教科版六年级上册科学第三单元--能量知识点
教科版六上科学第三单元《能量》课堂知识点总结(含答案)
教科版六上科学第三单元《能量》课堂知识点总结（含答案）第三单元《能量》课堂知识点总结三、1、电和磁一、填空。
1、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生（偏转）。
就是这个发现，为人类大规模利用（电能）打开了大门。
2、接通电流，磁针（偏转）；断开电流，磁针（复位），这说明电流可以产生（磁性）。
3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针（偏转），电流越大，偏转的角度越大，最大是（90°）。
断开电流，磁针（复位）。
4、把线圈（立着放），指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、简答、分析。
1、指南针是什么仪器，它根据什么制成的？答：指南针是辨别方向的仪器，根据磁针具有指向南北的性质制成的。
2、线圈怎样放置指南针偏转角度最大？答：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，它的偏转角度最大。
3、怎样认定是电流产生了磁性？答：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线和线圈是铜的，磁针偏转不可能是导线或线圈的原因。
接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位。
说明是电流产生了磁性。
4、现有一节废电池，你如何检验它是否有电？答：可以用通电的线圈套在指南针上，如果磁针偏转，就能测出导线中的电流，从而证明电池是否有电。
三、2、电磁铁一、填空。
1、电磁铁具有“接通电流产生（磁性），断开电流后磁性（消失）”的基本性质。
2、（改变电池正负极接法）或（改变线圈缠绕的方向）会改变电磁铁的南北极。
3、科学家根据电流能产生磁性制作出了（电磁铁）。
4、我们利用磁铁的（同极相斥，异极相吸）可以找到电磁铁的南北极。
二、名词解释。
电磁铁：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
三、简答。
1、为什么不能长时间将电线接在电池上？答：电池短路，电流很强，电池会很快发热。
所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？答:电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关。
六年级科学上册第三单元 能量 复习资料整理及重点归纳
课 时 备 课1本学期总第17课时 第三元第 1 课时备课日期 课 题三、1. 电和磁课 型观察与实验授课人戴春生教 学 目 标 1 电流可以产生磁性。
2、做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。
3、体验科学史上发现电产生磁的过程。
意识到留意观察、善于思考品质重要。
重 点 难 点电流可以产生磁性。
教、学具准备 一号电池、电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针教 学 过 程一、导入100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。
在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。
你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。
（板书课题：电和磁） 二、探究新知（一）通电导线和指南针1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。
桌上有老师准备的材料。
请你们先用这些材料组装一个简单电路。
2. 学生活动3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。
这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。
当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？4. 学生活动5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。
再试试。
（二）通电线圈和指南针1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。
其中就有这样一个实验。
像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。
用它来靠近指南针，又会发现什么？2. 学生活动3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。
但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。
随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。
为我们解决了很多生活中的问题。
5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？三、课堂小结学生谈收获课后作业做电流产生磁性实验时应注意什么？板书设计三、1. 电和磁电流可以产生磁性2课时备课3本学期总第18课时 第三单元第2课时 备课日期课 题 三、2、电磁铁 课 型 观察与实验 授课人 戴春生 教 学目 标1、使学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质； 改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
教科版六年级科学上册有关背诵内容(重要知识点)
六年级科学有关背诵内容1————单元一：《工具和机械》1．定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变用力的方★要求：①流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字；②黑体字打头的只提示向），不能（省力）。
黑体字内容，没有黑体字的全句背诵；③括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看；2．动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是不能（改变用力的方向），④背诵是为了积累、理解和掌握，希望同学们自觉地理解性背诵，按时完成。
能（省力）。
第一课使用工具3．同一种工具用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮1．不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。
轴）的工作原理；螺丝刀撬头盖，运用了（杠杆）的工作原理。
2．机械：机械是能使我们（省力）或（方便）装置。
螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简第六课滑轮组单，又叫（简单机械）滑轮组：把（动滑轮）和（定滑轮）组合在一起使用，就构成了（滑轮组），它的作用是既第二课杠杆的科学能（省力），又能（改变用力的方向）。
滑轮组的组数越多，就越（省力）。
1．杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。
杠杆有（三）个点，支撑着杠杆，使杠杆能围第七课斜面的作用绕着转动的位置叫（支点），在杠杆上用力的位置叫（用力点），杠杆克服阻力的位置叫（阻1．斜面：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫（斜面）。
力点）。
2．斜面省力大小和什么有关：斜面能（省力），省力的大小和（坡度）有关：坡度越小，2．杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
斜面越（省力），坡度越大，斜面越（不省力）。
3．省力杠杆：（支点到用力点）的距离大于（支点到阻力点）的距离。
3．斜面机械：大桥的引桥、螺丝钉、楼梯、斧刃、盘山公路费力杠杆：（支点到用力点）的距离小于（支点到阻力点）的距离。
4．有些工具是几种简单机械的组合，如：剪刀是（杠杆）和（斜面）的组合。
教科版六年级科学上册知识点归纳汇总【完整版】
教科版六年级科学上册知识点总结第一单元工具和机械1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。
2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。
像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。
3.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。
杠杆有（3）个点。
支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
4.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
5.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。
费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。
不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。
6.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…7.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。
轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。
当轴一样大时，轮越大越（省力）。
8.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…9.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。
研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
10.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。
11.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。
12.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。
教科版版小学六年级科学上册第三单元《能量》课件(附目录)
电磁铁的南北极可能 和什么因素有关呢？
线圈的缠绕方式：
从外向里 逆时针方向
实验结果：
从里向外 顺时针方向
影响电磁铁南北极的因素
实验方法： （1）电池正负极接法相同，分别测试线圈缠绕 方向不同的钉尖磁极，填写“实验记录表3” 。
（2）线圈缠绕方向相同，分别测试电池正负极 接法不同时的钉尖磁极，填写“实验记录表3 ”。
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
测试铁钉电磁铁
实验要求： （1）小组分工合作，一人负责通断电，一人负责把钉 尖接近大头针。 （2）接通电源后用钉尖接触大头针，观察现象。 （3）断开电源，轻敲一下铁钉，再用钉尖接近大头针，
观察现象。 （4）反复验证，检验结论。 （5）填写“实验记录表1”。
重要提示： 我们的装置是很耗电的，
有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
1 、磁铁
温馨提示：磁铁具有磁场，即有磁性。
还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
1、磁铁 2、铁 3、……
奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月） 的一天，丹麦科学家奥斯特在 上课时，无意中让通电的导线 靠近指南针，他突然发现......
这个现象并没有引起在场其 他人的注意，而奥斯特却是个 有心人，他非常兴奋，紧紧抓 住这个现象，接连三个月深入 地研究，反复做了几十次实验。
我们发现 改变电池正负或极接法 改变线圈缠会绕方改向变电磁铁 的南北极。
作业
观察生活中用电设备， 找找电磁铁的踪迹。
3.电磁铁的磁力（一）
复习检测
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
电磁铁具有接通电流，产生磁性， 断开电流，磁性消失的基本性质。
电磁起重机[普清版].wmv
教科版六年级上册科学第三单元《能量》课件
根据热力学第二定律，能量的 转换和传递具有方向性，即自 发地从高能量的物体向低能量
的物体传递。
02
热能
热能定义
总结词
热能的定义是物体内部所有分子无规则运动的动能之和。
详细描述
热能是物体内部所有分子无规则运动的动能之和，这种无规则运动会产生热量 ，使物体温度升高。热能是能量的一种形式，与其他形式的能量可以相互转换 。
详细描述
光能转换为热能是最常见的转换方式，如太阳光照射物体使 物体温度升高。此外，光能还可以通过光合作用等过程转换 为化学能，如植物通过光合作用将光能转换为化学能储存在 体内。
光能的应用
总结词
光能在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如照明、太阳能发电等。
详细描述
光能是人们日常生活中不可或缺的能源，用于照明和加热等。此外，光能在工业 生产中也有广泛应用，如太阳能电池板将光能转换为电能，光刻技术用于微电子 制造等。
电动工具是电能应用的另一个重要领域。例如，电动钻头 、电动砂轮、电动切割机等，都是通过电能驱动电机，实 现各种机械运动，完成各种加工任务。
电力系统的应用
电力系统是电能应用的另一个重要领域。电力系统通过发 电、输电、配电等环节，将电能输送到各个用户，满足生 产和生活的需求。
05
能量守恒定律
定律内容
热能的应用
总结词
热能的应用非常广泛，如供暖、烹饪、发电等。
详细描述
热能的应用非常广泛，如家庭供暖、热水供应等，通过 燃烧燃料或加热电阻丝产生热量，使水温升高，用于家 庭供暖和热水供应。烹饪方面，通过加热食物中的水分 ，使食物熟化、杀菌消毒等，如煮、炖、烤等。在工业 生产中，热能的应用也非常广泛，如热力发电站、冶炼 厂等，通过燃烧或核反应产生高温高压蒸汽或熔融物质 ，用于发电或冶炼金属。此外，热能还可用于烘干、制 革、印染等领域。
(完整版)教科版小学六年级科学上册知识点
(完整版)教科版小学六年级科学上册知识点教科版小学六年级科学上册知识点(经典)第一单元工具和机械一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造非常简单，又叫简单机械。
3．用螺丝刀能够比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头能够比较方便的把铁钉从木头中取出。
别同的工具有别同的用途。
二、杠杆的科学1．像撬棍如此的简单机械叫做杠杆。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能环绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费劲；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆别省力也别费劲。
4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．用三种别同的办法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的办法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费劲的是（火钳、镊子）。
2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费劲杠杆；跷跷板、天平、订书器是别省力也别费劲杠杆。
有点杠杆类工具设计成费劲的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。
3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。
4．我们躯体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处算是用力点。
5．阿基米德曾讲：“只要在宇宙中给我一具支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这个地方的棍子相当于杠杆。
四、轮轴的隐秘1．像水龙头如此，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。
2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费劲。
3．轮轴能够省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。
六年级科学上册第三单元 能量
第三单元复习资料（自己总结）1、电可以转化成（磁），制作电磁铁。
也就是说：（电流）能够产生磁性。
2、电磁铁电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的特点。
电磁铁也具有南北极，（N：北极S：南极）改变电磁铁南北极的方法有：○1改变电池正负极的连接方向；○2改变线圈的绕线方向。
增大电磁铁磁力的方法有：○1增加电池的节数，（增大电流）或使电路短路○2增加线圈圈数，用较粗的漆包线绕制○3使用短而粗的铁芯。
利用电磁铁（可以）制作（磁铁）；去磁的方法：火烧、敲打小磁针在线圈中的最大偏转角度是（90）度电流检测器是由一个（线圈）和一个（指南针）组成的电磁铁是由（线圈）和（铁芯）组成的装置。
做线圈的导线要有（绝缘）皮或用漆包线。
缠绕时必须沿一个方向，或逆时针，或顺时针。
3、小电动机结构图换向器有（）个金属环。
电动机使用（电）产生（动力）的机器，它的工作原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
单独一个转子时不会转动的，还必须在两侧加两块磁铁，使磁铁的磁力与转子产生的电磁相互作用才会转动起来当电动机产生“倒转”时，我们要交换导线的连接。
4、能量能量有：电能、声能、光能、动能、热能、生物能等多种形式。
能量还储存在（食物）、（燃料）和一些化学物质中。
电是一种能量，电可以通过（用电器）转化成其他形式的能量。
如：声能、光能、动能、热能等，其他不同形式的能量间也能相互转化。
各种用电器就是电的（能量转换器）。
**电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能）转换来的二次能源。
电池：是把（化学）能或（光）能转化成了电能。
电池的种类：普通电池、光电池、蓄电池一次将化学能把光能转化放电时：把化学能转化成电能转化成电能成电能充电时：把电能转化成化学能电厂的电能来源：水电站、热电厂、风力发电站、核电站等发电厂都是用（发电机）发电的。
5、你自己能够发出电来吗？写出你的发电过程6、能量与太阳我们使用的能源大多最终来源于（太阳），目前，煤、石油、天然气已经成为我们使用的主要能源。
教科版六上科学第三单元能量复习ppt
与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁
芯组成。（2）电磁铁通电才会产生磁性（3）磁铁的南北极不会改 变，而电磁铁的南北极可以改变。
12、电磁铁的特点是：接通电流，产生（ 磁性）；切断 电流，（ 磁性 ）消失。
13、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和
36、风、流水、电、汽油都具有能量。风和流水具有( 机械能 )， 电具有( 电能 )，汽油具有( 化学能 )。电能可以转化成其他形式 的能量，其他形式的能量间也能够转化。 37、水能、风能、化学能大多数能源最终都来源于( 电能 )。
38、声音的能量可以控制( 电路 ) 的通断，使电灯( 亮 ) 或( 灭 )
29、用手转动小电动机，线圈中的指南针会发生（ 偏转 ），说明： 导线中有电流，小电动机发出电来了。
30．煤是由几亿年前的（ 古代植物 )变成的。古代植物死后，经过沉积作 用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长 期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。
31.石油、天然气是几亿年前大量的（ 低等生物 ）被埋在地下经过 长期复杂变化形成的。
用指南针检测：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极 相吸，而与小磁针的北极相斥，根据同极相斥，异极相吸的 道理，我们可以判断这端是电磁铁的北极；同样，铁钉的另 一端与小磁针的北极相吸，而与小磁针的南极相斥，这说明 这端是电磁铁的南极。这样做，我们就测出了铁钉电磁铁的 钉尖、钉头各是什么极了。
（ 线圈缠绕方向 ）、（ 电流方向 ）等因素有关。
14、奥斯特在依次实验中，偶尔发现（ 通电的导线周围有磁场 ） 通电的导线周围有磁场。
15、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力
科教版六年级上科学PPT教学课件第三单元《能量》复习PPT教学课件
研究的问题 电磁铁的磁力大小与电池多少有关系吗
我们的假设 电池数多，磁力大；电池数少，磁力小。
检验的因素 （改变条件） 改变电池数量
怎样改变 这个条件
1. 1节电池 2. 2节电池
3. 3节电池
实验需要保持 线圈圈数，缠绕方向，铁芯粗细长短，导线粗 哪些条件不变 细长短等不变。
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4. 电磁铁的磁力（二） 2020/10/16
电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小悬 殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生 磁，利用磁的相互作用转动。
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5. 神奇的小电动机
2020/10/16
秘诀：把两块磁铁自然吸在一起，然 后拉开，相对着慢慢靠近转子，距离 一样，转子会平衡地转动，靠得越近 ，转得越快。同时翻动两块磁铁的面 ，转子一下子就反转了。
与电磁铁磁力大小有关的因素
它们的关系
（1） 线圈圈数
圈数多磁力大，圈数少磁力小。
（2） 电池数量
电池多磁力大，电池少磁力小。
（3） 有无铁芯
有铁芯磁力大，无铁芯磁力小。
电磁铁的磁力大小，还与导线粗细、导线长短、 铁芯粗细、铁芯长短等因素有一定的关系。
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1.需要的材料： 多节电池、长导线、粗铁芯等
煤、石油、天然气是不可再生能源，用一点就 少一点，我们正在耗尽这些能源。现在的新能源 有太阳能、地热能、风能、水能、沼气、核能等
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2020/10/16
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 电磁铁，它通电时产 生 磁性 ，切断电源后 磁性 消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 线圈的缠 绕方向、电池的正负连接方向 有关。
3、电动机是用 电 产生 动力 的机器，它由外壳、换向器 、 铁芯 和 线圈 电刷组成。
六年级上册科学知识点：第三单元《能量》知识点 教科版
六年级上册科学知识点：第三单元《能量》知识点教科版第一课电和磁1．1820年丹麦科学家奥斯特在一次实验中发现通电导线靠近指南针时；指南针发生偏转。
断开电流；磁针复位；电流越大；偏转角度越大；且偏转方向和电流方向有关。
他的发现电生磁；为人类大规模利用电能打开了大门。
2．当导线中有电流通过时；导线的周围会产生磁性。
3．如果电路短路；则电流很强；会很快把电池的电能用完；所以注意：只接通一下；马上断开；时间不能长。
4．做通电线圈和指南针的实验时；线圈立着放；指南针尽量靠近线圈的中心；指南针偏转的角度最大。
5.由线圈和指南针组成的叫做电流检测器；可以用来来检测电池有没有电；以及小电动机有没有发出电来。
第二课电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁通电产生磁性；断电磁性消失。
2．电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电流的方向（电池的接法）和线圈缠绕方向有关；当电池正负极接法（也就是电流方向）改变时；它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时；它的磁极也会改变。
3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性；都有南北极；同极相斥异极相吸。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头；电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁的磁性有无可以控制；通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变；而电磁铁可以改变。
（4）、电磁铁的磁力大小可以改变；第三课电磁铁的磁力（一）1、电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数）、（电流的大小）、（铁芯的粗细）等因素有关。
2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多；磁力大；线圈少；磁力小。
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小；电池多则磁力大；（电流的大小）电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
3改变电磁铁南北两极的方法：1、改变线圈的缠绕方向；2、改变电池的正负级接法。
4、改变电磁铁的磁力大小的方法：增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。
效果最好的是（增加线圈的圈数）。
教科版（╣▓30╒┼PPT）六年级上册科学-第三单元《能量》单元整理 (ppt共30张PPT)
发现通电导线和通电线圈能使小磁针发 生偏转，电可以产生磁。
用线圈和铁芯制作电磁铁， 研究了电磁铁的南北极。
通过设计对比实验，探究了电磁铁 磁力大小与线圈圈数的关系。
探究了电磁铁磁力大小与电池数量，线圈 粗细长短、铁芯粗细长短等因素的关系。
根据小电动机的构造推想 了小电动机转动的秘密。
探究题
1.小明在学习了《电和磁》单元后，自己制作了一个电磁铁进行研究。
（1）小明把这个电磁铁靠近小磁针，发现小磁针的N极指向钉尖端，因此可 以确定钉尖是___S(南）____极，判断的依据是__同极相斥异极相吸_。 （2）小明要想使该电磁铁的钉尖变成另一个磁极，他最简单的做法是_改变电 池正负极接法 。
3
想一想
本单元有哪些需要我们重点巩固的科学 概念呢？让我们一起来想一想。
通电导线拉直靠近指南针上方
通电线圈与指南针Leabharlann 奥斯特实验电流产生磁性
短路
电 和 线圈+铁芯
电磁铁
与电池的正负极接法有关 南北极
与线圈的缠绕方向有关
磁
与线圈圈数有关 圈数越多，磁力越大
接通电流产生磁性，断开电 流磁性消失
磁力大小 与电流强度有关 电流越强，磁力越大
电能
小发电机 动能
电能
水力发电、风力发电 动能
电能
化 动能
热能
发电厂
火力发电 化学能 热能
…核…能发电 核能 热能
动能 电能 动能 电能
化学能
热能、声能、光能、动能
太阳能
化学能 化学能 动能 电能 热能 动能
煤
主要来源于远古的植物
石油 主要来源于远古的低等生物 天然气
教科版科学六年级上册第三单元《能量》教案
教科版科学六年级上册第三单元《能量》教案一. 教材分析《能量》这一节内容是教科版科学六年级上册第三单元的一部分。
本节课的主要内容有：能量的定义、能量的转化和能量的守恒。
通过本节课的学习，学生能够理解能量的概念，知道能量可以转化，并且能量在转化过程中是守恒的。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，对于能量的概念可能有一定的了解。
但是在能量转化和能量守恒方面可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和思考来理解能量的转化和守恒。
三. 教学目标1.能够描述能量的概念。
2.能够理解能量的转化和能量的守恒。
3.能够通过实验和思考来探究能量的转化和守恒。
四. 教学重难点1.能量的定义。
2.能量的转化和能量的守恒。
五. 教学方法采用实验法、探究法、讲解法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验和思考来理解能量的转化和守恒。
六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、球、弹簧等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验来导入本节课，例如：将一个小球从斜面上滚下来，小球滚动的过程中会发出声音。
引导学生思考：为什么小球滚动会发出声音？这个现象和能量有什么关系？呈现（10分钟）教师通过课件呈现能量的定义、能量的转化和能量的守恒的概念。
引导学生理解能量的概念，知道能量可以转化，并且在转化过程中是守恒的。
操练（10分钟）教师引导学生进行实验，例如：将一个小车从斜面上滑下来，观察小车滑下来的过程中速度的变化。
引导学生思考：小车滑下来的过程中能量发生了什么变化？这个现象和能量的转化有什么关系？巩固（5分钟）教师通过提问的方式检查学生对能量的转化和守恒的理解。
引导学生通过讨论来巩固所学的内容。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：能量的转化和守恒在日常生活中有什么应用？引导学生通过举例来拓展所学的内容。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调能量的定义、能量的转化和能量的守恒。
家庭作业（3分钟）教师布置家庭作业，让学生通过实验和思考来进一步理解能量的转化和守恒。
教科版版小学六年级科学上册第三单元《能量》课件(附目录)
奥斯特实验
当时的奥斯特有什 么惊奇的发现呢？
下面就让我们一起来 重现这历史性的一刻 吧！
当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？
电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
电和磁 【温馨提示1】
• 小组合作实验
• 指南针放在桌子中间，让小磁针不动 。
• 把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向 与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方 摆动。
关系的研究计划
研究的问题
我们的假设
检验的因素（改变的 条件）
怎样改变这个条件 1
2
3
实验要保持哪些条件 不变
活动一：制定小组研究计划
学生活动单：一
检验电磁铁磁力大小与
研究的问题
我们的假设
检验的因
（改变的条 件）
1.
2．
怎样改变
这个条件
实验要保持 哪些
条件不变
关系的研究计划
3.
活动二：实验验证
实验1： 按下图组装一个电路
电
是什么使小灯泡亮起来的？
实验2： 在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？
1、用磁铁 2、用铁
电和磁
实验3： 电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一 致。接通电流观察指南针的变化。断开电流后指南 针有什么变化？反复做几次。
电磁铁的南北极可能 和什么因素有关呢？
线圈的缠绕方式：
从外向里 逆时针方向
实验结果：
从里向外 顺时针方向
影响电磁铁南北极的因素
实验方法： （1）电池正负极接法相同，分别测试线圈缠绕 方向不同的钉尖磁极，填写“实验记录表3” 。
六年级上册科学第三单元《能量》知识点
六年级科学上册第三单元《能量》复习要点一、电和磁1、电流可以产生磁性。
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
断开电流，指南针复位。
从而证实：当导线中有电流通过时，导线的周围会产生一个环形磁场。
2、通电线圈能产生磁性，线圈立着放，指南针偏转角度最大，产生的磁性最强。
3、可以用通电线圈和指南针做成一个电流检测器，检测废电池中有没有电。
4、实验提示：电路短路，电流很强，只能接通一下，马上断开，时间不能太长。
二、电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。
2、电磁铁的基本性质是：接通电流，产生磁性，断开电流，磁性消失。
3．电磁铁也有南北极。
电磁铁的南北极是可以改变的，改变电池正负极接法或改变线圈缠绕方向，电磁铁的南北极都会发生改变。
如果二者同时改变，它的南北极不变。
4．电磁铁与磁铁有哪些相同点和不同点？答：相同点:它们都有磁性，都有南北极。
不同点：（1）磁铁是有磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成装置。
（2）磁铁具有永久的磁性，而电磁铁只有通电才产生磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
三、电磁铁的磁力1、在吊车上安装强磁力的电磁铁，可以用来搬运废钢铁。
2、电磁铁的磁力大小与哪些因数有关？答：与线圈的圈数、电池的节数（或电流强度）、铁芯的大小、导线的粗细等有关。
5、我们可以通过哪些方法来增强电磁铁的磁力？答：增加线圈圈数、增加电流强度都能增强电磁铁的磁力。
五、神奇的小电动机1．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。
外壳内有一对永久磁铁，转子由铁芯、线圈、换向器组成，后盖上有电刷。
2、换向器的作用是：接通电流并转换电流的方向。
小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
3、电动机是用电产生动力的机器。
电动机的工作原理是：用电产生磁，利用磁的互相作用转动。
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六年级上册第三单元能量知识点
一、电和磁
1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性,通电的线圈能产生磁性。
2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
3．如果电路短路，则电流很强，电池会很快发热，会很快把电池的电能用完，所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，或者把线圈套在指南针上，指南针偏转的角度最大。
5.要使指南针的指针偏转角度比原来大，可以加大电流或者改用线圈。
6.用线圈和指南针做成的电流检测器，可以很容易地检测废电池是否一点点都没有了。
二、电磁铁
1．把通电的线圈绕在大铁钉上，铁钉会被磁化。
2.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。
3．电磁铁有南北极。
指北的一端叫北极，用字母“N”表示，指南的一端叫南极，用字母“S”表示。
4.电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。
5．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。
（2）电磁铁只有通电才有磁性。
（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
6.在制作铁钉电磁铁实验中，如果铁钉的顶帽能吸引指南针的南极，可以判断钉尖是南极。
三、电磁铁的磁力（一）
1．电磁铁的磁力大小是可以改变的。
2.磁力的大小与线圈的圈数有关，圈数越多磁力越大，圈数越少磁力越少。
3．在本课实验中，电磁铁的磁力大小是通过被吸引的大头针数量多少来体现的。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表
1．电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池越多磁力越大，电池越少磁力越小。
2．在进行科学探究中，探究的顺序：1.提出问题 2.建立假设 3.设计实验方案 4.收集事实与证据 5.检验假设 6.交流
3.电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短，铁芯粗细长短等因素都有一定的关系。
4.电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小有关。
应用：录音机通过录音机力的录音磁头（电磁铁）产生强弱变化的磁性。
电磁铁还用在录像磁带上记录图像和声音。
录音带录音时，声音变成电，转化成磁，播放录音带时，磁转化成电，电又转化成声音。
五、神奇的小电动机
1.电动机是用电产生动力的机器。
2．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
3．小电动机包括外壳（磁铁）、转子（线圈、铁芯、换向器）、后盖（电刷）三部分。
外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。
4．电动机是用电产生动力的机器。
虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
六、电能和能量
1．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。
电具有的能量叫电能。
运动的物体也有能量，叫动能。
能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能。
2．任何物体工作都需要能量。
如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。