剪拉花教学反思

群英学校2014—2015学年度第一学期

《多彩的拉花》教学反思

群英学校杜蓓蓓

这节课是非常的有意思！让一张张本没有弹性的纸变的有弹性，并且很好看。我在课前

自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花，精心地设计了教学过程，力争使课堂让更多的

孩子能够达成目标。俗话说：好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，为学生

创设主动参与的学习氛围，我先做了一些拉花穿在身上，学生一见到我就立刻兴奋起来。看

到他们的眼神，我知道他们渴望制作，好像在说这么漂亮的拉花怎么做出来的呢？

这个成人看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。如数学概念：折成三角形、

平行的概念、几层、对等，从何剪起，??美感：粗细、宽窄、匀称、色彩??这对于一年级的

孩子确实有一点难度。因此，在引导孩子学习时，要等待，成人必须学会等待！我经常就等

待不住，一着急就想手把手的教，那样就阻断了学生的创造思维。一开始我没有教孩子怎样

制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了，但是不

一会儿，问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。于是教室里乱

成了一锅粥，胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀？”我笑笑回答：“我们一

起来探索。”大概过了5分钟，我示意孩子们静下来。我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试，

都发现原来自己不会剪，想看看老师怎样剪的吗？”“想！”孩子们异口同声地说。“好，我就

示范给坐得工整的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。于是我开始教他们们怎么正确的折纸，

我让孩子自己观察，看我手上的纸从侧面看像什么，“像字母ｗ！”那你的呢？你如何将你手

中的纸变的从侧面看是一个字母ｗ呢？我开始演示剪拉花的方法，同时在黑板上画出了3种

基本的方法。因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想象。如果一开始成人就

想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让

他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。之后再将课前预先做好的各种

各样的特色拉花，象变魔术一样，一一展示出来，学生一听是魔术，就兴奋起来了。。

重点解决孩子们普遍不会的、做错的地方，师生一起来讨论为什么？他的拉花为什么折

对了，剪好后却拉不开？他的拉花为什么剪的方法对，但是拉开后没有预期的效果，哪点出

问题了？

一节课下来，大多数的孩子们已经能够掌握课本上的方法，一些孩子们还创造了一些新

剪拉花的方法向我炫耀。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，通过教师衣服上的装

饰的形式创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发

现了问题。带着学生的问题，再针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子完成创作。本节课

上完之后,回想整个授课过程,有的有失,给我的感受很深。.篇二：美术第2册美术教学设计

与反思(8-11课) 美术第2册美术教学设计与反思（8-11课）

8、美丽的盘子

教学目标：

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设

计、动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

教材分析：

盘子最早诞生于原始社会，从现在考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，它制

作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等，

装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代，又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作

上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有了很高的审美价值。

本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。在设计过程中，我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有实用性和审美性。本课选了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》和学生盘子作品的照片，使学生对设计制作有了感性的认识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的，为学生的设计提供了材料和形式上的参考，同时提供了用盘子装饰房间的图片，拓展了盘子的装饰作用。

重点、难点。

重点：设计制作一个美丽的盘子。

难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。

第一课时

课前准备

（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具

（教师）盘子实物、照片、课件等

教学过程

1.看实物，激发制作欲望。

（1）欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。

（2）提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？

2.做设计，挖掘潜在能力。

（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。

（2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。

（3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。

3.说意图，碰撞创造火花。

（1）向全班展示优秀的设计稿。

（2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。

第二课时

课前准备

（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）

（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等

教学过程

1.欣赏范作。

出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。

2.示范操作。

教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。