一年级上册语文--部编版《画》优秀教学设计
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
课文(二)画(教案)部编版语文一年级上册
课文（二）画（教案）
教学目标
1.能简单了解画的含义和作用。
2.能借助形象化的语言形象地描述画。
3.能借助画的故事情节简单架设情节。
教学准备
1.课文《画》
2.与画有关的图片、实物等教具。
3.经典绘画作品的图片资料和解析。
4.与故事情节有关的小道具、角色扮演服饰。
教学过程
导入
1.创设场景：我带领学生在一个画廊里看了很多美丽的画作，让学生感受到画作的美丽和神奇。
2.导入情境：让学生看一些与画有关的图片物件，激发学生的探究欲望，去发现画的奥秘。
学习
1.提问：老师提出“画”这个词，让学生联想到自己见过的画，以及画的作用等。
2.学习课文《画》，让学生理解课文中“画”的含义。
3.小组讨论：尝试描述自己见到的画和画中的内容表现。
4.创造情节：让学生在小组内共同想象一幅自己的画，构建情节和主题，并在小组内简单汇报。
拓展
1.赏析经典绘画作品，如《蒙娜丽莎》等，并讲解作者、画作内涵等。
2.创造情境，让学生分组合作完成一幅小画作，自由发挥自己的创意，激发学生对画的创作热情。
教学总结
通过本次课程的学习，学生深入了解了“画”的含义和作用，进一步认识了画作的美丽与神秘，并且在小组合作、讨论过程中，提高了思考能力和创造力，同时也促进了学生的情感发展和共情能力的培养。
一年级语文《画》说课稿
一年级语文《画》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版一年级上册语文《画》核心素养教案
诗中还有一对反义词谁找到了？有——无。有横撇下面加个月字。无字可以用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。无就是没有。跟老师读，有——无
另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。
教学目标
1.知识与技能：正确朗读、背诵古诗。
去字第三笔为长横，写在横中线上。第四笔撇折，在田字格中间起笔。组词，回去，来去
五、配乐表演朗读
同学们。让我们听着音乐欣赏着图画。齐备一下这首诗。
六、课堂小结
这节课我们认识了十个生字，都是谁？会写两个，他们是谁？还学会背一首谜语诗，最后让我们带着动作背一背这首诗。
教学反思
课题
画
备课人
X X X
使用版本
部编人教版
年
级
一年级上册
学科
语文
教材分析
《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
2.过程与方法：学生初步探究谜语诗词。
3.情感态度价值观：通过图文结合感受诗中描绘的景象。产生对中国古文化自豪感。
第五单元整体教学设计(教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的思维能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括《小小的船》、《江南》、《画》、《秋天到了》四篇课文。
2. 生字词的学习，包括识字、写字、组词和造句。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2. 通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 拓展活动：根据课文内容，设计相关的拓展活动，如绘画、写作、表演等，培养学生的思维能力、想象力和创新能力。
4. 总结与评价：对本单元的学习进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 通过测试、竞赛等方式，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。
3. 通过家长会、家长反馈等方式，了解学生的学习情况和家庭学习环境，为教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：部编版语文一年级上册2. 辅助资料：相关的图片、视频、故事等3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的健康成长提供良好的家庭环境。
人教版小学一年级上册语文《画》公开课教案优质课教案教学设计
《画》公开课教案【教材分析】《画》是部编版第一册教材中的一篇识字课文。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
【教学目标】1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。
2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
3.正确朗读课文。
【教学重点】1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。
2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
【教学难点】1.掌握自主学习生字的方法。
2.正确朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1.猜谜语：雪花。
2.出示课文，教师范读，让学生猜猜谜底是什么。
3.刚才我们猜的谜语，就是我国古代的一位诗人以画作为谜底写的一首诗。
导入课题《画》。
（板书课题，书空，齐读）二、初读课文，读准字音1.看！熊大把这幅山水画带到了我们的课堂。
请同学们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（真棒！同学们观察得非常仔细！）在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。
2.下面请同学们打开课本67页，听老师范读课文。
（注意：左手按书，右手指字。
）（声情并茂地范读，读出节奏感。
）3.像老师一样自己试着读2遍课文，遇到不认识的字借助拼音认一认。
（注意：左手按书，右手指字。
）4.要想读好课文，首先得扫清拦路虎，过好生字宝宝这一关。
你们有信心吗？现在，熊大给大家派任务了：请同学们边读课文边圈生字，圈好以后把每个生字拼读2遍并组词。
部编版小学语文一年级上册-画〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-画(教案)一、教学目的1.了解绘画可以表达情感和意思，培养对美的感觉和审美能力。
2.理解绘画的基本要素，如线条、颜色、形状等。
3.能够用简单的线条和颜色表达简单的形体。
4.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解绘画的基本要素，并能用简单的线条和颜色表达简单的形体。
2.教学难点：培养学生的观察能力和想象力。
三、教学内容1. 导入教师可以播放一些色彩斑斓的绘画作品，或讲述一些艺术家的故事，吸引学生的兴趣。
2. 学习绘画的基本要素1.线条：教师可以向学生展示不同类型的线条，如直线、弯曲线、交叉线等，让学生感受不同线条的特点。
2.颜色：教师可以展示一些常见的颜色和颜色的混搭效果，让学生了解颜色的基本概念。
3.形状：教师可以向学生展示不同形状的图形，如正方形、三角形、圆形等，让学生感受不同形状的特点。
3. 练习基本画线教师示范不同类型的线条的画法，如直线、弯曲线，然后让学生跟着画。
可以让学生自由发挥画出自己喜欢的线条样式。
4. 用颜色进行涂色练习教师可以选择一些简单的图形，如糖果、彩虹等，让学生自由涂色。
通过练习让学生了解颜色的基本概念，并且创造出自己的作品。
5. 整合要素，绘制简单的形体教师可以展示一些简单的形体，如房子、树、花等，让学生通过练习应用之前学到的基本要素进行创作。
6. 结束语教师可以让学生交流自己创作的作品，分享自己的感受。
四、教学方法1.讲授法：通过讲授不同的绘画要素及技巧，使学生掌握基础知识。
2.示范法：通过教师的示范，让学生更好地理解及掌握绘画技巧。
3.练习法：通过练习，使学生能够掌握绘画技巧。
五、教学评估1.学生的兴趣、参与度和自主性。
2.学生的作品创意和表现力。
3.学生对绘画基本要素的理解和应用能力。
六、教学资源1.图片、视频、音频等多媒体资源。
2.纸笔、颜料、画笔等绘画工具。
七、教学建议1.教师可以引导学生去观察周围的环境，如大自然、万物和建筑等，从中获取灵感和素材进行创作。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
画-部编版一年级语文上册教案
画-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并模仿老师画示范。
2.能够画出基本的几何图形：圆、正方形、三角形、长方形。
3.了解画画的好处。
二、教学重点1.学生能够画出基本的几何图形。
2.学生能够了解到画画的好处。
3.学生能够模仿老师画示范。
三、教学难点1.学生能够画出较为困难的图形。
2.学生能够自己画出所学图形。
四、教学过程1. 导入新课老师可以引导学生回忆上一次的画画经历，或者与学生分享画画的乐趣，让学生展开思考。
2. 演示步骤老师可以向学生演示画图步骤，或者让学生模仿老师画示范。
（1）圆老师手动演示画圆的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（2）正方形老师手动演示画正方形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（3）三角形老师手动演示画三角形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
（4）长方形老师手动演示画长方形的步骤，让学生跟着老师画。
要点引导：•目视物体。
•遵循步骤。
•创造细节。
3. 练习让学生自己画图，由老师辅导和指引。
4. 归纳总结让学生总结所学内容，为下一次画画作准备。
五、教学评价老师可以根据学生的上课表现进行评价，可以为学生制定相应的奖励机制。
也可以给予学生合理的批评和鼓励。
六、教学参考1.部编版一年级语文上册。
最新部编本小学语文一年级上册《画》教案(1)优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册《画》教案(1)优质课一等奖教学设计教学要求：１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
教学用具：山水画一幅，小鸟。
教学过程：一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很--1--远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？春天开什么花？２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？--2--。
部编版小学语文一年级-上册- 画 教案
部编版小学语文一年级上册- 画教案教学目标•能正确地识别和朗读包括“画”在内的3个汉字。
•了解“画”字的笔画构造及基本笔顺。
•能用正确的方法拼写、书写“画”字，并在正确的位置进行落款。
教学重难点•掌握“画”字的笔画构造和基本笔顺。
•理解“画”字在汉字中的意义和作用。
教学准备•课本《小学语文》一年级上册•相关练习册子•黑板、粉笔、彩笔、橡皮擦等教学步骤第一步：导入新课，引出“画”字•引导学生了解和认识“画”字。
•身边的物品有哪些可以用“画”字表示？•解释“画”在汉字中的意义，提问学生“画”在汉字中起到什么作用？第二步：教学“画”字的笔画构造和基本笔顺•通过书写演示或视频教学的方式，教导学生“画”字的笔画构造和基本笔顺。
•帮助学生理解并掌握正确的写字方法，避免不必要的落款错误。
第三步：造句学习、“画”字的用法•教学“画”字的用法，帮助学生通过造句学习“画”字。
•引导学生理解“画”字在汉字中的用法，并提醒落款时的注意点。
第四步：练习“画”字•引导学生使用课本和相关的练习册子，系统地学习“画”字的写作技巧。
•根据学生的具体情况，适当调整练习难度。
第五步：巩固训练•通过分组小组赛、游戏等形式进行巩固训练，进一步加强学生对“画”字的掌握及落款方法。
教学评价•观察学生对“画”字掌握情况，以及写字规范程度。
•老师可以记录学生在写字过程中的表现，并就其存在的问题做一些针对性的指导。
教学延伸•小学一年级孩子的视幅和手眼协调度都还比较差，可以适当使用颜色和简笔画等图示，帮助他们更好地理解和记忆“画”字。
•建议在日常生活中多带孩子去欣赏绘画作品或画展，通过视觉和语言文化方面的启发，助力孩子对“画”字及其他汉字的深入理解。
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题：《画》
•识字内容：6
•适用对象：部编人教版一年级学生
•教学目标：
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景；
2.能够正确书写识字“画”字；
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物，引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字，并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字，注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动，让学生通过绘画来理解“画”字的含义，并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具，让学生自由发挥，展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验，互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义，而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性，避免过多的干预和限制，让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学，《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字，更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界，展现自己的情感和想法。
部编版一年级语文上册6《画》说课稿
部编版一年级语文上册6《画》说课稿一、教材内容分析《画》是部编版一年级语文上册的第六课，主要通过描述画家画画的场景，引导学生了解绘画的基本过程和作品。
通过引导学生观察、感悟、想象，激发他们对画的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、说出《画》这篇课文，掌握文章中的关键词语，了解画家画画的基本过程。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生全面理解《画》，培养他们的观察、想象和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对艺术的兴趣，促进他们的审美情感的发展。
三、教学重难点重点1.理解课文内容，掌握文章中的关键词语。
2.描述画家画画的情景。
### 难点3.听懂、读懂课文，理解其中的细节描写。
4.运用语言描述画家的动作和情感，培养学生的语言表达能力。
四、教学内容与方法内容安排1.课前热身：通过图片或视频展示画家作画的过程，引入话题。
2.学习课文：听读原文，学习文章内容，让学生理解画家画画的场景。
3.语言点拓展：帮助学生掌握关键词语，引导学生描述画家的动作和情感。
4.情感体验：通过讨论、表演等形式，让学生感知画的美和画家的用心。
5.课堂练习：进行听力、口语、书写等各种练习，巩固所学内容。
教学方法1.视听法：通过图片、视频等多媒体形式，帮助学生理解课文内容。
2.互动对话法：鼓励学生之间互相交流讨论，提高语言表达能力。
3.合作学习法：分组活动，让学生合作完成任务，培养团队合作意识。
4.情感体验法：利用情感体验的方式，让学生更深入地感受到画的魅力。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生积极参与、表现出对文学艺术的兴趣和热爱。
但也发现部分学生课前准备不充分，对课文理解不够深入，需进一步提升学生学习自觉性。
在后续教学中，将注重巩固和拓展学生的语言表达能力，引导他们更深入地理解文学作品，提高审美水平。
以上就是对部编版一年级语文上册6《画》说课稿的详细分析和教学设计，希望能够帮助老师们更好地教授这一课程内容。
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案一、教学目标1.能够听懂老师朗读《画》，理解故事大意。
2.能朗读课文，准确把握语音语调。
3.能够用简单语言描述画的内容和作品中的人物。
4.能够感受到绘画的美和乐趣，激发想象力和创造力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.对画作的描述和感受。
三、教学准备1.课文朗读录音。
2.课文分析及其图片。
3.水彩笔、彩色铅笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问的方式对上节课所学内容进行复习，引导学生进入学习状态。
2. 学习新知识1.朗读课文《画》请学生跟读，注意语音语调。
2.课文理解通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容及表达的意义。
3.图片欣赏展示课文中提到的画作图片，让学生观察作品的细节并描述其中的人物和场景。
3. 拓展活动1.课文内容表演分组表演课文内容，让学生更好地理解与体会故事情节。
2.绘画创作让学生用自己的想象力和感受绘制一幅画作，可以是课文中描述的场景或自己的创意主题。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，激发学生对绘画的兴趣和热情。
五、课后作业1.背诵课文《画》。
2.完成绘画作业，描述自己的作品内容。
六、教学反思本节课主要围绕《画》展开，通过朗读、理解课文内容，欣赏画作，展开绘画创作等多种形式，让学生全面感知和体验绘画艺术的魅力，激发他们的创造潜能和想象力。
在未来的教学中，可以适当增加与绘画相关的知识，引导学生在绘画艺术中不断探索与发展。
以上是本堂课的教学计划，希望能对您有所帮助。
【部编版】小学语文一年级上册- 画 教案
部编版小学语文一年级上册- 画教案一、教学目标1.能够听懂关于画的基本知识和技巧的讲解；2.认识并掌握画笔的使用方法；3.培养手眼协调能力和美术表现能力；4.感受画画的乐趣，培养审美情趣。
二、教学内容1. 画笔的使用方法教学重点：掌握画笔的握法和使用方法。
教学难点：如何控制画笔的力度和方向。
教学过程：1.向学生展示不同类型的画笔，并介绍各种画笔的用途和特点；2.向学生展示如何正确地握笔和使用画笔；3.小组内练习画线条，认真观察画笔在纸上的行迹，感受画笔的力度和方向的变化；4.教师带领学生在纸上进行几组跟随练习，一边观察学生使用画笔的情况，一边及时给予指导。
2. 画的分类教学重点：让学生认识不同种类的画。
教学难点：将画的分类形象生动地展示给学生。
教学过程：1.给学生展示一些知名的画家的作品，再引导学生从画里找出画的类型，例如：山水画、人物画、花鸟画、还有让学生自己猜猜的抽象画等；2.教师将不同种类的画在黑板、白板或PPT上用图片的形式展示出来，并讲解各自的特点和表现形式；3.通过观察图片、听取讲解以及自己的思考，让学生对不同种类的画有更加深刻的理解。
3. 画画小技巧教学重点：教会学生基本的画画小技巧。
教学难点：如何抓住并讲述重要的画画小技巧。
教学过程：1.向学生介绍在画画时需要遵守的一些规则，例如要注意线条的描绘、要懂得化色彩等；2.分别就线条的描绘、色彩化、物体的构造等方面讲解一些基本的小技巧，并示范操作；3.让学生根据教师讲述的小技巧进行实践，并在教师的指导下进行调整和改进。
三、教学考核通过观察学生在实践中的表现，把他们的作品在黑板或白板或PPT上展示，由学生进行评价，以及互相评价，评价中可以引导学生更深入的思考，进而加深对画的认识。
四、教学反思教学中，需要时刻关注学生的表现情况，如果学生有不理解的地方，应及时给予帮助与指导。
有一些男生在使用画笔时比较粗犷，这时候要及时指出问题并进行纠正。
另外，建议采用示范加实践的方式，让学生自己动手进行实践，使课程更加活跃。
部编版一年级上册语文教案：画
部编版一年级上册语文教案：画教学目标1.理解课文意思，能朗读和背诵本课文。
2.学生能够培养对“画”的爱好，通过创作来表达想象。
3.了解“画”的种类和相关知识，帮助学生建立更深层次的认知。
教学重点1.理解本课文的故事情节。
2.学习“画”的种类及其特点。
3.应用各种颜色的彩笔、笔刷等工具进行创作。
教学难点1.启发学生思考抽象概念。
2.帮助学生认识到不同的画种类。
教学内容1. 课前准备准备学生画板、颜料、画笔、彩笔等绘画工具。
2. 导入1.通过教师朗读的形式，使学生了解本篇课文的故事情节。
2.通过图片展示多种画，引导学生思考“画”的种类以及各自的特点。
3.引导学生思考“画”在日常生活中的作用，并鼓励他们在课后积极练习绘画。
3. 学习主体1.呈现本课文《花的画儿》，通过阅读并理解课文内容，让学生完成相关问题的解答，如“小女孩为什么对花儿的画都满意呢？”等等。
2.通过视频或实物展示，让学生了解水彩画、粉笔画、油画等画的种类，以及各自的特点和所需工具。
3.通过实际操作，让学生了解彩笔、铅笔、笔刷、彩纸等绘画工具，使其能够进行简单的画绘制。
4.引导学生实践，发挥自己的想象，创作自己的画作。
4. 课堂小结通过该节课的学习，让学生认识到“画”的种类、各自的特点，激发了学生对“画”的兴趣和爱好，培养了学生的想象能力和创新能力。
课后作业1.观察家里摆放的画作品，分别尝试模仿它们，并写下自己的感受。
2.让学生创作自己的优美的画，需写下创作感想和技巧体会。
教学反思在本节课中，通过引导学生思考和实践操作，课程达到了预定教学目标。
需要注意的是，在本节课的教学中，教师要充分尊重学生的思考方式，避免以成人思维方法约束学生，同时引导学生发挥自己的创造性思维，创作出自己特色的画作。
部编版一年级上册语文识字6《画》教案
部编版一年级上册语文识字6《画》教案教学目标
1.能够认读生字词：画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看。
2.能够理解课文，掌握表达方式，提高口语表达能力。
3.培养学生热爱美术的兴趣。
教学内容
本节课重点学习《画》一课，通过学习，让学生掌握生字词和课文内容，培养学生喜爱画画的兴趣。
教学重点
1.生字词的认读。
2.理解课文内容。
教学难点
1.如何运用课文内容表达自己的想法。
教学过程
导入新知识
上课前，教师可以先准备好一些颜色鲜艳的笔，纸和画板等工具，引导学生思考“什么是画”？“你想画一幅画，需要哪些东西”？这样可以增加学生的好奇心和探究欲，为本节课的学习奠定良好的基础。
学习新课
1.初步阅读课文后，随机提问学生：“画是什么？”孩子们可以自由发表自己的观点。
2.逐字解释生字词，“画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看”并通过图片和实物让孩子们加深理解。
3.整体阅读课文，再次叫学生发表自己的观点。
4.老师重点讲解和解释课文，增加内容深度。
5.与学生合作练习表达自己的想法，鼓励他们大胆说出自己的看法和建议。
总结课堂内容
1.总结生字词和课文内容。
2.老师激发学生对画画的热爱，提高他们对美术的认识和丰富他们的画画经验。
教学评价
通过教师导入和引导，学生对“画”这个概念有了初步了解，并能够认读和理解
本节课的生字词和课文内容。
并且在课堂上大胆表达自己的想法，总体完成了本节课的教学目标。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解汉字“画”的构造部件和基本写法。
2.培养学生对“画”这个词汇的认知和理解能力。
3.引导学生通过绘画活动，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本节课主要包括以下内容：1. “画”字的笔画顺序和结构；2. “画”字的基本书写规范；3. “画”字相关词汇的辨析和运用。
三、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩笔、绘画工具等；2.学生准备绘画纸、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示“画”字的图片或书写“画”字在黑板上，向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的兴趣。
2. 学习“画”字的基本结构教师向学生讲解“画”字的构造部件和笔画顺序，引导学生跟随教师的示范进行书写练习。
3. 绘画活动让学生利用绘画纸和彩色笔进行“画”字的创意绘画活动，鼓励学生发挥想象力，在画中体验“画”字的乐趣。
4. 巩固训练通过学生展示自己的作品，让学生相互交流讨论、“画”字相关词汇的辨析和运用，巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“画”字的基本结构、书写规范以及通过绘画活动培养学生的想象力和创造力。
六、作业布置布置作业：要求学生在家中继续绘画并书写“画”字，巩固课堂所学知识。
七、教学反思经过本节课的教学，我发现学生对“画”字的认知有了明显提升，绘画活动也很受学生欢迎。
在以后的教学中，可以增加更多互动环节，进一步激发学生学习兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效提高学生对“画”字的学习兴趣和认知能力。
部编版语文一年级上册《画》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《画》公开课说课稿
课程背景介绍
本节课的教材来源于部编版语文一年级上册，教材内容为《画》，是学生初次接触绘画这一艺术形式，通过学习绘画，培养学生的审美情感和创造力，同时学习汉字的字形结构和笔画特点。
课程目标
•认识一些基本的绘画工具和颜色
•了解绘画的基本规则和方法
•培养学生对绘画的兴趣和想象能力
•激发学生对汉字字形的认知和记忆
课程内容安排
1.课前热身：观察周围的事物，谈论关于画的话题，引导学生对画的认
识和想象
2.导入绘画：向学生展示各种绘画工具和颜色，引导学生熟悉工具的使
用
3.绘画实践：让学生尝试用画笔画出简单的几何图形，引导学生练习画
直线和曲线
4.学习习字：引导学生认知汉字“画”的字形结构和笔画顺序
5.创作作品：让学生根据自己的想象力和观察对象绘制自己的画作
6.展示和讨论：学生展示自己的作品，进行画作的讨论和分享
教学策略
•采用情境教学法，通过情境营造和引导激发学生兴趣
•结合学生的生活经验和实际情况，让学生轻松地理解和掌握知识
•多种表现形式，让学生通过绘画和交流感受乐趣
•分层次指导，根据学生不同的学习水平和兴趣点进行差异化教学
教学评估
•观察学生在绘画过程中的表现和情绪反应
•收集学生完成的作品，评价学生的绘画技巧和想象能力
•通过课堂讨论和互动，评估学生理解和掌握知识的深度和广度
总结和展望
本节课通过引导学生接触绘画，培养学生的审美情感和想象能力，同时激发学
生对汉字字形的认知。
希望学生在这堂课中体验到绘画的乐趣，激发对艺术的热爱，并能在今后的学习和生活中不断探索和发展自己的绘画技能和美感。
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《画》教学设计教科书分析：1.课文是一首五言绝句谜语诗。
四行诗句描述了一幅画呈现的事物景色，形成谜面，形象生动。
诗歌语言浅白易懂，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。
2.课文配有一幅装裱了的中国水墨画，画中描绘的景物与诗句一一对应，在给学生中华传统文化熏陶的同事，有利于图文结合了解诗句意思，发展学生观察力和想象力。
3.本课继续让学生认识偏旁走之底和斜刀旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。
学情分析：1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然通过半个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。
）"3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。
应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。
教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文，初步感受古诗的韵律美。
2.图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，感知这幅图画描绘的内容。
3.认识偏旁走字底、刀字头，能正确认读“远”等10个生字新词。
4.能正确读写“水”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
>2.能正确认读“远”等10个生字新词，正确读写“水”等4个生字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，感知这幅图画描绘的内容。
教学准备：教师：“远”等10个生字字卡，“水”等4个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。
学生：每人一套“远”等10个生字字卡。
（不注音）教学时数：一至两课时。
;教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导用完整的句子说话；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
）一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
（一）复习有关的音节、声母、韵母。
出示下面的音节、声母、韵母：j__q__x sh__s ɑi__ɑn uo__ou in__inɡ yóu yuān wū出示任务：自由读读这些音节、声母、韵母，注意读准音。
2.反馈指导。
指名读或拼读，相机指导。
齐读。
】小结：读准舌面音、舌尖前音和翘舌音，正确认读韵母和整体认读音节，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
（二）看图说话,激趣导入，释题，明确主要学习目标。
1.导语：同学们，我们今天开始又进入一个新的识字单元学习，在新课学习之前，我们先来看一幅我们中国特有的水墨画图。
出示任务：（PPT出示课文插图）仔细观察图画，找一找，图画上画了什么事物用“图画上画了……”说一说。
个体操作练习。
2.反馈指导。
预设：图画上画了大山、瀑布、山村、桃花和鸟。
：3.出示任务：图画画的是什么季节的景色你是根据图画上的什么判断的同桌互相说说。
4.反馈指导。
预设：图画画的是春季的景色。
我是根据图画上盛开的桃花判断的，桃花是春天开放的。
5.导语：同学们真会看图说话。
这幅中国水墨画，远处，又高又大有陡峭的山，山上飞流直下一条银白色的瀑布，绿树环抱着一个小山村；近处，一株盛开着花儿的桃树上站着一只颜色鲜艳的鸟儿，是一幅春景图。
今天，我们学习的课文与这幅图有关，是一篇什么课文呢请看老师板书课文题目。
1．老师板书题目：⑥画（“画”注音）2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“画”后读题目；订正后全班齐读课题。
—4.导语：同学们借助拼音，读好了课文的题目了。
这篇课文是一首古代的谜语诗歌，谜底就是课题——画，那么这首谜语诗歌是怎样写谜底“画”的谜面，能让人猜出谜底的呢我们将课文读好了，学习了这课的生字新词，就能知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
（一）借助汉语拼音，尝试朗读课文。
1.出示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
个体操作。
2.反馈指导：指名每人朗读两行诗句，正音；正音后学生自由朗读或齐读该两行诗句。
3.出示任务：朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音；还要做到不添字、不漏字、不回读。
~个体读，同桌互读互纠。
4.反馈指导：指名每人朗读两行诗句，师生按要求评议。
齐读。
5.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。
同学们能把课文读准了了，把会认读的字单独拿出来，你还会认读吗（二）会认的字学习。
1.导语：请同学们像上一篇课文学习那样，按照课后双横线列出会认的字的顺序，在课文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。
出示任务：把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
个体操作练习。
!2.反馈指导：（1）订正会认的字的圈画。
（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（2—3人，关注学习较慢的学生。
）相机指导。
（3）自由拼读、全班齐拼读。
3.会认读的字音难字学习。
（1）导语：通过刚才会认的字的读音学习，你觉得哪个字容易读错要提醒大家的出示任务：读读这些会认读的字，你觉得哪个字容易读错需要提醒大家的（2）反馈指导。
》预设：（归类进行指导。
）翘舌音：声；后鼻音：听、声；平舌音：色；边音：来。
正音后，单字开火车检查、巩固。
（三）认识走之底、斜刀头。
1.导语：同学们，我们在前几课的学习中，知道了构成合体字的部件有一个名称，叫“偏旁”，还学习木字旁、门字框、三点水等一些偏旁。
今天我们继续学习新的偏旁，请你们在这一课的会认读的字里找一找，看看有哪些合体字的偏旁要学习的2. 反馈指导：预设：远（“辶”“元”）色（“”“巴”）!3.小结：同学们找得真准确！“远”“色”是合体字，它们分别由不同的偏旁构成，这些偏旁也有自己的名称，“远”字左边的偏旁“辶”叫“走之底”，走之底的字一般与走路，距离有关；“色”字上面的偏旁叫“斜刀头”。
出示，齐读一遍：字偏旁偏旁名称远辶走之底色斜刀头5.小结：今天我们学习了新的知识，交了两个新朋友：走之底和斜刀头。
这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
（四）继续学习会认读的字和读通顺课文学习。
1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，学习了新的知识，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
￥出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友（提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来）。
（注：有些字在课文中是单音节词，这些单音节词不要硬找朋友，可留待口头组词找朋友。
）个体操作。
2.反馈指导：（1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
（2）PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“色、色、色，有色的色”。
齐读，自由读。
3.“远、有、色、近、听、声、去、还、来”口头组词。
（1）（贴出会认读的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢同桌说一说。
（2）反馈指导：|①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②诗歌中的单音节词，注意引导组该单音节词意思的双音节词，如“去”组“离去”，“来”组“走来”。
③如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。
（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。
）④将学生组的词语带读一、两遍。
（3）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4.学习读通顺课文。
（1）导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中间读词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务：请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。
%个体操作。
（2）反馈指导：指名每人朗读两行诗句，重点指导读好句子中间的停顿。
远看/山/有声，近听/水/无声。
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
（3）自由朗读，齐读全文。
:（4）总结（该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿；2.以短语为单位读好句子中间的停顿。
）。
三、会认读的字认字的初步评价。
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二）游戏认字（注：所出示的字脱音节）。
四、图文结合，了解课文内容，明谜面，尝试背诵课文。
导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们就要结合课文的图画，学习课文了。
（一）图文结合，了解课文内容，背诵课文。
1. 出示任务：（PPT出示课文图画）仔细观察图画，朗读课文，猜一猜，这四行诗句说的是什么意思，向人们讲述谜面的<个体操作思考，同桌交流。
2.反馈指导：预设：远看山有色：看远远的高山山色清楚明艳。
近听水无声：走近一听流水一点声音也没有。
春去花还在：春天已经过去了但是鲜花还在盛开。
人来鸟不惊：人走近了但鸟儿没有一丝一毫的惊慌。
3.导语：这四行诗句，写出了“画”的特征，形成了谜面，让人们能猜出谜底。
同学们真会猜啊！根据自己对词语的理解，结合图画，用猜想的办法，是读懂诗句的一个好方法。
你能把这首谜面古诗背诵下来吗{出示任务：借助图画，尝试把课文背诵下来，注意诗句的停顿节奏哦。
个体尝试背诵。
4.反馈指导。
指名背诵；齐背诵。
5.总结（学生学习状况及相关知识点：1.古诗中有比较多是单音节词，它们的意思到现在很多都没有改变，只是现在用双音节词来表示；2. 利用自己原有知识，图文结合猜想诗句意思。
）。
五、会认读的字认字的评价（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。