听课记录1-植物细胞的结构和功能
初中生物听课记录
初中生物听课记录第一节课：细胞的基本结构和功能知识点概述•细胞是生物体的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的。
•细胞包括细胞膜、细胞质和细胞核。
•细胞的基本功能有营养摄取、物质合成和能量转换。
•细胞根据功能的不同可以分为植物细胞和动物细胞。
重点内容1. 细胞膜•细胞膜是包围细胞的薄膜，起到保护细胞内部结构和调控物质进出的作用。
•细胞膜由磷脂双分子层和蛋白质组成，形成了一个半透性的障碍，能够选择性地让物质通过。
•细胞膜还包含一些质膜、内质网等结构，参与细胞内物质运输和代谢。
2. 细胞质•细胞质是细胞膜与细胞核之间的胞内物质，主要由水、有机物和小分子溶质组成。
•细胞质中有许多细胞器，如线粒体、高尔基体、核糖体等，参与细胞代谢和物质合成。
3. 细胞核•细胞核是细胞的控制中心，包含了遗传信息（DNA）。
•细胞核内还包含有核糖体、核仁等结构，参与蛋白质合成和DNA复制。
学习收获通过这节课的学习，我对细胞的基本结构和功能有了更深入的了解。
细胞作为生物体的基本单位，其组成和功能对于生物体的正常运作至关重要。
在细胞中，细胞膜起到了筛选物质和细胞内外环境的交流的重要作用，细胞核则负责维持细胞的遗传信息和调控细胞的正常功能。
而细胞质中的各种细胞器则承担着不同的功能，参与到细胞的代谢和物质合成过程中。
第二节课：遗传与进化知识点概述•遗传是生物种群演化和个体发育的基础，也是生物多样性的重要原因。
•DNA是细胞内的遗传物质，通过遗传信息的传递，决定了个体的性状和种群的变化。
•遗传信息传递过程中发生的突变和基因重组是基因的来源。
重点内容1. DNA和染色体•DNA是由多个核苷酸单元组成的长链状分子，承载着遗传信息。
•DNA在细胞内以染色体的形式存在，染色体是DNA的高度有序的组织形式。
2. 基因和蛋白质合成•基因是DNA上的一个特定片段，通过转录和翻译的过程，决定了蛋白质的合成。
•蛋白质是细胞的基本组成成分，也是决定个体性状的关键因素。
初中生物教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：初中生物授课教师：张老师授课班级：八年级（2）班授课时间：2023年4月15日听课教师：李老师、王老师、赵老师二、教学目标1. 知识与技能：了解植物的光合作用过程，掌握光合作用的公式，能够运用光合作用原理解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验探究光合作用的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学精神和环保意识。
三、教学过程1. 导入新课张老师首先通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题——光合作用。
她通过展示一张光合作用的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道这张图片展示了什么过程吗？”2. 讲授新课张老师详细讲解了光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程，以及光合作用的公式。
她结合生活中的实例，如绿色植物如何通过光合作用制造有机物、释放氧气等，使学生对光合作用有了更直观的理解。
3. 实验探究为了让学生更深入地理解光合作用，张老师设计了两个实验：（1）实验一：观察叶片的结构学生通过显微镜观察叶片的结构，了解叶片的各个部分及其功能。
（2）实验二：探究光合作用的影响因素学生分组进行实验，探究光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响。
在实验过程中，张老师引导学生观察、记录实验现象，并鼓励学生提出问题、分析问题。
4. 总结与拓展张老师对本节课的内容进行了总结，并拓展了光合作用的应用领域，如农业生产、环境保护等。
她还鼓励学生在生活中观察、思考，发现更多与生物学相关的问题。
四、教学反思1. 教学优点（1）教学目标明确，内容丰富，重点突出。
（2）教学方法多样，既有讲解，又有实验探究，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
2. 教学不足（1）部分学生参与实验的积极性不高，需要进一步调动学生的积极性。
（2）在讲解光合作用原理时，部分学生理解不够透彻，需要加强讲解和辅导。
初中生物听课记录及评析
初中生物听课记录及评析第一节课：细胞的基本结构和功能本节课老师主要讲解了细胞的基本结构和功能。
首先，老师介绍了细胞的发现者罗伯特·胡克，并简要说明了细胞的概念和细胞理论的重要性。
接着，老师详细介绍了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。
最后，老师讲解了细胞的功能，包括新陈代谢、生殖和适应环境的能力等。
我认为这节课内容很有意义，因为细胞是生物学的基础，了解细胞的基本结构和功能对于理解生物学的其他知识是非常重要的。
老师的讲解方式清晰易懂，通过举例和图片让我们更直观地理解细胞的结构和功能。
但是，有些同学在听课时表现不够专注，可能是因为内容较为抽象，需要更多的实例来帮助理解。
第二节课：细胞的分裂这节课老师主要介绍了细胞的分裂过程。
老师首先讲解了有丝分裂和无丝分裂两种不同的分裂方式，然后详细讲解了有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期和后期。
最后，老师讲解了分裂的意义和影响，以及异常分裂导致的相关疾病。
我觉得这节课内容涉及了细胞的重要生理过程，对于我们理解细胞功能和遗传方式具有重要意义。
老师在讲解过程中结合了动画和实验视频，帮助我们更加直观地理解细胞分裂的过程。
但是，细胞分裂的内容较为繁杂，有些同学可能需要更多时间和练习来掌握。
第三节课：细胞的呼吸这节课老师主要介绍了细胞的呼吸过程。
老师首先讲解了细胞的呼吸方式，包括有氧呼吸和无氧呼吸。
然后详细讲解了有氧呼吸的各个阶段，包括糖解、Krebs循环和线粒体呼吸链。
最后，老师讲解了呼吸作用的意义和影响，以及与疾病的关系。
我认为这节课内容非常重要，因为细胞的呼吸是维持生命活动的基本过程，了解细胞的呼吸过程与能量转化对于我们了解生命的本质和疾病的发生具有重要意义。
老师的讲解方式生动形象，通过实验和现象让我们更加深刻地理解细胞的呼吸过程。
但是，呼吸过程涉及生物化学的知识，有些同学可能需要更多时间来消化和领会。
第四节课：遗传的基本规律这节课老师主要介绍了遗传的基本规律，包括孟德尔遗传规律和染色体遗传规律。
《植物细胞的结构与功能》 讲义
《植物细胞的结构与功能》讲义在我们生活的这个丰富多彩的世界里，植物无处不在。
从参天大树到娇小的花朵，从绿油油的蔬菜到广袤的森林，植物构成了地球上生命的重要组成部分。
而要理解植物的生命活动和生长发育，就需要深入了解植物细胞的结构与功能。
一、植物细胞的基本结构植物细胞就像一个小小的工厂，里面有着各种各样的“车间”和“设备”，共同协作完成植物的生命活动。
其基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞壁是植物细胞外层的坚硬“围墙”，主要由纤维素组成，它为细胞提供了支持和保护，使植物细胞能够保持一定的形状，并抵御外界的压力和侵害。
细胞膜则像是细胞的“门卫”，它具有选择性透过的功能，能够控制物质进出细胞，让有用的物质进入，有害的物质排出。
细胞质是细胞内充满液体的环境，其中包含着各种细胞器。
细胞核是细胞的“控制中心”，它储存着遗传信息，指导着细胞的生长、分裂和各种生命活动。
二、植物细胞的细胞器在细胞质中，存在着许多具有特定功能的细胞器，它们就像是工厂里的各个部门，各司其职。
叶绿体是植物细胞中进行光合作用的“车间”。
它含有叶绿素，能够吸收阳光，并将光能转化为化学能，合成有机物，同时释放出氧气。
线粒体则是细胞的“动力工厂”，通过呼吸作用将有机物分解，释放出能量，为细胞的生命活动提供动力。
内质网是由膜构成的管道系统，分为粗面内质网和滑面内质网。
粗面内质网上附着着核糖体，负责蛋白质的合成和运输；滑面内质网则参与脂质的合成等过程。
高尔基体像是细胞的“加工和运输中心”，它对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，然后运送到细胞的不同部位。
液泡在成熟的植物细胞中占据很大的体积，它就像一个“仓库”，储存着各种物质，如糖类、无机盐、色素和蛋白质等，还能调节细胞内的环境。
核糖体是合成蛋白质的“小机器”，由 RNA 和蛋白质组成，可以在细胞质中游离存在，也可以附着在内质网上。
溶酶体含有多种水解酶，能够分解细胞内的衰老、损伤的细胞器以及外来的病原体等，起到“清洁”的作用。
(完整版)初中生物听课记录
(完整版)初中生物听课记录初中生物听课记录 (完整版)概述本文档记录了初中生物课的听课内容，旨在帮助学生回顾和巩固所学的生物知识。
第一课：细胞的基本单位- 知识点：细胞的组成和功能- 讲解内容：讲师首先介绍了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
然后详细解释了细胞的功能，例如进行物质运输、合成蛋白质等。
- 研究要点：学生需要掌握细胞的基本组成和功能，并能理解细胞在生物体内的作用。
第二课：遗传与进化- 知识点：基因和遗传规律- 讲解内容：讲师讲解了基因的概念以及遗传规律，包括显性遗传、隐性遗传和基因突变等。
还介绍了自然选择对物种进化的影响。
- 研究要点：学生需要了解基因的作用和遗传规律，并能运用遗传规律解释某些现象。
第三课：植物的生长与发育- 知识点：植物的组成和生长过程- 讲解内容：讲师向学生介绍了植物的各个组成部分，如根、茎、叶和花等，并详细解释了植物的生长过程，包括发芽、生长和开花等。
- 研究要点：学生需要了解植物的组成和生长过程，并能够描述植物的不同部位及其功能。
第四课：动物的结构与功能- 知识点：动物的体内结构和功能- 讲解内容：讲师介绍了动物的体内结构，包括骨骼、肌肉和呼吸系统等。
还讲解了动物的各项功能，如运动、消化和呼吸等。
- 研究要点：学生需要了解动物的体内结构和功能，并能够解释不同动物体内器官的作用。
第五课：生态环境与保护- 知识点：生态系统和环境保护- 讲解内容：讲师首先介绍了生态系统的概念和组成，包括生物、非生物因素和能量流动等。
然后讲解了环境保护的重要性和方法。
- 研究要点：学生需要了解生态系统的组成和能量流动，并能够提出环境保护的具体方法和措施。
总结通过研究本文档所记录的生物课知识，学生能够加深对生物学的理解，提高研究成绩，并为将来进一步研究生物学打下坚实的基础。
> 注意：本文档只是课堂记录，具体内容请以课堂笔记为准。
植物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案
植物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植物细胞的基本结构2.了解植物细胞的功能3.能够描述植物细胞的特点和功能二、教学重点1.植物细胞的结构2.植物细胞的功能三、教学难点1.理解植物细胞的结构和功能之间的关系四、教学内容及方法1.植物细胞的基本结构–细胞壁–细胞膜–细胞质–染色体2.植物细胞的功能–细胞壁的功能–细胞膜的功能–细胞质的功能–染色体的功能3.练习：观察植物细胞图像，对其结构和功能进行描述五、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示植物细胞的图片与学生互动，引出主题–向学生介绍植物细胞的基本结构和功能2.授课（30分钟）–讲解植物细胞的基本结构–讲解植物细胞的功能–通过实例和图片向学生解释和说明，使学生更加深入地理解及记忆3.合作探究（20分钟）–分组观察植物细胞图片，写出各自对植物细胞结构和功能的描述–让各组代表上台汇报观察结果，让其他学生进行评论和加深理解4.总结（5分钟）–总结植物细胞的结构和功能–让学生尝试解答总结问题5.作业布置（5分钟）–让学生回顾今天的学习内容，自主预习下一课的内容，并做好笔记及练习六、板书设计•植物细胞的结构–细胞壁–细胞膜–细胞质–染色体•植物细胞的功能–细胞壁的功能–细胞膜的功能–细胞质的功能–染色体的功能七、教学反思本次教学应该加强图像的练习，让同学们在模拟操作中逐渐深入理解结构和功能的关系，同时，应该提高师生互动的频率，激发和调动学生学习的积极性，从而达到课堂效果的最大化。
生物课教案植物细胞的结构与功能
生物课教案植物细胞的结构与功能教案：植物细胞的结构与功能一、引言植物细胞是构成所有植物体的基本单位，它们具有丰富的结构和功能。
本节课将介绍植物细胞的结构，包括细胞壁、质膜、细胞质、叶绿体、线粒体等，以及它们的功能，如光合作用、呼吸作用等。
二、细胞壁的结构与功能细胞壁是植物细胞中最外层的结构，它由纤维素等多种物质构成。
细胞壁的主要功能是提供植物细胞的支撑和保护，使植物能够保持正常的形态和结构。
此外，细胞壁还参与细胞之间的通讯和信号传导。
三、细胞质的组成与功能细胞质是植物细胞中质膜以内的所有物质的总称。
细胞质包括细胞器、细胞溶液和细胞骨架等。
细胞质的功能包括合成蛋白质、能量代谢和物质运输等。
四、叶绿体的结构与功能叶绿体是植物细胞中进行光合作用的主要场所。
它具有自己的双层膜结构，内含叶绿素和其他色素。
叶绿体的主要功能是吸收光能并将其转化为化学能，为细胞提供能量。
五、线粒体的结构与功能线粒体是植物细胞中进行呼吸作用的重要器官。
它具有复杂的内部结构，包括内膜、外膜、基质和核糖体等。
线粒体的功能是将有机物质转化为细胞能量的形式，以供细胞进行各种生命活动。
六、高尔基体的结构与功能高尔基体是植物细胞中合成和分泌细胞物质的重要器官。
它由扁平的囊泡和附着在其上的小颗粒组成。
高尔基体的主要功能是合成和储存细胞内的多种物质，并将它们运输到细胞的各个部位。
七、核糖体的结构与功能核糖体是植物细胞中合成蛋白质的场所。
它由核糖核酸和蛋白质组成，分布在细胞质中。
核糖体的主要功能是根据核糖核酸的模板合成蛋白质，并参与蛋白质的折叠和修饰过程。
八、核的结构与功能核是植物细胞中保存遗传信息的核心部分。
它由核膜、染色质和核仁组成。
核的主要功能是控制细胞的生命活动，调控基因的表达和蛋白质的合成。
九、总结植物细胞由很多不同的结构和器官组成，每个结构和器官都有其独特的功能。
通过了解植物细胞的结构与功能，可以更好地理解植物的生长和发育过程，有助于我们更好地研究和利用植物资源。
《植物细胞的结构与功能》 讲义
《植物细胞的结构与功能》讲义植物，作为地球上生命的重要组成部分，它们的细胞结构与功能是生命活动的基础。
了解植物细胞的结构和功能，对于我们理解植物的生长、发育、繁殖以及对环境的适应等方面都具有至关重要的意义。
一、植物细胞的基本结构植物细胞就像一个小小的工厂，里面有着各种各样的“车间”和“设备”，共同协作完成生命活动。
其主要结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
1、细胞壁细胞壁是植物细胞最外层的结构，就像是细胞的“铠甲”，为细胞提供了支撑和保护。
它主要由纤维素组成，具有一定的韧性和强度，使植物细胞能够保持一定的形状。
细胞壁不仅能够抵御外界的压力和伤害，还参与了细胞之间的物质交换和信息传递。
2、细胞膜细胞膜位于细胞壁内侧，是一层薄薄的膜结构，就像是工厂的“围墙”，将细胞内部与外界环境分隔开来。
细胞膜具有选择性透过的特性，能够控制物质进出细胞，维持细胞内环境的稳定。
同时，细胞膜还能够接收外界信号，传递信息，参与细胞的生命活动调控。
3、细胞质细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞进行生命活动的主要场所。
细胞质中含有各种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
4、细胞核细胞核是细胞的“控制中心”，就像工厂的“指挥室”。
它包含了细胞的遗传物质——染色体，控制着细胞的生长、发育、繁殖和遗传等重要生命过程。
细胞核通过核孔与细胞质进行物质交换和信息交流。
二、植物细胞的细胞器及其功能1、线粒体线粒体被称为细胞的“动力工厂”，它通过呼吸作用将有机物分解，释放出能量，为细胞的生命活动提供动力。
2、叶绿体叶绿体是植物细胞特有的细胞器，是进行光合作用的场所。
叶绿体能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，为植物的生长和发育提供物质和能量。
3、内质网内质网是由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构，分为粗面内质网和滑面内质网。
粗面内质网上附着有核糖体，参与蛋白质的合成和加工；滑面内质网则参与脂质的合成和代谢。
初中生物听课记录15篇及评析
初中生物听课记录15篇及评析听课记录1：细胞的结构与功能本节课主要介绍了细胞的结构与功能。
首先老师讲解了细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
然后老师通过PPT展示了细胞在人体内的各种功能，比如细胞的新陈代谢、细胞的分化等。
最后老师还通过实验展示了细胞在显微镜下的形态。
整节课内容紧凑，生动有趣，让我对细胞有了更深的了解。
评析：本节课主要介绍了细胞的基本结构和功能，通过PPT和实验等多种方式让学生对细胞有了直观的认识。
整节课的内容安排合理，引起了学生的兴趣，增强了学习的效果。
听课记录2：细胞的分裂本节课老师主要介绍了细胞的分裂过程。
首先老师讲解了有丝分裂和无丝分裂的区别，然后通过PPT展示了细胞分裂的各个阶段。
接着老师还结合实验展示了细胞分裂时染色体的变化。
整节课生动有趣，让我对细胞分裂的过程有了更深的理解。
的过程，让学生对细胞分裂有了直观的认识。
整节课的教学方式多样，内容丰富，让学生更容易理解难点知识。
听课记录3：细胞的呼吸作用本节课老师主要介绍了细胞的呼吸作用。
首先老师讲解了细胞呼吸的基本原理，然后通过PPT展示了细胞如何进行氧化分解并释放能量。
接着老师还通过实验展示了细胞呼吸时产生的二氧化碳。
整节课内容生动有趣，让我对细胞的呼吸作用有了更深的了解。
评析：本节课通过PPT和实验等多种方式生动地展示了细胞呼吸的过程，让学生对细胞呼吸有了直观的认识。
整节课内容丰富，让学生更容易理解难点知识。
听课记录4：DNA的结构与功能本节课老师主要介绍了DNA的结构与功能。
首先老师讲解了DNA的基本结构，包括双螺旋结构、碱基配对等。
然后通过PPT展示了DNA 在遗传信息传递中的作用。
接着老师还通过实验展示了DNA的提取过程。
整节课内容生动有趣，让我对DNA有了更深的了解。
的结构与功能，让学生对DNA有了直观的认识。
整节课的内容安排合理，引起了学生的兴趣，增强了学习的效果。
听课记录5：植物的光合作用本节课老师主要介绍了植物的光合作用。
初中生物听课记录及评析
初中生物听课记录及评析第一节课：细胞的结构和功能本节课主要介绍了细胞的结构和功能。
老师首先向同学们展示了一个放大后的细胞结构图，并解释了细胞的基本组成部分。
细胞膜是细胞的外层保护结构，内部含有细胞质，其中有许多细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。
细胞核是细胞的控制中心，里面含有染色体，其中记录着遗传信息。
细胞的功能主要包括新陈代谢、生长、分裂等。
评析：这节课内容丰富，老师通过展示细胞结构图和生动的解释，使得同学们对于细胞的结构和功能有了更深入的了解。
但是在介绍细胞器时，老师没有展示真实的细胞器，不够直观。
建议老师在下次课上准备一些真实的细胞器或者视频展示，以便同学们更好地理解。
第二节课：生物圈的物质循环本节课主要介绍了生物圈的物质循环，包括水循环、碳循环、氮循环等。
老师首先向同学们讲解了水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水等步骤。
然后介绍了碳循环和氮循环的过程，指出了植物和土壤在这些循环中的作用。
评析：这节课内容涉及到了地球生态系统的关键环节，老师通过简明的介绍和生动的案例，使得同学们对于生物圈的物质循环有了更清晰的认识。
但是老师在介绍碳循环和氮循环时，没有提及到人类活动对于生物圈的影响，这是一个很重要的点，建议老师在下次课上加以强调。
第三节课：生物多样性与分类本节课主要介绍了生物的分类和生物多样性。
老师首先向同学们展示了不同种类的昆虫标本，讲解了昆虫的分类标准。
然后介绍了植物的分类方法，包括按照细胞结构、生长形态等进行分类。
最后向同学们介绍了不同生物体的多样性，强调了生物的多样性对于生态平衡的重要性。
评析：这节课通过展示标本和案例，使得同学们更加直观地了解了生物的分类和生物多样性。
但是老师在讲解植物的分类方法时，没有展示一些常见的植物标本，可能导致同学们对于植物分类不够直观。
建议老师在下次课上准备一些植物标本，以及一些实际的分类案例，以便同学们更好地理解和记忆。
第四节课：基因的遗传本节课主要介绍了基因的遗传规律。
听课记录1-植物细胞的结构和功能
巡堂，学生有不懂的给他们解释。
37＇34＇＇【补充】好了，大家来看一下。
模型里面，只有旁边的有疏水型的尾巴，那么里面的有没有？
实际上是有的，只是模型做出来没有而已。里面的尾部同样具有疏水性。
38＇16＇＇【提问】里面的蛋白质为什么能动啊？
【讲解】蛋白质与磷脂之间没有东西连接，有的只是引力或是比较弱的化学因子相互作用。把它们连接起来，所以这些磷脂分子都是可以动的。同样里面蛋白质也是可以动的。
【讲解】蛋白质含量在不同的细胞里不一样。蛋白质是生命活动的体现者，是生命活动的载体。
在一个细胞里面，功能比较旺盛的话，它的细胞膜里面是哪一种含量高一点呢？是蛋白质高一点还是磷脂高一点呢？
“若生命活动比较旺盛的话，相对来说蛋白质的含量是比较高一些的。”
12＇41＇＇【讲解】糖类，虽然很少但非常重要。那么糖类在细胞膜上主要的是跟脂类或蛋白质结合，分别形成糖脂、糖蛋白，发布在细胞膜的表面。
6＇05＇＇【讲解】看书本细胞的各形态都不一样，如肌肉细胞成棱形的。
细胞的形态各种各样非常的多。
6＇45＇＇【提问】看到书本第七段：很多细胞组成了组织，组织是什么？是由许多形态和功能相似的细胞组成的功能单位。
又由组织形成器官，器官组成系统，再由系统组成生物体。
8＇21＇＇【提问】细胞的类型：分为几类？哪个同学知道？
学生齐答：磷脂55%~57%；蛋白质40%。
学生思考。
做笔记。
学生思考。
做笔记。
学生认真看书找出细胞的结构特点。
思考。
做笔记。
思考。
做笔记。
思考。
做笔记。
认真听讲。
思考。
认真听讲。
做笔记。
学生A回答：图上的线条是糖类。
七年级下生物听课记录
七年级下生物听课记录第一节：细胞的结构和功能- 主题：细胞的基本结构和功能主题：细胞的基本结构和功能- 时间： 2022年3月15日时间： 2022年3月15日- 地点：教室301地点：教室301重点内容- 细胞是生物体的基本单位，具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
- 细胞膜是细胞的外包层，起到保护细胞和控制物质进出的作用。
- 细胞质是细胞内的液体，其中包含各种细胞器，如线粒体、内质网等。
- 细胞核是控制细胞活动和遗传信息传递的中心，包含染色体和核仁。
课堂活动1. 观察细胞模型观察细胞模型- 分组观察细胞模型，比较不同细胞的形态和结构。
2. 探究细胞膜功能探究细胞膜功能- 分析细胞膜在物质进出过程中的作用，通过示意图说明。
- 讨论细胞膜的透性和选择性通透性。
3. 观察细胞核观察细胞核- 使用显微镜观察玻片上的植物细胞和动物细胞。
- 观察细胞核的位置和形态。
4. 探索细胞器探索细胞器- 介绍线粒体和内质网的功能和结构。
- 讨论细胞器在细胞活动中的作用。
总结与思考- 通过本节课的研究，我们了解了细胞的基本结构和功能，以及各个细胞器的作用。
- 细胞是构成生物体的基本单位，细胞膜、细胞质和细胞核是细胞的基本组成部分。
- 下节课我们将研究细胞分裂的过程和影响因素，希望大家做好预。
---第二节：细胞分裂的过程和影响因素- 主题：细胞分裂的过程和影响因素主题：细胞分裂的过程和影响因素- 时间： 2022年3月22日时间： 2022年3月22日- 地点：教室301地点：教室301重点内容- 细胞分裂是细胞繁殖和生长的过程，分为有丝分裂和无丝分裂两种方式。
- 有丝分裂包括准备期、纺锤体形成期、纺锤体运动期和细胞分裂期。
- 细胞分裂受到遗传物质、细胞器和环境因素等多种影响。
课堂活动1. 观察有丝分裂模型观察有丝分裂模型- 分组观察有丝分裂的模型，了解分裂过程中每个阶段的变化。
2. 模拟有丝分裂过程模拟有丝分裂过程- 使用课堂提供的材料，模拟有丝分裂的各个阶段。
植物细胞的结构与作用
植物细胞的结构与作用植物细胞是植物体的基本结构和功能单位，它具有多种重要的结构和作用，为植物生长和发育提供了必要的条件。
以下是植物细胞的结构与作用的详细介绍：1.细胞壁：细胞壁是植物细胞外部的一个坚硬的保护层，由纤维素、半纤维素和果胶等物质构成。
它具有支持和保护细胞的作用，能够维持细胞的形状和结构的稳定性。
2.细胞膜：细胞膜是植物细胞内外物质交换的关键界面，由磷脂双层和蛋白质组成。
它具有选择性透过性，能够控制物质的进出，保护细胞免受有害物质的侵害。
3.细胞质：细胞质是植物细胞内部的液态物质，含有各种细胞器和溶质。
它为细胞提供了支持和营养，同时也是细胞内各种生物化学反应的发生地。
4.细胞核：细胞核是植物细胞中的一个重要结构，含有遗传物质DNA。
它负责控制细胞的生长、分化和繁殖，是细胞遗传信息的存储和传递中心。
5.叶绿体：叶绿体是植物细胞中的一种特殊细胞器，含有叶绿素等色素。
它是植物进行光合作用的场所，能够将光能转化为化学能，为植物提供生长所需的有机物质。
6.线粒体：线粒体是植物细胞中的另一种细胞器，是细胞呼吸作用的场所。
它能够将有机物质氧化分解，释放出能量供细胞使用。
7.液泡：液泡是植物细胞中的一个大型液体储存器，含有细胞液和各种溶解物质。
它负责调节细胞内的环境，储存营养物质和废物，维持细胞的正常功能。
8.质体：质体是植物细胞中的一种特殊细胞器，含有色素和蛋白质。
它在植物的光合作用和呼吸作用中起到催化剂的作用，加速化学反应的进行。
9.细胞分裂：细胞分裂是植物细胞繁殖和生长的基本过程，通过细胞核和细胞质的分裂，产生两个新的细胞。
它保证了植物细胞的数量和组织的增长。
10.细胞间的交流：植物细胞之间通过细胞间连丝进行交流，这是一种特殊的细胞器。
细胞间连丝允许细胞间的物质交换和信号传递，维持植物组织的协调生长。
以上是植物细胞的结构与作用的详细介绍，这些知识点对于中学生来说是非常重要的，它们帮助学生了解植物细胞的基本组成和功能，为进一步学习生物学提供坚实的基础。
植物体的组成听评课记录及评析
植物体的组成听评课记录及评析本次听评课的主题是“植物体的组成”，教师通过课堂讲解和案例分析，向我们介绍了植物体的不同组成部分、其功能以及相互联系。
下面是本人的听评课记录及评析。
一、主题概述植物体既含有生殖器官，也含有营养和支持组织。
其基本构成单元是细胞，而组成植物体的许多细胞按特定方式排列形成各类组织和器官。
植物体组织运输水分、养分和有机物质，并参与光合作用、气体交换等生命活动，而不同组织、器官的相互转化和协调调节，决定了植物体全面的生长发育和适应环境的能力。
二、课堂讲解本次听评课的教师开始对植物细胞及其功能进行了详细的讲解，包括细胞壁、质膜、质体、叶绿体、线粒体等内容，并对细胞器的形态和特点进行了对比和解释。
在此基础上，他阐述了植物体的不同组织和器官的组成和功能，包括根、茎、叶、花、果等。
在每个器官的介绍中，教师向我们展示了许多模型和图表，并通过案例分析和问题引导的方式，帮助学生更好地了解和掌握植物体结构及其功能，如适应环境、繁殖等。
三、评析本次听评课的教师在知识的讲解和演示上十分精湛，能够清晰准确地介绍与展示植物组织的相关知识点，使得学生对植物体的结构与功能能够形成完整的思路体系。
这对于学生的知识积累和掌握非常重要。
教师在案例分析和问题引导方面也表现出了较强的实践能力，通过生动具体的实例和问题，让学生们付出实践行动并且理性思考，从而加深了对知识点的理解和掌握。
因此，本次听评课之后，学生们受益匪浅，受到了很好的教育。
总的来说，本次听评课的教师在教学设计、教学内容、教学目标、教学方法等方面都有很好的表现，不仅让学生们在知识上加深了了解，而且激发了他们对植物体结构及其功能的探究和思考精神。
建议教师在以后的教学过程中，适当加强课堂互动和学生独立思考的能力培养，让学生更加深入和全面地了解和探究植物体的构成，从而更好地实现教学目标。
初中生物听课记录15篇及评析
初中生物听课记录15篇及评析1.主题：细胞的结构和功能本节课主要介绍了细胞的结构和功能。
老师首先从细胞的基本单位开始讲解，指出细胞是构成生物的最基本的单位，其中包括细胞膜、细胞质和细胞核。
接着，老师详细讲解了细胞膜的结构和功能，指出细胞膜的作用是控制物质的出入，维持细胞内外环境的稳定。
随后，老师介绍了细胞质的组成，以及其中的细胞器，如线粒体、内质网等，并解释了它们的功能。
最后，老师总结了细胞的功能，包括营养摄取、代谢、增长和繁殖等。
2.评析：本节课的主题是细胞的结构和功能，内容比较基础，适合初中生的学习。
老师在讲解的过程中使用了适当的示意图，帮助学生更好地理解细胞的结构。
同时，老师对细胞膜、细胞质和细胞核的功能进行了详细的讲解，有助于学生对细胞的基本概念有更深入的理解。
然而，本节课的内容较为简单，如果能够加入一些实例或案例分析，将会更有助于学生的学习。
3.主题：人体的呼吸系统本节课主要介绍了人体的呼吸系统。
老师首先解释了呼吸系统的基本功能，即吸入氧气，排出二氧化碳。
接着，老师详细讲解了人体的呼吸器官，包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺部。
随后，老师介绍了肺部的结构和功能，指出肺部是气体交换的主要场所。
最后，老师讲解了呼吸的过程，包括吸气和呼气的机制，并提醒学生要注意保护呼吸系统的健康。
4.评析：本节课的主题是人体的呼吸系统，内容相对较为复杂，但老师讲解得很清晰易懂。
老师通过简单明了的语言和图示，帮助学生理解呼吸器官的结构和功能。
同时，老师也强调了保护呼吸系统的重要性，引起了学生的重视。
但是，本节课的内容还可以进一步拓展，可以引入一些与呼吸系统相关的实际问题，通过学生的思考和讨论，增加学生的参与度。
5.主题：植物的光合作用本节课主要介绍了植物的光合作用。
老师首先解释了光合作用的基本概念，即植物通过吸收太阳光能将二氧化碳和水转化为养分。
接着，老师详细讲解了光合作用的过程，包括光合色素的作用和光合产物的生成。
植物细胞的结构与功能
植物细胞的结构与功能植物细胞是植物体内最基本的结构单位，是构成植物体的重要组织之一。
它们作为生命体的基本单位，具有特殊的结构和功能，从而使植物能够完成各种生命活动。
本文将深入探讨植物细胞的结构和功能。
一、植物细胞的结构1. 细胞壁植物细胞壁是植物细胞独有的结构，它是由纤维素、半纤维素和鞣质等多种物质组成的。
细胞壁位于细胞质膜的外面，作为细胞的保护层，可以保护细胞免受外部环境的损害。
2. 细胞膜细胞膜是由脂质和蛋白质组成，是一层薄膜，是植物细胞中最外层的结构。
细胞膜起到分隔细胞内外环境的作用，能够控制植物细胞的物质交换，是植物细胞的重要保护层之一。
3. 液泡液泡是植物细胞中特有的一种结构，是由液泡膜包裹的质体。
液泡膜含有多种蛋白质，能够将各种物质转运到液泡内部，液泡内含有各种有机物和无机盐，是维持植物细胞生存所必须的结构之一。
4. 叶绿体叶绿体是植物细胞中能够进行光合作用的一个特殊细胞器，是由一层双膜组成的。
叶绿体中含有叶绿素和其他色素，这些物质能够吸收太阳能，并将其转化为植物细胞可利用的化学能。
5. 线粒体线粒体是植物细胞中有机物的细胞呼吸器官，它是由一层双膜组成的。
线粒体内含有多种酶类，能够将食物分解转化为能量，提供给植物细胞进行各种代谢活动所需的能量。
6. 内质网内质网是由一组膜层组成的网络结构，内含许多酶类和蛋白质。
内质网有两种类型：粗面内质网和平滑内质网。
粗面内质网上附有许多核糖体，是蛋白质合成的重要场所，平滑内质网则主要参与到细胞物质运输和合成等活动中。
二、植物细胞的功能1. 合成和储存有机物植物细胞通过光合作用，能够将光能转化为有机物，并通过各种途径将这些有机物运送到不同的细胞器官中进行储存和利用。
植物细胞的叶绿体和线粒体都是参与有机物的合成和储存的重要细胞器官。
2. 维持细胞形态植物细胞具有较为明显的细胞形态，这主要得益于细胞壁和液泡这两个结构。
细胞壁具有一定的储存能力，能够保持细胞的形态和结构，液泡则能够在细胞内部制造所需物质，从而增大细胞体积和形态。
动植物细胞的结构课堂实录
动植物细胞的结构课堂实录今天我们学习了动植物细胞的结构，让我们来一起回顾一下今天上课的内容。
首先，我们需要了解细胞是生物体的基本单位。
细胞可以分为动物细胞和植物细胞两类。
虽然它们有一些共同之处，但也有很多不同的地方。
动物细胞是没有细胞壁和叶绿体的，它们的形状通常是圆形或椭圆形的。
我们可以通过显微镜观察到许多不同的结构。
最明显的是细胞核，它通常位于细胞的中心。
细胞核的作用是存储和保护基因信息。
另外，在细胞核周围有一层核仁，核仁的作用是合成核糖体。
细胞核和核仁之间有许多小管状结构，它们被称为内质网，内质网的主要作用是合成蛋白质和脂质。
此外，还有许多囊泡和线粒体等结构。
与动物细胞不同，植物细胞拥有细胞壁和叶绿体，它们的形状也更为多样化。
植物细胞的细胞壁被称为细胞膜，在保护细胞的同时也起到了维持细胞稳定的作用。
叶绿体是植物细胞的一种特殊结构，它们主要的作用是进行光合作用，通过光合作用产生的能量可以供植物使用。
除此之外，植物细胞内部也有类似动物细胞的各种结构。
在观察细胞结构时，我们需要使用显微镜。
显微镜分为光学显微镜和电子显微镜。
光学显微镜是将荧光或透明标本放置在光学显微镜下观察，透过光学镜头来扩大视野，可以获得高清晰度的图像。
而电子显微镜则使用电子束来照射样品，并通过透镜使得电子束成像的方式使得我们可以看到更加微小的结构。
总之，动植物细胞的结构十分复杂，通过观察和研究，我们可以更好的了解生命的基本单位是如何运转的。
植物细胞的结构和功能
《植物细胞的结构和功能》教案一、教学目标知识目标1、进一步尝试制作临时裝片，并使用显微镜观察自己制作的临时裝片。
2、掌握植物细胞的基本结构，并明确植物细胞的各部分结构的功能。
能力目标1、学会制作临时装片和学会使用显微镜的方法，培养学生实验技能。
2、本节课把实验观察安排在前，使学生通过自己的观察眼见为实地掌握细胞的结构知识，满足了学生揭秘的欲望，培养了学生学习生物学的兴趣，并初步形成科学实验的能力。
情感态度与价值观目标学生体会心细大胆是顺利进行实验的必备素质，养成实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：1、尝试说出细胞的基本结构及主要作用。
尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶临时玻片表皮细胞的结构。
3、绘制植物细胞简图。
难点：1、植物细胞的基本结构功能。
2、制作精美的临时玻片标本。
3、培养学生实验必备的科学素质，及科学态度。
三、教学过程（一）导入新课以科学家对“细胞”发现的过程引入课题，并提出让学生象科学家一样自己动手制作临时裝片，观察植物细胞的结构，激发学生的学习兴趣。
活动一、观察洋葱表皮细胞的结构1、回忆临时裝片制作的过程和显微镜的规范使用方法。
2、小组合作制作洋葱临时裝片，并观察其结构。
3、绘图介绍绘图的方法并标注出各结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核）小结：形象类比说出鸡蛋的各结构相当于植物细胞的哪部分。
品尝水果引出水果的汁液来自于植物细胞的液泡活动二、建构细胞模型用所给的材料制作植物的细胞模型活动三、自主学习37页1、说出植物细胞的各结构功能2、生活联系实际：根据一些图片介绍，讨论这些现象分别与植物细胞的哪个结构有关？其各自作用是什么？各种生命活动的场所在哪里？课堂总结：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工与合作，而植物体的生命活动又是以细胞的各种生命活动为基础的，因此，细胞是植物体生命活动的基本单位。
课堂巩固：课后制作：要求：1、发挥想象力，利用身边常见的材料制作植物细胞模型。
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13＇02＇＇还记不记得讲糖的时候，说到一个很重要的功能。在细胞膜的外表面，有什么功能啊？有没有哪个同学记得？
13＇44＇＇“细胞与细胞之间，在细胞识别这一方面就有非常重要的作用。”回顾一下，要联系起来。
我们知道它们的成分，关键的还是要知道怎么来构成一个细胞膜，那么我们来看细胞膜的结构是怎么样的。
【讲解】蛋白质含量在不同的细胞里不一样。蛋白质是生命活动的体现者，是生命活动的载体。
在一个细胞里面，功能比较旺盛的话，它的细胞膜里面是哪一种含量高一点呢？是蛋白质高一点还是磷脂高一点呢？
“若生命活动比较旺盛的话，相对来说蛋白质的含量是比较高一些的。”
12＇41＇＇【讲解】糖类，虽然很少但非常重要。那么糖类在细胞膜上主要的是跟脂类或蛋白质结合，分别形成糖脂、糖蛋白，发布在细胞膜的表面。
2＇33＇＇【板书】（一）细胞的大小、形态、类型
3＇00＇＇让学生归纳。
3＇59＇＇首先说一下细胞的大小。
【提问】大家能看得见细胞吗？
4＇29＇＇【讲解】细胞的大小一般都是比较微小的，必须借助显微镜，一般显微镜包括光学显微镜和电子显微镜。
4＇44＇＇看书本的表格，看一下细胞的大小。
5＇19＇＇【举例】如鸟类卵细胞：鸡蛋，蛋黄是一个卵细胞，能不能看得见呢？
14＇24＇＇【板书】结构
14＇29＇＇请大家仔细看课本，然后我在讲台上放一个模型
14＇36＇＇【拿出教具模型】对照书本的描述结合模型来理解一下，大家要结合前面所讲的知识来理解，给大家几分钟，可以讨论，要把细胞的结构特点找出来。
17＇20＇＇大家看完没有？好，看完就一起来看一下。
首先要看一下，蛋白质和磷脂，看一下书上是怎么描述的。它们是怎么样构成细胞膜的。
做笔记。
学生齐答：流动。
思考。
认真听讲。
学生讨论。
学生齐答：有。
思考。
认真听讲。
板书：
第二章生命活动的基本单位———细胞
第一节细胞的结构和功能
（一）细胞的大小、形态、类型
（二）细胞膜的结构和功能
主要由磷脂、蛋白质
细胞膜的成分
少量的糖类：糖脂、蛋白质
基本支架：磷脂双分子层
镶在膜表面→膜外在蛋白
结构蛋白质
给大家一些时间来讨论一下。
巡堂，学生有不懂的给他们解释。
37＇34＇＇【补充】好了，大家来看一下。
模型里面，只有旁边的有疏水型的尾巴，那么里面的有没有？
实际上是有的，只是模型做出来没有而已。里面的尾部同样具有疏水性。
38＇16＇＇【提问】里面的蛋白质为什么能动啊？
【讲解】蛋白质与磷脂之间没有东西连接，有的只是引力或是比较弱的化学因子相互作用。把它们连接起来，所以这些磷脂分子都是可以动的。同样里面蛋白质也是可以动的。
38＇40＇＇大家把这几个部分搞清楚了，后面讲细胞膜的具体功能的时候就好理解了。
38＇48＇＇这节课的内容就上到这里。
学生齐答：细胞。
做笔记。
学生认真归纳。
学生齐答：看不见。
学生看表格。
学生齐答：能。
学生思考。
学生齐答：两类。
学生齐答：原核细胞和真核细胞。
学生思考。
做笔记。
学生思考。
做笔记。
学生看表格。
8＇21＇＇【提问】细胞的类型：分为几类？哪个同学知道？
“对，分为两类。”
【提问】根据细胞的结构特点以及它的复杂的程度分为哪两类啊？
“分为原核细胞和真核细胞”
【讲解】那么，有原核细胞的生物我们称为原核生物，有真核细胞的生物称为真核生物，绝大多数生物属于真核生物，比如人类。
9＇12＇＇【提问】细胞内的物质称为原生质，由哪几部分组成？回忆一下。
17＇59＇＇一起来看一下模型，怎么来构成细胞膜的。
【提问】最主要的部分是什么？
“磷脂分子”
18＇11＇＇【板书】磷脂双分子层
【提问】那么磷脂分子构成什么？
“构成细胞膜的基本支架”
18＇22＇＇【板书】基本支架
【提问】那么蛋白质呢？发布在哪个地方？
18＇33＇＇【板书】蛋白质
18＇48＇＇【讲解】看一下书上，蛋白质有两类：
“细胞膜、细胞质、细胞核”
9＇41＇＇【板书】现在开始学习细胞膜的结构和功能。
（二）细胞膜的结构和功能
10＇00＇＇【提问】我们来看一下：细胞膜由哪些物质构成的？
那么细胞膜的成分包括哪几个物质？
10＇41＇＇【板书】主要是由磷脂、蛋白质、少量的糖类
大家看一下书本的表格，看看它们的含量。
11＇24＇＇【提问】磷脂的含量是多少？蛋白质的含量又是多少呢？
“对，可以动的，脂质是可以动的。”
27＇50＇＇【板书】脂质的流动性
28＇25＇＇【提问】现在想象一下全班都站在一起构成一个分子层。我是一个蛋白质分子，那我能不能进去呢？
如果能进去，那么能不能出来呢？
28＇55＇＇【板书】蛋白质的流动性
29＇01＇＇【提问】那么想一下，既然构成一个模型的两个主要的成分磷脂分子、蛋白质都可以动的，这样一个模型应该处于一种什么样的状态？
23＇11＇＇【板书】蛋白质的两类蛋白：
镶在膜表面→膜外在蛋白
镶嵌、贯穿→膜内在蛋白
24＇27＇糖脂、糖蛋白在模型上看不见，但可在书本上的图上看。
24＇38＇＇【提问】课本上的图比模型还多了什么？
24＇50＇＇【提问】那边的同学发现了什么？
“对，那些线条就是糖类，与蛋白质结合成的糖蛋白分布在细胞膜的表面。”
学生齐答：磷脂55%~57%；蛋白质40%。
学生思考。
做笔记。
学生思考。
做笔记。
学生认真看书找出细胞的结构特点。
思考。
做笔记。
思考。
做笔记。
思考。
做笔记。
认真听讲。
思考。
认真听讲。
做笔记。
学生A回答：图上的线条是糖类。
做笔记。
思考。
做笔记。
学生齐答：可以动的。
做笔记。
学生齐答：可以。
学生齐答：可以。
学生活动
复习巩固上一节课的知识。
原有知识导入。
设疑导入新内容。
板书技能。
提问技能。
讲解技能。
演示技能。
结束技能。
0＇03＇＇【复习】打开书本P12，有一段话，“在生物体内有组成生物体的化合元素，各种不同的化合物共同构成细胞，细胞内的生命物质。”
【讲解】细胞分为几个部分：细胞膜、细胞质、细胞核三个部分。我们把它叫做“原生质”。
25＇16＇＇【板书】糖
25＇31＇＇【提问】那么这个结构有什么特点？大家想一下，最重要的一个特点。
具有流动性。
25＇47＇＇【板书】特点：流动性
25＇55＇＇【讲解】构成的脂质、蛋白质，它们都不是静止的，是可以动的。
26＇02＇＇那么我们怎么理解这个流动的动态过程。
26＇12＇＇【提问】假如我们每个同学都是一个磷脂分子，那么想象一下你们自己能不能动啊？
一般的细胞我们是看不见的，处于μm水平。
5＇53＇＇除了鸡蛋还有鸵鸟的卵细胞，可达5㎝。
6＇05＇＇【讲解】看书本细胞的各形态都不一样，如肌肉细胞成棱形的。
细胞的形态各种各样非常的多。
6＇45＇＇【提问】看到书本第七段：很多细胞组成了组织，组织是什么？是由许多形态和功能相似的细胞组成的功能单位。
又由组织形成器官，器官组成系统，再由系统组成生物体。
第一类是镶在膜的表面；
第二类是镶嵌或贯穿在磷脂双分子层中。
19＇15＇＇那么结合模型看一下，支架是什么？
“磷脂双分子层”
讲解蛋白质在膜上的位置。写出磷脂双：
具有亲水性的头部；
具有疏水性的尾部。
再结合模型讲解一下。
22＇27＇＇我们把它称之为磷脂双分子层。
学生很配合，认真听讲。
其他方面
板书设计很有条理性，字体很漂亮。
课堂教学听课记录－——植物细胞的结构和功能
听课人：林敏婷地点：肇庆学院F2栋2013年10月18日
视频网址：/programs/view/O3cdDJgqL08/
班级
某中学高一某班
课程名称
生物
节次
课题
植物细胞的结构和功能
授课者
教学内容和教学过程
意见和建议
教师活动
镶嵌、贯穿→膜内在蛋白
糖
特点：流动性
脂质的流动性
蛋白质的流动性
简评及建议
教师方面
1．老师的教态很自然，表达流畅。
2．运用身边的例子和模型，形象地讲解磷脂双分子层的概念。
3．老师与学生的互动不够，课堂的气氛有点沉闷。
4.课堂全程使用了提问技能、讲解技能、变化技能、演示技能、板书技能、结束技能等技能。
学生方面
“对了，处于一个流动的状态。”
29＇38＇＇【提问】那么为什么会流动？以及影响其流动的一些因素。我们也可以想一下。
【讲解】大家来简单的了解几点：
一：越短流动性越强；
二：蛋白质与糖类结合之后影响到流动性，流动性会减小。
以上是所讲知识点。
30＇36＇＇那么大家来讨论一下，把构成、过程全部搞懂：构成、结构、特点、流动性。
打开书本P16，最后面有一段，“任何一种物质，生物体内的各种化合物都能够有重要的功能，但是不能够单独地完成某一生命活动。”
1＇56＇＇【提问】所有的生物除了病毒之外都是由什么构成的？
“对，都是由细胞构成的。”
细胞是生命活动的基本结构单位和功能单位。
2＇20＇＇打开书本P21，迅速看一下，归纳细胞的几个知识点，看看大家能归纳出哪几个。