五年级上册语文教案-课文21 孔子｜语文S版
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版第一篇：五年级语文上册第21课孔子教案语文S版孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。
2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
能复述课文其中的一或两个小故事。
3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
课时安排1课时。
教学过程（一）激疑导入，揭示课题 1．出示并齐读课后“阅读链接”。
2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。
4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2．检查阅读情况。
（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。
（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。
（四）逐段学习，感悟理解 1．齐读第一自然段。
语文S版五年级语文上册《孔子》教案
语文S版五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标1.理解《孔子》这篇课文，了解孔子的生平和思想；2.学习运用正确的阅读技巧，提高阅读理解能力；3.培养学生的思辨能力和创新意识。
二、教学重点1.理解《孔子》的主要内容；2.运用正确的阅读技巧。
三、教学难点1.理解并把握孔子的思想；2.运用所学的知识对课文进行深入思考。
四、教学准备1.课文《孔子》教材，多媒体设备，教学笔记，学生练习册。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的《论语》相关内容，简要介绍孔子的背景和重要思想。
第二步：预习导入（10分钟）1.让学生观看课文《孔子》的标题和插图，猜测文章内容。
2.引导学生思考，孔子对中国古代文化和思想的贡献有哪些。
第三步：阅读理解（15分钟）1.让学生带着一些问题阅读课文《孔子》。
2.学生独立或小组合作完成阅读，并记录自己的疑问和收获。
第四步：课文讲解（15分钟）1.教师解答学生的问题，帮助学生理解课文内容。
2.通过提问，引导学生对孔子的生平和思想进行进一步思考和探究。
第五步：课文分析（15分钟）1.引导学生分析课文结构和语言运用。
2.教师指导学生如何进行课文分析，包括主题、人物形象、情节走向等方面。
第六步：阅读技巧训练（15分钟）1.教师讲解常用的阅读技巧，如概括主题、寻找关键词、理解词义等。
2.通过针对课文的练习，让学生熟练运用这些阅读技巧。
第七步：思考拓展（10分钟）1.引导学生对《孔子》这篇课文进行思考和拓展。
2.让学生运用所学知识，探讨孔子的思想对现代社会的影响。
第八步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生完成课后作业。
六、课堂作业1.完成课后练习册《孔子》相关的习题；2.思考孔子的思想在现实生活中有哪些具体表现。
七、教学反思本节课通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解课文《孔子》。
通过阅读理解、课文分析、阅读技巧训练等环节，促使学生从不同角度对孔子进行思考和探究。
五年级上册语文教案-21孔子｜语文S版
21.孔子设计思路《孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。
文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写，表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学目标1.默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.联系上下文理解重点句子的含义。
3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。
重难点分析教学重点：引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上重要地位。
课前准备搜集有关孔子的资料、多媒体课件教学过程第一课时一、激趣导入（一）上课前，老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题：名人。
学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上，显示孔子画像，让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，教师板书：孔子。
（二）齐读课题后，学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。
（三）今天就让我们走进这位名人，看看从文中我们又会知道些什么。
二、初读课文，读通读顺（一）学生自由朗读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。
（二）检查初读效果1.指名学生逐段朗读课文，师生共同评点朗读情况，注意正音。
2.学生交流易读错的字音和易写错的笔画。
读音：如仲（zhòng），儒（rú），祀（sì）笔画：如怨（），祭（），祀（巳）三、再读课文，理清脉络（一）默读思考：课文主要写了什么？根据写作内容把课文分为几个部分，并说说文章在结构上有什么特点？（二）交流读书情况。
四、精读课文第一部分，感悟品味（一）默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？（指导学生一边默读思考，一边画上关键的词句）（二）学生交流读书情况要点：1.他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎样为人处世。
语文S版小学五年级上册《孔子》教学设计
《孔子》教学设计【教学内容】《S版义务教育课程标准实验教科书.语文》五年级上册第五单元第21课。
【教学目标】1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、默读课文联系上下文理解重点句子。
3、感悟故事中包含的道理，明白如何做人。
【教学重、难点】1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、理解课文内容，感悟故事中包含的道理。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入这节课让我们继续走进孔子，在文中体会这位伟人的思想，领略他的魅力。
（板书课题:孔子）过渡:老师来考一考大家，这些词语你们是否能够准确的写出来呢？（出示拼音）开始书写吧，看谁写的既快又准确。
教育儒家核心严厉抱怨祭祀翻来覆去师:同学们对照屏幕检查一下，并把写错的字改正过来。
师:我们扫清了字词的障碍，谁来介绍一下孔子？（生介绍）回忆一下课文中讲了关于孔子的哪几个故事？生:己所不欲，勿施于人不喝盗泉之水君子与小人，识人不易晚年读周易出示PPT二、细读课文，品读感悟1、师:孔子的“仁爱”思想影响着我们，同学们请看自学提示（谁能大声的读一下）:默读课文3——8自然段，画出孔子言行的句子，并在旁边写出自己的体会，同桌之间讨论交流。
2、师:谁来与大家分享一下，你读完关于孔子故事的心得体会？根据学生回答出示课件预设一生a:孔子读《周易》他是一个勤奋好学的人。
（板书:勤奋好学）生b:活到老，学到老;学而不厌过渡:是啊，满头白发的孔子对自己要求严格，认为学无止境，秋天是硕果累累的收获季节，到处洋溢着收获的喜悦，但孔子无心欣赏，他兴致勃勃地打开《周易》。
（出示图片和文字）男生齐读: （课件出示）《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（hu ì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
师:即使牛皮绳子断了几十次，孔子还是不满意，不舍地说指名读:（课件出示）如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。
S版五年级语文上册《孔子》教案
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析文中的重点词句 和段落，引导学生深入理 解文章内容。
总结归纳
对课文进行总结归纳，强 调文章的主题和重点，帮 助学生巩固所学知识。
课堂活动
小组讨论
将学生分成小组，针对课文中的某些 问题进行讨论，培养学生的合作精神 和思维能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式加深对课文的理解和记忆。
S版五年级语文上册《孔子》教 案
汇报人：
2023-12-26
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
了解孔子的生平和教 育理念。
培养学生的阅读、写 作和口语表达能力。
掌握课文中的生字、 生词和重点句子。
作业布置
抄写生字
布置抄写生字的作业，帮助学生巩固所学字词。
阅读理解
布置阅读理解的作业，让学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。
03教学难点与ຫໍສະໝຸດ 点难点难点一理解孔子的教育思想。
难点二
理解文言文中的生僻字词和特殊句式。
难点三
将孔子的教育思想与现代教育的理念进行比较和 融合。
重点
重点一
掌握文言文的基本阅读和 理解能力。
重点二
了解孔子的生平和教育思 想。
重点三
理解课文中孔子所说的名 言警句，并能够运用在实 际生活中。
04
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解 学生对孔子的已有认知 ，为后续教学做铺垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组 讨论等多种方式，帮助 学生理解孔子的思想与
五年级上册语文教案-课文21孔子｜语文S版
《孔子》第二课时教学设计教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.启发学生采用联系上下文、结合资料、联系实际的方法，理解含义深刻的句子。
3.学习课文先总后分的行文结构，领悟作者的表达方法。
教学重点：启发学生联系上下文、结合资料、联系实际，理解重点句子，领悟作者的表达方法。
教学难点：理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学时间：两课时。
教学准备：学生从不同途径（网络、书籍、向家长了解）了解孔子生平、小故事、哲理名言等。
教学过程：第一课时一、导读1.导语：同学们，今天，让我们一起穿越时空吧！看：束发高冠，衣袂飘飘，先贤正在向我们走来。
你知道他们是谁吗？[幻灯依次出示图片：黄帝、孔子、李白、杜甫、柳公权、李清照等，学生猜人物]2.导语：同学们，中华文化源远流长，先人的光辉足迹令人怀想，这一单元，就让我们走进《中华文化》，去了解先贤的故事，感受中华文化的魅力吧！请同学们快速读导读，说说本单元向我们介绍了什么？我们需要在这一单元的学习中掌握什么？生自读，汇报单元训练重点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
二、初识孔子导语：同学们，人们往往把人格最高尚、智慧最高的，在学问或是某个领域取得卓越成就的人为“圣”，比如：诗圣——（生：杜甫），书圣——（生：王羲之），茶圣——（生：陆羽）……那么，你们知道，孔子被人们称为什么吗？生答（孔圣人）师肯定学生答案，板书“至圣”：至，最高，至高无上，不可逾越，孔子是人们心中圣人中的圣人哪！那么，为什么呢？同学们，能根据你们所了解的谈谈吗？（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）齐读“学习链接”孔子名言。
三、初读课文，学习字词。
1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
五年级语文上册第五单元21孔子教案设计语文S版
五年级语文上册第五单元21孔子教案设计语文S版【教材分析】《孔子》是小学语文s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。
文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。
突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【学情分析】五年级的学生属于小学的高年级阶段。
此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《论语》以及孔子进行一个全面的了解是很有必要的。
孔子作为我国古代著名的大教育家，无论是他的教学思想还是做人之道都值得我们的学生去领悟和学习。
让五年级的孩子对孔子进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习《论语》打下一个很好的基础。
【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。
通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。
【教学目标】1.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。
2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。
3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【教学重点】指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。
【教学难点】引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容第2课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业【教学过程】第1课时第2课时。
五年级上册语文教案-21孔子∣语文S版
《孔子》教学设计《孔子》这篇课文通过介绍孔子的生平以及孔子的几个小故事，让我们了解了孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
让我们懂得了：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西忠、恕，宽容。
【知识与能力目标】结合课文和字词典等工具书，自学本课“仲、儒、蔡、祭祀”等字；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。
【过程与方法目标】采用不同的朗读方式朗读课文体会句子中的情感；引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容；组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学习，激发学生的主动思考意识和进取精神。
【情感态度价值观目标】通过学习课文，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。
【教学重点】指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。
【教学难点】通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
教师准备多媒体课件第一课时一、谈话导入1、同学们，你们都知道哪些名人？（适当引导）今天，我们一起来了解一位伟大的名人，孔子。
为什么是伟大的呢？学习了课文大家自然会知道。
2、课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）3、今天，就让我们一起走进春秋时代，走近孔子。
（教师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文、读准、读通1、出示朗读提示，提醒读准生字音，看清字形。
对于难读，难认或难理解的词语重点理解。
（学生自由轻声朗读全文，用笔画出自己认为难读，难认或难理解的词语、句子。
）2、交流学习成果（学生发表自己的收获）预设及准备资料：（1）学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）（2）需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_4
21.《孔子》第一课时教学目标1、认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文写了几个故事，并且能给每个故事加上小标题。
3、激发学生对孔子的尊敬以及热爱科学的兴趣。
教学设计一、导入新课1、课前检测语音测评情况。
①听一人的朗读录音，说说他的朗读有什么不足？②看测评报告，总结朗读存在的问题。
2、师：中华传统文化像一座巨大的宝库，今天我们就穿越时光隧道这道门，人事古代的大思想家、大教育家：孔子（板书课题，学生齐读课题。
）3、师：让我们跟随这段录像走进孔子。
（播放有关孔子拜师的录像）4、师：看了录像你有什么想说的？（学生发表自己的感受）5、师：为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家？学了《孔子》这一课，你就能解开这个秘密。
二、检查预习情况1、课前大家已经通过微课平台，根据老师的要求对课文进行了预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。
a.请同学们看屏幕，这些词语就是本课的重点词语，认识吗？读一读。
b.注意看红色的字，这些字是本课要求会写的字，请你们仔细观察哪些字在书写的时候容易出错的。
（点名回答，flash示范书写，要求学生把字在本子上写一遍。
）c.请同学们继续观察，还有哪些字书写时需要注意的。
（flash展示书写，学生写一遍。
）d.师：剩下的字在午间写字课的时候，老师再一一指导，请把刚刚的每个词语读一遍。
e.注意看这几个词语：己所不欲勿施于人、推己及人、韦编三绝......，它们是什么意思，你能在文中找出来吗？f.语音测评学生的词语朗读。
2、实时检测（两道选择题，检测学生生字、词语的掌握情况）。
三、初步了解课文内容1、快速浏览课文，思考：课文哪些自然段介绍了有关孔子的几个故事？学生快速浏览课文、思考，并相互交流。
2、既然第3到第8自然段写的是关于孔子的四个故事，那课文的第一、第二自然段写的是什么？同学们思考一下。
S版五年级语文上册《孔子》教案-经典教学教辅文档
S版五年级语文上册《孔子》教案教学目标：1、引导先生理解课文内容，了解孔子在中华文明史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发先生联系上下文了解重点句子，指点先生默读课文。
教学过程：一、复习导入：认读课后“读读写写”中的生词，由此引出这就是《论语》中所说的：学而时习之。
二、请先生读课文1、2自然段，布置成绩：你对孔子有了哪些了解？过渡：看来我们对孔子和《论语》曾经不再陌生了，让我们继续往下浏览，去领略故事中那些深入的为人处世的道理吧。
三、学习新知1、布置默读要求。
2、先生开始默读，师下课堂指点。
过渡：文中的着四个故事是可以独立开的，所以等会儿你对哪个故事有本人的领会，就谈哪个故事。
3、故事1：（1）重点引导先生理解“己所不欲勿施于人”的意思。
（2）结合本人的生活实践谈谈“己所不欲勿施于人”。
（3）齐读这个故事。
（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：推己及人故事2：（1）谈谈本人的感受.(2)引导先生理解：孔子是在甚么情况下不喝“盗泉”的水？描写孔子喝弟子们口渴的语句找出来读读。
（3）得出结论：严于律己（板书）（4）读这个故事。
故事3：（1）分角色读读这个故事。
(2)谈谈本人的感受，引导先生理解：句子1“君子在穷困的时分……，君子在穷困的时分…….”的意思。
句子2“我们置信本人的眼睛……了解一个人真实不容易呀！”词语“假装”能看出孔子遇事有甚么精神？（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：敢于自省（5）齐读这个故事。
故事4：(1)你特别欣赏哪个词或句？（2）谈谈本人的感受。
（3）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：学而不厌四、小结：课文学习到这儿，我们对孔子创立的以“仁”为核心的儒家学说有了更深的了解，我们要学会做“仁”者，要爱别人，宽以待人。
过去曾有“半部《论语》治天下”之谈，如今则有“半部《论语》学做人”之说。
希望这节课的学习能给同学们以人生的启示，智慧的启迪!五、齐读课文，再次领略包含在字里行间的人生哲理。
五年级上册语文教案与反思-21 孔子｜语文S版
21.《孔子》教案教学目标1、初步理解含义深刻的句子，读懂课文内容。
2、引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。
3、能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
教学重难点1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
教学安排：第2课时教学过程(一)、复习导入：同学们，上节课我们主要学习了《孔子》的生字词，理清了作者的写作思路，并了解了课文的主要内容，现在请同学们回忆一下：（展示PPT2）这篇课文主要向我们介绍了什么？（两部分：孔子的生平和有关他的几个小故事），那我们已经学习了孔子生平的这一部分。
我现在要考考你们了，看你们是否忘记了：1、为什么说孔子是我国伟大的思想家、教育家？（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。
因此，人们称他为圣人。
（2）流传于世的一部的《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。
2、《论语》是谁写的？记录的是什么？生预设：是孔子的弟子；孔子的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成《论语》。
（这部著作是我们今天认识孔子最直接、最可靠的文献。
）（二）讲授新课：分析课文主要内容1、师生共同解决：（1）师：《论语》既然是记录孔子“平时言行”的著作，那么这部书告诉了我们孔子的哪些故事呢？这节课我们一起来学习第二部分，现在请大家齐读第三自然段。
（展示PPT3）（2）思考问题：A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？（举手回答）（展示PPT4）生预设：己所不欲勿施于人/推己及人B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。
”这句话的？生预设：自己所不愿意的，不要施加给别人。
C、“己所不欲勿施于人”这句话可以用一个什么成语来概括？（板书推己及人）D、“推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？能说说吗？（举手说说）（播放视频）E、结合视频与生活实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？要设身处地地为别人着想，要将心比心; 要学会换位思考；要学会关爱别人（3）师生共同小结段意。
五年级上册语文教案- 21 孔子｜语文S版
21.孔子第二课时教学目标1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
重难点重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。
难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！含义深刻的语句。
教学准备教师准备多媒体课件、教学过程：一、复习导入，回顾全文1、通过上节课的学习，你都知道了孔子的哪些信息？（孔子概况）课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事？（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盗泉水（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”（4）晚年读《周易》2、这4个故事选自记录孔子平时言行的一本书《论语》，这本书是我们今天研究孔子最可靠，直接的文献，也是在教导我们怎样为人处世。
这节课我们就抓住孔子的言行，了解孔子是怎样的一个人，具有怎样的精神品质。
二、细读课文，品读感悟（一）自主合作探究：温馨提示：孔子具有哪些优秀的品质呢？看学习提示：默读3——7自然段，用“-”画出描写孔子言行的句子，读一读联系上下文进行思考交流。
体会孔子具有怎样的崇高品质？（二）交流汇报：1、引导，学习第一个故事我们来看第三自然段：孔子说：“己所不欲，勿施于人”这句话是什么意思？段落中，哪个词高度概括了这个道理（推己及人）。
联系你的生活，你还能用哪些词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人……）小结：意思是：孔子告诉我们自己不愿意………….不要强加给别人.（3）有感情的朗读课文。
2、引导，学习第二个故事下面我们来看第二个故事：用书上的话来说说：孔子为什么在很渴很渴的情况下也不喝“盗泉”的水呢？（生答）你能抓住“盗”字本身意思来谈谈吗？（本身有“盗窃，偷盗”的意思，孔子不饮“盗窃”的水，说明了他对“盗窃，偷盗”行为的厌恶，认为“盗”是一种可耻行为。
五年级语文上册 第21课 孔子教案 语文S版
孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。
2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
能复述课文其中的一或两个小故事。
3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
课时安排1课时。
教学过程（一）激疑导入，揭示课题1．出示并齐读课后“阅读链接”。
2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。
4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2．检查阅读情况。
（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。
（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。
（四）逐段学习，感悟理解1．齐读第一自然段。
（1）这一自然段主要写的是什么？（2）汇报、评议。
（3）小结：这自然段主要介绍了孔子的生平概况及其在中华文化史上的重要地位。
S版五年级语文上册(教案)21 孔 子
第五单元中华文化21孔子1．帮助学会生字；理解“教育、儒家、祭祀”等词语。
2．引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化上的重要地位和他的一些思想主张。
3．联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
搜集有关孔子的资料。
2课时第一课时一、激趣导入1．知识抢答：他是中国古代最有名的老师；他被尊为“万世师表”；他的名言有“三人行，必有我师焉”……2．板书课题，齐读。
二、初读课文，识记生字词1．轻声读课文，读通顺，读流利，圈出生字词并识记。
2．检测。
提醒：仲zhòng，不读zhōng；祭祀读作jì sì。
3．解释文中难懂的词语。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴。
本指人与人相互亲爱。
祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
隐晦：(意思)不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人：欲，想，愿意；勿，不要；施，加。
自己所不愿意的，不要强加给别人。
韦编三绝：形容读书勤奋刻苦。
4．生字词书写“育”的上半部分不要忘了打点；“祀”的右边是“巳”不是“己”或“已”；“覆”的笔画很多，由“西”、双人旁和“复”组成。
三、师生接读，梳理文章脉络边读边想：课文讲了孔子的哪几个小故事？学生回答，师板书。
(1)与子贡谈“己所不欲，勿施于人”(2)不喝盗泉之水(3)与弟子谈君子与小人及“识人不易”(4)晚年读《周易》文章可分为几部分？每部分写了些什么？第一部分：孔子的生平概况第二部分：孔子的几个小故事。
四、学习第一部分1．读1、2自然段，说说你从中知道了什么。
2．思考：为什么孔子被称为古代伟大的思想家、教育家？归纳：①孔子是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎样为人处世。
因此，他被人们称为圣人。
②他的著作《论语》，思想丰富，博大精深，可让人终身奉行，其思想影响了中国几千年，直到今天还被人们奉为经典。
五、拓展延伸1．孔子(公元前551年9月28日～公元前479年4月11日)，名丘，字仲尼。
五年级上册语文教案5.21 孔子 语文S版
五年级上册语文教案5.21 孔子语文S版21 孔子一、教材分析《孔子》这篇课文介绍了古代最具有影响力的教育家，儒家学派的创始人――孔子的生平事迹及他的伟大成就。
课文中以孔子教育其子弟的具体事例来体现孔子是一个注重言传身教的著名教育家。
第一课时一、教学目标1.认识本课要求会认的生字，并能正确读写。
2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
二、教学重.难点：1、学会生字.新词，理解课文。
2、初步把握文章的主要内容。
三、教法学法：讲授法谈话法讨论法读书指导法练习法等。
四、教具.学具准备：小黑板.教学挂图（课件）五、上课时间：月日六、教学过程（一）谈话导入：课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平.著作.言论.小故事等方面去谈）（二）初读课文.读准.读通1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
（三）交流预习成果1.学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）2.需了解的词意：儒家.仁.隐晦.己所不欲，勿施于人。
（四）再读课文，了解主要内容1.课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）（4）.晚年读《周易》（二）细读课文，品读感悟1.默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，说说你悟出了什么？2.小组间交流（2-4人左右）3.集体交流，教师点拨第二个故事：为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？第三个故事： 1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。
五年级上册语文教案-课文21 孔子｜语文S版 (1)
学生活动：
1、与老师一起完成课文回顾。
2、带着对孔子的崇敬读课题。
（二）、依学校文化，展君子之道
教师活动：
孔子在我们中华民族被世世代代的读书人尊崇为万世师表，至圣先师。我们学校一直浸濡着君子文化，你还知道哪些君子思想？
学生活动：
分享孔子的思想主张。
说明：
出示资源库（课前整理的学生搜集的资料）：孔子评价、孔子生平及成就、孔子小故事、校园君子文化等。
3、情境三：秋天悄然而至，大地收获了它的果实，但孔子对他的果实满意了吗？
学生活动：
1、情境一二学生接读：《周易》文字艰涩，内容隐晦（huì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
2、情境三学生接读：即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”
典型事例选取，详略得当。
人物描写方法：语言、动作、神态、心理描写。
（四）、名家评价戛然而止，孔子课堂意犹未尽
教师活动：
1、过渡语：在资源库里有很多名家对孔子的评价，老师最想把这句分享给大家。
2、解释：高山仰止，景行(xínɡ)行止，虽不能至，然心向往之。
3、结束语：正如这句话所说，我们虽然不能达到那样的境界，但是我们知道了努力的方向，把这句话送给大家。孔子不只是君子思想的代表，也是中华文化的代表。（点出单元主题）
（3）、孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”语言描写，要读出假装、已经看穿事实的语气。
（4）、颜回连忙说：“不行，不行，这饭不干净，刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里，我觉得弃之可惜，便抓出来吃掉了。”语言描写，要读出着急解释的语气。
（5）、孔子这才知道颜回并没有偷吃，心中不由感慨万分，便对弟子们说：“我相信……了解一个人实在不容易啊”语言描写，要读出诚恳反省的语气。
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21、《孔子》教学设计
连平县忠信镇中心小学黄小玲
[教学目标]
1、引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点词句，指导学生默读课文。
3、学习抓住典型事例表现人物的写作方法。
[教学重点]
了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
[教学难点]
“己所不欲，勿施于人”等重点语句的理解。
[教学方法]
竞赛激趣、自读自悟法、讨论法、读书指导法
[教学活动]
一.抢答激趣，揭示课题
1古代最有名的老师，被世人尊称为“万世师表”的是谁？
2课文主要写了孔子的哪几个小故事？(用小标题概括)
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”；
(2)不喝“盗泉”之水；
(3)与弟子谈君子与小人及“识人不易”
（4）晚年读《周易》。
过去曾有过“半部《论语》治天下”的说法，现在则强调“半部《论语》学做人”。
如果这节课我们能把《论语》中这四个小故事读懂、读通、读透，对我们怎样为人处事一定会有所思，有所悟. 板书课题并齐读:21孔子二．课堂学习大比拼
比赛要求：说清故事、感情朗读、会举例子、能写片段
自读自悟、交流讨论
1.边读边思考
这些小故事体现了孔子的什么精神?这就是我们这节课学习的重点。
2.小组合作,学习提示
默读第3至8自然段
思考：想想孔子是怎样通过言传身教教导人们为人处世的?（要对每个小故事进行分析理解并划出文中让你体会深刻的句子）
想一想，说一说
①.第一个故事：与子贡谈“己所不欲，勿施于人”。
孔子提出了怎样的主张？你是怎样理解的？孔子教育我们要做怎样的人？。
②.第二个故事：不喝“盗泉”之水。
为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？从中你可以体会出孔子是一个怎样的人？
③.第三个故事：与弟子谈君子与小人及“识人不易”。
在课文中孔子是怎样谈君子与小人的？想想孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？
④. 第四个故事：孔子晚年读《周易》。
孔子是怎样读《周易》的？他说了什么？通过孔子的言行，你悟出了什么？
3.小组进行汇报展示（每个小组选一个故事选派代表汇报）
（一）第一个故事：己所不欲、勿施于人
(1)孔子提出了什么主张？
(2)你是怎么理解这句话的？
己所不欲勿施于人
（自己所不愿意的，不要强加给别人。
）
(3)孔子教育我们要做怎样的人？【教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比心。
遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。
】
（二）第二个故事：
(1)孔子为什么“虽然干渴难忍，也不喝一口盗泉里的水”？
【孔子认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。
】
(2)从中你可以体会出孔子是一个怎样的人？
【孔子对自己要求很严格，非常重视自身的修养。
】
（三）第三个故事：
(1)在这里孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？
想一想：哪些德行品质是君子所有，哪些德行品质是小人所有
（君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。
）
（2）孔子对颜回假装说了哪些话？
（3）后来又对弟子们说了哪些话？
（4）想想孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？
（孔子的话体现了对自己错怪颜回的反思，一方面表现了自己知错就改，自我反省的意识和勇气。
一方面也说明认识、了解一个人，如果从表面看到的现象和一时产生的感觉去做出判断，常常会出现失误，只有经过深入的观察和思考，得出的判断才可靠，结论才正确。
）
（四）第四个故事：
（1）孔子是怎样读《周易》的？（勾画）
（2）由此你体会出孔子怎样的精神？（对读书的强烈渴望和从不满足的读书态度。
）
（3）文中哪些词语可以表现孔子读书次数之多？
翻来覆去韦编三绝
4、由此，你对孔子有怎样的认识？
板书：
厌恶偷窃
推己及人勇于反省
学而不厌
5、感情朗读课文：男女生分角色朗读文章对话部分
6、探究：两个重点句子
（1）己所不欲，勿施于人
①在文中找到句子，看看这是孔子在什么情况下讲的话？
（设身处地的为别人着想，做事将心比心，自己不愿意的，不要强加于人。
）
②让我们遇到事情时 _____________做人应该________________________
（2）我们相信自己的眼睛,以为眼睛看到的就是事实,但眼睛不一定可信,我们依靠自己的内心,以为内心的判断一定正确,但内心不一定可靠。
你们一定要记住,了解一个人实在不容易啊!
（认识、了解一个人，不要从表面看到的现象和一时产生的感觉，去做判断，常常会出现失误。
只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。
推而广之，认识、了解一件事、一件物，也是这样。
）
7.归纳文章的写作方法
（一）这四个故事哪个故事写得详细，哪个故事写得比较简略？这样写的好处是什么？为什么作者仅仅选择这四件事来写？
【己所不欲，勿施于人；——————孔子的为人之道
不喝盗泉之水；————————孔子的节操之礼
识人不易；——————————孔子的处事之礼
韦编三绝；——————————孔子的修身之道】（二）知识记录卡,相信你最棒！
①.这四个小故事，都是以（）的方式呈现的。
还抓住了人物的( )（）（）的描写。
②、本文的写作结构为（）
A 、总----分-----总 B、总-----分 C、分-----总
三．总结全文
今天,我们初步了解了孔子的思想和主张,要想深入的感知他博大精深的智慧,课后同学们可以广泛查阅资料，现在我们一起来读一读孔子的名言。
孔子的古言名句：
1.学而不思则罔【wǎng】，思而不学则殆【dài】。
2.学而时习之，不亦说【 yuè】乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠【yùn】，不亦君子乎？
3.知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
那么,老师有三句话送给大家:
以仁爱之心爱人,
以君子之心处世,
以勤勉之心进取。
四．小组互讲，练习说文：猜猜他是谁？
用典型事例介绍你身边的人：
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五．布置作业
1.背诵孔子名言。
2.整理自己的说文，写成一篇小作文。