教科版小学四年级科学上册期末复习资料.doc
2020新教科版四年级科学上册(全册)知识归纳复习资料
2020新教科版四年级科学上册复习资料第一单元声音1.1声音有（高、低、强、弱）之分。
1.1有的声音听上去（悦耳），有的听上去（刺耳）。
1.2物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。
1.2声音是由物体（振动）产生的。
物体受到外力作用（不一定）发出声音，只有让它（振动）才行。
如果（停止振动）发声就会马上停止。
）1.2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出（声音）。
1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官（声带）。
1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带（越紧），发出的声音（越高）。
1.3声音可以向（四面八方）传播。
1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生（波纹），这说明音叉（振动）了。
1.3声音以（波）的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质。
从（一个地方）传播到另外（一个地方）的。
1.3物体在振动时也会引起它周围物质的（振动），并通过这些物质把声音从一个地方传播到（另一个地方）。
1.3声音在不同物体中传播的情况是（不一样）的。
传播速度：（铝箔尺）＞（木尺）＞（尼龙线）＞（棉线）1.3（空气）是传播声音的重要物质，在（真空）的环境中（不能）传播声音。
1.3在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的（物质），两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用（无线电设备）。
1.3声音在固体、液体、气体的传播速度（不一样）的，（固体）＞（液体）＞（气体）。
1.3声音在空气中的传播速度为（340米／秒）。
1.4我们的耳朵可分为（外耳）、（中耳）、（内耳）。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓＞外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经＞大脑1.4外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）构成，内耳由（耳蜗）组成，耳蜗与（听觉神经）相连。
1.4耳廓的作用（收集声波）；鼓膜的作用将（声波）转化为（振动）：耳蜗的作用将（振动）转化为（信号）。
教科版(新版)小学四年级上册科学复习资料
四年级科学上册复习资料第一单元声音1.我们周围的声音可以分为三大类：动物的声音、大自然的声音和人类生产生活发出的声音。
声音有强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
2.下面这一句乐谱中“1 1 || 5 5 | 6 6 | 5—|”按从音高到音低的顺序排列是：6 → 5 →1 。
3.声音是怎样产生的？声音是物体振动产生的。
如，钢琴声是琴槌敲击琴弦，琴弦振动产生的。
（如左图）4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
5.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
6．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
7．声音的强弱可以用音量来描述。
音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
音量单位：分贝。
8．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
9．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
10 ．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
11.击打长短不同金属管时，金属管越短发出的声音越高；金属管越长发出的声音越低。
12.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
13．音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。
振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
声音的高低可以用音高来描述。
【频率——物体每秒钟振动的次数叫频率。
频率的单位：赫兹。
】14．空气是传播声音的物质，在真空的环境中不能传播声音。
所以，在月球上，由于没有空气，即没教科版有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电通讯设备，才能听到声音。
15．用击打过的音叉轻轻接触水面，音叉振动使水面会产生波纹，这就是水波。
声音也是以“波”的方式传播，我们叫它为声波，声波不同于水波是水平传播，而是向着四面八方传播的。
教科版科学四年级上册科学期末复习提纲
教科版科学四年级上册科学期末复习提纲一、天气1、天气〔总是〕在发生变化，它影响着我们的〔活动〕，也影响着地球上全部〔生物〕。
2、〔云量〕、〔降水量〕、〔风向〕、〔风速〕是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
3、〔天气日历〕是记录每天各种天气现象的表格，可以使用一些天气符号来记录〔云量〕、〔降水量〕、〔风速〕、〔风向〕。
4、测量气温要选择〔通风〕的地方。
通常情况下，一天中〔中午〕的气温最高。
5、风向是指风〔吹来〕的方向。
由北向南吹来的是〔北风〕，由西南向东北吹来的是〔西南风〕。
当红旗飘向东南时，吹的是〔西北风〕。
6、风向可以用〔风向标〕来测量。
风向标的箭头指向风〔吹来〕的方向。
如风向标的箭头指向西北，就是〔西北〕风。
7、我们可以用〔八个〕方位来描述风向。
8、〔风的速度〕是以风每秒行进多少米来计算的。
〔风速仪〕是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为〔13〕个等级。
9、降水的形式很多，常见的有〔雨、雪、冰雹〕等。
10、〔雨量器〕是测量降水量多少的装置。
气象学家依据一天〔24小时〕的降水量确定下雨等级。
如10～25毫米是〔中雨〕，50～100毫米是〔暴雨〕，小于〔10毫米〕是小雨。
11、〔云〕可以看作是天上的雾，是由千千万万的〔小水滴〕或〔冰晶〕组成的。
通常把云分成〔积云〕、〔层云〕、〔卷云〕三类。
靠近地球外表形成的扁平状云是〔层云〕，看上去像棉花堆一样的云叫〔积云〕，纤细的雨状云是〔卷云〕。
12、人们依据云量的多少区分〔晴天〕、〔多云〕、〔阴天〕。
当天空中的云量不超过四分之一是〔晴天〕，云量不超过四分之三是〔多云〕，阴天时，云量会超过整个天空的〔四分之三〕.二、溶化1、过滤时，漏斗下端的管口要〔紧贴〕烧杯的内壁，漏斗里液体的液面要〔低于〕滤纸的边缘。
2、溶化是指物质在水中变成肉眼看不见的〔微粒〕、〔均匀〕地分布在水中，不能用〔过滤〕或〔沉淀〕的方法别离。
3、不同物质在水中的溶化能力是〔不同的〕，食盐的溶化能力比小苏打〔强〕。
最新教科版科学小学四年级上册期末期中复习知识点整理_图文
新教材教科版科学四年级上册期末期中复习知识点整理新教科版四年级科学上册第一单元声音基础知识梳理1听听声音1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。
2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。
3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。
5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。
例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2声音是怎样产生的1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
3.声音是由物体振动而产生的。
4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。
5.吹竖笛的时候是空气在振动。
6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
3声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。
这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体> 液体>气体。
8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。
“土电话”说明线绳可以传播声音。
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）四年级上册科学全册期末复习资料基础知识整理第一单元1.我们每天都能感觉到天气带来的变化。
通常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。
（复习各种天气符号，会识别、会画）2.室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
3.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。
4.观察记录某个时间段的气温，尽量在同一时间同一地点进行测量。
一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
5.测量温度的要求：①要把温度计放置到测量环境内2－3分钟。
②待液柱不再升高或降低时再读数。
（也就是液柱稳定时）③读数时，视线要与温度计的液柱平行。
6.一天中，正午（14时）的气温最高，清晨的气温最低。
每天的气温是先上升，后下降。
7.风向是指风吹来的风向。
一般用八个方位来描述风向。
风向可以用风向标来测量。
风向标的箭头指向的是风吹来的风向。
如：箭头指向北，吹的就是北风。
8.我们的风速等级分为3级：（0为无风、1是微风、2是大风）旗往东吹，刮的西风。
9.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家通常把风速记为13个等级，也就是0-12级。
10.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置（自制雨量器要用直筒、透明的杯子），降水量的单位是毫米。
雨量器测量的是24小时内降水量。
11.测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系。
小水滴或冰晶组成的。
云量一般用晴天、多云、阴天来记录。
13.气象学家通常对云描述时分成三类：积云、层云和卷云。
层云：靠近地球表面形成的扁平层状云。
通常是灰色的，层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称为雨层云。
积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
通常与晴好天气相联系，可能发展成雷阵雨天气。
卷云：纤细的羽状云，卷云在温度低的高空形成，是由微小的冰晶组成的。
教科版四年级科学上册复习题
教科版小学四年级科学上册复习资料第一部分填空1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们能够通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特性来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量）是天气观察中的重要数据。
1-2．统计每天多个天气现象的表格叫做天气日历。
1-2．在我们的天气日历中，普通要统计日期和时间、云量、降水状况，气温、风向和风速。
如果有云，还要统计云的类型。
1-2．观察天气应当在每天的同一时间、同一地点。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才干读数。
1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才干反映本地的气温。
1-3．测量气温时应当选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量1-4．风能够通过自然界中的事物来感知，能够用风向和风速来描述。
1-4．风向是指风吹来的方向。
风向能够用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们普通用8 个方位来描述风向。
1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13 个等级。
在我们的天气日历中能够用简化的风速等级来划分风速，即无风是 0 级、微风是 1 级、大风是 3 级。
1-5．降水是天气的一种基本特性，测量统计降水量的单位是毫米。
1-5．降水的形式诸多，常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们能够用直筒透明杯子来做雨量器。
1-6．云事实上是由无数的小水滴或小冰晶构成的，云能够看作是天上的雾。
1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
1-6．不同的天气状况如何划分呢？一种简朴的办法是：把天空当做一种圆，平均分成 4 份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行分辨。
教科版小学四年级科学上册 ：期末期中复习知识点整理全套精品
新教材教科版科学四年级上册期末期中复习知识点整理新教科版四年级上册科学第一单元《声音》知识点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。
力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
1.听听声音1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。
2、对声音问题的思考：3、听一听周围的声音4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。
2.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。
2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。
3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。
4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—声带。
声带就像一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
5、声音是由物体振动而产生的。
6、吹竖笛的时候是空气在振动。
7、物体是怎样发出声音的3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。
2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。
说明声音能在空气里传播。
3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。
说明声音能在固体中传播。
4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。
再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。
说明声音能在水里传播。
5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。
教科版小学四年级上册科学期末复习资料
第一单元声音1听听声音1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。
2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。
3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。
5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。
例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2声音是怎样产生的1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
3.声音是由物体振动而产生的。
4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。
5.吹竖笛的时候是空气在振动。
6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
3声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。
这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。
8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。
“土电话”说明线绳可以传播声音。
4我们是怎样听到声音的1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。
外耳包括耳郭和外耳道。
2020新教科版四年级上册科学全册知识点总结归纳(期末复习背诵资料按课编写)
2020新教科版四年级上册科学全册知识点总结归纳（期末复习背诵资料按课编写）2021年教科版科学四年级上册单元知识点总结第一单元声音第一课听听声音第一课听听声音1.我们周围的声音丰富多彩。
有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。
2.声音有（高低）.（强弱）等特点。
3.有些声音让我们觉得（悦耳.动听），比如（黄鹂鸟叫声）;有些声音让我们觉得（刺耳.难听），比如（汽车喇叭声）。
4.在车站.菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。
第二课声音是怎样产生的第二课声音是怎样产生的1.声音是由物体（振动）产生的。
2.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.（拔动钢尺.击鼓.敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。
4.吹竖笛是（空气）振动发出声音。
5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。
第三课声音是怎样传播的第三课声音是怎样传播的1.声音可以在（气体.液体.固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。
2.在（真空）的环境中，声音（不能）传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻）。
直至（听不见）。
5.声音是以（波）的形式传播的。
第四课我们第四课我们是怎样听到声音的是怎样听到声音的1.（耳朵）是我们的听觉器官。
依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为（外耳.中耳和内耳）三部分3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。
4.外界的声音引起（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激（听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。
第五课声音的强与弱第五课声音的强与弱1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。
2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。
振动幅度越（大），声音越（强）;振动幅度越（小），声音越（弱）。
3.用不同的力（拨动钢尺.拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
教科版四年级科学上册知识要点复习资料
四年级科学(上)知识要点复习资料一、填空。
1、气温是指（室外）阴凉、通风处的温度。
常见的降水形式有（雨、雪、雾、冰雹）等。
天气的特征包括（云量、气温、风向和风速、降水量）等。
2、人们常常根据（云量）的多少，来区分晴天、多云、阴天。
气象学家通常把云分成（层云、积云、卷云）三类。
云是由许多（小水珠）和小冰晶组成的，层云扁平层状灰色，底层云，常与雨天有关；积云棉花状灰白色，中层云，与雷阵雨天相关，卷云白色羽毛状，高层云（小冰晶组成），常为晴天。
3、测量风向的仪器叫（风向标），风向是指风（吹来）的方向，风向标的箭头所指的方向，就是风吹来的方向。
可以用（八）个方位来描述风向，红领巾向东南方向飘动，这时的风向是（西北）风。
4、测量风速的仪器是（风速仪），它有3～4个风杯。
气象学家把风速分为（13）个等级。
0级无风青烟直上；1级轻风炊烟飘动；2级微风树叶沙沙响；3级柔风红旗飘动；4级树枝摇；5级小树摇；6级难以打伞；7级迎风走路难；8级树枝断；9级瓦片飞；10级树连根拔起；11、12级陆上很少见。
5、（雨量器）是测降水量多少的装置。
小雨小于9.9毫米；中雨10～24.9；大雨25～49.9；暴雨50～99.9；大暴雨100～249.9；特大暴雨是指24小时的降水量大于250毫米。
松果鳞片开合、蚂蚁搬家、燕子低飞都可以预测天气。
6、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不能自行沉降，也不能用过滤的方法把溶解了的物质分离出来。
7、通过（搅拌、压碎、加热）等方法可以加快物质的溶解速度。
8、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能少量地溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。
（汽水、啤酒）等饮料中溶解了气体二氧化碳。
9、能溶解于水的物质有：固体（食盐、白糖、高锰酸钾、小苏打）液体（洗发水、洗洁精、醋、胶水、酒精）50毫升水能溶解（18）克食盐，50毫升水能溶解（5）克小苏打。
不能继续溶解可溶物质的溶液就是（饱和溶液）。
10、不能溶解于水的物质有：（沙子、面粉、食用油等），它们与水的混合物会沉淀，食用油加入(洗洁精或洗调剂)后可以溶解于水。
新教科版小学科学四年级上册知识点清单复习资料
新版小学科学四上复习资料第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是声带。
1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。
从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体＞气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转化为信号。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
新教科版小学四年级科学上册总复习要点
四年级《科学》上册总复习第一单元天气1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
2、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况.3、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在表格中我们可以使用一些天气符号来表示天气状况,一般要记录日期和时间、云量、降水量、气温、风向和风速。
4、常见的天气符号所代表的天气状况：（大雨） ( 雪 ) ( 多云）（阴） ( 晴）5、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气.6、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点.7、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
8、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天要在同一时间、同一地点来测量。
9、通常情况下,一天中午后2点的气温最高，日出前后气温最低。
从日出前后到午后2时气温逐渐上升，午后2时到晚上气温逐渐下降。
10、我们可以利用温度折线图来观察温度在一天当中的变化情况。
11、测量气温要用温度计，它的单位是℃。
使用温度计时，要等到温度计内的液柱稳定后才能读数，视线要与液柱顶端齐平。
12、风向是指风吹来的方向。
由北向南吹来的是北风。
13、风向可以用风向标来测量.风向标的箭头指向风吹来的方向。
如风向标的箭头指向西北，就是西北风。
用红旗来判断风向，红旗飘动的方向与风向相反。
例：红旗向西北方向飘，那么风向是东南风。
14、我们一般用8个方位来描述风向，分别是东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
15、风速是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级.我们在天气日历中可以用简化的风速等级把风速划分为无风（0级）、微风（1级）、大风(2级）。
16、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米.17、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等.18、雨量器是测量降水量多少的装置，雨量器用直筒透明的杯子。
气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。
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教科版小学四年级科学上册复习资料第一单元《天气》1-1.我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
1-1.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2.记录每天各种犬气现彖的表格叫做犬气口历。
1-2.在我们的天气日丿力屮，一般耍记录H期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
1-2.观察天气应该在每天的同•吋间、同一地点。
1-3.使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
1-3.气温是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度才能反映当地的气温。
1-3•测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量1-4•风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4.风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位來描述风向。
1-4•风的速度是以风每秒行进多少米來计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日丿力屮可以用简化的风速等级来划分风速。
1-5.降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
1-5.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5.雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯了來做雨量器。
1-6.云实际上是由无数的小水滴或小冰品组成的,云可以看作是天上的雾。
1-6.根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
1-6.不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里，按照云在犬空中所占的多少进行区分。
1-6.气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。
1-6.靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。
层云变厚，就是南层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。
1-6.高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。
积云发展成积雨云,形成雷阵雨。
1-6.纤细的羽状云是卷云,卷云是由微小的冰品组成。
1-7.对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。
1-7. 一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
第二单元《溶解》2-1.溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒,均匀分布在水中,并且不能用沉降或过滤的方法分离岀来。
2-1.过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃榕、烧杯。
2-1.做过滤实验吋，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠-••层滤纸, 漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）2-2.高猛酸钾是紫黑色的同体小颗粒,常被用来消毒和防腐，但不能用手H.接取,需要用小匙来取。
2-2.高镒酸钾进入水屮时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后:水底的高镒酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高镒酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高猛酸钾溶液。
2-2.观察和区别“物质在水屮是否溶解”的方法冇：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
2-3.胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液。
2-3.食盐、小苏打、高锚酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精•都能溶解在水中,形成了透明、稳定的溶液,沙、而粉、食用油不能溶解在水中,形成的是混合物。
2-4.不同的物质在水中的溶解能力是不同的,食盐在水中的溶解能力比小苏打要遐。
2-4.轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变人，变多了,向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少To2-4.水除了能溶解同体和液体Z外,述能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水屮的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
2-5.切碎、加温、搅拌等方法口J以加快物质在水中的溶解。
2-6.在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
2-6.溶解在水中的食盐能用藝的方法把食盐和水分离岀来。
2-7.给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、二脚架、火柴、湿抹布。
2-7.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分,外焰的温度最高,内焰其次，焰心的温度最低。
2-7.点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭,盖灭时需再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！盐能够溶解在水屮，也能从水屮分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
第三单元《声音》3-1.我们周围的声咅在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
3-1 •音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。
3T.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低。
3-2. 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
3-2.声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动声咅就会马上停止。
）3-2.用击打过的音叉轻轻接触水而，水而会产生波纹,这说明音叉振动了。
3-3.声音的强弱可以用音量来描述。
声音的高低可以用音高来描述。
（音高是描述物体振动快慢的-个量。
）3-3.音量是曲物体振动的幅度决定的。
振动幅度越人，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
3-3.音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。
振动越快，发岀的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低,3-3.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
3-3.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
3-3.拨动琴弦时，琴弦越细，芮咅越高；琴弦越粗，芮咅越低。
3-3•击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
3-4.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的t度，尺子振动时发出的音高也会改变,因为尺子振动的快慢改变了。
3-4.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
3-5.声咅以波的形式传播,当声波遇到物体时，会使物体产生振动,声咅就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
3-5.声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
3-5.空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
3-5.在月球上，由于没冇空气，即没冇可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到芮咅、不能互相通话,必须要使用无线电设备。
3-6.我们的耳朵可分为外耳、屮耳、内耳。
外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动,这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
3-6.鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3-6. 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起一鼓膜的振动。
耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
3-7.耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护。
减少有害的声咅，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
3-7•噪咅对人的伤害：声咅过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声咅，有时需要播住耳朵或戴上保护装置。
3-7.保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。
（资料：声带越紧，声音越高。
成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为1 5毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。
）第四单元《我们的身体》4-1.从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯十、四肢四部分组成。
4-1.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。
4-1.人体的外部特点可以H接观察,内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
4- 2.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼不能独立运动。
4-2.人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
4-2.经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。
4-3.人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。
4-3.人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。
4-3.为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需耍消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
4-3.经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。
4-3.肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼岀的气体总量4-4•人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物,再排岀体外。
4-4•心脏的心肌收缩，血液离开心脏,心肌舒张，血液冋到心脏。
4-4.为什么运动吋心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
4- 5.人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和人肠。
食物被食管运输到胃里, 在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠里被吸收。
4-5•如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。
4-6. 口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿（我有个）、犬齿（我有个）、臼齿（我有个）。
4-&老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利丁•食物在体内消化。
4-6•如果牙齿不好，消化就会受到影响,述会影响整个身体的运动。
4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
4-7.人休活动需要的能量来自于我们毎天所吃的食物。
4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。