中职公共艺术美术篇中外建筑艺术说课稿
中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—中国美术赏析—建筑
佛教：起源
注：世界三大宗教之一，由公元前6-前5世纪古印度的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子所创，他的名字是悉达多(S.Siddhārtha, P. Siddhattha)，他的姓是乔达摩(S. Gautama, P. Gotama)。因为他属于释迦(Sākya)族，人们又称他为释迦牟尼，意思是释迦族的圣人。广泛流传于亚洲的许多国家。东汉时自西向东传入我国。
3、园林建筑
颐和园、承德避暑山庄、留园、拙政园被称为中国四大园林。
（1）历史背景
政治：皇族、达官贵人享乐
经济：繁荣
文化：艺术发展、“天人合一”
（2)建筑特点
园林建筑按性质分类：皇家园林、私家园林、宗教园林。
图片欣赏
（3)建筑意义（做笔记）
古朴秀雅、淡雅肃静，是古人精神世界的完美体现
学生分组讨论不同性质园林的建筑特点。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
(2分钟)
宣布上课、问好、考勤
问好，调整进入上课状态
提醒学生尽快进入上课状态
导入新课
(13分)
提问：请同学们说说我过有哪些有名的建筑？我们省内有没有呢？
总结：传统建筑根据功能大致分为：宫殿建筑、庙宇建筑、园林建筑、居民建筑、礼制建筑、防御建筑和桥塔建筑。
以北京故宫为例进行分析：
（1）历史背景：
哪位皇帝在位时修建的？（明朝皇帝朱棣）
社会经济发展水平怎样?（1、商品经济萌芽产生并发展.不过仅限于南方发达地区.；2、经济总量大幅度提升.；3、白银大量涌入中国.）
（2）建筑特点
①建筑布局:中轴对称的布局方式
②建筑结构:木结构为主的建筑结构,承重结构由柱、梁、栋组成
中职公共艺术美术篇《中外建筑艺术》说课稿
《中外建筑艺术》说课稿一、说教材（一）教材分析《中外建筑艺术》是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容，教学内容包括中国建筑艺术和外国建筑艺术两个领域。
建筑艺术是艺术的重要组成部分，中外建筑艺术有着不同的发展历程和样式风格.由于中外建筑艺术在文化背景上有所不同,因此,在欣赏过程中要体会建筑作品所传达出的时代精神气质和思想风貌等。
按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，“以中等职业学校学生为主题，通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力，使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。
”因此本课时的教学以美术鉴赏为先导,注重培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；引导学生尊重中外建筑艺术的风格和特点,真正理解建筑艺术的作用和用途;通过学习,发掘学生的潜能，体验动手实践的快乐,开发想象力和创造力，提高对事物的分析、评价和判断能力。
(二）教学目标1.通过欣赏,让学生了解中外建筑艺术的特点及文化与历史背景等;2。
通过欣赏和分析,让学生感受中外建筑艺术不同的地域特征、样式风格和精神内涵；3。
培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；(三）教学重点、难点教学重点:中外建筑艺术的种类；建筑的定义。
教学难点：中外建筑艺术特点的区分；中国民居建筑和外国教堂建筑的特点。
解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比等多种方式，自主探究，领会中外建筑艺术的区别。
二、说教法基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际,主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果.三、说学法学生是学习的主体，结合学生特点，以提升他们对美术欣赏的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。
大班美术优质课教案《中外建筑》
大班美术优质课教案《中外建筑》《中外建筑》优质课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习中外建筑的特点和风格，了解不同文化背景下的建筑艺术表现形式。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、表达能力和创造能力，培养学生欣赏建筑艺术的能力。
3. 情感目标：培养学生对于建筑艺术的热爱和情感投入，增强对传统文化的认同感。
二、教学重难点：1. 重点：了解中外建筑的特点和风格，培养学生的观察能力，培养学生欣赏建筑艺术的能力。
2. 难点：培养学生对传统文化的认同感，理解不同文化背景下的建筑艺术表现形式。
三、教学准备：1. 教具准备：电脑、投影仪、多媒体课件、图片资料。
2. 学具准备：学生练习册。
四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师用图片展示经典的中外建筑，如中国的故宫、西方的埃菲尔铁塔等，引发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论这些建筑的特点和风格，培养学生对建筑艺术的观察能力。
Step 2：学习中外建筑的特点和风格（15分钟）1. 学生观看多媒体课件，了解中国古代建筑的特点和风格，如彩色琉璃瓦、檐角飞翘等。
2. 学生观看多媒体课件，了解西方现代建筑的特点和风格，如玻璃幕墙、流线型设计等。
3. 学生对比中外建筑的特点和风格，记录下自己的发现。
Step 3：欣赏中外建筑作品（15分钟）1. 教师给学生展示一些知名的中外建筑作品，如中国的泰姬陵、法国的巴黎圣母院等。
2. 学生欣赏这些建筑作品，并用一两句话描述自己的感受。
Step 4：小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的中外建筑作品进行深入研究。
2. 小组成员互相讨论，了解所选择建筑作品的历史背景、设计理念和建筑特点。
3. 每个小组选择一位代表向其他小组展示自己的研究成果，并就该建筑作品的特点和风格与其他同学进行讨论。
Step 5：课堂展示和总结（15分钟）1. 每个小组派出代表展示自己的研究成果，并向全班讲解所选择的中外建筑作品。
高中基本能力 美术 中外宫殿建筑艺术 教案 说课稿
中外宫殿建筑艺术——壮丽以重威的宫殿建筑中外宫殿建筑艺术——壮丽以重威的宫殿建筑一、教学目标：1、知识与技能：让学生了解中外宫殿建筑的主要特点，认识故宫和凡尔赛宫的建筑结构、基本布局及其中重要建筑的相关知识。
2、过程与方法：以教师讲授、小组讨论、合作探究的方式让学生掌握欣赏宫殿建筑方法。
3、情感态度价值观：培养学生对建筑的兴趣，建立爱护建筑遗产的意识。
二、教学重、难点：本课的教学重点是让学生了解故宫和凡尔赛宫的一些主要建筑类型及其风格特点。
能够认识到宫殿建筑对于一个国家或民族的重要意义。
本课的难点在于让学生从作品的鉴赏中体会宫殿建筑的艺术魅力，提高学生的审美意识和鉴赏能力。
导入课题：1，课件开始，加音乐烘托课堂气氛，从而使学生在轻松愉悦的环境中，走入课堂，了解课题。
加音符与简单的Vb程序，对比指出，建筑是凝固的音乐，加音符等表示，比常规教学更加直观，生动。
2，用图片从表面上对比故宫和凡尔赛宫，从而使教学更加直观。
对比故宫和凡尔赛宫：故宫：1，首先，图片与视频的运用，比常规教学更加系统直观；其次，在具体讲解故宫布局特点时，设置多种进入方式，形成自然的“宫”形，让建筑布局一目了然，形成庭院式的族群布局。
2，视频的阐释，使故宫的一切不再变的神秘，实现了师生之间的互动交流。
3，大量图片加音乐的欣赏，实现了教学资源最大限制的共享。
凡尔赛宫：在讲解凡尔赛宫时，我采用了以上同样的课件设计效果，所不同的是，在讲解凡尔赛宫整体布局时，我加了一个FLASH动画，已达到良好的教学效果。
四、知识探究：故宫和凡尔赛宫在建筑风格、结构、布局等方面的异同点。
五、拓展提升：故宫：故宫始建于明永乐4年（1406年），1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。
故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为725,000平方米。
建筑面积15.5万平方米。
有房间8704间，宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。
人教版(中职)公共艺术(美术篇)2.1《中外雕塑艺术》教学设计
《中外雕塑艺术》教学设计一、教材分析《中外雕塑艺术》是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容，教学内容包括中国雕塑艺术和外国雕塑艺术两个领域。
雕塑艺术是艺术不可缺少的组成部分，中外雕塑艺术有着不同的发展历程和样式风格。
中国雕塑艺术更具写意性、绘画性和装饰性，注重以动势和情态表现人物、动物的内在神韵及旺盛的生命力；形体虽然也作夸张、变形处理，但是从不脱离具体形象的塑造。
外国雕塑艺术则体现出写实性和叙事性的特点，注重表达人对自然的认识和追求、雕塑家内心的矛盾和冲突，以实现对人的肯定和歌颂。
由于中外雕塑艺术在文化背景上有所不同，因此，在欣赏过程中要注意体会作品所传达出的情感、时代的精神气质和思想风貌、其所暗喻的现实意义和蕴含的人文精神与理想等。
二、设计理念按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，“以中等职业学校学生为主题，通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力，使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。
”因此本课时的教学设计以美术鉴赏为先导，注重培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；引导学生尊重中外雕塑艺术的风格和特点，真正理解雕塑艺术的作用和用途；通过学习，发掘学生的潜能，体验动手实践的快乐，开发想象力和创造力，提高对事物的分析、评价和判断能力。
三、教学目标1．通过分析（西汉）霍去病墓石雕《伏虎》和（罗马）《马可·奥勒留骑马像》，了解雕塑的概念和中外雕塑艺术的特点：写意和写实、装饰性和叙述性、夸张性和科学性、以情达意和再现现实。
2．了解中外雕塑艺术的表现形式和类别；综合欣赏雕塑作品（南朝）萧景墓石雕《石辟邪》、（秦）秦始皇陵兵马俑《将军俑》和（埃及）《梅和他的妻子》，了解相关的中外墓室雕塑艺术的特点、文化和历史背景。
3．通过欣赏和分析（唐）敦煌莫高窟第45窟《迦叶、菩萨、天王像》、（希腊）《命运三女神》和（意大利）米开朗基罗的《摩西像》，感受中外雕塑艺术表达的不同的精神内涵；了解中外宗教雕塑艺术的内在意义。
高中美术说课——漫步中外建筑艺术
高中美术说课教案美术鉴赏第十八课姓名：日期：我的说课题目是人美版高中课程——美术鉴赏第18课《漫步中外建筑艺术》。
这节课我将分成两个课时进行：了解中外建筑，赏析中外建筑。
今天我讲的是第一个课时：了解中外建筑。
一、教学目标1、知识目标：了解中外建筑艺术体系2、技能目标：会赏析建筑艺术二、教学内容1、重点：了解中外建筑艺术体系2、难点：会赏析建筑艺术以及对建筑层面的精神境界及文化的理解三、教学策略为了突出重点突破难点这节课我将以PPT图片展示、举例分析来给学生讲解这节课。
四、教学过程b．庙堂：举例古希腊帕特农神庙（用以上同样的方法分析）i．特点：古希腊帕特农神庙的艺术风格主要体现在造型单纯、美丽和谐、雕刻精美、形态稳重，具有特殊的单纯、明朗和愉快的性格。
其建筑表现的艺术风格是多立克式。
ii风格分析：•从历史层面：古希腊文化作为古典文化代表，在西方乃至世界都占有极其重要地位。
希腊帕特农神庙为希腊人战胜波斯人后为他们的保护女神雅典娜建造的•从环境层面：希腊人的自由思想与希腊温和的气候及其开放的空间有着密切的关系。
希腊地区气候温和，很适宜人居住。
•从文化层面：帕特农神庙之所以具有非凡的成就和超乎寻常的艺术价值，主要是因为，希腊人命的真挚感情的投入，伟大的作品则更需要虔诚之心和崇高之情来创造。
帕特农神庙正是凭借了信徒坚定的信仰和忘我的付出，集合众人的智慧和劳动创造出来的。
•从布局方面：神庙为简单的长方形，体型单纯，却有无与伦比的的美丽和谐，建筑以白色大理石建造，支撑以匀称的柱子柱子比例粗壮，高度约为底径的4－6倍，柱身有凹圆槽，槽背呈尖形，没有柱基，直接立在三级台基上。
c.陵墓：例举埃及金字塔（用同样的方法分析）i．特点：埃及金字塔是世界七大奇迹之一，古人相信人死后是有灵魂的，他们期待这灵魂的永生和来世的再生，因此为他们重要的主人“法老”修建豪华的陵墓作为死后居住的地方，讲究“事死如事生”。
ii．风格分析：•从历史层面：埃及是人类文明的发祥地之一.古埃及人创造了高度的古代文明,其中最具代表性的是他们发明的象形文字、以及闪烁着文明之光的金字塔、木乃伊和神庙.•从环境层面：埃及金字塔向人们传达着来自遥远古代的信息，外观宏伟，坐落于高原之上，与开罗旧城隔着尼罗河遥相呼应。
中职公共艺术美术篇中外建筑艺术说课稿图文稿
中职公共艺术美术篇中外建筑艺术说课稿集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《中外建筑艺术》说课稿一、说教材（一）教材分析《中外建筑艺术》是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容，教学内容包括中国建筑艺术和外国建筑艺术两个领域。
建筑艺术是艺术的重要组成部分，中外建筑艺术有着不同的发展历程和样式风格。
由于中外建筑艺术在文化背景上有所不同，因此，在欣赏过程中要体会建筑作品所传达出的时代精神气质和思想风貌等。
按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，“以中等职业学校学生为主题，通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力，使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。
”因此本课时的教学以美术鉴赏为先导，注重培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；引导学生尊重中外建筑艺术的风格和特点，真正理解建筑艺术的作用和用途；通过学习，发掘学生的潜能，体验动手实践的快乐，开发想象力和创造力，提高对事物的分析、评价和判断能力。
（二）教学目标1.通过欣赏，让学生了解中外建筑艺术的特点及文化与历史背景等；2.通过欣赏和分析，让学生感受中外建筑艺术不同的地域特征、样式风格和精神内涵；3.培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；（三）教学重点、难点教学重点：中外建筑艺术的种类；建筑的定义。
教学难点：中外建筑艺术特点的区分；中国民居建筑和外国教堂建筑的特点。
解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比等多种方式，自主探究，领会中外建筑艺术的区别。
二、说教法基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—中国美术赏析—建筑
中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—中国美术赏析—建筑课题中国美术赏析——建筑课时2学时教学内容传统建筑目的要求1、欣赏掌握中国不同题材的建筑，体会作品的构图美、体感美及表现美2、培养学生对中国建筑艺术的审美和欣赏能力3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和审美趣味，树立正确的建筑艺术欣赏审美观念。
重点 1.不同题材建筑的艺术风格难点学生领会建筑的艺术美及特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系教学方法欣赏法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要复习掌握今天所学的内容。
环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 组织教学 (2分钟)宣布上课、问好、考勤宣布上课、问好、考勤 问好，调整进入上课状态调整进入上课状态 提醒学生尽快进入上课状态上课状态导入新课 (13分)提问：请同学们说说我过有哪些有名的建筑？我们省内有没有呢？有没有呢？总结：传统建筑根据功能大致分为：宫殿建筑、庙宇建筑、园林建筑、居民建筑、礼制建筑、防御建筑和桥塔建筑。
建筑。
鼓励学生大胆回答问题鼓励学生大胆回答问题 调动学生课堂的积极性极性求 与课外作业预习新课预习新课完成日期日期 下一节课前下一节课前实施情况 和反思和反思本堂课学习的是中国的传统建筑，学生通过认真的听讲，了解了原本知道却不了解的建筑，如：故宫、天坛、长城、四合院、土楼等。
学生养成了记笔记的好习惯，生养成了记笔记的好习惯，把讲解的重点记下来，把讲解的重点记下来，把讲解的重点记下来，以便复习。
以便复习。
以便复习。
这样的这样的欣赏课有时会显得有点枯燥，我利用故事和视频相结合的方式尽量降教学过程：教学过程：任务介绍、讲解、演示（5 0分钟）环节1（1分钟）现在请同学们来完成多媒体中的这张连线练习：体中的这张连线练习：长城长城 宫殿建筑故宫故宫 园林建筑承德避暑山庄承德避暑山庄 防御建筑防御建筑少林寺少林寺 礼制建筑礼制建筑雷峰塔雷峰塔 民居建筑民居建筑天坛天坛 桥塔建筑桥塔建筑北京四合院北京四合院 寺庙建筑寺庙建筑完成连线题，并参与抢答并参与抢答环节2（1分钟）1、宫殿建筑（重点）、宫殿建筑（重点）播放视频，让学生说出视频播放的是什么地方？播放的是什么地方？以北京故宫为例进行分析：以北京故宫为例进行分析：（1）历史背景：）历史背景：哪位皇帝在位时修建的？（明朝皇帝朱棣）的？（明朝皇帝朱棣）社会经济发展水平怎样?（1、商品经济萌芽产生并发展.不过仅限于南方发达地区；2、经济总量大幅度提结合所学的知识，来回答问题问题通过介绍故宫，使学生回忆有关知识，从而了解祖国了解祖国升；3、白银大量涌入中国）（2）建筑特点）建筑特点①建筑布局:中轴对称的布局方式布局方式②建筑结构:木结构为主的建筑结构,承重结构由柱、梁、栋组成栋组成③建筑色彩:红色、金色，油漆彩画装饰漆彩画装饰（3）建筑意义（做笔记））建筑意义（做笔记） 体现杰出的艺术构思；展现封建等级社会结构特征。
中职公共艺术美术篇《中外建筑艺术》说课稿
《中外建筑艺术》说课稿一、说教材(一)教材分析《中外建筑艺术》就是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容,教学内容包括中国建筑艺术与外国建筑艺术两个领域。
建筑艺术就是艺术的重要组成部分,中外建筑艺术有着不同的发展历程与样式风格。
由于中外建筑艺术在文化背景上有所不同,因此,在欣赏过程中要体会建筑作品所传达出的时代精神气质与思想风貌等。
按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求,“以中等职业学校学生为主题,通过美术鉴赏与实践活动,培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力,使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。
”因此本课时的教学以美术鉴赏为先导,注重培养学生运用自主学习的方法进行学习与创造,学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一,提高审美能力;引导学生尊重中外建筑艺术的风格与特点,真正理解建筑艺术的作用与用途;通过学习,发掘学生的潜能,体验动手实践的快乐,开发想象力与创造力,提高对事物的分析、评价与判断能力。
(二)教学目标1、通过欣赏,让学生了解中外建筑艺术的特点及文化与历史背景等;2、通过欣赏与分析,让学生感受中外建筑艺术不同的地域特征、样式风格与精神内涵;3、培养学生运用自主学习的方法进行学习与创造,学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一,提高审美能力;(三)教学重点、难点教学重点:中外建筑艺术的种类;建筑的定义。
教学难点:中外建筑艺术特点的区分;中国民居建筑与外国教堂建筑的特点。
解决方法:通过欣赏、分析、感受、对比等多种方式,自主探究,领会中外建筑艺术的区别。
二、说教法基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式与新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一就是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。
二就是运用启发式教学方法,就就是把教与学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。
三、说学法学生就是学习的主体,结合学生特点,以提升她们对美术欣赏的兴趣与主动性为目标,有针对性的引导她们自学自我提升。
中职美术说课稿模板5篇(职高美术说课稿)
中职美术说课稿模板5篇(职高美术说课稿)下面是我整理的中职美术说课稿模板5篇(职高美术说课稿)，供大家参考。
中职美术说课稿模板1《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。
我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。
高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说学情分析：六年级学生思维独特、个性鲜明。
在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
三、说教学目标：为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
四、教学重难点：本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
五、说教法学法结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。
为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。
这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。
创新杯公共艺术课说课课件
四、教学过程
6.作业布置
作 业
主题：以照片及文字记录的方式，撰写一份本地区建筑风格的图 文报告。
要求：1 分组完成，4人一组；
2.实地考察与网络资料搜集结合完成； 3.作业提交至24233979@ 其他：如有其它疑问可登录班级QQ群或微信群讨论
四、教学过程
7.资料上传
设计意图
1.便于学生课后复习。 2.合理使用网络资源。
归纳总结
注 重 培 养 三 种 能 力
三 、教法学法
3.信息手段运用
课前：微信群、QQ群预习交流； 课后：课程资料上传
互联网平台
三 、教法学法
4.课堂结构及教学时间分配
课前
8min
16min
40min
20min
6min
课后
课堂教学 90分钟
四 、教学过程
教学环节设计
20分钟抓知识点
点评总结
6分钟强化认知
2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师教学设计和说课大赛
《公共艺术（美术篇）》
中国传统建筑欣赏
一、教学内容
二、教学对象
三、教法学法 四、教学过程 五、教学反思
一、教学内容
1.教材分析
教材版本 高等教育出版社 《公共艺术（美术篇）》 主编 刘五华
教材特点 通俗易懂，图文并茂
知识面广，信息丰富
5.知识总结
中国传统建筑
一 、中国传统宫殿建筑 例：故宫----布局特点 二 、故宫木结构建筑特点—--斗拱 三 、中国传统民居形式 根据地域划分：北方民居 例：北京四合院 江南民居 例：徽派建筑 西南民居 例：吊脚楼
1 .中轴对称 2 .前朝后寝 3 .三朝五门
中职美术建筑艺术教案设计
中职美术建筑艺术教案设计第一部分，教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解建筑艺术的基本概念、发展历程和特点，掌握建筑艺术的基本原理和表现形式。
2. 能力目标。
学生将培养对建筑艺术的审美意识和鉴赏能力，能够通过绘画、模型等方式表达建筑艺术的美感和特点。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，激发学生对建筑艺术的兴趣，培养学生对建筑艺术的热爱和追求。
第二部分，教学重点和难点。
本节课的教学重点是建筑艺术的基本概念和特点，以及建筑艺术的表现形式。
教学难点是如何通过绘画、模型等方式表达建筑艺术的美感和特点。
第三部分，教学过程。
1. 导入。
通过展示一些著名建筑作品的图片或模型，引导学生了解建筑艺术的魅力和特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解。
通过课件或者教科书，讲解建筑艺术的基本概念、发展历程和特点，介绍不同风格的建筑作品，让学生了解建筑艺术的多样性和丰富性。
3. 案例分析。
选择一些具有代表性的建筑作品进行分析和讨论，引导学生从中感受建筑艺术的美感和特点，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
4. 创作实践。
让学生通过绘画、模型等方式进行创作，表达对建筑艺术的理解和感悟，引导学生发挥想象力和创造力，体验建筑艺术的魅力。
5. 展示交流。
学生展示自己的作品，进行交流和讨论，互相学习和借鉴，激发学生对建筑艺术的热爱和追求。
第四部分，教学反思。
通过本节课的教学，学生对建筑艺术有了更深入的了解，培养了对建筑艺术的审美意识和鉴赏能力，通过创作实践，学生也得以表达自己对建筑艺术的理解和感悟。
但是也存在一些不足，比如教学内容安排不够丰富多样，学生的参与度和创造力有待提高，下一步需要进一步完善教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，中职美术建筑艺术教案设计需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识和创造能力，引导学生深入了解和热爱建筑艺术，为学生未来的发展奠定良好的基础。
大班美术优质课教案《中外建筑》
大班美术优质课教案《中外建筑》教学目标：1.了解中外建筑的特点和风格，培养学生的审美能力和文化素养。
2.培养学生的绘画技巧和创作能力。
3.通过美术作品的创作，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1.中外建筑特点和风格的比较和分析。
2.通过实践绘画，培养学生的绘画技巧和创作能力。
教学难点：培养学生的创意思维和创作能力。
教学准备：1.教师准备：电脑、投影仪、图片资料、画纸、颜料、画笔等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师和学生交流，引导学生回忆家乡的建筑特点和风格，并与中外建筑进行对比。
2.通过图片展示，激发学生的兴趣。
二、查阅资料（10分钟）1.学生自主查阅关于中外建筑的资料，了解不同风格和特点。
2.学生找出自己最感兴趣的建筑，准备分享给同学。
三、介绍中外建筑（15分钟）1.教师通过PPT或投影仪展示中外建筑的图片和介绍。
2.让学生对比和分析不同建筑的特点和风格，并进行讨论。
四、绘制建筑草图（15分钟）1.每位学生选择自己最喜欢的建筑，用铅笔在画纸上绘制建筑的草图。
2.学生可以参考图片，也可以发挥自己的创意进行设计。
五、上色（20分钟）1.学生使用颜料和画笔，为自己的建筑草图上色。
2.鼓励学生发挥想象力，运用各种色彩进行创作。
六、展示作品（10分钟）1.学生将自己的作品贴在黑板上，并进行简短的介绍。
2.学生互相欣赏和评价作品，分享自己的创作过程和心得。
七、总结（5分钟）1.教师引导学生总结中外建筑的特点和风格，并与学生讨论和分享。
2.鼓励学生表达自己对建筑的想法和感受。
八、作业布置（5分钟）1.学生根据今天的学习内容，写一篇关于中外建筑的感想。
教学反思：通过本节课，学生了解了中外建筑的特点和风格，培养了他们的审美能力和创作能力。
但是由于时间的限制，学生的作品并没有进行深入的创作，下一步可以开展绘制精美建筑模型或进行建筑设计大赛等活动，更加激发学生的学习兴趣和创造力。
中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—外国美术赏析——建筑(2)
环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
(2分钟)
宣布上课、问好、考勤
问好，调整进入上课状态
提醒学生尽快进入上课状态
导入新课
(13分)
针对上节课的问题学生各抒己见。
鼓励学生大胆回答问题
了解建筑风格和艺术特点，落实知识目标；启发学生对作品的感受力，落实能力目标
任务介绍、讲解、演示（50分钟）
环节1（15分钟）
3、洛可可
赏析《凡尔赛宫》
宫殿建筑
对比欣赏中国经典宫殿建筑《故宫》
中国：以巍峨壮丽的气势，宏大严整的空间布局，渲染出崇高的气氛，突出军王的权威。
西方：巍峨庄严的宫殿加上华美别致的园林，附以众多雕塑和装饰，成为法国君王权力的象征。
4、新古典主义
赏析《凯旋门》
分组欣赏：
教师分发资料，运用建筑欣赏的方法赏析作品、感受理解作品。
结合所学的知识，交流讨论来回答问题
引领学生了解作品的艺术表现力和雕刻技巧，从而感受作品体现的美的集合。
环节3（15分钟）
开阔视野拓展Βιβλιοθήκη 知（难点）1.出示若干20世纪现代建筑艺术作品，感受时代的气息，感受人类对艺术与美的孜孜追求。
2.出示我们身边的建筑图片，请学生谈谈西方建筑文化对中国建筑文化的影响
欣赏作品，了解雕塑作品背后的故事
中世纪建筑（重点）
1、作品赏析
赏析《圣索菲亚大教堂》
初赏：出示作品，让学生感受古罗马拱式结构对这件作品的影响，通过教师的深入介绍了解其在建筑结构上的继承与创新——拜占庭式建筑
建筑特点：
（1）屋顶造型普遍使用“穹窿顶”。
（2）整体造型中心突出。在一般的拜占庭建筑中，体量既高又大的圆穹顶，往往成为整座建筑的构图中心，围绕这一中心部件，周围又常常有序地设置一些与之协调的小部件。
美术教学说课《建筑艺术的美》
认知
过程
教师
学生
设计思路
引导
随着人们生活水平的提高和现代社会的飞速发展，我们在旅游或是从电视或者网上能够亲身体验到或看到不同文化、不同地域的建筑。建筑为人类提供了居住和活动的场所，它的美不仅源于建筑物的形体、空间、色彩、质地等外在形式的审美处理及风格的体现，还在于特定内涵的赋予和人文情怀的表达。这几课老师就带着大家一起感受建筑艺术的美。教师板书：建筑艺术的美
学生的积极性被调动起来了，迫切想欣赏到这些艺术的建筑。
［教学环节安排与思考一］：
本环节教学设计，旨在于充分调动学生的学习兴趣，进而开拓学生的视野。
理解
1、教师播放中外建筑的幻灯片
欣赏中国古代建筑：北京故宫的三大殿太和殿、中和殿和保和殿，以及故宫的云龙大石雕还有故宫的红漆大门、太和殿屋檐上的仙人走兽、安徽黄山的代表村落——宏村
学生在欣赏时不有自主地发出感慨：“哇，好漂亮，还有的说这个地方我去过……
学生对去过的故宫加以说明：面积大，一天都没有逛完，故宫金碧辉煌、雕梁画栋。
古代的皇权真是至高无上
教堂是西方代表性建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。中国的古代建筑的设计风格都是象征皇权。
［教学环节安排与思考二］：
本环节教学设计，美术教学的性质，是培养学生关注生活中的美术现象，中外建筑物的产生及发展，也渗透了人类生活的方方面面，介绍中外建筑物的的发展史，重在知识的学习，让学生在对比中了解中外建筑的发展，从而感怀人类的创造力，树立科学意识。
应用
1、作业要求：你家乡最古老的建筑是什么？你最喜爱的建筑是哪一座？请你用画或拍照的方法记录下来，并写出200字的短文对它进行评述。
皇宫城门上的门钉是每扇门九排，一排九个，一共八十一个。在古代“九”是最大的阳数，象征着“天”，所以皇宫的门钉是九九八十一个。
桂美2011版六年级美术上册《中外建筑艺术欣赏》说课稿
桂美2011版六年级美术上册《中外建筑艺术欣赏》说课稿一、教材概述《中外建筑艺术欣赏》是桂美2011版六年级美术上册的一本教材，通过对中外建筑艺术的欣赏，培养学生对建筑的审美能力和艺术欣赏能力。
本教材共包括五个单元，分别是：中外传统建筑、中外现代建筑、中外古代建筑、中外未来建筑和中外雕塑艺术。
二、教材特点1.多媒体展示：通过生动的图片、素材和文字，让学生可以更好地理解和欣赏建筑的艺术特点。
2.文化交融：教材涵盖中外不同时期和风格的建筑，让学生了解不同文化背景下的建筑艺术，并进行比较和分析。
3.发散思维：通过设计的题目和问题，引导学生进行思考和作答，培养学生的创造力和观察力。
三、教学目标1.知识目标：让学生了解中外不同的建筑艺术风格和特点，掌握相关的专业术语，并能够运用这些知识进行分析和判断。
2.能力目标：培养学生对建筑艺术的欣赏能力，通过观察和思考，能够理解建筑中所蕴含的文化和艺术表达。
3.情感目标：培养学生对美的敏感性和审美情趣，培养学生的艺术情感和审美情感。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握不同风格建筑的特点和审美标准，能够用专业术语表达自己的观点。
2.教学难点：引导学生进行思考和表达，培养学生对建筑艺术的鉴赏能力，从而培养学生的审美情感和艺术表达能力。
五、教学内容及教学过程1. 中外传统建筑在教学过程中，可以通过图片展示中外不同时期的传统建筑，让学生观察和分析其风格特点。
可以引导学生思考以下问题：•中外传统建筑有哪些共同的特点？•不同时期的传统建筑有哪些区别和变化？•你认为传统建筑对人们生活的影响有哪些？2. 中外现代建筑通过展示一些著名的现代建筑，引导学生欣赏和分析其设计风格和功能特点。
可以引导学生思考以下问题：•现代建筑与传统建筑相比有哪些不同之处？•现代建筑的设计理念和表达方式有哪些？•现代建筑对城市的发展和改变有什么作用？3. 中外古代建筑通过介绍一些古代建筑的历史背景和设计特点，让学生了解古代建筑所蕴含的文化和艺术价值。
教师招聘美术《中外古代建筑艺术》说课稿
教师招聘美术《中外古代建筑艺术》说课稿
一、说教材
1、地位和作用
本课选自赣版初中美术教材第17册第1课，本课属于欣赏·评述领域。
本课主要介绍中外古代建筑艺术的特点及其重要成就。
在课程安排上，本课分两个课时完成，本节内容是第一课时的内容，主要内容包括两部分： l、介绍中国古代建筑体系的主要特点。
2、重点欣赏北京故宫的建筑艺术特色。
通过本课教学,使学生对中外古代建筑艺术有所了解,增长知识,开阔眼界,陶冶情操,培养感受.体验.鉴赏建筑艺术美的能力。
2.教学目标
知识与技能目标：在教师指导下，学生能够对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识。
过程与方法目标：培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平。
情感态度与价值观目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，增强民族自尊心和自豪感。
3、教学重点、难点
重点：通过对中国木结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主建筑的屋顶造型和色彩的运用等方面的分析，了解古建筑的主要特色。
难点：通过对故宫建筑艺术的欣赏，引导学生了解中国古代建筑的特色和艺术美，提高欣赏水平。
二、说学情
初中学生已经基本具备了一定的观察能力和分析能力，具有较强的求知欲，但尚不能对问题产生独立的见解。
他们已经能初步理解不同的艺术风格和表现形式，懂得了中国艺。
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中职公共艺术美术篇中外建筑艺术说课稿
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《中外建筑艺术》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《中外建筑艺术》是人教版《公共艺术·美术篇》第二单元雕塑与建筑中的内容，教学内容包括中国建筑艺术和外国建筑艺术两个领域。
建筑艺术是艺术的重要组成部分，中外建筑艺术有着不同的发展历程和样式风格。
由于中外建筑艺术在文化背景上有所不同，因此，在欣赏过程中要体会建筑作品所传达出的时代精神气质和思想风貌等。
按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，“以中等职业学校学生为主题，通过美术鉴赏和实践活动，培养、提高学生的艺术审美修养、创新意识及实践能力，使之成为高素质的全面发展的技术技能人才。
”
因此本课时的教学以美术鉴赏为先导，注重培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；引导学生尊重中外建筑艺术的风格和特点，真正理解建筑艺术的作用和用途；通过学习，发掘学生的潜能，体验动手实践的快乐，开发想象力和创造力，提高对事物的分析、评价和判断能力。
（二）教学目标
1.通过欣赏，让学生了解中外建筑艺术的特点及文化与历史背景等；
2.通过欣赏和分析，让学生感受中外建筑艺术不同的地域特征、样式风格和精神内涵；
3.培养学生运用自主学习的方法进行学习和创造，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力；
（三）教学重点、难点
教学重点：中外建筑艺术的种类；建筑的定义。
教学难点：中外建筑艺术特点的区分；中国民居建筑和外国教堂建筑的特点。
解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比等多种方式，自主探究，领会中外建筑艺术的区别。
二、说教法
基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
三、说学法
学生是学习的主体，结合学生特点，以提升他们对美术欣赏的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。
1.培养学生学会通过自学、观察、比较等方法获取相关知识
2.鼓励学生合作探究，调动学生参与课堂的热情，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
四、说教学过程
（一）欣赏导入；感受作品，引出重点。
1．欣赏金字塔、明十三陵、卢浮宫、米兰大教堂、应县木塔、乔家大院、人民英雄纪念碑、凡尔赛宫花园和颐和园十七拱桥。
2．介绍建筑作品的背景知识，直奔主题。
3．引出建筑的概念和中外建筑艺术的种类。
边看边思考：你是否知道作品中的建筑物？这些建筑物在外形上有什么不同？（让学生了解建筑作品的背景及表现形式，思考建筑的概念和中外雕塑的种类，结合学生已有的知识积累，通过视觉感受，让学生多角度、全方位地感受中外建筑艺术，以情激趣，激发学生的学习欲望；通过对比分析，了解建筑的概念和中外雕塑艺术的种类）。
（二）欣赏导入；感受作品，解决难点。
欣赏建筑作品故宫和帕特农神庙；介绍建筑作品的相关背景，描述、讨论和分析作品。
（学生发言，找出作品的特点，大胆分析建筑作品的建设目的和意义，了解中外宫殿、庙宇建筑艺术，了解相关的中外建筑艺术的特点、文化和历史背景，感受中外建筑艺术表达出的不同精神内涵）。
（三）再次欣赏、感受作品；加强对重点和难点的理解。
欣赏和分析北京四合院、陕西的窑洞、福建土楼和安徽民居，介绍建筑作品的相关背景知识。
欣赏、分析并说说对作品的感受。
讨论不同地区住宅的建筑形式是什么？为什么要建成这些不同的形式？（说出中国民居建筑的不同表现形式，让学生感受中国民居建筑艺术的不同地域特点和精神内涵，以使学生更好、更全面地了解中国建筑艺术）。
（四）拓展、延伸欣赏作品圣索菲亚大教堂、比萨教堂建筑群、科隆大教堂和奥马尔清真寺，欣赏作品纽约古根海姆博物馆和乌德勒支市施罗德住宅。
谈谈观后感受，体验外国庙宇、教堂建筑作品，让学生对近现代建筑作品谈谈自己的看法。
（大胆分析作品表现形式；表达出对作品的主观感受，让学生感受外国教堂建筑艺术的样式风格和特点，以此拓展学生的视野，使学生更深层次地理解建筑所传达出的情感内涵）。
（五）总结在教学过程中要始终把握好中外建筑艺术的区分点“重在达意和重在写实”，让学生们在一个清晰的整体框架下，了解中外建筑艺术的特点、种类和表现形式。
另外，要明确建筑艺术和绘画、雕塑艺术性质相同，都如史册一样，记载和传达着不同历史时期的时代背景和时代精神！
五、说课综述：
以上是我对《中外建筑艺术》这节教材的认识和对教学过程的设计。
在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的中外绘画、雕塑艺术欣赏知识，并把它运用到对中外建筑艺术的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和欣赏能力、审美能力和创新思维为指导思想。
并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。