高中思想政治《唯物主义和唯心主义》优质课教案、教学设计

《唯物主义和唯心主义》教学设计

一、教材分析

《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第

一单元第二课第二框题内容。

这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受

什么是哲学。围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种

不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主

要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的

两种基本形态。

二、学情分析

学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，对于学生而言，哲学这门

学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。因此，在处理教材方面，需要结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体，帮助学生更好的理解知识点。

三、教学目标

1.知识与技能：识记唯物主义及其表现形式、唯心主义及其表现形式；理解唯物主义的三种基本形态、区分主观唯心主义和客观唯心主义。

2.过程与方法；结合课程标准，主要采用课前自主学习，即学生阅读教材、搜集典型的事例、提出困惑的问题；课上围绕自主学习、探究、小组合作、才艺展

示等环节，师生互动，共同学习。

3.情感、态度和价值观：通过对本课学习，让学生懂得辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

四、教学重点和难点

重点：唯物主义和唯心主义的基本观点

难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性

五、教学准备

制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材

六、教学过程

环节一：温故导入

哲学的基本问题

环节二：情景再现

观看视频《掩耳盗铃》

思考：视频中的人，犯了什么错误呢？

环节三：新知探究

哲学的基本问题

思维（意识）与存在（物质）的关系问题

思维和存在何者为第一性？

思维和存在有无同一性？

1.唯物主义与唯心主义的根本分歧

唯心主义的根本观点是，认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。唯物主义的根本观点是，认为物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。

2.唯物主义发展的三种基本形态

（1）古代朴素唯物主义

古代朴素唯物主义在西方大约产生于公元前7—6 世纪的古希腊，其代表人物赫拉克利特和德谟克利特；

在中国产生于春秋战国时期，其代表人物是王夫之和范缜。

1正确性

否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

2局限性

A.把物质=物质的具体形态

B.具有猜测性，没有科学依据

（2）近代形而上学唯物主义（机械唯物主义）

①正确性

丰富和发展了唯物主义，肯定世界本原是物质

②局限性

A.物质=自然科学意义上的原子

B.机械性

形而上学性

历史观上的唯心主义（不彻底性）

机械性:自然界的各种现象都被归结为力学过程，用力学规律解释一切，甚至动物和人都被看作是受力学支配的机器。用机械运动解释一切现象。

形而上学性:静止、孤立、片面地看问题。

历史观上的唯心主义（不彻底性）承认自然界是客观的；认为“理性”、“意识”支配社会的发展

（3）辩证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学）

辩证唯物主义：在承认物质决定意识的前提下，承认意识对物质的能动作用。不仅承认物质决定意识，还能联系、发展、全面地看问题；

历史唯物主义：克服了“ ‘理性’、‘意识’支配社会历史发展”的观念，提出社会存在决定社会意识，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域。

第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。是科学的世界观和方法论。

（二）唯心主义

1.唯心主义的基本形态

唯心主义把意识视为世界的本原

（1）主观唯心主义

把人的主观精神（目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

（2）客观唯心主义

把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

图片展示代表人物及其观点

环节四：心灵感悟

真理是时间的产物，而不是权威的产物。——培根

权利的相互转让就是人们所谓的契约。——霍布斯

给我物质，我就用它造出一个宇宙来。——康德

一切确定的皆否定。——斯宾诺莎

环节五：行为提升

结合漫画和本框的学习，谈谈你对下列观点的理解：

观点一：凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的。

观点二：凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定。

环节六：课堂小结

懂了哲学，“不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。”（你如果想提高认识世界和改造世界的能力，就必须学习哲学。哲学在使你获得智慧和提升思维能力方面有独特的和不可替代的作用。）

环节七：当堂达标，小试牛刀

1.“天地合气，万物自生”（王充）与“物是观念的集合”（贝克莱）这两个观点，体现了对（）问题的不同回答。

A.世界观和方法论的关系

B.

哲学和具体科学的关系C.

思维和存在有没有同一性D.

思维和存在何者为本原

2.“水是世界的本原。”下列选项与这一观点一致的是( )

① 气者，理之依也②人的理性为自然界立法

③形存则神存，形谢则神灭④未有此气，已有此理

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

3、下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是

A. “形谢神灭”与“理生万物”

B. “削足适履”与“指鹿为马”

C. “沧海桑田”与“断章取义”

D. “量力而行”与“尽力而为”

4、古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，主要表现在（）

A、缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界