一节有趣的游戏作文小学语文课教案
四年级上册语文教案 《 习作 记一次游戏(第一课时)》部编版
四年级上册语文教案《习作记一次游戏（第一课时）》部编版一. 教材分析《习作记一次游戏》是人教版四年级上册的语文教案，本节课主要让学生通过回忆一次游戏的经过，锻炼学生对事情经过的描写能力，培养学生对生活的观察力和想象力。
教材以游戏为话题，引导学生从游戏中发现生活中的美好，体验写作的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有了初步的写作能力，但是对于如何把一件事情写得具体、生动还存在一定的困难。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握把一件事情写具体、生动的方法，提高写作能力。
三. 教学目标1.让学生通过回忆一次游戏的经过，把游戏的过程、场景、人物和感受写具体、生动。
2.培养学生对生活的观察力和想象力。
3.引导学生体验写作的乐趣，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察、思考，把游戏的经过写得具体、生动。
2.教学难点：如何把游戏的场景、人物和感受写具体、生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现游戏场景，引导学生进入写作情境，激发学生的写作兴趣。
2.互动教学法：通过分组讨论、分享，促进学生之间的交流，提高学生的写作能力。
3.引导教学法：教师引导学生从游戏中发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
六. 教学准备1.游戏场景图片：用于引导学生观察游戏场景，激发学生的写作兴趣。
2.游戏视频：用于呈现游戏过程，帮助学生回忆游戏的经过。
3.写作素材：用于引导学生从游戏中发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示游戏场景的图片或视频，引导学生回忆一次游戏的经过，激发学生的写作兴趣。
呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们玩过的有趣游戏，让学生从游戏中发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
操练（15分钟）教师引导学生观察游戏场景，要求学生用文字描述游戏场景、人物和自己的感受。
学生在纸上进行写作练习，教师巡回指导。
巩固（10分钟）教师邀请几名学生读出自己的作品，让大家一起欣赏、讨论，共同提高写作能力。
习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册(部编版)
习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：记一次游戏》是语文四年级上册（部编版）的一篇作文课。
通过本次习作，让学生学会如何写一篇关于游戏的作文，培养学生对生活的观察力和表达能力。
教材以培养学生写作兴趣为主导，注重启发学生思考，引导学生通过观察、体验、感悟生活，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但部分学生对游戏的观察不够细致，表达不够清晰。
学生在写作过程中，容易出现结构混乱、条理不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察游戏的过程，关注游戏的细节，帮助学生理清写作思路。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、连贯、具体地表达一次游戏的过程和感受。
2.过程与方法：培养学生仔细观察、认真思考、善于表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察游戏过程，帮助学生有条理地表达游戏经历。
2.教学难点：如何将游戏过程中的感受和体验生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，引导学生身临其境地感受游戏过程。
2.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习表达技巧。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关游戏，以便在课堂上进行实际操作。
2.收集一些关于游戏的优秀作文，用于分析和学习。
3.准备写作纸张、文具等物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的优秀作文，让学生初步了解游戏作文的结构和特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行游戏，引导学生仔细观察游戏过程，关注游戏中的细节。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己在游戏中的感受和体验，引导学生学会表达自己的情感。
5.拓展（10分钟）教师提出一些关于游戏作文的写作建议，如如何开头、如何结尾、如何描绘人物等，帮助学生丰富写作内容。
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一、教学目标1.能够熟练运用描写性词语描述游戏场景。
2.能够运用恰当的句式组织游戏记叙文，使语言流畅。
3.能够表达游戏中自己的心情和感受，增强写作表达能力。
二、教学重难点•重点：描写性词语的运用，句式组织。
•难点：表达自己的心情和感受，增强写作表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版四年级上语文课本。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入游戏场景，引发学生对游戏的热情。
2. 学习新课（15分钟）1.介绍写作主题：“记一次游戏”，让学生展开想象，分享自己玩过的有趣游戏。
2.分析优秀范文，讲解描写性词语的应用和句式组织，让学生理解如何呈现游戏场景。
3.带领学生轮流朗读范文，体会语言节奏和情感表达。
3. 操练与训练（20分钟）1.让学生选择自己喜欢的游戏，以及对游戏的感受，写出一个段落。
2.学生互相交流作文内容，提出建议和意见，共同完善表达方式。
3.引导学生在黑板上展示自己的作文，并点评互相学习。
4. 巩固与拓展（10分钟）1.给学生一些与游戏相关的词语，要求学生合理运用在句子中，丰富表达。
2.组织学生互相交流讨论，分享自己对不同游戏的看法，增进语言交流。
5. 作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：完成记游戏的作文。
2.预习下节课内容，准备相关课内活动。
五、教学反思本节课通过引入游戏场景、分析范文、学生练习及交流讨论，激发了学生的写作兴趣，提高了他们描写性词语的运用能力和叙述组织能力。
在教学实践中，可以更加多样地引入游戏元素，增加学生互动，达到更好的教学效果。
以上就是部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案的详细内容，希望能够对您有所帮助。
四年级上语文《习作记一次游戏》示范课教案
四年级上语文《习作记一次游戏》示范课教案教学目标1.通过学习《习作记一次游戏》这篇课文，使学生感受到游戏的快乐和乐趣。
2.培养学生的观察能力，了解作者在文中所描绘的游戏场景和游戏规则。
3.培养学生的想象力和语言表达能力，使学生能够用适当的语言描述自己参加过的游戏。
4.提高学生的写作水平，让学生掌握一些基本的写作技巧和写作方法。
教学内容•《习作记一次游戏》一文的阅读、理解与分析，包括文中的游戏场景、游戏规则及人物描写等。
•探讨游戏在生活中的重要性，引导学生分享自己参加过的游戏及感受。
•进行写作指导，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
•练习写作，让学生根据自己所参加过的游戏写一篇习作。
教学过程导入环节（5分钟）1.引导学生自由谈论游戏这个话题，询问学生对游戏的理解和想法。
2.随机请几个学生分享自己参加过的游戏和获得的乐趣。
学习环节（25分钟）1.带领学生认真阅读《习作记一次游戏》，了解文中所描绘的游戏场景、游戏规则和人物描写。
2.向学生提出一些问题，帮助学生理解文中的内容：•游戏的场景在哪里？•游戏规则有哪些？•游戏的乐趣在哪儿？•文中的人物有哪些？•文中的人物特点是什么？3.请学生口头回答以上问题，并就相关问题进行讨论。
讨论环节（20分钟）1.谈论游戏对孩子成长的重要性。
2.请学生就自己参加过的游戏进行分享，同时引导学生描述游戏过程和自己的感受。
3.聆听学生的分享，并做出一定的回应，激发学生对游戏的兴趣。
提高环节（20分钟）1.带领学生进行写作指导，指导学生如何用生动的语言描述自己参加过的游戏。
•选择适当的词汇，形象地描绘游戏场景。
•突出游戏的规则和乐趣。
•注意语言的流畅、连贯和通顺。
2.先让学生进行独立写作，然后互相交流自己的写作，共同找出不足和提高之处。
总结环节（5分钟）1.回顾今天的学习内容，提问学生今天学到了什么。
2.强调写作的重要性，鼓励学生多写多练，提高自己的写作水平。
教学反思本课主要是通过学习一篇文言文来培养学生的语文阅读、理解、表达及写作能力。
记一次游戏作文教案
记一次游戏作文教案游戏已成为一个现代社会不可或缺的娱乐方式之一，而游戏作文也成为学生写作教学的重点之一。
下面我们来看一次游戏作文教学的教案：教学目标：1. 学生了解游戏作文这个特定的写作体裁；2. 学生能够理解和应用游戏术语和理论；3. 学生能够写出一篇优秀的游戏作文。
教学步骤：第一步：通过课件和视频资料介绍游戏作文这个写作体裁。
引导学生认识到游戏作文有其独特的写作方式和结构，需要注意玩家、角色、规则等方面的插入和表述。
第二步：介绍游戏术语和理论，如游戏引擎、画面、操作、剧情、音效等，帮助学生理解游戏作文需要在具体的游戏表现和语言上做出精准的描述和解释。
第三步：进行游戏作文写作练习，教师给出一些游戏素材，要求学生写出一篇游戏评论或推荐，可以在文中探讨游戏的特点、优劣、评价等内容，也可以向读者推荐值得游戏的特点和玩法等。
第四步：互相交流和反馈，让学生在小组中交流自己的游戏作文并提出意见和建议。
这样可以帮助他们更好地理解其他人的观点和写作方式，同时也可以提高学生的写作水平和审美能力。
教学重点：1.如何让学生兴趣和热情参与到这个教学过程中；2.如何让学生理解和应用游戏术语和理论。
教学方法：讲授、示范、互动、解读、模拟。
教学资源：PPT、视频资料、游戏素材。
教学评价：通过作业和游戏作文的评分来测评学生的学习成果和写作水平。
同时也要进行口头交流和反馈，帮助学生克服在写作中出现的问题和困惑，提高写作能力和创造力。
结语：游戏作文是一种有趣、创新和富有挑战性的写作形式，如果教学好的话，可以激发学生的写作热情和兴趣，帮助他们提高写作水平和思辨能力。
因此，教师应该加强对游戏作文教学的重视和投入，创造出更好的教学氛围和提高教学质量。
写游戏作文指导教案及反思
写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。
一、引言。
写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生的文字表达能力。
然而，由于游戏作文的题材广泛，形式多样，所以很多学生在写作时会感到困惑。
本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍，并对教学反思进行总结。
二、教学目标。
1.了解游戏作文的特点和要求；2.掌握游戏作文的写作技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1.游戏作文的特点和要求。
游戏作文是以游戏为主题的作文，题材广泛，可以是学生喜欢的任何一种游戏，如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。
在写作时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏的情节、角色、场景等，还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。
游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力，能够吸引读者的注意力。
2.游戏作文的写作技巧。
（1）确定写作目的。
在写游戏作文之前，学生要先确定自己写作的目的，是要描述游戏的情节、角色，还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。
（2）构思文章内容。
学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等，然后再进行文字表达。
（3）注意语言表达。
在写作时，学生要注意语言的生动、形象，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
（4）注意结构安排。
游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分，学生要注意结构的安排，使文章层次清晰，条理分明。
3.培养学生的想象力和创造力。
在写游戏作文时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏中的情节、角色、场景等，还可以进行想象性的创作，丰富文章内容。
4.提高学生的文字表达能力。
通过写游戏作文，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的语言感知能力，使自己的文字表达更加生动、形象。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过介绍一些有趣的游戏，或者播放一些与游戏相关的视频，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2.讲解游戏作文的特点和要求。
《习作：记一次游戏》(教学设计)统编版语文四年级上册
《习作：记一次游戏》（教学设计）统编版语文四年级上册教学内容：本次教学内容为《习作：记一次游戏》，要求学生通过观察和体验，用生动的语言记录一次游戏的经过，培养学生的观察力和表达能力。
教学目标：1. 让学生学会用生动的语言描述游戏的经过，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生学会从生活中取材，培养学生的习作兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生观察和体验游戏，为写作积累素材。
2. 指导学生运用生动的语言和恰当的修辞手法进行写作。
教具学具准备：1. 游戏道具：如跳绳、毽子、沙包等。
2. 写作素材：关于游戏的图片、视频等。
教学过程：一、导入1. 老师出示游戏道具，引导学生说出自己最喜欢的游戏。
2. 学生分享自己玩游戏的经历，激发写作兴趣。
二、观察体验1. 老师组织学生进行一次游戏，要求学生认真观察游戏的经过。
2. 游戏结束后，学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
三、写作指导1. 老师引导学生回顾观察到的游戏场景，指导学生如何运用生动的语言进行描述。
2. 老师提供一些写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生丰富作文内容。
四、学生写作1. 学生根据观察和体验，独立完成一篇关于游戏的作文。
2. 老师巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、作文评改1. 学生互相交换作文，进行评改。
2. 老师选取几篇优秀作文进行展示，引导学生学习借鉴。
六、总结反思1. 学生总结本次习作的收获和不足。
2. 老师对本次习作进行点评，提出改进意见。
板书设计：1. 《习作：记一次游戏》2. 主要内容：观察体验、写作指导、学生写作、作文评改、总结反思作业设计：1. 修改和完善自己的作文，力求用词准确、语句通顺。
2. 搜集更多关于游戏的素材，为下次习作做准备。
课后反思：本次教学设计注重学生的观察和体验，使学生在轻松愉快的氛围中学会写作。
在教学过程中，老师充分发挥引导作用，帮助学生运用生动的语言和恰当的修辞手法进行写作。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
《有趣的游戏》作文课教案
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
（2）那你说说这个球听话吗？
（3）你怎么夹的球？你呢？
采访观众：
（1）你看到了什么？（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）
（2）听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）
（3）想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来）
【教学重点】调动所有感官进行观察。
【教学难点】运用想象把文章写详尽。
【教学过程】
一、谈话导入
1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么?
2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
作文《游戏》教学设计
作文《游戏》教学设计一、教学目标1、让学生理解游戏的多种含义和价值，拓宽对游戏的认知。
2、培养学生观察、思考和表达的能力，能够生动地描述游戏的过程和自己的感受。
3、激发学生的写作兴趣，让他们愿意通过文字分享自己的游戏经历。
二、教学重难点1、重点引导学生选择印象深刻的游戏进行描述，突出游戏的特点和乐趣。
指导学生运用恰当的描写方法，使作文内容丰富、生动。
2、难点如何帮助学生挖掘游戏中的深层意义，提升作文的思想内涵。
克服学生在写作过程中可能出现的逻辑混乱、语言平淡等问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段热门游戏的精彩片段或展示几张有趣的游戏图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？游戏给你们带来了什么？”引导学生自由发言，分享自己对游戏的看法和感受，从而引出本次作文的主题——游戏。
2、知识讲解（10 分钟）向学生讲解游戏的定义和种类，如体育游戏、电子游戏、智力游戏等。
强调游戏不仅是一种娱乐活动，还能培养团队合作精神、锻炼思维能力等。
举例说明如何从不同角度描写游戏，如游戏的规则、场景、人物的动作和表情等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们互相交流自己玩过的印象深刻的游戏，包括游戏的名称、玩法、自己在游戏中的体验等。
每个小组推选一名代表，准备在全班分享。
4、全班分享（10 分钟）各小组代表依次发言，讲述自己小组讨论的结果。
教师在学生发言过程中，适时进行点评和引导，如提醒学生注意语言表达的准确性和生动性，鼓励学生多描述细节等。
5、写作指导（15 分钟）给出写作要求：题目自拟，字数不少于 500 字，要把游戏的过程写清楚，写出自己的感受。
指导学生构思作文的结构，可以按照“开头介绍游戏——中间详细描述游戏过程——结尾总结游戏的收获或感受”的顺序来写。
强调运用多种描写方法，如动作描写、语言描写、心理描写等，让作文更生动。
6、学生写作（30 分钟）学生根据讨论和指导的内容，开始写作。
小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）
小学语文有趣的游戏教学设计小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）引导语：作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
小学语文有趣的游戏教学设计1一、游戏导入。
1、做“撕名牌”的游戏。
2、游戏过程中，同学们要观察同学们台上同学是怎么做游戏的，有哪些语言、哪些动作，有什么样的表情。
二、口头描述游戏过程。
1、四人小组内一起说说自己观察到同学们在游戏过程中的动作、语言、神态。
2、全班交流，鼓励学生把游戏过程描述得更加生动具体。
三、初次写作。
1、鼓励同学们将自己刚刚描述的游戏过程记录下来，整理成一个小片段。
2、同桌间相互交流，评改。
要求：（1）用圆圈圈出错别字和错误的标点，将病句改通顺。
（2）用“——”划出好句好词。
3、全班交流，老师指导学生应该如何把游戏过程写得具体而生动。
描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语言、动作、神态。
四、再次写作。
1、同学开动脑筋，发挥想象，组织语言，开始写作。
2、学生读文，全班评价。
五、总结。
今天，我们玩了一个有趣的游戏，收获了很多快乐，还学会了怎样把我们的快乐记录下来，真是太神奇了！那我们不要忘记，以后要想把写事的写得具体、生动，就要仔细观察，将人物的语言、动作以及神态描写得更细致。
六、作业。
到操场上，玩“水果蹲”游戏，仔细观察，写出一个小片段。
小学语文有趣的游戏教学设计2一、教学要求1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册(部编版)
习作：记一次游戏
一、教学目标
1.了解并掌握本文的主要内容和结构。
2.能够通过自己的体验和感受写出简单的游戏记叙文。
3.能够用正确的语言表达自己的感受和体验。
二、教学重点
1.理解和掌握本文的主要内容。
2.能够通过自己的亲身体验写出简短的记叙文。
3.用正确的语言表达自己的感受和体验。
三、教学难点
1.能够在游戏中体验并且有所感悟。
2.能够用简单的语言表达游戏的过程和感受。
四、教学过程
（一）导入
通过引导学生回想曾经参与的游戏，活跃课堂氛围，引出本课要学习的内容。
（二）学习与练习
1.讲解本文的大致内容和结构，引导学生阅读理解。
2.给学生时间思考并记录自己玩过的游戏，并用简短的语言描述游戏的
过程和体验。
3.学生相互交流，分享自己的游戏记叙文。
（三）讲解与拓展
老师展示范文，讲解写作技巧，并对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提升写作水平。
（四）作业布置
布置作业：要求学生完成一篇记一次游戏的作文，字数不少于150字，要求语言通顺、表达清晰。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信学生已经掌握了通过亲身体验写记叙文的技巧，能够用简短的语言表达自己的游戏体验。
以上是本节课的教学计划，希望同学们能够在写作中不断提高，培养自己的写作能力。
通过这节课的学习，学生们能够通过自己的亲身体验写出简短的游戏记叙文，并用正确的语言表达自己的感受和体验。
这样的写作锻炼不仅有助于提高学生的语文写作能力，也能够培养学生的观察力和表达能力。
希望学生们能够在实践中不断提高，成为优秀的语文作家！。
四年级下册语文教案《习作：记一次游戏》(第二课时)部编版
四年级下册语文教案《习作：记一次游戏》（第二课时）一、教学目标知识目标1.通过学习本课文，了解游戏的乐趣和快乐，在游戏中培养团队合作意识。
2.理解文章中的情节发展、人物性格，提升学生的阅读理解能力。
3.能根据老师要求，完成记一次游戏的作文。
能力目标1.提高学生的观察能力和表达能力，培养学生综合运用语言的能力。
2.培养学生用简洁明了的语言叙述事件的能力。
3.促进学生主动思维，培养他们独立思考和表达的能力。
情感目标1.培养学生团队合作的意识，学会尊重他人并能合理表达自己的想法。
2.通过游戏的活动，让学生感受团体的力量和个人在集体中的价值。
3.培养学生乐观向上的情感态度，让他们在学习和生活中充满信心和活力。
二、教学重点与难点重点：1.理解课文内容，把握文章中的主要情节和人物性格。
2.学会用自己的语言对游戏的经历进行描述和叙述。
难点：1.学生对课文主题的理解和感悟。
2.学生在表达时如何用准确、生动的语言描述游戏情节。
三、教学准备1.课文《习作：记一次游戏》的课件或教材书。
2.学生笔记本和笔。
3.游戏道具（如果有的话）。
4.教室内准备好黑板和粉笔。
四、教学过程一、导入1.通过一个小游戏或问答的方式，引导学生回忆上节课内容，激发学生学习的兴趣。
二、新课讲解1.讲解课文《习作：记一次游戏》的内容，让学生了解文章主题和情节发展。
2.分析课文中人物形象和情感描写，让学生理解文中的情感变化。
3.老师根据课文内容，引导学生讨论文中的乐趣和人物合作的意义。
三、拓展活动1.老师设计一些关于游戏的问题，让学生思考并陈述个人观点。
2.分组讨论游戏的好处和在团队中的作用，鼓励学生分享自己的经历和体验。
四、引导习作1.老师给学生布置习作作业：写一篇记一次游戏的作文，要求生动形象，情节连贯。
2.帮助学生理清思路，展示写作结构和技巧。
五、课堂总结1.老师对本节课的学习内容进行总结，让学生对游戏的乐趣和团队合作有更深入的理解。
2.提醒学生完成记一次游戏的作文，鼓励他们积极思考和创作。
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级上册语文教材中的一篇作文题目。
本次作文的要求是让学生回顾自己玩过的游戏中，选择一次印象最深刻的游戏，通过具体的事例、详细的描绘和生动的叙述，表达出游戏的乐趣以及自己在游戏中的感受。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了作文的基本技巧，能够进行简单的叙述和描写。
但是，对于如何通过具体事例和细节来表达自己的感受，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一点进行指导和辅导。
三. 教学目标1.能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。
2.能够通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。
2.教学难点：如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“互动式教学法”，通过引导学生回忆游戏过程、分享游戏体验，以及小组合作讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学材料和游戏案例。
2.学生准备：回顾自己玩过的游戏，选择一次印象深刻的游戏，准备分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本次作文的要求，以及优秀作文范例，让学生明确作文的目标和标准。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己选择的游戏，并通过具体事例和细节，描述自己在游戏中的感受和乐趣。
4.巩固（10分钟）教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生提高表达能力，并引导学生如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
5.拓展（10分钟）学生进行现场写作，尝试将自己在讨论中的分享，转化为书面文字。
四年级上册语文教案 《 习作 记一次游戏(第一课时)》部编版
四年级上册语文教案《习作记一次游戏（第一课时）》部编版一、教学内容分析1. 教材内容本节课是四年级上册语文教材的习作部分，让学生回顾并体验一次游戏的过程，以此为主题进行写作。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解游戏的过程，并通过写作表达自己的游戏经历。
•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的文字表达能力。
•情感态度目标：鼓励学生积极参与游戏，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解游戏的过程，从中提取素材，进行写作。
•引导学生用生动的语言描述游戏的场景和细节。
2. 教学难点•鼓励学生表达自己的情感体验，并用适当的修辞手法丰富文章的表现力。
三、教学过程安排1. 开篇导入教师通过引入游戏的主题，引起学生的兴趣，激发他们对写作的热情。
2. 导学讲解教师向学生介绍本次写作的要求，讲解如何从游戏中获取素材，以及如何运用恰当的词语和修辞手法。
3. 活动展开学生进行写作活动，根据自己的游戏经历展开写作，可以先进行头脑风暴，然后逐步组织语言进行书写。
4. 互动交流学生可以在小组内互相交流、分享自己的写作内容，互相评价，帮助提高表达能力。
5. 总结反思教师带领学生对本节课的学习进行总结和反思，鼓励学生坚持写作的训练，提高写作水平。
四、教学方法•合作探究法：鼓励学生在小组内合作讨论、互相启发，激发学生的热情。
•情景再现法：通过游戏的情景再现，帮助学生感受游戏的乐趣，获取写作素材。
五、教学手段•板书：梳理重点难点，引导学生理清写作思路。
•多媒体教学：播放相关游戏视频，激发学生写作灵感。
•小组合作：引导学生在小组内合作讨论，互相学习、交流。
六、教学评价教师通过批改学生的作文，评价学生的写作水平，同时也借此机会进行个别辅导，帮助学生不断提高写作能力。
七、延伸拓展学生可以在课后继续进行写作训练，可以选择其他主题展开写作，拓展自己的写作素材库，提高文字表达能力。
以上是本节写作课的教案内容，请教师根据实际情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。
[三年级作文游戏真有趣]三年级作文有趣的游戏
![[三年级作文游戏真有趣]三年级作文有趣的游戏](https://img.taocdn.com/s3/m/462a52d43086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9a3.png)
[三年级作文游戏真有趣]三年级作文有趣的游戏三年级作文有趣的游戏篇1:三年级作文教案：一次有趣的游戏教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。
2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。
（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
游戏结束了。
怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。
【暑假培优】一年级下册语文教案写作课《有趣的游戏》
【暑假培优】一年级语文写作课教案年级一年级第一单元课题：有趣的游戏教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将游戏过程讲述下来；选择一个游戏（画鼻子或老鹰捉小鸡）说一说或写一写。
教学重点：能充分发挥想象，生动地讲述游戏内容。
教学难点：怎样用语言生动的表述游戏内容。
教学准备：课件、奖分、初稿纸教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：播放P6的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）教学流程：图一：第一环节：看一看，说一说（5分钟）目的：复习四素句。
导入语：同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验。
上节课我们学习了看图的四素句，你们还记得四素句的句式是什么吗？生：记得！就是：什么时间，什么人在什么地方干什么事。
那么现在我们先来看第一幅图，（3）谁能站起来用四素句说一说？（挑三个同学站起来分别说一说）生：……第二环节：仔细看一看，说清图意（10分钟）目的：引导学生掌握看图顺序，表达清楚游戏过程。
导入：同学们回答地真棒，看来大家已经掌握了上节课所学的四素句的内容。
接下来，打开课本P6，老师要请同学们认真看图，告诉老师每一幅图的图意是什么？教师问题引导下出现板书（4）师：图上一共有多少位小朋友？生：六位。
师:在前面跑着的那位同学当什么？（板书：一位同学当，在前面；）生：老鹰。
师：老鹰在干什么?生：跑着捉小鸡。
师：小鸡很容易被捉到么？生：不容易。
师：为什么？生：因为小鸡的前面有鸡妈妈的保护。
师：图中的一个同学就充当了鸡妈妈的角色。
（板书：一位同学当，）师：图中鸡妈妈是怎么保护小鸡们的呢？她的动作是什么呢？（板书：在前面保护着小鸡；）生：鸡妈妈展开双手在前面保护着小鸡们。
师：那鸡妈妈后面排成一队的同学有几个？（板书：其他小伙伴当，）生：四个。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
丢手绢游戏作文
丢手绢游戏作文一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第四单元第13课《丢手绢》。
本文描述了一个有趣的儿童游戏，通过丢手绢这个游戏，展现了孩子们天真烂漫的性格和愉快的童年生活。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中孩子们的天真活泼。
2. 学会本课的生字，会用“欢笑”“追逐”等词语造句。
3. 了解丢手绢游戏的规则和乐趣，能够与同学们一起参与游戏，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字，会用“欢笑”“追逐”等词语造句。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入：教师带领学生做“丢手绢”的游戏，引发学生对课文的兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会孩子们的天真活泼。
3. 学习生字：教师引导学生学习本课的生字，让学生在读课文中巩固生字。
4. 理解课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容，体会游戏的乐趣。
5. 朗读练习：教师指导学生有感情地朗读课文，感受孩子们的热情和快乐。
六、板书设计板书课文《丢手绢》七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 造句练习：用“欢笑”“追逐”等词语造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过丢手绢游戏导入，激发了学生的学习兴趣，课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。
在理解课文内容方面，学生表现较好，但对生字的掌握还有待加强。
在今后的教学中，应加大对生字的学习和巩固力度，提高学生的语文素养。
拓展延伸：让学生课下与同学一起玩丢手绢游戏，感受游戏的乐趣，增进同学间的友谊。
同时，鼓励学生尝试写一篇以“丢手绢”为主题的作文，锻炼学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第四单元第13课《丢手绢》。
课文描述了一个有趣的儿童游戏，通过丢手绢这个游戏，展现了孩子们天真烂漫的性格和愉快的童年生活。
一节有趣的游戏作文小学语文课教案
一节有趣的游戏作文小学语文课教案一提到写，孩子们都头疼，说到上作文课，很多老师也不禁感慨：“难上啊!”语文教学中能把作文课上得有声有色的老师也只是凤毛麟角。
然而，我跟吉春亚老师学习的这段期间看到的却是另一番景象。
今天，我刚走进教室，同学们就围了上来，迫不及待地问我：“老师，这节课上什么呀？”看到他们的兴奋劲我真不忍心告诉他们真相，因为这是一节游戏作文课。
可是，孩子们却不肯罢休，于是，我小声地说：“游戏作文。
”谁知我的话音刚落，孩子们竟欢呼起来。
他们如此喜欢上作文真的出乎我的意料。
是什么吸引着孩子，是什么让吉老师的作文课受到孩子们的欢迎呢？带着心中的疑问，我和孩子们一起走进了吉老师的作文课堂。
上课伊始，吉老师神秘地说：“同学们，今天这节课我们来闭着眼睛画画。
”说着，在黑板上写上了“闭着眼睛画画”这几个字，（看到这个题目，同学们的兴趣马上来了，很快就进入了游戏状态。
）接着，吉老师问学生：“看到这个题目，你是怎么想的？”有的学生说：“这个游戏简直太好玩了，闭着眼睛能画画吗？画出来的画会是什么样子呢？”有的说：“这真是一个有趣的游戏，我都等不及了，赶快让我试试吧？”……孩子们的兴趣极高，各个争着发言。
（这个环节，吉老师是指导学生进行心理描写。
真是，随风潜入夜，润物细无声。
）1、指名闭眼到黑板上画画。
在画画之前，吉老师提出要求：仔细观察老师和这位同学的动作、神态。
这时，吉老师为了让同学们看得更清楚故意夸张了动作，她给那个同学蒙上了眼睛，并搀扶着他走到黑板的前面。
在这个学生画画的时候，吉老师让学生仔细观察，并用恰当的词语来描述他的动作。
当时就指名让学生说，如：试探、盲人摸象、小心翼翼、估计、大约、七上八下、不知所措……并及时把这些词语写在本子上。
（这个环节，吉老师是在用形象的动作，指导学生观察，并积累相关词语，为后面的写作做好铺垫）2、人人参与，亲身感受。
吉老师让每个同学把自己想画的内容画在课练本上，并提出具体要求：要画一个情景，要真实、真切，这样作文才会有价值。
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一节有趣的游戏作文小学语文课教案
一提到写，孩子们都头疼，说到上作文课，很多老师也不禁感慨：“难上啊!”语文教学中能把作文课上得有声有色的老师也只是凤毛麟角。
然而，我跟吉春亚老师学习的这段期间看到的却是另一番景象。
今天，我刚走进教室，同学们就围了上来，迫不及待地问我：“老师，这节课上什么呀？”看到他们的兴奋劲我真不忍心告诉他们真相，因为这是一节游戏作文课。
可是，孩子们却不肯罢休，于是，我小声地说：“游戏作文。
”谁知我的话音刚落，孩子们竟欢呼起来。
他们如此喜欢上作文真的出乎我的意料。
是什么吸引着孩子，是什么让吉老师的作文课受到孩子们的欢迎呢？带着心中的疑问，我和孩子们一起走进了吉老师的作文课堂。
上课伊始，吉老师神秘地说：“同学们，今天这节课我们来闭着眼睛画画。
”说着，在黑板上写上了“闭着眼睛画画”这几个字，（看到这个题目，同学们的兴趣马上来了，很快就进入了游戏状态。
）
接着，吉老师问学生：“看到这个题目，你是怎么想的？”有的学生说：“这个游戏简直太好玩了，闭着眼睛能画画吗？画出来的画会是什么样子呢？”有的说：“这真是一个有趣的游戏，我都等不及了，赶快让我试试吧？”……孩子们的兴趣极高，各个争着发言。
（这个环节，吉老师是指导学生进行心理描写。
真是，随风潜入夜，润物细无声。
）
1、指名闭眼到黑板上画画。
在画画之前，吉老师提出要求：仔细观察老师和这位同学的动作、神态。
这时，吉老师为了让同学们看得更清楚故意夸张了动作，她给那个同学蒙上了眼睛，并搀扶着他走到黑板的前面。
在这个学生画画的时候，吉老师让学生仔细观察，并用恰当的词语来描述他的动作。
当时就指名让学生说，如：试探、盲人摸象、小心翼翼、估计、大约、七上八下、不知所措……并及时把这些词语写在本子上。
（这个环节，吉老师是在用形象的动作，指导学生观察，并积累相关词语，为后面的写作做好铺垫）
2、人人参与，亲身感受。
吉老师让每个同学把自己想画的内容画在课练本上，并提出具体要求：要画一个情景，要真实、真切，这样作文才会有价值。
同学们很快投入到了画画当中，几分中之后，当老师宣布时间到的时候，学生们欣赏着自己的作品仰面大笑。
（在集体指导写作后，又让每个同学亲自感受，这将有利于学生在写作时表达真情实感。
）
有了前面的指导，学生在动笔写的时候就容易多了。
（在写的过程中，老师又让学生谈自己在这个游戏当中受到的启示。
实际这是一个情感的提升，让学生在游戏中受到品德教育。
）
可以说，整个教学过程，孩子们都是轻松愉快的，他们始终沉浸在游戏当中，在不知不觉中完成了这次的习作练习。
不光是学生们，就连我这个“大学生”也被吉老师的作文课深深地吸引着，心情久久不能平静。
是的，“让他们把看到的说出来，是一个境界；再让他们把说的写下来，这又是一个境界”这一切吉老师做到了。
内容仅供参考。