人教版生物七年级上册《动物细胞》细胞是生命活动的基本单位2
人教初中生物七上《细胞是生命活动的基本单位》教案
细胞是生命活动的基本单位课题第一章、细胞是生命活动的基本单位编号备课日期二次备课日期课型复习课教学目标1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法。
2、玻片标本的种类和制作临时装片的基本方法。
3、动植物细胞的基本结构及其主要异同点。
4、细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。
5、细胞核是控制中心教学重点1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法2、动植物细胞的基本结构及其主要异同点。
教学难点1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法2、细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。
3、细胞核是控制中心教材分析及教法设想本章内容比较抽象，如果一味的死记硬背，那么学生就不能理解记忆，很容易遗忘，因此要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能，所以让学生都亲自动手熟练规范地使用显微镜，制作临时装片观察细胞的结构，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学准备七年级上教材、复习提纲、《同步探究》、课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课一、概况导入确认目标1.显微镜的基本构造和作用，及使用方法。
2.玻片标本的种类和制作临时装片的基本方法。
3.动植物细胞的基本结构及其主要异同点。
4.细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。
5.细胞核是控制中心二、梳理知识落实双基引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。
1、指导学生结合考点自主复习,理解记忆基础知识和基本规律。
独立完成《同步》P6知识梳理，构建知识网络。
学生展示纠错教师重点讲解学生扫描考点明确复习目标学生自主复习以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。
梳理知识构建知识网络展示纠错学探导学导引诱思展示交流质疑深化补偿练习：1．（2006年浙江省）下面是使用显微镜有关知识，请回答：（1）用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物像；此时必须转动。
人教七年级生物上册知识点
人教七年级生物上册知识点生物是研究生命现象和生命规律的学科，范围广泛，内容丰富。
人教七年级生物上册的知识点主要涵盖了细胞、生命活动和生态环境三个方面，本文将详细介绍这些知识点。
一、细胞1. 细胞是生命的基本单位细胞是构成生物体的基本单位，是生命产生、发展和维持的基础。
所有的生命现象都是由细胞参与或控制的。
2. 细胞结构细胞由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成，其中细胞膜包裹着细胞，细胞质是细胞内的液体，细胞核则控制细胞的基因和遗传信息。
3. 细胞分类细胞根据是否有细胞核可以分为原核细胞和真核细胞，根据形态和功能可分为动物细胞和植物细胞等多种类型。
二、生命活动1. 新陈代谢新陈代谢是指生物体内的一系列化学反应过程，包括分解、吸收、合成和排泄等各种活动。
它是维持生物生命的必要条件之一。
2. 呼吸作用呼吸作用是生物体利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的生命过程，也是新陈代谢的重要环节。
3. 消化吸收消化吸收是指将食物中的营养物质分解为小分子物质并进入血液循环供给身体各部分使用的过程，也是新陈代谢的重要环节。
4. 生殖和发育生殖和发育是生物体维持物种生存和传承的重要途径，包括有性生殖、无性生殖和发育等多个方面。
三、生态环境1. 生态基本概念生态是研究生物与环境之间相互关系和相互作用的学科，包括生态系统、生态能量、生态环境及其保护等多个方面。
2. 生态系统生态系统是指生物体与物理环境之间的相互作用和联系所形成的一个协调统一的整体，包括生物圈、生物群落和生态位等多个方面。
3. 生态能量生态能量是指生态系统内物质和能量的流动和转化过程，包括食物链、能量流和能量转化等多个方面。
4. 生态环境保护生态环境保护是指通过各种措施和方法，维护生态环境的稳定和健康，保护生物多样性和维护人类健康和幸福的一项重要工作。
综上所述，人教七年级生物上册的知识点涵盖了细胞、生命活动和生态环境三个方面，对于理解生命现象和生命规律具有重要意义。
人教版七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位
6.区分细胞和气泡：
气泡在显微镜视野中显现为较黑.较宽边缘的 图像，形状ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圆形或椭圆形，里面往往是一 片空白（见图）。用镊子尖轻轻压一下盖玻 片，气泡就会变形或移动。
气 泡
细 胞
植物细胞和动物细胞 1.观察材料必须_薄__而__透__明
2.玻片标本的类型： _切__片__:用从生物体上切取的薄片制成； _涂__片__:用液体生物材料经过涂抹制成； _装__片__:用撕下或挑取的少量生物材料制成，微小生物体直 接制作的属于_装__片__。 3.植物细胞：细__胞__壁__、细__胞__膜__、细__胞__质_、_细__胞__核_、_线__粒__体_、 ___液__泡___、_叶__绿__体___(存在于绿色部分有)。 4.动物细胞：细__胞__膜___、_细__胞__质__、_细__胞__核__、_线__粒__体__.
7.细胞中的物质可以分成两类： _无__机__物___:水、无机盐、氧气(小分子,不含碳,不可燃烧) _有__机__物___:糖类、脂质、蛋白质、核酸(大分子,含碳,可燃烧)
烧掉的物质—— 有机物
剩下的白色灰烬—— 无机盐
8.__能__量__不会消失，会从一种形式转化成另一种形式。如 光能可转化成化学能。 9._细__胞__膜___可控制物质的进出，具有选择透过性。 10._叶__绿__体_和_线__粒__体_都是细胞中的能量转换器。 11._细__胞__核___是细胞的控制中心。 12.细胞的生活是_物__质__、能__量___和_信__息___变化的统一。
物镜
目镜
a.放大倍数越大，看到细胞个体越 __大_，细胞数目 越_少__，视野越__暗_；b.放大倍数越小，看到细胞个 体越_小__，细胞数目越_多__，视野越 _亮__。
第二单元细胞是生命活动的基本单位大单元优秀教学案例人教版生物七年级上册
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的生物现象，如种子发芽、人体生长发育等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.提问：“为什么生物体能够进行这些生命活动？”让学生尝试用自己的语言表达对生命活动的基本单位的认识。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题——细胞是生命活动的基本单位。
第二单元细胞是生命活动的基本单位大单元优秀教学案例人教版生物七年级上册
一、案例背景
在当今教育环境下，生物学作为一门探究生命奥秘的重要学科，其基础教育显得尤为重要。本案例以人教版生物七年级上册“第二单元细胞是生命活动的基本单位”为主题，旨在引导学生深入了解细胞的结构与功能，认识细胞在生命活动中的关键作用。本单元内容涉及细胞的组成、细胞膜、细胞质、细胞核等基础知识，为后续学习生物体的生长、发育、遗传和变异等内容打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究等形式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等科学方法，探究细胞的结构与功能。
3.结合生活实际，设计富有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，教师将创设丰富多样的教学情景，以激发学生的学习兴趣和好奇心。通过引入生活实例、播放科普视频、展示实物模型等方式，让学生在直观、生动的情景中感知细胞的存在与作用。同时，结合学生的认知特点，设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究，促使他们在情景体验中深入理解细胞知识。
2.问题导向教学，培养学生思维能力
本案例以问题为导向，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这种教学策略有助于培养学生的问题意识，提高他们分析问题和解决问题的能力，使学生在探讨问题的过程中深入理解生物学知识。
《细胞的生活》细胞是生命活动的基本单位2-人教版七年级生物上册PPT课件
二、细பைடு நூலகம்膜控制物质出入细胞
其他物质 有用的物质 废物
细胞膜并未将细胞封闭起来,
细胞膜能够控制物质的进出
有用物质, 请进请进; 其他物质, 阻挡阻挡; 细胞废物, 出去出去。
你知道吗?
物质进入细胞有什么作用?
物质
建造你的身体 为身体提供能量
●物体的运动和生物的生活需要能量
不同形式的能量
光能
能
蔗糖在水中的 溶解意味着蔗 糖分子分散开 挤进水分子中
一、细细胞中胞的中物含质有可的以物分质成两类
细
水
小分子
胞
无机盐 一般不含碳
中 的
糖类
物
脂质肪
大分子
质
蛋白质 一般含有碳
核酸
将花生种子进行燃烧, 种子燃烧后, 剩下的灰烬 就是无机盐, 燃烧掉的物质就是有机物
细胞的生活需要水和其他多种营养物质, 这些物质进入细胞, 都要经过细胞的边 界——细胞膜。细胞膜将细胞的内部与外 部环境分隔开来, 使细胞拥有一个比较稳 定的内部环境。细胞膜是否将细胞封闭起 来了呢?
6 细胞含有 无__机__物___和有_机__物____两大类 物质
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第四节 细胞的生活
想一想, 细生胞物中中含可有能的含物有质哪些物质?
水 无机盐
糖类
脂肪 蛋白质
科学研究表明:水、氧气、葡萄糖、蔗糖等 许多物质, 都是由分子（构成物质的一种基本 微粒）构成的。
糖在水中溶解
水和蔗糖都是 由分子组成的
水分子
蔗糖分子
物质都是由分子构成的
细胞生活需要物质和能量
巩固练习
1 细胞中控制物质进出的结构是B( ) A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核
七年级生物细胞是生命活动的单位2
三寸炊烟，与相爱的人在雨中漫步，看四围的雨花飞起。 这是多情的季节，我和我们与雨水融为一体. 在移步换景中，置换心情，收发着有名的和无名的欢喜。 而爱似花，我 藏不住，一朵一朵开在雨水清洗过的明眸里。 （我不知道雨起始于哪一道尘世的轮回里，它多像我的初恋，我依然恋着）
人教版生物七年级上册 2.1 细胞是生命活动的基本单位
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法：实验法教学设计教学反思：第二节植物细胞教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课时分配2课时教学方法：实验法教学设计教学反思：第三节动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学方法：实验法教学设计教学反思：第四节细胞的生活教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
人教版七年级生物上册《细胞是生命活动的基本单位》说教材课件
八下
水蚤的生理功能 。（实践）
细胞的形态结构 和功能。（基础 ）
纵向整合
编者意图：构建完整的知识体系和学会实验探究。
说教材
（三）.知识与技能的立体式整合
第物章》2察胞的作0口临对洋二体《。15腔 时 光 葱年单 》 绿第泛结上装》鳞郑元四色五的构皮片。片州《节植单细。细》实叶市生内物元菌第胞。验表实小2永皮物容与《和五验．实久细考体。生生真章《验装胞试的第物制物菌《一片临（作结三圈圈》病共并时生叶构 单 的中第毒1作装物片0图 片层元水个的二》部（》 》其分次《循其节中菠。 。中)》生环菜：他《的实 实有）主第物》生细病验 验7下实个二圈的物菌毒15表2验．实章中实.》》形《皮《2验个《的验制第中态细制与全作细绿《胞作四细和本部并临番胞色观章章菌结与观时茄有怎植察《的构本察装果关样物叶章分形。洋片肉：有构》片葱布态》细实关鳞成第结。胞广和验：片实临生三构1实．叶验时验《下装41．显表片1《.微皮《实制镜细观验
说教材
2、教材的编写体 例及目的
1、教材的编写 特点
3、内容结构
说教材
4、知识与技能 的立体式整合
细胞是生命活动 的基本单位
说教材
(三 ).内容结构
细胞的生活
细胞核是控制中心
练习使用显微镜 说出结构和作用
植物细胞
制作并观察植物 细胞临时装片（ 直观，较难）
动物细胞
制作并观察动物细 胞临时装片（直观 ，难度，加入分析 和对比）
说建议
落实“和谐课堂”教学模式 具体操作的教学建议
终极目标：建立学习模型，具备终身学习能力。
说建议
落实“和谐课堂”教学模式 具体操作的教学建议
植物细胞 结构
制作和 观察
人教版七年级上册生物《细胞是生命活动的基本单位》教案
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人教版七年级上册生物《细胞是生命活动的基本单位》教案教学目标①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题;③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重难点①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学工具显微镜三种标本擦镜纸纱布教学过程导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。
提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。
提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜?认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
取镜和安放右手握，左手托;略偏左，安目镜。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。
(教师利用课件，点击即显示各部分名称)显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍三种观察标本：(1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。
对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。
(1)低倍物镜对准通光孔。
(2)左眼看，右眼睁。
(3)转动反光镜，看到明亮视野。
观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
(2)镜筒先下降，直到接近标本。
七年级生物教案细胞是生命活动的单位(二)(附教学反思)
〖教学目标〗1.描述细胞的生命活动，解释细胞是生物体的基本结构和功能单位；2.学会使用高倍物镜，掌握观察生活细胞的方法；3.主动参与收集资料、动手操作、思维、实验探究的过程，体验自主学习；4.树立事物都是对立统一及相互联系的观点，知道整体和局部的关系；5.通过实验体验生命存在的美。
〖重点和难点〗重点：细胞是生命活动的单位。
难点：制作变形虫装片和观察变形虫。
课前准备：变形虫的采集和培养；观察变形虫实验必备材料器具；收集变形虫相关资料。
〖教学方法〗实验法、探究法、讨论法。
〖设计思路〗由于同学们平时对变形虫的有关知识了解不多，因此，在课前安排学生通过查找资料，使学生获得一些变形虫的相关知识，增加一些感性认识，从而激发学生的学习兴趣和培养学生收集、分析资料的能力。
制作变形虫装片和观察变形虫是本节课的难点，教师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观察实录情况，实现难点的突破。
同时，通过引导学生观察、讨论、探究等教学方法，培养学生的动手能力、思维能力和实验探究能力等，完成教学目标。
〖学校及学生状况〗本校是省级示范学校，大多数学生的基础知识、学习能力等各方面相对较好，且学校实验室设备较齐，有专职实验员。
〖教学过程〗复习：（教师）通过用显微镜观察，我们知道动植物体都是由细胞构成的，那么细胞有哪些结构呢？（学生回答，教师评价）导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
变形虫很小，是一种原生动物，同学们在日常生活中了解得很少，因此，在这节课之前，我们安排大家回去收集有关变形虫生活的资料，下面请同学们汇报收集到的有关资料。
生：我通过看书知道变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的淤泥以及烂叶子上。
生：我通过查找资料了解到变形虫是一种单细胞动物，身体可以不断地改变形状，所以叫变形虫。
人教版生物七年级上册2.1.3动物细胞 教案
第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞教材分析《动物细胞》是人教版教材七年级生物学第二单元第一章第三节的内容，也是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位的内容。
本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动、植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动、植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。
《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。
学情分析学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。
在观察动物细胞的实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再给予适时的点拨指导，学生应该有较大的收获。
三维目标(一)知识与技能1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。
2. 说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
3.指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。
(二)过程与方法1. 动手制作人体口腔上皮细胞临时装片。
2. 通过图形比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。
3. 通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。
(三)情感态度与价值观1. 认同细胞是构成生物体的基本单位的重要概念。
2. 通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。
教学重难点重点：1. 能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。
2. 区别动、植物细胞的异同点。
难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。
课前准备1. 教师准备载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜，PPT课件。
2. 学生准备3H铅笔、动物细胞模型等。
七年级生物细胞是生命活动的单位2
个医闹盛行的年代，谁家碰到这事不借机大闹一场？为了向医院讹一笔丰厚的死亡补偿费，姐夫女婿家全家总动员，跃跃欲试，准备聚众去医院“征讨”和“围剿”。然而姐夫听到这事后，非但不参与 还出面制止。姐夫的态度非常明朗：你姑爷家去闹我不管，但前提是不能以死尸作筹码，必须让亡魂入土为安。后来，女婿家在姐夫的强硬态度前，不得不妥协，将亡妻按家乡规矩安葬了。为此，姐夫 女婿家因为这事与姐夫家闹翻，断了来往。这不，姐夫患绝症都住院两年了，情的积累，便是病入膏肓的姐夫失声痛哭的原因。
那回荡于医院病房和走廊的哭声，如孤雁哀号，如江河咆哮，如城墙垛口被挤压被拉长的风，发出刺破长空的铮铮鸣响。那哭声是对人间撕心裂肺地嘶喊，是对悲烈岁月的无限眷恋，是对坎坷人生 的怒吼和控诉。是啊！姐夫的内心是如此地不甘心，如此地不情愿，他还那么年轻；他还那么强壮，他还有那么多的梦想；他还想努力而认真地再活一次，哪怕只要活着！活着！他远远还没活够啊！也 许他降临这个世界的时候，便是在一声哭声引领而来的，而今日也该用一声哭声，奔赴另一世界。听到姐夫的哭声，我悲痛的泪水夺眶而出。
2.1 细胞是生命活动的基本单位 第三节 动物细胞 课件-人教版七年级生物上册
A.细胞壁和液泡
B.细胞膜和细胞质
C.细胞质和细胞核
D.细胞核和细胞膜
(6)口腔上皮细胞的亮度比较大,要观察到清晰的细胞核,必须对它进行染色,在实验中
常用 稀碘液 进行染色。
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【素养提升练】
8.※如图所示,甲和乙是两类不同细胞的模式图,下列B.甲和乙都有叶绿体 C.乙细胞没有液泡 D.甲中营养物质大多储存在液泡中
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9.如图是某同学做“观察人的口腔上皮细胞装片”实验时记录下的图像。
后缓缓地盖在水滴上,这样可避免盖玻片下面出现 气泡而影响观察。
(2)碘液染色后,显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是 细胞核 。
(3)欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰,应调节显微镜的 细 准焦螺旋。
(4)如果将口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行观察,则尽管洋葱表皮细胞完全浸润在
清水中,也不会因过度吸水而涨破,这是因为植物细胞的外面具有 细胞壁 。
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1.※(2019山东泰安中考)关于制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的叙述,正确的是
( C)
A.先在载玻片中央滴一滴清水,再刮取口腔上皮细胞 B.用镊子将盖玻片直接平盖在要观察的材料上 C.用稀碘液处理细胞是为了使细胞结构显示得更清楚 D.将显微镜视野中的右侧细胞移到中央,应向左移动装片
①
②
③
④
⑤
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(1)观察过程中,最先观察到的图像是 ③ 。 (2)由④到⑤,需要进行的操作是 调节细准焦螺旋 。
七年级生物上册2.2.2细胞是生命活动的单位课件2新版新人教版
3.被喻为细胞内的发动机的结构是（ D ）
A.叶绿体
B.细胞核
C.液泡
D.线粒体
4.能量的最终来源是（ A ）
A.太阳光能
B.有机物中的化学能
C.热能
D.电能
植物和动物都是由细胞构成的， 细胞是生命的结构和功能单位。
——细胞学说
退出
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
小结
多细胞动物是由许多细胞组成的。每个细胞都与 变形虫一样，都可以独立的进行生命活动，植物 也一样，只是利用能量的方式不同。所以说，细 胞是生物体生命活动的基本单位。
本课小结
1.细胞与外界进行物质交换。 2.细胞的生命活动需要能量。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。
随堂反馈
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课本第48页想一想
❖1、塑料袋=细胞膜 果脯=细胞核 琼脂= 细胞质
❖ 2、动物细胞模型基础上制作植物模型 ，需加细胞壁、叶绿体、液泡。
❖ 3、食用淀粉、藕粉替琼脂，葡萄、枣 可替果脯。
巩固练习，检测反馈
1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不 同，基本结构却是一样的，都有 __________、__________和__________ 。 答案：细胞膜 细胞质 细胞核
2、动物细胞与植物细胞相比较，没有 __________、__________和__________ 结答构案。：细胞壁 液泡 叶绿体
3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口 腔上皮细胞》的实验。
（1）实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细 胞制作的玻片标本叫__临__时__装__片__。
（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞 实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴 __清__水______和_生__理__盐__水___。
❖1、错 错 错
❖2、1-3 2-4 3-2 4-1
❖ 3、消化呼吸功能减弱。吸氧有利细胞获 氧，及时获葡萄糖，不必依赖消化系统。 细胞及其线粒体将葡萄糖和氧转变为二氧 化碳和水，释放能量，供给病人需要。
细胞膜 细胞核 细胞质
比较:
动物细胞与植物细 胞共有结构______ 、细_胞_膜____、细胞__质___。
植细物胞核细胞特有结构 _____、_____、 _细_胞_壁__。 液泡
叶绿体
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核
液泡 细胞质
模型
利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中
擦→滴→刮→涂→盖→染→吸 二、观察
讨论： 人的口腔上皮细胞有哪些基本结构？ 细胞膜、细胞质、细胞核
肌肉细胞
神经细胞
课本第47页讨论
❖ 1、不行。人的细胞会吸水涨破。 ❖ 2、人口腔上皮细胞扁平，光学显微镜
下呈无色，不易观察内部结构。染色后 可见清晰细胞核。 ❖ 3、细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体 。
A．清水
B．稀碘液
C．生理盐水
D．盐水
答案：C
6、动植物细胞共有的结构是①细胞壁 ②细胞 膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥叶绿体
A．①②③
B．②③④
C．②③⑤ 答案：B
D．①⑤⑥
板书设计
观察动物细胞 (一) 制作人的口腔上皮细胞的方法步骤
擦→滴→刮→涂→盖→染→吸 (二) 观察人的口腔上皮细胞 (三) 动物细胞的结构（细胞膜、细胞质、 细胞核）
植物细胞的基本结构
细胞壁 细胞膜
叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
温故而知新，提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处 ？
实验：观察人的口腔上皮细胞
一、 目的要求
制作和观察人的口腔上皮细胞的 临时装片,认识人的口腔上皮细胞的基 本结构。
二、 材料用具
方法步骤 一、制作人口腔上皮细胞临时装片
课本第49页练习
❖1、动物细胞：细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体（2、3、4、6）
❖ 植物细胞（1、2、3、4、5、6、7） ❖ 2、制作并观察玻片标本，依动植物细
胞结构不同加以鉴别。
课本第53页讨论
❖ 由一个特殊细胞发育而来。B羊乳腺细胞的细 胞核构成。说明控制生物发育和遗传物质在细 胞核中。
❖ 课本第54页练习
（3）洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比， 共同的结构是___细__胞__膜_________、 ____细__胞__质________和__细__胞__核____。洋葱鳞片叶表皮 细胞还具有__细__胞__壁____和__液__泡______以及黄瓜表皮 果肉细胞的_叶__绿__体_____是植物细胞特有的结构。
（4）《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细 胞》的实验中染色使用的染色剂都是__稀__碘__液____？
（5）回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为 细胞是平面的还是立体的？
立体的
4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是
A．消毒牙签
B．消毒棉球
C．
消毒镊子
D．消毒玻璃棒
答案：A
5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上 先滴一滴
《动物细胞》细胞是生命活动的基 本单位2
人教版生物七年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
观察动物细胞
学习目标:
1、进一步熟练制作临时装片和使用 显微镜观察细胞，说明人口腔上皮 细胞的基本结构。
2、区别动物、植物细胞结构的主要 不同点。
复习：临时装片的制作方法 擦→滴→撕→展→盖→染→吸