认识公顷(1)
《公顷的认识》教案
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度非常高，这让我很欣慰。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对公顷的理解，还培养了合作和沟通能力。然而，我也观察到部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这说明我在引导讨论时还需要更加明确主题，确保讨论的方向和深度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公顷的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公顷的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，教学难点部分，公顷与平方米的换算以及空间观念的建立是学生们普遍感到困难的地方。针对这个问题，我在课堂上尽量多地提供了练习机会，让学生在实际操作中熟悉换算过程，并通过比较不同面积单位的大小来帮助他们建立空间观念。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要我在后续的教学中继续加强巩固。
最后，我认识到在教学过程中，关注学生的个体差异非常重要。对于掌握程度较好的学生，我可以通过拓展问题和实践项目来提高他们的能力；而对于基础薄弱的学生，我则需要耐心地给予更多关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
-突破方法：设计填空题、选择题等多种形式的练习题，让学生在实际操作中加深理解。
-难点二：空间观念的建立。对于面积单位的概念，学生可能缺乏直观感受，难以形成空间观念。
公顷的认识 (1)
学法难点：体会公顷的大小。
教法：情景教学法、观察法、讲授法。
学法：观察法、记忆法、比较法。
学习过程
二次复备
一、创设情境，引入公顷
1.谈话引入：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位计量比较合适？先请同学们欣赏下面一些图片（呈现“鸟巢”、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。
小结：进行单位转换时，要先想清楚这两个单位之间的进率；如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，如果把低级单位改写成高级单位要除以进率。
3.教材“练习六”第4题。
先让学生独立完成，再交流计算的结果和思考过程。
作业布置：
A类：
1公顷=()平方米3公顷=()平方米20000平方米=()公顷
(考查知识点:公顷和平方千米;能力要求:能进行公顷和平方千米、平方米之间的单位换算)
2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？
3.揭示课题：今天，我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位。
二、自主探究，认识公顷
1.教学例1。
（1）认识1公顷的含义。
（2）谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地面积有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。
B类：
一个长2000米、宽1500米的长方形果园,面积是多少平方米?合多少公顷?
(考查知识点:平方米和平方千米;能力要求:运用所学知识解决生活中的简单实际问题)
板书设计
公顷的认识
1公顷=10000平方米
教学反思
当堂检测：
1.教材“练习六”第1题。
教师提供数据（或学生课前准备），学生独立计算出六”第2、3题。
小学五年级数学认识公顷说课稿模板（通用5篇）
小学五年级数学认识公顷说课稿模板（通用5篇）小学五年级数学认识公顷说课稿模板（通用5篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学五年级数学认识公顷说课稿模板（通用5篇），欢迎大家分享。
小学五年级数学认识公顷说课稿1【教材简析】《认识公顷》是苏教版小学数学第九册第八单元的内容，本节课是在学生已经掌握常用的面积单位和常见的几种平面图形面积计算的基础上教学的，这部分内容的主旨是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小。
【教学目标】1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
【教学重、难点】重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小；难点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
能应用所学知识解决一些简单的实际问题。
【教学过程】下面结合我的课题：小学数学课堂教学中师生互动的有效性研究，谈谈本节课的教学过程。
一、复习导入，揭示课题复习以前学过的面积单位，以及进率，估计物体表面大小，揭示课题。
为下面介绍公顷这个面积单位作铺垫。
这个部分应该熟练些给学生快速复习旧知，重在引导学生产生对学习新的面积单位需要。
二、合作探究，认识1公顷1.公顷有多大可充分发挥学生的主体作用，这一环节是课堂教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我通过初步感知、交流验证，归纳概括等体会1公顷。
同时使学生在课前带领学生在校园里实地体验1公顷的大小。
这堂课，要让学生动起来，首先教师得动起来；要让学生动得有针对性，参与得有时效性，教师就应该动得有针对性和时效性，就应该提前做好既充分又扎实的课前准备。
认识公顷数
认识公顷公顷是一种用来度量土地面积的单位，大约相当于100亩。
1公顷等于10000平方米，也就是说它可以容纳1000多个足球场。
公顷用来表示土地面积的典型应用，如农耕地、林地等。
公顷的历史可以追溯到17世纪末的法国，此时出现的公顷已和今天的定义一致。
它最早是作为土地税的度量单位使用的，因此，法国国家税务系统中的计量单位便有了现代的“公顷”的实在的名字。
公顷还有许多不同的用途，它可以用来衡量一个地区的总面积，用来分配公共财产，用来测试一个地区的水利发展程度，甚至用来估算植物草地或树木林地的面积。
公顷也用来计算国家有多少农业地块，以及控制谷物生产的量。
当前，公顷已普及开来，作为我国土地面积单位，它得到了广泛应用。
它被用于计算土地流转，以及各种土地规划，耕地、林地、草地等等，它们都要求有一个精准的面积，而公顷就派上了用场。
总而言之，公顷是一种用来度量土地面积的标准单位，它具有易于计算、易于使用等优点，所以在各种衡量土地面积活动中都很常用。
公顷广泛应用于各个领域，无论是森林规划、城市规划还是农业管理，都必须精确地测量它们的面积。
而公顷正是为此而发明的，它使土地计量变得更加容易精确。
此外，公顷也可以用来计算土地流通和土地开发情况，从而确保土地的公平交易，实现经济发展的公正性。
另外，它也可以用于森林规划，根据不同的规划区的尺寸，森林也会有不同的面积，从而更好地实施森林管理和保护。
另外，公顷还为了森林植物的培育和恢复，为建设更多有益于人类社会发展的森林景观而成为必不可少的工具。
随着社会经济的发展，绿色消费的追求，森林也将会受到更多的重视，公顷的作用也将得到更好的体现。
总之，公顷是一种重要的计量单位，它能够准确地测量出一块土地的大小，为森林规划，土地开发，城市规划，森林植物的管理等活动提供了有力的工具，展示出其广泛的用途。
在当今的社会，公顷的重要性日益增加，它不仅能够用于一些计量活动，也得到广泛应用于其他领域。
《认识公顷》课件
2
公顷的发展历程
公顷的使用逐渐传播至全球，成为国际公认的标准计量单位。
3
如何计算公顷？
公顷的计算公式是：1公顷 = 10,000平方米。
公顷的作用
农业生产中的作用
公顷是农业生产中评估土地利用 和产量的重要指标。
生态环境保护中的作用
公顷的概念有助于衡量和保护自 然生态系统的面积和健康状况。
城市规划中的作用
2 对公顷的认识和保护的重要性
我们应加强对公顷的认识，努力保护和合理利用土地资源，实现可持续发展。
《认识公顷》PPT课件
欢迎来到《认识公顷》PPT课件，让我们一起探索公顷的定义、历史、计算方 法、作用和发展趋势。
什么是公顷？
公顷的定义
公顷是面积单位，相当于1万平方米或100亩。
公顷与其他计量单位的关系
1公顷等于10,000平方米，或者等于0.01平量单位在19世纪末由法国引入，用于标识土地面积。
公顷是评估城市用地规划和发展 的重要依据。
公顷的发展趋势
1 全球公顷面积的变化
随着城市化和农业现代化的推进，全球公顷 面积呈现不断变化的趋势。
2 未来公顷发展的趋势
随着环境保护和可持续发展的重要性日益凸 显，公顷的合理利用将越来越受关注。
结语
1 公顷对我们生活的重要性
公顷是测量和评估土地利用的重要工具，对我们的生活有着深远的影响。
四年级上册数学课件认识公顷人教新课标
No Image
No Image
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
4.下面的泳池长50米，宽25米。
No Image
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
8
No
Image
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 还有什么问题？
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
五、变式练习
1．一块长方形稻田长80米，宽25米，几块这 样的稻田面积约是1公顷？
解：一块稻田的面积：80×25=2000（m2） 1公顷=10000平方米
10000÷2000=5（块） 答：5块这样的稻田面积约是1公顷。
2．一块占地1公顷的正方形苗圃，边长增加100米， 苗圃的面积增加多少公顷？
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
三、实践应用 1.量出学校操场的长和宽，计算出它的 面积，看够不够1公顷。 2. 7公顷=（70000 ）平方米 60000平方米=（ 6 ）公顷
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
3.（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合 （ 720000 ）平方米。它是世界上最大的宫殿。 （2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合 （ 290 ）公顷。
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15 四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
四年级上册数学课件认识公顷人教新 课标15
在操场上量出边长是10米的正方形， 看看它的面积有多大。 （ 100）块这么大的正方形的面积是1 公顷，
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版 (1)
《认识公顷》教学设计教材分析：《认识公顷》是冀教版五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时，本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。
本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。
新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。
学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。
学情分析：在四年级上册学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用单式条形统计图表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，并初步建立了统计观念。
在新知识讲授之前先对旧知识进行梳理，同时发现它已经不能用来完整、合理地进行数据分析，发现了问题，从而寻求解决问题的方法，达到学习新知识的目的。
教学目标：1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”，以及它们之间关系的过程。
2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
3.对于土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。
教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
教具学具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？（生：平方米、平方分米、平方厘米）师：我们是怎么给这三个面积单位定义的？（生回答，不准确的老师补充，PPT 再完整出示）预设生回答：边长为1米的正方形的面积被定义为1平方米。
（PPT出示）边长为1分米的正方形的面积被定义为1平方分米。
边长为1厘米的正方形的面积被定义为1平方厘米。
2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？生：选择合适的面积单位将下面这段话补充完整。
（1个学生回答，不对的其他学生帮助。
）早晨6:40，张老师离开了面积是100（）的家来到学校，上楼走进办公室，坐到了桌面面积是80（）的桌子旁，开始了一天的工作。
人教版数学四年级上册第2单元《第1课时 认识公顷》教案
《第1课时认识公顷》教学设计教学目标1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单的单位换算。
教学难点建立1公顷的表象。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．复习面积单位。
师：我们已经学过哪些常用的面积单位，你们能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？2．填上合适的面积单位。
（1）课桌的面积大约是40（）。
（2）1寸照片的面积大约是8（）。
（3）一间教室的面积大约是50（）。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3．揭示课题：今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
二、合作探究1.教学例1。
（1）认识1公顷的含义。
（2）谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地面积有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。
（3）引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。
2.出示教材第34页“做一做”。
（1）边长是10米的正方形，面积有多大？多少块这么大的正方形的面积是1公顷？引导学生推算出结果。
（2）提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再去实际感受一下（把学生带到操场）。
让学生先量出边长是10米的正方形土地面积，再让学生数一数围的人数，再把这块土地的大小估一估，说明这么大是100平方米。
刚才我们已经计算出100个这样的正方形面积大约是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。
（也可以将学生带到篮球场）三、实践应用1.教材“练习六”第1题。
小学数学人教版四年级上册《认识公顷》教案
小学数学人教版四年级上册认识公顷一、教学目标1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”、探索“公顷”和“平方米”之间关系的过程。
2、了解“公顷”是测量土地面积单位的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3、对周围环境中于土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。
二、教学重、难点（一）教学重点：了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题（二）教学难点感知1公顷的大小三、教学过程（一）激趣导入在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？（生答，师出示：平方米、平方厘米、平方分米）（二）认识公顷1、出示世博园的图片和文字。
今天让我们一起去世界园艺花卉公园----昆明世博园看一看。
师出示多媒体图片。
让学生了解图上的信息。
学生独立阅读，找到其中的数据，说出数据的含义，并提出面积单位：公顷。
师：通过阅读，你了解公顷是什么吗？生：是一种面积单位，应该比平方米还要大，一般测量土地面积的时候使用。
出示：测量土地面积的时候，经常使用“平方米”和“公顷”作单位。
（三）感知1公顷的大小1、认识了公顷，还有没有别的问题？2、师：为了使大家更加清楚的知道1公顷有多大，我们还是先从平方米说起。
出示：边长是1米的正方形面积是1平方米，如果要想在这1平方米的地盘上站人，大家估计一下能站几个？（5个，6个……）3、现在请你想象一下：边长是100米的正方形，他的面积有多大？（面积是10000平方米）师：想看看这10000平方米有多大吗？有什么方法来看？课件出示： 100米1公顷课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。
指名交流。
正方形的面积=边长×边长100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。
1公顷=10000平方米=1万平方米。
（齐读）小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。
《认识公顷》教学教案5篇
《认识公顷》教学教案5篇Teaching plan of understanding hectare《认识公顷》教学教案5篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《认识公顷》教学反思2、篇章2：《认识公顷》教学反思3、篇章3：《认识公顷》教学反思4、篇章4：认识公顷教学反思5、篇章5：《认识公顷》教学反思篇章1:《认识公顷》教学反思《认识公顷》是苏教版小学五年级数学上册第八单元认识平方千米和公顷中的第一部分内容。
在此之前，学生已初步掌握了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，对这些面积单位概念建构的过程也初步了解，这为认识“公顷”这个面积单位在知识经验、认知经验等方面打下了良好的基础。
但五年级学生的直观感知能力还比较薄弱，同时对土地面积单位在日常生活中的应用也不是非常关注。
针对这种情况，教师在教学中很有必要鼓励学生采取多种不同的学习方式来增强感知能力，领会“公顷”这一概念的本质。
实际教学中，由于学生年龄小，生活空间相对狭窄，见识少，体会1公顷比较困难。
教学时如何突破这一难点呢？在教学中，我为学生提供多种渠道去感知1公顷的大小，分别经历了其它面积单位知识的迁移，和欣赏自然风光感受到公顷一般是用在测量土地面积上，接着让学生通过对比反复感受体会，逐步加深印象。
先让学生猜测1公顷大约有多大》然后我提供一些学生生活中见的到，摸得着的具体媒介来帮助学生理解和感知1公顷的实际大小。
比如感受28个小朋友围城一个正方形的面积是100平方米，多少个这样的正方形的面积是1公顷呢？以及通过感知多少个教室的面积和篮球场的面积是1公顷来感受1公顷面积的实际大小，可以说很好地帮助学生领会了公顷这一面积单位。
同时让学生感受到公顷是一个很大的面积单位。
认识公顷说课稿(汇集3篇)
认识公顷说课稿(汇集3篇）认识公顷说课稿（1）教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们，我们已经学过了哪些面积单位？在我们周围哪些物体的面，它的面积可以用平方厘米作单位？哪些物体的面，可以用平方分米作单位？哪些物体的面可以用平方米作单位？哪你们能给这几个物体选择合适的面积单位吗？一张邮票的面积大约8（）；课桌面的面积约是24（）；楼前花圃的面积约是72（）。
再出示：宜兴市森林公园的面积为550（）这里能用平方米作单位吗？为什么？今天这节课我们就一起来认识公顷。
（板书课题）（设计意图：通过复习旧知导入，并让学生能结合生活中的实际选择合适的单位，进一步深化对旧的面积单位的认识，再出示森林公园的面积，使学生产生认知冲突，再引入公顷这一新概念，激发学生的学习兴趣。
）二、学习新知1、了解公顷概念老师先请同学们一起来看几幅我们祖国美丽的风光图。
这里都用了同一个面积单位，是什么？（公顷）我们在测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位，公顷还可以用符号ha表示。
请你们猜测一下，1公顷大概有多大呢？学生自由发言。
看来猜测的1公顷的大小都不同，哪你们想不想知道1公顷究竟有多大呢？（课件出示）象这样边长100米的正方形，它的面积就是1公顷。
那你知道1公顷=（）平方米呢？（板书）怎么得出来的？（设计意图：这些景区图片都是学生熟悉且为之向往的。
出示这些图片不仅激发学生学习兴趣，调动学习积极性，同时也让学生充分感受这些景点面积非常大。
四年级数学上册『公顷和平方千米』知识点梳理
例：我国陆地领土面积约为960万平方千米。
知识点3：面积单位换算
1平方千米=100公顷=1000000平方米
1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米
换算方法：
①把高级单位化为低级单位，要用乘法计算，只要用高级单位前面的数去乘这两个单位之间的进率。
知识点1：认识公顷
1.测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
例：400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
2.边长是100米的正方形，面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
知识点2：认识平方千米
1.计量比较大的土地面积，常用“平方千米”（km²）作单位。
2.边长是1000米的正方形，面积是1平方千米。
②把低级单位化为高级单位，要用除法计算，只要用低级单位前面的数去除以这两个单位之间的进率。
知识点1：认识公顷
3.测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
例：400米跑道围起来的部分的源自积大约是1公顷。4.边长是100米的正方形，面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
知识点2：认识平方千米
3.计量比较大的土地面积，常用“平方千米”（km²）作单位。
4.边长是1000米的正方形，面积是1平方千米。
1平方千米=100公顷=1000000平方米
例：我国陆地领土面积约为960万平方千米。
知识点3：面积单位换算
1平方千米=100公顷=1000000平方米
1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米
换算方法：
公顷的认识教学设计（大全5篇）
公顷的认识教学设计（大全5篇）第一篇：公顷的认识教学设计五年级组集体备课教案备课内容：认识公顷教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：媒体与资源教学过程：一、复习旧知，引入公顷1、谈话导入：同学们，知道今天我们要学习什么内容吗？（板书课题：认识公顷）你知道公顷是什么单位吗？对，公顷是个面积单位（板书：面积单位）2、在这之前啊，我们已经学习过了一些常用的面积单位，谁来告诉大家它们分别是什么？（字母板书: cm2 dm2 m2）1平方厘米有多大呢？你能比划一下吗？（大约有小朋友的大拇指甲面的大小）1平方分米呢？（手掌面那么大）谁来介绍1平方米？(我们教室地面一个格子的大小是一平方米)3、（课件）想一想：填上合适的面积单位。
（1）一张银行卡的面积大约是40（）（2）数学书封面的面积大约是2（）（3）我们教室的面积大约是50（）（4）我们纳雍县城有多大？生猜测,师反问：这里还能用平方米作单位吗？为什么?（纳雍的面积很大。
）师：同意他的观点吗？4、小结过渡：师：看来同学们都认为公顷是一个很大的面积单位，是不是这样呢? 接下来,我们一起来看一组图片.二、自主探究，认识公顷。
1、欣赏图片，初步感知公顷。
（课件逐一出示以下几个景点的照片。
请一位同学来当小导游,给大家介绍一下。
初步感知公顷。
）。
（1）世界文化遗产------南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
（2）北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。
（3）美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。
（4）2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷。
四年级上《认识公顷》
四年级上《认识公顷》在我们的数学学习中，四年级上册有一个非常重要的概念——公顷。
今天，就让我们一起来好好认识一下它。
同学们，当我们谈论面积的时候，常常会用到平方米这个单位。
比如说，我们的教室面积大约是 50 平方米，家里的卧室可能是 20 平方米。
但是，当我们要描述像公园、操场、农场这样非常大的面积时，平方米这个单位就显得有点小了，这时候就需要用到公顷这个更大的面积单位。
那公顷到底有多大呢？我们先来做一个简单的计算。
1 公顷等于10000 平方米。
想象一下，一个边长是 100 米的正方形，它的面积就是1 公顷。
是不是感觉有点抽象？那我们来举几个生活中的例子。
我们学校的操场，如果比较大的话，可能就有 1 公顷左右。
一个标准的足球场，它的面积大约是 7140 平方米，差不多接近 1 公顷。
再比如说，我们城市里的一个大型公园，面积可能会有几十公顷。
为了更直观地感受 1 公顷的大小，我们可以在操场上走一走。
假设我们沿着操场的边长走，走 100 米需要不少时间呢。
这 100 米的边长围起来的正方形面积就是 1 公顷。
了解了公顷的大小，那公顷在生活中有哪些用处呢？在农业方面，农民伯伯们会用公顷来衡量他们的农田面积。
比如，他们会说今年种了 5 公顷的小麦或者 10 公顷的玉米。
在城市规划中，规划师们会用公顷来规划公园、住宅区和商业区的面积。
比如说，要建设一个占地 20公顷的新住宅区。
那我们怎么把其他面积单位换算成公顷呢？如果我们知道一个面积是 50000 平方米，那把它换算成公顷，只需要用 50000 除以 10000，就得到5 公顷。
反过来，如果知道一个面积是3 公顷，要换算成平方米，那就用 3 乘以 10000，得到 30000 平方米。
学习了公顷这个单位，同学们在做数学题的时候可要注意单位的换算哦。
比如说，有一道题说一个果园的面积是 20000 平方米，问合多少公顷，这时候我们就要用 20000 除以 10000，得出是 2 公顷。
四年级数学上册课件-2 认识公顷1-人教版
1公顷=10000平方米
பைடு நூலகம்
6公顷=（60000）平方米 13公顷=（130000）平方米
70000平方米=（ 7 ）公顷 10000平方米=1公顷
320000平方米=（32）公顷
公顷
乘以进率10000
平方米
除以进率10000
课堂练习 1、填空。
潍坊风筝广场的面
积约为9(公顷 )
人民公园的总面 积约为13( 公顷 )
合适呢？
平方米
“鸟巢”真壮观呀!它的 水立方占地面积约6公顷
占地面积约20( 公顷 )。
北京故宫占地面积约72公顷 天安门广场是世界上最大的城市广场， 面积大约是40公顷
测量或计算土地的面积，可以用公顷作单位。
知识讲解 1公顷有多大呢？
100米
边长是100米的正方形的面积是1公顷
100米 正方形的面积 =边长×边长
故宫的面积约为72公顷，合( 720000 )平方米。
天安门广场的占地面积大约是440000平方米， 相当于( 44 )公顷。
课堂练习
2 、一个足球场，长110米，宽75米，它的面积是多少平方 米？这个足球场的面积有1公顷吗？
110×75＝8250（平方米）
1公顷＝10000平方米>8250平方米
《认识公顷》 难点名称：认识1公顷，体会1公顷的实际大小。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入 同学们，我们前面都学过那些面积单位呢？
乘以进率100
乘以进率100
平方米
平方分米
平方厘米
除以进率100
除以进率100
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《公顷和平方千米》教学设计（第1课时）认识公顷上课时间：9月30日
教学目标：
1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立 1 公顷的表象。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、定向导学
1．复习面积单位
谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？每相邻的两个面积单位之间的进率是多少？
2．填上合适的面积单位
（1）橡皮的面积大约是4（）。
（2）数学课本封面面积大约是5（）。
（3）一间教室的面积大约是50（）。
（4）甘棠公园占地面积大约是32（）。
3．揭示课题：看来，“甘棠公园”的占地面积32后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
3、揭示目标
二、自主学习
（一）呈现生活素材，初步感知公顷
1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
（课件出示）天安门广场占地面积44 公顷；上海世博园占地面积500多公顷；布达拉宫建筑面积约13公顷；杭州西湖湖面面积约650公顷。
2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？
谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识
1．唤起经验，认识公顷
（1）认识1公顷
谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？
学生回忆梳理（课件演示）：
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
大约有大拇指指甲盖那么大。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。
边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。
教师：那么1公顷该如何描述？1公顷究竟有多大呢？请同学们结合自学要求迅速从课本34页的例1中找出答案。
比一比，看一看，哪组同学找得又快又正确。
自学要求：
（1）、测量土地的面积，可以用（）作单位。
（2）、测量（）的面积，可以用公顷作单位。
（3）、边长是（）米的正方形面积是（）平方米，也就是1公顷。
1公顷=（）平方米
（4）、10000平方米=（）公顷
三、合作交流
（一）实践活动，形成表象。
谈话：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下 1 公顷的大小。
（1）活动中心400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷。
（2）算一算：
1、一间教室的面积是50平方米，（）间这样的教室，面积是1
公顷。
2、小明家的面积约是100平方米，（）个这样的住房面积约是1
公顷。
3、一个篮球场的面积约是100平方米，100个这样的面积约是（）
公顷。
4、边长是10米的正方形，它的面积是（）平方米，（）块
这么大的正方形的面积是1公顷。
（3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？（）
（二）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。
1．尝试解答。
7公顷=（）平方米
60000平方米=（）公顷
学生独立完成后，交流思考过程。
2．填空。
（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（）平方米。
它是世界上最大的宫殿。
（2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（）公顷。
学生独立完成后订正，重点介绍思考方法。
四、质疑探究
（一）想一想、议一议（每组的B2回答）
1、如何把公顷数换算成平方米数？
2、如何把平方米数换算成公顷数？
（二）超越自我
1. 一块长方形麦田（如图所示）。
这块麦田有多少平方米？
若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
五、小结检测
（一）小结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？还有什么疑惑？
（二）小试身手。
1．判断。
（打手势）
（1）2公顷=200平方米。
（）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（）
（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。
（）
（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。
（）
（5）面积是1公顷的一块地，一定是边长为100米的正方形土地。
（）2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。
4公顷○ 400平方米 8999平方米○ 8公顷
3000平方米○ 3公顷 5公顷○ 50000平方米
3．解决问题。
（1）估一估，看我们校园的面积够不够1公顷。
（三）检测。
1、边长是（）的正方形的面积是1公顷。
2、1公顷=（）平方米
3、3公顷=（）平方米
4、50000平方米=（）公顷
5、学校操场的占地面积约2500（）
6、学校操场长200米、宽100米，面积是2（）。
7、一块长200米、宽150米的长方形稻田的面积是多少平方米？合多少公顷？
六、布置作业
36页练习六第2题、第3题。
七、板书设计
认识公顷
平方厘米、平方分米、平方米、公顷
100 100 10000
八、教后反思。