高中语文校本教研活动设计方案
高中语文教研活动流程(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中语文教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校高中语文教研组决定开展一次主题为“深化课程改革，提升语文教学实效”的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 探讨如何在教学中落实课程改革理念，提高课堂教学实效。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升语文教学水平。
4. 为学生提供更加优质、高效的语文学习体验。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校会议室五、活动流程（一）签到（8:30-8:40）1. 教师提前10分钟到达会议室，签到并领取活动资料。
2. 教研组长简要介绍活动议程和注意事项。
（二）主题报告（8:40-9:30）1. 邀请专家进行主题报告，内容围绕新课程改革下的高中语文教学策略。
2. 专家结合实际案例，深入剖析课程改革背景、目标和实施路径。
（三）分组讨论（9:30-10:20）1. 将参会教师分为四个小组，每组选定一名组长。
2. 各小组围绕以下议题进行讨论：a. 如何将课程改革理念融入语文课堂教学？b. 如何提高学生语文素养，促进学生全面发展？c. 如何在语文教学中培养学生的核心素养？d. 如何加强教师之间的合作与交流？3. 每组推选一名代表进行小组讨论成果汇报。
（四）教学观摩（10:20-11:10）1. 邀请优秀教师进行公开课展示，内容涉及新课程改革下的高中语文教学。
2. 参会教师认真观摩，记录教学亮点和不足。
（五）交流总结（11:10-12:00）1. 各小组代表分享观摩心得，提出改进措施。
2. 教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
六、活动预期效果1. 教师对新课程改革下的高中语文教学有了更深入的认识。
2. 教师在教学实践中能够更好地落实课程改革理念，提高课堂教学实效。
高中语文教研工作计划(共6篇)
高中语文教研工作方案〔共6篇〕第1篇：高中语文教研工作方案宁强县荣程中学2023—2023学年度第一学期高中语文教研工作方案宁强县荣程中学姜顺明本学期我校高中语文教研工作的指导思想是: 实在贯彻县教育工作会议精神，认真落实校教研室教研规划，强化质量和效率意识，以课堂教学为中心，扎扎实实抓好课改，加强教学常规的管理，加大语文教学改革的力度，争取更好的成绩，促进我校高中语文教学质量有新的进步。
本学期重点开展三项教学研究工作：一是以促进师生深化研习文本为打破口，实在进步课堂实效的策略和方法研究；二以应对10年高考为重点，讨论高考复习的策略与方法；三是以校本教研的多样展示为平台，加大青年骨干老师的培养力度，讨论常规教学与校本教研有效结合的方法和途径。
一、以课堂教学为主阵地，进步课堂教学效益。
课堂是教学改革的主阵地，进步教学质量的关键是进步教学的有效性。
进步课堂效益要以施行新课改为契机，实在转变教学观念，转变教与学的方式，努力探究实现轻负担、高质量的途径与方法。
进一步抓好老师校本教研，准确把握课改方向，探究科学、合理的课程施行与评价体系。
要加强文本研习的研究，多组织研讨型的备课、交流活动，以推动课堂教学改革，促进老师的专业开展，促进教学质量的进步。
要深化课堂，加强调研，积极探究“轻负担、高质量”的有效教学策略。
要根据新课程的要求和学科特点研究本学科课堂教学的改良策略，开展案例征集和教学设计评比活动，推出“理念新、效率高、效果好”的典型教学设计，推出一批课和优化教学的研究成果。
二、搞好高考语文复习备考的研究和调控。
搞好高考语文复习备考的研究和调控，实在做好必要的复习指导，全力突出抓好毕业班的复习备考工作。
11年高考，是我们新的机遇和挑战。
要研究好高考说明，研究10年各省市的高考语文命题趋势，研究复习备考策略，充分发挥备课组、骨干老师的作用，多听课，多研讨，多反思，做到“利于教学、讲务实效”。
加强高三毕业班的教学调研和复习指导，加强针对性，进步实效性，要发挥学科指导小组成员的作用，有方案地对高三毕业班的课堂教学情况进展跟踪调研，及时发现复习中存在的问题，不断改良和优化复习备考策略，进步复习效益。
高中语文教师研修计划(4篇)
高中语文教师研修计划一、指导思想本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。
以教育的____为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。
结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标：1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教学质量。
3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、主要工作与措施1、加强理论学习，深入研究新教材。
加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。
2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。
在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。
3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。
高中语文学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高高中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于近期开展了高中语文学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课的形式展开，各年级组针对本学期将要教授的课文进行深入研讨。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（1）确定教学目标：教师们根据课文的性质、学生的实际情况以及课程标准，共同确定教学目标，确保教学活动的有效性。
（2）分析教学重难点：教师们针对课文中的重点、难点进行深入剖析，提出有效的教学策略，帮助学生突破学习瓶颈。
（3）探讨教学方法：教师们结合自身的教学经验，共同探讨适合本节课的教学方法，如情景教学法、讨论法、合作学习法等。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动邀请了各年级优秀教师进行课堂展示。
观摩课结束后，全体教师进行评课议课，共同探讨如何优化教学过程，提高教学质量。
（1）观摩课展示：教师们以真实课堂为载体，展示了自己的教学风采。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
（2）评课议课：观摩课后，全体教师针对课堂教学进行评课议课。
在评课过程中，教师们从教学目标、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行深入剖析，提出改进意见。
3. 教学研讨为促进教师专业成长，本次活动还开展了教学研讨活动。
教师们围绕以下主题进行研讨：（1）如何提高学生的语文素养？（2）如何运用现代教育技术辅助语文教学？（3）如何开展有效的课堂评价？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
2. 教学方法得到优化：教师们在活动中共同探讨，找到了适合自己和学生特点的教学方法，为今后的教学工作奠定了基础。
高中语文学科大教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化高中语文教学改革，提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“提升高中语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的高中语文学科大教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，推动我校高中语文教学水平的整体提升。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，各备课组针对即将进行的教学内容进行了集体备课。
备课过程中，老师们就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入研讨。
针对教材内容，老师们结合学生实际情况，对教材进行了适当的调整和补充；在教学目标上，老师们力求将知识传授与能力培养相结合，关注学生的全面发展；在教学重难点上，老师们共同探讨了解决问题的策略；在教学方法上，老师们积极探索，力求将现代教育技术与传统教学手段相结合，提高教学效果。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了三位优秀教师进行了课堂教学观摩。
三位教师分别展示了《荷塘月色》、《项链》和《边城》等经典课文的教学。
在观摩过程中，老师们认真记录，对课堂教学的各个环节进行了详细分析。
（1）教学目标明确，重难点突出。
三位教师在教学过程中，都能够准确把握教学目标，明确教学重难点，使学生在学习过程中有针对性地掌握知识。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
教师在课堂教学中，采用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，充分调动了学生的学习积极性，使学生在参与中学习，在学习中成长。
（3）教学效果显著，学生收获颇丰。
三位教师在课堂教学中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了语文素养。
3. 教学研讨观摩课后，各备课组进行了教学研讨。
老师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入交流，共同探讨如何提高课堂教学质量。
（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对学生个体差异，教师应采取分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
语文校本教研活动方案(3篇)
第1篇二、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高我校语文教师的教学水平和教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展语文校本教研活动。
本次教研活动旨在提高教师对语文教学的认识，丰富教学手段，创新教学方法，提升课堂教学效果。
三、活动目标1. 提高教师对语文教学的认识，明确新课程改革下语文教学的目标和任务。
2. 培养教师创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 推动我校语文教学质量的提升。
四、活动时间：2022年3月至2022年6月五、活动内容1. 专家讲座：邀请知名语文教育专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀语文课堂，学习借鉴先进的教学经验。
3. 教学研讨：针对具体的教学问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。
4. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，撰写教学反思文章。
5. 教学比赛：组织教师参加教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
6. 教学成果展示：组织教师展示自己的教学成果，促进教师之间的交流与合作。
六、活动安排1. 第一阶段（3月）：专家讲座邀请知名语文教育专家进行专题讲座，内容涉及新课程改革下的语文教学理念、教学方法、教学评价等方面。
2. 第二阶段（4月）：课堂教学观摩组织教师观摩优秀语文课堂，包括公开课、示范课等，学习借鉴先进的教学经验。
3. 第三阶段（5月）：教学研讨针对具体的教学问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。
主要包括以下几个方面：（1）课堂导入技巧研讨（2）课堂教学环节优化研讨（3）教学评价方法研讨4. 第四阶段（6月）：教学反思与教学比赛（1）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，撰写教学反思文章。
（2）教学比赛：组织教师参加教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
5. 第五阶段（6月）：教学成果展示组织教师展示自己的教学成果，促进教师之间的交流与合作。
高中语文组教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高高中语文教学质量，促进教师专业成长，我校高中语文组决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学能力和业务水平，推动高中语文教学工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师对高中语文新课程标准的认识和理解，使教师能够准确把握教学方向。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提升教师的教学设计、课堂教学和课后评价能力。
4. 推动高中语文教学方法的创新，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：高中语文新课程标准的解读与教学实践（2）时间：每月第一周周二下午（3）地点：学校会议室（4）内容：由教研组长主持，全体高中语文教师参加。
围绕新课程标准，对教材进行深入研讨，制定详细的教学计划。
2. 专题讲座（1）主题：高中语文课堂教学艺术（2）时间：每月第二周周三下午（3）地点：学校会议室（4）内容：邀请资深语文教师或教育专家进行专题讲座，分享教学经验和心得。
3. 教学观摩（1）主题：高中语文课堂教学观摩与反思（2）时间：每月第三周周四下午（3）地点：学校会议室及各年级教室（4）内容：由教研组长组织，全体高中语文教师参加。
观摩优秀教师的教学示范课，进行课后反思和讨论。
4. 经验交流（1）主题：高中语文教学经验分享（2）时间：每月第四周周五下午（3）地点：学校会议室（4）内容：由教研组长组织，各年级教师分享自己的教学经验，互相学习，共同提高。
四、活动安排1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 各年级语文教师按时参加教研活动，积极参与讨论和交流。
4. 教研活动结束后，及时总结经验，对活动进行反思和改进。
五、活动评价1. 教研活动领导小组对活动进行全程监督和指导，确保活动顺利进行。
高中教研会语文活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中语文教学质量，促进教师专业发展，加强校际交流与合作，我校决定举办一次高中教研会语文活动。
本次活动的主题为“深化语文教学改革，提升学生核心素养”，旨在通过研讨、交流和实践，探索高中语文教学的新思路、新方法，推动语文教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对高中语文教学改革的认识，明确新课程背景下语文教学的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
3. 提升教师的专业素养，增强教师的教学能力和科研能力。
4. 培养学生的语文核心素养，提高学生的语文学习兴趣和综合素质。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-下午5:00四、活动地点我校报告厅及各教室五、活动内容（一）开幕式1. 校长致辞：介绍活动背景、目标和意义，对参与活动的教师表示欢迎和感谢。
2. 主持人介绍活动流程。
（二）主题报告1. 邀请知名语文教育专家进行专题报告，内容涉及新课程背景下语文教学改革的方向、策略和方法。
2. 报告结束后，进行现场互动和提问环节。
（三）教学观摩1. 邀请我校优秀教师进行公开课展示，内容涵盖文言文、现代文阅读、作文教学等。
2. 观摩课后，进行教学研讨，教师们就课堂教学中的亮点和不足进行点评和交流。
（四）经验分享1. 邀请有丰富教学经验的教师分享教学心得，内容包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
2. 分享结束后，进行分组讨论，教师们就分享内容进行交流和反思。
（五）课题研究1. 邀请我校语文教研组进行课题研究汇报，内容涉及教学研究、课程开发、评价改革等方面。
2. 汇报结束后，进行现场点评和讨论。
（六）闭幕式1. 教研组长总结活动成果，对教师们的积极参与和贡献表示感谢。
2. 颁发优秀论文奖、优秀教学案例奖等。
3. 活动结束。
六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
高年级语文教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语文作为一门基础学科，其教学质量和教学效果备受关注。
为了提高高年级语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展高年级语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，提升教师的教学能力，推动高年级语文教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高高年级语文教师的教学素养，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的教学方法，提高高年级语文教学效果。
4. 促进学生语文素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 集体备课（1）时间：每月第一周周三下午（2）内容：根据教学进度，共同研究教材，制定教学计划，设计教学方案。
（3）要求：教师积极参与，认真备课，分享教学经验，共同提高。
2. 听课评课（1）时间：每月第二周周四、周五（2）内容：教师之间相互听课，课后进行评课，共同探讨教学中的问题。
（3）要求：听课教师认真记录，评课时提出建设性意见，促进教师共同进步。
3. 专题讲座（1）时间：每月第三周周五下午（2）内容：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。
（3）要求：教师认真聆听，积极参与讨论，将所学应用于实际教学中。
4. 教学观摩（1）时间：每月第四周周四、周五（2）内容：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
（3）要求：教师积极参与，认真记录，将所学应用于实际教学中。
5. 教学反思（1）时间：每月最后一周周三下午（2）内容：教师撰写教学反思，总结教学中的得与失。
（3）要求：教师认真反思，提高教学水平。
五、活动组织1. 成立高年级语文教研组，负责活动的策划、组织与实施。
2. 明确活动负责人，负责活动的日常管理。
3. 定期召开教研会议，研究活动开展情况，及时调整活动方案。
4. 邀请专家、优秀教师参与活动，提高活动质量。
六、活动评价1. 教师对活动的满意度调查。
2023关于高中语文教研工作计划4篇
2023关于高中语文教研工作计划4篇高中语文教研工作计划篇1一、本学期教研活动工作重点1.“高中语文‘学本’课堂的构建”项目。
以常态课堂为抓手,以学生学习方式转变为核心,从学习起点研判、学习过程优化和学习结果监测三方面入手,探索高效低负的课堂教学模式,构建“学生本体,学习本位,学为中心,以学定教”的高中语文“学本”课堂,实现从“讲台上的学习”到“课桌上的学习”的变革。
2.基于核心素养的学习任务案例研究。
以高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四项核心素养为纲要,以“学习任务群”的设计和实施为研究中心,理论联系实际,促进教师在案例研究中正确理解新课标,更新教育教学理念,提升课程执行能力。
3.学考高考研究指导。
组织教师研读《浙江省普通高考考试说明·语文》和省考试院命制的高考测试卷,研究考试目标、内容和试卷结构等方面的变化,分析学生“测试卷”和“二模”答题情况,明确复习备考的目标,探索复习高效策略,更加有效地指导学生应对新高考。
4.重新启动文学社建设。
随着高考制度改革的推进,高校自主招生力度逐年加大,而各校自招优惠政策也日益引人关注。
目前已有8项全国性作文(人文知识)竞赛获得高校自招加分认可。
因此启动文学社建设二、活动安排1、一师一优课评比(z)2、论述类文本阅读和学本课堂的建构,举办一次市直教研活动(z)3、参加各年级市直教研活动(全体老师)4、配合教研员调研指导活动(全体老师)5、文学社建设启动(z)高中语文教研活动表周次日期内容活动地点参加对象预备周 2.6-2.12 2月12日(正月十六,周日)报到注册,始业教育1 2.13-2.192月13日(正月十七,周一)正式上课高中语文教研员工作会议市直高中语文教研组长会议二十一中2 2.20-2.26第一次教研活动,确定计划和安排高二办公室语文组全体教师3 2.27-3.54 3.6-3.12第二次教研活动,教研员来学校教学视导高一高二语文组全体教师5 3.13-3.19高三第二次适应性考试分析研讨活动永嘉中学高三教师代表6 3.20-3.26第三次教研活动:讨论优课语文组全体教师7 3.27-4.24月2日至4日清明节放假8 4.3-4.9省普通高中学考选考(4月8日-10日) 9 4.10-4.16第四次教研活动:论述类文本教学学校大礼堂市直相关语文老师10 4.17-4.23期中考试11 4.24-4.30高三第三次适应性考试(4月28-29日) 4月29日至5月1日劳动节放假12 5.1-5.7市直高一语文教研活动二十二中高一教师13 5.8-5.14第五次教研活动语文组全体教师14 5.15-5.21文学社联盟交流暨作文教学研讨活动乐清三中教师代表15 5.22-5.285月28日至30日端午节放假16 5.29-6.4市直高二语文教研活动待定高二教师17 6.5-6.116月7—8日全省普通高校招生考试18 6.12-6.18第六次教研活动语文组全体教师19 6.19-6.2520 6.26-7.2期末考试,学期结束工作21 7.3-7.97月4日开始放暑假高中语文教研工作计划篇2一、指导思想围绕市教科所、区教研室及学校教学工作计划，立足本校实际，思考探索适应时代发展的新世纪语文教学理念，尝试建构适应时代需求及我校实际，具有时代性、基础性和选择性的可持续发展的语文教学新体系，推进课程改革，全面提高我校语文教学的质量和效益。
高中语文教研工作计划八篇
高中语文教研工作计划八篇高中语文教研工作计划篇1一、指导思想：以“新教育实验”思想为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校园。
二、主要工作目标1、做好”新教育实验”工作，建立”书香班级”，营造”书香校园”。
2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。
3、充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。
4、认真开展教研活动，争创先进教研组。
三、工作重点(一)、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。
落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。
据此，我们要重点做好以下几方面工作：1、组织组员认真学习《陕西省初中语文教学建议30条》和《提高初中语文教学质量的10条建议》等，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。
在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。
重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3、坚持对学生进行学法指导工作。
在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。
一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。
高中语文教研活动模版(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高高中语文教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展高中语文教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题，分享教学经验，提高教师的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对高中语文教学的认识，明确教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题。
3. 分享教学经验，提高教师的教学水平。
4. 促进教师专业成长，提升学校语文教学质量。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30四、活动地点我校会议室五、活动流程1. 8:30-8:40 报到、签到2. 8:40-9:00 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）校领导致辞，对本次活动表示支持和期望。
3. 9:00-10:30 主题讲座（1）主讲人：某大学教授讲座题目：《新课程背景下高中语文教学策略研究》（2）讲座内容：结合新课程改革，探讨高中语文教学策略，提高教学质量。
4. 10:30-10:40 休息5. 10:40-12:00 教学研讨（1）分组讨论：各小组针对高中语文教学中的问题进行讨论，提出解决方案。
（2）代表发言：各小组推荐一名代表发言，分享讨论成果。
6. 12:00-12:10 总结发言（1）主持人对本次活动进行总结。
（2）校领导对本次活动进行点评，对教师提出期望。
六、活动准备1. 活动前，组织者向各教研组下发活动通知，明确活动时间、地点、内容等。
2. 活动当天，提前布置会议室，确保音响、投影等设备正常运行。
3. 邀请专家学者进行主题讲座，为活动提供理论支持。
4. 组织教师分组讨论，确保活动顺利进行。
七、活动要求1. 全体高中语文教师务必参加本次活动。
2. 参会教师应提前做好准备工作，积极参与讨论，分享教学经验。
3. 活动期间，保持会场秩序，尊重主讲人和其他教师。
4. 活动结束后，各教研组要及时总结活动成果，将活动内容传达至全体教师。
高中语文大教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，加强校际之间的交流与合作，我校决定开展高中语文大教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养，推动我校高中语文教学的改革与发展。
二、活动目标1. 提升教师对新课程标准的理解和把握，促进教师教学观念的更新。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的教学技能，提高课堂教学质量。
5. 培养学生的语文素养，促进学生全面发展。
三、活动时间2023年3月15日至2023年4月15日四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、教室五、活动内容（一）集体备课1. 时间：2023年3月15日至2023年3月20日2. 内容：各备课组针对本学期将要教授的教材内容进行集体备课，重点讨论教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面。
3. 形式：各备课组分别进行，备课组长负责组织，组内教师共同参与。
（二）课堂教学观摩1. 时间：2023年3月21日至2023年4月5日2. 内容：各备课组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
3. 形式：随机抽取课时，由学校领导、教研组长、备课组长及教师代表组成听课小组，对展示课进行评价。
（三）教学研讨1. 时间：2023年4月6日至2023年4月10日2. 内容：针对观摩课，组织教师进行教学研讨，总结经验，找出不足，提出改进措施。
3. 形式：分组讨论、专题讲座、案例分享等。
（四）教学反思与总结1. 时间：2023年4月11日至2023年4月15日2. 内容：教师针对自己的教学进行反思，总结经验教训，撰写教学反思。
3. 形式：教师个人撰写、备课组长汇总、教研组长评价。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，由校长担任组长，教务处、教科研室、各备课组长为成员。
高中部语文教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中部语文教学质量，促进教师专业成长，我校高中部语文教研组于2022年10月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升语文教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，探讨如何在新课程改革背景下，更好地落实语文核心素养，提升语文教学实效。
二、活动流程1. 集体备课活动开始，各备课组针对近期将要教授的课文进行集体备课。
各备课组长带领组内教师共同研究教材，分析学情，制定教学目标，探讨教学策略。
2. 课堂教学观摩观摩环节，由我校优秀教师李老师展示了一节《背影》阅读教学课。
李老师以“感受亲情，品味人生”为主题，通过朗读、讨论、感悟等环节，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
课堂上，学生积极参与，气氛活跃。
3. 教学研讨观摩课后，全体语文教师集中进行教学研讨。
首先，李老师对自己的教学设计进行阐述，分享了自己的教学心得。
随后，各备课组长对本组近期教学情况进行总结，并提出了存在的问题及改进措施。
4. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动邀请了市教研员张老师作专题讲座。
张老师以“核心素养导向下的语文教学”为题，结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵和特点，以及如何在语文教学中落实核心素养。
5. 总结与反思活动最后，高中部语文教研组长张老师对本次活动进行了总结。
张老师表示，本次活动内容丰富，形式多样，有助于提升教师的教学水平。
同时，张老师也对今后的语文教学工作提出了要求，希望大家在今后的教学实践中，不断探索，勇于创新，为提高我校语文教学质量贡献力量。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学策略得到丰富。
各备课组在集体备课过程中，共同探讨、分享教学策略，为今后的教学提供了更多选择。
3. 教学实效得到提高。
通过课堂教学观摩和研讨，教师们对自身教学进行了反思，为提高教学质量找到了新的突破口。
高中语文组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升高中语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高中语文组于2023年4月15日开展了主题为“提升高中语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提高教师的业务水平，丰富教学内容，创新教学方法，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，高中语文组的全体教师围绕本学期即将开展的教学内容进行了集体备课。
各备课组根据教材特点和教学大纲要求，对单元主题、教学目标、教学重难点进行了深入探讨，并针对不同教学环节制定了详细的教学方案。
（1）单元主题分析：各备课组对单元主题进行了深入解读，明确了单元的教学目标和教学方向。
（2）教学目标制定：结合学生实际情况，各备课组制定了具体、可操作的教学目标。
（3）教学重难点突破：针对教学重难点，各备课组提出了有效的教学策略和方法。
（4）教学过程设计：各备课组对教学过程进行了详细设计，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等环节。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由具有丰富教学经验的教师主讲，全体语文教师参与了观摩。
（1）观摩课内容：观摩课选取了高中语文教材中的经典篇目，如《离骚》、《背影》等。
（2）教学过程：观摩课教师以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，取得了良好的教学效果。
（3）观摩讨论：观摩课后，全体教师对观摩课进行了讨论，交流了教学心得和体会。
3. 专题研讨为了进一步提升高中语文教学质量，本次活动安排了专题研讨环节。
专题研讨由具有丰富教学经验的教师主持，全体语文教师参与了研讨。
（1）研讨主题：如何提高高中语文教学质量，促进学生全面发展。
（2）研讨内容：针对当前高中语文教学中存在的问题，如学生阅读兴趣不足、写作能力薄弱等，教师们提出了相应的解决策略。
（3）研讨成果：通过研讨，教师们对提高高中语文教学质量的方法和途径有了更深刻的认识。
高中语文教研活动推荐(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，高中语文教育在素质教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高高中语文教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养，我国各地高中语文教师纷纷开展教研活动。
为了更好地推动高中语文教研活动的开展，以下推荐几项具有创新性和实用性的教研活动。
二、活动主题1. 提高高中语文教学质量，促进学生全面发展2. 探索语文教学新方法，激发学生学习兴趣3. 加强语文教师队伍建设，提升教师综合素质三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）邀请知名高中语文教师进行示范课展示，让参会教师了解最新的教学理念和方法。
（2）组织教师分组进行课堂观摩，观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
（3）开展教学研讨活动，针对观摩过程中发现的问题进行深入剖析，提出改进措施。
2. 语文教学策略研究（1）围绕语文教学中的重点、难点，开展专题研究，如阅读教学、写作教学、文言文教学等。
（2）邀请专家进行讲座，介绍最新的语文教学研究成果，为教师提供理论支持。
（3）组织教师撰写教学论文，分享教学经验，提升教师的教学水平。
3. 语文教学评价改革（1）探讨语文教学评价的标准和方法，建立科学、合理的评价体系。
（2）开展教学评价实践，通过课堂观察、学生问卷调查等方式，收集教学评价数据。
（3）分析评价结果，为教师改进教学提供依据。
4. 语文教师专业发展（1）开展教师培训活动，提升教师的教育教学能力。
（2）组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的知识视野。
（3）鼓励教师参与课题研究，提升教师的研究能力。
四、活动形式1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，分享教学经验。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的示范课，学习他们的教学技巧。
3. 教学研讨：针对教学中的问题进行深入研讨，提出改进措施。
4. 教学论文评选：鼓励教师撰写教学论文，分享教学经验。
5. 教学技能竞赛：举办教学技能竞赛，提升教师的教学水平。
五、活动时间根据实际情况，可设定为期一天或两天的教研活动，具体时间可提前一个月进行通知。
高中语文教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高中语文教研组于近日开展了主题为“聚焦核心素养，提升语文教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师专业成长，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在高中语文教学中的重要性。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂观摩和教学研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 总结经验，反思不足，为今后的教学工作提供借鉴。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定主题：本次集体备课主题为“核心素养下的高中语文教学策略”。
（2）分组讨论：教研组成员根据备课主题，分成若干小组，分别从教材分析、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行讨论。
（3）分享成果：各小组将讨论成果进行汇总，形成一份完整的备课教案。
2. 课堂观摩（1）选定观摩课：教研组成员共同选定一节观摩课，邀请优秀教师进行公开课展示。
（2）观摩记录：观摩过程中，教研组成员认真记录教学过程、教学方法、学生反应等。
（3）课后交流：观摩课后，教研组成员对观摩课进行点评，交流教学心得。
3. 教学研讨（1）主题发言：教研组长就核心素养在高中语文教学中的重要性进行主题发言。
（2）案例分析：教研组成员结合自身教学实践，分享核心素养在高中语文教学中的应用案例。
（3）经验交流：教研组成员就教学过程中遇到的问题和困惑进行交流，共同探讨解决方案。
四、活动成果1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在高中语文教学中的重要性。
2. 优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
3. 加强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
4. 总结了教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
五、活动总结本次高中语文教研组活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对核心素养在高中语文教学中的重要性有了更深刻的认识，同时也提高了教学水平和教学质量。
高中教研会语文活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，加强校际交流与合作，我校决定举办一场以“深化语文教学改革，提升学生核心素养”为主题的高中教研会语文活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，为教师提供交流学习的平台，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
二、活动时间2022年10月15日（星期六）全天三、活动地点我校高中部会议室四、活动对象我校全体高中语文教师，以及兄弟学校的语文教师代表五、活动内容（一）开幕式1. 主持人介绍活动背景和议程；2. 学校领导致辞，强调语文教学的重要性，对教师提出期望；3. 专家代表发言，分享语文教学经验。
（二）专家讲座1. 主题：核心素养导向下的语文教学策略讲座内容：（1）核心素养的内涵与特点；（2）核心素养导向下的语文教学目标；（3）核心素养导向下的语文教学策略；（4）核心素养导向下的语文教学评价。
2. 主题：高中语文阅读教学的创新与实践讲座内容：（1）阅读教学的重要性；（2）阅读教学的方法与技巧；（3）阅读教学的创新实践；（4）阅读教学的效果评价。
（三）课堂观摩1. 课题：高中语文《荷塘月色》观摩内容：（1）教师对文本的解读与把握；（2）课堂互动与生成；（3）教学目标达成情况。
2. 课题：高中语文《记念刘和珍君》观摩内容：（1）教师对文本的解读与把握；（2）课堂互动与生成；（3）教学目标达成情况。
（四）教学研讨1. 分组讨论：针对观摩课，分组讨论教学设计、教学方法、教学效果等方面；2. 汇报交流：各小组选派代表进行汇报交流，分享讨论成果；3. 教学点评：专家对观摩课进行点评，提出改进建议。
（五）总结表彰1. 对在活动中表现突出的教师进行表彰；2. 活动总结，提出下一步工作要求。
六、活动安排1. 上午：8:30-9:00 开幕式；9:00-10:30 专家讲座（核心素养导向下的语文教学策略）；10:40-12:10 课堂观摩（高中语文《荷塘月色》）。
高中语文教研组学科活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中语文教学质量，推动语文教研组的发展，我校高中语文教研组决定开展一系列学科活动。
本次活动旨在通过丰富多样的形式，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，共同提高高中语文教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的教学方法，提高高中语文教学质量。
4. 培养学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法。
（2）组织教师开展课堂教学研讨，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的途径。
（3）开展教学反思活动，促进教师不断改进教学方法。
2. 教研活动（1）组织教师参加各类教研活动，如讲座、研讨会等，拓宽教师视野。
（2）开展课题研究，鼓励教师申报课题，提升教师的研究能力。
（3）组织教师开展读书交流活动，提高教师的文学素养。
3. 教学竞赛（1）开展高中语文课堂教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的竞争与合作。
（2）评选优秀教学案例，推广优秀教学经验。
4. 学生活动（1）组织学生参加各类语文竞赛，如作文比赛、演讲比赛等，提高学生的语文素养。
（2）开展语文社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的语文兴趣。
5. 教学资源建设（1）组织教师收集、整理、开发教学资源，提高教学效果。
（2）建立语文教学资源库，方便教师查阅和共享。
四、活动时间本次活动分为四个阶段，具体时间安排如下：1. 准备阶段（第1周）：制定活动方案，组织教师报名参加。
2. 实施阶段（第2-8周）：开展各项活动，包括课堂教学观摩、研讨、教学竞赛、学生活动等。
3. 总结阶段（第9周）：组织教师总结活动成果，撰写活动总结报告。
4. 评比阶段（第10周）：评选优秀教学案例、优秀教学成果，表彰先进教师。
高中语教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校高中语教研组于2021年11月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动目标1. 深入学习贯彻新课程改革精神，明确高中语文教学方向。
2. 提高教师集体备课能力，优化教学设计，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学研究能力，为学校语文教学提供有力支持。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，教研组全体成员首先进行了集体备课。
针对即将到来的期中考试，教师们共同分析了学情，确定了教学目标，制定了详细的复习计划。
在备课过程中，教师们积极交流教学经验，共同探讨教学方法，确保复习内容全面、系统。
2. 教学观摩集体备课结束后，教研组开展了教学观摩活动。
由经验丰富的教师展示了一堂精彩的公开课，全体成员认真观摩，并进行了深入的讨论。
观摩课以《红楼梦》为例，通过情境创设、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
课后，观摩教师分享了自己的教学心得，其他教师提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，教研组邀请了资深语文教师进行专题讲座。
讲座主题为“新课程背景下高中语文教学策略”，从课程理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，案例生动，使教师们受益匪浅。
4. 教研讨论在教研讨论环节，教师们针对教学中的实际问题进行了热烈讨论。
大家围绕如何提高学生的写作能力、阅读理解能力、文言文阅读能力等问题，各抒己见，共同探讨解决方案。
通过讨论，教师们明确了教学方向，找到了解决问题的途径。
四、活动成果1. 教师的教学水平和教研能力得到了提升。
2. 形成了良好的教研氛围，促进了教师之间的交流与合作。
3. 为学校语文教学提供了有力支持，提高了教学质量。
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高中语文校本教研活动设计方案
一、指导思想
新的一轮课改，对语文教学的要求提高了。
要树立大语文观，要全面培养学生的语文素养;然而，现实中相当一部分学生一提起学语文就头痛，分析课文缺少语感，考评感悟能力差，写作文更是捉襟见肘，不知如何下笔。
在很多学生眼中，语文如同鸡肋，乏味而又难以丢弃。
学生的语言表达能力，阅读分析能力，写作能力都有待提高。
为了调动学生学习语文的热情，激发学习兴趣，感知语文的美好。
我与几位语文教师为突破语文教学的瓶颈，成立课题组。
确定“课外阅读活动在语文教学中的作用”的课题，开展校本教研活动。
二、工作目标
1、为提高中学生的文化素质，有利于学生文化素质的养成，素质教育中素质的内涵是文化素质。
当前，中西二元文化是创造中华民族新文化的必然之路;
2、健全中学生的心灵和人格。
语文教育除了教人识字，它还应该使人成为真正意义上的“人”的基本东西。
许多国家对中学生课外阅读都有具体规定，着重的都是对健全一个人心灵有重要作用的经典名著;
3、对人类基本价值如理性，自由，公正等的认同和维护。
爱因斯坦说:“用专业知识教育人是不够的。
”要使学生成为一个和谐发展的人，才是最基本的，广泛而有益的课外阅读可以起到这样的作用。
三、研究的目的及意义
为全面提高学生的文化素质，健全中学生的心灵和人格，调动学生学
习语文的热情，感知语文的美好，我们确立此课题以达到全面提高教学质量，为学生全面发展和终身学习奠定坚实基础，为实施素质教育提供可借鉴的教学方式具有重要意义。
四、研究的内容:
1. 分析当前语文课堂教学的基本状况。
2. 研究提出本课题的基本内容。
3. 找出实施本课题的最佳途径。
4. 如何创设宽松的阅读活动的环境。
5. 适宜学生阅读的方法及如何落实。
6. 探讨课外阅读的深入展开对课堂教学的影响。
7. 以读促读，以读促写的途径探究。
五.研究方法:
(一) 实验对象:高一学年语文组为实验对象。
(二) 实验方法:
1. 调查法;
2. 对比法;
3. 抽查法;
4. 个案分析;
六.实验步骤:
本课题实验采取整体设计，分年段实施的办法。
在每一学段结束前运用评价手段检测实施效果，写出阶段性总结报告。
在进行分析总结的基础上，提出下阶段实施研究的侧重点，朝着预定的目标前进。
(一)理论学习提高认识阶段
(二) 1. 组织理论学习，提升观念;
2. 调查现状，分析论证;
3. 成立组织机构。
(二)组织实施阶段
1. 课堂实验，全面展开课外阅读纳入常规语文教学活动;
2. 在深入交流的基础上总结经验寻找最佳操作模式。
(三)总结验收阶段
1. 实验教师每人一堂汇报课;
2. 总结经验，撰写论文及报告;
3. 请专家鉴定指导。
七.研究条件及保证措施
1. 课题组成员整体力量强;既有青年骨干教师，又有具有较高理论水平的中级教师。
2. 学校领导重视，亲自参加课题实验，从时间，人力和物力方面提供保证。
3. 拥有多方教育教学信息，并与市教研员，科研所密切联系，有良好的外部条件。
八、课题研究采用的方法和具体实施过程
在这个广泛深入开展阅读活动的过程中，教师应起到主导作用。
在创设良好的阅读氛围的前提下，推荐适宜的读书范围，规定一定的阅读量，教给学生读的方法，及时交流总结，展示读书的成果等等。
使学生在读中热爱语文，主动走进语文，最终能得心应手的运用语文。
具体从以下几方面实施操作。
(一) 创设良好的阅读环境
1.激发兴趣。
有很多学生不怎么爱上语文课，但极少有学生不喜爱阅读的。
如高尔基形容自己对书本的喜爱“就像饥饿的人扑在面包上一样”。
在语文课堂教学中，把课外阅读与课内阅读结合在一起，抛弃急功近利的教学思想，满足学生阅读的渴望。
这是让学生热爱语文的前提。
2.时间保证。
当代中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端。
教师应充分考虑到这一点，在校内尽量利用可调动的时间给学生自由充分的阅读。
如晨读时间，课前三分钟美文赏析活动，每周一堂阅读课等。
同时，尽量减少一些不必要的作业，并把写阅读心得纳入到作业中去。
使校内外的阅读活动统一协调起来，以达到良好的阅读效
果。
3.推荐阅读书目，限定阅读量。
教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。
向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。
推荐书目应选取健康，积极向上的著作。
鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想象力，以此奠定人生道路知识和情感的基础。
同时，限定阅读量，既不成为学生的负担，又能达到预期的效果。
如果一本书平均20万字，30本书应是中学生课外的底线阅读量。
(二) 教给学生读书的方法
1.“拿来主义”读书法。
倡导主动选择的读书策略。
选择的标准大致有:一是为成长而选读“非看不可的书籍”，有些书非看不可。
如《史记》，唐诗，宋词，水浒，西游，三国，红楼等，以积淀中华文化的底蕴;二是为生存和发展而选读与职业相关的书;三是依兴趣读书。
鲁迅“随便翻翻”说，疲劳的时候拿这种方法来消遣，既能增长知识，也可通过比较来医治受骗;四是为研究问题而选读。
朱光潜治学的一条重要经验就是“以写带读”。
为写文章，带着问题进行研究性阅读，是读书的成功之道。
2.加强诵读。
品鉴诗文，精彩华段，应熟读成诵。
通过朗读，才能把主观感受同作品实际统一起来。
梁启超就曾经说过“不仅要阅读必要的经典，对那些最有价值的文学作品”和“有益身心的格言”还需要熟读成诵。
那些传统经典中的好文学浇灌和滋养我们的心灵，使我们有涵养和情趣;大纲中也规定了背诵古诗文篇目。
3.研究性学读。
在学生广泛的个性化阅读的过程中，应有针对性的对部分内容进行学读。
从而达到以读促读，以读促写的目的。
在具体的操作过程中，可指导学生如下阅读步骤:通览全文，初步感知--精选美点，局部突破--熟读积累，学练语言。
4.批注式阅读。
就是让学生自行阅读，自我圈评，直接在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认识的烙印!批注式阅读将未经咀嚼过的语言材料直接呈献给学生，以其浓厚的阅读兴趣。
由于不带任何负担，加上自由灵活的选择性，使这种审美活动变得轻松
愉悦。
“与其说是一个学生在阅读，毋宁说是一个国王在消遣”(拉伯雷语)。
其追逐审美愉悦这一本质特征正好顺应了学生内在阅读需求，极大地稳固了学生的直接兴趣，同时，批注充分展示了学生独到见解，正所谓“仁者见仁，智者见智”，为学生发散思维提供了纵横驰骋的独特阅读体验与真知灼见，激发了学生的创新热情。
这比任何讲授都来得深刻而直接。
同时，面对当前普遍存在的弊端--现代语文阅读与写作处于半脱节的状态，读就专一读，写就单一写，缺少必要融合，批注式阅读能有效改变这一局面。
它以读为主，读写紧密相连，边读边写。
读时直接，写时具体，细读勤写，读写勾连，日积月累，成效斐然。
读因写而深化，写因读而丰富，既加大了阅读的深度，又扩大了写作的广度。
5.注重速读。
随着网络的介入，社会信息量特别大，社会需要的人才必须具备一定的速读能力，因而必须让学生掌握速读的方法，比如程汉杰的快速阅读法等。
6.掌握一定的阅读技巧。
为了准确理解文章，正确筛选信息，同时也为了适应应试教育，学生要掌握一定的阅读技巧，诸如散文的借物抒情，古诗的鉴赏，新诗的鉴赏，说明文中科技知识的提取，议论文论点论据的理解，教师应以课本为例子，在阅读训练的过程中教给学生不同文体的阅读技巧。
7.学会浏览，检索，圈点，摘录，制作卡片，写读书笔记等读书方法。
(三) 通过各种渠道让学生“读”起来，验收阅读成果。
1.抓好早读。
让学生在早读时间，将自己喜爱的文学作品带进课堂大声朗读，制造“读”的氛围，感受“读”的乐趣。
像五柳先生那样“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。
2.上好语文活动课。
在教师的指导下办好“读书沙龙”，如集体阅读，复述比赛，读书卡片交流，新书介绍，名篇名段诵读比赛，读报征文比赛，读书知识竞赛，作品争鸣，办手抄报等等。
在这些活动中学生交流阅读心得，合作撰写点评，大大促进了
学生的阅读能力。
学生会感到有用武之地，分享学习带来的乐趣。
这种课堂，始终洋溢着时代气息，学生始终接触到当今社会新的思想观念和文化知识，他们的学习兴趣就会变浓，学习的自觉性就会增强。
同时也验收了学生的阅读效果。
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