程序设计综合实验报告册
程序设计实训实验报告(热门20篇)
程序设计实训实验报告(热门20篇)c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。
其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,unix,linux,mac,os/2,无一例外,哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如,c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。
掌握了c语言,可以说你就掌握了很多门语言。
学习c程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。
所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,c语言是计算机的基础,大多数软件都需要用c语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。
同时,我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。
在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言,并总结了一点经验:要了解c语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。
在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。
这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。
比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道:若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。
Java程序设计实验报告实验报告册
实验1 JAVA编程基础一、实验目的1、熟练掌握JDK编写调试Java应用程序及Java小程序的方法;2、熟练掌握Java应用程序的结构;3、了解Java语言的特点,基本语句、运算符及表达式的使用方法;4、熟练掌握常见数据类型的使用;5、熟练掌握if-else、switch、while、do-while、for、continue、break、return语句的使用方法;6、熟练掌握数组和字符串的使用。
二、实验要求1、编写程序要规范、正确,上机调试过程和结果要有记录;2、做完实验后给出本实验的实验报告。
三、实验设备、环境安装有JDK、Eclipse软件的计算机。
四、实验步骤采用记事本编写一个简单的应用程序(1)新建一个记事本文件,重新命名为Hello.java(2)打开记事本,输入以下内容(注意大小写):public class Hello{public static void main(String args[]){System.out.println("hello hello");}}(3)请记录程序编译和执行的步骤,并附上运行结果图。
进入文件所在目录cd class\java\java_ex1编译N:\class\java\java_ex1>javac Hello.java运行java Hello结果:五、实验内容1、从键盘上输入学号、班级和姓名,并附上运行结果图。
import java.util.Scanner;public class KeyboardDemo {public static void main(String[] args) {Scanner scan = new Scanner(System.in);System.out.print("请输入班级:");String cls = scan.nextLine();System.out.print("请输入姓名:");String name = scan.nextLine();System.out.print("请输入学号:");String num = scan.nextLine();System.out.println("班级:"+cls+" 姓名:"+name+" 学号"+num);}}2、编写一个程序,用来判断输入的是大写字母,小写字母,数字还是其他的字符(if)。
程序设计综合设计实训报告
一、实训目的本次程序设计综合设计实训旨在通过实际项目开发,巩固和深化程序设计相关理论知识,提高学生的编程能力、团队协作能力和问题解决能力。
通过实训,使学生能够熟练掌握程序设计的基本方法、技巧和工具,为今后从事软件开发工作打下坚实基础。
二、实训内容本次实训项目为“学生信息管理系统”,主要包括以下功能:1. 学生信息录入:包括姓名、性别、年龄、班级、学号、联系方式等基本信息。
2. 学生信息查询:根据姓名、学号、班级等条件查询学生信息。
3. 学生信息修改:对已录入的学生信息进行修改。
4. 学生信息删除:删除不需要的学生信息。
5. 数据备份与恢复:对系统数据进行备份和恢复,确保数据安全。
6. 用户权限管理:设置不同用户的登录权限,包括管理员、教师、学生等。
三、实训过程1. 项目需求分析在实训开始前,我们对项目进行了详细的需求分析,明确了项目目标、功能模块、性能指标等。
通过与指导老师、团队成员的讨论,明确了以下需求:(1)系统应具备良好的用户界面,操作简单易懂。
(2)系统应具备数据备份与恢复功能,确保数据安全。
(3)系统应具备用户权限管理功能,满足不同用户的需求。
2. 系统设计根据需求分析,我们制定了以下系统设计方案:(1)采用B/S架构,前端使用HTML、CSS、JavaScript等技术,后端使用Java语言和MySQL数据库。
(2)使用MVC设计模式,将系统分为模型(Model)、视图(View)和控制器(Controller)三个部分。
(3)使用Spring框架进行项目开发,简化开发过程。
3. 系统开发在系统开发过程中,我们遵循以下步骤:(1)前端开发:完成页面布局、样式设计、交互逻辑等。
(2)后端开发:完成业务逻辑处理、数据库操作、接口设计等。
(3)测试与调试:对系统进行功能测试、性能测试、安全测试等,确保系统稳定可靠。
4. 团队协作在实训过程中,我们遵循以下团队协作原则:(1)明确分工:根据团队成员的特长,合理分配任务。
大学 程序设计基础综合实验 实验报告
程序设计基础综合实验实验报告
实验名称:
综合实验一:程序设计基础训练
班级:
姓名:
学号:
实验地点:
日期:
一、实验内容:
(一)打印图案
1.打印九九乘法表。
2.打印由*组成的九层高的等腰三角形。
3.打印出如下图案(菱形)
*
***
*****
*******
*****
***
*
4.输出杨辉三角的前n行。
5.输出N*N阶的螺旋方阵(顺时针或逆时针旋转)。例5.19
(4)若f(m)与f(a)正负号相同,则取[m, b]为新的区间,否则取[a, m]。
(5)重复第3步和第4步,直到得到理想的精确度为止。
11.将一个正整数分解质因数。例如:输入90,打印出90=2*3*3*5。
12.求s=a+aa+aaa+aaaa+aa...a的值,其中a是一个数字。例如2+22+222+2222+22222(此时共有5个数相加),几个数相加由键盘控制。
(三)数组
1.输入10个整数,输出其中最大者和最小者及最大者和最小者的位置。
2.在一个有序数组中插入一个数仍然保持数组的有序性。
3.将一个数组置逆并输出。
4.分别使用冒泡排序、简单选择排序和直接插入排序对数组int a[N]进行排序并输出。
5.找出二维数组的鞍点(鞍点是指行上最大,在列上最小的元素),如果有输出鞍点数据和位置。
6.实现int a[M][N]矩阵的转置。
7.求矩阵int a[N][N]的两个对角线之和、上下三角之和。
(三)文件
1.将符号串“Hello World!”写入文本文件,并对文件打开、读写、关闭进行测试。
《程序设计》实验报告
《程序设计》实验报告实验报告:程序设计一、实验目的本次实验的目的是通过一个简单的程序设计实践项目,让学生了解并掌握C语言的基本语法和程序设计能力。
通过此次实验,学生需要能够利用C语言的各种语法和函数,编写一个完整的、具备一定功能的程序。
二、实验内容本次实验要求学生编写一个简单的学生成绩管理系统。
系统需要实现以下功能:1.从文件中读取学生的信息,并存储在程序中;2.根据学生的成绩,计算每个学生的总分和平均分,并进行排名;3.根据学生的姓名、学号、成绩等信息,能够实现对学生信息的查询;4.能够对学生信息进行排序和修改;5.将学生的信息输出到文件中。
三、实验过程1.定义学生信息的结构体,并定义需要用到的全局变量;2.编写从文件中读取学生信息的函数,并将读取到的信息存储在数组中;3.初始化学生信息、计算每个学生的总分和平均分,并进行排名;4.编写查询学生信息、排序学生信息和修改学生信息的函数;5.编写将学生信息输出到文件中的函数;6.在主函数中根据用户输入调用以上函数,完成学生成绩管理系统的各项功能。
四、实验结果经过编写和调试,最终实现了一个简单的学生成绩管理系统。
用户可以通过菜单选择需要的功能,包括添加学生信息、查询学生信息、修改学生信息、排序学生信息和输出学生信息等。
程序能够准确地读取和存储学生的信息,并能够根据用户的指令完成相应的操作。
五、实验总结通过本次实验,我对C语言的基本语法有了更深入的理解,并通过实践掌握了C语言的一些常用函数和数组的使用。
在编写程序的过程中,我还学会了如何利用文件进行输入和输出,提高了程序的灵活性和实用性。
通过对学生成绩管理系统的设计与实现,我对程序设计的整个过程有了更清晰的认识,增强了我的程序设计能力。
在本次实验中,我还遇到了一些问题和困难。
比如学生信息的存储和读取、学生信息的排序和查询等。
但通过和同学的讨论和老师的指导,我最终解决了这些问题,并成功完成了实验。
在解决问题的过程中,我学会了如何运用调试工具进行程序的调试和错误的定位,提高了解决问题的能力。
程序设计基础(C语言)实验报告册
《程序设计基础》(c语言)实践报告专业 :计算机科学与技术班级:姓名:学号:教师:《程序设计基础》(c语言)课程组实验一#include<stdio.h>#include<conio.h>main(){printf(" 5 2 0\n");printf("+ 1 3 1 4\n");printf(" 1 8 3 4 * 10\n");4、输入一元二次方程的三个系数,求根。
#include<stdio.h>#include<math.h>void main(){double a,b,c,x1,x2,d;printf("pleae enter a,b,c:\n");scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);d=b*b-4*a*c;x1=(-b-sqrt(d))/(2*a);x2=(-b+sqrt(d))/(2*a);printf("x1=%lf\nx2=%lf\n",x1,x2);5、输入三角形的三个边长a,b,c,输出面积s。
#include<stdio.h>#include<math.h>main(){double a,b,c,s,r;printf("pleae enter a,b,c:\n");scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);r=(a+b+c)/2;s=sqrt(r*(r-a)*(r-b)*(r-c));printf("s=%lf\n",s);getch();实验2选择结构程序设计一、实验目的二、实验内容三、实验源码及测试数据#include<stdio.h>#include<conio.h>main(){double x,y;scanf("%lf",&x);if(x<1)y=x;if(x>=1&&x<10)y=2*x-1; if(x>=10)y=3*x-11;printf("%lf\n",y);getch();}#include"stdio.h"main(){int a,b,c,k,max,mid,min;#include<stdio.h>#include<math.h>main(){double a,b,c,s,r;printf("please enter a,b,c:\n"); scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);if(((a+b)-c)>0&&((a-b)-c)<0){r=(a+b+c)/2;s=sqrt(r*(r-a)*(r-b)*(r-c));printf("s=%lf\n",s);}else printf("不能构成三角形\n"); getch();}#include<stdio.h>#include<conio.h>main(){int a,b,c=0,i;printf("please enter a number\n"); scanf("%d",&a);while(a>0){b=a%10;c=b+10*c;a=a/10;}printf("%d",c);getch();}#include<stdio.h>#include<conio.h>main(){int a;printf("please enter a:\n"); scanf("%d",&a);if(a==100)printf("A\n");if(a>=90&&a<=99)printf("B\n");if(a>=80&&a<=89)printf("C\n");if(a>=70&&a<=79)printf("D\n");if(a>=60&&a<=60)printf("E\n");if(a<60)printf("F\n");getch();}#include"stdio.h"void main()实验3循环结构程序设计一、实验目的二、实验内容三、实验源码及测试数据#include<stdio.h>#include<conio.h>main(){char a[200];int i,b,num=0,emp=0,oth=0,lat=0;gets(a);b=strlen(a);for(i=0;i<b;i++){if(a[i]>='0'&&a[i]<='9')num++;elseif((a[i]>='a'&&a[i]<='z')||(a[i]>='A'&&a[i]<='Z'))lat++;else if(a[i]==' ')emp++;else oth++;}printf("num=%d\nlat=%d\nemp=%d\noth=%d\n",num,lat,emp,oth); getch();}#include<stdio.h>#include<conio.h>main(){int a=1,i;for(i=1;i<10;i++) {a=2*(a+1);printf("%d\n",a);} getch();}#include<stdio.h> main(){int i,b,a;a=0;for(i=1;i<=100;i++) {b=i%3;if(b==0) a=a+i; printf("%d\n",a);} getch();}#include<stdio.h>#include<math.h>void main(){int k;double n,a,s1,s2,s;s1=0;s2=0;for(n=1;n<=10;n++){a=1;for(k=1;k<=n;k++)a=a*k; s1=s1+a;s2=s2+(n*n*n-3*n*n+2)*pow(-1,n);} s=s1+s2;printf("%lf",s);}#include<stdio.h>#include<conio.h>#include<math.h>main(){int i,j,b,a,c;for(i=2;i<=5000;i++){ a=0;for(j=1;j<i;j++){b=i%j;if(b==0)a=a+j;}if(a==i)printf("%d\n",a); } getch();#include<stdio.h>#include<conio.h>#include<math.h>main(){int i,j,b,a,c;for(i=2;i<=5000;i++){ a=0;for(j=1;j<i;j++){b=i%j;if(b==0)a=a+j;}if(a==i)printf("%d\n",a); }getch();}#include<stdio.h>#include<conio.h>#include<math.h>main(){int a[10],i,zhengshu=0,fushu=0;for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);for(i=0;i<10;i++){if(a[i]>0)zhengshu++;if(a[i]<0)fushu++;}printf("zhengshu=%dfushu=%d",zhengshu,fushu); getch();}#include<stdio.h>#include<conio.h>#include<math.h>main(){char c;int num=0,oth=0,lat=0;for(;(c=getchar())!='#';){if(c>='0'&&c<='9')num++;else if((c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='Z'))lat++; else oth++;}printf("num=%d\nlat=%d\noth=%d\n",num,lat,oth); getch();}#include<stdio.h>main(){int i,a,b,c=0;for(i=1;i<=100;i++){a=i%10;b=i/10;if((a==6)||(b==6))c=c+i;}printf("c=%d\n",c);getch();}#include<stdio.h>main(){int i,a,b,c,d,f,e;e=0;for(i=101;i<1000;i++){b=i%10;c=((i-b*1)%100)/10;d=((i-b-c*10)%1000)/100; f=b*b*b+c*c*c+d*d*d;if(f==i)printf("i=%d\n",i); } getch();}#include<stdio.h>#include<math.h>void main(){double s=0,n,a,b,i,A;printf("输入下限a:");scanf("%lf",&a);printf("输入上限b:");scanf("%lf",&b);printf("输入最小分段n:");scanf("%lf",&n);for(i=a;i<b;i=i+n){A=(pow((4-i*i),0.5)+pow((4-(i+n)*(i+n)),0.5))*n/2; s=s+A;}printf("%lf",s);}#include<stdio.h>#include<math.h>void main(){double e;e=0.1;double x,x0,f,fl;scanf("%lf",&x);do{x0=x;f=3*x0*x0*x0+2*x0*x0-4*x0-6;fl=(9*x0+4)*x0-4;x=x0-f/fl;} while(fabs(x-x0)>e);printf("x=%lf\n",x);}#include<stdio.h>#include<conio.h>#include<math.h> main(){int i,j;for(i=1;i<10;i++) printf("%-5d",i); printf("\n");for(i=1;i<10;i++) {printf("\n");for(j=1;j<10;j++) printf("%-5d",i*j); } getch();}#include<stdio.h>void main(){int q,i,j,a=2,b;printf("%-8d%-8d",a,a); for(i=2;i<=10;i++) {printf("%-8d",2*i);a=a*a;printf("%-8d",a);b=i%5;if(b==0)printf("\n"); } }#include<stdio.h>main(){int i,j,n=1;for(i=0;i<4;i++){for(j=0;j<=i;j++)printf("%d",n++%10);printf("\n"); }}三、实验源码及测试数据#include<stdio.h>main(){int a[10];int i,j,t;for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);for(j=0;j<10;j++)for(i=0;i<10-j;i++)if(a[i]>a[i+1]){t=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=t;} for(i=0;i<10;i++)printf("%-3d",a[i]);getch();}#include "stdio.h"#include "string.h"scanf("%s",b);c=strlen(a);d=strlen(b);for(i=0;i<c+d;i++)a[c+i]=b[i];printf("%s\n",a);}#include"stdio.h" main(){int i,j,k,a;for(i=0;i<5;i++){ k=i;for(j=0;j<5;j++){k++;if(k>5)a=k-5;else a=k;printf("%d",a);} printf("\n");}}#include<stdio.h>#include<conio.h>#include<math.h>main(){int i,t,a[10];for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);for(i=0;i<4;i++){t=a[i];a[i]=a[9-i];a[9-i]=t;} for(i=0;i<10;i++)printf("%d",a[i]);getch();}#include "stdio.h"#include "string.h"void main()int a[7];int i,j,t,b=0,pinjun;for(i=0;i<7;i++)scanf("%d",&a[i]);for(j=0;j<7;j++)for(i=0;i<7-j;i++){if(a[i]>a[i+1]){t=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=t;}} for(i=1;i<6;i++)b=b+a[i];pinjun=b/5;printf("%-d\n",pinjun);}#include "stdio.h"#include "string.h"void main(){char a[100];int i=0,b;{scanf("%c",&a[i]);i++; }while(a[i-1]!='#');b=strlen(a);for(i=0;i<b;i++)if(a[i]=='f')printf("%d\n",i+1); }#include<stdio.h>#include<string.h>void main(){int a[5][5];int i,j,k,b,max,min;for(i=0;i<5;i++)for(j=0;j<5;j++)scanf("%d",&a[i][j]);for(i=9;i>=0;i--){printf("NO.%k name:%s\n",name[i][20]); printf("time:%d minites\n",time[i]);printf("floor:%d\n\n",floor[i]);k++;}}#include<stdio.h>#include<string.h>struct team{char name[30];int floor;int time;}st[10],p;实验5函数一、实验目的二、实验内容三、实验源码及测试数据pass=100*k/3 ;return (pass);}#include "stdio.h"#include"string.h"void main(){ char a[200];int i,k;int hanshu(char a[]);int panduan(char a);gets(a);k=hanshu(a);for(i=k;panduan(a[i]);i++) printf("%c",a[i]); printf("\n");}int hanshu(char a[]){int i,l=0, k=0,m,n;int panduan(char a);for(i=0;i<=strlen(a);i++){if(panduan(a[i]))l++;else{ if(l>k) { n=i;k=l;l=0;}else l=0;}}return (n-k);}int panduan(char a){if((a>='a'&&a<='z')||(a>='A'&&a<='Z')) return 1;elsereturn 0;}#include"stdio.h"#include"math.h"#include"string.h"void main(){。
程序设计_实验报告
一、实验目的1. 熟悉程序设计的基本概念和流程。
2. 掌握基本的编程语言语法和编程技巧。
3. 培养逻辑思维能力和问题解决能力。
4. 提高编程实践能力,为以后的学习和工作打下基础。
二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:Python3.83. 开发工具:PyCharm三、实验内容1. 编写一个简单的计算器程序,实现加、减、乘、除四种基本运算。
2. 编写一个学生信息管理系统,实现学生信息的增删改查功能。
3. 编写一个简单的图书管理系统,实现图书信息的增删改查功能。
四、实验步骤1. 计算器程序(1)设计计算器界面,使用文本输入和输出。
(2)编写加、减、乘、除四种运算的函数。
(3)编写主函数,根据用户输入选择运算类型,调用相应的运算函数,并输出结果。
2. 学生信息管理系统(1)定义学生信息类,包含姓名、年龄、性别、成绩等属性。
(2)设计学生信息管理系统界面,使用文本输入和输出。
(3)编写增删改查功能的函数,实现对学生信息的操作。
(4)编写主函数,根据用户输入选择操作类型,调用相应的函数。
3. 图书管理系统(1)定义图书信息类,包含书名、作者、出版社、出版日期等属性。
(2)设计图书管理系统界面,使用文本输入和输出。
(3)编写增删改查功能的函数,实现对图书信息的操作。
(4)编写主函数,根据用户输入选择操作类型,调用相应的函数。
五、实验结果与分析1. 计算器程序(1)界面设计:使用文本输入和输出,实现简单的交互。
(2)功能实现:成功实现加、减、乘、除四种基本运算。
(3)测试结果:对多个测试用例进行测试,程序运行正常,输出结果正确。
2. 学生信息管理系统(1)界面设计:使用文本输入和输出,实现简单的交互。
(2)功能实现:成功实现学生信息的增删改查功能。
(3)测试结果:对多个测试用例进行测试,程序运行正常,功能完整。
3. 图书管理系统(1)界面设计:使用文本输入和输出,实现简单的交互。
(2)功能实现:成功实现图书信息的增删改查功能。
程序课实验报告册
一、实验课程名称:C语言程序设计二、实验目的:1. 熟悉C语言的基本语法和编程环境。
2. 掌握基本的程序设计方法和技巧。
3. 培养编程思维和解决问题的能力。
4. 了解程序调试和优化方法。
三、实验时间:2023年X月X日至2023年X月X日四、实验地点:计算机实验室五、实验工具:1. 计算机一台2. C语言编译器(如:Visual Studio、Code::Blocks等)3. 实验指导书六、实验内容及步骤:实验一:C语言基础语法1. 熟悉C语言的基本数据类型(整型、浮点型、字符型等)。
2. 掌握变量的声明和赋值。
3. 学习基本的运算符(算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等)。
4. 编写简单的C语言程序,实现计算表达式结果。
实验步骤:(1)打开C语言编译器,创建一个新项目。
(2)编写以下代码:```c#include <stdio.h>int main() {int a = 5, b = 10;printf("The sum of a and b is: %d\n", a + b);return 0;}```(3)编译并运行程序,观察输出结果。
实验二:控制结构1. 学习C语言的基本控制结构(顺序结构、选择结构、循环结构)。
2. 编写程序,实现以下功能:a. 输入两个整数,比较它们的大小并输出。
b. 输入一个整数,判断它是奇数还是偶数。
c. 输入一个整数,计算它的阶乘。
实验步骤:(1)打开C语言编译器,创建一个新项目。
(2)编写以下代码:```c#include <stdio.h>int main() {int a, b;printf("Enter two integers: ");scanf("%d %d", &a, &b);if (a > b) {printf("The larger number is: %d\n", a);} else {printf("The larger number is: %d\n", b);}printf("Enter an integer: ");scanf("%d", &a);if (a % 2 == 0) {printf("The number is even.\n");} else {printf("The number is odd.\n");}int factorial = 1;for (int i = 1; i <= a; i++) {factorial = i;}printf("The factorial of %d is: %d\n", a, factorial); return 0;}```(3)编译并运行程序,观察输出结果。
《Python程序设计》综合实验实验报告
《Python程序设计》综合实验实验报告
turtle.penup()
turtle.fd(20)
def drawDate(date):
for i in date:
drawDigit(eval(i))
def main():
turtle.setup(800,350,200,200)
turtle.penup()
turtle.fd(-300)
turtle.pensize(5)
drawDate(datetime.datetime.now().strftime('%Y%m%d'))
turtle.hideturtle()
main()
三、实验过程与结论:(经调试正确的源程序(核心部分)和程序的运行结果)
1.
2.
3.
四、实验总结:(实验中遇到的问题及解决方法,心得体会等)
通过本次实验,实现了较多的复杂的python函数,基本总结并运用了前段时间学习的所有函数,在本次实验中,解决了许多生活中的实际问题,并且做出了日常生活中所见到的数码管问题,通过本次实验,明白了python在生活中的用途,并且后面会更加努力,积极学习,在日常生活中与python相结合。
程序设计综合设计实训报告
程序设计综合设计实训报告一、引言程序设计综合设计实训是一门实践性较强的课程,旨在培养学生综合运用所学知识和技能,完成一个完整的软件开发项目。
通过这门实训课程,我们学会了团队协作、需求分析、设计开发等一系列软件开发过程中的必备技能。
二、实训目标本次实训的主要目标是开发一个在线购物平台程序,实现用户注册登录、商品浏览、购物车管理、订单管理等功能。
通过这个项目,我们将综合运用所学的编程语言、数据库、前端开发等知识,培养我们的团队合作能力、解决问题的能力以及对软件开发过程的理解。
三、实训过程3.1 需求分析针对在线购物平台的特点,我们团队进行了需求分析。
根据用户的角色,我们划分了管理员、商家、买家三个角色,并确定了各自的功能需求。
在此基础上,我们进行了用例分析,绘制了用例图,以明确系统的交互流程。
3.2 系统设计在需求分析的基础上,我们进行了系统设计,包括数据库设计、界面设计等。
我们选择了MySQL作为后台数据库,使用了一些常用的设计模式来简化开发过程。
同时,我们根据用户的习惯和用户体验原则,设计了直观、简洁的用户界面。
3.3 编码实现在系统设计完成后,我们开始进行编码实现。
根据划分的角色和功能点,每个成员负责一部分功能的开发。
我们使用了Java作为后台开发语言,使用了HTML、CSS和JavaScript来实现前端页面的开发。
在编码过程中,我们遵循了规范的编码风格和良好的注释习惯,以方便后续的代码维护和团队合作。
3.4 测试与调试在编码实现完成后,我们对系统进行了全面的测试,并及时修复了发现的问题。
我们使用了JUnit进行单元测试,使用了Selenium进行系统测试,以保证系统的正确性和稳定性。
在调试过程中,我们充分利用了调试工具来定位和修复bug,并进行了性能优化,以提升系统的运行效率。
四、实训总结通过这次实践项目的开发,我们不仅学到了技术上的知识和技能,还培养了团队合作意识和解决问题的能力。
通过与团队成员的讨论和合作,我们解决了许多实际问题,并进一步理解了软件开发过程中的课堂知识。
程序设计实训报告册
程序设计实训报告册1.引言1.1 概述概述部分的内容:本报告是关于程序设计实训的总结和反思,通过对实训过程的概述和分析,以及对实训成果和学习收获的总结,来展示实训的目的和意义。
通过对实训过程和成果的总结,可以更好地发现实训中存在的问题和不足,提高自身的学习能力,为未来的学习和发展提供有益的参考和指导。
1.2 文章结构文章结构部分的内容:本报告分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分中,将对实训报告的概述进行介绍,详细阐述文章结构并说明撰写本报告的目的。
在正文部分,将对实训背景进行介绍,阐述实训的目标和内容。
最后,在结论部分,将对实训成果进行总结,分享学习收获并展望未来的学习和发展方向。
整个报告将以清晰的逻辑结构和详细的内容呈现出本次程序设计实训的全貌和结果。
1.3 目的在实训报告册中,目的部分将会阐明本次程序设计实训的目的及意义。
通过对实训的目的进行明确和概述,可以帮助读者更好地理解本次实训的重要性和价值所在。
此外,目的部分还将对实训的预期效果和目标进行阐述,以引导读者对实训内容和结论部分有更清晰的认识和期待。
通过本部分的撰写,能够为读者提供对本次程序设计实训的全面了解,让他们在阅读实训报告册时能够更好地把握实训的核心意义和价值。
2.正文2.1 背景介绍背景介绍:在当今信息化时代,计算机技术的应用已经成为各行各业发展的必然趋势。
作为计算机科学与技术专业的学生,我们需要掌握和应用各种程序设计技术,才能更好地适应社会的需求。
程序设计实训作为计算机专业课程的重要组成部分,旨在通过实际操作,加深学生对程序设计原理和方法的理解,提高实际编码能力,为未来的工作和研究打下坚实的基础。
本次实训报告将围绕我们在程序设计实训中所学习和实践的内容展开,旨在总结实训过程中的收获和经验,以及展望将来在程序设计领域的发展和应用前景。
通过本次实训报告,我们希望展示我们在程序设计领域取得的成果,分享我们的学习心得,为今后的学习和工作积累宝贵的经验。
《C语言程序设计》-综合性实验实验报告(参考格式)
综合性实验报告课程名称:《C语言程序设计》实验题目:班级成绩管理系统的设计与实现姓名学号:(组长)系别:专业班级:指导教师:实验日期:2012年06月01日—06月20日一、实验目的和要求实验目的1、利用所学的三种程序基本结构以及数组、用户自定义函数进行一个小型程序的设计,进一步理解和掌握C语言的语法以及三种基本程序结构的综合应用。
2、通过程序中涉及到的排序、查找、求和等操作加深对算法、程序设计思路、常用程序设计技巧的理解与掌握,逐步培养学生的程序开发能力。
实验要求1、根据实验内容,认真编写源程序代码、上机调试程序,书写实验报告。
2、分小组协作实验时,要写明每一位学生负责的实验内容。
二、设计要求(一)学生信息和程序功能给定的原始数据和程序应实现的功能是该C程序开发的依据,此实验只处理一个班级学生信息,最多学生数为120人。
1、学生信息和数据类型最多学生人数和最多课程数定义为全局符号常量:#define Mmax 120#define Nmax 3(1)学生信息学生信息包含:学号,姓名,三门课(语文,数学,英语)成绩和总分。
(2)数据类型学号、姓名、课程三个信息为char型,课程分数和总分为float型,其余为int型。
其中,假设学号有10位数字字符(注意此时要求存储空间要11个字节),例如2011023102表示入学年份为2011年,023是专业编码,102是学生在班级中的排号。
2、测试数据测试数据在定义数组时以初值形式提供,其中学生总成绩通过程序计算。
学号姓名语文数学英语2011023001 Zhang 73.5 85 672011023002 Li 83 91.5 872011023003 Cheng 65 82 782011023004 Wang 71 83 80.5 但是,在用单链表处理学生信息时,要求直接从键盘上接收数据。
3、程序功能(1)学生信息(学号、姓名、成绩等)的显示(数据结构要求用数组);(2)按姓名查找学生(数据结构要求用数组);(3)计算各门课程的平均分(数据结构要求用数组);(4)计算学生总成绩,并按总成绩进行排序(数据结构要求用数组);(5)按总成绩降序显示学生信息;(6)学生记录的插入;(7)用单链表(结构体)处理班级学生信息(学号、姓名、成绩等),包括学生信息输入(添加)、学生信息浏览、学生总成绩计算和将学生信息存入文件。
程序设计实训集合实验报告
一、实验背景随着计算机技术的飞速发展,程序设计已成为当今社会各个领域的重要技能。
为了提高学生程序设计能力,我们开展了程序设计实训集合实验。
本次实验旨在让学生通过实际操作,掌握Python编程语言的基本语法、常用库和开发工具,并能够运用所学知识解决实际问题。
二、实验目的1. 熟悉Python编程语言的基本语法和常用库;2. 掌握Python开发工具的使用,如PyCharm、IDLE等;3. 学会运用Python解决实际问题,如数据处理、可视化、爬虫等;4. 提高编程能力和团队协作能力。
三、实验内容本次实验共分为五个部分,分别为:1. Python基础语法实验;2. Python常用库实验;3. 数据处理与可视化实验;4. 爬虫与自动化实验;5. Python游戏开发实验。
四、实验过程1. Python基础语法实验在本次实验中,我们学习了Python的基本语法,包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。
通过编写简单的程序,如计算器、打印九九乘法表等,巩固了所学知识。
2. Python常用库实验Python拥有丰富的库资源,我们可以通过导入这些库来简化编程过程。
在本次实验中,我们学习了以下常用库:(1)NumPy:用于数值计算和科学计算;(2)Pandas:用于数据处理和分析;(3)Matplotlib:用于数据可视化;(4)Scrapy:用于爬虫开发。
3. 数据处理与可视化实验数据处理与可视化是程序设计中不可或缺的环节。
在本次实验中,我们使用Pandas和Matplotlib对一组数据进行处理和可视化,包括数据清洗、统计分析和图表绘制等。
4. 爬虫与自动化实验爬虫技术可以用于从互联网上获取数据。
在本次实验中,我们使用Scrapy框架编写了一个简单的爬虫程序,实现了对指定网站的自动化数据抓取。
5. Python游戏开发实验游戏开发是Python编程的一大应用领域。
在本次实验中,我们学习了使用pygame 库开发小游戏,如贪吃蛇、坦克大战等。
VF程序设计实验报告册(实践教程)
《Visual FoxPro程序设计》课程实验报告手册学院年级专业姓名学号任课教师上机地点(以上由学生填写)实验教师(签字)西南大学计算机与信息科学学院计算机基础教育系年月日一、实验说明本课程实验分为一般性实验(验证和简单设计)和综合性实验(课程设计)。
一般性实验学生需要按照要求填写阶段性的实验报告,其中包括实验内容、完成情况、小结(问题和收获)。
综合性设计学生需要按照规定格式、规定项目填写综合设计报告。
实验报告将作为实验成绩和综合设计成绩的依据之一。
本课程实验从开课学期第三周开始实习,每周2学时,该课程考试前一周结束实验。
除统一安排的时间外,学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。
上机内容由任课教师或实验室给定。
基础好的同学可在教师的指导下自选实验内容。
二、实验目的1、进一步加深对关系数据库及DBMS概念的理解。
2、熟练掌握Visual FoxPro提供的对数据库进行操作的各种命令,使自己具有较全面的操作数据库的基本技能。
4、通过编写程序,理解面向过程和面向对象程序设计的特点。
5、掌握上机调试程序的方法和技术,逐步提高调试程序的能力。
6、提高程序设计和编写程序的能力。
三、实验要求1、在完成了阶段性实验后,所有的学生应在“实验报告”中填写本次阶段性实验内容。
2、每次实验课将考勤,并作为实验成绩的重要依据。
4、每次实验前学生必须充分准备每次的实验内容(预习相关知识、书写解题算法和程序代码),以保证每次上机实验的效果。
实验过程中必须独立完成。
5、学期结束时,每位同学应将自己的《综合性设计报告》交各专业班长或学习委员,由班长以专业为单位、按学号从小到大排列好,按照实验指导老师的要求交实验指导教师批改。
否则无成绩。
四、实验报告要求一共要求写三个阶段性实验报告和一个综合性实验报告,与每份实验报告对应产生的电子文档交由实验老师指定的位置,该电子文档也将作为实验成绩评定的依据之一。
五、实验任务书教材:《Visual FoxPro程序设计教程》重庆大学出版社实验参考书:《Visual FoxPro程序设计实践教程》重庆大学出版社实验一:Visual FoxPro环境设置和项目管理器的使用实验目的:熟悉VF界面和项目管理器的使用实验要求:1、熟悉掌握Visual Foxpro6.0启动和退出方法2、熟悉Visual Foxpro6.0的集成环境3、掌握项目的创建、关闭和打开方法4、掌握一般意义上的新建、打开和关闭等基本操作实验内容:验证性实验:实践教程:VFP实验中实验1实验二:Visual FoxPro6.0的基本操作(常量、变量及表达式、常用函数的使用)实验目的:熟悉常量、变量及表达式、常用函数的使用实验要求:1、理解VFP中的各种数据类型,掌握有关变量的各种操作。
程序设计综合实践报告
程序设计综合实践报告一、实验目的本次程序设计综合实践旨在通过设计和实现一个实际项目,综合运用所学的软件开发技术和编程知识,提升学生的综合能力和实践能力。
二、实验内容本次实践项目为开发一个学生管理系统,实现对学生的信息管理、成绩管理和课程管理等功能。
具体内容包括:1.实现学生信息的录入、修改和删除功能。
2.实现学生成绩的录入、查询和统计功能。
3.实现课程信息的录入、修改和删除功能。
4.实现学生选课和退课功能。
三、实验过程1.确定系统需求:根据实际情况,确定系统的功能和具体需求。
2.数据库设计:设计数据库表结构,包括学生信息表、成绩表和课程表。
3.界面设计:设计系统的用户界面,包括登录界面、主界面和各个模块的界面。
4.编码实现:使用所学的编程语言和技术,实现系统的各个功能模块。
5.调试测试:对系统进行测试和调试,确保系统的稳定性和正确性。
6.文档编写:编写系统操作手册和用户说明文档,方便用户使用和了解系统的功能。
四、实验结果经过以上的设计和实现,我们成功开发了一个学生管理系统。
该系统具备以下功能:1.学生信息管理:包括录入、修改和删除学生信息的功能,方便管理学生的基本信息。
2.成绩管理:包括录入学生成绩、查询学生成绩和统计学生成绩的功能,方便了解学生的学习情况。
3.课程管理:包括课程信息的录入、修改和删除功能,方便管理课程的相关信息。
4.选课和退课:学生可以选择自己感兴趣的课程,并可以在规定时间内退选。
五、实验总结通过本次实践项目,我深入学习和掌握了软件开发的整个过程,提高了自己的编程技术和实践能力。
同时,我还了解到了实际项目的需求分析和数据库设计等重要环节,对于以后从事软件开发工作非常有帮助。
六、存在问题和改进措施在实践项目中,虽然我们顺利完成了开发工作,但仍存在一些问题。
比如系统的安全性和稳定性有待提高,用户界面的友好性还有进一步优化的空间。
为了解决这些问题,我们计划进一步学习和研究相关知识,并进行系统的改进和优化。
综合程序实验报告
综合程序实验报告一、实验目的和要求1.利用所学过的C语言编程的基本知识如综合顺序、分支、循环结构和函数,以及数组、指针、结构体和共用体等进行编程,较全面地掌握C语言的知识。
2.初步掌握输入、输出、查找、排序的编程的方法。
3.逐步掌握C语言编程基本方法和技能。
二、实验内容程序流程图:程序(1)流程图:#include<stdio.h>#define N 7struct we{int dz; \\地址\\float sh; \\水耗\\float dh; \\电耗\\float sf; \\水费\\float df; \\电费\\float hj; \\合计\\}s[N];void main(){int i,j;float a,b;FILE *fp1,*fp2;s[N].sh=0;s[N].sf=0;s[N].dh=0;s[N].df=0;s[N].hj=0;if((fp1=fopen("e:\\input.dat","w"))==NULL) \\打开input 文件\\{printf("fp1 wrong!");exit(0);}if((fp2=fopen("e:\\charge.dat","w"))==NULL) \\打开charge 文件\\{printf("fp2 wrong!");exit(0);}scanf("%f%f",&a,&b);否fscanf(fp1,"%f%f",&a,&b);for(i=0;i<N-1;i++){scanf("%d%f%f",&s[i].dz,&s[i].sh,&s[i].dh);fscanf(fp1,"%d%f%f",&s[i].dz,&s[i].sh,&s[i].dh);}fclose(fp1);printf("地址水耗(吨)水费(元)电耗(度)电费(元)合计\n");fprintf(fp2,"地址水耗(吨)水费(元)电耗(度)电费(元)合计\n");for(i=0;i<N-1;i++){s[i].sf=s[i].sh*a;s[i].df=s[i].dh*b;s[i].hj=s[i].sf+s[i].df;printf("%d%6g%11g%11g%11g%11g\n",s[i].dz,s[i].sh,s[i].sf,s[i].dh,s[i].df,s[i].hj);fprintf(fp2,"%d%6g%11g%11g%11g%11g\n",s[i].dz,s[i].sh,s[i].sf,s[i].dh,s[i].df,s[i].hj);}for(i=0;i<N-1;i++){s[N-1].sh+=s[i].sh;s[N-1].sf+=s[i].sf;s[N-1].dh+=s[i].dh;s[N-1].df+=s[i].df;s[N-1].hj+=s[i].hj;}printf("Total%4g%11g%11g%11g%11g\n",s[N-1].sh,s[N-1].sf,s[N-1].dh,s[N-1].df,s[N-1].hj);fprintf(fp2,"Total%4g%11g%11g%11g%11g\n",s[N-1].sh,s[N-1].sf,s[N-1].dh,s[N-1].df,s[N-1].hj);fclose(fp2);运行结果三、实验总结1.通过本次实验,我学会了基本的C语言程序设计,掌握了一些设计C语言程序的方法。
最新《C语言程序设计》综合性实验实验报告
最新《C语言程序设计》综合性实验实验报告实验目的:1. 巩固和加深对C语言程序设计基础知识的理解。
2. 掌握C语言的基本编程技巧和程序调试方法。
3. 提高解决实际问题的编程能力,培养综合运用C语言进行程序设计的能力。
实验内容:1. 实现一个基本的学生信息管理系统,包括学生信息的录入、查询、修改和删除功能。
2. 设计并编写一个简单的文本编辑器,支持文本的增删改查操作。
3. 开发一个计算器程序,能够进行基本的四则运算以及复杂运算如指数、开方等。
4. 利用C语言的文件操作功能,实现文件的读写操作,并对文件内容进行处理。
实验环境:- 操作系统:Windows 10- 编程工具:Code::Blocks IDE- 编译器:GCC 9.3.0实验步骤:1. 学生信息管理系统:- 设计学生信息的数据结构,包括学号、姓名、年龄、成绩等。
- 使用数组或链表存储学生信息。
- 实现用户界面,提供简单的文本菜单供用户选择操作。
- 对学生信息进行增删改查的函数实现。
- 测试程序,确保所有功能正常运行。
2. 简单文本编辑器:- 设计文本编辑器的基本功能,如打开文件、保存文件、文本输入输出等。
- 实现文本的插入、删除、查找和替换功能。
- 提供友好的用户界面,支持命令行操作。
- 对程序进行单元测试,确保文本编辑的准确性和稳定性。
3. 计算器程序:- 设计计算器的用户界面,支持用户输入运算表达式。
- 实现基本的四则运算功能。
- 扩展支持指数、开方等复杂运算。
- 对计算器进行测试,验证计算结果的准确性。
4. 文件处理程序:- 实现文件的打开、读取、写入和关闭功能。
- 设计文件内容处理功能,如统计文件中的单词数量、查找特定字符串等。
- 编写用户友好的命令行界面,方便用户操作。
- 对文件处理程序进行全面测试,确保文件操作的安全性和可靠性。
实验结果:通过本次综合性实验,成功实现了学生信息管理系统、文本编辑器、计算器和文件处理程序。
所有程序均通过了功能测试和性能测试,满足了实验的基本要求。
程序设计综合实验报告册
西南交通大学程序设计综合实验实验地点:实验学期:学生班级:学生学号:学生姓名:任课教师:龚勋信息科学与技术学院2012年4月实验一:ATM机用户操作界面、业务逻辑编写实验目的及内容1、根据ATM的工作流程编写用户界面,掌握文本用户菜单的编写方法;2、根据ATM的工作流程编写业务罗杰,掌握搭建一个完整的应用系统的方法及软件编程思想。
实验要求1、除提示用户输入的数字外,界面上不能响应、出现任何其他用户输入;2、每个菜单界面独立显示,不要出现多组菜单重叠显示的现象;3、每个业务逻辑可以多次执行,直到用户选择退出业务。
实验步骤及核心代码void main(){ int bExit=0;char in; ...语言选择}}}void MainMenu() {......}void LanguageMenu(int t){int cExit=0;char in;while(!cExit){if(t==1){ ...... f元 \n",sum); .}void Mainmenu() {...}....{ s2=(0,i); ....{s2=(0,i);break;}}if()==0){s2=s;s1="";}ss1=HtoBint(s2,1);ss2=HtoBint(s1,0);int in=BtoDint(ss1);float dou=BtoDdecimal(ss2);dou=in+dou;...... .}.... umber=k;}for(i=0;i<n;i++){cout<<endl<<i+1<<": p"<<i<<","<<"his number is "<<mem[i].number;}num=myrand();num=num%(N-1)+1;while(!llottery(num)){num=myrand();num=num%(N-1)+1;}}void mysrand(unsigned seed){holdrand=seed;}int myrand(void){return(((holdrand=holdrand*201413+2531011L)>>16)&0x7fff);}int llottery(int num){int i,j=0;cout<<endl<<"The invalid lottery number is:"<<num<<endl;for(i=0;i<n;i++){if(mem[i].number==num){ cout<<"The invalid is: p"<<i<<","<<"his number is"<<mem[i].number<<endl;j++;}}if(j==0)return 0;elsereturn 1;}实验四:插入排序、快速排序实验目的及内容1、生成一组随机整数,对该组数据进行排序,采用插入排序法;2、生成一组随机整数,对该组数据尽心排序,采用快速排序法。
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西南交通大学程序设计综合实验实验地点:实验学期:学生班级:学生学号:学生姓名:任课教师:龚勋信息科学与技术学院2012年4月实验一:ATM机用户操作界面、业务逻辑编写●实验目的及内容1、根据ATM的工作流程编写用户界面,掌握文本用户菜单的编写方法;2、根据ATM的工作流程编写业务罗杰,掌握搭建一个完整的应用系统的方法及软件编程思想。
●实验要求1、除提示用户输入的数字外,界面上不能响应、出现任何其他用户输入;2、每个菜单界面独立显示,不要出现多组菜单重叠显示的现象;3、每个业务逻辑可以多次执行,直到用户选择退出业务。
●实验步骤及核心代码void main(){ int bExit=0;char in; //控制语言的选择while(!bExit){MainMenu();in=getch();system("cls");switch(in) { .....语言选择}}}void MainMenu() {......}void LanguageMenu(int t){int cExit=0;char in;while(!cExit){if(t==1){ ...... //显示中文功能选择菜单in=getch();system("cls");switch(in){ 中文功能函数的选择}}else { 同上,只需将中文函数改为英文函数}}}//中文的查询函数void Query1(){printf("======================\n")printf(“此账户有%.2f元\n",sum); //对sum已初始化system("pause");system("cls");}//中文的存钱函数void Deposit1(float *p){float x;printf("================================\n");printf(" 输入您要存的数目:");scanf("%f",&x);*p+=x;system("pause");system("cls");}//中文的取钱函数void WithDraw1(float *p){float y;int a=1;printf("====================================\n");printf("输入您要取的数目: ");while(a){scanf("%f",&y);if(y>sum){ printf("\n余额不足,按任意键后重新输入\n"); }else{ *p-=y;a=0;}}system("pause");system("cls");}实验二:进制转换器●实验目的及内容写一个进制转换器,实现十进制、二进制、十六进制的相互转换●实验要求1、转换要求包括整数和小数;2、提供清晰、有好的用户界面;3、各种转换可以反复多次执行,直到用户选择”退出“按钮。
●实验步骤及核心代码void main() {...}void Mainmenu() {...}//二进制到十进制和十六进制void BtoDH(){int iExit=0;while(!iExit){ system("cls");string s1,s2,s3,s;int i,len;...... //输入字符串ss=s1;len=s1.length();for(i=0;i<len;i++){ s3=s1.substr(0,1); //截取从0到1的字符,包括0不包括1 s1=s1.substr(1,s1.length()-1);if(s3=="."){ s2=s.substr(0,i); //截取0到i的字符break;}}if(s2.length()==0){s2=s;s1="";}int in=BtoDint(s2); //把二进制数分离开后,调用整数部分float dou=BtoDdecimal(s1); //调用二进制小数部分dou=in+dou;string ss1,ss2;ss1=BtoHint(s2,1);ss2=BtoHint(s1,0);...... //输出十进制形式和十六进制形式}}//二进制整数到十进制整数int BtoDint(string s){int i,ss=0,len,l;len=s.length()-1;l=len;for(i=0;i<=len;i++){string ch=s.substr(0,1);s=s.substr(1,s.length()-1);if(ch=="1"){ss+=pow(2,l);l--;}elsel--;}return ss;}//二进制小数到十进制小数float BtoDdecimal(string s){float ss=0.0;int i,len,l;len=s.length()-1;l=-1;for(i=0;i<=len;i++){string ch=s.substr(0,1);s=s.substr(1,s.length()-1);if(ch=="1"){ ss+=pow(2,i); //pow函数返回值为计算2的i次方l--;}elsel--;}return ss;}//十六进制到二进制和十进制void HtoBD(){int iExit=0,len,i;string s,s1,s3,s2,ss1,ss2;while(!iExit){system("cls");cout<<"please input the number ";cin>>s1;s=s1;len=s1.length();for(i=0;i<len;i++){s3=s1.substr(0,1);s1=s1.substr(1,s1.length()-1);if(s3=="."){s2=s.substr(0,i);break;}}if(s2.length()==0){s2=s;s1="";}ss1=HtoBint(s2,1);ss2=HtoBint(s1,0);int in=BtoDint(ss1);float dou=BtoDdecimal(ss2);dou=in+dou;...... //输出二进制形式和十进制形式}}string HtoBint(string s,int in){string s1;int len;len=s.length();string ret="";for(int i=0;i<len;i++){s1=s.substr(0,1);s=s.substr(1,s.length()-1);if(in==1)ret=HtoBbit(s1)+ret;elseret+=HtoBbit(s1);}return ret;}//十六进制字符与二进制字符串的互相转换string HtoBbit(string s){ string ret;if(s=="0") ret="0000";...}//二进制到十六进制string BtoHint(string s,int in){int len=s.length();int t=len%4;len=(4-t)%4;while(len--){if(in==1)s="0"+s;elses+="0";}int num=s.length()/4,i;string ret;for(i=0;i<num;i++){string temp=s.substr(0,4);s=s.substr(4,s.length()-4);ret+=BtoHbit(temp); //BtiHbit函数使二进制字符串与十六进制字符互相转换,与上面相似,略写}return ret;}//十进制到二进制和十六进制void DtoBH(){double num,n2;int iExit=0,len,n1;string s1,s2,s3,s4;while(!iExit){system("cls");cout<<"please input the number and the length of decimal ";cin>>num>>len;n1=int(num);n2=num-n1;s1=DtoBdecimal(n2,len);s2=DtoBint(n1);s3=BtoHint(s2,1);s4=BtoHint(s1,2);...... //输出二进制形式和十六进制形式}}//十进制小数到二进制小数string DtoBdecimal(double in,int len){string ret;double p=in;while(len--){p*=2;if(p>=1){ret+="1";p-=1.0;}elseret+="0";}return ret;}//十进制整数到二进制整数string DtoBint(int in){ if(in==0)return "0";string ret="";int q=in,remain;while(q){ remain=q%2;q=q/2;if(remain) ret="1"+ret;else ret="0"+ret;}return ret;}实验三:随机数生成、中奖者●实验目的及内容生成一组均匀分布的伪随机数,根据随机数编写一个抽奖程序●实验要求1、能够根据用户的输入,控制随机数生成的数目,随机数用动态数组保存;2、能够根据用过的输入,控制随机数的范围:比如能够生成一组【a,b】范围内的随机数;3、由用户输入抽奖者人数N;4、为每一个人分配一个代号(类似于名字)和一个随机号码(即抽奖票号,加你控制在1-N之间)并将其打印出来;5、由机器摇号:生成一个在1-N之间的随机数作为中奖号码,查找中奖者,并公布中奖者信息(注:可以有多人同时中奖);6、如果没有对应的中奖者,需要将该号码公布出来,然后重新生成一个中奖号码,知道中奖者存在为止。