2017秋四年级数学上册数学好玩滴水实验教案北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验 北师大版
数学好玩——滴水实验教学目的：1、结合现实情境，可以从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经历分析、解决问题，开展解决问题的策略，增强应用意识和理论才能，浸透节约用水的意识。
2、针对“滴水实验〞任务，可以提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验搜集数据的过程；积累“从头到尾〞考虑问题的数学活动经历；在解决问题的过程中，开展学生独立考虑、合作探究、反思质疑的学习意识和才能。
3、在综合运用知识解决问题的过程中，理解所学知识与方法之间的联络，加深对所学内容的理解。
教学重点：可以提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；教学难点：提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入，明确活动任务。
1.组织学生交流课前搜集的与水资源相关的资料。
2.看了这些资料你有哪些感受？3.明确活动任务。
出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。
学生观察图片，提出有关推算一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水的问题，并讨论明确设计滴水实验方案并进展推算。
二、合作学习，探究新知。
1.考虑设计什么方案可以解决这个问题。
2.学生小组内讨论，结合生活经历提出：可以用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头或直接翻开水龙头来计算一分漏掉的水量，再进展推算。
3.小组讨论、设计详细的实验方案，并填写实验方案表格〔见教材〕。
老师可以在所需实验数据、实验方案方面加以引导。
4．各组展示设计的方案，比照选出最优方案，以供施行。
三、动手理论。
1、学生分工合作进展实验。
2、借助相关数学知识进展计算，并填写实验报告。
四、交流反思。
1.交流数据和实验过程中成功或失败的经历，明确实验数据不一样可能与小孔的大小等多方面因素有关。
2.根据得到的实验数据完成教材89页2题，并互相交流。
3.组织学生阅读教材90页3题。
学生阅读后交流感受，提出各种节约用水的方案。
五、自我评价。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版四年级上册数学好玩单元的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的策略，需要老师在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
2.让学生掌握滴水实验的基本步骤，能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握滴水实验的基本步骤。
2.能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：滴水实验器材（水滴、计时器、记录表等）。
2.学具准备：学生分组，每组准备一套滴水实验器材。
3.教学环境：教室布局合理，学生座位有序，实验器材摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对滴水实验的兴趣，从而导入新课。
示例：同学们，你们见过水滴吗？水滴有什么特点？今天我们就来做一个有趣的滴水实验，看看水滴能给我们带来哪些启示。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示滴水实验的过程，引导学生观察实验现象，并提出问题。
示例：请大家观察这个实验，水滴是如何下落的？下落的速度是否一样？我们可以通过什么方法来观察和记录水滴的下落速度？3.操练（15分钟）学生分组进行滴水实验，观察和记录水滴的下落速度。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生分享实验结果，引导学生总结滴水实验的规律。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案：数学好玩——滴水实验教学目标1. 知识与技能：让学生通过滴水实验，理解体积和容积的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，以及运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学重点- 理解体积和容积的概念- 掌握体积和容积的计量方法教学难点- 体积和容积概念的区分- 在实际问题中应用体积和容积的知识教学准备- 滴水实验器材：量筒、水、石块、沙子等- 教学课件或板书设计教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 复习导入：通过提问方式复习上一节课的内容，如体积和容积的定义。
2. 情境创设：展示一个装有水的量筒，提问学生如何计算水的体积，引发学生对体积和容积的兴趣。
第二环节：新课导入（15分钟）1. 实验演示：进行滴水实验，将石块和沙子放入量筒中，观察水位的变化，并引导学生思考变化的原因。
2. 概念讲解：讲解体积和容积的定义，强调两者的区别和联系。
3. 方法介绍：介绍如何使用量筒测量物体的体积和容积，以及注意事项。
第三环节：实践操作（10分钟）1. 分组实验：学生分组进行滴水实验，观察和记录实验结果。
2. 数据收集：指导学生如何收集和整理实验数据，如记录水位的变化。
3. 问题解决：引导学生运用体积和容积的知识解决实际问题，如计算物体的体积。
第四环节：总结提升（5分钟）1. 学生汇报：邀请学生分享他们的实验结果和问题解决过程。
2. 教师点评：对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 知识总结：对体积和容积的概念进行总结，强调它们在实际生活中的应用。
教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验了体积和容积的概念，增强了他们对数学知识的理解和应用能力。
在实验过程中，教师应关注学生的操作是否规范，确保实验结果的准确性。
同时，教师还应引导学生运用所学的体积和容积知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。
二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。
三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。
四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。
（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。
2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。
（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。
3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。
（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。
4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。
（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。
5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。
（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。
五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。
同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。
但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。
四年级数学上册数学好玩滴水实验教案北师大版
滴水实验【学习主题】经历实验、预测、调查、访谈、比拟等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的方法。
【定向导学·互动展示·当堂反应】课自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节堂元自学指导互动策略展示方案〔内容·学法·时间〕〔内容·形式·时间〕〔内容·方式·时间〕素情境导入在生活中经常能看见水龙头没有拧紧而出现滴水现象，长时间的滴水会浪费珍贵的水资源，那么一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水呢？今天我们就一起来探究一下吧！阅读与理解：◇认真阅读教材88页的内容，了解活动任例务。
题g动手操作：导◇在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头，析接水1分钟，天平称重量，得知1分钟漏水量：与。
方◇如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实法探验相同，计算1时、1天、1月、1年漏水量。
究解决这些问题，关键要弄清楚这几个时间单位之间的进率。
1时＝分1天＝1月＝天1年＝计量并统计：1漏水统计表时间漏水量分钟小时师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①分享你们的测量数据是否相同，为什么各不相同；②怎样计算1时与天的漏水量学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。
预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。
过关组：过关“双基〞内容。
方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。
☆为什么数据的结果各不相同☆1时与1天主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。
主题：实验大作战内容：滴水实验方法与形式：第一步：实验测量1分钟漏水量；第二步：明确几个时间单位之间的进率；第三步：计算1时、1天、1月以及1年的漏水量。
四年级上册数学教学设计-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教学设计－数学好玩《滴水实验》｜北师大版一、教学背景本教学设计针对四年级上册的数学内容，旨在通过“滴水实验”这个生动的案例，引导学生了解和掌握一个数轴的基本概念和使用方法。
数轴是数学中常见的一个工具，可以帮助学生更直观地理解数值大小及其相对位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下教学目标：1.了解数轴的基本概念和使用方法；2.掌握在数轴上表示和读取整数，了解正整数和负整数的概念；3.能够解决在实际生活中遇到的基本数轴问题；4.发扬团队精神，通过分组合作，完成实验任务。
三、教学重点和难点教学重点：1.数轴的基本概念和使用方法；2.整数在数轴上的表示和读取；3.遇到实际问题时，如何利用数轴解决问题。
教学难点：1.学生是否能够理解数轴具体含义及其使用方法；2.整数在数轴上的负值表示；3.实际问题的解决能力。
四、教学方法采用探究式学习和合作学习的方法，通过小组响应式评价（Response To Intervention, RTI）活动、课堂讨论和个性化策略等教学方法，指导学生自主学习，强化学生合作学习的意识和技巧。
五、教学内容和过程教学内容：本节课程的主要内容是数轴的基本概念，整数在数轴上的表示和读取，以及通过数轴解决实际问题的方法。
教学过程：课前预热教师在黑板上画出一个数轴，并在其上标出几个整数，然后提出以下问题：你知道这是什么吗？这个数轴的作用是什么？导入新课教师向学生讲解数轴的概念，以及在数轴上表示和读取整数的方法。
然后告诉学生今天将用一个有趣的实验来加深他们对数轴的理解和认识。
实验环节将学生分为若干小组，每个小组派出一名代表。
教师给每位代表一瓶水，让他们用一滴水在A4 纸上画出一条细线。
然后，要求他们在适当的位置，用细线表示出-5,-3,-1,0,1,3,5等数值。
课堂讨论当学生完成实验任务之后，教师将他们召集到一起，就实验结果展开讨论。
教师引导学生带着问题思考，比如，如果有0.5、2.5等特殊数值，该怎么表示？如果要在数轴上找1.5和4.5之间的整数，该怎么办？归纳总结学生通过实验，归纳总结出数轴的基本概念和使用方法。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。
我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。
2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。
难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。
四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。
实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。
3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。
4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。
然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。
5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。
2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。
答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。
2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计一、教材分析《滴水试验》是北师大版小学数学四年级上册综合实践活动的内容。
本活动旨在通过对滴水现象的研究，让学生经历提出问题、设计方案、收集数据、分析数据、得出结论等过程，培养学生的问题解决能力、数据分析观念和环保意识。
教材以生活中的滴水现象为切入点，引导学生思考一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水。
通过这个问题，激发学生的探究欲望，让学生在实践中感受水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
在活动过程中，学生需要运用所学的数学知识和方法，如测量、计算、数据分析等，来解决实际问题。
同时，教材也注重培养学生的合作交流能力和创新思维，鼓励学生提出不同的实验方案和解决问题的方法。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合现实情境，能够提出问题并设计简单的实验方案。
2.能根据实验方案进行实验，收集数据并进行分析。
3.掌握用平均数估算的方法，解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.经历实验、数据收集、分析和结论得出的全过程，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。
2.通过小组合作，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。
3.在实验过程中，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受水资源的珍贵，增强节约用水的意识。
2.培养学生的环保意识和社会责任感。
3.体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点1.设计实验方案并进行实验。
2.收集和分析数据，用平均数估算一年浪费的水量。
（二）教学难点1.实验方案的设计和优化。
2.对数据的合理分析和结论的得出。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，展示滴水现象和水资源短缺的图片、视频等资料。
2.准备几个不同类型的水龙头，供学生观察和实验。
3.准备量杯、计时器等实验器材。
4.设计实验记录表格和数据分析表格。
（二）学生准备1.课前收集关于水资源的资料。
2.准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
四年级上册数学教案 数学好玩——滴水实验-北师大版
标题：四年级上册数学教案数学好玩——滴水实验-北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解并掌握长度的测量方法，增强学生的动手操作能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，让学生在游戏中体验数学的魅力。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 数据的收集和整理3. 滴水实验的操作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的测量方法，数据的收集和整理。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：尺子、量筒、滴管、水、粉笔等。
2. 学具：每组一把尺子、一个量筒、一个滴管、一杯水。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，你们猜猜是什么？”（谜底：滴水实验）2. 学习长度的测量方法（1）教师示范：如何使用尺子进行长度的测量。
（2）学生操作：让学生用尺子测量课本的长度，并记录下来。
3. 学习数据的收集和整理（1）教师示范：如何将测量到的数据进行整理和记录。
（2）学生操作：让学生将测量到的课本长度进行整理，并记录在表格中。
4. 滴水实验的操作步骤（1）教师讲解：滴水实验的操作步骤及注意事项。
（2）学生操作：让学生按照操作步骤进行滴水实验，并记录实验数据。
5. 总结与反思让学生谈谈在实验过程中的收获，以及遇到的问题和解决办法。
六、课后作业1. 家长签字：请家长检查学生的实验数据，并在表格上签字。
2. 思考题：如何改进滴水实验，使其更加精确？七、板书设计1. 长度的测量方法2. 数据的收集和整理3. 滴水实验的操作步骤八、教学反思本节课通过滴水实验，让学生在游戏中学习数学，提高了学生的动手操作能力和数学思维能力。
在实验过程中，教师要关注学生的操作是否规范，及时纠正错误。
同时，要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课后对学生的实验数据进行检查，确保实验的准确性。
四年级上册数学教案-数学好玩 滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验∣北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，理解体积守恒定律。
2. 培养学生的观察力、思考力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 体积的概念2. 体积守恒定律3. 滴水实验三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，体积守恒定律，滴水实验的操作。
2. 教学难点：理解体积守恒定律，正确进行滴水实验。
四、教学准备1. 教具：量筒、水、滴管、石块、玻璃瓶等。
2. 学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一个玻璃瓶，引导学生观察，提问：“你们知道这个玻璃瓶的容积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习体积的概念。
”2. 探究体积的概念（1）教师出示一个量筒，引导学生观察，提问：“你们知道这个量筒的容积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“量筒的容积就是它的体积。
”（2）教师出示一个石块，引导学生观察，提问：“你们知道这个石块的体积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“石块的体积就是它所占空间的大小。
”3. 探究体积守恒定律（1）教师出示一个装有水的玻璃瓶，提问：“如果我把这个玻璃瓶里的水倒进一个量筒里，水的体积会变吗？”学生回答后，教师总结：“水的体积不变，这就叫做体积守恒定律。
”（2）教师引导学生进行滴水实验，观察并记录实验结果。
4. 实践活动（1）教师引导学生分组进行滴水实验，每组一份实验器材。
（2）学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验结果。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结体积的概念和体积守恒定律。
（2）教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 思考：在生活中，还有哪些现象可以用体积守恒定律来解释？七、板书设计1. 体积的概念2. 体积守恒定律3. 滴水实验八、教学反思本节课通过观察、实验、探究等活动，让学生了解了体积的概念，理解了体积守恒定律。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣ 北师大版一、教学目标1.能够认识水滴的大小与数量之间的关系；2.能够对水滴的大小和数量之间的关系进行实际观察；3.能够通过实验、游戏等方式加深对滴水实验的理解；4.能够了解滴水实验在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：通过实验观察，深刻理解“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象。
2.教学难点：帮助学生理解滴水实验在日常生活中的应用。
三、教学准备1.滴水实验装置：可用一根细管将水滴接在纸片上，放置于支架上。
2.实验材料：纸片、水滴、细管、支架等。
四、教学过程1. 导入讲解首先，老师可以提问孩子们：•你们有主动拿过水滴吗？•如果你们要掉水滴，大水滴和小水滴容易掉吗？通过这些问题，让学生明确“大水滴不容易掉，小水滴容易掉”这一现象。
带领学生思考：•从这个规律去反推，如果我想多滴几滴水，应该怎么办？2. 分组实验将学生分成小组，发放实验材料，让学生动手实践。
为了确保实验的可操作性和实验效果的显著性，可以请学生在同一时间完成实验。
同时，老师应该适当给予指导和帮助。
3. 分组展示每个小组展现出他们得到的实验结果，并让每个小组各自解释他们的实验结果。
4. 课堂分析老师与学生一起对设计的实验方案进行讨论及评价。
同时，也让学生展现出他们在实践中所发现的有趣的事情，并在课堂上与大家分享和交流。
5. 知识延伸老师可以向学生介绍滴水灌溉、滴水饮用、滴水排水、滴水浇水等实际应用中运用到滴水实验的情况。
同时，还可以让学生进一步思考如何将滴水实验与其他活动更加紧密地结合起来，让学生能够在活动中更好地理解实验知识的应用。
五、课后作业学生可以在家中对滴水实验、大水珠不容易掉、小水珠容易掉的规律进行总结，并设计一些实用性比较强的小工具。
同时，也可以让学生通过实验或其他方式，探究滴水对于灌溉、饮用、排水、浇水等实际应用中的作用。
六、教学反思本次课程主要是通过实验的方式，让学生深刻地理解了“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象，并帮助学生了解了滴水实验在日常生活中的应用。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》 | 北师大版教学背景四年级学生的数学知识还相对较为简单，学生对数学的认识和兴趣也相对较低。
因此，为了让学生更好地学习数学，培养他们对数学的爱好和兴趣，本次数学教学中将采用《滴水实验》这一趣味性较高的数学实验课件，让学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而提高他们的数学学习兴趣和动手能力。
教学目标•能够正确的完成《滴水实验》这个实验。
•能够观察实验现象，分析原因，并解释为什么会出现这样的现象。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学步骤第一步：导入新知通过PPT演示方式导入新知，让学生在老师的引导下了解实验的目的、原理、实验中应注意的事项等。
第二步：实验操作将学生分成小组，让每个小组的学生按照老师讲解的方法，进行实验操作。
学生们可以通过观察、实践来感受液体表面张力的作用和滴水实验现象的发生。
第三步：实验现象观察学生分成若干小组，观察实验现象，并进行记录和对现象的解释分析。
通过小组合作，让学生加深对实验现象和相关知识的了解和理解。
第四步：结果展示和总结每小组派出一个代表，依次向全班展示快乐的实验结果，并总结实验内容和所学知识。
在总结的过程中可以把所得的结论展示出来，让其他小组进行啥讨论和补充，从而更深入地理解所学内容。
教学体会本次教学中使用趣味性较高的数学实验课件——《滴水实验》来帮助学生快乐的学习数学，提高他们对数学的兴趣和动手能力。
同时，也是为了让数学学习更生动有趣，更符合小学生现阶段的认知和兴趣。
学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而对数学知识有了更深入、更感性的理解。
除此之外，在实验中学生还培养了观察和分析的能力，以及团队合作和各种语言交际能力。
这为学生今后的学习、生活等方面打下了良好的基础。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版四年级上册数学好玩单元中的一课。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括滴水实验的原理、操作步骤以及如何利用滴水实验解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的实际问题有一定的认识。
但部分学生可能对滴水实验的原理和操作步骤不够了解，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生对于利用数学知识解决实际问题的方法还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解滴水实验的原理和操作步骤，能独立完成滴水实验。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生对于生活中数学问题的敏感度。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生团队协作的能力。
四. 教学重难点1.掌握滴水实验的原理和操作步骤。
2.能利用滴水实验解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.采用实验操作法，让学生亲自动手进行滴水实验，提高学生的动手操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和观察、思考、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备滴水实验所需的材料，如水、滴管、容器等。
2.准备与滴水实验相关的实际问题，以便学生进行实践操作。
3.准备课堂PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课堂PPT展示一些与水相关的实际问题，引导学生思考水的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍滴水实验的原理和操作步骤，同时进行示范操作。
学生认真观察，初步了解滴水实验的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，亲自动手操作，观察实验现象。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握滴水实验的方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结滴水实验的原理和操作步骤。
教师选取部分学生进行汇报，全班交流分享。
北师大版小学四年级上册《数学好玩》滴水实验教学设计
滴水实验一、教学目标：1、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。
2、针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。
3、在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学重、难点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
教学准备：课件、纸杯、空矿泉水瓶、量杯、量筒、计算器、手表课时安排：2课时二、教学过程：（一）创设情境，引入新课。
1、教师：请大家看一段视频。
（课件：节约用水公益广告）2、师：我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，属于缺少国家，全国已有300多个城市缺水，已有29%的人正在饮用不良水，其中已有7000万人正在饮用高氟水。
每年因缺水而造成的经济损失达100多亿元，因水污染而造成的经济损失更打400多亿元。
我国把3月2日至3月28日定为中国水周，5月15日定为全国城市节约用水宣传日。
3、通过以上的交流，同学们认识到了人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水；水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭；今天缺水已是一个困扰着世界的全球性问题，从而我们懂得为什么要节约用水。
现在就让我们一起算算我们在不经意间浪费了多少水。
（二）自主探究，合作交流。
（出示课件）师：面对这一滴一滴的水滴，你能提出一些数学问题吗？生1：像这样那一天会滴多少水呢？生2：一年会浪费多少水呢？……师：同学们提出的问题都不错，都能从数学的角度去分析问题。
想要说明到底浪费多少？最好从数学的角度来分析，统计出一组数据。
2017秋四年级数学上册 数学好玩 滴水实验教案 北师大版
、进行展示任务分
1
年 拓展延伸：
工，做好展示前的 的价值与方法。 准备。
认真阅读教材页第题，了解我国水资源现状、
浪费水的现象以及节约水的方法。
自学评价：（
）☆
当 总结归纳环节
潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升
堂 个没拧紧的水龙头年漏掉的水大约可供个人饮多少天？
反
馈
2
现滴水现象，长时间的滴水会浪费珍贵的水资
师友小对子： 交流与分享
·自学成果等级认 定
检测型展示 导师就两人小对子 的交流合作成果，
源，那么一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多 少水呢？今天我们就一起来探究一下吧！ 阅读与理解：
·帮扶检测： ① 分享你们的测 量数据是否相同， 为什么各不相同； ②怎样计算时与天 的漏水量
进行双基检效性展示。 ☆ 为什么数据的结 果各不相同 ☆ 时与天
◇认真阅读教材页的内容，了解活动任务。
例 动手操作：
主题型展示
题
学习共同体
◇在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头，
各小组展示自己的学
导
分工与预展 接 水 分 钟 ， 天 平 称 重 量 ， 得 知 分 钟 漏 水 科研组长就本组学 习收获，其他小组注意
第一步：实验测量分钟
时＝ 分
天＝ 时
过关组：过关“双
基”内容。
漏水量；
月＝ 天
年＝
月
方式与方法：
第二步：明确几个时间
计量并统计：
时间 分钟 小时 天 月
漏水统计表 漏水量
、在组长的主持下 确定好需要展示的 题目；
单位之间的进率； 第三步：计算时、天、
、确定好本组所拓 月以及年的漏水量。
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滴水实验
【学习主题】经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
课堂元素
自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式·时间）
展示方案
（内容·方式·时间）
例题导析与方法探究情境导入
在生活中经常能看见水龙头没有拧紧而出
现滴水现象，长时间的滴水会浪费珍贵的水资
源，那么一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多
少水呢？今天我们就一起来探究一下吧！
阅读与理解：
◇认真阅读教材88页的内容，了解活动任
务。
动手操作：
◇在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头，
接水1分钟，天平称重量，得知1分钟漏水量：
g 。
◇如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实
验相同，计算1时、1天、1月、1年漏水量。
•解决这些问题，关键要弄清楚这几个时
间单位之间的进率。
1时＝分 1天＝时
1月＝天 1年＝月
•计量并统计：
漏水统计表
时间漏水量
1分钟
1小时
师友小对子：
交流与分享
·自学成果等级认
定
·帮扶检测：①分
享你们的测量数据
是否相同，为什么
各不相同；
②怎样计算1时与
1天的漏水量
检测型展示
导师就两人小对子
的交流合作成果，
进行双基检效性展示。
☆为什么数据的结
果各不相同
☆ 1时与1天
学习共同体
分工与预展
科研组长就本组学
情将本组分为：
板书组：结合展示
方案，规划版面。
预展组：针对规划
的板书内容做好组
内小展示。
过关组：过关“双
基”内容。
方式与方法：
1、在组长的主持下
确定好需要展示的
题目；
2、确定好本组所拓
主题型展示
各小组展示自己的学
习收获，其他小组注意
倾听，及时补充纠正。
主题：实验大作战
内容：滴水实验
方法与形式：
第一步：实验测量1分
钟漏水量；
第二步：明确几个时间
单位之间的进率；
第三步：计算1时、1天、
1月以及1年的漏水量。
1天
1月
1年
拓展延伸：
认真阅读教材90页第3题，了解我国水资源现状、浪费水的现象以及节约水的方法。
自学评价：（）☆展的题目；
3、进行展示任务
分工，做好展示前
的准备。
第四步：介绍节约用水
的价值与方法。
当堂反馈总结归纳环节潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？。