部编版七年级上册语文17动物笑谈ppt课件教学课件设计
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统编版2023—2024学年语文七年级上册第17课《动物笑谈》 教学PPT课件
的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学
之作,脍炙人口,风行全球,是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇
课文是其中的一个精彩片段。
8/3/2023
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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3.学习作者认真、忘我的研究精神,以及热爱动物的本质。(素养)
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
知单识 查击备此处编辑母作版者标简题介样式
• 单康击拉此德处·劳编伦辑兹母(版190文3—本1样98式9),奥
地利• 二动•级物三行级为学家、科普作家。曾获 1973年诺•贝四尔级生理学或医学奖。除了在
• 单击同此学处们编,辑我母们所版生文活本的样大式自然是丰富多彩的,光动物就约有150万种
。• 有二庞级大的鲸,有微小的虫,有憨态可掬的大熊猫,狡猾伶俐的狐狸,
• 三级
有各种声• 音四级动听、羽毛华丽的鸟儿,还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子
• 五级
、羊……
你们养过哪些小动物,可曾发生过有趣的事?今天我们就走进课文,
不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。
8/3/2023
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• (单4击)此经处历了编一辑番母反版复文的本思想样斗式争后,“我到底还是叫了”。揣摩“我”
此•时二的级感受。
• 三级
• 四级
“叫”一方• 面五级表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情,另一方面也表明“
之作,脍炙人口,风行全球,是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇
课文是其中的一个精彩片段。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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3.学习作者认真、忘我的研究精神,以及热爱动物的本质。(素养)
8/3/2023
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
知单识 查击备此处编辑母作版者标简题介样式
• 单康击拉此德处·劳编伦辑兹母(版190文3—本1样98式9),奥
地利• 二动•级物三行级为学家、科普作家。曾获 1973年诺•贝四尔级生理学或医学奖。除了在
• 单击同此学处们编,辑我母们所版生文活本的样大式自然是丰富多彩的,光动物就约有150万种
。• 有二庞级大的鲸,有微小的虫,有憨态可掬的大熊猫,狡猾伶俐的狐狸,
• 三级
有各种声• 音四级动听、羽毛华丽的鸟儿,还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子
• 五级
、羊……
你们养过哪些小动物,可曾发生过有趣的事?今天我们就走进课文,
不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• (单4击)此经处历了编一辑番母反版复文的本思想样斗式争后,“我到底还是叫了”。揣摩“我”
此•时二的级感受。
• 三级
• 四级
“叫”一方• 面五级表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情,另一方面也表明“
动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)
动物学家 比较心理学家 动物习性学的创立者 诺贝尔奖获得者
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献:
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外, 劳伦兹最为人所称道的,是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的?
①提出疑问:为什么小水鸭和小雁鹅不同,一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想,并得出结论:如果要小水鸭跟着他走, 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后,课文 写了它的哪几件趣事?
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合,将读者大众引入 有趣的动物行为学世界,作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事,使人们认识到大自然的美好,认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读:《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式,你从文章 中得到了哪些启发?把自己的感想记录下来。
2.默读课文,找到本文的中心句。
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献:
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外, 劳伦兹最为人所称道的,是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的?
①提出疑问:为什么小水鸭和小雁鹅不同,一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想,并得出结论:如果要小水鸭跟着他走, 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后,课文 写了它的哪几件趣事?
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合,将读者大众引入 有趣的动物行为学世界,作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事,使人们认识到大自然的美好,认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读:《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式,你从文章 中得到了哪些启发?把自己的感想记录下来。
2.默读课文,找到本文的中心句。
最新统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)
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• 第二一级部分(1段),总写“我”在研究动物时发生的趣事,领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作,脍炙人口,风行全球,是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
7/8/2024
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 五级
在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所
称道的,是他在动物行为方面的通俗写
作,著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章(中国和平出版社1998年版)。劳伦兹
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
7/8/2024
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中,找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑 的主角常常不是动物,而是观察者自己。
• 第二一级部分(1段),总写“我”在研究动物时发生的趣事,领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作,脍炙人口,风行全球,是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
7/8/2024
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 五级
在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所
称道的,是他在动物行为方面的通俗写
作,著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
7/8/2024
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章(中国和平出版社1998年版)。劳伦兹
• 二级
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• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
7/8/2024
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中,找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑 的主角常常不是动物,而是观察者自己。
人教部编版语文 七年级上册 第五单元第十七课 17 《动物笑谈 》课件(24张PPT)
禁锢 柠 檬 温驯 余晖 收敛 羞怯
shè
dàn
yì
麝香鸭 怪诞不经 神采奕奕
理解词义:
嗔怪: 对人表示不满。 怪诞不经:离奇古怪,不合常理。 大相径庭:彼此相差很远。 需索: 索取,需求。 神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子
初读课文 整体感知
你对文中所写的哪种动物更 感兴趣?请结合文中具体事例说 说它们的特点。
可爱的水鸭: 凭声音识别母亲
聪
1、听到叫声识别主人
明
的2、咬Biblioteka 扣子分类排放鹦鹉3、模仿人类缠绕毛线
讲授新课
合作交流 品味语言
如何理解题目中的“笑”?
“笑”
• 语言风趣 • 行为“可笑”
探究主题 感悟精神
文章表现了作者怎样的科学精 神?请结合文中事例加以分析。
研究水鸭:仔细观察-发现问 题-进行猜想-实验证实
学习目标
1.积累文中的重点词语并理解其 意义及用法; 2.理解课文内容,体会本文生动 幽默的语言风格; 3.感受作者专注、忘我的工作精 神和极高的专业素养。
识记字词 理解意义
读准字音
chēn fū fú ɡuàn pán shān Pú fú 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚 匍匐
gù níng méng xùn huī liǎn qiè
专注、忘我的精神和 极高的专业素养
对鹦鹉做例行检查
带着鸭子 在草地上 又蹲又爬 又叫地走
无所顾忌 叫回鹦鹉
联系实际 拓展延伸
从作者身上,我们学到了哪些 与动物相处的方式?
示例一:关爱动物,尊重它们,亲近它 们,才能取得动物的信任; 示例二:了解动物的习性,保护它们, 与它们和谐相处。和动物和谐相处; 示例三:用童趣的眼光去看待动物, 你会发现动物的美。
shè
dàn
yì
麝香鸭 怪诞不经 神采奕奕
理解词义:
嗔怪: 对人表示不满。 怪诞不经:离奇古怪,不合常理。 大相径庭:彼此相差很远。 需索: 索取,需求。 神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子
初读课文 整体感知
你对文中所写的哪种动物更 感兴趣?请结合文中具体事例说 说它们的特点。
可爱的水鸭: 凭声音识别母亲
聪
1、听到叫声识别主人
明
的2、咬Biblioteka 扣子分类排放鹦鹉3、模仿人类缠绕毛线
讲授新课
合作交流 品味语言
如何理解题目中的“笑”?
“笑”
• 语言风趣 • 行为“可笑”
探究主题 感悟精神
文章表现了作者怎样的科学精 神?请结合文中事例加以分析。
研究水鸭:仔细观察-发现问 题-进行猜想-实验证实
学习目标
1.积累文中的重点词语并理解其 意义及用法; 2.理解课文内容,体会本文生动 幽默的语言风格; 3.感受作者专注、忘我的工作精 神和极高的专业素养。
识记字词 理解意义
读准字音
chēn fū fú ɡuàn pán shān Pú fú 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚 匍匐
gù níng méng xùn huī liǎn qiè
专注、忘我的精神和 极高的专业素养
对鹦鹉做例行检查
带着鸭子 在草地上 又蹲又爬 又叫地走
无所顾忌 叫回鹦鹉
联系实际 拓展延伸
从作者身上,我们学到了哪些 与动物相处的方式?
示例一:关爱动物,尊重它们,亲近它 们,才能取得动物的信任; 示例二:了解动物的习性,保护它们, 与它们和谐相处。和动物和谐相处; 示例三:用童趣的眼光去看待动物, 你会发现动物的美。
17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
( chāi )差事cēn ( cī )参差不齐
( chā )差错
( chà )差劲
多音字 怒发冲冠 冠 (ɡuān)衣冠、鸡冠 冠礼(ɡuàn )冠军、冠名 颈 (jǐnɡ)瓶颈 (ɡěnɡ )脖颈儿
铛
( dānɡ )铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开,表现了它的淘气、可爱、
聪明,流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的,它 总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整 团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念:可可对父
亲做了什么?吸引读者的阅读兴趣。
果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而 且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作 一堆;另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的:刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅, 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲,并且一心 一意地跟随着她;但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵 卵器养出的小凫,总是极其羞怯,难以接近,每次一出 壳,就赶紧逃开,躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小
(chēnɡ)饼铛
什
平底浅锅
( shí )什锦 (shén )什么
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共50张PPT)
赏析:运用拟人手法,生动形象地写出小凫 跟在大白鸭后面高兴的样子,情态可掬。
总 一( 1 ):研究高等动物的行为会带来许多趣事 (2-9)做水鸭子的实验时引发的趣事
分 二(2-19): (10-19)鹦鹉“可可”给我带来的趣事
结构特点:先总后分
合作探究
作者为什么做有关水鸭子的实验? 因为作者想解释存在自己心中已久
的疑问:人工孵化器养出的小凫为什么 极其羞涩,难以接近?
课题解析
“动物笑谈”就是谈论和动物 有关的趣事、笑话,题目简介凝练, 点明了文章的主要内容。
作者简介
康拉德·劳伦兹(19031989),奥地利动物行为学 家、科普作家,也是经典比 较行为研究的代表人物,建 立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品:代表作有《所罗门王 的指环》《狗的家世》等。
“我”用什么方法揭开了水鸭子认母 的谜底? 学母凫叫 草地爬行
合作探究
为了“探求真理”,“我”做有关水鸭 子的实验时,干了哪些不同于常人的事?
(1)学母水鸭的叫声; (2)和小鸭子一样匍匐在草中,蹲着走; (3)不断续地叫唤; (4)蹲在地上爬行,还不停地嘎嘎叫; (5)屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着, 一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科 学知识为主要目的的作品。“科普” 一词意为科学普及。科普作品传统上 以文字或图画作为基本载体。不过随 着媒体技术的发展,科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
检查预习
字音字形
嗔怪(chēn) 怪诞(dàn) 麝香(shè)
蹒跚(shān) 鹳(ɡuàn) 哺乳(bǔ)
合作探究
浏览课文,从作者身上,我们学到了哪 些与动物相相处的方式?
总 一( 1 ):研究高等动物的行为会带来许多趣事 (2-9)做水鸭子的实验时引发的趣事
分 二(2-19): (10-19)鹦鹉“可可”给我带来的趣事
结构特点:先总后分
合作探究
作者为什么做有关水鸭子的实验? 因为作者想解释存在自己心中已久
的疑问:人工孵化器养出的小凫为什么 极其羞涩,难以接近?
课题解析
“动物笑谈”就是谈论和动物 有关的趣事、笑话,题目简介凝练, 点明了文章的主要内容。
作者简介
康拉德·劳伦兹(19031989),奥地利动物行为学 家、科普作家,也是经典比 较行为研究的代表人物,建 立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品:代表作有《所罗门王 的指环》《狗的家世》等。
“我”用什么方法揭开了水鸭子认母 的谜底? 学母凫叫 草地爬行
合作探究
为了“探求真理”,“我”做有关水鸭 子的实验时,干了哪些不同于常人的事?
(1)学母水鸭的叫声; (2)和小鸭子一样匍匐在草中,蹲着走; (3)不断续地叫唤; (4)蹲在地上爬行,还不停地嘎嘎叫; (5)屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着, 一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科 学知识为主要目的的作品。“科普” 一词意为科学普及。科普作品传统上 以文字或图画作为基本载体。不过随 着媒体技术的发展,科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
检查预习
字音字形
嗔怪(chēn) 怪诞(dàn) 麝香(shè)
蹒跚(shān) 鹳(ɡuàn) 哺乳(bǔ)
合作探究
浏览课文,从作者身上,我们学到了哪 些与动物相相处的方式?
初中语文 部编版七年级上册 第五单元 阅读 17 康拉德·劳伦兹《动物笑谈》 课件(19张PPT)
3
掌握生字词
liǎn
bǔ rǔ xiū qiè xiě zhào
敛
哺乳
羞怯 写 照
pú fú yuán wěi yīng wǔ wēn xùn
匍匐
原委 鹦 鹉 温驯
jìn gù huáxiáng yú huī
禁锢
滑翔
余晖
fǔ chōng 俯冲
níng méng 柠檬
4
guài dàn bù jīng
怪 诞 不 经:离奇古怪,不合常理。
dà xiāng jìng tíng
大 相 径 庭: 形容彼此相差很远。
shén cǎi yì yì
神 采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
5
讲授新课
初读课文 整体感知
6
1.读课文,找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时,常常会发 生一些妙事,不过逗笑的主角常常不 是动物,而是观察者自己。
14
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快 地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个 纸风筝拖着一条极长的尾巴。
该句运用了比喻的修辞,作者把 “可可”比作一个“纸风筝”,生动形 象地写出了可可动作的轻盈敏捷。
15
结构
第一部分(第1段):总写“我”在
研究高等动物时发生的趣事,引领下文。
动物笑谈
示例一:亲近动物,才能取得动物的信 任; 示例二:了解动物的习性,才能和动物 和谐相处; 示例三:用童趣的眼光去看待动物,你 会发现动物的美。
13
5、指出下面句子所用的修辞,并分析 其表达效果。
(1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我, 它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声 把它们带走。
使用拟人的修辞,赋予小鸭子以 人的灵性,生动形象地写出了它们可 爱的情状。
掌握生字词
liǎn
bǔ rǔ xiū qiè xiě zhào
敛
哺乳
羞怯 写 照
pú fú yuán wěi yīng wǔ wēn xùn
匍匐
原委 鹦 鹉 温驯
jìn gù huáxiáng yú huī
禁锢
滑翔
余晖
fǔ chōng 俯冲
níng méng 柠檬
4
guài dàn bù jīng
怪 诞 不 经:离奇古怪,不合常理。
dà xiāng jìng tíng
大 相 径 庭: 形容彼此相差很远。
shén cǎi yì yì
神 采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
5
讲授新课
初读课文 整体感知
6
1.读课文,找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时,常常会发 生一些妙事,不过逗笑的主角常常不 是动物,而是观察者自己。
14
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快 地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个 纸风筝拖着一条极长的尾巴。
该句运用了比喻的修辞,作者把 “可可”比作一个“纸风筝”,生动形 象地写出了可可动作的轻盈敏捷。
15
结构
第一部分(第1段):总写“我”在
研究高等动物时发生的趣事,引领下文。
动物笑谈
示例一:亲近动物,才能取得动物的信 任; 示例二:了解动物的习性,才能和动物 和谐相处; 示例三:用童趣的眼光去看待动物,你 会发现动物的美。
13
5、指出下面句子所用的修辞,并分析 其表达效果。
(1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我, 它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声 把它们带走。
使用拟人的修辞,赋予小鸭子以 人的灵性,生动形象地写出了它们可 爱的情状。
第17课 《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲, 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段:我跑到“犯 罪”现场一看,果然, 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ,而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用,形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面,同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王,名叫所罗门王,他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过,得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密:他那九百九十九位爱妃 之中,有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒?
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 , 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖,除了在学 术上的成就之外,劳伦兹最为人 所称道的,是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 , 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人?
在研究高等动物的行为时,常常 会发生一些趣事,不过逗笑的主角常 常不是动物,而是观察者自己。
主角:观察者 配角:动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”? 快速默读课文,提取关键信息,简述“趣事”。
(默读要求:不出声、不动唇、不指读、不回读,一 气呵成读完全文。)
“焦急”是神态描写,“探索”“尖叫”是动作描写, 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕;“哭”起来是拟人修辞手法,生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段:我看出来这 是一只白鸟——老天! 这不是可可吗?它的翅 膀稳定地动着,不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行?
18段:我跑到“犯 罪”现场一看,果然, 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ,而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用,形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面,同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王,名叫所罗门王,他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过,得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密:他那九百九十九位爱妃 之中,有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒?
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 , 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖,除了在学 术上的成就之外,劳伦兹最为人 所称道的,是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 , 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人?
在研究高等动物的行为时,常常 会发生一些趣事,不过逗笑的主角常 常不是动物,而是观察者自己。
主角:观察者 配角:动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”? 快速默读课文,提取关键信息,简述“趣事”。
(默读要求:不出声、不动唇、不指读、不回读,一 气呵成读完全文。)
“焦急”是神态描写,“探索”“尖叫”是动作描写, 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕;“哭”起来是拟人修辞手法,生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段:我看出来这 是一只白鸟——老天! 这不是可可吗?它的翅 膀稳定地动着,不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行?
第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册
思考下面的问题,回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯,你怎样理解“我”的疯? “我”专注于动物行为的研究,与动物打成一片,不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的 尊重和对生命的热爱,表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系?我们应该怎样与动物相处? 亲近动物,了解动物的习性,取得动物的信任;应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法,生动形象地写出小凫高兴的样子,情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声, 它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似,不是比喻。 运用拟人、夸张的修辞手法,略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子 感受不到“母亲”存在时的焦急情态,也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法,体会文章活泼而 又不乏幽默的特点。(难点)
3.感受作者严谨求实的科学态度,学习作者为科学而献身的 忘我精神。(核心素养)
从古至今,在人类无数奇特、大胆的想象中,能与山水对话, 能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中, 槐树能够开口作媒,黄牛能够张嘴说话;在《西游记》中,虾兵蟹 将,乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说,这是 神话故事,在现实生活中,人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行 交流?不过,在动物科学家那里,他们可不是这么想。他们通过做 动物的朋友,倾听动物的述说,研究动物的习性来了解鸟语兽言的 含义,并尝试与它们进行交流沟通。下面,我们就来认识一位在这 方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物 行为学家 康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨,思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式,结构严谨,思路清晰。
部编本人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共26张PPT)
把毛线缠到树上 (19)
穴鸟的记忆极好,任何东西只要捉过它们一次,它们就终生 穴鸟 不忘,而且还会彼此示警,群起而攻之。我的园里养了很多穴鸟, 每次要在小鸟身上系上锡环以便辩识,就要伤许多脑筋。每次我 把小鸟从巢里取出,总不免被成年的穴鸟撞见,不一会儿,我的 身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟,这对以后我和它们之间的交往, 自然妨害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人,一见我就避开呢?答案 很简单;化装。但是化装成什么呢?我忽然想起每年12月6日为 了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装,它们现在正躺在阁 楼里的一个盒子里,拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全 黑带毛的鬼装,不但如此,还有一个面具可以套住整个头部,有
崇高的科学精神, 还表现出人与动物之间平等共处的心境、
人对动物的尊重的热爱。
总写 (1) 动 物 笑
总写“我”在研究高等动物的行为时 发生的趣事。(总领全文,设置悬念)
做水鸭子实验时的趣事 (2-9)
在火车站模仿鹦鹉的鸣叫 (10-14)
(15-18)
严谨的科 学态度
分写 善待动物 鹦鹉可可带 谈 (2-19) 鹦鹉咬掉父亲裤子上的扣子 尊重生命 来的趣事
本课教学思路: 1.作品、作者简介,导入新课。 2.结合“阅读提示”初步了解课文。 3.读读写写,字词积累。 4.默读全文,理清作者的写作思路。 5.了解作者的严谨求实、专注忘我的科学精神。 6.体会本文语言的风格(生动活泼、诙谐风趣) 7.主题归纳。 8.围绕主题与语言风格,链接课外知识。 9.解决课文中的部分旁注问题。 10.总结本课要点。
主题思想 吧?那天一直到我把工作做完,才发现村里的大街上已经挤满了 科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
人,他们惊谔的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这
穴鸟的记忆极好,任何东西只要捉过它们一次,它们就终生 穴鸟 不忘,而且还会彼此示警,群起而攻之。我的园里养了很多穴鸟, 每次要在小鸟身上系上锡环以便辩识,就要伤许多脑筋。每次我 把小鸟从巢里取出,总不免被成年的穴鸟撞见,不一会儿,我的 身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟,这对以后我和它们之间的交往, 自然妨害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人,一见我就避开呢?答案 很简单;化装。但是化装成什么呢?我忽然想起每年12月6日为 了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装,它们现在正躺在阁 楼里的一个盒子里,拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全 黑带毛的鬼装,不但如此,还有一个面具可以套住整个头部,有
崇高的科学精神, 还表现出人与动物之间平等共处的心境、
人对动物的尊重的热爱。
总写 (1) 动 物 笑
总写“我”在研究高等动物的行为时 发生的趣事。(总领全文,设置悬念)
做水鸭子实验时的趣事 (2-9)
在火车站模仿鹦鹉的鸣叫 (10-14)
(15-18)
严谨的科 学态度
分写 善待动物 鹦鹉可可带 谈 (2-19) 鹦鹉咬掉父亲裤子上的扣子 尊重生命 来的趣事
本课教学思路: 1.作品、作者简介,导入新课。 2.结合“阅读提示”初步了解课文。 3.读读写写,字词积累。 4.默读全文,理清作者的写作思路。 5.了解作者的严谨求实、专注忘我的科学精神。 6.体会本文语言的风格(生动活泼、诙谐风趣) 7.主题归纳。 8.围绕主题与语言风格,链接课外知识。 9.解决课文中的部分旁注问题。 10.总结本课要点。
主题思想 吧?那天一直到我把工作做完,才发现村里的大街上已经挤满了 科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
人,他们惊谔的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这
统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共28张ppt)
动作描写,使用“屈、弯、低、爬”一系 列动词,生动形象地写出了作者为了探求真理 所作出的行动,表现出作者与小鸭子的亲密关 系,也表现出科学工作者求实、专注、忘我的 精神。
别人是如何看待作者的这些行为呢?找出文中相关
的句子。你呢?怎么看待作者的这种行为?请说一说。
猛一抬头,却看见原子的栏杆边排着一排人, 他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光 客,他们大概被眼前的景象吓呆了。
学习目标
1.整体感知课文内容,理解标题“笑谈”的含义。 2.有感情地朗读课文,体会作者对动物的感情,并学习本文 诙谐风趣的语言。 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养,倡导建立人和动物之间的亲密关系。
预习检查
1.给下列加色字注音。
嗔怪(chēn ) 蹒跚(shān ) 羞怯(qiè ) 障碍(ài ) 敛翼(liǎn )
1.选择恰当的词语填空。
A.怪诞不经 B.大相径庭 C.神采奕奕 D.张牙舞爪 (1)有关外星人的传闻已不再是( A )。 (2)你的看法和传统的观点( B )。 (3)讲台上的王老师讲课时感情充沛,( C )。 (4)应该为大多数人谋利益,而不应该让少部分人( D ),作威作福。
2.怎样理解课文的题目《动物笑谈》?
动物笑谈指的是在研究高等动物的行为 时发生的有趣的事,是在一般非研究人员眼 里,研究者出的笑话。
经历了一番反复的思想斗争后,“我到底还是叫 了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉“可可”的依恋之情; 另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验,看看能不能 改变“可可”的习惯。“可可”的反应,让“我”尤其惊 喜。这也是“我”爱心所得到的回报。
文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事?从中 你发现“可可”作者一家的关系如何?
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)
此外,关于小鸭出生时认母亲一事,作 者先进行了猜想,后做实验进行验证,更进 一步对代替物的高度.叫声间隔时间等问题继 续探究,表现出作者不懈探索的科学精神, 也使说明的知识更准确。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ,但个 体毕竟 是与群 体相通 的,所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格,艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ,并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的,正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的,书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ,使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ,先习 画鸟飞 之形, 从中吸 取对生 命形象 的构思 ,使“子”字有着 鸟飞形 象的暗 示,成 为一个 表现生 命的单 位。
麝(shè)香鸭:一种水鸭,羽毛会散发出近似麝香 的香气。
秃鹰:又名白头海雕,为北美所有,是 一种大型猛 禽。
鹳(ɡuàn):一种形似白鹤的鸟,羽毛灰白色或黑色, 嘴长而直,生活在江.湖.池沼的近旁,以鱼虾为食。
初读课文
1.作者为什么以“动物笑谈”为题,是什么 意思呢?
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话, “动物笑谈”就是关于动物的趣事.笑话。 文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的,还 有的是作者为了研究而做出的的举动十分 怪诞.滑稽。
•
8.书法家要想使字表现生命,就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说:“书者, 如也。”书的任 务是如 ,写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ,但个 体毕竟 是与群 体相通 的,所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格,艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ,并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的,正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的,书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ,使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ,先习 画鸟飞 之形, 从中吸 取对生 命形象 的构思 ,使“子”字有着 鸟飞形 象的暗 示,成 为一个 表现生 命的单 位。
麝(shè)香鸭:一种水鸭,羽毛会散发出近似麝香 的香气。
秃鹰:又名白头海雕,为北美所有,是 一种大型猛 禽。
鹳(ɡuàn):一种形似白鹤的鸟,羽毛灰白色或黑色, 嘴长而直,生活在江.湖.池沼的近旁,以鱼虾为食。
初读课文
1.作者为什么以“动物笑谈”为题,是什么 意思呢?
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话, “动物笑谈”就是关于动物的趣事.笑话。 文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的,还 有的是作者为了研究而做出的的举动十分 怪诞.滑稽。
•
8.书法家要想使字表现生命,就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说:“书者, 如也。”书的任 务是如 ,写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》优质课件(共60张PPT)
预习检查
读一读
bǔ
chēn
哺乳 嗔怪
mōu
chú
哞
雏凫
shà
tuī
煞白 脚链
fú qiè
小凫 羞怯
pú fú jǐng
匍匐 颈子
guō
huī
鹳 余晖
shè
麝香
gā gā
嘎嘎
háo
嚎声
预习检查
读一读
biē
liǎn
yì
zhòu
pán shān
憋
敛
翼 咒骂 蹒 跚
cuān
dàn
xùn
蹿 怪诞 温驯
jìn gù suǒ
知识备查
背景资料
本文选自《所罗门王的指环》第五章(中国和平出版社1998年版)。劳伦 兹说:“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环 ”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽虫鱼的语言,即使与动物不 同种,也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说,他 将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任,于是他写了一系列科普作品 ,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为 的通俗自然科学之作,脍炙人口,风行全球,是一部老少皆宜的解读动物行为 的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
禁锢 索需
yì pò
xiāng jìng
神采奕奕 迫不及待 大 相 径 庭
预习检查
多音字
jué 角色 角
jiǎ 角度 o shà 煞费苦心 煞
shā 大煞风景
jǐng 长颈鹿 颈
gěng 脖颈子
xiāng 互相 相
xiàng 相貌
预习检查 多音字
最新部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共27张ppt)
一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴。
品析批注: 运用了比喻的修辞手法,将鹦鹉一口咬住毛 线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风 筝,写出了鹦鹉的调皮,仿佛孩子一般,从 而体现作者对鹦鹉的喜爱。
活动三:悟趣理 笑 的 背 后…同的世界。”
为了研究不同动物的行为,作者进行了细 致入微的观察,并且用幽默风趣的语言, 生动详细地记录了下来,请同学找出富有 笑感的句子,勾画、圈点、做批注。
提示:可以参考课文旁批,品析文中的精彩语句,做 批注。
品 趣 这自然是一些外地来的观光客,他们大概被眼前的 言 景象吓呆了,因为他们只看到一个有着一大把胡子
pú fú
yīng wǔ
gù
fǔ
liǎn
jìng
yì
活动一:理趣事
1.默读课文,思考以下问题。 (1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。 (2)结合开头“在研究高等动物的行为时,常常会发生 一些趣事”,圈画出有趣的场景,用简洁的语言概括出 作者所写的几件与动物相处的趣事。
默读方法回顾
的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着, 一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小 鸭子,却完全不漏痕迹地藏在深深的草里,你叫那 些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟 肖的情景和艰辛模仿的过程,极富仁爱之心。 “回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发 笑的场景,同时也体现了语言的幽默诙谐。
动物笑谈
康 拉 德 ·劳 伦 兹
很久以前,所罗门王拥有一个神 奇的戒指,只要他一戴上这个戒指, 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是,几十年前,奥地利有这样一位 科学家,他不需要戴上魔戒,也能轻 松和动物“对话”。
品析批注: 运用了比喻的修辞手法,将鹦鹉一口咬住毛 线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风 筝,写出了鹦鹉的调皮,仿佛孩子一般,从 而体现作者对鹦鹉的喜爱。
活动三:悟趣理 笑 的 背 后…同的世界。”
为了研究不同动物的行为,作者进行了细 致入微的观察,并且用幽默风趣的语言, 生动详细地记录了下来,请同学找出富有 笑感的句子,勾画、圈点、做批注。
提示:可以参考课文旁批,品析文中的精彩语句,做 批注。
品 趣 这自然是一些外地来的观光客,他们大概被眼前的 言 景象吓呆了,因为他们只看到一个有着一大把胡子
pú fú
yīng wǔ
gù
fǔ
liǎn
jìng
yì
活动一:理趣事
1.默读课文,思考以下问题。 (1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。 (2)结合开头“在研究高等动物的行为时,常常会发生 一些趣事”,圈画出有趣的场景,用简洁的语言概括出 作者所写的几件与动物相处的趣事。
默读方法回顾
的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着, 一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小 鸭子,却完全不漏痕迹地藏在深深的草里,你叫那 些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟 肖的情景和艰辛模仿的过程,极富仁爱之心。 “回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发 笑的场景,同时也体现了语言的幽默诙谐。
动物笑谈
康 拉 德 ·劳 伦 兹
很久以前,所罗门王拥有一个神 奇的戒指,只要他一戴上这个戒指, 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是,几十年前,奥地利有这样一位 科学家,他不需要戴上魔戒,也能轻 松和动物“对话”。
人教部编版七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共21张PPT)
修辞手法/描写方法,作用是
。”
自读方法
1.划出关键词句进行赏析,圈点 批注;
2.如有疑问,也可写旁批。小组 如有未能解决的问题,请在班级提出。
1.品字词,找出可笑的原因。 2.用朗读再现可笑的场景。 3.两人代表小组,一人品,一人读。
精段赏析
原文:要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭 了。好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我 不再爱它们了?这真是值得大哭特哭的理由呢!
同学们,在这个星球上,动物是我们的 芳邻,大自然是我们的家。爱护动物、保护 环境就是爱护我们自己。
同学们,一个人保护动物的力量有限, 如果大家联合起来,力量就会无限!
关爱动物,尊重生命!善待生命!
匍匐( púfú ) 余晖( huī ) 咒骂(zhòu )
预习检测
本文叙述了一些有趣的事情,请阅读课 文,补充下面的内容:
当母鸭 寻主人
唤鹦鹉
摘纽扣
绕线团
整体感知
默读课文,勾画出重要语句,理清 思路,开启寻笑之旅。
任务:本文描写了哪些令人发笑的画面?
请用下面的格式来把探究结果展示:
“我觉得 画面令人发笑。这句话运用了
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为 主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。 科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。 不过随着媒体技术的发展,科普作品也常常以 视频媒体等其他形式出现。
字词积累
温驯( xùn ) 虐待( nüè) 嚎声( háo ) 蹿( cuān )
禁锢( ɡù ) 神采奕奕( yì ) 收敛( liǎn ) 蹒跚(pán shān)
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
新课导入
劳伦兹说:“ 根据史料记载,所罗门王能够和鸟 兽虫鱼交谈,而他却需要借助一枚指环。这事我也会, 虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈,但我可不需 要魔戒的帮助,这点他就不如 我啦!活泼的生命完全 无须借助魔法,便能对我们诉说至美至真的故事。大自 然的真实面貌,比起诗人所能描摹的境界,更要美上千 百倍。”
人教部编版语文七年级上册 17动物笑谈课件(共28张PPT)
作者简介
康拉德· 劳伦兹(1903— 1989),奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成就之外,劳伦兹 最为人所称道的,是他在动 物行为方面的通俗写作,著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
作者简介
本文节选自《所罗门王的指环》,这是作者专门 为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科 学著作,脍炙人口,风靡全球已近半个世纪了,是一 部老少皆宜的动物行为经典,在这部动物行为经典著 作里,劳伦兹以优美而生动的笔触,详尽地描述了苍 鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、 鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌 鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为 习性,趣味盎然,简直就是动物上台演的一个个小品, 作者不过是扮演了摄影师而已。
高贵身段”,与动物们打成一片。
第一方面:
(2)要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好 像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再 爱它们了。
作者用拟人的手法来写小凫,以人
的心理来揣测小凫的行为,充满了人情
味,可见他是多么喜爱这些小动物。
第一方面:
(3)那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青 的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而 暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着 一排人,他们全都脸色煞白。
他是当今最杰出的博物学家之一。研究对象 是鸟类和鱼类,曾有人称他为现代的法布尔,因 为他不仅像法布尔那样,用别具一格、魅力十足 的语言提供了大量新事实和新发现,而且还在动 物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小 的贡献。他是动物行为学的开山祖师,1973年 诺贝尔生理或医学奖得主。他向一般大众描述动 物行为的生花妙笔,通俗有趣,流传最久,最为 脍炙人口,被誉为所罗门王散落人间的“指环”。
相关主题
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合作探究
(4)经历了一番反复的思想斗争后,“我到底还是叫了”。 揣摩“我”此时的感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情,另一 方面也表明“我”仍在继续自己的实验,看看能不能改变可 可的习惯。可可的反应,让“我”尤其惊喜。这也是“我” 的爱心所得到的回报。
合作探究
(5)我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过 来,两手紧紧地抓住裤腰。
B.虐(nüè)待
鹳(guàn)
余晖(huī)
C.嚎(háo)声 敛(jiǎn)翼
咒(zhòu)骂
D.柠檬(méng) 嗔(zhēn)怪 凫(fú)水
【解析】A项中,“驯”应读xùn;C项中,“敛”应读liǎn;D项中,“嗔” 应读chēn。
课堂检测
2.下列词语书写完全正确的一项是( A )
A.脚链 障碍 谢天谢地 怪诞不经
面对小水鸭对他的依赖,劳伦兹毫不急躁和反感,表现出极大的耐心
和爱心。从劳伦兹的行动可以看出,他是发自内心地热爱动物,他和动物
生活在一起,分享它们的喜怒哀乐,并以此为幸福。他用行动告诉我们应
该怎样善待生命。
合作探究
1. 在文中找出下列句子,从修辞、描写、写作手法等 角度进行赏析。 (1)要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只 要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。 这真是值得大哭特哭的理由呢!(这句调侃的话,是用了什么 手法?流露出作者怎样的情感?)
知识备查
背景资料
本文选自《所罗门王的指环》第五章(中国和平出版社1998年版)。劳伦 兹说:“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环 ”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽虫鱼的语言,即使与动物不 同种,也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说,他 将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任,于是他写了一系列科普作品 ,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为 的通俗自然科学之作,脍炙人口,风行全球,是一部老少皆宜的解读动物行为 的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
板书设计
点明趣事,紧扣“逗笑”,引出下文
动
物
热爱动物
笑
水鸭 场景①做有关水鸭子的科学实验
尊重生命
谈
具体讲述
专注投入
有趣场景
场景②为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声
鹦鹉可可 场景③可可啄扣子
场景④可可给树缠毛线
课堂检测
1.下列划线字的注音全部正确的一项是( B )
A.鹦鹉(wǔ) 温驯(shùn)
禁锢(gù)
【恋恋不舍】形容非常留恋,舍不得离开。恋恋:爱慕;留恋。 舍:舍弃,放下。
【迫不及待】紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
【蹒跚】腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
【灵机】灵巧的心思。
整体感知
默读课文,了解大意,思考下面问题: 1.你是怎样理解文章的题目的? 2. 阅读过程中,找一找本文的中心句。 3. 给课文划分层次,并概括每层的层意。
【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
课堂检测
4.填空。
本文的作者是康拉德·劳伦兹。他是奥地利(国家)动物行为学 家、 科普 作家,代表作有《狗的家世》《所罗门王的指环》等。
课堂检测
5.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是( A )
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正 的母亲似的。 B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱 着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。 C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。 D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
bǔ( 哺 ) 乳 bǔ ( 捕 )获 店pù( 铺 )
chēn( 嗔)怪 谨shèn( 慎 )
预习检查 形近字
怪dàn( 诞)
垂xián( 涎 )
pán( 蹒 )跚
mán隐( 瞒) ( 满 )mǎn意
预习检查
词语解释
【嗔怪】 对别人的言语或行动表示不满意。
【怪诞不经】 指言语奇怪荒唐,不合常理。怪诞:离奇古怪; 不经:不合常理。
作者运用对比的手法,通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人 不解的神情形成强烈的反差,强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地 怪诞不经,令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默,充满趣味性。
合作探究
(3)“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很 清楚地表示它正要去做长途飞行?” (一个感叹,两个反 问,反映了此时“我”怎样的心理活动?表达了作者怎样的 情感?) 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲,另一个方面又对 它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜 爱之情。
课堂小结
学后感悟
感悟一:劳伦兹观察动物的行为,启示我们无论干什 么事,都需要全身心地投入。
感悟二:动物是人类的朋友,我们要关爱动物,尊重 它们,保护它们,与它们和谐相处。
感悟三:我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察, 积极思考,才能认识我们周围的世界,丰富我们的头脑,开 阔我们的眼界。
写作特色
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”?体现了作者 怎样的精神?
①作者想要证明一个结论:如果要小水鸭跟着他走,就 要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极 高的专业素养。
精读细研
3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事?其中哪 一件给你印象最深?为什么?
第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找“我”的鹦 鹉可可大声喊叫;
作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神,专 注于科学研究。
课堂小结
概括主题
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章,介 绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事, 表现了他对生命的尊重和热爱,引发人们对动物的关爱和 对人类自身行为的思考;任何艺术化的表现形式,都不能 描述生命的真实与感动。
七年级语文上册
17* 动物笑谈
学习目标
1.识记文中的重点字词,理解其意义并能够熟 练运用。 (重点)
2.整体感知课文内容,把握文章语言诙谐幽默 的写作特点。 (难点)
3.学习作者认真、忘我的研究精神,以及热爱 动物的本质。(素养)
知识备查
作者简介
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥 地利动物行为学家、科普作家。曾获1973 年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上 的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是 他在动物行为方面的通俗写作,著有《所 罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者 》《狗的家世》等。
❶语言生动,诙谐幽默。
本文让人捧腹的同时也让人深思,这得益于作者诙谐 幽默的语言风格。如 “好像只要我不出声,它们就以为我 死了,或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对 小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时,幽默的语言增强了 文章的表达效果。
写作特色 ❷总分结构,条理清楚。
文章采用“总—分”式结构,开篇就以“研究动物行为的 科学家实验的方法怪诞不经……等我说过一个小故事之后,你 就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全 文,引出下文;然后具体阐述:一方面是“我”领着小鸭子投入 地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”学着黄冠 大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。文章结构、层次清楚,脉络 分明,便于读者理解和把握作品的内容。
【大相径庭】 比喻相差很远,大不相同。径:小路;庭:院 子;径庭:悬殊,偏激。
预习检查
【驯养】 饲养野生动物使逐渐驯服。 【匍匐】 爬。 【需索】搜寻,求取。 【原委】事情的始末 。 【温驯】 温和顺从。 【禁锢】束缚;强力限制。 【神采奕奕】形容精力旺盛,容光焕发。奕奕:精神
焕发的样子。
预习检查
拓展探究
拓展阅读
母鸡
老舍 ①我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前 院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细 声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长 了声如怨如诉,使人心中立刻起个小疙瘩来。 ②它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的 是,它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下 一撮儿毛来。 ③到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点 儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
第一层(2-9Biblioteka )写作者做有关水鸭子的科学实验。第二层(10-19段)写“我”收养鹦鹉“可可”期间 发生的让人逗笑的事情。
精读细研 1.朗读课文第1段,思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题,总括全文。表明文中逗笑 的主角不是动物,而是观察者自己。三四句设置悬 念,吸引读者,并引出下文。
精读细研
预习检查
读一读
bǔ
chēn
哺乳 嗔怪
mōu
chú
哞
雏凫
shà
tuī
煞白 脚链
fú qiè
小凫 羞怯
pú fú jǐng
匍匐 颈子
guō
huī
鹳 余晖
shè
麝香
gā gā
嘎嘎
háo
嚎声
预习检查
读一读
biē
liǎn
yì
zhòu
pán shān
憋
敛
翼 咒骂 蹒 跚
cuān
dàn
xùn
蹿 怪诞 温驯
jìn gù suǒ
同学们,我们所生活的大自然是丰富多彩的,光动物就约 有150万种。有庞大的鲸,有微小的虫,有憨态可掬的大熊猫, 狡猾伶俐的狐狸,有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿,还有我 们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……
你们养过哪些小动物,可曾发生过有趣的事?今天我们就 走进课文,去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。