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《渡荆门送别》精品课件
《渡荆门送别》精品课件汇报人：日期:•课程概述•渡荆门送别的历史文化背景•《渡荆门送别》的文学价值•《渡荆门送别》的赏析重点目•《渡荆门送别》的拓展学习•《渡荆门送别》的实践与应用录课程概述01唐代是中国古代文学发展的重要时期，李白则是唐代文学的代表人物之一，他的作品在中国文学史上有着重要地位。
本课程旨在帮助学生了解李白及其文学作品，掌握五言律诗的基本特点和写作技巧，提高文学鉴赏能力。
《渡荆门送别》是唐代诗人李白的一首五言律诗，描写了诗人在荆门送别时的心境和感受。
理解《渡荆门送别》的诗意和情感表达。
掌握五言律诗的格律和基本特点。
培养学生的文学鉴赏能力和审美意识。
分析李白的创作风格和文学价值。
五言律诗的基本特点和写作技巧。
李白的生平经历和文学成就的介绍。
学生作品展示和点评。
其他著名五言律诗的赏析和对比。
《渡荆门送别》的背景介绍和诗意解析。
渡荆门送别的历史02文化背景唐代是中国历史上的一个重要时期，经济、文化、科技都达到了前所未有的高度。
唐代诗歌是中国文化宝库中的瑰宝，其中李白是唐代最杰出的诗人之一。
唐代文化背景李白个人经历卓越的诗才闻名于世。
李白的诗歌涉及广泛的主题，包括山水、友情、离别等，展现了其深厚的文化底蕴和丰富的人生经历。
渡荆门是长江三峡的一段，位于湖北省宜昌市境内。
渡荆门两岸山峰耸立，江水湍急，是李白离开蜀地、走向广阔天地的关键节点。
渡荆门的地理环境《渡荆门送别》的03文学价值李白诗歌的创作风格以豪放飘逸为主，其诗歌语言优美，意境深远，富有感染力。
豪放飘逸象征手法强烈的个性色彩李白的诗歌中常常运用象征手法，通过自然景观、神话传说等元素来表达情感和思想。
李白的诗歌具有强烈的个性色彩，其作品中的人物形象、思想情感等都具有鲜明的个性特征。
030201李白的诗歌风格诗歌的主题与情感思乡之情李白在《渡荆门送别》中表达了对家乡的思念之情，通过对自然景观的描绘和感受，表达了对家乡的眷恋和怀念。
忧国忧民李白的诗歌中常常蕴含着对国家、对人民的关注和忧虑，通过描写社会现实和人民疾苦，表达了对社会公正和人民福祉的关切。
《唐诗五首——渡荆门送别》 ppt课件
《渡荆门送别》
——唐·李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
渡远荆门外，来从楚国游。
字词解释：
荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸 虎牙三对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。 远：远自。 楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。
际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，
豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗
人整个行程的地理变化。
万仍
作品鉴赏
里怜 送故
这样的美景引起了作者什么样的情感？行 舟
乡 水
。，
诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故
思乡之情 乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念
渡荆门送别
——唐·李白
作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，是屈原之后最具个 性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称 “李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民 疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗 风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民 间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色 彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》 30卷。
作品鉴赏
来渡 从远
楚荆
首联交代了什么地点？
国门 游外
。，
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之
外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从
楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船
渡荆门送别-(共22张PPT)
李白通过《渡荆门送别》塑造了一个 豪放不羁、洒脱自由的文学形象，影 响了后人对李白的认知和评价。
推动文学发展
这首诗在文学史上具有重要地位，对 唐诗的发展和传承起到了积极的推动 作用。
在文学史上的地位
经典之作
作为李白创作的经典之作，被誉 为中国文学史上的瑰宝，具有极
高的艺术价值和历史意义。
文学价值
这首诗在文学史上具有重要地位， 被广泛传颂和引用，成为文学史上 的经典之作。
，江入大荒流”、“月下飞天镜，云生结海花”等，形成了工整的对仗
，增强了诗歌的艺术效果。
诗歌的意象和象征
“山随平野尽”
“江入大荒流”
诗人李白通过描绘船行过程中山峦逐渐消 失，平原逐渐展现的景象，表达了旅途中 的孤独和迷茫。
诗人李白通过描绘江水流入广阔的原野， 表达了旅途中的自由和豁达。
“月下飞天镜”
“月下飞天镜，云生结海 楼”
月夜之下，江面平静如镜，倒 映着天空中的明月。云层变幻 莫测，仿佛海市蜃楼一般壮丽 。这两句则通过细腻的描写， 展现了诗人对自然景观的敏锐 观察和感受。
“仍怜故乡水，万里送行 舟”
诗人对故乡的眷恋和不舍之情 溢于言表。尽管旅途中的景色 壮美无比，但诗人心中仍旧牵 挂着故乡的水，感慨万千。
追求自由和独立
诗人向往自由和独立的生 活，希望摆脱世俗的束缚 和限制，追求内心的真实 和美好。
对自然的敬畏
1 2 3
自然的伟大力量
诗人通过观察自然景色，感受到了自然的伟大力 量和神秘感，意识到人类应该敬畏自然，与自然 和谐相处。
自然的美丽与壮观
诗人赞美自然的美丽与壮观，表达了对自然的热 爱和敬畏之情，同时也表达了对大自然的保护和 关注。
诗的主题和情感
《渡荆门送别》ppt课件
李白
渡荆门送别
作者简介
李白，字太白，号“青莲居士”，唐代
浪漫主贰义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫并 称“李杜”。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾 给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。”
朗读诗歌（读准字音，注意节奏）
渡荆门送别
五言律诗
首联 渡远/荆门外贰 ，来从/楚国游。
颔联 山随/平野尽，江入/大荒流。
李白
渡荆门送别
运用了比喻的修辞手法，将明月比作天镜，将云霞比作海市 蜃楼，生动形象地描绘了一幅月夜江水的平静、美丽的绮丽景 象。
深入探究
这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动， 景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活 力，请你添加自己的想象，根据自己的理解把颔联和颈联转 化成一段属于你的优美文字。
深入探究
诗人李白立在船头，看到了船下的一弯碧水，此时 此刻他想到了什么呢？ 仍怜故乡水，万里送行舟。
“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？本句 运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人，写出长江水送“我”的离别之意，寄情于物，抒发了 作者对故乡的思念和依恋不舍。
课堂小结
主题思想
通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿大好河山的赞美，同时 也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。
深入探究 山随平野尽，江入大荒流。
苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失 得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔 平原。好一幅气势磅礴的万里长江图。
深入探究
月下飞天镜，云生结海楼。
抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜， 皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在 一起，好一幅壮观的海市蜃楼的幻影。
渡荆门送别
作者简介
李白，字太白，号“青莲居士”，唐代
浪漫主贰义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫并 称“李杜”。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾 给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。”
朗读诗歌（读准字音，注意节奏）
渡荆门送别
五言律诗
首联 渡远/荆门外贰 ，来从/楚国游。
颔联 山随/平野尽，江入/大荒流。
李白
渡荆门送别
运用了比喻的修辞手法，将明月比作天镜，将云霞比作海市 蜃楼，生动形象地描绘了一幅月夜江水的平静、美丽的绮丽景 象。
深入探究
这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动， 景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活 力，请你添加自己的想象，根据自己的理解把颔联和颈联转 化成一段属于你的优美文字。
深入探究
诗人李白立在船头，看到了船下的一弯碧水，此时 此刻他想到了什么呢？ 仍怜故乡水，万里送行舟。
“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？本句 运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人，写出长江水送“我”的离别之意，寄情于物，抒发了 作者对故乡的思念和依恋不舍。
课堂小结
主题思想
通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿大好河山的赞美，同时 也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。
深入探究 山随平野尽，江入大荒流。
苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失 得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔 平原。好一幅气势磅礴的万里长江图。
深入探究
月下飞天镜，云生结海楼。
抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜， 皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在 一起，好一幅壮观的海市蜃楼的幻影。
《渡荆门送别》ppt课件
李白
渡荆门送别
作者简介
李白，字太白，号“青莲居士”，唐代
浪漫主贰义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫并 称“李杜”。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾 给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。”
朗读诗歌（读准字音，注意节奏）
渡荆门送别
五言律诗
首联 渡远/荆门外贰 ，来从/楚国游。
颔联 山随/平野尽，江入/大荒流。
大荒：辽远无际的原野。
内容解析
月下飞天镜，云生结海楼。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
仍怜故乡水，万里送行舟。
我还是爱恋故乡的水，它不远万里送我行舟远行。
怜：喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在 蜀地，故称蜀地为故乡。
深入探究 诗歌首联交代了什么信息？在全诗中有什么作用？
渡远荆门外，来从楚国游。
此行的目的
首联扣住诗题，具有穿针引线、贯穿全诗的作用。
深入探究
诗人游历过程中，见到了怎样的景色？有什么特点？
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移， 给人以空间感和流动感。“入”字形象生动地写出江水流入原野 的开阔图景，用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图，蕴含着 诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
颈联 月下/飞天镜，云生/结海楼。
尾联 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
内容解析 朗读诗歌，结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
渡远荆门外，来从楚国游。
（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
从：往。 楚国：楚地。这里指今湖北一带。
渡荆门送别
作者简介
李白，字太白，号“青莲居士”，唐代
浪漫主贰义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫并 称“李杜”。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾 给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。”
朗读诗歌（读准字音，注意节奏）
渡荆门送别
五言律诗
首联 渡远/荆门外贰 ，来从/楚国游。
颔联 山随/平野尽，江入/大荒流。
大荒：辽远无际的原野。
内容解析
月下飞天镜，云生结海楼。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
仍怜故乡水，万里送行舟。
我还是爱恋故乡的水，它不远万里送我行舟远行。
怜：喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在 蜀地，故称蜀地为故乡。
深入探究 诗歌首联交代了什么信息？在全诗中有什么作用？
渡远荆门外，来从楚国游。
此行的目的
首联扣住诗题，具有穿针引线、贯穿全诗的作用。
深入探究
诗人游历过程中，见到了怎样的景色？有什么特点？
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移， 给人以空间感和流动感。“入”字形象生动地写出江水流入原野 的开阔图景，用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图，蕴含着 诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
颈联 月下/飞天镜，云生/结海楼。
尾联 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
内容解析 朗读诗歌，结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
渡远荆门外，来从楚国游。
（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
从：往。 楚国：楚地。这里指今湖北一带。
《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共20张PPT)
月下/飞天/镜，云生/结/海楼。
尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚谊。
月下飞天镜，云生结海楼”集中写景。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。
船出三峡、渡过荆门山后长江两岸，山逐渐消失，映入眼帘的是一望无际的低平的原野。
本诗的送别，不是一般意义的诗人送别同舟人或为朋 友送别。从诗歌尾联可知，“送别”是指“故乡水”不远万里来 送诗人远行。使用了拟人的手法，想象奇特。
课堂小结
这首诗体现了李白诗歌的豪放风格，全诗意境高远，风格雄健， 形象奇伟，想象瑰丽，选用雄浑壮阔之景，如“大荒”“平野”“江”“月” 等。使用富有力量的动词，如“随”“入”“涌”“飞”等，气势开阔，动静 结合，表现了诗人壮游天下的豪志和开朗洒脱的胸襟。
渡荆门送别 李白
情景导入
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
——赠汪伦
学习目标
1 了解李白的人生经历及李白豪放的诗歌风格。 2 有感情朗读诗歌，体会作者的情感。 3 品读景物描写，学习本诗的表现手法。 4 反复阅读，培养语感，提高鉴赏诗歌能力。 5 背诵诗歌。
自主学习
课文研读
“江入大荒流”，“入”字写出江水奔腾磅礴的气势，意境 开阔，为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。诗人借景 抒情，抒发了初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开 阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
课文研读
“月下飞天镜，云生结海楼。” “随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感
随堂检测
对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项是：（ C ） A.这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有 如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。 B.颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的 心表和青春的蓬勃朝气。 C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示 了故乡人的深情厚谊。 D.全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。
部编版八年级上册语文《渡荆门送别》PPT优质课件
仍怜故乡水，万里送行舟。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。
《渡荆门送别》ppt课件优秀
对后世的影响与启示
文学传承
该诗作为李白的重要作品， 对后世的文学创作产生了 深远的影响，成为文学史 上的经典之作。
启示意义
该诗所表达的情感和意境， 对后世的诗人和作家提供 了启示，激发了他们的创 作灵感。
美学价值
该诗所展现的美学价值， 对后世的诗歌创作和美学 观念产生了重要的影响。
与其他作品的比较分析
在李白作品中的地位
01
02
03
重要代表作
作为李白创作的早期作品， 该诗在李白诗作中占有重 要地位，被视为其创作生 涯的里程碑之一。
艺术特色
该诗以平易自然的语言、 雄浑奔放的笔调和丰富奇 特的想象，展现了李白诗 歌的独特艺术风格。
情感表达
该诗通过描绘壮丽的景色 和表达深沉的离别之情， 展现了李白对故乡的眷恋 和不舍之情。
诗歌风格的借鉴
现代文学创作者可以从《渡荆门送别 》中借鉴诗歌的意境和表达方式，丰 富文学创作手法。
主题思想的传承
《渡荆门送别》所表达的主题思想， 如对自然环境的关注、对内心自由的 追求等，可以传承到现代文学中，为 作品注入深刻的思想内涵。
对现代教育的意义与价值
培养审美情趣
通过学习《渡荆门送别》，可以 培养学生的审美情趣，提高他们
鉴赏诗歌的能力。
强化人文素养
诗歌中所蕴含的人文精神，可以 强化学生的人文素养，培养他们
的文化自信心和民族自豪感。
拓展国际视野
将《渡荆门送别》介绍给国际友 人，有助于弘扬中华文化，拓展
学生的国际视野。
05 《渡荆门送别》的朗诵技 巧与感悟
朗诵技巧的指导
语速与节奏
在朗诵过程中，要掌握适当的语速和节奏，使诗 歌的韵律和情感得以充分表达。
《渡荆门送别》ppt课件
③月下飞天镜,云生结海楼。(借助瑰丽的想象, 生动的比喻,描绘出船行出三峡后江面平静、宽 广无边的景象。水中明月如镜反衬江水之平静无 波;云彩变幻构成海市蜃楼反衬江岸之辽阔。诗 人借天镜“飞”、海楼“结”,表达了对未来生 活的无限憧憬和向往。从近景、仰视的角度来写)
④仍怜故乡水,万里送行舟。(仍:始终。回应上 文,说明以上所写之景,与“故乡水”有关。明月 是江心的明月,云朵是江上的云朵,诗人的视野, 始终没有离开故乡的水)
仍然，
喜爱。
依旧。 仍 怜 故乡水，万里送行舟。
【译文】我还是 喜爱故乡的水，不远 万里送我乘船远游。
5. 品读诗歌,把握情感。
➢ 分析诗歌,探究每一联的情感。
①渡远荆门外,来从楚国游。 (叙事,交代地点和事由。 诗人从蜀地出来,经过荆门 “随”字生 动的将山与平原的位置的变化展现出来,给人以 空间感和流动感。一个“入”字,表现出长江奔 腾汹涌的气势。这联诗,景中蕴藏着诗人初出四 川时的喜悦开朗的心情和青春蓬勃的朝气。本 诗写了高山、平野、江流,从远景、俯视、动景 角度来写)
上句“月下”写夜晚，俯视，描绘近景；仰观 天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一 “飞”字，动感十足，神韵毕备。
下句“云生”写白天，眺望，描绘远景。仰望 天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字， 拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人 与月同行、与云同飘的喜悦之情。
小结:本诗通过对出蜀途中 所见景物的描写,展现了一 幅雄奇壮丽的画卷,抒发了 诗人对故乡的无限依恋之 情和对祖国大好河山的赞 美之情。
3. 背景资料 。
李白认为,大丈夫必有四方之志,仗剑去国,辞亲 远游。这是他第一次离开故乡蜀地,此时舟出荆门山 ,故乡在身后,他乡在眼前,人生的征程与壮游从此开 始。正是在这一次具有特殊意义的旅程中,李白写成 了这首诗。
《渡荆门送别》PPT【优秀课件PPT】
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江 奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映 在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻， 形成了如海市蜃楼的景象。
景物描写
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
比喻
将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云 霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大 好河山的赞美之情。
仍：仍然，依旧。
仍怜故乡水，万里送行舟。
怜：喜爱。
思乡之情
再读古诗，讨论思考： 1.首联在全诗中有什么作用？
首联扣住诗题，交代了 诗人此行的目的：远渡荆门，样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长 江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐 渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的 流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江 水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴 含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
背景链接
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即 有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行， 经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到 湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人， 兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云 霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆 门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。
课文解读
渡荆门送别
乘渡船远。荆门外，来往从。楚楚国地游。这。里指今湖北一带。
诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古 老的楚地漫游。
【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门， 到楚地游历。
平原。
辽远无际的荒原。
山随平野尽，江入大荒流。
飞 飞天下镜的：天（镜如。同）月下飞天镜，云结生：结形成海。楼。海里形楼形成：容的海江美市上丽蜃云景楼霞象，多。这变
《渡荆门送别》 (共17张PPT)
李白,字太白,号青莲居士,唐 代伟大的浪漫主义诗人,有 “诗仙”之称。名篇有《蜀 道难》《将进酒》《行路难》 《梦游天姥吟留别》《望庐 山瀑布》等。他的诗雄奇豪 放,想象丰富,语言流转自然, 韵律和谐多变。
这首诗是李白青年时 期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白 在公元724年(开元十二年)辞亲远游。 此次李白离别家乡,发青溪,向三峡， 下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲 “南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人 第一次离开故乡开始漫游全国，准备 实现自己的理想抱负。
“随”字将群山与原野的 位置逐渐变换、推移，真切 的表现出来，写活了，给人 以空间感和流动感。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在 天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天 上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺 望所见。云多,则天空高远,反衬原野低平、 江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中 融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水 “万里送行舟”指的是故乡水如今 怀着深情 厚意载我远行。用拟人的 手法,借写故乡水有情,不远万里,依 恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离 开故乡时依依不舍,思念故乡的感情
“山随平野尽, 江入大荒流”, 写得逼真如画, 犹如一幅长江 出峡渡荆门的 长轴山水画。
主题归纳 这首诗通过对地面上山光水色和空中 奇异景象的描绘，
荆门:即荆门山,在今湖北宜都西北长江南岸,与北 岸虎牙山对峙,形势险要，战国时是楚国的战略门 户。从：往。楚国:楚地。这里指今湖北一带。
平野：平坦的田野。 大荒：辽远无际的原野。
海楼:海市蜃楼。这里形容江上云霞 多变形成的美丽景象.
怜:喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小 生活在蜀地，故称蜀地为故乡。 万里:激动 喜悦
1.李白,字 ,号 ,唐朝诗 人,是屈原之后最具个性特色、 最伟大的 诗人。有“ ” 之美誉，与杜甫并称“ ”。 2.这首诗前六句着重 ，后两 句抒情，抒发了诗人 的感情。
《渡荆门送别》优秀 ppt课件
渡荆门送别
12.07.2020
该课件由【语文公社】友情提供
作者简介 李白（701~762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。
12.07.2020
他是我国继屈原之后又一个杰 出的浪漫主义诗人。他常以奔放 的激情抒发自己的抱负和理想， 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会，鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言 流转自然，韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价： “该笔课件落由【惊语文公风社】雨友情，提供诗成泣鬼神。”
深入探究
仍怜故乡水，万里送行舟
“。故乡水”是指流经故乡的水，“
万里送行舟”指的是故乡水如今 怀着深情厚意载我远行。用拟人
的手法，借写故乡水有情，不远 万里，依恋不舍送我远别故乡，
表达了诗人离开故乡时依依不舍
，思念故乡的感情。
12.07.2020
该课件由【语文公社】友情提供
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，
写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是
诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门
时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四
川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准
备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是
在舟中吟送的。 12.07.2020
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朗读文章
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
12.07.2020
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作者简介 李白（701~762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。
12.07.2020
他是我国继屈原之后又一个杰 出的浪漫主义诗人。他常以奔放 的激情抒发自己的抱负和理想， 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会，鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言 流转自然，韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价： “该笔课件落由【惊语文公风社】雨友情，提供诗成泣鬼神。”
深入探究
仍怜故乡水，万里送行舟
“。故乡水”是指流经故乡的水，“
万里送行舟”指的是故乡水如今 怀着深情厚意载我远行。用拟人
的手法，借写故乡水有情，不远 万里，依恋不舍送我远别故乡，
表达了诗人离开故乡时依依不舍
，思念故乡的感情。
12.07.2020
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写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，
写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是
诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门
时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四
川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准
备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是
在舟中吟送的。 12.07.2020
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朗读文章
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
12.07.2020
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《渡荆门送别》精品PPT课件
合作探究
从修辞角度，赏析“月下飞天镜，云 生结海楼”的妙处。
运用对偶、比喻的修辞手法，将 水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容 江中云霞之美，展现了一幅由高山、 大江、原野、明月、彩云构成的雄奇 壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好 河山的赞美之情。
合作探究
“月下飞天镜”的“飞”字有什么表 达效果？
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）李白在 《渡荆门送别》交代了远渡的 地点和此行的目的的句子是：__渡__远__荆__门__外__， _来_从__楚__国__游____。 （2）李白的《渡荆门送别》中， 通过两幅 美丽的画面来形容江上美景的句子是：_月__下_ _飞__天__镜___，__云__生__结__海__楼__。 （3）李白在《渡荆门送别》中， 借故乡之 水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句 是：__仍__怜__故_乡__水___，_万__里__送__行__舟___。
运用借景抒情的方法，抒发了作者 初出荆门时的喜悦、激动的心情，反映 了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神。
合作探究
颈联变换视角，描写长江的近景，这
一联为我们描绘了怎样的图画？
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。 明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江 水中，好像从天上飞来一面明镜——水 中映月图；
“云生结海楼”是白昼眺望所见。 云多，则天空高远，反衬原野低平、江 岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景 中融进了诗人见到平原时欣喜的感受— —天边云霞图。
课堂小结
李白的《渡荆门送别》如同一幅优美 的画卷，淡淡的色彩，忽而写大地上的山 光水色，忽而写天空的奇异景象，忽而写 对白天山峦起伏、江流奔腾的欣赏，忽而 写对夜晚天空云霞变幻的感受。最后用拟 人的手法，移情于景，表现离乡惜别的情 思，给人们留下了领略不尽的审美感受。
最新渡荆门送别优秀课件课件ppt
四、容易反复发作及趋向恶化 五、容易引起并发症 ①容易出现神经系统症状 ②容易出现水、电解质失衡 ③容易并发并发血栓、栓塞④容易并发关节
挛缩及褥疮 ⑤容易诱发多器官衰竭
六、老年期常见病
前十位：高血压、冠心病、白内障、 慢性支气管炎、前列腺病、关节炎、脑卒 中、结核病、颈椎病、溃疡病。
• “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼 真如画，从荆门望去，滚滚大江东逝去，好 像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远辽阔， 一个“入”字形象生动，自然贴切。
• 诗人不说自已怀念故乡，而是用拟人化 的手法写故乡山水的殷勤，言简意丰。
全诗表达作者什么样的思想感情？
• ——通过对长江两岸秀丽景色的描绘， 反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精 神，同时表现了诗人对故乡山水的无 限眷恋、思念之情。
例如：甲状腺功能亢进
青年人：往往是代谢增高。表现为易激动、 紧张、心率加快、收缩压升高、体重减轻 等。
老年人：同样甲状腺素升高的水平
可以完全相反的表现：表情淡漠、无突 眼而有睑下垂，甲状腺肿大可不明显。
老年肺炎： 开始症状：精神萎靡、食欲不好，并无发 热、咳嗽、咯脓痰。
对老年人诉说的疲乏症状最易忽视！
说读
远道而来渡过荆门之外， 来到楚地游览。山随着低平 的原野的出现逐渐消失。江 水在一望无际的原野中奔流。 月亮在水中的倒影好像天上 飞下来的一面天镜，云彩升 起，变幻无穷，结成了海市 蜃楼。我还是怜爱故乡的水， 流过万里送我行舟远行。
• 《渡荆门送别》是一首五言 律诗,首联交代了什么？
——远渡的地点和此行的目的。
这一联为我们描绘了怎样的图画？
• “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月 本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，
好像从天上飞来一面明镜。 水中映月图
渡荆门送别优秀课件
语法结构
不同的诗人有不同的语言风格，如豪放、婉约、清新、古朴等，这些风格也反映了诗人的个性和情感。
语言风格
诗词的文字赏析
01
02
03
韵律特点
诗词的韵律表现在押韵、平仄、对仗等方面，这些特点使得诗词具有音乐般的节奏感和韵律美。
朗读效果
通过朗读诗词，可以更好地体会其韵律特点，感受其情感表达和艺术效果。
推广与传播
通过多种渠道推广和传播诗词作品，让更多人了解和欣赏诗词的魅力。
对未来诗词发展的展望ຫໍສະໝຸດ THANKS感谢观看
古诗词的魅力
01
02
03
李白是唐代伟大的诗人之一，被誉为“诗仙”。
他出生于蜀地，成长于良好的家庭环境，聪明好学。
李白的诗歌风格独具特色，语言自然、意境豪放、气魄雄浑，其诗歌作品常常表达对人生、历史、社会等方面的思考和看法。
李白的背景介绍
《渡荆门送别》是唐代诗人李白创作的一首五言律诗，写于公元725年。
在古代，由于交通不便，旅行艰难，所以每当亲友离别，都会举行送别仪式，以表达对离别的情感和祝福。
送别文化的诠释
李白个人风格及其影响
诗词的艺术价值
04
1
2
3
古代诗词多采用整齐的句式，如五言绝句和七言律诗，表现出一种严谨的美感。
句式整齐
古代诗词通常遵循一定的韵律规则，通过音步、平仄、韵脚的搭配，营造出和谐的音乐感。
文化教育
诗词在现代的应用方式
该诗词表达了作者对故乡的眷恋之情，以及在旅途中的孤独和忧伤，反映出古代文人墨客的思乡之情和离别之苦。
主题思想
作者通过运用形象、生动、富有诗意的语言，以及借景抒情、以景结情等技巧，将情感与景物融为一体，营造出独特的艺术氛围。
不同的诗人有不同的语言风格，如豪放、婉约、清新、古朴等，这些风格也反映了诗人的个性和情感。
语言风格
诗词的文字赏析
01
02
03
韵律特点
诗词的韵律表现在押韵、平仄、对仗等方面，这些特点使得诗词具有音乐般的节奏感和韵律美。
朗读效果
通过朗读诗词，可以更好地体会其韵律特点，感受其情感表达和艺术效果。
推广与传播
通过多种渠道推广和传播诗词作品，让更多人了解和欣赏诗词的魅力。
对未来诗词发展的展望ຫໍສະໝຸດ THANKS感谢观看
古诗词的魅力
01
02
03
李白是唐代伟大的诗人之一，被誉为“诗仙”。
他出生于蜀地，成长于良好的家庭环境，聪明好学。
李白的诗歌风格独具特色，语言自然、意境豪放、气魄雄浑，其诗歌作品常常表达对人生、历史、社会等方面的思考和看法。
李白的背景介绍
《渡荆门送别》是唐代诗人李白创作的一首五言律诗，写于公元725年。
在古代，由于交通不便，旅行艰难，所以每当亲友离别，都会举行送别仪式，以表达对离别的情感和祝福。
送别文化的诠释
李白个人风格及其影响
诗词的艺术价值
04
1
2
3
古代诗词多采用整齐的句式，如五言绝句和七言律诗，表现出一种严谨的美感。
句式整齐
古代诗词通常遵循一定的韵律规则，通过音步、平仄、韵脚的搭配，营造出和谐的音乐感。
文化教育
诗词在现代的应用方式
该诗词表达了作者对故乡的眷恋之情，以及在旅途中的孤独和忧伤，反映出古代文人墨客的思乡之情和离别之苦。
主题思想
作者通过运用形象、生动、富有诗意的语言，以及借景抒情、以景结情等技巧，将情感与景物融为一体，营造出独特的艺术氛围。
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4、颈联描绘了什么样的景ห้องสมุดไป่ตู้？运用了怎样 的修辞手法？
描绘明月映水、江上云霞的美丽景象。 对偶
5、赏析“仍怜故乡水，万里送行舟。”
采用拟人手法，故乡水万里迢迢送我， 依依不舍，体现浓浓的思乡怀亲之情。
全诗表达了作者什么 样的思想感情？
全诗通过对长江两岸秀
丽景色的描绘，反映了诗人开 阔的胸怀和奋发进取的精神， 同时表现了诗人对故乡山水的 无限眷恋、思念之情。
远远望去，绵延起伏的群山随着一望 无际的平原渐渐消失，江水浩荡在广 阔无垠的大荒原上流淌。
3、赏析“山随平野尽，江入大荒流。”
“随”表现出群山与平野的位置逐渐变 换、推移，写出空间感和流动感；“入” 渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗 人的广阔胸襟。
运用了借景抒情的方法，抒发了作者 初出荆门时的喜悦、激动的心情，反映 了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神。
朗读文章
渡荆门送别
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
翻译诗歌
我乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。 青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌， 流入广袤荒原。 月映江面，犹如明天飞镜；云彩升起，变幻无 穷，结成了海市蜃楼。 故乡之水对我恋恋不舍，不远万里送我行舟。
渡荆门送别-优秀课件
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山 大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗 佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726） 辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。 诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次 是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准 备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗 即在旅游途中所作。
思考探究
1、首联叙事，交代了哪些内容？ 2、请用生动的语言描绘颔联展现的画面。 3、赏析“山随平野尽，江入大荒流。” 4、颈联描绘了什么样的景象？运用了怎样的修 辞手法？ 5、赏析“仍怜故乡水，万里送行舟。”
1、首联叙事，交代了哪些内容？
交代了远渡的地点和此行的目的。 2、请用生动的语言描绘颔联展现的画面。