人教版九年级化学氧气的制取用
人教版化学九年级上册 2、3 制取氧气《氧气的实验室制取》说课稿
《氧气的实验室制取》说课稿今天我说课的内容是一个学生实验《氧气的实验室制取》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、实验器材、教学过程、教学反思、板书设计这八个方面进行说课:一、说教材1、教材地位第二单元《我们周围的空气》是初中内容的重要组成部分,这一单元所学知识也与我们的生活息息相关,而其中“性质活泼的氧气”就是我们要仔细学习的内容,本课题是典型的物质制取课,也是学生初次通过化学实验来获得新物质,初次体验科学的探究过程,在这之前,学生已经学习了化学实验基本操作和氧气的性质等内容,这就为我们学习氧气的制备作好了的准备。
通过这节课的学习,也为今后学习制取其他气体奠定了坚实的基础。
2、教学目标(1)掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器组装、收集方法、验满、检验方法及操作注意事项。
(2)掌握高锰酸钾制取氧气的实验步骤。
3、教学重点和难点教学重点:实验室采用高锰酸钾制取氧气的原理和方法。
教学难点:实验室采用高锰酸钾制取氧气的操作方法及注意事项的探讨。
二、说学情九年级学生刚刚接触化学,特别对于化学实验有浓厚的兴趣,通过前面的学习学生具备了简单的实验操作和观察能力,所以对于氧气的制取能提高学生的动手能力和小组合作能力。
三、说教学方法基于本节课的特点,我主要采用了以下的教学方法:1、直观演示法;2、小组探究合作法;3、集体讨论法;4、多媒体教学。
四、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:1、实验探究法:通过实验探究获得知识、培养动手能力。
2、合作学习法:通过合作探究、培养学生合作互助的团队意识。
五、说实验器材药品:高锰酸钾。
仪器:大试管、酒精灯、单孔橡胶塞、导气管、集气瓶、水槽、玻璃片等。
六、说教学过程1、创设情景,引入新知上课前,我会用PPT向学生展示几张人类在特殊环境下,人们是怎样呼吸的?如果在实验室,我们又会怎样制取氧气,引发学生的思考,从而进行探讨。
2、实验探究,引入新知我会向学生系统的说明实验室制取气体应该遵循的方法和步骤。
人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气——过氧化氢制取氧气
A
B + C+……
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
化合反应与分解反应的区别与联系
化学
反应类型
化合反应
分解反应
定义 形式
由两种或两种以上 由一种物质生成两
的物质生成另一种 种或两种以上其他
物质的反应
物质的反应
A+B→C(多变一) A→B+C(一变多)
参加反应的 物质种类
两种或两种以上
化学
【例2】催化剂在化学反应中所起的作用是(C)
(A)加快化学反应速率 (B)使生成物质量增加 (C)改变化学反应速率 (D)减慢化学反应速率
化学
练习:1、下列有关催化剂的叙述正确的是( C )
A、在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率, 而本身的质量和性质在反应前后没有改变的物 质。
B、二氧化锰是催化剂。 C、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,
化学
步骤3:反应停止后,重新加入过氧化氢 溶液,把带火星的木条伸入试管。观察发生 的现象。
带有火星的木条
木条复燃
过氧化氢溶液
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
现象 木条复燃
氧气是过氧化氢产生的,二氧 结论 化锰只起加快产生氧气的作用
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
【思考1】在第2个实验中,是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢?
过氧化氢+二氧化锰→氧气+?
【思考2】二氧化锰好象永远也用不完,二氧化 锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢?
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
化学人教版九年级上册实验室制取氧气
6.先让导管撤离水槽. 7、熄灭酒精灯.
实验完毕,先把导管离开水面,后熄酒精灯原 因:防止水倒流进入试管,使试管炸破
裂
气体收集装置
排水法 不易溶于水或 难溶于水的气 体
向上排空气 向下排空气法 法 密度比空气小 密度比空气 的气体 大的气体
方法之二:向上排空气法
如何验证氧气已经 充满集二氧化锰 + 氧气
KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2
装置图
(4) 在外焰 加热
(2)铁夹夹在 离管口约1/3
(1) 试管口略向下 倾斜
防止冷凝 水倒流, 使试管破 裂
避免高 锰酸钾 粉末进 入导管
(3)试
管口要塞 一团棉花
(1)连接装置,检查装置气密性 连接装置: 从左到右,自下而上 检查气密性的方法:先将 导管一端放入水中,用双 手紧握试管,如果导管口 有气泡冒出(或者松开手 后导管口形成一段水柱) 证明气密性良好。
B
3.实验室制取氧气时,装药品的大试管 C 口应 ( ) (A)朝下 (B)朝上 (C)略向下倾斜 (D)略向上倾斜 4.实验室采用排水法收集氧气时,需将 导气管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应 在(D ) (A)加热固体药品前 (B)与加热固体药品同时 (C)开始有气泡放出时 (D)气泡连续并均匀放出时
2、装药品于试管中并塞好塞子
3、将试管固定在铁架台上: 4、点燃酒精灯加热:先预热,再集中加热,防止
受热不均匀试管破裂 5、用排水法收集气体,要等气泡连续并且均匀 地冒出时再收集 原因:刚加热时产生的
气泡是空气气泡,不是氧气! 气泡从集气瓶冒出时,气体集满。
收集满的氧气,应正放在桌面上,并用玻璃片 盖上 原因: 氧气密度比空气略大
人教版九年级化学(上)《氧气的实验室制取与性质》实验原理总结
人教版九年级化学(上)《氧气的实验室制取与性质》实验原理总结一、氧气的实验室制取1.实验室常用高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰或过氧化氢和二氧化锰为原料制取氧气,三种方法比较如下:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO32KCl+3O2↑2H2O22H2O+O2↑固体加热型固固加热型固液不加热型排水法选择依据:氧气不易溶于水且不与水反应向上排空气法(左侧进气)向下排空气法(左侧进气)选择依据:氧气的密度比空气大,且不与空气各成分反应反应速度适中,便于收集;不用加热,节约能源;生成2.加热高锰酸钾制氧气步骤:查、装、定、点、收、离、熄①检查装置的气密性:连接好装置,将导管末端放入水中,用手紧握试管外壁,若水中导管口有气泡冒出,证明装置不漏气。
松开手后,导管口出现一段水柱。
②装入药品:将药品平铺在试管底部,并在试管口放一团棉花,用单孔塞塞紧。
③固定装置:将试管固定在铁架台上。
④点燃酒精灯加热:先使试管均匀受热,后对准药品部位加热。
⑤收集气体:⑥将导管移出水槽。
⑦再熄灭酒精灯。
3.分解双氧水制氧气步骤①检查装置的气密性:连接装置后,塞紧橡皮塞。
先关闭分液漏斗活塞,再将导管的末端放入水中,双手紧握锥形瓶,若导管口有气泡冒出,松开手后导管中形成一段水柱,说明装置气密性良好。
②装入药品:先向锥形瓶中加入二氧化锰固体,塞好带有分液漏斗和导管的双孔橡皮塞,向分液漏斗中加入过氧化氢溶液。
③滴加液体:打开分液漏斗活塞,慢慢滴加过氧化氢溶液。
④收气体:收集气体。
4.制取氧气实验中的问题①利用固体加热制取氧气,试管口为什么要略向下倾斜?答:目的是防止冷凝成水滴倒流,使试管炸裂。
②反应物全是固体物质并且加热制取气体时,试管口都要略向下倾斜吗?答:对!目的是防止冷凝成水滴倒流,使试管炸裂。
③实验前,为什么要先给试管预热?答:为了使试管底部均匀受热,防止破裂。
④伸入试管中的导气管为什么刚刚露出橡皮塞即可呢?答:导气管太长,不利于气体排出。
人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)
(二)分解过氧化氢制取氧气
1、药品:过氧化氢溶液和二氧化锰
观察下列实验并填空:
反应式: 过氧化氢
水+ 氧气
编号 现象
分析
(1)
常温下过氧化氢分解很慢,放
带火星的木条不 出的氧气少,不足以使带火星
复燃
的木条复燃。
(2) 加入二氧化锰后, 二氧化锰加速了过氧化氢溶液
带火星的木条复 的分解,放出的氧气使带火星
燃
的木条复燃。
(3) 重新加入过氧化 氧气是过氧化氢产生的,二氧 氢溶液,带火星 化锰只起加快产生氧气的作用。 的木条又复燃
结论 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率, 二氧化锰本身未见变化。
【思考】
二氧化锰好象永远也用不完,二氧 化锰在这个反应中到底扮演了一个什 么角色呢?
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率,而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂(又 叫触媒)。
2、反应原理:
氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
3、实验装置: (固固加热型)
4、实验步骤
1查、 查装置的气密性 茶
2装、 装入药品
庄
3定、 固定在铁架台上 定
4点、 点燃酒精灯
点
5收、 收集气体
收
6离、 7熄、
将导管撤离水槽 利
熄灭酒精灯
息
三个反应有何共同特征? 与化合反应有什么不同?
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
实验注意事项
(1)为什么要在试管口放一团棉花?
答:为了防止加热时 高锰酸钾粉末进入导 管,使导管堵塞。
人教版初三化学上册第7讲 氧气的制取
收集装置发生装置第7讲氧气的制取考点一、实验室制取氧气【知识梳理】1.过氧化氢(双氧水)制取氧气【实验原理】常温下,过氧化氢缓慢分解,在加入二氧化锰(MnO 2)时,加速分解。
【化学反应文字表达式】过氧化氢二氧化锰水+氧气H 2O 2MnO 2H 2O +O 2【实验设计】实验①:在试管中加入5mL ,5%的过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管,观察木条是否复燃。
实验②:向上述试管中加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管,观察木条是否复燃。
【实验现象及分析】实验编号现象原因①带火星的木条不能复燃放出的氧气量太少②带火星的木条复燃过氧化氢溶液中加少量二氧化锰后分解速率加快2.加热氯酸钾分解制取氧气【实验原理】加热情况下,氯酸钾能缓慢分解出氧气,在加入二氧化锰(MnO 2)时,加速分解。
【实验仪器】如图所示:试管、酒精灯、铁架台、单孔塞、玻璃导管、塑胶管、水槽、集气瓶。
【实验药品】氯酸钾(KClO 3)和二氧化锰(MnO 2)粉末。
【化学反应文字表达式】氯酸钾氯化钾+氧气KClO 3KCl+O 2↑实验①实验②白色固体白色固体加热二氧化锰−−−→−∆−−→−2O n M棉花3.加热高锰酸钾分解制取氧气【实验原理】加热情况下,高锰酸钾能较快地分解出氧气。
【实验仪器】如图所示:同氯酸钾的分解实验。
【实验药品】高锰酸钾(KMnO 4)粉末。
【化学反应文字表达式】高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑【例题精讲】1.某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案,其中可行的是()①用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将高锰酸钾加热④将高锰酸钾和氯酸钾混合加热⑤将二氧化锰加热A .①②③B .③④⑤C .①③④D .②③⑤答案:C2.用过氧化氢溶液制取氧气时,常常加入二氧化锰,下列叙述正确的是()A .放出的氧气更多B .放出氧气更快C .放出的氧气更纯D .反应后二氧化锰的质量变小答案:B3.下列物质中含有氧气的是()A .二氧化锰B .氯酸钾C .空气D .氧化镁答案:C4.请写出实验室制取氧气的三个反应原理的文字表达式①_______________________________________________②③。
人教版九年级化学第二单元实验活动1氧气实验室制取与性质
A
(2)若用排水法收集氧气,瓶内装满水,气体从_______端通入。若装置中储存了氧气,现要用水将装置 B
中的氧气排出进行实验,水应从_______端通入。 (3)医院里给病人输氧,为了给氧气加湿和观察氧气的输出速率,也可以在氧气瓶和病人之间连接装置, 在集气瓶中装半瓶水,将_______端接氧气钢瓶,通过观察___________________就知道氧气的输出速 率。
典例精选 例:(2015,巴中)根据下列装置图,回答有关问题:
(1)写出实验室用H2O2制取氧气的文字表达式______________。 (2)若用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是________(填字母)。 (3)指出装置B中的错误____________________。 (4)实验室除用装置C和D收集氧气外,还可用E装置收集氧气。若将E装置装满水来收集该气体,应从 ________(填“a”或“b”)端通入气体。
________________________集_等气仪瓶器、组玻成璃。片、水槽
2 . 操 作 步 骤 是 ____________________________ 、 __________ 、 __________ 、 ___________ 、
___________、_____________连__接__装__置_、并_检__查__装__置__气__密_。性
加入高锰酸钾 ④加热 ⑤用排水法收集 ⑥停止加热 ⑦把导管移出水面 正确的操作顺序是(
)
A.①C ②③⑤④⑥⑦
B.②③①④⑥⑦⑤
C.①③②④⑤⑦⑥ D.②①③④⑦⑤⑥
7.如图所示是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是(
)
A
知识点❷:氧气的性质
九年级上册化学制取氧气的3个方法
九年级上册化学制取氧气的3个方法制取氧气是化学实验中常见的一个内容,有多种方法可以制取氧气。
下面将介绍三种制取氧气的方法,并详细说明其原理和实验步骤。
第一种方法是使用过氧化铅酸钾制取氧气。
过氧化铅酸钾(化学式为K2O2)在分解时可以释放出氧气。
实验步骤如下:1.准备好实验器材,包括过氧化铅酸钾、试剂瓶、试管、水槽等。
2.将过氧化铅酸钾加入试管中,大约取1克左右。
3.在实验操作过程中要细心,避免实验中物品碰撞或撞击试管。
4.将试管放在水槽中,加入适量的水,使水杂质溶解。
5.用滴管加入少量酒精,在试管中打燃即可,观察到火焰即产生了氧气。
6.将试管放在水中,进行水浴,等待过氧化铅酸钾完全分解产生氧气。
7.过程中可以用酒精灯或火花直接点燃氧气,观察氧气燃烧的特性。
第二种方法是使用氢氧化钠和氯酸钾制取氧气。
氢氧化钠和氯酸钾反应会生成氧气。
实验步骤如下:1.准备好实验器材,包括氢氧化钠、氯酸钾、试剂瓶、试管、水槽等。
2.将氢氧化钠和氯酸钾分别加入两个试管中,每个试管取约1克左右。
3.将两个试管放在水槽中,加入适量的水,使水杂质溶解。
4.用滴管分别向两个试管中加入少量酒精,并用酒精灯依次点燃两个试管中的酒精,观察到火焰即产生了氧气。
5.将试管放在水中,进行水浴,等待反应完全进行产生氧气。
6.过程中可以用酒精灯或火花直接点燃氧气,观察氧气燃烧的特性。
第三种方法是使用高锰酸钾制取氧气。
高锰酸钾在加热时能够分解产生氧气。
实验步骤如下:1.准备好实验器材,包括高锰酸钾、试剂瓶、试管、水槽等。
2.将高锰酸钾加入试管中,大约取0.5克左右。
3.将试管放在水槽中,加入适量的水,使水杂质溶解。
4.用滴管加入少量浓硫酸,使其充分溶解。
5.加热试管,可以用酒精灯或火焰加热,观察到氧气的产生。
6.过程中注意安全,避免试管破裂或氧气泄漏。
这三种方法都可以制取氧气,但要注意在实验过程中要遵守安全操作规范,戴好防护眼镜和手套,避免发生意外。
人教版九年级初三化学 第二单元 课题3 制取氧气实验知识归纳
制取氧气实验一、用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气1.反应原理及装置的选择药品高锰酸钾(暗紫色固体);氯酸钾(白色固体);高锰酸钾(黑色固体)反应原理高锰酸钾加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气氯酸钾二氧化锰→氯化钾+氧气装置的选择发生装置选择的依据:反应物的状态和反应条件(是否需要加热)。
例如,用高锰酸钾或氯化钾和二氧化锰的混合物制取氧气,反应物均为固体,反应条件均为加热,因此选用右图所示的发生装置。
注意要在试管口放一团棉花。
收集装置选择的依据:气体的溶解性和气体的密度。
当气体难溶于水或不亦溶于水且与水不反应时可用排水法收集,如左图,因为氧气不易溶于水,可以用此法收集且收集的气体比较纯净湿润;当气体的密度比空气大且不与空气的以它成分反应时,可用向上排空气法收集,如右图,氧气的密度比空气大,可用此法收集,收集的气体比较干燥2.用高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意事项(1)操作步骤:按实验要求,将所需仪器连接好组成一套装置,按先下后上,从左到右的顺序安装。
实验步骤操作方法检查装置气密性先将导管一端浸入水中,用手紧握试管外壁,若水中导管口有气泡冒出,松开手,过一会儿,导管内形成一段水柱,说明装置不漏气。
装药品将高锰酸钾装入试管,然后在试管口塞一团棉花,并用带有导管的橡胶塞塞进试管口。
固定装置将试管口略向下倾斜固定在铁架台上。
点燃酒精灯点燃酒精灯,将酒精灯火焰在试管下方来回移动,让试管均匀受热,然后对准试管中的药品部位集中受热。
收集氧气待气泡连续且均匀的冒出后进行收集。
当瓶口有大气泡冒出时,证明氧气已集满。
撤离导管收集氧气结束后,将导管撤离水槽。
熄灭酒精灯当导管溢出水槽后,用灯帽盖灭酒精灯。
(2)注意事项实验操作原因药品要平铺在试管底部便于均匀受热试管口要略向下倾斜防止药品中所含的湿存水受热后变成水蒸气,在试管口处冷凝,倒流至试管底部,使试管炸裂。
试管内的导管稍伸出橡胶塞即可便于气体导出用排水法收集气体时,应注意当气泡连续并比较均匀地放出时再收集过早收集的气体中混有空气,是收集到的气体不纯用高锰酸钾制取氧气,试管口要放一团棉花防止加热时高锰酸钾粉末进入试管集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片,正放氧气的密度大于空气的密度,正放可以减少气体逸出二、催化剂1.分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用操作现象分析在试管中加入一定浓度的过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管带火星的木条不复燃该浓度的过氧化氢在常温下分解很慢,放出的氧气少,不足以使带火星的木条复燃向上述试管中加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管加入二氧化锰后,有大量气泡产生,带火星的木条复燃二氧化锰加入了过氧化氢溶液的分解当上述试管不再产生氧气时,再加入过氧化氢溶液,把带火星的木条又有大量气泡产生,带火星的木条又复燃氧气是过氧化氢分解产生的,二氧化锰只起加快产生氧气的作用,二氧化锰的化学性质在反应前加热1 / 2伸入试管后没有发生改变实验结论:二氧化锰能加快过氧化氢分解制取氧气的速率,其本身的化学性质未发生变化2.验证某物质可做某反应催化剂的方法(1)称取一定量的某物质,记录质量m1。
人教版九年级化学第二单元课题3制取氧气知识归纳
哪里不会,记哪里 把每一份努力都用在刀刃上!第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气基础知识清一、实验室制取氧气的方法1实验室加热高锰酸钾(暗紫色固体)或加热氯酸钾(白色固体)和二氧化锰(黑色粉末状固体)混合物制取氧气1、 反应原理高锰酸钾 →锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO 4 →K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2氯酸钾 → 氯化钾 +氧气 KClO 3→ KCl + + O 2 2、 实验装置 实验装置分为发生装置和收集装置(1)发生装置——)固体和固体之间需要加热的反应采用如图所示的发生装置。
高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰都是固体;反应需要加热,故采用此种装置。
加热高锰酸钾制氧气 加热氯酸钾和二氧化锰制氧气特别提醒:加热高锰酸钾制氧气时,要在试管口放一小团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
试管口略向下,防止冷凝水倒流至试管底部使试管炸裂。
(2)收集装置——①排水法——凡是难溶或微溶于水且不与水发生反应的气体都可以用此法收集操作时注意事项:集气瓶中要预先装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒立于水槽中,注意集气瓶内不要留有空气。
排水法收集气体时,实验刚开始产生气泡不能立即收集(最先排放出来的是空气),当集气瓶中的水排完, ②排空气法向上排空气法 向下排空气法加热加热(3)多功能瓶的使用 ②)如图①:密度大于空气的气体从)先将瓶内装满水,气体从)如果要测定某气体的体积,特别提醒:①仪器的组装要按先下后上、从左到右的顺序进行;②药品平铺在试管底部的目的是增大受热面积,便于均匀受热;③试管口放一团棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;④试管内的导管略露出橡胶塞即可,便于气体导出;⑤试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水回流使试管炸裂;⑥集气瓶充满水后盖上毛玻璃片,倒放在水槽中;⑦应注意当导管口有气泡连续并比较均匀冒出时,才能收集氧气,否则收集的氧气中混有空气;⑧集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片,正放,因为氧气的密度比空气的略大,正放可减少氧气逸散;⑨停止加热时,应先将导管从水槽中撤出,再熄灭酒精灯,以防止水槽中的水倒吸,炸裂试管。
人教版九年级上册化学实验室制取氧气
有关催化剂的注意问题
• 1、改变=加快(或减慢) • 2、质量和化学性质不变 • 3、一种催化剂并非对所有的化学反应都
有催化作用。 • 4、不能改变生成物的质量。
练习:
下列有关催化剂的说法正确的是( C ) A、在化学反应中加快其他物质的反应速率,而本身的 质量和性质在化学反应前后均不改变的物质称为催化剂 B、二氧化锰是催化剂 C、在化学反应中改变其他物质的反应速率,而本身的 质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质称为 催化剂 D、要使过氧化氢溶液分解出氧气,必须加入二氧化锰 ,否则就不能发生分解反应
4、安装注意事项:
铁夹夹在试管 中上部
导管只需突出 胶塞少许
用外焰 对准药 品加热
导管口只能 插在集气瓶
口附近
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
5、实验步骤
1查、 查装置的气密性
检查气密性的方法:先将导 管一端伸入水中,然后用手 紧握试管,观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
(1)过氧化氢溶液(俗称双氧水)制取氧气 a、观察下列实验并填空:
木条不复燃 常温下产生的氧气很少 木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
过氧化氢二氧化锰 水+ 氧气
H2O2
H2O O2
【思考1】在第2个实验中,是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢?
过氧化氢+二氧化锰→氧气+?
【思考2】二氧化锰好象永远也用不完,二氧化 锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢?
加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气 一、反应原理
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【例题1】一氧化氮(NO)在常温下是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,能跟空气中的氧气 迅速发生化学反应生成红棕色的二氧化氮(NO2)气体。实验室要收集一瓶一氧化氮气体,应采用 的方法是( )
A、用排水法
B、用向上排空气法
C、用排水法或向上排空气法
D、用向下排空气法 A
【例题2】下列变化属于分解反应的是( ) A、从空气中分离出氧气和氮气 B、加热高锰酸钾制取氧气 C、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 D、蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 【解析】分解反应是一种物质生成两种或两种以上物质的化学反应。由此不难判断B是分解反应。 【答案】B
探究:过氧化氢(H2O2)溶液制取氧气
步骤一:在常温下,把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管,观察木条是否复燃?
现 象:带火星的木条不能复燃,
结 论:常温下过氧化氢溶液
分解很慢,放出氧气少。
步骤二:向上述试管中,加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象:带火星的木条复燃了 结 论:常温下二氧化锰(MnO2)加速了过氧化氢溶液的分解,放出的氧气使带火星的木条复燃。
探究:用高锰酸钾制氧气
为什么呢? 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
文字表达式 符号表达式
加热 高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
加热 KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
实验步骤是:
(1)连接装置,检查装置气密性。 连接装置(从左到右,自下而上)
检查气密性的方法:先将导管一端伸入水中,然后用手紧握试管, 观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。
。
A
或B
向下排空气法 密度比空气小的气体
如何检验收集到的是氧气? 将一支带火星的木条伸进集气瓶内,若木条复燃,证明是氧气。
用向上排空气法收集氧气,如何验满? 将一支带火星的木条伸到集气瓶口,若木条复燃,证明已集满。
验满方法
➢氧气的验满:用带火星木条放在集气瓶口 ➢氧气的检验:用带火星木条伸入集气瓶内
3
5
6
4 7
2、药品要平铺在试管底部,均匀受热。
2 1
3
5
6
4 7
3、铁夹要夹在离试管口的1/3处。
2 1
3
5
6
4 7
4、试管口放一小团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
2 1
3
5
6
4 7
5、试管内的导管稍微露出橡皮塞即可,便于气体排出。
2 1
3
5
6
4 7
6、试管口略向下倾斜 有些固体试剂受热往往会产生水蒸气,试管口略向下倾斜,防止冷凝水回流到热的试管底部,炸裂试管。
一 变:化学反应速率变 二不变:质量不变、化学性质不变
文字表达式:
过氧化氢
二氧化锰 M2 nO2 H2O + O2
氧气制取实验装置 (1)过氧化氢(二氧化锰)制取氧气
2H2O2
二氧化锰 2H2O+O2 ↑
固液常温型装置
固液常温型
如果想在制气时中添加液体,可用
。
如果想要控制反应速率,可使用
钾和氯酸钾共热;④使二氧化锰受热C.判断这四种方法:
A.全正确
B. 全不正确
C. ①②③正确
D.只有①②正确
③用高锰酸
6.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气,反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是:
A、由大到小
B、由小到大
B
C、不变
D、无法判断
生成
反应
催化剂
很慢
很快
7.在高锰酸钾分解制氧气的反应中,二氧化锰是________物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气 时,氯酸钾是________物,二氧化高锰锰是酸_钾__分__解,产若生不二加氧二化氧锰化,加锰快,氯则酸氯钾酸的钾分分解解反应将_____,若 将高锰酸钾加入氯酸钾,则反应______,这是因为________________________。 8、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入少量二氧化锰,第二份中加入少量高锰酸钾,第三 份不加任何物质。给它们分别加热完全分解,放出氧气的 量:
酒精灯
导管
集气瓶
水槽
2、下列反应属于分解反应的是( )
A.
B. 硫+
C.
氧气
点燃
D. 石蜡 + 氧气
点燃 二氧化碳 + 水
铁 + 氧气 氧化汞
点燃 四氧化三铁
加热 汞 + 氧气
D 二氧化硫
3、在化学反应中,催化剂( )
D
A.质量减少
B.在化学反应后化学性质发生了变化
C.质量增加
D.能改变化学反应的速率
步骤三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象:带火星的木条复燃了 结 论:二氧化锰(MnO2)仍然在起作用使过氧化氢溶液分解产生氧气。
催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生 变化的物质。催化剂的特点
如果想在制气的过程中添加液体,
可用
。
长颈漏斗
如果想要控制反应速率,可使用 。
分液漏斗
添加液体
长
颈
控制反应速率。
漏
斗
分液漏斗
气体收集装置
× ×
排水法 不易溶于水且不与水反应的气体
向上排空气法 密度比空气大的气体
想一想 收集氧气应选
这些方法分别适用于收集什么气体?
。
A
或B
向下排空气法 密度比空气小的气体
6、实验室制氧气的操作步骤(用排水法收集)
• 1 、查(检查装置气密性) • 2 、装(把药品装在试管底部) • 3 、定(把试管固定在铁架台上) • 4 、点(点燃酒精灯,先预热,后加热) • 5 、收(收集气体) • 6 、移(把导管移出水槽) • 7 、熄(熄灭酒精灯) • 可简单归纳为:“茶、庄、定、点、收、利、息”
。
添加液体 长 颈 漏 斗
控制反应速率。
长颈漏斗 分液漏斗
分液漏斗
注意
为什么?
下列两个装置何处不同?哪个有错?
× √
使用长颈漏斗时,长颈漏斗的末端必须插入液体中,防止生成的气体从长颈漏斗口逸出,所以 必须液封。
氧气收集方法
气体的收集方法是
由它的物理性质决定的。
(1)氧气不易溶于水: 答:可以用排水法收集。 (制得的氧气较纯)
药品
过氧化氢和 二氧化锰
固液常温型
反应物是固体和液体的混合物, 反应不需要加热
氯酸钾和 二氧化锰
或高锰酸钾
固固加热型 反应物都是固体,反应需要加热
气体发生装置
选择依据: 反应物的状态 反应条件(是否要加热)
固液不加热型的装置: 可以用哪些仪器来替代该装置中的试管?
锥形瓶
广口瓶
平底烧瓶
圆底烧瓶
固液不加热型的装置:
②③①④⑥⑤
制取氧气的途径有多种,如 ①水
② 氯酸钾
△ 氯化钾+氧气
氢气+氧气
通电 ③ 氧化汞 汞+氧气△
④ 过氧化钠+二氧化碳
碳酸钠+氧气等等.现在潜水员想选择其中的一种作为潜水艇中氧气中的来源,
你认为应该选择哪一个?为什么?(至少要阐明三条不同的理由)
练习
试A管__________B_________ 铁架台 C__________D_________ E___________F_________
气体收集装置
选择依据: 气体是否易溶于水或与水反应 气体的密度比空气大还是小 气体是否与空气中的成分反应
物质制取方案的选择原则: • 原料经济;操作简单、安全;产品无污染
• 所以用过氧化氢:不加热,操作简单、节能、安全、产物是水无污染
• 四、工业制氧气
工业生产要考虑原料是否易得,价格是否便宜,成本是否低廉,能否大量生产,对环境的影响。空气中 含有21%的氧气,可用空气做原料。
(2)氧气的密度(1.43)比空气(1.29)大:
答:可以用向上排空气法收集。
气体收集装置
排水法 不易溶于水或难溶于水的气体
向上排空气法 密度比空气大的气体
向下排空气法 密度比空气小的气体
气体收集装置
× ×
排水法 不易溶于水且不与水反应的气体
向上排空气法 密度比空气大的气体
想一想 收集氧气应选
这些方法分别适用于收集什么气体?
白色晶体,熔点为368℃,400℃时分解放出氧气( O2 )。
4、氧化汞(HgO) 红色粉末,俗称三仙丹。加热到500℃时分解为汞蒸气和氧气。
(汞蒸气有毒!)
1、高锰酸钾(KMnO4) 3、过氧化氢 (H2O2)
2、氯酸钾 (KClO3)
原则一:必须含有相关成分 原则二:无毒无害没有污染 原则三:节约能源价格便宜
C C
3.实验室制取氧气时,装药品的大试管口应 ( )
(A)朝下
(B)朝上
(C)略向下倾斜 (CD)略向上倾斜 4.实验室采用排水法收集氧气时,需将导气管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在( )
(A)加热固体药品前
(B)与加热固体药品同时
(C)开始有气泡放出时
(D)气泡连续并均匀放出时
D
5.某同学设计了4种制氧气的方案:①用氯酸钾和二氧化锰共热;②使高锰酸钾受热;
氯酸钾 2KClO3
二氧化锰 氯化钾+氧气
加热
MnO2 2KCl+3O2↑
△
固+固加热型装置
酒精灯
试管
铁架台
集气瓶
水槽
实验室制取氧气的三个反应: