播音主持即兴评述备考(1)

播音主持即兴评述备考（1）
“即兴评述”，又名：主题讨论、命题演讲、即兴讨论、命题说话等等，通常都是给定一个题目，大家围绕中心意思展开合理的论述，亮明自己的观点，阐述自己的思想，大约组织3分钟左右的语言表达出来。

首先大家需要明白“即兴评述”“主题讨论”题目是分为两个部分进行的：“评述”顾名思义即：评论和叙述；而“命题演讲”“命题说话”则是围绕中心题目只进行中心叙述，不必或不用进行评论。

（在下边的例题之中会有具体讲解）
一般在考前准备的5分钟时间里，大约用半分钟审题和立意，一分钟的时间思考举例，一分钟的时间草拟结构，剩下的时间就是模拟论述一下开头。

审题、立意
解决“即兴评述”这个口语测试的重点就是审题和立意。

审题的目的在于确立中心去组织语言进行表述，用通俗的话讲就是“说什么样的话”；立意的目的在于选择什么样的角度去表达更为准确和到位。

现在的大学教育更讲求思维的多方向发展，表现出来的就是在选拔高素质人才方面的独具匠心。

许多院校的即兴题目不单单是拿来就说，它需要我们开动脑经，多角度的审视题目的核心。

例如“中华老字号”这个题目就属于先要理解题目再分析，他的实质在于为什么现代的人们还对中华老字号情有独钟，是因为老字号的信誉以及它产品的质量，从诚信的角度我们就可以解决它。

还有一些抽象的题目，例如：“网”、“根”、“法”、“风”、“门”、“境界”、“时钟”、“爱的奉献”、“隐形的翅膀”、“中国力量”等等，都需要我们在审题立意方面做足文章。

在解决审题、立意的问题中通常有这样几种方法：
①联想法。

就是在遇到题目的时候联想到在练习的过程中所做过的题目或者联想到自己熟悉的事例与论述结构，这样就能够“套”用自己熟悉的素材与方法去进行论述。

例如：“我的交友观”，运用联想法首先看到的是“交友”二字，那么我们就可以联想到很多关于友谊的事例，整合这些事例再加上“我的”内容，这样就可以在审题时节省时间，专心思考事例与结构。

再如：“德才兼备”，我们马上就会想到道德伦理和才能之间的关系。

这个题目显然是让考生进行辨证的思维论述，怎样让德与才巧妙的结合才是成功的关键。

于是我们就可以联想古往今来的成功之人，他们的成功之路是否仅仅具备其中一点，还是二者兼得。

用联想法来看，似乎在审题立意之间就少了许多的周折。

②抓点法。

这个方法适用于题目相对复杂，不知从何说起；或者题目较为简单，不知该说什么的情况。

说白了，抓点法就是抓住题目的要点，死死不放，循序渐进地深入剖析。

要点可以唯一，也可以是多个。

例如：“颜色的幻想”，这个题目就属于比较复杂的题目，一般的同学看到这种抽象的题目，往往不知道从何下手。

那么，我们在考场之上一旦遇见此类题目，为了节省时间就必须将虚幻变为现实，抓住其中某些元素进行阐述。

既然是“颜色的幻想”，那我们不妨就从自己喜欢的颜色入手，对“红”、“橙”、“黄”……一一进行阐述：“红”让我想到了温暖——想到了家，想到了红旗——想到了祖国；“橙黄”让我想到了落叶——想到了深秋，想到了硕果——想到了丰收。

通过温暖、家、红旗、祖国、落叶、深秋、硕果、丰收等等，就可以将虚幻的东西落到实处，进行细致的分析。

这类题目大可不必过多罗列，只要抓着重点，就可成功。

再如：谈节俭。

这个题目就是比较简单的题目，让你无所下手。

既然观点十分明确，就是“节俭”，那么从节俭的哪一个角度说起才是最重要的。

这也就体现了抓点法的优势所在。

我们可以抓住“我们为什么要节俭”和“我们从那些方面节俭”两个要点进行分析；也可以抓住“节俭塑造完美品德”、“节俭成就成功人生”等等方面去进行立意。

如果实在无从下手分析，也可以结合身边的例子用“我周围的节俭故事”来阐述“节俭”。

注：以上的两种方法是在审题、立意方面大家需要重点学会的本领，他能够为大家在短时间内解决审题与立意的问题，不至于走题或者偏题。

但以上两种方法使用的时候不唯一，可以结合使用，也可以按照自己的思路综合使用。

结构框架
一篇真正精彩的即兴评述，不仅需要在审题方面下文章，还需要在内部结构框架当中巧妙的组合。

即兴评述不是议论文写作，没有足够的时间组织语言，构思内容。

那么就需要我们掌握几种结构框架，在遇到题目的时候，套用其中。

下面就向大家介绍几种在即兴评述题目当中常用的几种结构框架模式：
①“是什么、为什么、怎么样”式。

这种模式的结构框架，可以说是即兴评述类题目当中最简单的模式。

它是将题目进行剖析，紧紧围绕题目进行论述的。

首先解释一下话题的含义，也就是话题“是什么”，然后为什么我们提倡或者否定话题，最后我们应该怎么做。

下面举几个例子：
例如：“我谈责任感”。

这个题目首先我们先进行“责任感”的解释，根据自己的理解先说一下责任感的含义；然后再说当今世界为什么我们每一个人都要有责任感；最后再阐述怎样做才算是一个有责任感的人。

这样一平均，每一个内容占一到两个自然段，很容易就把话题进行透彻的评析了。

再如：“课桌文化”。

这个题目也是近几年新生的题目，它与我们的校园生活比较密切，很多同学都有在课桌上写写画画的经历，有的写些立志语录，有的写些不健康的词汇等等。

首先，我们可以根据自己的理解阐述一下什么是课桌文化；然后可以谈谈为什么同学们会有在课桌上写写画画的习惯，写的内容都有什么；最后我们可以说说怎样才能使课桌文化行成一中激励同学进步的好方式，等等。

②“结合生活”式。

这种评述，是一般给定一个题目，根据自己的亲身经历和生活故事加以评述。

往往此类方式使评委老师更容易肯定你的淡定与质朴，有利于我们信手捏来。

例如：谈谈AA制。

AA制是近几年新生的名词，也是很贴近我们生活实际的话题。

往往这一类题目用“结合”生活式最为可取。

因为它就是我们身边的话题。

大家可以结合生活，先从每一次同学聚会说起，AA制免去许多同学经济负担，增强我们的经济意识；也可以从学习知识方面谈AA制，很多老师偏袒优秀学生，忽视后进生，往往造成“贫富差距”，如果老师教学也能利用AA制，那么我们每一个同学不就全面发展，“公平正义”了吗；在社会生活中也可以AA制，就是说，在社会大家庭中的每一个成员都能很好的完成自己本职工作，做好自己的任务，那么社会就少了许多埋怨，多了一丝“和谐”……
再如：勤能补拙。

这个题目我们也可以用身边的故事说话。

每一个人的成功都不是从天而降，凭空得来，都是先天智慧加上后天勤奋所致。

所以只要稍加构思，就可以把你们班、你们学校优秀同学和朋友的例子搬出来。

根据你对这个同学或朋友的赞赏，说出你对勤劳重要性的认识。

③“递近”式和“排列”式。

这也是在即兴评论时最常见的结构框架。

在论述层次不明确的时候往往会将许多事例罗列，这就是“排列式”；而当我们的举例比较清晰，为了突出主题与强调重点，我们采取“递近式”，一步一步由小到大。

例如：“知识就是力量”。

这个题目很平常，几乎已经是考烂的题目了。

我们利用排列的结构可以罗列许多关于知识武装我们人生的例子：周恩来总理在外交风云场上的淡定自若，显示了中国强大的力量，那是他从小渴求知识“为中华之崛起而读书”得来的结果；袁隆平的杂交水稻，解决了13亿中华儿女吃饭的问题，那是他几十年来深入研究农业理论知识，理论知识联系实际的结果；神州飞天的百年梦想的实现，那是几代航天工作者夜以继日用知识武装头脑，深入科学研究的结果……在短时间里，我们无法将重点与次要区分，排列法是很好的选择。

再如：“什么是真正的‘抗震救灾’精神”。

这个题目是今年有些院校一定会涉及的题目，它会结合时下的热点新闻，让大家阐述大家所认为的明确观点，我们应该在日常生活中注意积累琐碎的素材，以便我们思维的提取。

为了进一步诠释你认为真正的“抗震救灾”精神，我们可以先从地震灾区说起，受难群众的生命奇迹与生产自救，诠释了怎样的抗震精神；再说子弟兵雷霆出击，挽救人民生命财产安全，诠释了怎样的抗震精神；最后说我们身边的每一个华夏儿女，无私奉献，慷慨解囊，诠释了怎样的抗震精神……这样有远及近，主次分明，最后把灾区群众的抗震精神、子弟兵的抗震精神、华夏儿女的抗震精神组合起来就是我认为真正的“抗震救灾”精神！这样既能升华主题，也能突出重点。

④“纵深古今”式。

这个模式是很多辅导材料乃至辅导学校倡导的通用模式。

在此，我也稍作介绍：他是从过去——现在——未来，这种纵深古今的形式去阐述一个话题，对比过去、现在和未来得出自己的结论。

例如：家和万事兴。

自从我国古代，老祖先就倡导“大同社会”的和睦生活，诸子百家更是积极倡导“和为贵”；而我们当今社会更是在新的时代背景下提出“和平共处五项原则”、“和谐社会”等；在未来我们的生活里，和谐也就成为一种风尚，也
许不久的将来老祖先的“大同社会”就会真的实现……贯穿历史，纵深古今我们就能想出很多的例子。

再如：感恩。

这个题目也是稍微有点抽象的题目，不过我们稍加琢磨，纵深古今就有很多的话：在中国古代，汉朝的孔融4岁就懂让梨之谦逊之理，那是最质朴的、最单纯的感恩；九岁的黄香，寒冬时节，为父亲温热冰冷的被褥，那也是我国古代少年的感恩情怀……在当代汶川地震发生时，废墟上一个孩子简单的敬礼动作，成为了所有四川人民最好的感恩……在不久的将来，感恩也就成了一种社会风尚，那就是我们心灵深处独特情感地最好释放。