(整理)小学语文一年级下册3《小池塘》.
小学一年级语文《小池塘》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《小池塘》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小池塘》原文春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里,像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。
月牙倒印在池塘里,像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。
【篇二】小学一年级语文《小池塘》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。
激发学生对大自然的热爱。
教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天到了,细心的你发现了什么?2、过渡:春天多美啊,老师想带着你们一起去郊游,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。
3、好了,我们来到了一片青草地。
(贴小朋友的图)小朋友,快看,你们看到了什么?让学生认真看黑板上的图,说清图意。
二、学习课文1、整体感知课文(1)过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得格外可爱。
小朋友,让我们轻轻地打开课本,一起来感受小池塘的美吧!(2)自由读课文。
(3)指名分段读课文。
2、学习第一自然段(1)小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动,多美啊!课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面,请小朋友们读读第一自然段,你能选择自己最喜欢的一句话,说说自己的理由,然后通过朗读,把小池塘的美读出来吗?(2)学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段(1)池塘里的水波一闪一闪的,就像一只明亮的大眼睛,那在这只明亮的“大眼睛”里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。
(2)学生自由读第二自然段。
(3)谁来说说看?(4)指名读课文。
并把相对应的图片贴到黑板上去。
(5)美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来动手画一画,谁想来展示展示?(6)学生上台展示自己的画图,贴在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子说话。
小学一年级语文《小池》原文及教学反思

小学一年级语文《小池》原文及教学反思【导语】这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间密切和谐的关系。
以下是作者整理的小学一年级语文《小池》原文及教学反思相干资料,期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小池》原文小池(杨万里)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
注释:泉眼:泉水的出口。
惜:吝惜。
照水:映在水里。
晴柔:晴天里柔和的风光。
尖尖角:初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头:上面,顶端。
为了押韵,“头”不读轻声。
译文:泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树荫倒映水面是爱好晴天和风的柔柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只顽皮的小蜻蜓立在它的上头。
赏析:这首诗抒发了作者酷爱生活之情,通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写,给我们描画出一种具有无穷生命力的朴素、自然,而又充满生活乐趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,好像十分珍爱那晶莹的泉水;绿树爱好在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有顽皮的蜻蜓轻巧地站立在上面了。
全诗从“小”处着眼,生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象,现在用来形容初露头角的新人,由于荷花的小花苞在全部池塘中显得那么的微小,却已经有蜻蜓在上面停留,尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人,而蜻蜓就是欣赏它们的角色。
2.小学一年级语文《小池》教学反思《小池》是一首内容比较浅显的古诗,上课时我让学生就课文提出自己的问题。
一个学生提出了一个出人意料的问题:“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花还是荷叶呢?接着显现了一段比较成心思的“辩论”:“是荷叶,由于书上画的是荷叶。
”“我成心见,不一定书上没画荷花,作者那时就没看到荷花呀!也有多是荷花。
”“可是老师刚才说写的是初夏,荷花还没开呢。
”“不一定没开呀。
苏教版一年级下册《3、小池塘》

吹气
yì zhī
水波
lú wěi
鲜红
一只
dào yì nɡ
芦苇
zhēn zhū
读 一 读
jié máo
睫毛
bái é
倒映
wú cǎi
珍珠
mí liànɡ nɡ
白鹅
shǎn liànɡ
五彩
tài yánɡ
明亮
闪亮
太阳
jiě
chuī
bō
姐
biān
吹
zhī yánɡ
波
hóng
读 一 读
边
只
阳 红
读一读 姐姐 芦苇 白鹅 睫毛 水波 倒映 珍珠 池塘边 鲜红 太阳
说一说 像
倒映在池塘里, 。
美丽的小池塘倒映出了白 云、太阳、月牙、星星,还会 映出些什么呢?
请同学们用“……像……”说一说。
苏教版语文一年级下册第二单元
学习目标
• 1.学会本课生字。
• 2.背诵课文。 • 3.引导体会小池塘的美丽,激发仔细观察周 围事物的兴趣,初步诱发的想象力。
春风杨柳
小池塘
小池塘
•
听课文朗读
小池塘
轻声读课文,看看小池塘最美的地方在哪儿?
jiě jie
chuī qì
shuǐ bō
姐姐
xiān hónɡ
倒映在池塘里,像
。
明亮的小池塘,美丽的大眼睛,
映出一个五彩的世界。
姐姐 大姐 小姐
吹气 吹牛 吹风
水波 波浪 光波
一只 三只
河边 水边 里边
太阳 阳光 阳面
鲜红 红色 红花
小池塘多美 呀!让我们拿起 彩笔来画一画。
同桌合作完成下面的练习。
部编版小学语文《小池》课文原文及赏析

部编版小学语文《小池》课文原文及赏析
《小池》是宋代诗人杨万里的代表作之一,以下是课文原文:
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
赏析:
这首诗以细腻的笔触描绘了一幅初夏小池塘的生动画面。
首句“泉眼无声惜细流”,诗人通过对泉眼的描绘,展现出泉水悄无声息地流淌的情景,表达了泉水对生命的珍视和呵护。
接着,“树阴照水爱晴柔”,诗人通过描绘树阴映照在水面上的景象,展现了夏日阳光的柔和与温暖,同时也传达出诗人对大自然的热爱和赞美。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”这两句是全诗的精华所在。
诗人以小荷和蜻蜓为切入点,生动描绘了初夏时节的生命活力。
小荷刚刚露出尖尖的角,就已经有蜻蜓立在上面,这既表现了生命的快速生长和变化,也寓含了生命的互动和和谐。
整首诗语言简洁明快,意境优美,富有诗意和哲理。
诗人通过对小池塘的描绘,表达了对生活的热爱和对大自然的敬畏,同时也启示我们要珍惜生命、爱护自然,享受生活中的每一个美好瞬间。
苏教版语文一年级下册3《小池塘》

明亮的小池塘,美丽的 大眼睛,映出一个五彩的世 界。
请你送小池塘一个词语来夸夸它吧!
(
)的小池塘
课堂练习
白云 太阳 月牙 星星
珍珠 白鹅 气球 小船
读读想想
大树倒映在池塘里,像一把绿色的大伞。 房子倒映在池塘里,像一座水晶宫。 白云倒映在池塘里,像一群山羊。 假山倒映在池塘里,像一块礁石。 圆月倒映在池塘里,像一个金黄的玉盘。 飞机倒映在池塘里,像游动的小鱼。 星星倒映在池塘里,像许多美丽的钻石。
3、这是一个什么样的小池塘?
池塘边的芦苇长起来 了,像长长的睫毛。
zhǎnɡ
池塘边的芦苇长起来 了,像长长的睫毛。
chánɡ
读好句子
明亮 芦苇
学习生字
如白 口
阝纟
jiě chuī bō zhī biān yánɡ hónɡ
姐 吹 波 只 边阳 红
姐姐 吹气 水波 只手 海边 太阳 红花 大姐 吹牛 波浪 几只 上边 阳光 火红 空姐 吹风 风波 船只 天边 阳台 红日
倒映
zhēnzhū
珍珠
明 亮 芦苇 倒映 白鹅 鲜红 珍珠
春风姐姐轻轻吹了一 口气,小池塘就醒来了。
春天,小池塘有什么变化?
池塘里的水波一闪一闪的,像 一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了,像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的, 就像一只明亮的大眼睛。
1、读一读。 2、这是打比方,把什么比作什么?
太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。
鲜红鲜红的太阳
白天的小池塘
白云倒映在池塘里,像一 群白鹅。太阳倒映在池塘里, 像一只鲜红的气球。
到了晚上,谁挂在天空?这样的月亮叫—— 月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
《小池塘》教案(优秀14篇)

《小池塘》教案(优秀14篇)《小池塘》教案篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字,理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:感情朗读课文,感悟春天小池塘的明丽。
教学准备:cai课件。
挂图(教师)、练习本(学生)。
第二课时[教学过程及设计意图]一、设境激趣,引出课题。
1、出示春景图,引导谈话。
小朋友你们瞧,春天来了!在这个美好的季节里,有位神奇的客人要来到我们中间,她会是谁呢?(学生猜测)[评]课堂气氛的营造至关重要,良好的气氛更易让学生入情、入境,产生心灵的共鸣,尤其导入语所起的作用,是不容忽视的。
2、出示课题,指导读题。
(学生友好地向小池塘打招呼)[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境,兴趣被有效地激发起来二、配乐朗读,激发兴趣。
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
[评]悠扬的伴奏声,教师声情并茂的朗读,加之文句本身的优美,必将激起学生的读书欲望。
三、多向导读,入情入境。
(一)导读第一自然段。
1、读了课文,我们对小池塘有了一些了解,课文内把小池塘比作了什么?教师简笔画“大眼睛”。
[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。
2、小池塘是一只什么样的大眼睛?(学生自由读课文)3、指导看图,说说哪儿像大眼睛,哪儿像睫毛?4、各小组一边齐读课文,一边想象小池塘的样子。
5、指名学生朗读课文,其余学生参与评价。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。
[评]:师生在民主、平等、和谐的气氛中交流,老师还将评价让位给学生,让他们充分感受到自己是学习的主人。
(二)、导读第二自然段。
1、自由读课文。
思考:小池塘这只大眼睛看到了什么?2、学生上台板书:白云、太阳、月牙、星星。
(请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物,其余学生在练习本上写,强调书写姿势,要求把字写得正确、美观。
)[评]将教师板书的权力让位给学生,让他们感受到参与板书设计的乐趣,又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。
一年级语文课文小池塘

_年级语文课文小池塘《小池塘》是国家课程标准苏教版语文一年级下册第二单元中的第三篇课文。
WTT为一年级师生整理了药物课文《小池塘》,希望大家有所收获!一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里,像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的汽球。
月牙倒印在池塘里,像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。
一年级语文课文《小池塘》教学设计一、设境激趣,导人课文上课起立,老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”睡觉。
当其他同学感到奇怪,要去喊他(她)时,老师摇摇手,然后,走到这位同学面前,轻轻地朝他吹了一口气,用柔和的声音说:“春天来了,该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的“呼唤"下,睁开了眼睛,并朝四周张望。
这时,老师及时引导:“呀,春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在,同学们朝窗外看看,柳树被春风姐姐吹醒了,长出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了,开出了红花....... 一天,春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰,还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文一《小池塘》吧。
”这样,学生的兴趣被有效地激发,迫不及待地进入到课文的阅读中去。
二、读演结合,放飞想像老师请那位“睡觉”的同学说一说,刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他(她)扮演“小池塘”,老师扮演“春风姐姐”,演一演。
老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。
(体现着爱心)然后,多媒体展示:池塘的冰融化了,水动了起来。
让学生想一想:为什么水波“一闪一闪"的?(春风吹的结果)再把景拉远,让学生感受小池塘的整体形状:圆圆的,像一只大眼睛。
之后,请学生观察一下周围同学的眼睛,看看有什么共同点。
(都长着眼睫毛)接着,启发学生:那么,小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边展示,边动情地说:“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了,芦苇也长起来了,同学们看,像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?”指导学生朗读第一自然段。
一年级语文《小池》知识点

一年级语文《小池》知识点一年级语文《小池》原文小池(杨万里)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
注释:1.泉眼:泉水的出口。
2.惜:吝惜。
3.照水:映在水里。
4.晴柔:晴天里柔和的风光。
5.尖尖角:初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
6.上头:上面,顶端。
为了押韵,“头”不读轻声。
译文:泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
赏析:这首诗抒发了作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写,给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
全诗从“小”处着眼,生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象,现在用来形容初露头角的新人,因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小,却已经有蜻蜓在上面停留,尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人,而蜻蜓就是赏识它们的角色。
荷叶,未展开的荷叶小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
宋·杨万里《小池》[今译]小小的荷叶才露出尖尖的角儿,早有一只蜻蜓停歇在上面。
[赏析]诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。
诗词需有不同的题材与刚才,有的重大题材,须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有的题材甚小,仅是生活中一个细节,但却能写出幽情逸趣。
所以王国维说:“境界有大小,不以是而分优劣。
”作者简介:杨万里,字廷秀,号诚斋,男,汉族。
吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
一年级语文《小池》教案一、看图激趣,导入课题1、看图引入今天,老师给大家带来了一副图画。
小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片问:你看到什么了?2、揭题“小池”(1)读题,注意读好“池”是翘舌音(2)随机识字:你有什么好方法记住这个“池”字?3、课题拓展:你喜欢这个小池吗?为什么?4、引导再次读题:那咱们就用喜欢的语气来读读课题二、欣赏图画,引学古诗(1、2两行) 1、请小朋友猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的?学生猜想完毕后,课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”小朋友猜想的都有可能,但是老师告诉你,这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。
一年级下册语文小池塘教案

《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
一起看看一年级下册语文小池塘教案!欢迎查阅!一年级下册语文小池塘教案1教学目标:1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点:学会本课生字教学难点:引导体会小池塘的美丽,激发仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发的想象力。
教学准备:课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,认识一个多音字、4个偏旁,理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航:A、自由读生字新词,读准字音。
B、和同桌比赛读读,谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读,开火车读,齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。
B、和同桌比赛读读,谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读,认一认,想一想,下列生字(只,边,阳,红)该怎么记住,怎样写才好看。
(时间3分钟,完成任务不说话请举手。
)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)1、组词。
边( ) 波( ) 红( )进( ) 破( ) ( )2、说话。
用“像”说一句话。
一年级下册语文小池塘教案2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件

的 意思。 ②(指着图)此时,李白看见的就是这轮明月,
想 一想,什么时候的月亮是这样圆圆的,亮亮的。
③在中秋节里,你们是怎样度过的呢? ④是啊,中秋夜正是家家户户团圆的时候,可 是 假如你此时独自一人远在外地,身边没有一个亲 人, 你会怎样呢?(伤心、难过) ⑤是啊,(教师指着图)此时此刻,李白远离家乡 , 远离亲人,孤孤单单一个人,想想,他站在窗前 ,仰 望明月,•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好,同样的月亮,同样的月光 , 勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念 。 ⑦现在,谁愿意来当李白,有感情朗读第二句 诗 句呢? (3)同学们可以看图,来当诗人边表演边吟诵 诗 句。 自读,指名读诗句 。 (4)朗读指导。 朗读节奏:(“/”为句中停顿 ) 床前/明月光,疑是/地上 霜。 举头/望明月,低头/思 故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢,表示诗人在沉思。 “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些,停顿时间 长
(2)
自己轻读第 3 自然段,边读边用‘一”
画出表示人多的词和句。
(3)
学生汇报自己画的词句。为什么画这
些词句呢?教师指导:
①“人山人海”:这里用了什么样的写法 ? 有感情地读词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来” 。 #“四面八方”是什么意思?你还能说 说 带有数字的成语吗? #“潮水”是什么样的?(播放录像片) 让 学生加深理解。
池塘里的水波一闪一闪的,像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了,像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气, 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的,像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了,像 长长的睫毛。
最新小学语文一年级下册《小池塘》精品教案

小学语文一年级下册《小池塘》精品教案苏教版小学语文一年级下册《小池塘》精品教案设计理念:苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明亮景象。
课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命。
在教学设计中巧妙运用和发挥FLASH课件的直观形象性,再通过表演、画图等多种手段来创设生动的情境,尝试把“享受语文,快乐语文”的理念融入到课堂教学中,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学目标:1、知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.。
学会书写“池”2、过程与方法:老师通过情境创设,拉近学生与文本的距离。
通过学生自主选择学习内容,激发学生的学习兴趣。
以读促讲,让学生充分感受小池塘的美。
3、情感、态度、价值观:引导学生发现美,感受美,体会春天到来时小池塘的明丽,更加热爱大自然。
教学重难点:有感情地朗读课文、背诵课文,感悟春天小池塘的美。
教具准备:FLASH课件(课文范读、词语、课文内容、音乐、扩展训练、动画演示等)设计流程:一、看图说话,直接导入:1、师渲染:冬爷爷走远了,不知不觉春天来到了我们的身边,大自然焕然一新,看,出示小池塘图片:图上画的是什么?这是一个怎样的小池塘?指学生说出“小池塘”,初步感受小池塘的美。
2、板书课题,齐读课题。
相机讲解生字“池“的写法。
二、整体感知,认读字词:1、醒来的小池塘有什么变化?让我们一起跟着春姑娘去看看吧!请小朋友们仔细看大屏幕,认真倾听,边听边在脑海中想象画面,你仿佛看到了什么?点击“诵读“按钮,播放课文范读。
学生倾听后,再交流所想象的画面。
2、现在请小朋友们端起书来,自由朗读课文,看清楚拼音,读准字音,把句子读正确、读通顺。
学生自由读书。
3、刚刚小朋友们读得非常认真,藏在小池塘中的生字新词你会读了吗?点击生词出示词语。
苏教版小学一年级下册语文课件3《小池塘》

池塘里的水波一闪一闪的,像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了,像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里, 像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里, 像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的 小船。
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的 珍珠。
白云倒映在池塘里,像一群白鹅。 太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气 球。月牙倒映在池塘里,像一只弯弯 的小船。星星倒映在池塘里,像许多 闪亮的珍珠。3小池塘来自李庄小学李春玲
第一课时
学习目标
1,我能正确流利朗读课文。 2,我能认识本课生字,理解由生字组成的词 语。
zhī
一只 两只
hó ng
红色 鲜红 红花
第二课时
学习目标
1,我能理解课文内容,感受春天到来时小池 塘的明丽景象。 2,我能背诵自己喜欢的部分。
春风姐姐轻轻吹 了一口气,小池塘就 醒来了。
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件

池塘里的水波一闪一闪的,像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了,像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气, 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的,像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了,像 长长的睫毛。
白云倒映在池塘里, 像一群白鹅。
白云倒映在池塘里, 像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里, 像一只鲜红的气球。
四、教学过程 1、电流可以做功
复习:做功的两个必要因素是什么?(学生回答) 出示图片:漂流图 引入新课 :水流可以做功,电流可以做功吗? 演示实验:
问: ①电动机为什么能把砝码提起来? ②这个实验表明什么? (学生回答)
小结:电流可以做功,电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问:①砝码上升过程中,能量是如何变化的?
举例:我们教室里的灯两端的电压是 220 伏,通过的电流是 0.18 安,那么通电 10 分钟,电流做了多少功?
(学生计算)
4、学生小结:通过这堂课学到了什么?
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析:
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密,应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力 作为重点教授给学生,同时也由于现在施工日益注重美观,所以家庭 电路中的许多线路都埋在墙内,讲解起来可观察性差,应努力让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标
3 小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气,小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的,像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了,像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的,像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了,像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的,像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了,像长长的睫毛。
小学一年级语文《小池塘》教案

小学一年级语文《小池塘》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级语文《小池塘》教案相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小池塘》教案教材分析《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
描写了春天到来时小池塘的美丽景象,是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
全文意境优美,如诗如画。
作者大量采用了比喻来表现这种意境。
全文共出现了六个比喻:把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。
对于一年级的孩子来说,这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会,这是教学本篇课文的一个难点。
对照南通市小学语文十二字学习方针,课堂中以小组合作学习的方式,充分利用儿童的生活经验,让学生给生字找朋友,交流识字方法,力求识用结合。
并积极创设生动有趣的情境,民主宽松的学习氛围,引领学生一同走进文本,感受语言的魅力。
教学目标1、学会本课生字,读准字音,认清字形,理解“鲜红”“闪亮”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、借助画面,联系生活,体会春天到来时小池塘的明丽,引导学生发现美,感受美,激发学生对大自然的热爱。
3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点识记二类字,正确、流利地朗读课文,并借助课文理解“倒映”这个词语。
课前准备多媒体课件教学步骤一、创设情景,导入新课1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了,她来到竹林里,春笋乐得伸了个懒腰,钻出了地面;她来到花园里,花儿乐得摇摆着身子,张开了笑脸。
你还在哪儿找到春天了?2、春天真美呀!让我们再到池塘边去看一看吧。
3、板书课题,齐读课题。
二、读通课文,初步感知1、看课文听录音朗读,边听边想:春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?2、谁来告诉老师,春风姐姐是怎么做的?小池塘有了什么变化呢?3、刚才小朋友听得很认真,醒来时的小池塘又是什么样的呢?请大家按要求自读课文。
小学一年级语文《小池塘》知识点、教案及教学反思

【导语】《⼩池塘》就是⼀篇形象⽣动,内容新颖,想象丰富,意境优美的散⽂。
课⽂通过对池塘⾥⽔波,芦苇,⽩云,太阳,⽉⽛,星星在⽔中的倒影展开丰富的想象,给⼈⼀种美的愉悦,赋予静态的池塘以动感和⽣命。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》知识点 字:吹、映、船 词:⽔波、眼睛、芦苇、睫⽑、珍珠、世界 重点句⼦: 1、池塘⾥的⽔波⼀闪⼀闪的,像⼀只明亮的⼤眼睛。
池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫⽑。
2、⽩云倒映在池塘⾥,像⼀群⽩鹅。
太阳倒映在池塘⾥,像⼀只鲜红的⽓球。
3、⽉⽛倒映在池塘⾥,像⼀只弯弯的⼩船。
星星倒映在池塘⾥,像许多闪亮的珍珠。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》教案 教学⽬标: 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2.学会本课6个⽣字,绿线内的字只识不写;认识三个偏旁,理解由⽣字组成的词语。
3.感受春天来到时⼩池塘的明丽,激发学⽣对⼤⾃然的热爱。
教学重点、难点: 1.正确、流利有感情地朗读和背诵课⽂。
2.理解由⽣字组成的词语,感受⼩池塘的明丽。
教学准备:录⾳机、实物投影仪;学⽣准备画笔、⽩纸。
⼀、接题激趣,导⼊新课 1.出⽰本课插图。
⼩朋友,图上画的是什么? 2.板书:⼩池塘,你觉得⼩池塘美吗? 3.指导读题。
把课题美美地读⼀读。
4.春天来了,春风姐姐轻轻吹了⼀⼝⽓,⼩池塘就醒来了,想去⼩池塘边看⼀看吗? ⼆、初读课⽂,整体感知 1.配乐范读课⽂。
2.⾃由读课⽂,读准字⾳,读通句⼦。
3.检查⾃读情况。
(1)读词语:姐姐吹了⼀⼝⽓ ⽔波 ⼀只⽓球 鲜红 芦苇 睫⽑ 倒映 ⽩鹅 珍珠 (2)你觉得⼩池塘最美的地⽅是哪⼉?选⼀句读给⼤家听。
三、诵读课⽂,体验感悟 1.学习第⼀⾃然段。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅式读读课⽂第⼀段。
(2)多媒体显⽰⼩池塘中⽔波闪动,池塘边的芦苇随风飘动的画⾯。
(3)⼩池塘像什么?哪⼉像?读读课⽂,想想画⾯,同桌相互交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计
教材分析:
《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用比喻的手法,描绘了小池塘的水波,小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
识字是重点,但同样,这样美的文章朗读也很重要。
指导学生有感情的朗读是非常必要的。
通过朗读,让学生感受到小池塘的美。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会6个生字,绿线内的6个字只识不写。
3.感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学难点:
理解由生字组成的词语,感受小池塘的美丽。
课时安排:2课时
教学准备:多媒体课件
第一课时
教学内容:
初步感知课文,学习课文第一自然段,学写“姐吹波只”四个生字
教学过程:
一、导入
1、上节课,我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行,让我们一起背来背诵《雨点》。
(学生背诵雨点)
2、雨点落进了池塘,小溪,江河,海洋!今天这节课,今天老师就带大家去小池塘看看,玩玩,好不好?
(出示课题,板书课题,池塘里有水有泥土,所以池是三点水,塘有提土旁)
二、整体感知(
1、感知课文
小池塘到底是什么样子的?它美吗?想去看看吗?请你打开书,用你自己喜欢的方式来读读课文。
(要求:注意把字音读准,遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。
)
2、检查学生字词掌握
小池塘的水是那么的清澈见底,连水底的鹅卵石,小鱼和小虾都能够看见呢!瞧!他们身上的生字词你认识吗?
(1)出示词语
姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映(带拼音)(2)请你借助拼音宝宝的帮忙,大声地读出他们来
(3)小老师领读
(4)去掉拼音读
(5)这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方
“姐姐”的第二个“姐”要读轻声
“芦苇”是一种植物,所以两个字都带有草字头
(6)同位两个人互相检查一下,这些词语都会读了吗?
3、检查读课文情况
(1)刚才同学和词语宝宝们交上了朋友,如果把他们放到课文中,你还认识它们吗?自己再来大声地读读课文,想一想,小池塘美在哪里?
(2)指名分段朗读课文
(3)师生评议
三、精讲课文
A、学习第一自然段
1、出示句子:春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。
春风姐姐轻轻吹了一口气,池塘里的冰就融化了,小池塘醒来了。
谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气,在它耳边悄悄说上几句话,唤醒小池塘?
2、小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了,醒来后的小池塘伸了个懒腰,揉了揉眼睛,看,池塘里的水波(出示:一闪一闪),这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀!小池塘真像一只(出示:“明亮的大眼睛”,指读)你能读好吗?
指导读“池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。
”
3、瞧,池塘边的什么长起来了?(出示:池塘边的芦苇长起来
谁来读好这句话,我们让芦苇多长一些出来。
现在,小池塘长出这么多芦苇,真像小池塘这只大眼睛的(出示:“长长的睫毛”)
指导读“池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛”
4、小朋友,你们感觉到小池塘怎么样?,让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
四、指导写字
1.出示生字:姐吹波只
2.上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形
(容易写错的字:波吹(右半边容易写错)
4 学生自由说一说
5 老师范写学生仔细看怎么样把这些字写漂亮和美观
6. 学生练习描红、反馈、评议
五、总结
小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗,今天老师和同学们一起领略了小池塘的美,下节课我们将继续学习课文。
六、板书设计
小池塘
明亮的大眼睛
七、作业设计
1、读熟课文,把学过的生字组词
2、完成写字书
第二课时
教学内容:继续学习课文第二、三自然段,会写“阳、红”两个生字。
一、复习导入
1、小朋友,这节课我们继续学习《小池塘》,齐读课题。
老师要来考考你们,还认识他们吗?
姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映
二、精讲课文
A、学习第二自然段
1、明亮、美丽的小池塘就像是一面大镜子,引来了很多的朋友。
瞧,小弟弟和小妹妹来到了池塘边,他们蹦着跳着,好象在对小池塘说话呢,他们在说些什么呢?
2、小弟弟小妹妹正说着话呢,这时,天上飘过了几朵白云,小妹妹对着池塘高兴地喊起来(出示:一群白鹅。
读词)
小弟弟听到小妹妹这么一喊,低头看看池塘,抬头看看天空,说什么?
出示:白云倒映在池塘里,象一群白鹅。
指导朗读(谁来学着小弟弟的样子大声地告诉小妹妹?)
3、小弟弟和小妹妹在池塘边一直玩到了中午,这时,小妹妹看见池塘里有一个红球,她又喊起来。
(出示:鲜红的气球)
小弟弟听到小妹妹这么一喊,又抬头看看太阳说:
出示:太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。
4、傍晚的时候,太阳落山了,小弟弟和小妹妹都回家去了。
天慢慢地暗了下来,春风姐姐睡觉了,弯弯的月牙升上了天空,可爱的小星星一闪一闪地眨着眼睛也出来了。
这时候的小池塘是多么的安静呀,谁来读?
出示:月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。
5、让我们再一次像读诗歌一样来读好第二自然段。
注意,白天的小池塘,我们要像小弟弟小妹妹一样读得活泼、响亮一些。
夜晚的小池塘睡觉了,就要安静一些,不能吵醒它,能读好吗?
B、学习第三自然段
明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出了雪白的云儿,鲜红的太阳,金黄的月牙,闪亮的星星,红的花,绿的草。
这真是一个(出示)“五彩的世界”。
小池塘不仅是五彩的世界,也是一个多姿多彩的世界,让我们一起读(齐读第三自然段)
三、拓展延伸
1、小朋友,你们平时见过这样美丽的小池塘吗?
2、可是,老师却在我们的周围也看到了这样的一些小池塘(演示被污染的池塘)你觉得这些池塘怎么样?我们应该怎样保护我们周围环境中的小池塘?
3、拿起书本,再来赏一下美丽的小池塘。
齐读
四、学习生字。
1、出示生字“阳”“红”
2、谁能帮他们找个朋友?指名请学生组词。
3、“阳”“红”都是左右结构的字。
“阳”是耳朵旁。
写的时候耳朵旁写的细长点,字写的短小点。
太阳阳光阴阳阳历阳台
“红”是绞丝旁,右边的工写的比左边短些。
红色红日红花红星红笔鲜红火红
4、教师范写,学生书空。
五、小结
小池塘多美啊!我们要像爱护我们的眼睛一样去爱护美丽的小池塘,让美丽的小池塘永远留在我们的身边吧!
六、板书设计:
小池塘
白云
白鹅
太
阳气球
月
牙小船
星
星珍珠
七、作业设计:
1、背诵课文、把学过的生字组词。
2、画一画你心中的小池塘。