信息技术与幼儿园教学的结合

信息技术与幼儿园教学的结合

进入21世纪后,随着社会和科技向信息时代的迈进,视觉形象和声音形象开始进入世界的各个角落,充斥于人们生活的每时每刻,成为这个社会中的综合性素质不可缺少的部分。教育改革面临着新的挑战和新的超越, 幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,因此,幼儿教育的改革也迫在眉睫。

对于我们农村幼儿园来说，二期课改后虽然面临了很多的困难与压力，但也同时给我们带来了全面改革的契机。学校和教师着力凭借现代信息设备，获取信息，处理和整合信息，并作为课程教学资源，使幼儿在获取知识、获得学习经验的过程中，情感和行为发生变化、能力得到提高。同时，教师通过有目的、有计划地组织和引导幼儿观看视频媒介，以及运用信息技术手段加强对幼儿进行各方面的教育，使儿童在视觉经历的同时，催生情感的变化、行为的跟进和能力的提高。

利用信息技术教育手段，激发幼儿学习兴趣，使幼儿真正成为学习的主人，促进幼儿保持卓有成效的高效率的学习和体验，以适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面，促进幼儿形成良好的思维方法和思维素质，养成探索、求新、独立、求实的个性品质，为他们终身发展奠定良好的基础。

教学时，利用多媒体课件为幼儿提供丰富的感性材料，营造一个生动活泼的氛围，把学习的自主权真正交给幼儿，打破常规

思维束缚，凭借自己的智慧和能力积极从不同途径，不同角度去思考问题，主动探索地解决问题，培养创新精神。

学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。

通过教学实践体会到，借助计算机辅助教学，能使抽象的数学问题形象化，使枯燥的数学问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力。例如：教学相邻数时，我运用信息技术展示了一幢房子，房子里住着数字宝宝，数字宝宝都有邻居，前面的邻居是小邻居，后面的邻居是大邻居，以邻居的方式让幼儿认识相邻数，利用多媒体做到了数形结合，声情并获，动静结合，引发了幼儿的思维，提高了幼儿的注意力。既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥了幼儿的思维想象能力。对于幼儿园来说，完全由幼儿来进行操作还不能实现，但是信息技术在幼儿数学课堂上的运用确实给幼儿带来了无限的乐趣，为幼儿营造了一个宽

松的学习环境，使他们学到了许多书本上无法学到的知识，既提高了幼儿的动手操作能力和实践能力，又提高和培养了幼儿的创新思维和能力。

传统的教学方式是以知识的传递、知识的理解为中心，重视训练，忽视陶冶，使课堂教学变得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使幼儿和教师的生命力在课堂中得不到充分的发挥。而且教学过程过于规范化，限制了教学活动的自由性，幼儿是被动地接受知识。在信息技术营造的环境里，教师和幼儿关系发生了很大变化，幼儿不是被动与无知地接受来自教师权威的观点，而真正体现出他们是主体。计算机与音乐课程结合，我们的音乐活动不再局限于教师的一把琴、一张嘴、一台录音机，也不再被动地接受无休止的唱歌和听那些似懂非懂的音乐，而转变为主动参与体验、创造音乐的过程，每个孩子都能在音乐学习中体验到成功的快乐。

在社会领域，多媒体、现代技术的魅力是无穷的，它给孩子们带来了心灵的愉悦，感官的享受，生活的乐趣和学习的帮助。幼儿学会了尊重、倾听、说服、交流和沟通，增进了相互间的友谊，锻炼了克服困难的毅力，提高了学习自信心。

在语言领域，让幼儿欣赏语言优美、意境深远的儿歌、故事、散文时，创设形象生动、色彩缤纷的多媒体教学情境，幼儿不仅“身临其境”地感受与体验了语言美、意境美，同时也自然而然地产生了想象与遐想，从而也发展了幼儿的思维能力。比如语言

活动——散文欣赏“春雨”，不需要教师过多地解释，幼儿就如临其境地感受到春雨的美丽，同时也非常形象地理解了“落、淋、洒、滴”等动词的含义。

网络设施使幼儿园吹起了学习之风，以往空余时间，老师们的闲聊、逛街被争先恐后的上网学习所取代，大家从网上开阔了视野、增长了学识，青年教师忙着钻研课件制作、老教师们试着上网操作，网络丰富了教师的生活内容，满足了大家的学习需要，转变了她们的教育观念，促进了教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化，提高了师资队伍的素质，使幼儿园吹起了清新的学习之风。

目前，我园的多媒体技术应用还处于起步阶段，运用多媒体技术进行教学也还处于探索阶段，资源不太完善。我们将丰富网络资源，继续研究教师、幼儿、媒体的关系，多媒体软件的制作、使用等。我们将进一步以现代信息技术渗透到我们的教育教学工作中，贯穿于幼儿园的一日活动，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，并有重点地开展信息技术启蒙教育活动，促进幼儿、教师、家长在信息技术教育平台上素质的全面提高。