教学原则

教学原则

1思想性与科学性统一原则

是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义的品德和正确人生观，科学世界观的教育

要求：1教师要保证教学的科学性2要结合教学内容对学生思想品德教育3要在教学过程的各个环节对学生进行思想品德教育4教师要不断提高业务水平和思想水平

2理论联系实际原则

是指教师在教学中，应使学生从理论联系实际的结合中来理解和掌握知识，并引导学生运用新知识去解决各种实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力

要求：1重视对书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际2重视培养与形成学生运用知识的能力3加强教学的实践性环节，逐步形成与培养学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”4正确处理知识教学与能力训练的关系5补充必要的乡土教材

3直观性原则

是指在教学中，教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，形成多种形式的感知，让学生在获得生动的表象，从而更全面、深刻的掌握知识

要求：1正确选择直观教具和教学手段2将直观教具的演示与语言讲解结合起来3注重运用言语直观

4启发性原则

是指在教学中，教师要充分调动学生学习的积极性和主动性，启发学生独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力

要求：1 加强生活目的性教育，调动学生的主动性2创设问题情境，启发学生独立思考，培养学生的思维方法和思维能力3让学生动手，培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用到实际4发扬教育民主

5循序渐进原则

被称为系统性原则，是指教师要严格按照知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展

要求：1要按照学生的认识顺序从浅到深，由易到难，由简到繁地进行教学2教师的教学要有系统性3教师要引导学生将所学知识体系化、系统化4抓主要矛盾，解决好重点难点

6巩固性原则

是指在教师在教学活动中，应使学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能，以便于在需要用到的时候能够准确无误的呈现出来，有利于对知识和技能的利用

要求：1要在教学的全过程加深对知识的巩固2组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法3通过扩充、改组和运用知识的过程来巩固知识

7因材施教原则

是指教师在教学活动中，要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢的进行有差别的教学使每个学生都能扬长避短，得到最佳发展。

要求：1要坚持课程计划与学科课程标准的统一要求2要了解研究学生，出实际出发进行教学3要善于发现学生的的兴趣和爱好，并创造条件，使每个学生都能发挥自己的特长

8量力性原则

量力性原则也称为可接受性原则，是指教学内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展要求：1了解学生的发展水平，从实际出发进行教学2考虑学生认识发展的时代特点。

教学方法

以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

1讲授法：

讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。要求：1讲授的内容要有科学性、系统性和思想性，要认真组织2讲授要讲究策略和方式，要系统完整、层次分明、重点突出，要符合知识的系统性和启发式教学原则的要求3教师要努力提高自身的语言表达水平，讲究语言艺术，要组织学生听讲，要与其他教学方法配合使用。

2谈话法：是教师和学生相互交谈，引导学生运用已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

要求：1要做好计划，教师要对谈话的中心，提问的内容做好充分准备，要拟好谈话提纲

2要善于提问，提出的问题要具体明确，要有启发性，形式要多样化，要善于启发诱导，

3谈话时，要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步去获得新知识4谈话结束后，要根据学生回答的情况进行归纳和小结，给出正确答案，并指出谈话时的优点和缺点

3讨论法：

是指学生在教师的指导下，围绕某一中心话题发表自己的看法或见解，从而进行相互学习的一种教学方法。

要求：1讨论前，教师要提出具有吸引力的话题，并明确讨论的具体要求，指导学生搜集资料2讨论时，教师要善于引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，让每个学生都有发言的机会3讨论结束后，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题

以直观感知为主的教学方法：演示法，参观法

演示法：

是指教师通过展现实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物或现象，史学生掌握新知识的一种教学方法。（实物、标本、模型、图片的演示）

要求：1明确演示的目的，做好演示准备2演示必须精确可靠，操作规范3演示时要引导学生集中注意力，运用多种感官去感知，以发展学生的思考力和观察力4演示结束后，教师要引导学生分析观察结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论

以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法

练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。是中小学普遍采用的教学方法。

实习作业法：

是指教师根据学科课程标准的要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实际的教学方法。（自然科学）

要求;1教师要在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行2实习中，教师要加强指导3实习结束后，教师要指导学生写出实习报告或体会，并进行评阅和评定

以引导探究为主的教学方法：发现法

是指学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的教学方法。

特点：1学生通过对问题的探究获得知识和经验，提高创新意识和进取精神2学生在教室的引导下探究和解决问题，在教学中处于主要地位3教学方法以学生独立探究和作业为主，教师的讲授，指导以及学生的阅读、练习服务于独立探究。

以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法和情境教学法