第二节 图片处理—图片的加工与合成(初中信息技术学业水平考试)
七年级信息技术第二课图像的局部处理课件
医学影像处理
在医学领域，对影像进 行局部处理可以帮助医 生更好地识别和分析病
变区域。
02
图像的局部处理工具介绍
选择工具
01
02
03
04
矩形选择工具
用于选择矩形区域，可以通过 拖动鼠标来选择特定区域。
椭圆选择工具
用于选择椭圆形区域，同样可 以通过拖动鼠标来选择。
单行选择工具
用于选择单行区域，通过单击 鼠标左键来选择。
在操作过程中适时预览效果，有助于 及时调整参数和操作，确保达到预期 效果。
操作技巧
掌握操作技巧能够提高处理效率。例 如，使用快捷键、调整笔刷大小和硬 度、应用不同的处理效果等，都需要 通过实践不断积累经验。
如何进行有效的色彩调整
01
色彩调整的重要性
色彩调整是图像局部处理中的重要环节，通过对色彩的调整，能够实现
单列选择工具
用于选择单列区域，通过单击 鼠标左键来选择。
画图工具
画笔工具
提供多种画笔效果，可以自定 义画笔的颜色、大小和透明度
等属性。
喷枪工具
类似于喷枪效果，可以用于制 作特殊的绘画效果。
橡皮擦工具
用于擦除图像中的像素，可以 调整橡皮擦的大小和硬度。
填充工具
用于填充颜色或图案，可以选 择不同的填充模式和颜色。
教师点评与总结
总结词
反馈与提升
详细描述
教师对学生的操作进行点评，指出存在的问题和改进的方向。同时，教师对本次实践操作环节进行总 结，强调局部处理在图像处理中的重要性和应用。通过反馈与提升，学生可以更好地掌握局部处理技 巧，提高自己的图像处理能力。
THANKS
感谢观看
七年级信息技术第二课图像 的局部处理课件
2022年广东省广州初中信息技术学业水平考试试卷(A卷网页)
A.F2B.F3C.F10D.F12
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的知识点是Dreamweaver网页设计。在Dreamweaver保存网页后，要快速进行预览及测试超链接等效果，可按F12键。在Dreamweaver中，F12键是预览/调试网页的快捷键。按下F12键后，Dreamweaver将在浏览器中打开当前编辑的网页，并显示其效果。故答案为D选项。
A.B.1C.D.2
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查Python函数的应用。int()函数用于将一个字符串或数字转换为整型，因此程序运行后，a的值是1，故本题选B选项。
7.多媒体作品制作一般流程有（）环节。
A.采集加工B.作品测试C.所有选项均 D.确定主题
【答案】C
【解析】
【详解】本题主要考查多媒体作品制作。多媒体作品制作一般流程：确定作品主题→规划设计作品→采集处理素材→制作加工作品→测试发布作品，故本题选C选项。
17.网站首页的文件名通常是（）
A.B.C.D.
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查网站的描述。网站首页的文件名通常是index.html，故本题选B选项。
18.确定网站主题和栏目内容属于网站建设的（）环节。
A.规划网站结构B.收集素材C.网页制作与测试D.网站上传与发布
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查的知识点是网站建设。确定网站主题和栏目内容属于网站建设的规划网站结构环节。在进行网站建设时，首先需要明确网站的主题和目的，确定网站的主要内容和功能，并根据这些内容和功能来规划网站的结构和栏目设置。故答案为A选项。
常规初中信息技术教案图片合成
常规初中信息技术教案-图片合成教学目标：1. 理解图片合成的概念和意义；2. 学会使用图片合成的方法和技巧；3. 培养学生的创新能力和审美能力。
教学内容：1. 图片合成的概念和意义；2. 图片合成的方法和技巧；3. 图片合成的实践操作；4. 图片合成的创新应用；5. 图片合成的评价和展示。
教学准备：1. 教师准备相关的图片素材；2. 学生准备自己的图片素材；3. 准备好图片编辑软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片合成的作品，引发学生对图片合成的兴趣；2. 学生分享自己对图片合成的理解和经验。
二、图片合成的概念和意义（5分钟）1. 教师介绍图片合成的概念和意义；2. 学生通过讨论，理解图片合成的目的和价值。
三、图片合成的方法和技巧（10分钟）1. 教师介绍图片合成的方法和技巧；2. 学生通过实践，掌握图片合成的基本操作。
四、图片合成的实践操作（10分钟）1. 教师引导学生进行图片合成的实践操作；2. 学生通过操作，完成自己的图片合成作品。
五、图片合成的创新应用（5分钟）1. 教师引导学生思考图片合成的创新应用；2. 学生分享自己的创新应用想法。
教学评价：1. 学生完成的图片合成作品的质量和创意；2. 学生在实践操作中的表现和合作能力；3. 学生对图片合成的理解和运用能力。
教学反思：教师在教学过程中，要注意引导学生理解图片合成的概念和意义，培养学生的创新能力和审美能力。
要关注学生的实践操作，及时给予指导和帮助，提高学生的操作技能和合作能力。
六、图片合成的基本工具与功能（10分钟）1. 教师介绍图片编辑软件的基本工具和功能；2. 学生通过实践，掌握图片编辑软件的基本操作。
七、图片合成的步骤与方法（10分钟）1. 教师讲解图片合成的步骤与方法；2. 学生通过实践，完成自己的图片合成作品。
八、图片合成的创意实践（10分钟）1. 教师引导学生进行图片合成的创意实践；2. 学生发挥创新思维，完成具有个性的图片合成作品。
2.5.1Photoshop图像合成教学设计2023—2024学年人教版七年级信息技术下册
1.拓展资源：
- Photoshop教程书籍：推荐《Photoshop CC 2019从入门到精通》、《Photoshop CS6完全自学教程》等，这些书籍详细介绍了Photoshop的各项功能和图像合成的技巧。
-在线教程视频：推荐“Photoshop教程”频道、“菜鸟教程”等，这些视频教程由专业人士制作，内容丰富，涵盖了Photoshop图像合成的基本操作和高级技巧。
- ③添加互动环节：在板书中设计一些互动环节，如“找出错误”、“填写缺失步骤”等，让学生积极参与，提高他们的主动性。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。通过讲解和实践，学生掌握了图像合成的基本方法，能够运用Photoshop软件进行简单的图像合成。同时，学生通过案例学习和实践，培养了创新能力和审美意识。
-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。
-举例：教师发布预习资料（PPT、视频、文档等），设计预习问题（如“Photoshop图像合成的概念是什么？”、“图像合成的基本步骤有哪些？”），并通过在线平台或微信群监控学生的预习进度。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
3.简答题：
（1）请简要描述Photoshop图像合成的概念和意义。
（2）请简述图像合成的基本步骤。
（3）请分享你学习图像合成的技巧和心得。
4.实践题：
（1）请使用Photoshop软件，进行一个简单的图像合成练习。
（2）请尝试使用不同的技巧和方法，创作一个有创意的图像合成作品。
教学反思
本节课我教授了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我通过实际操作演示，让学生更直观地理解图像合成的方法和技巧。同时，我设计了有趣的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中掌握图像合成的技能。
信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》教学设计
信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》教学设计一、教材分析本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是相似的,所以学生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。
本课通过让学生收集制作多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览收集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。
二、学情分析学生在小学里就用过Windows XP中的画图软件，而且在七年级上册又学过Word中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让学生对Win 7中的画图软件不会有很陌生的感觉。
课堂上，教师放手让学生自己去尝试、去探究，引导他们会选择体现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。
三、教学目标知识与技能：1.了解获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,体会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调整及裁剪的方法。
过程与方法：1.通过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法；2.通过分析，知道应根据主题选择合适的素材。
情感态度与价值观：1.能独立思考问题，并愿意与组员分享自己的想法，积极参与课堂活动；2.能在处理图片的过程中，感受图片处理带来的乐趣。
四、重点难点教学重点：获取图片；根据需要对图片素材进行大小调整及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
五、教学准备计算机网络教室（安装有IT上课辅助系统）、数码相机、扫描仪（根据学校的条件）、贴近学生生活的照片、背景图片与按钮图片若干。
六、板书提纲：第二课图片素材的简单处理获取图片浏览图片处理图片七、教学过程光荣榜。
山东省实验中学初级七年级信息技术第二课图像的局部处理课件
选框、套索、魔棒
习复前课
1、判断下面4幅图，哪些是位图、 哪些是矢量图。
2、衡量数码相机的一个技术指标是？
3、熟悉PS的界面，会使用裁剪工具。
4、我们编辑的图像是PS中的那种图像模式？ CMYK 颜色 RGB、学会使用选择区域工具（selection too）l ： 选框工具、套索工具和魔棒工具进行区域 选择；
任意选择一张素材图片，使用套索工具选 择其中的主体部分，将图片其余部分删除。
具工索套
使用套索工具选择其中的主体部分，将图 片其余部分删除。
具工棒魔
选择一张素材图片，尝试用魔棒工具和套索 工具分别进行区域选择，体会其中的差别。
? 2、学会对选择区域进行填充和羽化处理。
具工框选
练习一： 在photosho中p 新建一个 600×300的文 档，在文档中绘制一个矩形和一个圆形。 矩形填充为你喜欢的单一颜色，圆形填充 为渐变色。
练习二： 使用选框工具选择“ The lion king”图 像中辛巴头像部分并进行羽化处理。
具工索套
广东高等教育出版社——八年级信息技术课本A版第二章第…
广东教育出版社普通高中信息技术（选修）多媒体技术应用Photoshop图像处理——拼合图像一、内容分析图层蒙版是使用一张具有256级色阶的灰度图（即蒙版）来屏蔽图像，灰度图中的黑色区域为透明区域，而图中的白色区域为不透明区域，由于灰度图具有256级灰度，因此能够创建细腻、逼真的混合效果；从另一个角度来讲，它也是一种特殊的选区，但它的目的并不是对选区进行操作，相反，而是要保护选区的不被操作。
在Photoshop中，图层蒙版是一项十分重要的功能。
基于图层蒙版与选区内容的密切联系，本节课的学习内容主要包括两个方面，其一是进一步学习选区制作的内容，另一方面则是利用图层蒙版制作图像的拼合。
由此，本节课将采用以任务驱动的教学方式，先通过展示课堂任务的最终成果，激发学生的学习兴趣。
利用图文结合的讲解方法让学生清晰本堂课的操作任务，通过实例的步骤演示，让学生在模仿—分析—探究的过程学习选区与图层蒙版的制作方法，尝试用PS制作简单的拼合图像（将照片与背景图拼合），让学生通过处理校园生活的照片来掌握PS拼合图像的制作技巧，从而体验该软件的操作乐趣。
二、学情分析授课对象为高一级的学生，在前面的课时中，已经让学生接触过PS工具箱中部分工具的使用，然而从学生所提交的学习成果中，反映出学生对PS的操作还需多加练习。
毕竟PS对于部分学生来讲是一门全新的学习内容，工具箱的操作还需要不断重复地练习，才能让学生真正掌握各种类型的工具的操作技巧。
而在教学中尽量激发学生的兴趣，让学生能积极去探究，并通过观看实例的演示操作，来完成任务的自主操作，从中去学会发现问题、分析问题和解决问题。
三、教学目标1、知识与技能（1）通过制作选区，进一步掌握抠选图像的方法与技巧；（2）了解合并图层的操作方法；（3）学会运用图层蒙版的制作实现图像的拼合。
2、过程与方法（1）通过展示课堂任务的成果，来吸引学生的注意力。
（2）通过实例教学使学生学会抠选图像和图层蒙版的实现方法；（3）充分利用多媒体网络机房的优势，首先展示课堂任务的成果作品，确定教学主题并布置操作任务，然后由教师讲解操作实例内容，学生在教师的引导下完成教学任务。
江苏省苏州市工业园区星澜学校初中信息技术教案：图片加工与制作(2)
同学们可以尝试将今天处理好 的图片拼起来做一个拼接，完成后可以上传到易加上面。
4、总结反馈
点评几位学 生的作业，同时也总结一下本节课所认识的美图秀秀的集中功能，帮助我们解决图片上存在问题的作用，能培养孩子们分析问题，解决问题的能力 。
学生：1、画下来
2、用文字写下来
3、用手机自拍（最多的方式）
学生登录易加平台，根据给出的提示，找到对 应的图 片，处理和修改图片，相互交流经验。
学生上台演示如何处理问题照片，分享经验，同时有集中问题的听老师讲解。
学生对于无法解决的操作过程可以观看老师的操作。
欣赏老师事先通过美图秀秀 的功能制作出来的拼图，构想自己如何实现这样的效果，也可以动手制作起来。
选择几张活动的照片，处理好后拼接或放入场景中，保存上传到易加平台。
课时计划（教案）
上课日期：12.10、12.11、12.12、12.13
课 题
图片加工与制作
总课数
2
本课时序数
第1课时
本课时教学内容
图片的处理和加工
课型
新授
教学目标
1、掌握美图秀秀处理图片
2、能够分析出图片的问题并自主修缮
3、关注日常学习与生活中的图片信息
4、能够用正确的价值观评价图片信息
脑 目 标
教师请学生分享处理图片的经验，若是遇到大部分同学都不会处理的问题 ，再讲解。
操作：图片1——旋转、裁剪
图片2——亮度、对比度、清晰 度
图 片 3——消除笔
当然，美图秀秀不仅仅能帮助我们处理有瑕 疵的图片，同样也可以帮助我们进行一些图片的混排，以下是老师利用我们美图秀秀中场景功能以及拼图功能制作的两张图片（展示图片效果）
1、ACDSee
常规初中信息技术教案图片合成
常规初中信息技术教案-图片合成一、教学目标1. 让学生了解和掌握图片合成的基本概念和原理。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 图片合成的概念和原理2. 图片合成的方法和技巧3. 图片合成软件的选择和使用4. 创意图片合成的实践5. 图片合成的评价和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图片合成的方法和技巧，能够运用信息技术进行创意设计。
2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术进行创意设计和表达，提高学生的信息素养。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和创新能力。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解和掌握图片合成的方法和技巧。
3. 小组合作法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的图片合成现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍图片合成的概念和原理，讲解图片合成的方法和技巧。
3. 演示：通过案例演示，让学生直观地了解图片合成的过程。
4. 实践：让学生动手实践，运用所学知识和技巧进行图片合成。
5. 评价与展示：对学生的作品进行评价和展示，引导学生相互交流和学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图片合成在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置一道图片合成的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够理解图片合成的基本概念和原理。
2. 学生能够运用图片合成的方法和技巧进行实践操作。
3. 学生的作品能够体现创意和个性，符合题目要求。
4. 学生能够通过作品展示和评价，表达自己的想法，并给予他人建设性的意见。
七、教学准备1. 准备图片合成的相关案例和素材。
2. 准备图片合成软件的安装和教学资料。
3. 准备投影仪或白板，以便进行演示和展示。
4. 准备评价标准和展示场地。
八、教学延伸1. 引导学生探索更多的图片合成软件和工具，提高技术水平。
初中信息技术_第2节 编辑图像教学设计学情分析教材分析课后反思
信息技术学案编辑图像学情分析知识储备：对于七年级学生来讲，小学阶段已经有很好的知识储备，如画图、金山画王等，本堂课学习的photshop知识也较为基础，学生易于接受，能够很好的完成所学内容。
情感储备：本堂课采用的图片为“感动中国”相关图片，这些图片在日常生活中经常见，学生有完成任务的驱动力，学以所用。
能力储备：七年级的学生通过小学四年信息技术学习，学生基本掌握了学习信息技术的能力和方法。
会使用一些简单的软件，会运用信息技术解决学习生活中的实际问题。
效果分析：本节课，我采用了以学生参照导学案、课本等辅助材料进行自主学习的方式展开教学，学生们在课堂上参照导学案，通过任务驱动的方式，自己动手操作，亲自实践，学习新的知识。
在做任务，学新知的过程中，通过师查，生查的方式，提高任务完成的质量；这种学习方式促进了学生的学习热情。
在完成任务的过程中，同学们不仅学会了新的知识，同时也增强了小组同学之间的团结互助的精神。
学生能够积极参与到课堂中来，能够在教师引导下，利用导学案等进行自主学习，并通过小组合作的方式解决学习困难.编辑图像教材分析本节课选自泰山出版社初中信息技术第一册下。
本册教材共4章13节，主要涉及“文章的编辑”、“图像处理”、“图文混排”、“电子表格处理数据”四个方面的内容。
《编辑图像》这节课是在已掌握获取图像的知识基础上开展的更高层次的内容，本堂课学生已掌握photoshop的基础操作上来学习工具箱中常用工具如矩形选框工具、魔棒工具、套索工具、模糊工具、仿制图章工具等最基本的最常用的工具的使用，让学生体验photoshop软件在生活中使用，体验用信息技术手段解决生活中的实际问题。
吸引学生的学习兴趣，让学生知道，作品来源于生活，高于生活。
同时让学生明白技术是为生活服务的。
是上一节知识的延伸，后边要学的《图像合成》这节课的知识基础。
本课在第二章课程中起承上启下作用。
评测练习小明从网上下载了一张关于英雄杨科璋事迹的海报，但是海报的大小、亮度不合适并且带有报刊名称，你能帮他将图片处理一下吗？要求：1、将海报裁剪合适大小2、将海报下方文字的底色去除掉3、调整海报的亮度4、将广西新闻网的logo去除5、执行“文件”-“存储为”-海报.jpg2.2编辑图像教学反思通过本节课的学习，学生通过任务驱动学会了如何对图片进行裁剪、修改等操作，掌握了矩形选择、魔棒、仿制图章等工具的使用，并能够根据不同的图像需要选择不同的工具。
2025年云南中考信息技术总复习考点突破：模块六+多媒体素材加工第二节+图片处理——图片的加工与合成
7.执行“图像”菜单下“调整”下的“亮度／对比度”命令进行图片调整，若调
整设置如图，则降低了图片的亮度。( × )
8.如图所示的对话框是用来调整图像大小的。( √ )
9.如果照片的色彩鲜艳程度不够高，我们可以使用亮度／对比度进行调整。
(× )
A. 是一款可以对图像素材进行加工的软件
B. 是的专用格式
C. 是图片处理软件，所以不能添加文字
D. 主要处理以像素构成的数字图像
7.在中，默认的背景色是( C )
A. 黄色
B. 红色
C. 白色
D. 黑色
B. 可以单独编辑某一图层
C. 一张图只能有一个图层
D. 图层就像一张透明的纸叠放在一起
5.在��中，
橡皮擦工具是一款____工具，利用这款工具，我们
可以随意擦去图片中不需要的部分( C )
A. 填充
B. 画线
C. 擦除
D. 选取
6.以下关于说法不正确的是( C )
B. 通过“图像”菜单中的“图层”命令进行打开或关闭
C. 通过“窗口”菜单中的“图层”命令进行打开或关闭
D. 通过“帮助”菜单中的“图层”命令进行打开或关闭
2.利用仿制图章工具在图片中取样的方法为( B
)
A. 按住键的同时单击取样位置来选择多个取样像素
B. 按住键的同时单击取样位置
10.在中，可以通过“编辑”→“变换”子菜单，然后选择“旋转”命
令来旋转图像或者直接使用快捷键进行自由变换。( √ )
命令，在“色相/饱和度”对话框中进行相应设置，如图所示。
3.滤镜的使用：滤镜原本是摄影师安装在照相机镜头前的过滤镜片，用来改
八年级信息技术教学设计8-1.2 第二节 图像的处理
图像的处理（初中信息技术八年级）【教学设计学科名称】图像的获取是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材全一册模块一《多媒体素材的获取与处理》第二节教学内容。
0【学情分析】八年级学生经过初一的学习，计算机基本操作已熟练掌握。
升入初二大都好奇心强、渴望探知新事物，学习新内容，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。
教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境。
在图像处理教学方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程，通过自主探索来解决任务，从而达到一个知识重新建构的过程。
【教材内容分析】本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材全一册模块一《多媒体素材的获取与处理》第二节教学内容。
本节主要让学生掌握用“图片管理”软件处理图像的方法，学会用“Photoshop”简单处理图像，了解图像文件存储的不同格式。
本节内容在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。
【教学目标】知识与技能：掌握用“图片管理”软件处理图像的方法，学会用“Photoshop”简单处理图像，了解图像文件存储的不同格式。
过程与方法：采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。
采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
情感态度与价值观：培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。
注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。
激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。
【教学重难点分析】教学重点：“图片管理”软件的使用，会用“Photoshop”简单处理图像。
教学难点：用“Photoshop”处理图像【教学课时】2课时【教学过程】【作业】P13实践与提高 1 2 3【附录】1.教学课件2.安装好photoshop图像处理软件供上机操作使用【自我评价】本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。
初三《信息技术》知识点归纳整理
初三《信息技术》知识点归纳整理第一章图像处理第一节初识图像处理软件一、体验图像处理技术的魅力1.图像处理技术（1）绘制图像。
利用软件提供的工具, 用鼠标绘制图像。
（2）选择图像。
在图像中截取部分实行再加工和创作。
（3）加工图像。
对图像实行编辑: 缩放、旋转、调整颜色和明暗效果、滤镜效果等。
（4）合成图像。
对多幅图像实行拼接和叠加。
2.图像处理技术的应用海报、广告、装潢设计、照片处理二、Photoshop的操作环境:理解Photoshop的操作时界面及工具箱的工具名称和基本功能。
三、知识拓展:1.像素与位图:像素：就是组成图像的点, 是构成图像的最小单位。
位图: 由很多小色点组成的图像。
2、分辨率:指每单位长度上所包含的像素或点的数量。
分辨率的高低直接影响位图图像的效率。
图像分辨率单位通常是“像素/英寸（ppi）”3.图像大小:图像文件的大小以KB或MB为单位。
图像宽度、高度和分辨率越大, 图像也就越大。
第二节精彩纷呈的图像处理一、新建文件:方法: （1）启动Photoshop软件；（2）单击菜单“文件→新建”, 弹出新建对话框（3）在对话框中输入图像文件名称、设置图像大小、分辨率的大小、色彩模式、背景色等选内容。
（4）单击“好”按钮, 新建文件成功。
二、对立选区:1.选择适宜的选区工具（1）工具箱中工具的选择:单个工具按钮的, 可直接单击选择；按钮右下角有黑色三角形的工具, 表示该按钮是一组工具, 选择工具前, 首先将鼠标指向该按钮, 然后按住左键不放在按钮上停留一下, 便可显示该组工具的所有工具, 之后再选择所需按钮。
（2）规则范围的选择:A、选择工具: ①矩形选框工具；②椭圆选框工具；③单行选框工具；④单列选框工具B.规则区域的选择工具的使用方法: 在工具箱中选择所需工具, 然后在图像编辑区中拖动鼠标即可选择图像区域。
（3）不规则范围的选择A.选择工具: ①套索工具；②多边形套索工具；③磁性套索工具B.不规则区域的选择工具的使用方法:①套索工具：选择套索工具后, 在图像区域中拖动选择图像区域。
常规初中信息技术教案图片合成
常规初中信息技术教案-图片合成一、教学目标1. 让学生了解图片合成的基本概念和意义。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对图片编辑软件的操作技巧，提升审美观念。
二、教学内容1. 图片合成的概念与意义2. 图片编辑软件的选择与使用3. 图片合成的基本方法与技巧4. 创意图片合成的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：图片合成的方法与技巧，创意图片合成的实践操作。
2. 教学难点：图片编辑软件的操作，创意图片合成的思路与方法。
四、教学准备1. 教师准备：图片编辑软件安装于多媒体教学电脑，相关素材库。
2. 学生准备：预习图片编辑软件的基本操作，准备个人作品展示。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀图片合成作品，引发学生对图片合成的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解图片合成的概念与意义，介绍图片编辑软件的选择与使用。
3. 演示：教师演示图片合成的基本方法与技巧，引导学生跟着操作。
4. 实践：学生分组进行创意图片合成的实践操作，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结图片合成的方法和技巧，巩固所学知识。
6. 作业布置：要求学生课后运用所学方法，完成一幅创意图片合成的作品。
7. 作品展示与评价：下一节课课堂上，学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、教学拓展1. 引导学生探索更多图片编辑软件的高级功能，提高图片合成的质量。
2. 介绍图片合成的应用领域，如广告设计、网页制作等，拓宽学生视野。
七、教学案例分析1. 分析经典图片合成案例，引导学生了解图片合成的思路与方法。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点与不足，并提出改进意见。
八、技巧与策略1. 引导学生掌握图片合成的技巧，如色彩搭配、构图等。
2. 培养学生运用策略解决问题，提高图片合成的效率。
九、实践练习1. 布置针对性的实践任务，要求学生运用所学技巧与策略进行图片合成。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
浙教版初中信息技术 第二课 图片素材的简单处理 教学设计 (2)
第二课图片素材的简单处理教学设计1教学目标知识与技能：1.能用计算机当中的看图软件浏览图片。
2.了解获取图片的多种途径，尝试选择一种方法获取同学照片。
3.在进行一寸照片的制作过程中，学会用画图软件对照片进行大小调整以及裁剪、旋转。
过程与方法：1.通过一寸照片的制作，掌握裁剪、旋转、调整大小等图像处理的基本方法。
2.利用网络解决一寸照片的大小问题，进一步掌握搜索引擎的使用方法。
情感态度价值观：1.通过解决一寸照片的大小问题，学会独立思考问题，并积极寻求解决方法。
2.在照片处理过程中，感受图片处理的恰当性和合理性。
3.在合作完成照片获取的过程中，体会合作的重要性，并在获取照片中积极主动参与课堂。
2学情分析对于七年级学生来说，画图软件，图片的旋转、裁剪等基本操作都不是什么难事。
画图软件在小学阶段已经学习过，平常也习惯用画图软件进行绘画。
随着科技的发展，学生运用计算机、手机等处理图片的能力也较强。
从学习基础看，大多数学生已经掌握了1至2种获取、处理图像的方法。
然而，从图像的获取到浏览再到处理的完整过程，对学生来说还是有些零碎。
因此，本课的设计从一张一寸照片入手，让学生尝试多种方式获取图像，自主探究寻找处理方法，在体验的过程中掌握图像处理的基本方法。
3重点难点教学重点：获取照片，并把照片处理成一寸大小。
教学难点：恰当地把照片处理成一寸大小。
4教学过程活动1【导入】谈话导入师：转眼，我们已经进入初中一个多学期了，在这一个多学期中，学校举行的各类活动有没有让你印象深刻的呢？生：……师：在我们学校，每年都有这样四个大型活动值得你去关注。
四月科技、五月艺术、十月运动、十一读书。
每到这四个特殊的日子，学校都会举办各种丰富多彩的活动。
这不，我们的科技节马上就要到了。
今年的科技节不同以往，我们会有一个“制绘”体验活动，邀请全校同学现场体验科技的魅力，我们班的入场券已经放到了大家的键盘下面。
但这只是一个半成品，需要大家在这节课去制作完整的入场券。
初二上学期信息技术的知识点归纳总结
初二上学期信息技术的知识点归纳总结1.图像的加工与表达：图像参数调整：亮度：指图像的明亮程度，增加亮度会使图像变亮，减少亮度则会使图像变暗。
例如，在光线不足的照片中可适当增加亮度以看清细节。
对比度：是图像中较暗区域和较亮区域的差别程度。
高对比度的图像中，亮部更亮，暗部更暗，画面层次感强；低对比度的图像则整体灰度较为接近，画面较柔和。
色相：即从物体反射或通过物体传播的颜色，简单来说就是颜色的种类，如红色、蓝色、绿色等。
通过调整色相可以改变图像的颜色基调。
饱和度：指颜色的强度或纯度。
饱和度高的颜色鲜艳、浓烈，饱和度低的颜色则显得暗淡、发灰。
背景虚化与主体突出：使用套索工具选中操作对象，然后选择“反选”，接着使用滤镜中的“高斯模糊”可以虚化图像背景，从而突出主体。
例如，拍摄的人物照片中，可通过虚化背景来突出人物形象。
羽化人物轮廓时，先选中操作对象，选择“羽化”并设置羽化半径，可使人物与背景的过渡更加自然。
滤镜的使用：制作特殊效果：如利用“像素化”“点状化”等滤镜可以制作出类似雪花、雨滴等特殊效果；使用“动感模糊”滤镜可以营造出物体运动的感觉。
修复图像：对于图像中的瑕疵或不完美之处，可以使用修复画笔工具。
按住Alt键在采样区单击鼠标完成取样，然后在需要修复的区域单击或拖动鼠标进行修复。
添加文字与图文合成：在照片中添加文字时，选择文字工具，设置字体、字号、颜色等格式后输入文字，再通过移动工具将文字拖动到合适的位置。
为了使文字与图像更好地融合，可以将文字图层转化为普通图层，并添加渐变效果等。
在合成图像做海报时，先设计海报的布局，然后制作背景、添加素材，对素材进行缩放、旋转等操作，使海报更加个性化。
2.动画的加工与表达：动画的基本概念：认识Flash界面：Flash中的舞台是绘制和放置动画内容的工作区；时间轴是加工动画的流水线，包括帧、图层和播放头。
帧是时间轴上的小格子，分为关键帧和普通帧，关键帧上有具体的图像内容，普通帧则是延续上一关键帧的内容。
信息技术学业水平测试复习资料二(选修)
信息技术学业水平测试复习资料（多媒体技术应用）第二章图形、图像（掌握程度：A需要了解，B需要理解、会分析和应用）【知识链接】以下考点要求学生达到"了解（A）"水平。
一、计算机处理数据的方式是数字化经过电脑加工的作品，我们都知道计算机能处理的信息是数字化的，而我们生活中的照片、海报、书刊中的插图是一些模拟图像。
●模拟图象用电信号表示，所显示的波形是连续变化的信号波形。
●数字图象用电信号表示，所显示的波形是方波。
二、图形、图像的基本描述。
图形、图像的数字化处理：将图形、图像用0、1编码是计算机处理图形、图像的前提，将模拟图像转化为数字图像的过程就是图形、图像的数字化过程，主要包含采样、量化和编码三个步骤。
以下考点要求学生达到"理解与独立操作（B）"水平。
1．模拟图象与数字图象的比较●模拟图象处理速度较快、灵活性较差、传输性较慢、再现性较差。
●数字图象处理速度较慢、灵活性较强、传输性较快、再现性较强。
2．将模拟图象转化为数字图象经过采样、量化和编码三个步骤3．采样过程涉及两个重要参数：分辨率和色彩深度●图像分辨率是决定图像清晰度的一个指标。
●彩色深度（量化位数）：记录每个点的某一因素的数据位数。
图像的彩色深度就是指位图中记录每个像素点所占的位数，它决定了彩色图像中可能出现的最多颜色数，或者灰度图像中的最大灰度等级数。
4.●度三个方面的属性，称为色彩的三要素。
●图形、图像文件格式：常见的图形、图像文件格式有BMP、GIF、Pcx、TIF、JPG、PDF等。
5.压缩分为有损压缩和无损压缩。
●有损压缩在压缩数据的过程中有一定得数据丢失。
对于图像、音频、视频等多媒体文件，通常采用有损压缩的方式进行压缩，有损压缩时不可逆的，也就是有损压缩的数据会有一定得数据损失。
●无损压缩在压缩数据的过程中有几乎没有数据丢失。
对于文档、可执行文件等普通的数据文件，则采用无损压缩的方式进行压缩。
西南师大版八年级上册信息技术图说重庆--图形图像的加工处理 (2)
一、小试牛刀：变魔术
请同学们自主完成“小女孩进玻璃球”的制作。
步骤总结：
1、用photoshop软件打开图片 2、将“小女孩”图片移动到“玻璃球”图片上 3、缩小、移动、旋转小女孩图片，使它与玻璃球图片很好的融合 4、保存导出合成的图片
快捷键的使用：改变图片的大小、调整角度：Ctrl+T
二、任务探究：点睛之笔——添加文字
图片的创作都有寓意，比较明显的寓意往往能Байду номын сангаас大家领会，但一些深的 寓意如果缺乏点睛之笔，就不一定能被人们领会。
动动手：
请同学们自己动手试试，应用文字工具为我们的魔术“小 女孩进玻璃球”增加点睛之笔吧。
动动脑：
我们可不可
以修改文字，让 它变得更漂亮呢？
三、大显身手：
• （1）用滤镜制作完美草坪 （2）用滤镜为图片增添浪漫雪花
课后拓展
操作导航
操作导航
同学们，元旦节就快到了，请你们为你的父母、老师、好朋友赠送一张 自己亲手制作的贺卡吧！
气球
（素 透材 明准 背备 景 ）
彩带 礼盒 礼花
小组协作：两人为一组
其他点缀物
交流展示、学习评价
以小组为单位展示学生各个阶段的作品。 制定评价标准：（5星级标准） ①画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人以美的感受（2颗星） ②素材之间的搭配有新意和创意，主题构思独特，有创意（2颗星） ③有恰当美观的祝福语（1颗星）
道德培养
“华南虎”事件
2007年 10月12日，陕西省林业厅宣布 陕西发现华南虎， 并公布是在陕西安 康市镇坪县城关镇文采村，村民周正龙 拍摄到了一张野生华南虎的照片，最后 这张照片被认定有假，周正龙以诈骗罪 被判处2年6个月有期徒刑。
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知识单元
图片处理的 加工与合成
知识点 图片的加工 图片的合成
要点说明
1.调整图像、画布的大小,旋转 画布的方向 2.调整图片的亮度、对比度,色 相、饱和度 3.滤镜的使用
1.选区的建立和使用 2.图层的认识和使用(包括图像 图层和文字图层) 3.图片文件的保存
1.由如图所示图像的“图层调板 ”可知:该图像包含 4 个图层,可见图层有 3 个; 文字图层为“ 山丘中的小鸭 ”,图片图层为 “小船”“小鸭”和“背景” ;隐 藏图层为“小船 ”,当前编辑图层为“ 山丘中的小鸭 ”,锁定图层为“ 背景 ”; 双击图层名称或右键单击图层的下拉菜单中“ 图层属性 ”命令,可 重命名图层 ;
动能增大所选颜色的饱和度,反之减小所选颜色的饱和度,范围是
-100～100
。
4.亮度:在方框中输入一个数值或拖动滑块左右移动能改变所选颜色的亮度,
范围是 -100～100
。
1.如图可以看出该图片有
层有
个( )
个图层,其中图片图层有
个,文字图
A.6 4 2
B.4 4 0
C.6 2 4
D.6 4 0
解析:本题考查图层调板中文字图层和图像图层的区分。
直接单击
按钮,可新建一个空白图层 ,若按住鼠标左键将已有图层拖到该按钮,
可以 复制图层
;单击 按钮,可 删除所选图层 。
编辑
图层部分锁定
创建新的图层 图层可见性
删除图层
2.色相,即各类色彩的相貌称谓,如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是 色彩 的
首要特征,是区别各种不同色彩的最准确的标准。
3.饱和度:指的是色彩的鲜艳程度。在方框中输入一个正值或拖动滑块向右移
答案:A
为文字图层标识。
2.用Photoshop编辑图像,psd图像格式可以保存图层及编辑信息。( )
解析:本题考查Photoshop软件的保存格式,在Photoshop中,图片可另存储 为tif、gif、jpg、bmp、psd等格式,只有psd格式可以保存图层及编辑信息。 答案:√
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