物流管理课程设计报告书
成都物流管理课程设计
成都物流管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物流管理的基本概念、原理和流程。
2. 使学生掌握物流系统规划、仓储管理、运输管理、配送管理等方面的知识。
3. 帮助学生了解现代物流技术的发展趋势，如物联网、大数据等。
技能目标：1. 培养学生运用物流管理知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生物流信息系统的操作与维护技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流管理专业的兴趣和热情，激发其主动学习的积极性。
2. 引导学生树立正确的物流职业观念，明确自身的社会责任。
3. 培养学生具备良好的职业道德，关注环境保护和可持续发展。
课程性质分析：本课程为物流管理专业的基础课程，旨在让学生掌握物流管理的基本知识和技能，为后续专业课程学习奠定基础。
学生特点分析：学生为高中阶段，具有一定的学习基础和分析问题的能力，但对物流管理领域了解有限，需要引导和激发其学习兴趣。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 采用任务驱动、小组合作等教学方法，培养学生自主学习、团队协作和创新能力。
3. 强化实践教学，注重学生职业素养的培养。
二、教学内容1. 物流管理概述：介绍物流管理的起源、发展历程、基本概念和作用，以及物流系统的组成和分类。
教材章节：第一章2. 仓储与库存管理：讲解仓储设施规划、库存控制、库存分析方法等内容。
教材章节：第二章3. 运输管理：阐述运输方式、运输规划、运输成本控制等知识点。
教材章节：第三章4. 配送与包装管理：介绍配送中心的规划与运作、配送线路优化、包装材料与方法等。
教材章节：第四章5. 物流信息系统：讲解物流信息系统的功能、结构、技术应用及其在物流管理中的作用。
教材章节：第五章6. 现代物流技术：介绍物联网、大数据、自动化设备等现代物流技术的发展和应用。
教材章节：第六章7. 物流管理案例分析：分析典型物流企业案例，帮助学生了解物流管理实践中的成功经验和问题。
物流管理课程设计---实验报告
六、实验结果及分析
（比较各次试验过程及所得数据，给出自己的体会，特点，各角色的作用，及流程改进建议）
《物流管理课程设计》实验报告
开课实验室：经管综合
成绩
课程
名称
物流管理课程设计
实验项目
名称
指导教师
教师评语
教师签名：
年月日
一、实验目的
二、实验原理
（或流程图）参见实验教材指导，摘要列举
三、使用仪器、材料
四、实验步骤
（仅介绍学生进行实验的关键步骤）
五、实验过程原始记录(数据、图表、计算等)
物流系统课程设计报告书
物流系统课程设计报告书XX大学物流系统课程设计报告书学院名称：经济与学院学生姓名：专业名称：物流管理班级：物流班时间：20XX年5月23日至20XX年6月3日实验报告正文1.在第三方物流系统中增加一个货品的操作步骤实验步骤(1)在仓储管理系统中，选择【仓储管理】―【基础管理】―【货品管理】。
（2）进入货品信息维护界面，选择【新增】，并填写相应信息，点击提交。
（3）货品增加完成，可以选中查看或修改。
2.在第三方物流系统中增加一个储位的操作步骤实验步骤（1）进入仓储管理系统，选择【仓储管理】―【基础管理】―【区/储位管理】。
（2）在【区/储位管理】中选择【新增】，在【区域信息维护】填写信息，并提交。
(3)增加储位的操作完成，可以选中增加的储位查看或修改。
3.在第三方物流系统中增加一个司机的操作步骤一．实验目的在第三方物流系统中增加一个司机二．实验步骤（1）进入基础信息管理系统，在【资源管理】中选择【人力资源管理】。
（2）在【人力资源管理】中选择【新增】，填写基本信息，基本信息录入结束后，选择【人员工种】点击【增加】，点击【工种类型】，选择下拉单选菜单中的【司机】，点击【提交】即可完成该条人力资源信息的录入。
（3）对于已经录入的司机人员信息，可以返回【人力资源管理】界面，进行查询、修改等操作。
4.在第三方物流系统中增加一个客户的操作步骤实验步骤（1）进入基础信息管理系统，点击右上角【客户管理】―“客户信息管理”。
（2）在【客户信息维护】界面，选择【新增】。
（3）填写客户基本信息表，点击【提交】按钮。
（4）新增客户录入完成，可返回查看或修改。
5.描述操作一个完整的入库订单的流程实验步骤（1）进入订单管理系统，选择【入库订单】，点击【新增】按钮（2）在【入库订单维护】界面，填写基本信息，包括订单信息、订单入库信息、订单货品信息三类，并【保存订单】。
（3）选中该订单，选择下方的【生成作业计划】按钮。
并【确认生成】。
物流管理课程设计
物流管理 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物流管理的基本概念，掌握物流系统的构成和运作流程；2. 学会分析物流成本构成，了解物流成本控制的方法和策略；3. 熟悉物流信息技术的基本原理，掌握物流信息系统的功能和应用。
技能目标：1. 培养学生运用物流知识解决实际问题的能力，提高物流方案设计的能力；2. 培养学生运用物流信息技术优化物流流程的能力，提高物流效率；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，提高物流项目管理的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流行业的兴趣，激发学生从事物流相关工作的意愿；2. 培养学生关注社会热点问题，理解物流在经济发展中的重要作用；3. 培养学生具备良好的职业道德，树立正确的物流职业观念。
课程性质分析：本课程为物流管理学科的基础课程，旨在让学生掌握物流管理的基本理论、方法和技能，为后续专业课程学习打下基础。
学生特点分析：学生为高中年级，具有一定的逻辑思维能力和学习基础，对新鲜事物充满好奇，求知欲强。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；3. 强化团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 物流管理概述：介绍物流管理的基本概念、发展历程、物流系统的构成和运作流程等，让学生对物流管理有一个全面的认识。
教学内容：第一章 物流管理导论2. 物流成本管理：分析物流成本的构成，讲解物流成本控制的方法和策略，提高学生物流成本管理的实际操作能力。
教学内容：第二章 物流成本管理3. 物流信息技术：介绍物流信息技术的基本原理，阐述物流信息系统的功能和应用，使学生掌握物流信息技术的应用方法。
教学内容：第三章 物流信息技术4. 物流案例分析：结合实际案例，分析物流管理中的成功经验和存在的问题，提高学生运用物流知识解决实际问题的能力。
教学内容：第四章 物流案例分析5. 物流项目管理：讲解物流项目管理的基本理论和方法，培养学生团队协作、沟通表达的能力。
企业物流管理课程设计报告 精品
郑州航空工业管理学院ZHENGZHOU INSTITUTE OF AERONAUTICAL INDUSTRY MANAGEMENT郑州航空工业管理学院企业物流管理课程设计报告题目专业小组组长小组成员二О一三年八月二十五日前言物流在整个企业战略中，对企业生产活动产生重要影响，物流是企业成本的重要产生点，还有物流的最大作用，并不只在于为企业节约了消耗，降低了成本或增加利润，更重要的是在于提高了企业对用户的服务水平进而为企业提高了竞争力。
企业要在国内外市场竞争中取胜，有必要增强现代物流意识。
根据老师要求，响应我院领导的号召，今年暑假我们组成员来到河南省永城市顺天实业有限公司进行近半月的实地调研工作。
通过调查企业（车间）的生产类型、产品品种以及企业原材料→加工→半成品→组装过程的基本信息，我们主要完成下列设计工作：（1）根据产品的生产工艺过程，进行物流分析，得到各作业单位的物流相关表。
（2）进行作业单位相互关系分析，得到作业单位相互关系表。
（3）绘制作业单位位置相关图。
（4）绘制作业单位面积相关图。
（5）参考现场调研的情况，列出影响布置的修正因素与实际限制条件。
（6）以物流效率、工艺流程要求及生产变化的适应性等作为主要评价标准，产生合理的布置方案。
这个暑假期间，我们有幸现在顺天实业零部件加工厂进行了参观实习，介绍一下该企业，河南顺天实业有限公司属于生产制造类企业。
它位于中国著名无烟煤生产基地，新兴能源城--河南省永城市。
公司占地面积近70余亩，建筑面积达4000多平方米。
一期投资4000多万元。
公司按照现代企业管理理念运作，起点定位高，注重商品为追求高质量。
公司力量雄厚，生产经验丰富。
生产设备齐全，具有完善的计量检测设备。
自主创新及生产能力较强，借助科研机构，高等院校及其他厂家生产管理经验和鼎力支持，以国外先进的同类产品为基础，总结国内外各种形式的风动锚杆钻机的优势，进行了彻底的攻关研究，改善提高，把握材料，结构，工艺三个最重要点，关键零部件采用了各领域中先进技术及材料，已能研制，开发生产，组装各型号风动锚杆钻机。
武汉理工大学物流管理课程设计报告书
学号：课程设计题目学院专业班级姓名指导教师年月日课程设计任务书学生：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 物流管理课程设计初始条件：1、精读《供应链与物流管理教学案例集》林度曾朝晖著和《物流战略方案设计》家庆唐丽敏等著；学习、体会、揣摩。
2、查阅学术期刊或上网搜寻自己感兴趣的关于供应链与物流管理的企业真实案例，仔细研读、思考，结合课程设计的专业物流知识进行酝酿、筹划、准备。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、工商企业物流管理的案例分析与方案设计――每个同学自己拟定题目2、物流运作管理或物流供应链管理的案例分析与方案设计――每个同学自己拟定题目针对案例背景，撰写案例的问题诊断与方案设计报告，字数为1500字以上，报告要求思路清晰，条理分明，观点正确，语言表达准确、清楚、言简意赅，报告中对问题诊断要求全面、精准，能抓住关键、重大问题；原因分析应深刻、清楚、翔实、透彻；方案设计应具体、可行、合理、有效，有一定的可操作性。
3、分销物流网络设计――每个小组同学自己拟定题目简要描述小组成员分工与合作的任务情况，明确阐述每个小组成员自己的任务与工作职责。
绘制出电子版的分销物流网络结构图，要求结构图脉络清晰、结构分明、布局合理，图标、图形清楚、比例恰当、一目了然；文字说明要求表述清楚，言简意赅；设计方案要求合理、可行、有效；方案运行时要求经济、便捷、可靠。
时间安排：1、三天时间，2012.1.3至2012.1.5，工商企业物流管理的案例分析与方案设计2、三天时间，2012.1.6至2012.1.8，物流运作管理或物流供应链管理的案例分析与方案设计3、四天时间，2012.1.9至2012.1.12，分销物流网络设计指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日企业CD段生产物流的分析、诊断和改善————杭叉工程机械股份一、公司的简介杭叉工程机械集团股份，是在原叉车总厂基础上经过两次改制后组建设立的股份，具有50年的建厂历史，30余年的叉车制造经验，拥有覆盖全国乃至全球的销售服务网络。
物流管理学课程设计报告
《物流管理学课程设计》总结报告（小组总报告）专业：工业工程—班级：工程0403小组成员：汪琳戴玲隽罗亚磊报告成绩：二O O八年一月物流管理学课程设计总结报告两周的物流管理学课程设计已接近尾声，通过本次课程设计的学习和操作，让我们对物流信息管理和条码技术有了一个更深刻的理解。
本次课程设计以销售时点系统为对象，通过后台的数据管理，实现与前台的实时扫描信息相连接。
具体的内容有学习条码机的使用、自制条码，配置基础数据，如收银员、商品类别、品牌等，学习使用POS机并进行前台的收银工作，在此过程中体会条码在现代物流应用上的重要作用。
关于条码的知识，虽然我们没有系统的学习过，但在多门专业课中已经涉及到，如物流信息系统、生产与运作专题讲座等。
条形码最早出现于 20世纪40年代，但是得到实际应用和迅速发展还是在近 20年。
国际物品编码协会分配给中国的前缀码为“ 690, 691, 692”，许多企业获得了条码标记的使用权，使中国的大量商品打入了国际市场，给企业带来了经济效益。
在物资流通管理中，生产厂家生产的某种产品注册后，赋予该产品一个唯一的条形码编号，利用这一编号可对产品的生产经营状况进行跟踪管理，及时掌握该产品的产量、库存及质量情况，并根据这些信息制定生产计划，也避免商品的积压和供货中断。
此次课程设计每三人为一组，我们小组的成员有汪琳、戴玲隽、罗亚磊。
我们是分工协作，由罗亚磊负责条形码的打印及配置基础数据的录入，由汪琳和戴玲隽一起负责条形码、前台基础数据的编制以及进销存系统的操作，最后分析进销存管理中的数据并进行决策。
当然在整个设计中我们小组配合很融洽，一起协作完成了任务。
以下是我们完成课程设计的具体思路及步骤：步骤一■ 条码编制首先我们要学会自制条码。
在日常生活中我们会接触很多的商品，其包装上几乎都会有一组由黑条白空及数字或字母组成的条码。
但条码的字符不是随意设定的，要具有通用性、符合国际上通用的标准。
生成条码前先设计条形码，我们采用的是欧洲标准EAN—13,条形码共有13个字符：第1位是国别，第2 — 7位是厂家，第8-12位是产品代码，最后一位是检验字符。
物流管理课程设计任务书
《物流管理》课程设计任务书一、《物流管理》课程设计时间安排本课程设计时间为一周，上机20学时。
其中，上机安排在星期一至星期五的上午，其余时间在课程设计指定教室编写资料。
二、《物流管理》课程设计题目参加此次《物流管理》课程设计的学生共89名，分为多个小组，每组不超过5人，各组从下列题目中选定1个题目完成课程设计任务（题目够91人做）。
题目一：小型印刷厂布置3人某小型印刷厂拟把7个车间布置在一个单层厂房内，面积是60 m×75 m。
各车间的面积要求如表1-1所示。
各车间之间的平均年货物运输量预计如表1-2所示。
试进行平面布置。
表1-1 印刷厂各车间的面积要求题目二：工具制造厂生产工部的布置3人某工具制造厂是一个小的公司，专门制造供抹灰工、砌砖工、泥瓦工用的手工工具（瓦刀、水平尺等）、。
该厂计划搬到一块新添的面积去，已经确定了合理的位置，供原料储存、加工、装配、办公室和工具室用。
确定位置的理由包括现有建筑的实际情况和限制条件，如建筑物某些部分的地面强度、人员入口、货物收发栈台及原有的内墙。
所包含的各作业单位及其相互关系如表2-1所示。
规划人员已经得到了生产工部的面积，包括成形和零件准备所需要的面积。
各作业单位的面积如表2-2所示。
所列面积中已经包含了内部通道的面积。
根据给定资料，在图2-1所示的建筑物内为生产工部作一个理想的平面布置。
表2-1 工具厂作业单位相关表注：图中有三处用符号“——”，与本题无关，因为它们的位置已经固定。
表2-2 工具厂作业单位相关图①不属于规划，无面积要求。
②17号机器需特殊基础。
③0.6m×0.6m的容器可以堆放两行，0.9m×0.9m的容器可以堆放一行，均可通过。
图2-1 工具厂建筑物平面图题目三：配送中心布局设计4人某配送中心面积是50 m×70 m，有7个作业区域，作业区域间每天的平均物流量如表3-1所示，各作业区域的面积如表3-2，做配送中心的布局方案设计。
物流管理课程设计完整版
摘要1.1方案设计目的一个优秀的公司应该有一套完善的管理体系，以保证公司的业务流程顺畅进行。
我们主要从SF速运集团有限公司管理上存在的缺陷，提出具体的解决方案，努力使管理标准化，使公司在运作时有章可循。
通过对人力资源管理、采购管理、客户关系管理、业务流程管理、成本管理、信息系统管理的优化设计，提高员工积极性、客户满意度、降低成本和增加企业利润。
1.2方案设计内容整个方案包括六个大的方面，每个方面又有具体的小方案。
我们的总体设计思路是发现问题、分析问题和解决问题，最终形成解决的方案。
第一部分人力资源管理人力资源管理主要解决六个方面的问题：（1）快递企业人力资源的职业生涯规划设计（2）人力资源投放模型（考虑员工收益与公司效益双重约束条件下的人力资源合理安排）（3）人力资源流动原因及解决对策（4）公司凝聚力问题（5）大集团运作效率优化（6）80/90后的思想观念与企业文化冲突第二部分采购管理采购管理主要解决六个方面的问题：（1）公司采购物品很多，但质检有时无法进行，主要因为采购人员有限，工作量大，缺乏专业技术人员进行质检；（2）针对质检问题采用驻厂QC方案后，发现供应商无法满足公司的特殊化需求，也就是说没有和供应商建立战略合作伙伴关系。
（3）缺乏一套定量的质量改进评定系统和持续质量改进的实施细则，不利于对质量改进情况的掌握，也不利于对驻厂QC人员的绩效评估。
（4）需要建立一套采购人员的考核体系，提高采购质量。
（5）巴枪采购的供应商选择问题，怎样结合现有掌握的的供应商情况，选择好供应商。
（6）由于缺乏计划性的需求信息，并且信息没有系统支持，需求、订单、库存都是进行内部对账，信息无法及时共享，无法使用集中采购。
解决方案：(1)根据SF的企业特征建立一个完善的供应商管理体系。
(2)由于对QC人员缺少考核体系，所以要建立采购人员的考核体系。
(3)针对如何使需求计划性和实现信息共享，建立MRP系统。
通过建立新的供应链管理体系和实现信息共享可以解决采购上存在的问题，通过建立采购人员的绩效考核方案来衡量采购人员的工作绩效。
物流课程设计报告
目录第一章物流与物流工程概述一一、物流一1、物流的起源和发展一2、现代物流二3、现代物流的主要特征二二、物流工程二1、物流工程的特点三第二章仓储工程与装卸、搬运三一、仓储工程三1、仓库的分类三2、仓库规划五3、仓储设备五4、仓库工程七5、仓库工程的发展过程七二、装卸搬运八1. 概念八2.分类八3. 作业形式九4. 作用十第三章物流信息十一一、物流信息十一1、物流信息的特点十一二、物流数据自动识别技术十一三、物流自动跟踪技术十二1.GPS技术十二2.GIS技术十三四、物流EDI技术十三五、物流信息系统的构成十三1.硬件十四2.软件十四3.数据库与数据仓库十四4.相关人员十四5.物流企业管理思想和理念、管理制度与规范十四第四章包装与运输十五一、包装十五1、常用的包装技法十五2、包装的类型十六3、包装材料十七4、包装在物流中的地位十七5、包装的功能十七二、运输十八1、常用的运输方式及其特点十八2、选择运输路线十九第五章课程设计二十一、运输二十1、产品的流通区间二十2、产品的主要运输方式二十3、装卸与搬运二十4、贮存环节二十二、产品特性二十1、产品外形尺寸二十2、产品重量二十3、产品重心二十三、内包装设计二十1、缓冲包装设计二十一四、运输包装设计二十一第一章物流与物流工程概述一、物流物流是物品从供应地向接收地的实体流动过程，根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。
1、物流的起源和发展物流工程是以物流系统为研究对象，研究物流系统的规划设计与资源优化配置、物流运作过程的计划与控制以及经营管理的工程领域。
随着经济一体化和计算机通讯技术的不断发展，极大地促进了物流业的发展，使物流业迅速成为在全球具有巨大潜力和发展空间的新兴服务产业，并成为衡量一个国家或地区经济发展水平、产业发展环境、企业竞争力的重要标志之一。
现代物流作为一门新兴的综合性边缘科学，在发达国家已有较早、较全面的研究，并形成了一系列的理论和方法，在指导其物流产业的发展中发挥了重要作用。
物流管理课程设计报告.doc
物流管理课程设计报告目录第1章配送中心设施的位置第3章配送中心设施的位置规划使用精确重心法第3章地图上标注配送中心的结果第2章组织结构设计第5章物流配送中心的组织结构图第5章按职责划分的岗位组织结构第5章部门职能的定义第5章按职责及其职能划分的岗位设置第5章第3章运营流程设计第6章配送中心运营区域流程图第7章第4章根据SLP分析方法，总体布局规划9定义了中心9SLP的对应关系的逻辑条件。
简要介绍9SLP设计程序模式9图9中心的功能部门和区域的对应关系的分布。
逻辑条件10确定功能部门和区域之间的关系。
并对关系进行运算分析10平面布局10配送中心物流量从表10物流强度等级划分11配送中心单元物流原始关联表13物流运算关联表14邻近排序表15配送中心运算单元关联分析15综合分析17配送中心运算单元面积关联图20配送中心运算单元平面布局21参考...................22第一章配送中心设施地址首先，将精确重心法应用于配送中心设施位置规划区数据:一个配送中心计划向10家零售商提供配送服务。
表1.1零售商空间位置和需求调查与分析；客户XY需求(吨)A 311.5 b 920.8 c 1531.2d 13 . 560.9 e 15101.4 f 12111.5g 6102.0h 1 . 581.8 I 4 . 541.2j 971.5零售商的已知需求为wj(j=1，2，3，4，5，6，7，8，9，10)，零售商各自的坐标为(xi，yj)j(j=1，2，3，公式因此，配送中心的坐标为(8.29，6.69)。
利用数值方法对重心法得到的坐标进行了优化。
该公式使其部分倒数，从而使其成为所需物流中心的最佳位置，其计算如下:总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，这是解释，是最优解，是配送中心的坐标。
货运专业物流课程设计报告
货运专业物流课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握货运物流的基本概念、分类及运作流程。
2. 使学生了解我国货运物流行业的发展现状及趋势。
3. 引导学生掌握物流成本计算、运输规划及货物配送方法。
技能目标：1. 培养学生运用物流知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生进行物流数据分析和处理的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达及组织协调能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对货运物流行业的热爱和责任感。
2. 增强学生环保意识，树立绿色物流观念。
3. 培养学生诚信、敬业、勤奋的职业道德观念。
课程性质分析：本课程为货运专业核心课程，旨在培养学生具备货运物流方面的专业知识和实践技能。
学生特点分析：学生处于高年级阶段，具有一定的物流基础知识，思维活跃，动手能力强，但需进一步巩固理论知识，提高综合运用能力。
教学要求：1. 紧密联系实际，注重理论教学与实践操作相结合。
2. 注重培养学生的创新能力、团队合作精神和职业道德素养。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
二、教学内容1. 货运物流基本概念：包括物流的定义、分类、功能及在国民经济中的作用。
2. 货运物流运作流程：涵盖货物仓储、运输、配送、包装、装卸搬运等环节。
3. 我国货运物流行业现状及发展趋势：分析行业政策、市场规模、竞争态势及未来发展趋势。
4. 物流成本计算与控制：介绍物流成本构成、计算方法及控制策略。
5. 货物运输规划：讲解运输方式选择、线路优化、运输工具配置等。
6. 货物配送管理：包括配送模式、配送中心运作、配送线路设计等。
7. 绿色物流与可持续发展：阐述绿色物流的重要性，探讨物流业与环境保护的协调发展。
8. 物流信息技术：介绍物流信息系统、条码技术、GPS定位等现代物流技术。
教学大纲安排：1. 第一章：货运物流概述（1课时）2. 第二章：货运物流运作流程（2课时）3. 第三章：我国货运物流行业现状及发展趋势（1课时）4. 第四章：物流成本计算与控制（2课时）5. 第五章：货物运输规划（2课时）6. 第六章：货物配送管理（2课时）7. 第七章：绿色物流与可持续发展（1课时）8. 第八章：物流信息技术（2课时）教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕教材，按照课程目标进行系统组织和安排，确保学生能够掌握货运物流专业知识，提高实践操作能力。
物流管理的相关课程设计
物流管理的相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解物流管理的基本概念、功能及重要性；2. 学生能掌握物流系统的构成要素及其相互关系；3. 学生能了解物流成本的计算方法及其在企业管理中的应用；4. 学生能阐述物流信息化、电子商务与现代物流的关系。
技能目标：1. 学生具备分析和解决物流管理实际问题的能力；2. 学生能够运用物流成本计算方法，为企业降低物流成本提出合理建议；3. 学生能够运用物流信息技术，提高物流运作效率。
情感态度价值观目标：1. 学生树立现代物流管理观念，认识到物流管理在企业发展中的重要作用；2. 学生培养团队协作意识，提高沟通与交流能力；3. 学生增强社会责任感，关注物流行业的发展趋势，为我国物流业的可持续发展贡献力量。
课程性质：本课程为物流管理专业的基础课程，旨在帮助学生建立物流管理的基本理论体系，掌握物流管理的基本方法和技能。
学生特点：学生为高中二年级学生，具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对物流行业有一定了解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；注重培养学生的团队协作能力和创新精神；关注学生情感态度价值观的培养，使学生在掌握专业知识的同时，形成正确的价值观。
通过本课程的学习，使学生具备从事物流管理工作的基本素质和能力。
二、教学内容1. 物流管理概述- 物流管理的定义、功能及分类- 物流系统及其构成要素- 物流管理的发展历程及趋势2. 物流成本管理- 物流成本的概念、分类及构成- 物流成本计算方法- 物流成本控制策略3. 物流信息技术- 物流信息系统的定义与作用- 常用物流信息技术及其应用- 物流信息平台的构建与运营4. 供应链管理- 供应链的概念、结构与类型- 供应链管理策略与方法- 供应链协同与优化5. 电子商务与物流- 电子商务环境下物流的特点- 电子商务物流模式及发展趋势- 电子商务与物流的融合创新6. 物流管理案例分析- 国内外典型物流企业案例分析- 企业物流管理成功案例分享- 案例分析与讨论教学内容根据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
物流管理实训课程设计
物流管理实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解物流管理的基本概念、功能及其在现代企业运营中的重要性。
2. 掌握物流系统的结构、流程以及关键环节的操作要点。
3. 了解物流信息技术、物流成本控制及物流服务质量评价的相关知识。
技能目标：1. 能够分析具体案例，设计合理的物流运作方案，提高物流效率。
2. 培养运用物流管理软件进行数据分析和处理的能力，提升问题解决技巧。
3. 学会运用团队协作和沟通技巧，完成物流项目管理和实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动关注物流行业发展趋势，增强对物流职业的认识和兴趣。
2. 培养学生的责任感，使其认识到物流管理在环境保护、资源节约中的作用。
3. 树立正确的职业道德观念，强调诚信、合作、创新等价值观在物流行业中的应用。
课程性质：本课程为实训课程，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。
学生特点：高中年级学生，具备一定的理论基础，求知欲强，善于合作，渴望实践操作。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用案例分析、模拟实训、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高课程学习效果。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为将来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 物流管理基础知识- 物流管理概念、功能与作用- 物流系统结构、流程及关键环节2. 物流运作管理- 物流运输管理- 仓储管理与库存控制- 配送管理- 物流信息管理3. 物流成本与质量控制- 物流成本构成与控制策略- 物流服务质量评价方法- 物流成本与服务质量的平衡4. 物流信息技术- 条码技术与应用- 射频识别技术与应用- 物流信息系统5. 实训项目与案例分析- 企业物流运作案例分析- 物流管理软件操作实训- 团队协作完成物流项目设计与实施教学内容安排与进度：第一周：物流管理基础知识学习第二周：物流运作管理学习第三周：物流成本与质量控制学习第四周：物流信息技术学习第五周：实训项目与案例分析（一）第六周：实训项目与案例分析（二）教材章节关联：《物流管理》第一章：物流管理概述《物流管理》第二章：物流系统及其构成《物流管理》第三章：物流运作管理《物流管理》第四章：物流成本与质量控制《物流管理》第五章：物流信息技术《物流管理》第六章：实训项目与案例分析教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
物流管理课程设计报告书
目录第一章配送中心设施选址 (3)应用精确重心法对配送中心设施进行选址规划 (3)该配送中心在地图上的标注结果 (4)第二章组织结构设计 (5)该物流配送中心的组织结构图 (5)按职责划分的岗位组织结构 (5)定义各部门职能 (5)按职责划分的岗位设置及其职能 (5)第三章作业流程设计 (6)配送中心各作业区流程图 (7)第四章总体布局规划 (9)依据 SLP 分析方法，定义本中心的对应关系的逻辑条件 (9)SLP 的简介 (9)SLP 的设计程序模式图 (9)配送本中心职能部门和区域的对应关系的逻辑条件 (10)确定各职能部门和区域的关系，并进行作业对关系分析 (10)平面布置图 (10)配送中心物流量从至表 (10)物流强度等级划分 (11)配送中心单位物流原始相关表 (13)物流作业相关表 (14)接近程度排序表 (15)配送中心作业单位相互关系分析 (15)综合分析 (17)配送中心作业单位面积相关图 (20)配送中心作业单位平面布置图 (21)参考文献............................................................. . (22)第一章配送中心设施地址一、应用精准重心法对配送中心设施进行选址规划区域资料：某配送中心拟向内 10 个零售商提供配送服务表 1.1 各零售商的空间位置及需求调查分析图已知各零售商需求量为 wj ( j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 )，零售商各自的坐标为( xi,yj )j(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) ，配送中心到各零售商的运费率是 aj(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) 在此处运费率均相等。
公式nnx a j w j x j / a j w jj1 j 1nny a j w j y j / a j w jj1 j 13 1.5 9 0.8 15 1.2 13.5 0.9 15 1.4 12 1.56 2.0 1.5 1.8 4.5 1.2 9 1.51.5 0.8 1.2 0.9 1.4 1.52.0 1.8 1.2 1.5 114.45/13.88.291 1.52 0.83 1.2 6 0.9 10 1.4 11 1.5 10 2.0 8 1.8 4 1.2 7 1.51.5 0.8 1.2 0.9 1.4 1,52.0 1.8 1.2 1.592.3/13.8 6.69所以，配送中心的坐标为( 8.29,6.69 )使用数值法对重心法所求得的坐标进行优化n公式 TC a j w j d j , d j x d x jj0的坐标。
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目录第一章配送中心设施选址 (3)应用精确重心法对配送中心设施进行选址规划 (3)该配送中心在地图上的标注结果 (4)第二章组织结构设计 (5)该物流配送中心的组织结构图 (5)按职责划分的岗位组织结构 (5)定义各部门职能 (5)按职责划分的岗位设置及其职能 (5)第三章作业流程设计 (6)配送中心各作业区流程图 (7)第四章总体布局规划 (9)依据SLP分析方法，定义本中心的对应关系的逻辑条件 (9)SLP的简介 (9)SLP的设计程序模式图 (9)配送本中心职能部门和区域的对应关系的逻辑条件 (10)确定各职能部门和区域的关系，并进行作业对关系分析 (10)平面布置图 (10)配送中心物流量从至表 (10)物流强度等级划分 (11)配送中心单位物流原始相关表 (13)物流作业相关表 (14)接近程度排序表 (15)配送中心作业单位相互关系分析 (15)综合分析 (17)配送中心作业单位面积相关图 (20)配送中心作业单位平面布置图 (21)参考文献............................................................................. .. (22)第一章配送中心设施地址一、应用精准重心法对配送中心设施进行选址规划区域资料：某配送中心拟向10个零售商提供配送服务 表1.1各零售商的空间位置及需求调查分析图已知各零售商需求量为wj （j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10），零售商各自的坐标为（xi,yj ）j(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)，配送中心到各零售商的运费率是aj(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)，在此处运费率均相等。
公式 jn1j jjj n 1j jw a /x w a x ∑∑==-=∑∑==-=n1j n1j jjjj jwa /y w a y29.88.13/45.1145.12.18.10.25.14.19.02.18.05.15.192.15.48.15.10.265.1124.1159.05.132.1158.095.13X ==+++++++++⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=-69.68.13/3.925.12.18.10.25,14.19.02.18.05.15.172.148.180.2105.1114.1109.062.138.025.11Y ==+++++++++⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=-所以，配送中心的坐标为（8.29,6.69）使用数值法对重心法所求得的坐标进行优化 公式()()2j d 2j d j nj j j j y y x x d ,d w a TC -+-==∑=令其偏倒数使0y T ,0x T dd =∂∂=∂∂成立的()**d d y ,x 即为所求的物流中心的最佳位置 其中∑∑==*=nj jjj n0j jjjjd d /wd /xw x αα ∑∑==*=nj jjj n0j jjjj d d /wd /yw y αα计算得到： 48.8X 1d = 95.6Y 1d =总运费α28.751T =，又因为T 1T <，继续迭代得到：62.8x 2d =，00.7y 2d = 总运费α18.752T =，又因为T 1T 2T <<，继续迭代得到：72.8x 3d =，02.7y 3d = 总运费α12.753T =，又因为T 1T 2T 3T <<<，继续迭代得到：79.8x 4d =，02.7y 4d = 总运费α09.754T =，又因为T 1T 2T 3T 4T <<<<，继续迭代得到：83.8x 5d =，01.7y 5d =总运费α07.755T =，又因为T 1T 2T 3T 4T 5T <<<<<，继续迭代得到：95.8x 6d =，07.7y 6d =总运费08.756T =，这是5T 6T >则说明95.8x 6d =，07.7y 6d =是最优解，即为配送中心的坐标。
二、改配送中心在地图上的标注结果经过相关计算可得其选址在坐标（8.95,7.07），在地图上表示出来： 图1-1配送中心的市交通井字型道路地图显示结果3 6 9 12 15 18 图1.1 城市交通井字型道路配送中心第二章组织结构设计一、该物流配送中心的组织结构图由所给资料，依据配送中心的职能和目标，绘制了组织结构图2.1（一）按职责划分的岗位组织结构图2.1 配送中心组织结构图二、定义各部门职能（一）按职责划分的岗位设置及其职能1、配送中心主任：负责统筹管理配送中心外事宜2、安全部经理：负责进出配送中心货物安全检查以及货物在配送中心的安全；负责检查进出配送中心人员，排除不安全隐患；配送中心防护、防盗等安全工作的负责。
3、配送部经理：接到订单后负责组织相关人员在货物出仓4、订单处理部经理：拣货，安排出货进货的订单，并发给配送部经理，对货物进行流水记录，并对货物的进出进行监督。
5、仓管人员：在入仓时按订单清点实物，进行货物验收，负责指导、监督装卸人员按标准进行堆放。
6、搬运人员：负责按要求进行产品搬运装卸7、运送人员：负责对货物进行运送。
第三章作业流程设计一、配送中心各作业区流程图配送中心一般作业流1、进货区：2、储存区：图3-2储存区工作流程34、发货区：7、配送中心部区域结构（1）入库暂存检验区、出库暂存区主要负责商品的进货核单、验收、商品的保存、托盘的整理、组盘及托盘的打包等作业；（2）宽通道货架区宽通道货架区分为3个存放区，分别为家电存放区、办公用品存放区、日用化工用品存放区；中央通道为6米、巷道宽为3。
2米，货架采用横梁式货架，每层高1.5米，共六层。
1~3层为出库拣选区，4~6层为存货区，使用高位拣选车厢下补货。
（3）搬运装卸设备搬运装卸设备为高位拣选车8台，叉车5台，托盘搬运车10台。
（4）批量商品平置区批量商品平置区以托盘堆码垛和单品码垛的方式存放库存，家电的洗衣机、冰箱等；垛与垛之间的通道宽度为6米，装卸搬运设备为2台电动平衡叉车入出库作业。
（5）包装加工区行业物流需要更多的流通加工任务，如贴标签、贴价签、更换包装，促销礼品包装等。
（6）阁楼存货区阁楼存货区主要存放小件物品、采用重力货架，货架分为三层，采用电子标签系统，以利提高效率，降低拣选差错率。
配送中心部结构图第四章总体布局规划一、依据SLP分析方法，定义本中心职能部门该配送本中心区域的逻辑条件（一）SLP的简介系统布置设计（SLP）是一种条理性很强、物流分析与作业单位关系密切程度分析相结合、求得合理布置的技术，因此在布置设计领域获得及其广泛的运用。
传统的系统布置设置SLP法将研究设施布局问题的依据和切入点归纳为P-产品、Q-产-量、R-工艺过程、S-辅助部门、T-时间5个基本要素。
采用SLP法进行企业总平面布置的首要工作是对各作业单位之间的相互关系做出分析，包括物流和非物流的相互关系，经过综合得到作业单位相互关系表。
然后，根据相互关系表中作业单位之间相互关系的密切程度，决定各作业单位之间距离的远近，安排各作业单位的位置，绘制作业单位位置相关图。
将各作业单位实际占地面积与作业单位位置相关图结合起来，形成作业单位面积相关图。
通过作业单位面积相关图的修正和调整，得到数个可行的布置方案，然后采用加权因素对各方案进行评价择优，并对每个因素进行量化，以得分更多的布置方案组委最佳布置方案。
（二）SLP的设计程序模式图，如图所示：（三）配送本中心职能部门和区域的对应关系的逻辑条件一般在系统布置设计时，首先要根据实际情况和规划的要求收集物流对象P、物流量Q、物流作业路线R、辅助服务部门S、物流作业技术水平T等方面的原始资料，同时要对这些基本要素进行分析，在分析的基础上对作业单元进行划分，得到最佳的作业单元划分方案。
在此案例中，配送中心按作业分区包括以下单元：入库暂存检验区、出库暂存区；分拣区、加工区、理货区；批量平面存置区、宽通道存货区、阁楼货架区、冷冻存储区、冷藏存储区等；办公区；消防设施存放区；满足叉车运作的基本通道。
二、确定各职能部门和区域的关系，并进行作业对关系分析通过上一步的分析可以知道该配送中心主要的职能部门有入库暂存检验区、出库暂存区；分拣区、理货区；批量平面存置区、宽通道存货区、阁楼货架区、冷冻存储区、冷藏存储区等；办公区；消防设施存放区；满足叉车运作的基本通道。
由配送中心的规划可以大致分为入库区、存储区、包装加工区、设备存储与办公区等极大区域。
其中入库区可以包括入库暂存检验区、分拣区、加工区、理货区；储存区有批量平面存置区、宽通道存货区、阁楼货架区、冷冻存储区、冷藏存货区等。
三、以各作业流程设计为基础，应用网格坐标法，进行布局分析和调整，绘制配送中心的平面布置图（一）配送中心物流量从至表物流系统分析是指从对象系统整体最优出发，在优先系统目标，确定系统准则的基础上，根据物流的目标要求，分析构成系统各级子系统的功能和相互关系，以及系统同环境的相互影响，寻现系统目标的最佳途径。
物流系统分析时要运用科学的分析工具和计算方法，对系统的目的、功能、结构、环境、费用和效益等，进行充分、细致的调查研究，收集、比较、分析和处理有关数据，建立若干个拟定方案，比较和评价物流结果，寻求系统整体效益最佳和有限资源配备最佳方案，为决策者最后抉择提供科学依据。
系统分析首先要对现有系统进行详细调查，包括调查现有系统的工作方法、业务流程、信息数量和频率、各业务部门之间的相互联系，在对现有系统从时间和空间上对信息的状态作详细调查基础上，分析现有系统的优缺点，并了解其功能。
物流分析包括确定物料在生产过程中每个必须的工序之间移动的最有效顺序及其移动的强度和数量。
当产品品种很多，产量很小且零件，物料数量又很大时，可以用从至表来表示各作业单位之间的物料移动方向和物流量，本配送中心物流从至表所示：入 理 补 常 低 阁 批 拣 加 出 退 库 货 货 温 温 楼 量 货 工 库 货 检 区 区 区 区 区 区 区 区 检验 处理 验 （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） 区 区 区 （10）（11）（1）入库检验区（1） 理货区（2） 补货区（3） 常温区 （4）低温区（5） 阁楼区（6） 批量区（7） 拣货区（8） 加工区（9） 出库检验区（10） 退货处理区（11）至 从2051 8 210 5 2 23 15 1 152表3-2 从至表（二）物流强度等级划分由于直接分析大量物流数据比较困难且没有必要，SLP 中将物流强度转化为五个等级，分别用符号A 、E 、I 、O 、U 来表示，其物流强度逐渐减小，对应着超高物流强度、特高物流强度、较大物流强度、一般物流强度和可忽略搬运五种物流强度。