段性C. 渐进性D. 灵活性答案:B解析:无13. （单选题）教师在指导幼儿运用已有经验讲述时（）（本题2.0分）A.不要过多指点，最多以插话、简单提问引发幼儿讲述B.对幼儿在讲述中出现的问题要及时指导C. 应该及时指导并进行示范讲述D. 不必指点幼儿讲述中的问题答案:A解析:无14. （单选题）幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括（）（本题2.0分）A.实施状态B.讨论与示范C. 幼儿想象与仿编D.串连与总结答案:A解析:无15. （单选题）一般而言，幼儿园常用的文学作品不包括（）（本题2.0分）A.儿童诗歌B. 童话C.幼儿小说D.幼儿散文答案:c解析:无16. （单选题）幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比（）（本题2.0分）A.语义运用B.词汇运用c.语法运用D.语言运用答案:D解析:无17. （单选题）幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括（）（本题2.0分）A.实施状态B.讨论与示范C. 幼儿想象与仿编D.串连与总结答案:A解析:无18. （单选题）目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）（本题2.0分）A.完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B.完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C. 完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D. 完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观答案:B解析:无19. （单选题）语言活动过程的骨架是（）（本题2.0分）A.教育目标B.教育内容C.教育方法D.教育模式答案:c解析:无20. （单选题）学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）（本题2.0分）A.终期目标B.年龄阶段目标C.前期目标D.活动目标答案:c解析:无21. （单选题）在幼儿自主游戏的阶段，教师处于（）的地位。
学前儿童语言教育复习题及参考答案
学前儿童语言教育复习题及参考答案一一、选择题每小题2分,共30分1.儿童前言语获得的关键在于核心能力的获得;A.语法B.词汇C.句子D.语音答案: D2. 语言学习模式认为：语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用;A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案: C3.行为主义的语言学习模式认为,A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案: A4.语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是 ;A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则答案: A5.在幼儿教育机构中, 是对学前儿童进行语言教育的基本形式;A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动答案: B6.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是 ;A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚答案: D7.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、以及自我调适的技能;A.预期的技能B.书写的技能C.纠错能力D.辨字能力答案: A8.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得、前识字经验和前书写经验;A.前图书制作经验B.前图书阅读经验C.前绘画经验D.前文字辨认经验9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括 ;A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具D.了解书写的最初步规则答案: B10.整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是有效的结合;A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认知知识和学科知识D.学科知识、认知知识和语言知识答案：A11. 前语言获得是指大约岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备;A. 1B.C. 2D.答案：B12. 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的 ;A.事件可能性策略B.词序策略C.语法策略D.非语言策略答案：A13. 儿童语言的发展包括语言形式和等方面的发展;A.语音和语法B.语言内容和语法C.语言运用与语言内容D.语言运用和句义答案：C14. 处于句法结构发展阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等;A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句15. 社会相互作用论的语言学习模式认为, 在儿童语言正常发展过程中起决定性作用;A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境答案：D二、名词解释每小题3分,共12分1.语用技能知识点：考核知识点语用技能,请参照教材P1142.全语言教育知识点：完整语言教育观的基本概念,请参照教材P393.幼儿园的讲述活动:知识点：考核幼儿园讲述活动概念, 请参照教材P1564.幼儿园的文学作品学习活动：知识点：考核幼儿园文学作品学习活动概念, 请参照教材P178三、简答题每小题6分,共24分1.当前我国学前儿童语言教育目标改革与发展的一般趋势是什么知识点：考核学前儿童语言教育目标, 请参照教材第三章相关内容,P662.简述幼儿园讲述活动的特点;一讲述活动有一定的凭借物讲述需要一定的凭借物,是基于两个方面的考虑：1.符合幼儿讲述学习的需要2.符合集体参与活动的需要二讲述活动有相对正式的语境三讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力知识点：考核幼儿园讲述活动特点, 请参照教材P1563.完整语言教育观的理论基础是什么知识点：考核完整语言教育观的理论基础, 请参照教材P424.学前儿童语言教育目标制定的依据是什么知识点：考核学前儿童语言教育目标制定的依据, 请参照教材P66四、论述题共14分有人认为早期阅读活动就是教幼儿认字,就这一看法谈谈你的认识;知识点：考核幼儿园的早期阅读活动, 请参照教材第九章内容回答,P211福师1203考试批次学前儿童语言教育复习题及参考答案二一、选择题每小题2分,共30分1．儿童语言的发展包括语言形式和等方面的发展;…………A、语音和语法 C、语言运用与语言内容B、语言内容和语法 D、语言运用和句义答案：C2．处于句法结构发展阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等;…………………………………………………………A、单词句B、电报句C、完整句D、复合句答案：A3．整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是有效的结合;…………………………………………………………………………A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认识知识和学科知识D、认识知识、学科知识和语言知识答案：A4．社会相互作用论的语言学习模式认为, 在儿童语言正常发展过程中起决定性作用;………………………………………………………………A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境答案：D5．的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础;A、行为主义 C、认知相互作用论B、先天论 D、社会相互作用论答案：B6．学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和四个方面;A、社会性B、游戏C、谈话D、欣赏文学作品答案：D7．根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为看图讲述…………A、叙事性讲述和实物讲述B、实物讲述和情景表演讲述C、描述性讲述和叙事性讲述D、情景表演讲述和议论性讲述答案：B8．在幼儿园的谈话活动中教师主要起着的作用;………………………………………………………………………… A、直接讲授 B、转换话题 C、提供示范 D、间接引导答案：D9.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和四个方面;………………………………………………………………………… A.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品答案：D10. 行为主义的语言学习模式认为 ;……………A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案：A11. 幼儿园的早期阅读活动应当 ;A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字答案：B12. 幼儿园的对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值;A. 谈话活动B. 听说游戏活动C. 讲述活动D. 文学活动答案：C13. 中班幼儿编构故事活动的重点是 ;A.编构故事中人物的对话B.编构故事情节的高潮C.编构故事的结局D.编构完整的故事答案：B14. 教师参与评价原则、、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则;A. 针对性原则B. 基础性原则C. 客观性原则D. 有效性原则答案：C15. 在幼儿园中,幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和两方面进行评价;A. 独特见解B. 口语表述行为C. 创造性表现D. 注意力答案：D二、名词解释每小题3分,共12分1. 幼儿园的讲述活动:知识点：讲述活动的概念,请参照教材P1562. 语用技能：知识点：语用技能的概念,请参照教材P1143. 幼儿园的文学作品学习活动：知识点：文学作品学习活动的概念,请参照教材P1784. 听说游戏：知识点：听说游戏的概念,请参照教材 P114三、简答题每小题6分,共24分1. 简述文学对于学前儿童语言学习的价值;知识点：文学对于学前儿童语言学习的特殊价值,请参照教材P472. 简述学前儿童教育有哪几种实施途径;知识点：学前儿童教育实施途径,请参照教材P833. 简述专门的语言教育活动的组织原则;一让学前儿童积极活动的原则二促进学前儿童语言发展的原则三自由与规范相统一的原则四示范与练习相结合的原则知识点：语言教育活动的组织原则,请参照教材P974. 简述幼儿园早期阅读活动的特点;一创设丰富的阅读环境二提供具有表意性质的阅读材料三提倡整合的阅读活动四具有鲜明的文化的语言背景知识点：幼儿园早期阅读活动的特点,请参照教材P216四、论述题共14分详细阐述学前儿童语言教育的实施途径;参考答案：对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：1通过组织专门的语言教育活动对学前儿童进行的语言教育；2在一日生活各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育;请对每一条进行详细的阐述,本试题在课件第四章学前儿童语言教育的实施中有具体答案;福师1203考试批次学前儿童语言教育复习题及参考答案三一、选择题每小题2分,共30分1．人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的为标志,将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期;…………………………………A、字B、词C、句子D、段落答案：B2．的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程;…………………………………………………A、先天论B、认知相互作用论C、行为主义D、社会相互作用论答案：A3．幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据;…………………………………………………A、幼儿家长的要求 C、幼儿发展的规律B、幼儿园的语言教材 D、幼儿园教师的语言教学水平答案：C4．整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、、有效的结合;………………………………………………………………A、认知知识和语言知识 C、认知知识和学科知识B、情感态度和语言知识 D、认知知识和情感态度答案:A5．幼儿园的对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值;……… A、谈话活动 B、听说游戏活动 C、讲述活动 D、文学活动答案：C6．在幼儿园的谈话活动中教师主要起着的作用;……………… A、直接讲 B、转换话题C、提供示范 D、间接引导答案：D7．下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是……A、检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况B、及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C、帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施D、检查教师的工作以进行适当的奖罚答案：D8．学前儿童语言教育评价主要包括……………………………………A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价答案：C9．前语言获得是指大约岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备;…………………………………………………………A、1B、1.5C、2D、答案: A10．学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的…A、事件可能性策略B、词序策略C、语法策略D、非语言策略答案：A11. 儿童前语言获得的关键在于核心能力的获得;A. 语法B. 词汇C. 句子D. 语音答案：D12. 语言学习模式认为：语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用;A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案：C13. 行为主义的语言学习模式认为, ;A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案：A14. 语言运用主要包括两个因素,一是语言的功能和目的,二是 ;A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则答案：A15. 一般认为,儿童从岁开始出现语音意识;～～3～4～5答案：B二、名词解释每小题3分,共12分1. 语用技能:语用技能是指运用恰当的、社会可接受的言语表达方式去适应不同的情境,以达到一定的目的的语言交际能力;主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向,如何运用适当的策略开展与他人的交谈,如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法;知识点：语用技能的概念,请参照教材P1142. 完整语言教育观：完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮;它是指在儿童语言发展的关键期内,有必要给他们提供完整语言学习的机会;即强调学前儿童语言教育目标是完整的；学前儿童语言教育内容是全面的、完整的；学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的;知识点：完整语言教育观的基本概念,请参照教材P393. 渗透的语言教育：就是充分利用学前儿童的各种生活和学习经验,在真实的生活情景中为学前儿童提供更加广泛的、多种多样的学习语言的机会,提供学前儿童更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验;知识点：渗透的语言教育的基本概念,请参照教材P844. 幼儿园文学活动幼儿园文学作品学习活动,是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型;这类活动从一个具体的文学作品教学入手,围绕着这个作品展开一系列相关的活动,帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活,体会语言艺术的美,为幼儿提供全面的语言学习机会;知识点：文学作品学习活动的概念,请参照教材P178三、简答题每小题6分,共24分1. 简述学前儿童语言教育总目标、年龄阶段目标与活动目标之间的关系;具体活动目标与语言教育的总目标、年龄阶段目标应是一致的;应当说,具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化,语言教育正是通过每一个具体活动落实到学前儿童身上的;因此,具体活动目标的累积便构成了年龄阶段目标,乃至语言教育目标;每一次具体活动目标的实现,都向完成年龄阶段目标和语言教育目标迈进了一步;知识点：儿童语言教育目标,请参照教材第三章P662. 简述幼儿园讲述活动的特点;一讲述活动有一定的凭借物讲述需要一定的凭借物,是基于两个方面的考虑：1.符合幼儿讲述学习的需要2.符合集体参与活动的需要二讲述活动有相对正式的语境三讲述活动旨在锻炼幼儿独白言语的能力知识点：幼儿园讲述活动的特点,请参照教材P1323. 简述整合教育观的基本内涵;知识点：整合教育观的基本内涵,请参照教材P514. 简述儿童认知与语言发展的影响因素;知识点：儿童认知与语言发展的影响因素,请参照教材P63四、论述题共14分详细阐述学前儿童语言教育中的谈话活动的作用;参考答案：幼儿园谈话活动对幼儿语言发展的作用具体表现在以下几个方面;1.激发幼儿与他人交谈的兴趣2.帮助幼儿习得谈话的基本规则3.增强幼儿通过交流获取信息的意识4.引导幼儿关注周围生活5.促进幼儿建立良好的同伴关系知识点：学前儿童语言教育,请参照第五章P112学前儿童语言教育试题一、填空题每空1分,共20分1．语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括语音、词汇、语法三个方面;2．语言约定俗成前可以说有任意性 ,约定俗成后则具有了强制性 ;3. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法;4．儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音,发展到单词句独词句阶段,然后进入双词句阶段,再进入多词句及至最后进入成人句阶段;5．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音,在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音;6．词义窄化的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平;7.谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动;8.早期阅读环境包括精神环境和物质环境 ;9．游戏法是指教师运用有规则的游戏,训练幼儿正确发音,丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法;二、判断题每小题1分．共20分√ 1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的;× 2.语言是先天遗传的,生理上正常的孩子,长大就会使用语言;× 3.聋哑不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在;× 4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力;√5.语言系统的上层是音义结合体,即符号和符号的序列,是表义单位;√6.行动研究法比较适合我国的国情,特别对于改革教育,教学方法是有益的;√7.先天与后天相互作用论认为,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用;× 8．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响;√ 9．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢;√ 10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不同的哭声表达需要,吸引成人的注意;× 11．会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音;×12.视听讲做结合法中,“视”、“听”要为“讲”、“做”服务,在“讲”、“做”的过程中,促使幼儿语言能力的发展;× 13.复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性;√ 14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是十分重要的;√15.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面;× 16.在谈话活动中,教师不能忘记自己组织者的身份,要直接对孩子的语言进行指导;√17.后天环境决定论,强调环境和学习对语言获得的决定性影响;×18.学前儿童语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为生理因素、心理因素; √19. 0-3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段;×20．语音是口头语言的物质载体,是人类发音器官所发出的声音;三、问答题前4题每小题5分,后2题每小题10分,共40分1．简述学前儿童语言的获得理论的主要内容;答：目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论;后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响;认为儿童语言只是成人语言的简单翻版,否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响;先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天学习的结果;这种理论这种认为,儿童生来就具有一个语言学习装置;儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进行分析,学会了具体的语言;先天与后天相互作用论,认为认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用;语言的习得不是本能的、自然的过程,强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响;2．学前儿童语言教育评价有哪些内容答：学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：1学前儿童语言发展的评价;①学前儿童语言发展水平的评价;②对幼儿语言学习行衣评价a2学前儿童语言教育活动的评价;①正规的语言教育活动;②渗透在日常活动包括生活活动的非正规语言教育活动;3．如何开展早期阅读中的亲子共读活动答：1选择适龄的读物；2以身作则培养家庭的阅读氛围；3读书给儿童听,唤起儿童的情感共鸣；4利用生活中的素材共读；5善用故事录音带；6采用多种参与形式; ‘4．如何在日常生活和游戏中渗透语言教育答：日常生活和游戏为学前儿童提供了大量的语言交往机会,使儿童通过实践,练习、巩固、理解和运用语言;日常生活和游戏还为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验,为幼儿的语言活动积累了素材;通过日常生活中的一些主题活动,教师可以对幼儿的语言学习进行有针对性的指导;1在日常交往中指导儿童学习语言;2通过常规主题活动发展幼儿的语言;3通过区角活动发展幼儿的交往语言;5．学前儿童语言教育评价有哪些原则答：评价是与教育过程并行的同等重要的过程,所以评价要注意遵循以下的原则：1正确的价值观;树立正确的评价观,对评价要有正确、完整的认识,充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能,评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况,同时也是为了提供真实的信息,使教师、家长了解孩子语言发展的现状,以便实施针对性的策略,提高学习效率,促进学前儿童语言的发展;2客观公正的原则;首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案,事先尽量考虑周全,减少误差；其次评价过程必须规范,要采取实事求是的态度,客观公正,而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素,妄加评论和指责;如果评价者不能客观公正地对待评价对象,则会产生不良的后果,使评价活动失去其真正的意义;3参照性原则;参照性原则是指制定的评价标准要有依据;幼儿园语言教育活动评价标准的制定,首先要依据国家有关法规性质的文件,这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；其次要依据幼儿语言发展的基本规律,根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定,不可任意提高或降低标准；再次要依据语言教育活动的目标,目标不但是教育活动组织和实施的指南,也是教育活动评价的指南和参照的依据;在评价过程中,那种脱离目标另定标准的做法是不可取的;4连续全面性的原则;教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程;教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价;这就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价,也要对教师的教学活动进行评价；既要对语言教学的目标进行评价,又要对活动的内容、方法进行评价；既要对教学具的运用进行评价,又要对师幼互动进行评价等;同时评价的方法和工具还应有连续性,对评价的资料要进行妥善的保存,这样才能保证评。
学前儿童语言教育复习题及参考答案
学前儿童语言教育复习题及参考答案语言是人类与世界沟通的桥梁，能够开启孩子的智力潜力和思维能力。
学前儿童语言教育是培养孩子语言能力、思维能力和沟通技巧的重要环节。
今天，我们就来复习一些学前儿童语言教育的重要知识点，并给出参考答案供大家参考。
一、形状与颜色1. 请问下面哪个是圆形的？A. 正方形B. 矩形C. 圆形D. 三角形答案：C. 圆形2. 下面哪个是红色的？A. 蓝色的B. 绿色的C. 黄色的D. 红色的答案：D. 红色的二、动物与声音1. 请问下面哪个动物会“汪汪汪”叫？A. 猫B. 鸟C. 狗D. 鱼答案：C. 狗2. 下面哪个动物会“喵喵喵”叫？A. 香蕉B. 鸟C. 猫D. 狼三、字母与发音1. 下列字母中，哪个字母的发音与其他三个不同？A. AB. BC. CD. D答案：B. B2. 下列字母中，哪个字母的发音与其他三个相同？A. MB. NC. OD. P答案：A. M四、衣物与季节1. 下面哪个季节适合穿外套？A. 春天B. 夏天C. 秋天D. 冬天答案：D. 冬天2. 下面哪个是夏季常穿的衣物？A. 大衣B. 毛衣C. T恤D. 棉衣答案：C. T恤五、数字与数量1. 下面哪个数字是最大的？A. 1B. 5C. 3D. 22. 下面哪个数字是最小的？A. 10B. 8C. 6D. 2答案：D. 2通过以上的复习题，我们可以帮助孩子巩固基本的形状、颜色、动物、声音、字母、发音、衣物、季节、数字和数量等方面的知识。
语言教育是一个长期而系统的过程，需要保持良好的学习氛围和方法。
在平时的生活中，家长可以通过与孩子一起观察环境、玩耍游戏、阅读绘本等方式，帮助孩子巩固和扩展他们的语言能力。
除了学前儿童语言教育的基础知识，我们还应该注重培养孩子的语言表达能力和沟通技巧。
通过讲故事、角色扮演、唱歌跳舞等方式，激发孩子对语言的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
学前儿童语言教育是孩子成长过程中的重要一环，它能够为孩子的整体发展打下坚实的基础。
学前儿童语言教育
课程单元1返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . 自然成熟说认为（）是人类获得语言的决定因素• A.交往• B.生物的遗传素质• C.模仿• D.教育我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无2 . 乔姆斯基把儿童先天具有的加工语言的“言语获得装置”称为• D• B.LED• C.LCD• D.LBD我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无3 . 以下哪种理论是以行为主义的理论为依据，认为外部环境对儿童语言获得起决定性影响• A.社会交往说• B.自然成熟说• C.认知相互作用论• D.模仿说我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无多选题（共4题，每题10分）1 . 儿童语言获得理论，主要包括以下哪几种理论• A.环境与主体相互作用论• B.环境论• C.先天决定论• D.精神分析论我的答案：ABC参考答案：ABC答案解析：暂无2 . 在初步掌握语言期，儿童语言获得了质变，并且在语言具有（）特点• A.单音重叠• B.句式完整• C.以音代物• D.以词代句我的答案：ACD参考答案：ACD答案解析：暂无3 . 皮亚杰认为言语发展是和认知发展息息相关的，儿童在向环境学习过程中通过（）方式来实现的• A.认知图式• B.同化• C.顺应• D.平衡我的答案：ABCD参考答案：BC答案解析：暂无4 . 从语言学的角度讲，语言包括（）方面• A.语音• B.词汇• C.符号• D.语法我的答案：ABD参考答案：ABD答案解析：暂无判断题（共3题，每题10分）1 . 皮亚杰认为言语能力是认知能力发展的标志之一对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 语言获得亦称语言发展，指儿童对母语的听和说能力的获得对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 对词和句子，理解“听”和产生“说”是同时产生的对错我的答案：T参考答案：F答案解析：暂无课程单元2返回上一级单选题（共5题，每题5分）1 . 在幼儿园应以（）作为语言教育的基本形式• A.同伴交谈• B.教师和儿童共同参与的活动• C.教师讲述• D.家长讲述我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无2 . 以下哪位心理学家认为“师的角色是儿童学习的调节者，社会经验的资源提供者”• A.哈立德• B.华生• C.杜威• D.佛洛依德我的答案：D参考答案：C答案解析：暂无3 . 语言为语言使用者与他人提供沟通的功能，说明语言具有以下哪个特征• A.创造性• B.结构性• C.指代性• D.功能性我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无4 . 杜威认为，对于儿童来说，以下哪个途径获得的经验的学习效果最好• A.通过主动学习• B.通过教科书• C.通过教师• D.通过父母我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无5 . 教师必须尊重幼儿入学前的语言能力和学习经验，将语言学习建立在幼儿原有经验的基础上，说明幼儿语言学习必须• A.目标导向• B.意义性• C.尊重学习者的个别差异• D.相关性我的答案：D参考答案：C答案解析：暂无多选题（共5题，每题10分）1 . 全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示• A.强调教师在教学过程中的主导作用• B.幼儿语言教育目标和内容应是完整的• C.幼儿语言教育活动的过程应是真实的，形式是多样的• D.改变单纯的语言教育我的答案：BCD参考答案：BCD答案解析：暂无2 . 以下哪些是全语言课程的双重内涵• A.掌握书面语言• B.语言发展• C.知识内容的学习• D.掌握阅读技巧我的答案：ABCD参考答案：BC答案解析：暂无3 . 以下哪些因素将阻碍幼儿语言学习的进行和效果• A.不自然的技巧学习顺序• B.为学习语言而学习语言• C.从局部到整体的错误学习观• D.无趣，无意义，与幼儿生活无关的课程我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无4 . 教师在组织儿童的活动过程中，应以何种角色出现• A.支持者• B.鼓励者• C.主导者• D.督导者我的答案：ABCD参考答案：ABD答案解析：暂无5 . 全语言的倡导者认为幼儿语言教育目标和内容应是完整的，具体包括学习以下哪些• A.书面语言• B.日常生活用语• C.口头语言• D.文学语言我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共5题，每题5分）1 . 人们使用语言的目的在于沟通与交流对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 语言是符号，是沟通的工具，应让幼儿在学习各领域知识的同时发展语言对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 从动物实验中获得的研究成果可以直接应用到幼儿的语言学习中去对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无4 . 哈立德认为要在有意义的情境中，语言的学习和语言的使用，才能获得全面发展对错我的答案：F参考答案：T答案解析：暂无5 . 幼儿的语言学习与幼儿其他方面的学习基本相同对错我的答案：F参考答案：T答案解析：暂无课程单元3返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . 独白言语与写作能力具有（）关系• A.负相关• B.不相关• C.正相关• D.零相关我的答案：A参考答案：C答案解析：暂无2 . 书面语是以（）为基础• A.文字• B.写• C.读• D.口语我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无3 . 人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期是• A.婴幼儿期• B.童年期• C.胎儿期• D.青春期我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无多选题（共5题，每题10分）1 . 婴幼儿在掌握语言之前，可以通过以下哪种方式来认识一个物体的特征• A.用手摸• B.抽象思维• C.抓起来玩弄• D.放进嘴里咬我的答案：ACD参考答案：ACD答案解析：暂无2 . 婴幼儿在学会说话以前，已开始用（）与周围人交往• A.哭声• B.手脚身体动作• C.手势• D.面部表情我的答案：ABD参考答案：ABD答案解析：暂无3 . 语言是一种社会上约定成俗的符号系统，是以（）为物质外壳的• A.词汇• B.语音• C.文字• D.语法规则我的答案：ABCD参考答案：BC答案解析：暂无4 . 语言的参与，将使婴幼儿的认识过程发生质的变化，语言可以在以下几个方面起作用• A.用词命名• B.借助于词，区别类似的对象• C.借助于词，认识事物的共同特征• D.借助于词，分出事物的主要和次要特点我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无5 . 语言的获得对婴幼儿具有哪些益处• A.让成人或同伴了解自己• B.提高婴幼儿在交往中的地位• C.调节婴幼儿的行为• D.清晰地表达自己的需要和感受我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共2题，每题10分）1 . 语言和认识是密切联系和相互制约的，只有很好地掌握了语言，智力才能得到充分的发展对错我的答案：F参考答案：T答案解析：暂无2 . 幼儿从具体形象思维发展到抽象思维的过程中，语言起着特别重要的作用对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元4返回上一级单选题（共2题，每题10分）1 . 以下哪个项可以有效地保护好幼儿的声带• A.幼儿唱歌时声音要大• B.幼儿说话时不要大喊大叫• C.教师选择过高音调的歌曲• D.教师选择过低音调的朗读材料我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无2 . 在幼儿园的环境中，（）有利于教师了解幼儿的言语发展水平• A.自由交谈的表现• B.集体活动中的表现• C.课堂表现• D.游戏中的表现我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无多选题（共5题，每题10分）1 . 儿童语言的获得依赖于其发音器官的成熟，主要包括哪些发音器官• A.呼吸器官• B.喉头和声带• C.大脑的成熟• D.口腔，鼻腔和咽腔我的答案：ABCD参考答案：ABD答案解析：暂无2 . 学前儿童语言的获得依赖于很多的条件的完善，具体包括（）因素• A.生理条件的因素• B.家庭因素• C.幼儿园因素• D.社会环境因素我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无3 . 为了促进婴幼儿言语的获得，需要创设良好的语言环境，具体包括• A.成人的言语范例• B.丰富的生活内容• C.避免幼儿头部受伤• D.多为幼儿提供自由交谈的机会和条件我的答案：ABCD参考答案：ABD答案解析：暂无4 . 以下哪些符合优生的原则• A.在最佳生育年龄怀孕• B.禁止近亲结婚• C.进行定期的孕期产检• D.合理的胎教我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无5 . 儿童大脑神经中枢的成熟包括• A.脑重量的增加• B.大脑细胞的增长• C.神经的髓鞘化• D.脑细胞体积的增加我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共3题，每题10分）1 . 通过相互渗透的各领域的教育也是发展幼儿语言的重要途径对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 在幼儿园日常生活中，教师可以尽量使用“不许说话”，“闭嘴”，“安静”等词语来维持纪律对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无3 . 在现实生活中，幼儿言语水平没有明显的差异对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无课程单元5返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . 1岁半到2岁为简单句阶段，引导婴儿（）是这个阶断语言发展的重点• A.理解词义• B.正确的发音• C.说完整的话• D.掌握语用技能我的答案：D参考答案：C答案解析：暂无2 . 在西方，人们普遍认为，（）标志着婴儿期结束• A.动作的发展• B.言语的获得• C.思维的发展• D.记忆的发展我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无3 . （）在婴儿认知和社会性发生发展过程中起着重要作用• A.动作• B.感觉• C.知觉• D.言语我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无多选题（共3题，每题10分）1 . 婴儿对语音的模仿有哪些方式• A.自发性模仿• B.双向性模仿• C.替代性模仿• D.观察模仿我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无2 . 2岁-3岁是婴儿语言发展的复合句阶段，婴儿已经开始用比较完整的句子与人交往，但此时的复合句具有以下特点• A.多为省略连词的简单句的组合• B.结构完整的复合句• C.情境性强• D.摆脱了情景的限制我的答案：AC参考答案：AC答案解析：暂无3 . 以下哪些语言教育的方式方法适合3岁前婴儿的语言学习• A.日常生活是孩子学习语言的基本环境• B.运用图片，图画书看，讲故事• C.运用图片，图画书看，讲故事• D.创设良好的游戏环境我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共4题，每题10分）1 . 1岁到1岁半为单词句阶段，在此阶段帮助婴儿掌握组词成句的技巧是这个阶段语言发展的重点对错我的答案：T参考答案：F答案解析：暂无2 . 婴儿在早期就可以听懂纯语言的故事对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无3 . 培养3岁以前婴儿的语言能力，教师与孩子适合采用大组活动进行语言交流对错我的答案：T参考答案：F答案解析：暂无4 . 刚出生的婴儿和1岁婴儿虽然在年龄上只相差1岁，但在语言发展上却存在着很大的差异对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元6返回上一级单选题（共2题，每题10分）1 . 1岁左右的幼儿，能听懂的词还是很有限的，以下哪个是婴儿最先听懂的词• A.形容词• B.数量词• C.与生活有密切关系的名词• D.虚词我的答案：C参考答案：C答案解析：暂无2 . 婴儿语音发展到哪个阶段，可以发出类似ma-ma,ba-ba的语音• A.多音节阶段• B.单音节阶段• C.学话萌芽阶段• D.学话阶段我的答案：C参考答案：A答案解析：暂无多选题（共2题，每题10分）1 . 为了有效促进1岁前婴儿语言的发展，以下哪些情景可以诱发幼儿积极的发声• A.用言语指导幼儿行为• B.只关心婴儿的生理需要• C.动作伴随语言• D.利用一切时机和婴儿说话我的答案：ACD参考答案：ACD答案解析：暂无2 . 1岁前婴儿对词的理解具有以下哪些特点• A.能理解词的抽象意义• B.理解的大都是与生活密切相关的词• C.对词义理解非常具体• D.不能区分同音词我的答案：BD参考答案：BCD答案解析：暂无判断题（共6题，每题10分）1 . 粗暴的声音或温和的语音引起的婴儿反应是一样的对错我的答案：F答案解析：暂无2 . 1岁前婴儿言语发展处在前言语阶段对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 成人在照顾孩子生活时，可以通过边做边说，让孩子自然地把话与相应的物品建立联系对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无4 . 世界各国婴儿最初的语言发展，也呈现普遍的规律性对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无5 . 如果婴儿对成人说的话没有反应，那就不需要创造机会和婴儿说话对错我的答案：F答案解析：暂无6 . 婴儿对出现的声音表现出“凝视”现象，说明婴儿对声音的反应越来越准确对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元7返回上一级单选题（共4题，每题5分）1 . 家长和教师在选择或自编练习用词游戏时，首先要确定是• A.游戏的内容即丰富和巩固哪些词• B.游戏的规则• C.幼儿的兴趣• D.游戏的玩法我的答案：C参考答案：A答案解析：暂无2 . 1-3岁孩子的语言教育，主要是在以下哪些途径中进行的• A.日常生活和游戏• B.幼儿园教育• C.专门的语言教育• D.早教机构我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无3 . 在简单句阶段婴儿的词汇量迅速增加，在能使用多种类型的词中，绝大部分是• A.副词• B.代词• C.形容词• D.名词我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无4 . 1岁半至2岁的孩子说话是多种句式并存的阶段，其中最主要的句型是• A.单词句• B.简单句• C.复合句• D.复杂句我的答案：A参考答案：B答案解析：暂无多选题（共5题，每题10分）1 . 1-3岁孩子的言语发展，大致分为以下哪几个阶段• A.单词句阶段• B.单音节阶段• C.简单句阶段• D.复合句阶段我的答案：ABCD参考答案：ACD答案解析：暂无2 . 在单词句阶段，为了更好的理解孩子说话的意思，可以将以下哪些因素作为参考• A.说话时附加的手势• B.说话时的表情• C.说话时的体态• D.说话时的具体情境我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无3 . 处于简单句阶段的孩子，进入了开始真正掌握词的阶段，它的标志是• A.词所特有的功能初步形成，已经可以脱离情境• B.词义理解的加深• C.词对孩子心理活动和行为的调节作用也日益明显• D.词的概括性逐渐形成我的答案：ACD参考答案：ABCD答案解析：暂无4 . 1-3岁孩子的言语发展主要包括以下哪些方面• A.语音的发展• B.词汇的发展• C.句子的发展• D.口语表达能力的发展我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无5 . 在单词句阶段，孩子模仿发出听到音的积极性明显提高，这个阶段模仿的特点是• A.连续的音节增多• B.近似词的音节也增多• C.无意义的音节逐渐减少• D.不完整地模仿词音我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无判断题（共6题，每题5分）1 . 婴儿在词汇数量增长方面既包括积极词汇的增长，也包括消极词汇的增长对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 以音代物是1岁半以前孩子说出词汇的一个明显特点我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 随着发音器官逐渐成熟，当孩子进入复合句阶段之后，在发音方面不存在任何困难对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无4 . 0-3的婴儿只能通过练习发音的游戏来发展其言语能力对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无5 . 游戏是孩子喜欢的活动，在游戏的过程中他们会自愿克服困难，遵守规则，从而获得词语的练习对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无6 . 在婴儿言语的发展过程中，词对其心理活动和行为的调节作用也日益明显，逐渐能按照成人的言语指示去支配和调节自己的行为我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元8返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . 语言不仅是学习的对象，也是学习其他知识技能的工具，体现了幼儿语言教育目标的• A.综合性• B.生活化• C.关注幼儿言语发展的水平• D.体现幼儿社会性发展的需要我的答案：D参考答案：A答案解析：暂无2 . 说话人把想表达的意思组成相应的语言，发出信息的过程是• A.传递• B.接受• C.编码• D.译码我的答案：C参考答案：C答案解析：暂无3 . 以下哪个章程是首次根据语言本身的规律和幼儿学习运用语言的特点制订• A.《幼儿园暂行教学纲要（草案）》• B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》• C.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》• D.《幼儿园教育纲要（试行草案）》我的答案：C参考答案：D答案解析：暂无多选题（共2题，每题10分）1 . 要发展幼儿的口语表达能力，就需要熟悉口语本身的特点，以下哪些是口语本身的特点• A.口语的声调富有弹性• B.省略句多• C.短句多，自然句多• D.易位现象多我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无2 . 1904年清政府颁布的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，其中与语言教育有关的是哪两条• A.歌谣• B.故事• C.谈话• D.艺术我的答案：BC参考答案：AC答案解析：暂无判断题（共5题，每题10分）1 . 在口语表达过程中，编码和发送是截然分开的两个过程对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无2 . 新中国成立后，在1952年制定的《幼儿园暂行教学纲要（草案）》，全面学习苏联的分科教学我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无3 . 幼儿的语言教育目标就只能通过专门的语言教学活动来实现对错我的答案：F参考答案：F答案解析：暂无4 . 生活化的语言教育对于帮助幼儿巩固新学的词汇非常有利对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无5 . 口头语言和书面语形式的一样，都富有弹性，富有表现力对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元9单选题（共3题，每题10分）1 . 幼儿学习语音，词汇，语法规则，都是通过（）来感知的• A.说• B.读• C.写• D.听我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无2 . 3岁左右的幼儿，有些仍不能精确分辨近似音，在发音时就会出现相互代替的现象，这一现象是由于（）造成的• A.幼儿听觉水平低• B.理解能力低• C.语言表达能力低• D.语音记忆能力低我的答案：C参考答案：A答案解析：暂无3 . 幼儿早期在言语交流中，常常不注意倾听或没有有效的倾听，从认知的角度来看是因为• A.无意注意的时间短• B.有意注意的时间较短• C.短时记忆容量有限• D.感觉记忆保存时间短我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无多选题（共4题，每题10分）1 . 倾听是感知和理解语言行为表现，对幼儿倾听行为的培养，重点应放在• A.语音的感知• B.语调的感知• C.语法规则的运用• D.语义内容的理解我的答案：ABD参考答案：ABD答案解析：暂无2 . 在日常生活中谈话与谈话活动中，家长和教师应该有意识的培养幼儿的• A.安静地倾听别人的谈话，不打断别人的讲话，表现出对他人言语的关注• B.积极主动，集中注意，耐心，有礼貌地倾听习惯• C.从倾听中分辨说话人声音的特点及声音所表现的情绪• D.从倾听中迅速掌握别人说话的主要内容，及时从中捕捉有效地语言信息我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无3 . 为了让幼儿学会倾听他人的谈话，可以让他们掌握哪些倾听技能• A.有意识倾听• B.联系上下文意思倾听• C.辨析性倾听• D.理解性倾听我的答案：ABCD参考答案：ABCD答案解析：暂无4 . 以下哪些体现了培养幼儿准确听音能力的重要性• A.注意倾听是发展幼儿口语的基本条件• B.“听”是“说”的前提• C.言语听觉的完善是幼儿正确发音的基础• D.婴幼儿期是语言发展的关键期我的答案：ABCD参考答案：ABC答案解析：暂无判断题（共3题，每题10分）1 . 在日常生活和教学过程中，要求幼儿听懂日常生活和游戏活动的指令，有助于提高幼儿积极倾听的水平对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无2 . 幼儿语言的学习的过程，“听”的能力和“说”的能力是同步发展的对错我的答案：T参考答案：F答案解析：暂无3 . 婴儿在很早时就表现出对人类发音器官发出的各种声音的敏感性对错我的答案：T参考答案：T答案解析：暂无课程单元10返回上一级单选题（共3题，每题10分）1 . （）是口语的物质载体• A.语音• B.词汇• C.句子• D.语法规则我的答案：B参考答案：A答案解析：暂无2 . 方言同普通话相比较，其中差异最大的是• A.词汇• B.语音• C.语法• D.语用规则我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无3 . 多大年龄的儿童可以很容易学会世界各民族语言的发音• A.4岁以前• B.小学阶段• C.青春期• D.成年之后我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无多选题（共4题，每题10分）1 . 普通话中儿化音很多，许多儿化音现象跟词汇，语法意义的表示有密切关系。
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案第一章1、学前儿童语言教育广义上的研究对象是指——6岁的儿童。
A.对B.错答案:对2、幼儿的语言研究只能研究到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及。
A.对B.错答案:错3、在教学过程中要发挥教师的主体地位和幼儿的主导作用。
A.对B.错答案:错4、完整语言包括（）几个方面能力的协调发展。
A.听B.说C.读D.写答案:听,说,读,写5、幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。
A.活动性B.综合性C.发展性D.独立自主性答案:活动性6、幼儿“电报式言语”出现在（）。
A.1-1.5岁B.1.5-2岁C.2-3岁D.3岁以后答案:1.5-2岁7、婴儿词汇运用的过程中“以音代物”的现象出现在（A.0—1岁B.1—2岁C.2—3岁D.3—4岁答案:1—2岁8、准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。
A.对B.错答案:对9、幼儿在3——4岁时就可以熟练掌握数词和量词。
A.对B.错答案:错10、儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了简单修饰语和复杂修饰语。
A.对B.错答案:对第二章1、下列属于幼儿园语言教育目标制定的依据的是（）。
A.根据我国社会开展的需要B.根据幼儿身心发展的特点C.依据语言的学科特性及幼儿语言研究的特点D.依据幼儿园教师的兴趣需要答案:根据我国社会发展的需要,根据幼儿身心发展的特点,依据语言的学科特性及幼儿语言研究的特点2、幼儿园语言教育目标的实现是从高层次目标到低层次目标依次实现的。
A.对B.错答案:错3、（）是言语教育所期望的最终结果，是幼儿园言语教育义务的总和，也就是幼儿园三年的言语教育所期望的最终结果。
A.幼儿园言语教育的总目标B.幼儿身心发展目标C.幼儿园言语教育年龄阶段目标D.幼儿园语言教育活动目标答案:幼儿园言语教育的总目标4、以下不属于《指南》中语言教育目标的书面语言子领域的核心经验的是（）。
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。
A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案：A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。
A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案：A3. 前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。
A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案：A4. 儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。
A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案：B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。
A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案：C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。
A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案：D7. 发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案：C8. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案：A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。
A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案：D10. （）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。
A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案：A11. （）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。
A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案：B12. （）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。
学前儿童语言教育参考答案
1.幼儿园的（）是指幼儿在一个相对正式的语境中，采用独白语言，将某个事件、事物或看法表达出来的一种语言活动。
A.讲述活动B.谈话活动C.辩论活动D.听说游戏活动2.（）是指两个或两个以上的人就某一主题进行交谈，是人们运用语言最常见的方式，也是幼儿交流能力发展的一个重要途径。
A.讲述活动B.谈话活动C.辩论活动D.听说游戏活动3.（）是指用口头语言把人物的经历、行为或事件发生、发展和变化的过程讲述出来，要求将人物、事件、时间、地点以及事情发生的原因、发展的顺序等交代清楚。
A.叙事性讲述B.说明性讲述C.实物讲述D.看图讲述4.（）的内容主要是静态的事物，包括实物、场景、特征、状态、态度、观点等。
A.叙事性讲述B.说明性讲述C.实物讲述D.看图讲述5.（）是指使用具体的物体帮助幼儿讲述，包含真实的物品、玩具、教具和外在自然景物等，具有真实可感的特点。
A.叙事性讲述B.说明性讲述C.实物讲述D.看图讲述6.（）要求儿童不仅能观察到图片上的对象和现象的主要特征，而且能观察到细节部分、事物之间的关系和联系。
A.描述性看图讲述B.创造性看图讲述C.实物讲述D.看图讲述7.（）要求儿童不仅要讲出图片的主要和次要内容的特征和相互关系，而且要根据图片上提供的线索，编成简短的有情节的故事A.描述性看图讲述B.创造性看图讲述C.实物讲述D.看图讲述8.（）主要通过给儿童提供一套无序号的图片，让儿童根据画面的内容，结合自己的理解与想象，按照画面中所呈现出来的简单情节可能发生的顺序，将无序的图片排出一定的顺序，构成一个完整、连贯的情节，并将故事的内容讲述出来；A.描述性看图讲述B.创造性看图讲述C.排图讲述D.看图讲述9.在（）中，教师不直接提供讲述的凭借物，而是向儿童提供各种构图材料，如积塑玩具、贴绒图片、立体图片等，让儿童根据一定的主题自由构思，将这些有人物、动物、花草树木、天气状况的图片摆放在背景图上，展开丰富的想象，构成一个完整的故事。
学前儿童语言教育试题参考答案
8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。可以说，凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。
9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中，谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。
7.语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
8.自然成熟说是由美国哈佛医学院心理学家勒纳伯格提出的一种儿童语言发展的理论。勒纳伯格的基本主张如下：
(一)语言能力的先天性
(二)语言能力的自然成熟
(三)语言发展的关键期
3.强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在20世纪40年代和50年代初非常盛行。强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。
4.模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。成人的语言是刺激(S)，儿童的模仿是反应(R)。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。
4.语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5.3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地
由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
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《学前儿童语言教育》作业
本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( B )
A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿
2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( C )
A.过度扩充
B.过度缩小
C.借代
D.引申
3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为(A)
A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象
4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有(D )
A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性
5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语(A )
A.倾听能力
B.表达能力
C.阅读能力
D.书写能力
6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是(B )
A.谈话活动
B.讲述活动
C.欣赏文学作品
D.早期阅读
7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是(B )
Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌
Ｂ.强迫幼儿仔细倾听
Ｃ.增加倾听内容的吸引力
Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性
8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是(C )
A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
B.演示内容生动形象，但要适时适度
C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复
D.与学习内容进程相一致
9、( A )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
A.先天论
B.认知相互作用论
C.行为主义
D.社会相互作用论
10、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( C )
A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.情景表演讲述
D.议论性讲述
11、幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种( A )
A.言语流畅度障碍
B.构音障碍
C.听觉障碍
D.情感交往障碍
12、语言内容不同于语言话题，主要表现在它是(D )
A.个人化的
B.具体的
C.非独立的
D.一般的
13、卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和(C )
A.语言表达范畴
B.语言运用范畴
C.语言交际环境范畴
D.语言理解范畴
14、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是(A )
A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( B)
A.伦奇
B.布伦姆和莱希
C.乔姆斯基
D.加德纳主观题部分：
一、简答题（每题分，共2题）
1、写出5种讲述活动的类型。
答：看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事。
2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么
答:成人的言语范例，丰富的生活内容，多为幼儿提供自由交谈的机会。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官
（1）要优生；
（2）要保护好婴幼儿大脑及言语器官；
要有合理的生活制度：
要注意不要让婴幼儿的头部受伤；
尽量让婴幼儿少感冒，预防传染病；
婴幼儿用药要十分小心；大人对婴幼儿讲话时声音不要过大，也要教育婴幼儿不要大喊大叫。
2、试述早期阅读对幼儿发展的作用。
答：（1）阅读能刺激大脑，是发展大脑组织的最好方式；
（2）阅读是儿童心理健康的重要条件；
（3）阅读增加了幼儿的经历交往；
（4）阅读是幼儿个性发展的条件；
（5）阅读是幼儿学习成功的重要条件；
总之，早期阅读可以促进幼儿语言的全面发展。