只要前行,就会遇到庆典——学校新教育实验总结

只要前行，就会遇到庆典

——xx学校新教育实验总结

参加“xx新教育试验区专题培训”时，有幸聆听王兮老师讲的故事《犟龟》。故事中小乌龟以永不言弃的努力克服重重困难，终于参加了狮王二十九世的婚礼，终于看到了史上从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。在新教育实验这条路上，虽然我们走得并不快，虽然我们面临着种种困难，但是我们也和小乌龟一样坚信：只要前行，就能遇到庆典。

时光如淙淙流水，转眼间我校开展新教育实验教学已一个春秋。一路上，我有不知所向的困惑，也有云开日出的喜悦。

之前，我经常听到老师在说：“我们学校的学生习惯太差了”；“我们学校的学生太难教了”；“我们班的学生怎么说都那样，没救了”……类似的抱怨很多，包括我自己。有一段时间我走进教室就想出来，学生东倒西歪，有的趴着，有的仰着，有的翘着二郎腿，还有的抽屉里藏着小说，老师讲课闹渣渣，一提问就静悄悄，一节课上完我身心疲惫。正如蒋长玲老师所说，那段时间“我带着比上坟还要沉重的心情上课”，这样的课我不愿意上，我更不愿意带着上坟的心情这样过几十年。硕果老师说：要么你有勇气有实力去追求自己想过的生活，要么你就深爱我们的职业。如果我们既不离开，也不深爱，徘徊在这样的痛苦中，不仅仅影响学生，还影响自己今后的生活。因此我急切想要带领老师们一同改变现状。是新教育改变了我，改变了学生，也改变了学校。

一、方案，行动指南

2018年9月经过反复论证，我校制定了以“幸福阳光路，我们一起走”为主题的新教育实验活动方案，选择了新教育实验十大行动中的“营造书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂”作为重点实验项目，由教科室组织实施。

二、书香，沁润校园

1、班级，让书香散发

为了营造书香校园，创设浓厚的校园文化氛围，我校进一步加大对校园文化建设的投入力度。学校建设楼梯间读书角、走廊读书角、班级读书角，成立班级读书会，每个班级都进行了特色文化布置。师生们在浓厚的书香氛围里共同进步，共同成长。

2、书籍，使心胸敞亮

为进一步促进教师专业成长，倡导教师阅读。学校购买了了《新教育实验》、《新教育》、《至教师》、《教师第一课》、《我的教育理想》、《构筑理想课堂的三重境界》等优质书籍供教师们阅读，让教师们与崇高精神对话，在读书中反思，在反思中感悟，在感悟中提升。学校还开展师师、师生共读一本书活动。在提升教师生命质量的同时，又改变了教育行为，真正实现了教学相长。

3、读书，从晨诵午读开始

2018年9月，我校购买了一至六年级上下册《新教育晨诵读本》共230册，人手一本，诵读在我校6个班级中全面铺开。晨诵，我们从时间上保证。每天早上第一节课和中午第一节课安排前20分钟读书。每到预定的时间，学校的铃声就会提醒老师和同学们开始晨诵和午读啦。

(1) 晨诵，开启黎明

每周一的升旗仪式上，全校师生都会在鲜艳的五星红旗下共同聆听优美的诗文诵读。诵读内容由班级自定，内容丰富，有激人奋进的班诗，有反复吟诵的古诗，有传承文明的现代诗，有学生生日的祝福诗。每天清晨的二十分钟诵读，师生与美文相伴，与黎明共舞。优美的韵律拨动着学生的心弦，诗情画意的内容陶冶着学生的心灵。孩子们在读中感受美，享受美，新的一天在美好的心情中开始……

(2) 午读，畅游书海

除了晨诵书籍外，学校还要求每个班到图书室集体借书阅读，同时鼓励学生将家里的书带到学校参加“图书漂流”，让孩子与经典为伴，与先哲对话。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在笔记本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，让经典走进学生心田，美文流淌在笔尖。书香伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地浸润着孩子们的心灵，丰富着孩子们的童年，陪伴孩子们快乐成长。

4、广播，飘洒书香

每天学生吃过午饭，校园广播就会传来动听的声音。周一为文学芳草地，欣赏本校学生所写的作文及一些时文，品读一些经典的文学作品，共享文学的清香；周二为心灵深呼吸，及时播出校内外好人好事、反馈班级及学校近期出现的不良现象，让学生敞开自己的心扉，抒发自己内心最深的感受，同时介绍心理健康的知识与故事，畅享心灵飞翔的惬意；周三为名人风景线，介绍古今中外的历史名人故事，以某一话题为中心，介绍相关的名言，对有影响的历史名人生平进行介

绍，品尝名人成长的甘苦；周四为随笔共欣赏，带来学生日记、读书笔记、读书心得，教师教育随笔及教育小故事，一起聆听别人的心跳。

5、家长，亲子共读

学校不仅倡导师生共读，还倡导亲子共读。让更多的家长加入，让家长认识新教育，明白新教育实验对孩子成长的影响，参与到新教育实验中来。但是由于大多数孩子家里只有爷爷奶奶在家，很多都不识字，更别说阅读了。于是学校降低要求，不识字的家长只需要在孩子阅读的时候静静的陪在旁边，倾听孩子阅读、分享。陪伴孩子读同一本书，共同编织，共同成长，共同享受读书的快乐。

三、随笔，师生共写

新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须读得精彩。

1、书写，促教师专业成长

学校每位教师都有《教师成长手册》，在教师成长手册上有教学反思、读书笔记、教育随笔、培训记录等。每个月都要求老师们按时完成相关任务并纳入教学常规检查中。老师立足于每一天的教育教学生活，撰写的教育随笔、教学小故事、教学案例等。学校在期末进行随笔展评，评出优秀的进行表彰，在展评中老师们互相阅读、互相学习、互相交流，共同成长。

2、暮省，在反思中感悟

早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等形式，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。我校各年级暮省形式多样，各具特色。

每读完一本书，都要求学生读有所思，读有所写。从中，我们深切地感受到书籍对学生精神的滋养力量，深切感受到学生的潜力是无限的。学生在诵诗的同时，又在老师的引导下，仿写出自己的诗。

四、理想，课堂实现

为了深入推进学校的理想课堂课堂建设进程，提高全校理想课堂建设水平，今年春季我校在统一部署下，认真制订切实可行的活动方案，扎实有效地开展了理想课堂教学活动。四月份，学校教举办了人人参与的理想课堂大研讨活动。每个教师根据教学内容，结合本班学生实际，首先构筑有效教学框架，然后根据理