北京版三年级下册数学教案分数的比较大小 1教学设计

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三年级下册数学教案10.1比较北京版

三年级下册数学教案 10.1 比较北京版教案：三年级下册数学教案 10.1 比较北京版一、教学内容今天我们要学习的是比较两个数的大小的方法。

我们将通过具体的例子来学习如何比较两个整数、小数和分数的大小。

二、教学目标1. 学生能够理解比较两个数大小的基本方法。

2. 学生能够运用比较方法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何比较两个分数的大小。

2. 教学重点：掌握比较两个数大小的方法，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出两样物品，比如2个苹果和3个香蕉，问学生们：“我们怎样才能知道哪个更多呢？”让学生们思考并回答。

2. 例题讲解：我会在黑板上写出一些比较的例子，比如比较3和4的大小，比较5和6的大小。

我会让学生们一起大声说出答案，并解释为什么是这样的。

3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在纸上完成。

比如：比较下列整数的大小：7和8，比较下列小数的大小：0.2和0.3。

4. 比较分数的大小：我会用多媒体展示一些分数，比如1/2和3/4，让学生们尝试比较它们的大小。

我会引导他们发现比较分数大小的方法。

5. 应用拓展：我会给出一些实际问题，比如：“小明有5个糖果，小红有7个糖果，谁有更多的糖果？”让学生们运用比较方法来解决。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面列出比较两个数大小的方法和步骤。

七、作业设计1. 比较下列整数的大小，并写出答案：8和9，4和5。

答案：8<9，4<5。

2. 比较下列小数的大小，并写出答案：0.4和0.5，0.7和0.8。

答案：0.4<0.5，0.7<0.8。

3. 比较下列分数的大小，并写出答案：1/3和2/5，3/4和4/5。

答案：1/3<2/5，3/4<4/5。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了两个物品，比如2个苹果和3个香蕉，来激发学生的思考。

三年级下册数学教案-6.3比大小——分数的比较大小｜北师大版

三年级下册数学教案6.3 比大小——分数的比较大小｜北师大版教案：三年级下册数学教案6.3 比大小——分数的比较大小｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六章第三节内容，主要是分数的比较大小。

我们会通过实例来引入分数的大小比较，学习如何使用同分母、同分子、异分母的方法来比较分数的大小。

二、教学目标1. 学生能理解分数的大小比较方法。

2. 学生能运用分数的大小比较方法解决实际问题。

3. 学生能培养逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：分数的大小比较方法。

难点：如何理解和运用分数的大小比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 实例引入我会在黑板上展示一个情景：有3个苹果，平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？学生可以很容易地得出答案：每个人分到1.5个苹果，也就是分数2/3。

2. 同分母分数的比较我会继续展示一些同分母的分数，比如4/6和2/6，让学生比较大小。

学生会发现，分母相同，分子越大，分数就越大。

3. 同分子分数的比较然后我会展示一些同分子的分数，比如2/5和3/5，让学生比较大小。

学生会发现，分子相同，分母越大，分数就越小。

4. 异分母分数的比较我会展示一些异分母的分数，比如2/3和4/6，让学生比较大小。

学生会发现，异分母的分数需要先通分，然后再比较大小。

六、板书设计分数的比较大小：1. 同分母分数的比较：分子越大，分数越大。

2. 同分子分数的比较：分母越大，分数越小。

3. 异分母分数的比较：先通分，再比较大小。

七、作业设计(1) 3/5 和 4/8(2) 2/3 和 5/6(3) 1/4 和 2/8答案：(1) 3/5 < 4/8 （通分后，3/5 = 6/10，4/8 = 6/10，所以3/5 < 4/8）(2) 2/3 < 5/6 （通分后，2/3 = 4/6，5/6 = 5/6，所以2/3 < 5/6）(3) 1/4 = 2/8 （通分后，1/4 = 2/8，所以1/4 = 2/8）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能理解分数的大小比较方法，并能运用到实际问题中。

北师版数学三年级下册-《分数比大小》精品教案

分数比大小教学目标：1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

2、过程和方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。

3、情感目标：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

教学重难点：比较大小的两个分数对应的整体是相同的，分子是1的两个分数大小比较的方法。

导入：很多同学都喜欢听故事，利用课前时间给大家讲一个故事。

一、是这个西瓜的四分之一多呢，还是四分之三多呢？板出：1、猜想2、验证：用手里的学具折一折画一画如果除了图形你还想到了其他的验证方法，请你在纸上画一画。

3、小组说一说4、汇报：圆形的强调：1份是几？四分之三有几个这样的1份，四分之一呢？1）线段图2）格子图这么多方法都能验证这个结论，板出结论说一说你喜欢哪种表示方法，为什么？5、如果我取这样的两份是几？是几个四分之一？如果我取这样的4份呢？6、你能给这些分数按从大到小的顺序排队吗？板出：7、你发现了什么？板出：分母相同8、你能再写出两个这样的分数吗？。

小结二、接着讲故事，比较二分之一和四分之一1、数越大分数就越小吗？请你帮助八戒验证一下2、小组说一说3、汇报4、师出示二分之一和四分之一5、分数墙观察这些分数，你发现了什么？6、课件出示感受7、给这些分数排队小结8、动脑想一想9、像这样的分数举例。

三、你有什么收获？四、练习书74/1/2课后反思：一、基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我们将课堂教学分为以下几个个环节。

通过复习使学生回忆整数间的一一对应比较方法——比较八分之二和八分之五（说、动手验证、展示、结论、自己出题）——比较二分之一和四分之一（说、验证、展示、出示分数墙、总结、自己出题）——练习但通过一上发现，本课容量较大，比较枯燥，尤其是到了难点部分时学生明显兴趣不是很高，并且第一部分的整数比较的复习回忆，意义并不是很大，同分母分数的比较，学生是很容易掌握的，基于以上考虑，准备进行修改后的二上。

三年级下册数学教案-第六单元认识分数比大小∣北师大版

三年级下册数学教案：第六单元认识分数比大小教学目标让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

培养学生运用分数进行大小比较的能力。

引导学生运用分数解决实际问题，提高数学应用能力。

教学内容分数的概念与性质分数的大小比较分数在实际问题中的应用教学重点与难点重点：分数的意义、性质及大小比较方法。

难点：分数在实际问题中的应用，以及分数比较的技巧。

教具与学具准备教具：PPT、黑板、分数卡片学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的分数实例，引发学生对分数的兴趣。

2. 新课：讲解分数的概念、性质，以及分数的大小比较方法。

3. 练习：引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过实例讲解，让学生了解分数在实际问题中的应用。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计分数的概念与性质分数的大小比较分数在实际问题中的应用作业设计基础题：分数的概念、性质及大小比较。

提高题：运用分数解决实际问题。

拓展题：研究分数的更多性质和应用。

课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生对分数的兴趣。

在教学过程中，注重讲解与练习相结合，使学生更好地掌握了分数的概念、性质及大小比较方法。

同时，通过实例讲解，让学生了解到分数在实际问题中的广泛应用。

在课后作业的布置上，既注重基础知识的巩固，又设置了提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

整体教学效果良好，但在教学过程中，对于部分学生的理解困难，需要进一步关注和辅导。

教学过程1. 导入生活实例：利用PPT展示蛋糕、水果切分等生活中的分数实例，让学生直观感受分数的存在和意义。

问题引导：提出问题，如“如果将一个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少蛋糕？”，引导学生思考分数的概念。

2. 新课分数概念：详细讲解分数的定义，包括分子、分母的含义，以及分数表示的是整体的一部分。

分数性质：通过动画演示，讲解分数的基本性质，如分数的约分、通分等。

大小比较：使用教具（如分数卡片）进行直观演示，教授分数大小比较的方法，如同分母分数的大小比较、异分母分数的大小比较等。

三年级数学下册教案简单分数的大小比较北京版

第六单元第3课时：简单分数的大小比较年级：三年级教材版本：北京版一、教学背景简述本节课的教学重点是:在具体情境中，利用直观及分数的意义，会比较同分母分数的大小，及分子是1的异分母分数的大小，进一步理解分数的意义。

“简单分数大小比较”这部分内容的学习是在学生初步认识了分数的意义和分数各部分名称的基础上进行学习的。

它包括两部分内容，①分母相同的分数大小比较。

②分子是1，分母不同的分数大小比较。

分数这个概念比较抽象，由于三年级学生的年龄和思维特点，学生理解起来有一定的困难。

尤其是对于“分子是1的异分母分数大小比较”内容的理解，学生受整数比较大小经验的负迁移影响更是有一定的困难，所以为了克服学生的学习障碍，以形象材料为依托，加强学生的动手操作活动，借助直观，把抽象的分数与具体的图形结合起来，学生从分数意义和分数单位的角度进行感悟比较，主动建构新知，进一步理解分数的含义。

根据学生的经验和学习障碍，本节课我的教学策略是：1.在情境中引发猜想：从整数到分数是学生认识上的一次飞跃，所以要给学生提供熟悉的贴近生活的情境，让学生在熟悉的情境中进行学习探究，既激发了研究的兴趣，又体会到分数与生活的紧密联系。

2.在操作中探究感知：分数三年级学生理解起来比较抽象，所以必须与具体直观的图像相结合，学生通过动手实践活动，在折一折，涂一涂、比一比的活动中经历“分子是1的异分母分数”的大小比较的过程，体会比较大小的方法是对分数意义的理解，头脑中形成分数与直观图形对应的表象。

3.在交流中完善认知：学生只进行直观操作对分数的认识还是不够深刻全面的，在交流中通过多元表征同一分数，学生的思维进行“图形”、“符号”、“语言”等表征方式的转换和碰撞，帮助学生既能读懂操作过程和图示，又能根据活动和图示进行解释，完善和提炼对分数意义的理解，培养学生用数形结合帮助思考的意识和能力。

4.在迁移中深化理解：为了帮助学生形成完整的分数大小比较的知识体系，学生借助经验迁移，自主探究同分母分数大小的比较，从分数组成的角度深化对分数意义的理解。

小学数学北师大版三年级下册六认识分数《比大小》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学北师大版三年级下册六认识分数《比大小》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学北师大版三年级下册六认识分数《比大小》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、借助直观图形,经历用面积比较简单分数大小的过程,学会比较同分母分数(分母小于10)或者分子是1简单分数的大小。

2、培养学生动手操作,观察、比较和初步对比、总结的能力。

3、在引导学生探索知识的过程中,激发学生的学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。

2学情分析三年级学生已经初步具有一些观察能力,能根据直观认知来推理、判断。

学生初次学习比较分数的大小,是在初步认识分数的基础上进行的。

因此要借助直观图形,在“折一折”“涂一涂”“比一比”等活动中,学生亲身经历了比较分数大小的过程,就能直观理解分数大小的关系。

在自主探索,合作交流的活动中,归纳总结出比较分数大小的方法。

3重点难点掌握比较简单分数大小的方法,能正确比较同分母分数和分子是1的分数的大小。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课同学们,我们已经认识了分数,分数王国中的小伙伴们来到了我们的身边,我们一起来认一认吧!(出示课件。

3/4 1/4 1/2 2/6 1/6 3/5 2/3 )学生认读。

1、观察分数,组织分类大家看,这么多分数,如果进行比较,你有什么感觉?(太麻烦了)能不能把它们进行整理一下呢?(1)、学生观察分数的特点,讨论如何分类。

(以同桌为单位进行分类)(2)、交流,陈述分类。

教师根据学生的汇报板书:分母相同:3/4 1/4; 2/6 1/6;分子相同:1/4 1/2; 1/6 1/4; 1/2 1/6; 3/ 5 3/4; 2/3 3/4;分子分母都不同:3/5 2/3;。

北师版数学三年级下册--《比大小》精品教案

比大小教学目标1．通过比较分数的大小，进一步理解分数的意义。

2．会比较分母相同或分子是1的两类分数的大小。

3．掌握学习的方法技巧，培养良好的学习习惯。

重点难点重点：掌握比较分数大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两类分数的大小。

难点：会比较简单分数的大小。

教具学具学生每人准备一支彩笔，4张大小相同的正方形纸，10根小棒。

教学过程【预习案】1．比较下面各数的大小。

整数如何比较大小？小数如何比较大小？2．分数能否比较大小？用什么方法比较大小呢？【探究案】探究点一：比较分母相同的分数的大小1．质疑。

43和41谁大？你是怎么想的？各小组同学拿出准备好的正方形纸折一折，涂一涂，说一说，看能不能得到答案。

2．小组合作学习，讨论分母相同的分数的大小比较方法。

3．交流汇报。

(1)各小组选派1名学生汇报。

(2)根据汇报交流情况教师进行重点讲解并小结。

探究点二：比较分子是1的分数的大小1．质疑。

41和21谁大？你是怎么想的？各小组同学拿出准备好的正方形纸折一折，涂一涂，说一说，看能不能得到答案。

2．小组合作学习，讨论分子是1的分数大小比较的方法。

3．交流汇报。

(1)各小组选派1名学生汇报。

(2)根据汇报交流情况教师进行重点讲解并小结。

【当堂检测】1．教材第74页“练一练”第1题。

2．教材第74页“练一练”第2题。

3．在○里填上“>”“<”或“＝ ”。

4．判断。

5．拓展延伸。

拿出准备好的10根小棒的103，再拿出剩下的71，再拿出剩下的21，最后还剩多少根小棒？我的收获：通过今天的学习，我学会了____和________的大小比较。

我在____方面表现好，在______方面表现不够，以后我要注意的是______。

三年级下册《比大小》教案北师大版

三年级下册《比大小》教案北师大版一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解同分母分数和同分子分数比较大小的方法。

能够正确比较同分母分数和同分子分数的大小。

2、过程与方法目标通过直观的图形和实际操作，培养学生的观察、分析和推理能力。

经历比较分数大小的过程，体会数学与生活的紧密联系。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索和创新的精神。

在学习过程中，培养学生合作交流的意识和能力。

二、教学重难点1、教学重点掌握同分母分数比较大小的方法。

掌握同分子分数比较大小的方法。

2、教学难点理解同分母分数和同分子分数比较大小的原理。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课出示一些水果图片，如一个西瓜、一个苹果、一个橙子等。

提问：如果要把一个西瓜平均分成 8 份，小明吃了 3 份，小红吃了2 份，谁吃的多？2、探究同分母分数比较大小用圆形纸片表示西瓜，平均分成 8 份。

分别涂出小明吃的 3 份和小红吃的 2 份。

引导学生观察，发现 3 份比 2 份多，所以 3/8 ＞ 2/8 。

总结同分母分数比较大小的方法：分母相同，分子越大，分数越大。

3、探究同分子分数比较大小出示两个同样大小的长方形，一个平均分成 2 份，涂出 1 份；另一个平均分成 4 份，涂出 2 份。

引导学生思考哪个图形涂色部分面积大。

通过比较，发现 1/2 ＜ 2/4 。

总结同分子分数比较大小的方法：分子相同，分母越大，分数越小。

4、巩固练习出示一些同分母分数和同分子分数比较大小的题目，让学生独立完成。

集体订正，强调比较大小的方法。

5、课堂小结回顾同分母分数和同分子分数比较大小的方法。

鼓励学生在生活中运用所学知识。

6、布置作业课本相关练习题。

让学生回家找一找生活中用到分数比较大小的例子。

五、教学反思在教学过程中，通过直观的图形演示和实际操作，学生能够较好地理解同分母分数和同分子分数比较大小的方法。

但在练习中，仍有部分学生出现错误，需要在今后的教学中加强针对性的练习和辅导。

北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计及教学反思

比大小〖教学目标〗1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。

3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。

〖教材分析〗“比大小”是在初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的过程。

基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我们将课堂教学分为以下三个环节。

1.分类整理――意在从一组原始材料出发，让学生比较分数的大小。

学生通过分析、讨论、思考发现：要比较分数的大小必须先观察分数的特点。

这样设计，真实再现知识产生发展的过程，同时也使学生自然地运用到分类整理的方法。

2.探索规律――给学生提供自主学习的机会。

通过分、折、涂的活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，尝试概括比大小的规律。

3.运用规律解决问题――通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。

〖学校及学生状况分析〗我校坐落在市政治、文化中心，周边环境相对比较好。

学生有良好的家庭环境，大部分家庭条件比较优越。

由于学生从小就受到良好的教育，所以知识面很广，求知欲望也很高。

因此，教师在本节课中及时鼓励、适时引导，营造自主的数学活动情境，让学生自发地挖掘自身的学习潜力。

〖教学设计〗（一）分类整理师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。

(学生读一读。

)师：大家看，这么多的分数如果进行比较，你们有什么感觉？生：太麻烦了。

师：能不能把这些分数分类整理一下？试试看。

（同桌试着分类整理。

）分母相同的分数：1/4和3/4；2/5和3/5。

分子相同的分数：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。

《分数比大小》(教案)-2022-2023学年数学三年级下册北师大版

分数比大小一、教学目标1.了解什么是分数，掌握分数的基本概念和表示形式；2.能够分辨分数大小并运用分数大小比较的方法进行练习；3.培养学生观察、思考和分析问题的习惯，提高解决实际问题的能力。

二、教学重点1.理解分数的概念，熟悉分数的表达方法；2.能够掌握求分数大小的方法，并运用到实际问题中。

三、教学难点1.掌握分数大小比较的方法；2.能够将分数大小比较的方法运用到实际问题中。

四、教学方法对话式教学法、详情解析法五、教学过程5.1集体探究1.引入请同学们自己思考并回答：什么是分数？2.概念讲解老师简单介绍分数的概念，并用实例加深学生的理解。

如：“同学们，分数是数学中很重要的一个概念。

例如，一块巧克力分成了四块，我们分到一块就可以使用1/4的分数表示。

”3.分数的表示方法老师让学生自己举例说明什么是真分数和假分数并且解释分子/分母的含义。

如：“同学们，1/4是一个真分数，表示我们分到了一份巧克力，而4/3则是一个假分数，表示我们比分成的四份多了1份的巧克力。

”4.分数的大小比较老师通过多组例题对分数的大小比较进行详细讲解，并引导学生一起分析。

5.学生练习老师让学生们完成大小比较的练习题目，并根据学生的难点进行重点讲解。

5.2巩固拓展老师以小组合作的形式深入实际问题的解决方法。

举例：1.张三和李四拥有相同数量的钱，但张三用1/4购买了果汁，而李四却用1/3购买了同样的果汁，谁拥有的钱多？为什么？2.如果两个盒子一样大，一个盒子装了3/4的糖果，另一个盒子装了5/8的糖果，哪个盒子的糖果多？为什么？5.3作业布置布置相应的练习题，并对学生的错误进行指导。

六、教学评价1.学生对分数的概念和表示方法是否掌握；2.学生在分数大小比较的练习中的正确率；3.学生是否能够在实际问题中运用所学的知识。

七、教学反思在课堂教学中，教师采用多种教学方法丰富了教学内容，但发现学生对于分数大小比较这一知识点相对较为困难，因此在接下来的教学中需要更多针对性的例题进行讲解。

比大小-北师大版三年级数学下册教案

比大小-北师大版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解大小关系的意义，能够比较大小。

2.掌握比较大小的方法和技巧。

3.能够在生活中灵活应用大小关系。

二、教学重难点1. 教学重点1.意义的理解：用语言表达大小关系的意义。

2.方法和技巧：能够比较大小并用数字加以表示。

3.应用能力：能够在生活中灵活应用大小关系。

2. 教学难点1.应用能力：如何将所学习的比大小的方法和技巧应用到实际生活中。

2.知识点理解：学生对于比大小的意义及其在生活中的作用理解不清晰。

三、教学设计1. 教学内容1.意义的理解–小于、等于、大于的基本概念及其意义。

–以具体事例为例，描述大小关系的含义。

2.方法和技巧–使用数字的大小比较法。

–能够使用数字比较大小并列举出实例。

3.应用能力–运用所学方法和技能比较大小，形成对数字大小关系的直观感知。

–运用所学方法和技巧解决生活中实际问题。

2. 教学方法1.任务型教学法：提供一种情境和任务，在实际操作中加深对比大小方法和技巧的理解。

2.合作学习法：在比较大小前让学生彼此交流，形成思路，并在过程中互相引导、纠正。

3.课堂小组法：分组让学生进行讨论和学习，以激发学生的兴趣和潜力，提高课堂参与度。

3. 教学流程教学环节内容1. 导入 1. 通过讲授小于、等于、大于的基本概念，引导学生理解大小关系的含义。

2. 通过展示具体事例，让学生认识大小关系，形成直观感知。

2. 基础知识讲授1. 介绍比较大小的方法和技巧。

2. 让学生掌握数字大小比较法，并能够熟练应用。

3. 贯通应用1. 分组讨论并解决实际问题，锻炼学生的综合应用能力。

2. 通过让学生进行生活场景模拟，巩固应用技能。

4. 知识巩固和扩展1. 带领学生进行拓展学习，比较其他物体的大小关系。

2. 进行小测验让学生总结所学知识点。

5. 课堂总结总结教学内容，巩固学生所学知识，纠正学生学习中的问题。

四、教学评价1. 教学策略1.以学生为中心，注重学生的主体性和实际应用。

北师大版三年级下册《比大小》教案设计

三年级下册《比大小》教学设计教学目标知识技能能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

数学思考与问题解决经历比较分数大小的过程,通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。

情感态度在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

重点难点重点:分母相同的分数比较大小。

难点:会比较简单分数的大小。

教具学具【教具准备】一些同样大小的正方形纸片、1大1小两个苹果、表示分数1/4,3/4,1/2,1/4的展示图片6张。

【学具准备】水彩笔【教学过程】一、激趣导入：1、复习：谁来说说分数的意义？着重引导学生认识分母表示“平均分了几份”，分子表示“取了几份”。

2、故事导入： “狐狸和小熊在沙漠行走，走了大半天，口渴了。

狐狸说，在沙漠里水太珍贵了，我们都喝1/2杯吧。

小熊同意了，狐狸拿小杯子倒了半杯水给小熊，然后用大杯子给自己到了半杯……回家后，小熊对大伙说，你们还说狐狸狡猾，通过这次旅行，我发现狐狸做事挺公平的。

”3、师：同学们，因为分数表示的“一个整体”不同，同样的1/2表示的大小也不同了。

那么，如果“一个整体”相同，它的不同分数有大小变化吗？我们怎样比较分数的大小？这节课我们来学习怎样比较简单分数的大小。

二、探索新知：（一）比较“相同分母分数”的大小。

板书：43和41，谁大呢？设疑。

（1）涂一涂：教师发给每个学生两个一样的正方形，都平均分成了4份。

请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。

（2）讨论、交流：（3）通过涂色，同学们认为哪个分数大呢?为什么？（4）（先四人小组讨论，后进行全班交流。

）那么43和41中间可以填什么符号？（板书“＞”）讨论，分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？小结（板书）：分母相同，分子大的分数就大。

（二）比较“分子是1，分母不同的分数”的大小。

1、同学们，你们自己能画画图，用图说明41和21哪个大吗？有信心自己解决这个问题吗？2 发给学生两个同样大的图形正方形，分别给图形涂色并表示图形的21和41 。

三年级下册数学教案-六认识分数比大小｜北师大版

三年级下册数学教案六认识分数比大小｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本性质，并能够比较分数的大小。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，让学生体验数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。

教学内容1. 分数的意义：分数表示一个整体被等分成若干份，其中的一份或几份的数量。

2. 分数的基本性质：分数的大小不变，当分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外）。

3. 比较分数的大小：通过比较分数的分子和分母的大小，判断分数的大小关系。

教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质，学会比较分数的大小。

2. 教学难点：理解分数的大小比较方法，特别是分子和分母的大小关系。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示分数的图片，引导学生观察分数的特点。

2. 新课讲解：讲解分数的意义和基本性质，通过实例演示分数的比较方法。

3. 互动环节：让学生分组讨论，分享他们对分数的理解和比较分数的方法。

4. 练习环节：让学生独立完成练习题，巩固对分数的理解和比较方法。

板书设计1. 认识分数比大小2. 内容：分数的意义、基本性质、比较方法作业设计1. 书面作业：完成练习册上的分数题目。

2. 实践作业：用家里的物品制作分数模型，比较分数的大小。

课后反思1. 教学效果：观察学生对分数的理解和比较方法的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，加强练习，提高学生的理解能力。

教学重点与难点详细补充和说明教学重点理解分数的意义：分数是数学中一个基本而重要的概念，对于三年级的学生来说，理解分数的意义是学习分数的前提。

分数表示一个整体被等分成若干份，其中的一份或几份的数量。

在教学过程中，可以通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地理解分数的概念。

三年级下册《比大小》北师大版数学教案设计

三年级下册《比大小》北师大版數學教案設計标题：《比大小》年级：三年级下册学科：数学教材版本：北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：掌握比较整数、小数、分数大小的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动的学习态度和勇于探索的精神。

二、教学重点与难点：重点：掌握比较整数、小数、分数大小的方法。

难点：理解和掌握比较分数大小的方法。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过创设情境，例如让学生比较两堆苹果的数量，引导学生进入本节课的主题——“比大小”。

2. 新知探究：（1）比较整数大小教师出示一组整数，引导学生观察并思考如何比较它们的大小。

然后，教师解释并演示比较整数大小的方法。

（2）比较小数大小教师出示一组小数，引导学生观察并思考如何比较它们的大小。

然后，教师解释并演示比较小数大小的方法。

（3）比较分数大小教师出示一组分数，引导学生观察并思考如何比较它们的大小。

然后，教师解释并演示比较分数大小的方法。

3. 巩固练习：设计一些比较大小的题目，让学生独立完成，以巩固他们对比较大小方法的理解和掌握。

4. 小结：请学生总结本节课学到的知识点，教师进行补充和完善。

5. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生在家中进行复习和巩固。

四、教学反思：在课程结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，包括教学效果、学生反馈等方面，以便于以后的教学改进。

以上只是一个大概的教学计划，您还需要根据实际情况进行调整和详细编写。

希望对您有所帮助！。

小学三年级数学下册认识分数教案——分数的大小比较

小学三年级数学下册认识分数教案——分数的大小比较一、教学目标：1、了解分数的大小比较方法；2、将一些常用分数的大小关系进行掌握；3、掌握分数的大小比较在日常生活中的应用场景；4、训练学生的分数大小比较能力。

二、教学重点：1、分数的大小比较方法；2、常用分数的大小关系；3、分数的大小比较在日常生活中的应用场景。

三、教学难点：分数的大小比较方法四、教学过程：1、导入将分数的概念进行简单复习，让学生能够理解分数的含义和基本表示方法。

2、引入介绍分数的大小比较方法，让学生了解分数大小的判断方式。

询问学生是否有过比较分数大小的经历，是否了解分数大小比较的方法。

3、讲解引进“相同分母比大小，相同分子比大小，分母分子都不一样用通分”的方法，带领学生体验分数大小比较的常用方法。

4、练习分别将三个不同的分数写到黑板上，要求学生根据已学习的比较方法进行快速判断分数的大小顺序。

5、总结让学生将已掌握的分数大小比较方法总结在笔记中，同时总结一些常用的分数大小关系。

6、归纳将已学习的分数大小比较方法进行简单归纳，让学生加深对分数大小比较的理解。

7、应用将已学习的分数大小比较方法应用到日常生活中，让学生掌握分数大小比较的实际应用场景。

五、教学建议：1、在讲解分数大小比较方法时，可以使用多媒体资料进行展示，让学生对分数大小比较方法有直观的体验和理解。

2、可以采用小组合作或个人自学的形式，让学生通过探究和发现自主学习分数大小比较方法，更好的提高学习效果。

3、让学生应用已掌握的分数大小比较方法，在日常生活中进行实践和应用，更好的巩固分数大小比较的知识点。

六、教学反思：在教学过程中，我注意到了一些问题。

一方面，学生对分数的大小比较方法掌握程度不同，有部分学生还未掌握分数大小比较的方法，因此需要加强训练和巩固；另一方面，在讲解分数大小比较方法时，有一部分学生可能不理解通分的概念，需要更生动形象地讲解，更好地将分数大小比较的方法理解透彻。

北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计

教学设计教学；1、通过⽐较分数的⼤⼩，加深对分数意义的理解；2、能⽐较分母相同的或分⼦是1的两个分数的⼤⼩；3、培养学⽣动⼿操作，观察⽐较和初步对⽐、总结的；4、在引导学⽣探索知识的过程中，培养学⽣良好的学；掌握⽐较分数的⼤⼩的⽅法，能正确⽐较分母相同或分；教具准备；1、投影仪及相应的投影⽚；2、完全相同的正⽅形纸若⼲张，北师⼤版⼩学三年级数学下册《⽐⼤⼩》教学设计教学⽬标:1、通过⽐较分数的⼤⼩，加深对分数意义的理解。

2、能⽐较分母相同的或分⼦是1的两个分数的⼤⼩。

3、培养学⽣动⼿操作，观察⽐较和初步对⽐、总结的能⼒。

4、在引导学⽣探索知识的过程中，培养学⽣良好的学习习惯。

教学重点、难点掌握⽐较分数的⼤⼩的⽅法，能正确⽐较分母相同或分⼦是1的两个分数的⼤⼩。

教具准备1、投影仪及相应的投影⽚2、完全相同的正⽅形纸若⼲张，⽔彩笔教学过程（⼀）复习导⼊1、创设情境，复习旧知在前⾯我们已经认识了⼏分之⼏的分数，同学们能够通过折纸的⽅法表⽰出⼀些你喜欢的分数吗？（1）学⽣⽤纸折分数（2）⼩组交流⾃⼰是怎么做的，表⽰出了那些分数。

（3）全班交流汇报展⽰的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。

2、观察分数，组织分类。

刚才⽼师把同学们展⽰的分数张贴了四组，请同学们仔细观察⼀下这四组分数，你能给它分⼀下类吗？（1）学⽣独⽴观察每组分数的特点（2）⼩组讨论交流如何分类（3）全班交流：⼩组选代表陈述分类的思维过程。

（4）教师⼩结：我们把分数分成了两类：⼀类是分母相同，分⼦不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，⼀类是分⼦都是1，⽽分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/63、引导质疑，引⼊课题对于刚才我们分出的这两类分数，⼤家想研究它们哪⽅⾯的问题？（1）⽣充分说出⾃⼰的想法：⽣1：我想知道两个分数哪⼀个⼤，哪⼀个⼩？⽣2：我想知道两个分数的和是多少⽣3：…（2）有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下⾯我们就来解决⽐较⼀下两个分数，哪个⼤哪个⼩这⼀问题，好吗？（板书课题：⽐⼤⼩）（⼆）探究新知：1、⽐较分母相同的分数的⼤⼩。

《分数大小的比较》数学教案设计

《分数大小的比较》數學教案設計教案设计：《分数大小的比较》一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握分数的基本概念，知道分数的意义和基本性质。

2. 学生能够熟练进行同分母、异分母分数的大小比较，并能应用到实际问题中。

3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 分数的概念及性质2. 同分母分数的大小比较3. 异分母分数的大小比较三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过展示一些实物或者图片，让学生观察并提出问题。

例如，一个苹果分成两份，一份占整体的几分之几？以此引导学生进入今天的主题——分数大小的比较。

（二）新课讲解1. 分数的概念及性质：解释什么是分数，以及分数的基本性质，如相等的分数可以是不同的表达方式。

2. 同分母分数的大小比较：给出一些例子，如1/2和1/3哪个更大？让学生通过观察和讨论得出结论：分子大的分数大。

3. 异分母分数的大小比较：先介绍如何将异分母分数转化为同分母分数，然后进行大小比较。

强调当分母相同时，分子大的分数大。

（三）课堂练习设计一些题目，包括选择题、填空题和计算题，让学生巩固所学知识。

（四）实践操作让学生自己动手制作一些简单的模型，比如将一张纸平均分成若干份，然后比较不同部分占整体的比例，以此加深对分数大小的理解。

（五）总结与作业总结今天学习的内容，布置相关的家庭作业，以便学生在家中进一步复习和巩固。

四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握分数大小的比较。

同时，也要注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，让他们能够在生活中灵活运用所学知识。

三年级数学下册比大小 1教案北师大版

比大小
教学目标： 1. 知识目标：
能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

2. 能力目标：
经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。

3. 情感目标：
在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

教学重点：
能比较简单分数的大小。

教学难点：
能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

教学策略：
分数大小的比较主要包括两部分：一是同分母大小的比较（分母小于10），另外是几分之一的两个分数大小的比较。

由于本单元的教学目标是初步认识分数，因此，本课时分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数的大小。

教学过程：。