人教版数学三年级上册可能性
官店民小三年级数学电子备课
人教版小学三年级数学上学期全册知识点大全
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 人教版小学三年级数学上学期全册知识点大全 第一单元时分秒 1、钟面的认识：三根针，时针、分针和秒针。 钟面上有12个数字，12个大格，60个小格。 计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 2、秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈（60小格）是60秒； 分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈（60小格）是60分，也就是1时； 时针走1大格是1时，走1圈是12时。 3、1时=60分1分=60秒（相邻时间单位之间的进率是60） 半时=30分一刻=15分 3时=（180 ）分 想：1时=60分，3时就是（3）个60分，也就是（3）个60分相加，即（180）分。 300分=( 5)时 想：1时=60分，300分里面有（5）个60分，也就是（5）时。 4、单位的应用（根据平时的经验来填空，教师利用情境教学让学生体会1秒钟、 1分钟、1小时的长短。） 一节课45（）眨眼一次大约1（）小明睡了9（）5、经过时间的计算方法： （1）数格法：可以看钟面，数格后再计算。 （2）计算法：经过时间=结束时间-开始时间
拓展：开始时间=结束时间-经过时间 结束时间=开始时间+经过时间 “时刻”表示一个特定的时间点，没有长短，只有先后。 “时间”表示两个日期或两个时刻的间隔。 终止时刻：如果时间拖后，要用加法；如果时间提前，要用减法。 易错点： 比较大小：3时○300分（没有掌握时间单位的进率） 经过时间：一列火车晚上8:30从甲地开出，第二天早上6:30到达乙地。这列火车行驶了多长时间？ 终止时刻：一辆汽车3:20开出，5:25分到达终点。由于天气原因，现在晚点13分，这辆汽车今天何时到达终点？ 第二单元万以内的加法和减法（一） 一、两位数加减两位数的口算 重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。 难点：在计算的过程中体会算法的多样性。 知识点一：两位数加两位数的口算 方法1：把其中一个两位数拆成整十数和一个一位数，用另一个两位数先加整十数，最后加一位数。 例如：35+34=69 把34分成30和4，先算35+30=65；再算65+4=69 方法2：把两个两位数分别拆成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。 例如：35+34=69，先算30+30=60，再算5+4=9，最后60+9=69
小学三年级数学可能性教案
《可能性》教案 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》年级上册教科书第104页主题图及第105页例1、例2。 教学目标 ①通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性， 初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。 ②培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。 ③培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。 教学重难点 能对一些事件的可能性做出正确判断。 教具、学具准备 课件；硬币；每个小组准备两个盒子（1号盒和2号盒），8个白球，4个白球和4个橙球；水果模型。 教学过程 一、游戏激趣，谈话导入 教师出示一元硬币：“这是什么？用它可以干些什么呢？” 师：利用这个硬币我们可以玩一个游戏，同学们想玩吗？ 教师先介绍硬币的正面和反面，再介绍游戏的玩法。 经过好几次的“猜正反”。（学生有的猜正面，有的猜反面。） 师：结果能确定吗？
揭示课题：这节课我们一起来学习“可能性”。（板书课题） 出示主题图（第104页），联系生活，让学生发现：在生活中像这样的事件存在着可能性，这些可能性是数学课中的一项内容，可见数学就在我们身边。 二、合作学习，探究新知 （一）、小组合作摸球活动 老师给每个小组准备好两个纸盒。 请每组的组长在1号盒里放入8个白球。 1、1号盒，体验“一定” * 猜一猜，摸一摸 请每位小朋友从1号盒里摸出一个球，每次摸球之前先猜猜是什么颜色，摸球之后看看是什么颜色，看看猜得对不对，然后用自己喜欢的方法把颜色启示录下来，记录后，把球放回盒子中摇匀，再轮到下一个同学摸。 * 议一议，说一说 各人摸完后，根据各组记录球的颜色情况讨论一下有什么发现，再汇报摸1号盒的情况和猜的结果。 师小结：当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用“一定”来描述这件事情。（板书：一定） 2、体验“不可能” 师：大家都知道1号盒里只有白球，你还想问什么问题吗？ 引导学生发问：在1号盒里能不能摸出红球？蓝球呢？…… 让学生体验到“不可能”。（板书：不可能） 3、2号盒，体验“可能”
人教新课标三年级数学上册教案可能性4教学设计
可能性 教学目标： 1. 知识目标： 体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“可能”、“不可能”、“一定”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2. 能力目标： 激发学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。 3. 情感目标： 培养学生有序思考的能力。 教学重点和难点： 重点：体验事件发生的确定性和不确定性。理解，辨析“可能”、“不可能”、“一定”发生的事件。 难点：能用“可能”、“不可能”、“一定”等词语描述生活中一些事情发生的事情。 学具和教具的准备： 小棒（2组，每组3根；一组可以围成，另一组不行）、扑克一副、编号小箱子和跳棋若干、彩笔（蓝、红、黄）、课件。 附表： 教学过程： 一、导入 抽扑克，初步体验事件发生的可能性。 5张全部是黑色。 学生抽不到红色，引起困惑。教师揭开谜底，学生由经验可知： （1）“不可能”抽到红色； （2）“一定”抽到黑色；
（3）要“可能”抽到红色，必须加入至少一张红色。 二、展开 通过活动获得“确定现象和不确定现象的体验”。 实践活动： （1）放棋。（把1号袋子里的棋放在1号箱子里,把2号袋子里的棋放在2号箱子里，一颗一颗地放，其他组员观察。） （2）摸棋。（轮流摸棋，每次从两个箱子里分别摸出棋子，在表上做好记录，然后放回箱子里摇匀，再轮到下一个，每人摸3次。） （3）讨论。组长组织根据表格讨论问题： a哪个箱子里肯定摸出红棋？（一定） 2号箱肯定能摸出红棋吗？（可能） b哪个箱子不可能摸出绿棋？（不可能）哪个盒子里可能摸出绿棋子？为什么？师生总结：我们把事情发生的“一定”、“不可能”、“可能”称为事情发生的“可能性”。（板书：可能性） 对自然现象和社会现象判断它们的可能性。 有了上述活动的体验和生活的经验为基础，可放手让学生在小组中完成对例2中事件可能性的判断。 其中第6个图中现象可用以下数据加以说明：全世界平均每天有35.6万婴儿出生。根据数据我们可以认为一天里没有人出生的可能几乎没有，所以我们可以把它看作“一定会发生”。 三、巩固
新人教版小学三年级上册数学知识点归纳
新人教版小学三年级上册数学知识点归纳 第一单元时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。 3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。 5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。 7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。 8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60） 1时=60分1分=60秒半时=30分60分=1时60秒=1分30分=半时 9、结束时刻—开始时刻=经过时间 结束时刻—经过时间=开始时刻 开始时刻+经过时间=结束时刻
第二、四单元万以内的加法和减法 1、万以内数的加减法注意： 加法：①相同数位要对齐；②从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。③写得数减法：①相同数位要对齐；②从个位减起，哪一位上的数不够减，就要向前一位退1。如果前一位是0，则再从前一位退1。③写得数 2、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，中间的0既要向前一位借，又要借给下一位，所以借回来的“10”只剩下“9”了。如1000-234 3、两个三位数相加的和：可能是三位数，也有可能是四位数。 4、最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。最大的三位数比最小的四位数小1。 5、公式： 减数＋差＝被减数加数＋另一个加数＝和 被减数－差＝减数和－加数＝另一个加数 被减数－减数＝差 6、加法的验算：可以交换加数位置再算一遍，也可以用和－加数＝另一个加数验算。 7、减法的验算：可以是减数＋差＝被减数验算，也可以用被减数－差＝减数验算。 8、估算：（1）求一个数的近似数：用四舍五入法。记忆：看保留位数的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。（2）估算的应用：收银员收钱要准确，要精确计算。准备多少钱才够的可以估算，但因为是交钱买东西，要估大。
人教版小学三年级上册数学教案大全
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标: 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课时安排: 一、测量（7课时） 千米的认识………………………………………4课时左右 吨的认识3课时…………………………………3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法………………………………………………3课时左右 减法………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说………………………………………1课时
人教版数学三年级上册《可能性》教案
人教版数学三年级上册《可能性》教案 教学内容： 人教版数学教材三年级上册第105页例1、例2，练习二十四第1-2题。 教材分析： 本节课选自人教版数学教材三年级上册第八单元的《可能性》。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元教材在编排上面有下面几个特点。 （1）选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。 （2）设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。教材中设计了许多不同层次的，有趣的活动和游戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的教学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。本单元的教学共分为三个课时，本节课内容为其中的第一课时，使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 教学目标： 知识与技能
（1）使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；能对一些简单事件的可能性做出描述。（2）培养学生的判断能力，语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法让学生经历猜想-实践-验证-推测的过程，体验事件发生的确定性和不确定性。 情感态度与价值观 激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学活动中，体会数学与现实的联系。 教学重点： 初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的，能结合已有经验对一些事件的可能性用一定可能不可能做出判断。 突破方法：多种材料操作实验的方法。 教学难点： 培养学生表达能力和逻辑推理能力。 突破方法：联系实际，探讨交流的方法。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
新人教版三年级上册数学知识点归纳总结
新人教版三年级上册数学知识点归纳 第一单元时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针）， 走得最慢的是（时针）。（时针最短，秒针最长） 2、每两个相邻的时间单位之间的进率是60。 1时=60分60分=1时1分=60秒60秒=1分半时=30分30分=半时 3、（1）计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。 （2）计算一段时间，可以用结束的时刻减去开始的时刻。 经过时间= 后时间- 前时间 第二、四单元万以内的加法和减法 1、最大的几位数和最小的几位数 最大的一位数是9，最小的一位数是0. 最大的二位数是99，最小的二位数是10 最大的三位数是999，最小的三位数是100 最大的四位数是9999，最小的四位数是1000 最大的五位数是99999，最小的五位数是10000 最大的三位数比最小的四位数小1。 2笔算加减法时：（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。） （1）相同数位要对齐； （2）从个位算起。 （3）哪一位上的数相加满10，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减；如果前一位是0，则再从前一位退1。 3⑴加法公式：加数+另一个加数=和 加法的验算：①交换两个加数的位置再算一遍。另一个加数+加数=和 ②和-另一个加数=加数 ⑵减法公式：被减数-减数=差 减法的验算: ①差+减数=被减数②减数+差=被减数③被减数-差=减数
第三单元测量 1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体， 常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。 2、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。 3、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。 4、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ） ①进率是10：1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米, 10分米=1米, 10厘米=1分米, 10毫米=1厘米, ②进率是100：1米=100厘米, 100厘米=1米, 1分米=100毫米, 100毫米=1分米 ③进率是1000：1千米=1000米, 1公里= =1000米, 1000米=1千米, 1000米= 1公里 5、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质 量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。 6、相邻两个质量单位进率是1000。 1吨=1000千克1000千克= 1吨1千克＝1000克1000克＝1千克 第五单元倍的认识 1、倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较， 另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。 2、求一个数是另一个数的几倍用除法计算：一个数÷另一个数=倍数 3、求一个数的几倍是多少用乘法计算; 这个数×倍数=这个数的几倍
数学三年级上册可能性教案
数学三年级上册可能性教案Possibility teaching plan of mathematics grade 3 Volume 1
数学三年级上册可能性教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、让学生在猜想、实验验证、得出结论的过程中，进一步体验不确定事件发生的可能性的大小，能对可能发生的结果和可能性的大小作出判断，并正确使用恰当的词语描述发生可能性的大小，与同学进行交流。 2、在活动交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。 教学重点： 通过具体的操作活动，使学生进一步体会事件发生的可 能性。 教学难点： 帮助学生正确建立对等可能性的理解；让学生能够利用 事件发生的可能性的知识解决实际问题。 教学准备：
课件，每组用的同型不同色的小球；转盘原材料；记录 表等。 教学实录： 一、复习导入 介绍两种颜色的乒乓球。 师：你喜欢什么颜色的球？如果我把一只黄球与一只白 球放在这个口袋里，让你来摸一摸，你能摸到你喜欢的颜色吗？ 生：大概，可能摸到。 二、初步认识可能性大小 1、猜一猜。 师：老师带来的口袋里放了放５个黄球和１个白球，如 果让你来摸一摸，你估计情况会怎么样呢？ 生1：很容易摸到黄球。 生2：也可能摸到白球。 生3：我认为摸到黄球的次数会多一些。 师：情况真是这样的吗？有什么办法能让我们知道自己 猜得对不对？
生：动手摸一下就知道了。 2、试一试。 师：那我们就来亲自动手试一试吧。 教师呈现活动要求：每人每次任意摸出1个球，记录员记录摸得的结果，把球放回口袋摇一摇，换下一位继续摸。每组一共摸20次。 师：按照要求，摸球时我们要注意些什么呢？ 生1：不能抢。 生2：不能偷看。 生3：是任意摸、随便摸的意思。 小组活动，教师巡回指导。 ３、说一说。 师：请按小组汇报一下，并说一说你们是怎样统计的。 生1：我们是用打勾的方法统计的； 生2：我们是用画横线的方法统计的； 生3：我们是数正字的；
三年级上册数学可能性导学案范文整理
三年级上册数学《可能性》导学案 教学内容： 人教版三年级数学上册第104页～105页《可能性》。 教学目标： 初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 结合自己的经验对生活中的一些事件用“一定”、“不可能”、“可能”做出判断，感受数学与生活的联系。 培养学生的判断能力、语文表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 教学难点： 用“一定”、“不可能”、“可能”去正确判断事情发生的确定与不确定。 教具学具准备： ；正方体盒子；乒乓球；跳棋；A4纸 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣
师：同学们，看老师的手里拿的是什么？ 生：硬币。 师：今天，老师带来这枚硬币，是想和同学们玩一个游戏，你们玩过猜正反面的游戏吗？谁能给我说说这个游戏的规 则呢？ 生：老师可以把这个硬币在桌子上转起来，然后用手捂住，让同学们来猜是正面朝上还是反面朝上。 师：说的真好，那我们就来玩吧，老师在桌子上转硬币，然后用手捂上，谁来猜。 生：是正面朝上。 师：肯定吗？ 生：不肯定。 师：那你应该怎样说。 生：我猜可能是正面朝上。 师：谁再来猜猜。 生：我猜可能是正面朝上，也有可能是反面朝上。 师：哦，他猜有两种可能，现在就让我们一起来看看吧。 师：哇，是正面朝上，那么这枚硬币有没有可能既正面朝上又反面朝上呢？ 生：不可能。 师：这节课我们就一起来学习可能性。 【评析：教师在上课伊始就和学生做了一个猜硬币的游戏，
这样，让学生在活动中去初步体验可能性的存在，学生 从游戏开始，潜移默化中渐进的走入数学课堂，就能从被动的接受知识变成能够主动发现问题，真实感受到数学知识在生活中的存在。】 二、摸球游戏，体难可能性 师：看，老师今天带来了好多东西，还想和同学们做个游戏，我这里有一个盒子，还有乒乓球，现在我们再来做个摸球的游戏好不好啊。 生：好。 师：同学们看，老师把乒乓球装到盒子里，一个，二个……，好了，现在我再把它摇一摇，谁来摸？ 师：告诉大家你摸到了一个什么颜色的球。 生：我摸到了一个白色的球。 师：放回去，我再摇一摇，谁再来摸。 师：告诉大家你摸到的是什么颜色的球。 生：我摸到的也是白色的球。 师：哦，也是白色的，我把它放回去，我再摇一摇，谁再来摸。 师：好，摸到了吗？先把拿出来，让他们猜一猜你摸到的是什么颜色的球。 师：一定吗？ 师：真的一定吗，请你拿出来让同学们看看。
人教版小学三年级上册数学公式大全
小学三年级上册数学公式 长度单位： 1厘米=10毫米 1分米=10厘米1分米=100毫米 1米=10分米1米=100厘米1米=1000毫米1千米=1000米1千米=10000分米1千米=100000厘米1千米=1000000毫米质量单位： 1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤 减法：1.被减数—减数=差2.减数=被减数—差3.被减数=差+减数加法：1.加数+加数=和2.加数=和—加数 万以内加减法：加数+加数=和和-1个加数=另1个加数 被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数 三位数笔算加减法：相同数位对整齐，从个位算起。 加法的验算： 1.交换加数的位置，和不变。 2.用和减去一个加数等于另一个加数。 减法的验算： 1.用差加减数等于被减数。 四边形的特点： 1.四条直的边 2.四个角 3.封闭图形 平行四边形特点： 1对边相等2.对角相等3.容易变形
周长的定义：封闭图形一周的长度。 长方形的周长=长+宽+长+宽=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 边长公式：长方形的长=周长÷2-宽长方形的宽=周长÷2-长 有余数的除法：余数总比除数小 有余数： 被除数=除数×商+余数商=（被除数-余数）÷除数除数=（被除数-余数）÷商无余数：被除数=除数×商商=被除数÷除数除数=被除数÷商 时分秒：1世纪=100年1年=12月1日=24时1时=60分1分=60秒1时=3600秒 大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12月 小月（30天）有：4、6、9、11月 平年2月28天，闰年2月29天；平年全年365天，闰年全366天，四年一次闰年。 0乘任何数都得0因数×因数=积积÷1个因数=另1个因数 分数： 分数的意义：把一个物体平均分成几份，其中的几份 分母的意义：把一个物体平均分成几份 分子的意义：其中的几份 分数比较大小： 分子相同，分母越小分数越大； 分母相同，分子越大分数越大。
人教版三年级数学上册全部知识点汇总
人教版三年级数学上册全部知识点汇总 第一单元时、分、秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。（时针最短，秒针最长） 2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。 3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。 5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。 7、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60） 1时=60分1分=60秒60分=1时60秒=1分 第二、四单元万以内的加法和减法
1、认识整千数（记忆： 10个一千是一万） 2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字） ①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。 ②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。 3、数的大小比较： ①位数不同的数比较大小，位数多的数大。 ②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。 4、求一个数的近似数： 记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。 5、最大的几位数和最小的几位数 最大的一位数是9，最小的一位数是0. 最大的二位数是99，最小的二位数是10
新人教版三年级上册数学试卷
新人教版三年级上册数学科第二单元练习学校班级姓名评价 一、直接写出得数（14分） 46+34=51-26=45+17=68-19=100-84= 61-40=54-49=24+68=73-28=130-40= 36÷9=798-103≈652-148≈500＋8×5＝ 二、笔算下面各题。（18分） 540＋230=700－470＝710-220= 500-360=680＋240=820－690＝ 三、括号里最大能填几。（6分） 32+（）<8265-()>33()-36<28 四．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。12分 240+400240+40560+7070+560650-200650-250 180+50200710-90600210+110300 3、在方框里填入合适的数。（6分） 0242 －53—4+7 1403490 4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：（4分） 490+500750－10050+760720－310 （）＞（）＞（）＞（） 二、填表：（12分）图书借阅登记表
四、检验下面各题，把 做错的改过来。（12分） 270800720 +480－380－180 650410640 ()()() 七、解决问题：（16分） 1.希望小学图书馆有连环画540本，比科技书多160本，科技书有多少本？ 2、一堆货物重72吨，已经运走了45吨，剩下的分成9次运完，平均每次运多少吨？ 3、 （1）三（6）班为灾区捐款多少元？（2）两个班一共捐款多少元？ 4、手机的价钱是592元热水瓶的价钱是194元 妈妈带了800元，估一估买这两件商品够吗？ 儿童文学 420 240 少年文艺 920 810 名人故事 520 160 加数 720 620 加数 180 270 和 710 450 我们三(5)班为灾区捐款280元 我们三(6)班捐的比三(5)班多140元
人教版三年级上册数学可能性教案
人教版三年级上册数学可能性教案 对于数学教师而言，备课活动一直被看成是保证数学教学质量的重要环节!为此，下面我整理了以供大家阅读。 2020年 教学目标： 1 、初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 2 、结合自己的经验对生活中的一些事件用"一定"、"不可能"、"可能"做出判断，感受数学与生活的联系。 3 、培养学生的判断能力、语文表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 教学难点： 用"一定"、"不可能"、"可能"去正确判断事情发生的确定与不确定。教具学具准备： 课件;正方体盒子;乒乓球;跳棋; A4 纸 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 师：同学们，看老师的手里拿的是什么? 生：硬币。
师：今天，老师带来这枚硬币，是想和同学们玩一个游戏，你们玩过猜正反面的游戏吗?谁能给我说说这个游戏的规则呢? 生：老师可以把这个硬币在桌子上转起来，然后用手捂住，让同学们来猜是正面朝上还是反面朝上。 师：说的真好，那我们就来玩吧，老师在桌子上转硬币，然后用手捂上，谁来猜。 生：是正面朝上。 师：肯定吗? 生：不肯定。 师：那你应该怎样说。 生：我猜可能是正面朝上。 师：谁再来猜猜。 生：我猜可能是正面朝上，也有可能是反面朝上。 师：哦，他猜有两种可能，现在就让我们一起来看看吧。 师：哇，是正面朝上，那么这枚硬币有没有可能既正面朝上又反面朝上呢? 生：不可能。 师：这节课我们就一起来学习可能性。 (板书课题：可能性) 【评析：教师在上课伊始就和学生做了一个猜硬币的游戏，这样，让学生在活动中去初步体验可能性的存在，学生从游戏开始，潜移默化中渐进的走入数学课堂，就能从被动的接受知识变成能够主动发现问题，真实
新人教版小学数学三年级上册知识点归纳
人教版小学数学三年级上册知识点归纳 第一单元时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的 是（秒针），走得最慢的是（时针）。（时针最短，秒针最长） 2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。 3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟；秒 针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。 时针走1圈，分针要走(12)圈。 5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分 钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。 7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。 8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60） 1时=60分1分=60秒60分=1时60秒=1分 半时=30分30分=半时 9、常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日、世纪等。（1世纪=100年，1年=12个月......) 第二、四单元万以内的加法和减法 1、认识整千数（记忆：10个一千是一万） 2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字） ①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。 ②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。 3、数的大小比较： ①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上 的数相同，就比较下一位，以此类推。 4、求一个数的近似数： 记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。 5、最大的几位数和最小的几位数 最大的一位数是9，最小的一位数是0. 最大的二位数是99，最小的二位数是10 最大的三位数是999，最小的三位数是100 最大的四位数是9999，最小的四位数是1000 最大的五位数是99999，最小的五位数是10000 最大的三位数比最小的四位数小1。 6、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤： ①列竖式时相同数位一定要对齐； ②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加上10再减；如果前一位是0，则再从前一位退1。 7、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十 位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。） 8、公式：被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数 减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 第三单元测量 1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较 长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。 2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。 3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
小学三年级数学上册可能性、数学广角复习题及知识整理
《可能性》《数学广角》单元知识整理姓名：评价： 看数学书104——119页，然后完成 家长签名： 下面的题目。 第八单元：可能性的评研题 姓名：家长评价：教师评价： 一、填空题。 1、在括号内填上“一定”、“可能”或“不可能”。 （1）人长生不老。（） （2）太阳从东边升起。（） （3）“六一”合唱比赛，我们班会得第一名。（） （4）一只小狗从天上掉下来。（） （5）每天都有人在学习。（） 2、有9张卡片，其中1张画了香蕉，3张画了雪梨，5张画了苹果，小红任意抽一张，他抽到画（）的可能性最大，抽到画（）的可能性最小。 3、唱歌跳舞 讲故事唱歌转动转盘，指针停在 唱歌跳舞（）处的可能性最大。 跳舞唱歌 二、选一选，把正确答案的序号填在括号内。 1、在一个箱子里摸球，如果能摸到一个白球，那么这个盒子里一定有（）球。 A、白球 B、红球 C、蓝球 2、明天气温下降是（）。 A、可能 B、不可能 C、一定
三、涂一涂。 ☆☆☆☆☆小明闭着眼睛摸星，要想摸出的红星比黄星的可能性小， ☆☆☆☆☆应该怎样涂？涂涂看。 四、考考你。 在一个正方体的六个面上，都涂上一种颜色。要使掷出红色的可能性比蓝色的大，蓝色的可能性比黄色的大。每种颜色各涂出几面？ 第九单元：数学广角评研题 姓名：家长评价：教师评价： 一、填空题。 1、用4、0、9三个数字，可摆出（）个不同的三位数，分别是： 。 2、用1、2、8组成一个三位数，可以组成（）种，它们是： 。 3、3个小朋友照相，可以有（）种排法。 4、有4个不同的图形★☆○●，从中任选两个图形进行组合，一共有（）种不同的选法。 5、三人一起到照相馆照相，丁丁站在左起第一个，那么其他两人有（）种站法。 6、超市有3种饼干，6种饮料，圆圆要买饼干和饮料各一种，有（）种不同的选择方式。
人教版三年级上册数学测试卷
三年级上册《万以内加、减法》 一、填空。 1、5837这个数，5在（）位，表示（）；7在（）位，表示（）。 2、3个千，6个十和2个一组成的数是（）。 3、有一个四位数，千位和个位上都是5，其余各位是0，这个数是（）。 4、用笔算加法，哪一位的相加满十，就要向前一位进（）。 5、小马虎在计算一道加法题时，把十位上的“5”看成了“3”，结果是784。正确的答案应是（）。 二、列竖式计算，并验算。 793－486 249＋318 605－378 600－395 588＋468 804－276 三、检验下面各题，把错的改正过来。 1008 709 404 239 — 17 ＋ 321 － 186 ＋ 571 91 1020 318 800 四、解决问题。 1、我们一班收集了135节废电池，二班比一班多收集69节。二班收集了多少节？ 2、民间故事书有185本、童话书有210本、儿童小说有335本。儿
童小说比童话书多多少本。 3、水果店运来410千克水果，上午卖出139千克，下午卖出183千克，还剩多少千克？ 4、动物园上午有游客552人，中午有272人离去。下午又来了308人，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客? 5、把245，255，265，275这四个数填入□中，使等式成立。 + －＝ 6、红红家、莉莉家、美美家在同一条路上。红红家到美美家有424米，莉莉家到美美家有385米。红红家到莉莉家有多远？ 小学数学第五册第三单元测试卷 3、四边形 一、玩一玩，吹泡泡。 二、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色） 亲爱的小朋友，欢迎你来到数学园地！相信你一
人教版数学三年级上册
一、填空。19分（4+2+6+2+2+3） 1、一年有（）个月，今年2月份有（）天，第三季度的月份是（），共有（）天。 2、一天有（）小时，在一天的时间里时针正好走（）圈。 3、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。 30×3○20×3 1kg○900g 600kg○6t 600÷9○360÷6 800+2○800×2 90+0○90－0 5 4 2 4、右面的转盘，指针最有可能指向（）号区域。指向单 二、判断。4分（对的打“√”，错的打“×”） 1、17个百是 170。（） 2、最大的三位数乘最大一位数，积是三位数。（） 4、40×5的积末尾有一个 零。（）
5、要检查两个数相除的商（没有余数）是否正确， 不可以用除数÷商来验算。（） 三、选择。5分（把正确答案的序号填在括号里） 1、6个苹果大约重（）。 ① 1千克② 1克③ 50克④100千克 2、下面年份是闰年的有（）。 ① 1949年② 1996年③ 2003年④ 2008年 3、下面各题商最接近140的算式是（）。 ① 846÷6 ② 480÷4 ③ 417÷3 ④ 580÷5 四、按要求计算。35分（16+19） 1、直接写得数。16分 700×4 = 103×3 = 500÷5 = 17 + 18 = 300×5 = 840÷4 = 420×1 = 96÷3 = 88÷2 = 5600÷7 = 480÷6 = 380×0×25= 240÷6 = 18×3 = 300 + 400 = 100－60÷6 = 2、计算。19分（5×3+4 ） 306×5= 576÷8= 814÷4= 验 算 （60+80）÷7 894－60×3 6×29×5 五、按要求作答。11分（3+5+3）
人教版三年级数学上册知识点总结(最新最全)
新人教版三年级数学上册知识点归纳 第一单元时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。（时针最短，秒针最长） 2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。 3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。 5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。 7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。 8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60） 1时=60分 1分=60秒 60分=1时 60秒=1分半时=30分30分=半时 9、常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日、世纪等。（1世纪=100年， 1年=12个月......) 10、简单经过时间计算： （1）可以用钟面的数格计数法， （2）用算式：经过时间＝结束时间－开始时间 ★秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分钟。 ★分针走1小格是（）分钟，走1大格是（）分钟，走一圈是（）分钟，也就是（）小时。 1、填一填。 180秒＝（）分 240分＝（）小时 2小时＝（）分
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 90秒○2分钟 6小时○600分钟 100秒○1分钟 180分钟○3小时 3、填写合适的单位。 ①一节课是40（）。②运动会上，赵伟用13（）跑完50米。 ③脉搏跳8下用了6（）。④兰兰做30道口算题用了3（）。 4、同学们去博物馆参观，要坐45分钟的车，他们8：30分准时到达，请问他们是什么时候出发的？ 第二、四单元万以内的加法和减法 1、认识整千数（记忆： 10个一千是一万） 2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。②一个数的中间有一个0或连续的两个0， 都只读一个0。 3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。 ②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。 4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。 5、最大的几位数和最小的几位数 最大的一位数是9，最小的一位数是0. 最大的二位数是99，最小的二位数是10 最大的三位数是999，最小的三位数是100 最大的四位数是9999，最小的四位数是1000 最大的三位数比最小的四位数小1。 6、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤： ①列竖式时相同数位一定要对齐； ②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加上10再减；如果前一位是0，则再从前一位退1。 7、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十
三年级数学上册可能性教案公开课
三年级数学上册《可能性》教案江夏区明熙小学 教材分析： 《可能性》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第104——105页的内容。本课是新增加的内容，旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。“可能性”问题学生在生活中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习还是第一次，对学生解释“可能性”也比较抽象，因此教材选取了现实情境，用摸彩色棋子的活动来说明其结果的三种可能性：“一定”、“可能”、“不可能”。在这节课中我让学生猜一猜、摸一摸，在实践体验中获得对确定性和不确定性的直观感受，产生对事件发生可能性的初步认识。无论在是让学生联系生活实际，用科学性的语言表述一些生活中的确定和不确定现象，还是让学生“设计可能性”、“猜一猜”都极大地调动了学生参与活动的积极性，使学生在有趣的学习活动中获得体验、感悟，学会知识，习得方法。 教学目标： 1、通过猜测和简单实验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2、初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描叙生活中一些事情发生的可能性。 3、培养学生的猜想意识，表达能力以及初步的判断和推理能力。 4、让学生在活动过程中懂得数学存在于现实生活中，从而使学生产生积极的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：通过活动体验事件发生的可能性。 教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能” 教学用具：CAI课件、盒子、乒乓球、三种文具 学具准备：盒子、乒乓球 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 师：同学们你们课间都玩些什么游戏？今天老师想和你们玩猜一猜的游戏。 （老师出示三种文具，请学生闭上眼睛，老师偷偷放进其中一种，请学生猜猜盒子里是什么文具。） 学生猜。 现在，我们不能确定是什么文具，只能是猜测。可能是小刀，可能是尺子，还可能是笔，结果是不确定的。这就是事件发
人教版三年级数学上册教案全册
人教版新课标三年级上册教案 第一单元测 第一课时 认识长度单位——毫米 教学内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长
那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 第二课时 分米的认识 教学内容：教材第4—第7页的内容