幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的养成
教育随笔：幼儿习惯的培养(推荐13篇)
教育随笔：幼儿习惯的培养〔推荐13篇〕篇1：教育随笔：幼儿习惯的培养我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。
养成良好的习惯一辈子都受用不尽。
幼儿爱模拟，可塑性强，因此幼儿期是培养幼儿良好习惯的重要时期，尤其是大班时期是幼小衔接的时期，养成良好的习惯将对幼儿受益终生。
培养幼儿良好的进餐习惯一直是我们重点的培养的习惯，最近幼儿园又开展了“文明餐桌”行动，对幼儿的进餐习惯的培养起到了一个催化剂的作用。
首先我们在环境的布置上让幼儿意识到对进餐习惯的培养的重要性。
设置了“文明进餐小标兵”的表格，每天中午，吃饭又快又干净的小朋友可以到表格的相应位置贴上一个小星星，假如这一周一连五天都能得到小星星，那么在周五下午就会得到一个大的奖励：一朵红花。
其次，在集体活动时或是进餐之前上早班的老师还会“啰嗦”一些不挑食，不偏食的好处，讲一些科学进餐的小故事，表扬那些吃饭好的幼儿来带动其他孩子吃饭的积极性，并且及时的表扬吃饭有进步的幼儿。
再次，我们还和吃饭挑食的幼儿家长及时沟通，以争取家长的配合，在这一方面，家长配合也很积极，很多孩子自这短短的几天已经收到了明显的效果，如：陈小川，杨灿等。
本来我们班孩子的吃饭情况就不错，每次剩饭就寥寥无几，再加上“文明进餐小标兵”这一活动的开展，“光盘行动”在我们班几乎每个小朋友都能做到，并且，桌子上、地上的饭粒也越来越少。
一个良好习惯的养成只需21天，相信21天之后的我们班孩子的进餐情况会是一个质的改变。
篇2：幼儿倾听习惯教育随笔倾听是人类接触世界、表达自身的第一步;是幼儿接触社会、承受信息的重要手段之一;是幼儿感知和理解语言的行为表现;也是幼儿学习的一种好习惯。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能”，良好的倾听才能是幼儿获得知识的前提，也是进步幼儿口语表达才能的重要手段。
在我们这个混合的新班级中，我发现这样一个问题：不管是在什么时候，孩子都不会认真地去倾听别人说的话，甚至是在教学活动中也是如此，因此给我的教学活动也带来了很大的困难，这不仅仅牵涉到了教学活动的质量，也预示着孩子的不良习惯，那么，如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢?针对孩子的特点，我从一下几个方面作出一些分析^p ：一、注重激发幼儿倾听的兴趣。
幼儿园教师关于习惯养成的教育笔记
幼儿园教师关于习惯养成的教育笔记作为一名幼儿园教师，在孩子们的成长过程中，如何帮助他们养成好的习惯，是我们必须解决的重要问题之一。
因此，我在这里整理了一些针对幼儿园教师的习惯养成的教育笔记，希望对同行们有所帮助。
一、什么是习惯养成习惯养成是指通过不断重复的行为，让一些习惯转化为自己的自然反应，从而形成固态行为模式。
这种行为模式经常出现在生活的各个领域，如学习、健康饮食、运动等。
二、幼儿园教师的习惯养成教育点1.制定清晰的行为规范幼儿园中，应该制定一些简单明确、易于执行的行为规范，例如保持环境卫生、礼貌待人等等。
让孩子们记住这些规范的过程中，可以利用互动游戏、绘本等方式，这样可以增加孩子们的兴趣，让他们快乐地学习这些规范。
2.建立良好的情感反馈机制资深的教育学家已经证实，当我们给孩子们提供引导性的组织环境时，他们就会更容易养成良好的习惯。
因此，幼儿园教师应该尽可能合理地安排教学。
另外，在孩子们表现出好习惯时，及时肯定他们，通过一些语言的肯定和物质奖励，建立正向反馈机制。
3.在孩子们关注度较高的活动中强化习惯培养教育孩子们非常关注自己感兴趣的活动，我们可以针对他们的兴趣点，借助活动的方式来提高他们在某项特定的行为上的习惯度，例如跳绳时注意力集中，吃饭时文明用餐等等。
4.多方位激励，实现综合养成孩子们最容易学习的方式就是通过模仿大人。
因此，幼儿园教师不仅要在领导方面起到表率的作用，还要注重纵向与横向借鉴。
另外，我们也应该加强家校互动，在家庭中，家长也应该从小方面带孩子，例如制定合理的作息时间表和生活计划，规范孩子们的手机使用，培养孩子的自控力等等。
三、遇到的问题及解决方法1.孩子们普遍养成不好的习惯解决方法：在幼儿园环境中，针对孩子们是一个特性的群体，教师应该注重营造一个适宜学习和生活的环境，建立防坑覆盖，过程教育，以及出勤评奖等评价机制，实现全员动员及引导。
2.引导孩子们养成好习惯缺少深度解决方法：当孩子们有好的表现时，及时肯定，可以为他们送一些小奖品或者加上小勋章等物质奖励。
教育随笔：幼儿习惯培养
教育随笔：幼儿习惯培养教育随笔：幼儿习惯培养(15篇)教育随笔：幼儿习惯培养1培养幼儿良好的午睡习惯作为一名幼儿教师，要耐心地对待每一位幼儿，让孩子们觉得敬爱的老师在孩子们的心里有种像母亲一样的去呵护着他们。
幼儿的午睡，对孩子的成长健康起到很重要的`作用，班级里有个别幼儿午睡的时候经常不睡觉，安静睡觉是对在幼儿园的孩子的身心健康尤为重要的。
针对这样的孩子我就采用一些方法，给他们讲一些睡午觉的小知识。
用一些奖励的方式，鼓励的话语，培养孩子睡午觉的好习惯，我班毕新宇小朋友，她一到午睡的时候就不喜欢睡觉的，在床上翻来覆去地睡不着，我就主动地走到她床前，摸摸她的头，对她说你是个很漂亮的孩子，在各个方面你都是最棒的哦。
如果在午睡时安静入睡，就会长得更漂亮的，而且还会长的更高的。
你想不想做个最好的孩子呀？听了老师的一席话，这个孩子现在午睡的时候自己走上床去，很快进入到了梦香。
看到孩子们熟睡的笑脸，我也感到很欣慰。
教育随笔：幼儿习惯培养2随着幼儿年龄的不断增长，与人交流的范围的不断扩大，他们渴望参加或模仿成人的活动，这时候玩角色游戏，就可以满足幼儿的这种愿望。
角色游戏，让幼儿创造性的表现现实生活内容，他们在游戏中扮演“爸爸”“妈妈”“厨师”、“服务员”“老板”“理发师”“顾客”“医生”“病人”等他们熟悉的角色，是学习与人交往的一种有趣的活动。
角色游戏不但满足了幼儿玩的需求，而且是对幼儿进行教育的好形式。
因此给幼儿创造一个有利倾听、良好的生活环境，对于孩子在游戏中倾听他人会起到积极的作用。
我班有个叫浩浩的.男孩，表现欲望非常强烈，聪明、语言表达能力强，思维敏捷，反应也很快，但多动，自制力比较弱。
时常老师在上课，他和旁边的小朋友做小动作，平常也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。
例：浩浩最喜欢到建构区玩。
一次他和小伙伴们在搭建“太空飞船”。
他们选择了用大型积木，铭铭说：“我要用长的做飞船的身子。
”旭旭说：“还是用短一点的做身子，不容易倒吧!”浩浩同意旭旭的意见，于是他们商量怎样搭建飞船的身子。
幼儿园教师关于习惯养成的教育笔记（五篇）
幼儿园教师关于习惯养成的教育笔记我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然”这就是告诉我们，一个人从小养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯是坚不可摧的。
所以“养成好习惯”是我家教育孩子的最重要的家规之一。
当我幼小时妈妈经常会和我唠叨：自小要有好习惯，对人要和善，知错就要改，自己的事情自己做……在妈妈的唠叨下我以此为准，渐长成人，踏入社会后我感受到了这些习惯的重要性。
如今我也是一位妈妈，遵循母亲的方式，也注重孩子良好习惯的培养，平时我也会和妈妈一样对儿子唠叨：“自小要有好习惯，把自己的东西分给小伙伴;别人的东西不要拿;自己东西放整齐;饭前要洗手……”唠叨声中儿子在这些方面渐成习惯。
但总归是孩子，一些小毛病总会不断出现，特别前段时间有点乱花钱爱浪费的情况出现。
于是我又开始注重他节俭习惯的培养。
一次带儿子去超市买生活用品，儿子一会儿就拿了一大堆自己的零食，这时我要求孩子：只能拿两样。
儿子听了傻眼了，还哭闹起来。
但在我的“威胁”下，只好妥协。
回家的路上我和他聊了刚才的事，和他说了多吃零食不但浪费钱财还有损健康，孩子听了点点头。
在以后去超市前，孩子就会和我先商量买一些什么东西，去超市后也不多拿，就买商量好的一些物品。
有的时候面对孩子的哭闹，我们不能妥协，等待孩子安静后再和他谈心，让他懂得节俭是光荣的。
当然家规不单单来约束小孩的，也同样是约束家长的，一次因为我早饭吃得晚，中饭的时候就把饭剩下了，这时儿子说：“妈妈，你怎么浪费粮食啊。
”听了儿子的话，我顿觉脸红，平时我总用这句话来提醒孩子，今天我却自己没有做到，我赶紧说：“妈妈不浪费，等会儿我会把饭吃完，浪费是可耻的，我可不想做可耻的事哦!”孩子听了点点头说：“妈，真乖。
”哈哈，家规力量大啊。
愿我们用良好的家规建设和谐的家园，让我们的后代健康成长，让他们走得更远!幼儿园教师关于习惯养成的教育笔记（二）幼儿园小班教师教育随笔：老师，抱抱____年春，一个新的学期即将开始，我心里正盘算着：该以怎样的方式和面貌去给迎接那群天真烂漫的孩子们呢?我怀着喜悦的心情，盼望着“____月____日”这一天快快到来。
小班教育随笔记录培养孩子的良好习惯
小班教育随笔记录培养孩子的良好习惯小班教育随笔记录培养孩子的良好习惯随着社会的发展，家庭教育对于孩子的成长起到了越来越重要的作用，因此培养孩子的良好习惯在整个教育过程中也显得尤为重要。
而小班教育正是为孩子的成长打下稳固的基础，同时也为培养孩子的良好习惯提供了很好的平台。
小班教育相比于大班教育，其特点就是班级人数少，教学相对更加细致，老师对每个学生的关注度也更高。
在小班教育中，老师可以更加全面地了解每个孩子的性格、特点以及教育需求。
因此，在培养孩子的良好习惯方面也更容易有效地开展。
以下是本人在小班教育中，对于培养孩子良好习惯的一些心得体会。
一、从小注重要求孩子的自我约束能力“自律”是一个人在成长过程中非常重要的品质，也是一个人的成功之路上必不可少的一部分。
因此，在小班教育中，我们应该从小注重教育孩子的自我约束能力。
可以通过要求孩子按时完成作业、按要求进餐、按时睡觉等日常事情，让孩子学会遵守规则、自我控制。
在教育孩子的自我约束中，老师还应该注意适当赋予孩子权利，让孩子体验到自由与责任，并在其中寻找平衡点。
例如，让孩子在合理范围内自主选择自己的玩具、阅读材料以及完成任务的时间，让孩子发挥自己的判断力，从而加强他们的自我约束意识。
二、以身作则，引导孩子学会礼貌与公德在小班教育中，教师的言行举止会对孩子的品德产生深刻的影响。
因此，教师应该以身作则，引导孩子学会礼貌与公德。
教师可以做出一个乐观、自信、人际关系良好的表率，同时要求孩子做到对人有礼貌、尊重身边的人、注重卫生等。
教育孩子的好习惯，可以结合各种教学活动来进行。
比如，让孩子在户外游戏中体验团队合作，体会分享、帮助、合作的重要性；让孩子在上课中规范行为，遵守教室纪律，习惯听讲和集中注意力等。
三、让孩子在交往中学会体谅和分享在小班教育中，交往和社交能力也是教育孩子好习惯的重要方面之一。
在教育过程中，教育者应该让孩子学会体谅和分享。
让孩子学会理解别人的感受，学会揭示自己的感受，即学会尊重别人的需求、感觉、特点，也学会分享自己的喜悦、哀伤和童话。
幼儿园教师大班教育随笔养成好习惯
幼儿园教师大班教育随笔养成好习惯幼儿园教育具有十分重要的意义，因为它不仅能够让孩子们学到基本的知识和技能，还能够帮助他们养成好习惯，从而为未来的学习和生活奠定良好的基础。
作为一名幼儿园教师，养成孩子好习惯，是非常重要的一件事情。
在我多年的实践中，我发现以下积极的方法，可以帮助孩子们更好地养成好习惯。
1.培养孩子们自律性的思维和行为习惯。
在幼儿园教育中，教师对孩子们的自律性往往非常重视。
我发现，对于大班的孩子来说，这一点尤为重要。
他们正在逐渐从幼儿的阶段进入学生的阶段，他们需要适应一个更加严格和纪律性的学校环境。
在这个过程中，教师可以通过以下措施来帮助孩子们养成自律性习惯：首先，教师可以给孩子们制定规则和制度。
学会自律性就需要一个指引，一些具体的行为准则能够让孩子们更加明确自己的行为边界，从而循规蹈矩，行事有度。
例如，每天上课前，我会要求孩子们放好自己的物品，坐在自己指定的位置上，不可以随意走动或者打闹；上厕所要排队等等。
这些规矩虽然简单，但是非常实用，可以帮助孩子们养成良好的自律性和礼仪习惯。
其次，教师可以鼓励孩子们自主决策。
虽然孩子们在很多方面还不成熟，但是教师可以让他们参与一些决策，如选择游戏、阅读材料等。
在这个过程中，教师可以提出问题，鼓励孩子们思考、讨论和做决定，增强他们的自主性和创造性。
2.通过游戏和活动培养孩子们文明礼仪和团队合作意识。
在幼儿园大班中，让孩子们玩游戏、参加活动，同时又能够培养文明礼仪和团队合作意识，是非常有必要的。
在我的日常教学中，我经常安排各种游戏和活动，利用这些环节教会孩子们如何与人相处，如何表达自己的意识。
例如，我们经常会玩分组游戏，每个小组都需要有一名领袖，领袖需要带领小组完成各种任务。
在这个过程中，教师会给出一些表现指标，例如：听从组员的意见；注重沟通和交流；培养良好的团队意识等等。
通过这些游戏，孩子们不仅能够锻炼自己的团队合作和沟通能力，还可以在玩耍的过程中养成文明礼仪和友爱互助的好习惯，提高他们的综合素质。
教育随笔良好习惯养成
教育随笔良好习惯养成教育随笔良好习惯养成5篇教育随笔良好习惯养成1“我认为成功起最大作用的因素，就是童年时养成的良好习惯。
”这是一位伟人说的话。
幼儿时期养成的习惯可以影响一生，因此，培养幼儿的良好习惯是非常重要的。
今年开学，我接任了小班的教学任务，发现孩子临睡前把脱下的小鞋扔得满地都是，横七竖八，东倒西歪，还有的把鞋扔到其他小朋友的床下的。
当时，虽然看着不舒服，但我没有马上纠正，等待有利时机。
起床了，小朋友们乱作一团，你穿了我的，我穿了你的，还有的左右脚的鞋子反着穿。
等他们忙过一阵，我随即把小朋友们集合起来，把穿错鞋、穿反鞋的小朋友叫到身边，指着他们的鞋对小朋友们说：“你们看这个小朋友的鞋子是不是一双？是什么原因把鞋子穿错了？”有几个小朋友到跟前瞅了瞅笑了起来，就连穿错鞋的小朋友都笑了。
“你们再看看这个小朋友的鞋头都歪倒一边去了，好像在闹意见呢，怎样才能让他们和好呢？”这时有的小朋友说，把鞋换过来，就是一对好朋友了。
于是我说，今后上床睡觉的时候都要把自己的鞋子摆在床前，左脚的放到左边，右脚的.放到右边，让它们头朝外。
这样，起床时就不会穿错，也不会穿反了。
接着，我让一个小朋友做了一个示范。
自此，再没有出现过开始时的那种情况，有的小朋友回家还教给爸爸妈妈也这样放鞋。
“习惯成自然”。
做老师的只要抓准时机并善于及时引导，培养幼儿养成良好的生活习惯，哪怕一个小小的生活细节，也会使他们举一反三，并对他们今后的生活学习和工作产生很深远的影响。
教育随笔良好习惯养成2今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是李健立张开双手挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。
我把健立拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。
”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“健立不排队！”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状。
培养幼儿习惯教育笔记5篇
培养幼儿习惯教育笔记5篇创新是一个民族进步的灵魂。
学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。
因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。
下面小编给大家带来关于幼儿习惯教育笔记，方便大家学习。
幼儿习惯教育笔记1命令的口气当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。
如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。
4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。
为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。
并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。
我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。
幼儿园教育随笔培养孩子的良好习惯
幼儿园教育随笔培养孩子的良好习惯随着幼儿园教育水平不断提高，越来越多的家长开始关注幼儿园的教育质量。
除了关注孩子的学习成绩和素质发展外，培养孩子良好习惯也成为愈加重要的一部分。
在幼儿园阶段，孩子的个性正在逐渐形成，培养良好的习惯不仅能让孩子更好地适应社会，也能在日后的成长过程中更容易获得成功。
本文将讨论幼儿园教育如何培养孩子的良好习惯。
1.教育孩子的责任感责任感是一个人做事的准则，也是积极的品质之一。
在幼儿园时期，培养孩子的责任感就显得尤为重要。
幼儿园老师可以从小事做起，如要求孩子保持教室的整洁、提醒孩子保管自己的书包和衣物等，让孩子们在生活中意识到自己的责任，建立和养成积极的行为方式。
在日常生活中，幼儿园老师可以对孩子进行简单的引导，如指导孩子根据规定时间完成自己的事情，并为孩子们制定每日的计划，使他们学会为自己的行为负责，同时也培养了孩子在日常生活中的自我管理能力。
2.培养孩子的协作精神在日常生活中，协作是一个人发展必不可少的一个方面。
通过与他人的合作，孩子可以培养自己的交流技巧、倾听能力、理解能力等，在协作中可以感受到他人的支持与帮助，从而建立宽容、信任、合作的关系。
在幼儿园中，老师可以采用团队活动的方式，通过分组让孩子互相合作，互相帮助，如共同完成小组作业、比赛等。
通过交流和协作，孩子们可以学会倾听他人的意见，学会尊重他人，学会与他人协作完成共同目标。
3.培养孩子的独立性独立性是人生中成长途中必须具备的一个品质，也是一个人被认定为“成年人”的标志。
在幼儿园阶段，帮助孩子培养他们的独立性是非常重要的。
在生活中，幼儿园老师可以给孩子更多的自主选择，如让孩子在午餐时自己选择自己所喜欢的食物种类、帮助老师整理教材、保持自己的卫生等。
通过这些小事，可以让孩子们尝试新的方式去解决问题，在实践中学会更好地管理自己的行为，培养孩子的自信心和独立性，适应社会，更好地融入到社会中。
4.培养孩子的礼仪与情绪管理能力在成长的过程中，孩子们需要学会如何在社交场合下面对人、如何控制自己的情绪和情感。
幼儿园教师大班教育随笔《养成良好行为习惯》
幼儿园教师大班教育随笔《养成良好行为习惯》
对于大班的孩子来说应该有一定的生活自理能力，可是我刚接任大班时，孩子们玩玩具弄得满地都是，课本我今天找不到了，后天他找不到了，跳绳随玩随扔，日常活动搞得乱七八糟。
为了让孩子养成良好的生活习惯和行为习惯，在日常生活中我注重加强孩子的养成教育。
上课的时候，我教孩子正确的坐姿和握笔姿势。
发现哪个孩子坐不端正，我会及时提醒。
我给孩子们编了好多提示语，如：1、2、3坐好了;小眼睛看老师;小嘴巴闭起来;小手放放好。
就连跳绳我也给每个孩子规定了挂钩，谁的跳绳挽得不标准，从钩上一看便知。
下课，我提醒幼儿将桌椅排排队。
我注意培养孩子的独立能力，要求孩子自己能做的事情自己做。
(自己穿衣服，自己叠被子)久而久之，这些孩子都已成习惯，不再用老师提醒，孩子们个个做得很好。
良好的习惯，将给孩子的成长带来终生受益。
1。
文学_大班幼儿习惯养成随笔
大班幼儿习惯养成随笔大班幼儿习惯养成随笔(一)本月，我想谈谈保教工作的教师姿态。
对于儿童，怎么样的保教工作才是好的呢?大班，或许让孩子们帮助老师一起劳动，拖地、拿餐点、送餐点，这是锻炼孩子爱劳动和养成好习惯的保育延伸工作之一。
而我认为，这些只是儿童参与活动的一种表现。
保教应该是结合的。
比如我们在平日生活中先教育孩子拥有爱劳动、相互帮助的品质，再激发他们自主劳动的愿望。
如何教育?相比教育，我更喜欢用“影响”。
其实，最好的教育，就是让幼儿和成人共同生活，在自然而然的共同生活中，让成人所呈现出来的爱生活、爱劳动、爱环境等自身品质影响到幼儿。
然后再体现在幼儿的表现上。
这是真正儿童内在激发的力量和品质。
我愿我们的孩子能这样自主地去帮助别人，我愿我们的孩子能自主地去爱劳动。
我愿我的孩子能自主地完成一日的自理所需能力，从而快乐的成长。
潜移默化中，我认为好的保教工作就是教师姿态的言传身教。
言传身教的环境好了，孩子自然就好了!大班幼儿习惯养成随笔(二)孩子是祖国的未来和希望，作为我们侯四幼儿园的教师，要学会去教育每一个孩子，鼓励孩子使其健康快乐的成长，更要重视关注幼儿每天的的情绪，教育幼儿养成健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。
孩子在园生活和学习中，某些孩子可能会因为回答不上老师的一个问题或是认为自己总是不如别的小朋友讨老师喜爱，从而产生一种自卑的心理状态，甚至对老师会产生一丝惧怕的思想，从而不愿上幼儿园，或是上幼儿园的时候总是很不乐意，其实对于每个孩子，我们幼儿教师都应该肯定他们的优点和长处，要经常去鼓励每一个孩子，让他们产生一种自信心，让他们的内心感觉是温暖的，让孩子感觉到我就是最棒的，老师的一个眼神，或是一个微笑，一个简单的动作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成为孩子一生发展的基础力量。
我们要学会保护孩子的自尊，即使孩子做错了事情，也要采取一种正确的、健康的方式去教育每一个孩子，让他们认识到自己的缺点和错误，改正自我，用爱心去温暖每个孩子的心田，是每位幼儿教师必备的基本素质。
幼教随笔幼儿教育笔记-培养良好的学习习惯
学问、学问，既要学，又要问。
有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。
对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。
孩子学会学习，除了“五步学习法”之外，必须培养良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？下面逐一说明。
一、按计划学习的习惯孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。
家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。
孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。
计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。
二、专时专用、讲求效益的习惯不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。
其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
孩子学习，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。
这既要讲清道理，更需要认真训练。
由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。
要从实际出发提出要求。
比如小学一二年级的孩子，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。
开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。
可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。
最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。
每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。
坚持下去，就能形成专时专用的习惯。
有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。
这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
三、独立钻研、务求甚解的习惯学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。
要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。
怎样培养这方面的习惯呢？方法之二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。
由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。
幼儿园教师关于习惯养成的教育笔记
幼儿园教师关于习惯养成的教育笔记习惯养成是幼儿园阶段教育的重要内容之一，对幼儿的身心发展有着深远影响。
本文将从观察幼儿习惯的重要性、培养良好习惯的方法以及处理问题习惯的策略等方面进行探讨，帮助幼儿园教师更好地开展习惯养成教育。
一、观察幼儿习惯的重要性观察幼儿的习惯对幼儿园教师来说至关重要。
通过观察可以了解幼儿的行为习惯、生活习惯、学习习惯等方面的情况，进而针对性地进行习惯养成教育。
观察的重要性主要体现在以下两个方面：1. 了解幼儿的个体差异每个幼儿的习惯养成情况都会有所差异，通过观察可以深入了解幼儿的个体特点，有针对性地开展教育。
例如，有些幼儿可能比较好动，容易分心，这时教师可以采取一些锻炼注意力的活动来帮助他们建立专注的习惯。
2. 教师提供有效的指导和帮助通过观察幼儿的习惯表现，教师可以提供有效的指导和帮助，帮助幼儿养成良好的习惯。
例如，观察到幼儿阅读时常常插嘴，教师可以采取分组阅读的方式，引导幼儿按顺序发言，以养成讲话守规矩的习惯。
二、培养良好习惯的方法幼儿园教师在培养幼儿良好习惯方面可以采取以下方法：1. 建立规则和制定计划教师可以和幼儿一起制定生活规则和学习计划，让幼儿参与其中，增强他们的主动性和自我管理能力。
例如，在幼儿园里制定关于友善相处、守时、整理玩具等方面的规则，在每天的学习中制定详细的学习计划。
2. 提供榜样和引导教师可以成为幼儿的良好榜样，自己亲自示范和养成良好习惯，如守时、整洁、认真等。
同时，教师还可以通过简单明了的语言引导幼儿养成好习惯，给予及时的赞扬和鼓励，激励幼儿的积极性。
3. 创设环境和活动教师可以创设有利于幼儿养成良好习惯的学习环境和活动。
例如，在教室里设置整洁有序的活动区域，让幼儿习惯于按规定的位置和方式摆放物品；开展一些生活自理的活动，让幼儿养成自己整理餐具、自己穿脱衣服等良好习惯。
三、处理问题习惯的策略在幼儿园教育中，教师不可避免地要面对一些问题习惯，如咬手指、拖拉、爱哭闹等。
幼儿园教师养成记：良好习惯养成教育与反思分享
幼儿园教师养成记：良好习惯养成教育与反思分享幼儿园教师养成记：良好习惯养成教育与反思共享在幼儿教育领域，良好习惯的养成教育一直备受关注。
作为一名幼儿园教师，我深知良好习惯的养成对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
通过长期的教学实践和与孩子们的交流互动，我积累了一些心得体会，也进行了一些反思和共享。
在本文中，我将共享我对于幼儿园教师养成记和良好习惯养成教育的个人观点和理解，以及一些值得深入思考的话题。
一、幼儿园教师养成记1. 培养幼儿良好习惯的重要性在幼儿教育中，培养幼儿良好习惯是至关重要的。
良好习惯不仅有助于培养孩子的自律和责任感，还对他们的身心健康和社交能力有着积极的影响。
作为一名幼儿园教师，我始终把培养幼儿良好习惯放在教育工作的重要位置，努力引导和激励孩子们树立正确的行为规范和价值观念。
2. 培养幼儿良好习惯的策略和方法在实际教学中，我尝试了许多不同的策略和方法，以期更好地培养幼儿良好习惯。
我会通过日常活动和游戏引导孩子们培养良好的生活习惯，如整齐划一、勤俭节约等；我也会通过讲故事和角色扮演的方式，引导孩子们形成积极健康的行为习惯，如尊重他人、团结互助等。
这些方法虽然各有侧重，但都是为了帮助孩子们更好地树立良好习惯。
3. 难忘的成长与收获在这一过程中，我不断地与孩子们进行交流互动，不断地引导和鼓励他们。
在这个过程中，他们的成长和进步让我备受鼓舞，也让我更加坚定了培养幼儿良好习惯的信念。
与孩子们一同收获的快乐和成长，也是我作为一名幼儿园教师的宝贵幸福。
二、良好习惯养成教育的反思与共享1. 现实教育需求与困惑在进行良好习惯养成教育的过程中，我也遇到了一些困惑和挑战。
一些孩子养成习惯的速度和方式与我的预期并不一致；一些家庭教育环境的差异也影响了孩子们良好习惯的养成，这让我感到无奈和焦虑。
对于这些现实教育需求和困惑，我进行了深入的反思与共享。
2. 教师的责任和担当在良好习惯养成教育中，作为一名幼儿园教师，我深感责任重大。
幼儿教师教育笔记幼儿习惯的培养
幼儿教师教育笔记幼儿习惯的培养幼儿教师教育笔记：幼儿习惯的培养
1. 培养幼儿良好的生活习惯
幼儿时期是养成良好生活习惯的关键时期，所以幼儿教师需要重视幼儿的生活规律、公德心以及卫生习惯的培养工作。
比如要教会幼儿养成诸如细心、认真、爱整洁等良好习惯，在生活中，鼓励幼儿保持卫生，学习正确的饮食习惯，以及良好的个人卫生习惯。
例如，每天洗手，运动前和进食后，不随地吐痰，不讲脏话，不拔房间的花、树等。
2. 培养幼儿的学习习惯
幼儿时期是学习习惯养成的关键时期，因此，幼儿教师应该注意到幼儿的学习兴趣和能力，设计有趣的教学方式和方法，顺应幼儿的发展需求，让幼儿在学习中体验到乐趣。
为了养成良好的学习习惯，可以从许多方面入手，比如要注意培养幼儿的学习兴趣和发展潜力，适时地提供有益的刺激和良好的趣味性学习环境。
另外，会通过活动进行训练，比如竞赛、模型制作等活动，让幼儿掌握知识和技能，重点培养运用知识进行创新设计和实践应用的能力。
为了帮助幼儿形成自律习惯，可以提供具有规律性和习惯性的活动策略，比如瑜伽、集体运动、排练操等，让幼儿借着活动逐渐养成好的学习习惯。
3. 培养幼儿的社交习惯
幼儿教师需要教育幼儿如何与他人相处，培养幼儿具有团队协作、分享精神和公民责任感。
在这个过程中，幼儿教师需要教会幼儿掌握行为规范，学习社交礼仪等知识。
同时也鼓励幼儿透过互助共赏的方式交流和合作，增强互信、理解和体育精神，进而增强他们的撤退品质和生活技能。
结构：教育笔记
篇幅：不少于1000字
体裁：议论文。
幼儿园良好习惯养成教育随笔
幼儿园良好习惯养成教育随笔幼儿园是孩子人生中最重要的一个阶段，通过良好习惯的养成教育，可以在幼儿期对孩子的品德和个性进行有效的塑造，从而更好地促进孩子的身心健康和全面发展。
在幼儿园良好习惯养成教育中，家长和幼儿园教师一起扮演着重要的角色。
一、家庭教育从小培养孩子的好习惯，离不开家庭教育的良好指导。
父母可以从孩子的日常起居中，引导孩子养成卫生、整洁的好习惯。
比如，每天早晨起床后，可以帮助孩子整理床铺；离开房间时，教孩子要关门窗，注意安全；洗脸、洗手前后及吃饭前，教孩子要养成勤洗手的好习惯，这些都是孩子需要从小学习的基本习惯。
二、幼儿园教育幼儿园也是孩子养成良好习惯的重要场所。
对于幼儿园来说，养成良好的习惯，既是教育目标，也是教育途径。
在幼儿园教育中，可以通过以下措施，帮助孩子养成好习惯。
1、定期的会谈信任教师每周和孩子们进行一对一的心理沟通，通过这种方式，了解孩子的心理状态和学习状况，及时发现和纠正孩子的不良习惯。
2、规范日常行为幼教老师可以根据幼儿的年龄特点和日常行为情况，制定相关规章制度，规范幼儿日常行为，规定穿衣、整理物品、使用公共设施等要求，让幼儿养成良好的日常习惯。
3、榜样引导幼教老师可以成为孩子的好榜样，在自己的行为举止中，积极引导孩子养成良好的习惯。
例如，讲究卫生，不乱扔垃圾，自觉遵守规定等。
4、游戏化呈现通过游戏的形式向孩子们介绍一些良好习惯的作用和方法，比如手卫生宝贝游戏、小公民习惯大比拼等，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习好习惯。
三、常见的养成良好习惯方法以上措施对于幼儿习惯的养成都是非常有效的。
除此之外，还有以下一些方法，有助于成果更加明显。
1、以身作则家长和老师作为孩子行为的榜样，首先要以身作则，知道自己作为一个成年人也需要遵守规则和习惯。
孩子们从大人身上能够学到很多东西，如果大人不做好榜样，放肆无度地让孩子养成坏习惯就不可避免了。
2、重在熟练一个习惯不能仅仅限制在说出或是写出，还需要让孩子多练习，变得熟练起来，让习惯成为他们生活的一部分。
幼儿园大班教育随笔培养幼儿良好的习惯
幼儿园大班教育随笔：培养幼儿良好的习惯教育随笔：培养幼儿良好的习惯做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。
要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的越来越皮、越来越油、越来越没耳朵了所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。
同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种公平公正、赏罚分明的意识。
当然，在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征，采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式。
如我们班，午餐时会采用和小闹钟比赛的形式;午睡时会采用小小解放军倒数数字的形式等，孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中。
记得班主任培训时候，殷老师的《走进童心》提出，我们老师应该更加地深入孩子的内心，了解孩子，不要过多的干预他们，多把机会让给他们。
于是，我在我们教室里、分出小小值日生(7-8位)、小小气象员(1位)、小班长(多位)、小组长(10位)、小警察(多位)等多个角色参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等;小小气象员是报告每天天气并做好记录的人;小班长是在课前、课后等模仿老师，管理其他小朋友的;小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律;小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为我们本着让每一位孩子都有机会参与，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都乐意参与，能够参与。
相信经过长时间的坚持与训练，孩子们都会担起相应的职责，老师越来越省心，孩子越来越积极，常规管理也越来越好了。
幼儿园小班教师教育笔记《常规即培养良好的习惯》
叶圣陶曾说：“什么是教育,简单一句话,就是指养成良好的习惯。
”而幼儿园的主要任务就是养成良好的生活习惯。
常规便是这些方面的体现之一。
可见,养成良好的常规是调整好的生活习惯的一种方式。
我所在的班级是小一班,年龄小,很多幼儿都我行我素,秩序混乱,因此很多简单的教学活动都难开展。
所谓“养不教,父之过,教不严,师之惰。
”所以我坚信“只有不会教的老师,没有教不会的学生。
”因此,在小班就得训练好常规。
为以后的教学顺利打下基础。
小班孩子大多都活泼调皮型。
在上课的时候很多幼儿都喜欢走来走去,不管老师是否在场。
起初老师的活动指令还会听讲,次数多了,也就显得不耐烦。
究其原因,小班幼儿年龄小,自制力差,难以安静的坐在椅子上。
而对这样的情况,教师要把活动尽量进行的生动有趣,引起幼儿的注意力;除此,我也进行了一些静坐训练,让幼儿端正坐好,在1-2分钟内不许动。
时间短,很多幼儿能够做到这一点,做到的好的有奖励。
当然,上课的常规还不止这些,而能够坐下来听讲还将继续进行训练。
其次,小班的吃饭也是一个大问题。
据了解,班上大多幼儿在家都是父母亲或爷爷奶奶喂养,时间也长达1-2小时。
而在幼儿园根本不可能这样。
所以,吃饭时,很多坏习惯就马上显露出来,例如,吃饭时走来走去,饭在嘴巴里不嚼动,吃饭洒了一桌子,甚至一吃饭就哭等等。
而对这样的情况,我大都用鼓励的方法,吃的好且快的小朋友都是进行公众表扬或奖励五角星,也对如何正确吃饭的姿势进行多次讲解。
但是,习惯养成久,一时难以改正。
所以,这一常规也要多多训练。
而睡觉大概是小班最好的常规了。
一到午睡,幼儿基本都能安静入睡。
小班是新生班级,所有的事情都是从头开始的。
常规的培养也不是一朝一夕的事情。
常规教学贵在坚持。
在幼儿教育中老师扮演着非常重要的角色。
在日常生活中教师应多注意幼儿的言行举止,对于幼儿任何一个小动作决不放任,不应让幼儿存侥幸心理,也就是说教师必须及时制止幼儿的错误行为和习惯并给予正确的引导,否则,之前的辛苦将付诸东流。
教育随笔-培养幼儿良好习惯很重要
教育随笔-培养幼儿良好习惯很重要教育随笔-培养幼儿良好习惯很重要在日常学习、工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是店铺帮大家整理的教育随笔-培养幼儿良好习惯很重要，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生具有重大的影响。
养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。
幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会的.第一块坚实的基石。
习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。
习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。
根据有关调查说明，幼儿良好习惯的形成有一定的规律：一是趋早性。
即人的良好习惯萌发于幼儿期，宜从小培养。
二是渐进性。
幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累逐渐定型。
三是反复性。
幼儿在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。
而且，幼儿期善于模仿，容易接受外界影响和成人教导，他们正处于从不知到知，从不会到会的关键期。
我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。
正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。
幼儿期应该形成的良好习惯，主要包括生活卫生、道德品质和认知学习三方面的稳固的、自动化了的行为。
这时形成的行为习惯不论是好是坏，都有很大的惯性力量，会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。
1、良好的生活卫生习惯，如作息定时、独立进餐、安静就寝，早晚刷牙、饭前便后洗手、讲卫生、爱整洁等，可以保护幼儿娇嫩的器官，保障幼儿的健康成长。
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幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的
养成
幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的养成
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是李健立张开双手挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。
我把健立拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。
”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“健立不排队！”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状。
“真是这样吗？我相信健立不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听好吗?”听了我的话，健立擦了擦眼泪，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。
”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。
”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让健立排前面”。
这时有一个小朋友愿意让他排前面，我表扬了这位小朋友。
其他小朋友也跟着说愿意。
“健立，小朋友们对你真好！”他有点不好意思地说：“我下次也让
小朋友排我前面。
”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。
幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的养成
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是李健立张开双手挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。
我把健立拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。
”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“健立不排队！”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状。
“真是这样吗？我相信健立不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听好吗?”听了我的话，健立擦了擦眼泪，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢
了。
”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。
”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让健立排前面”。
这时有一个小朋友愿意让他排前面，我表扬了这位小朋友。
其他小朋友也跟着说愿意。
“健立，小朋友们对你真好！”他有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。
”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。
幼儿老师笔记教育随笔：良好习惯的养成
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是李健立张开双手挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。
我把健立拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。
”
这时其他小朋友七嘴八舌地说：“健立不排队！”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状。
“真是这样吗？我相信健立不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听好吗?”听了我的话，健立擦了擦眼泪，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。
”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。
”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让健立排前面”。
这时有一个小朋友愿意让他排前面，我表扬了这位小朋友。
其他小朋友也跟着说愿意。
“健立，小朋友们对你真好！”他有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。
”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。