人教版小学数学三年级上册吨的认识教案资料讲解
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。
针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2.能进行质量单位间的简单换算。
3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。
）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3. 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。
计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师展示等途径，初步建立吨的观念。
二、合作交流，自主探索1、初步认识吨。
（1）教师用课件出示第11页的主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。
小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。
它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。
”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活经验可以说出：1吨=1000千克。
吨的认识(教案)-三年级上册数学人教版
吨的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克，能够进行简单的单位换算。
2. 通过对吨的认识，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 使学生能够运用吨的概念解决实际问题，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 吨的概念：1吨等于1000千克。
2. 吨与千克之间的换算方法。
3. 吨在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：运用吨的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：千克和吨的砝码、电子秤、多媒体课件。
2. 学具：学生自备1千克物品，用于体验1吨的重量。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解吨的概念，让学生了解1吨等于1000千克。
通过实物展示，让学生直观地感受吨的重量。
3. 换算练习：引导学生进行吨与千克之间的换算，巩固所学知识。
4. 应用环节：设计实际情境，让学生运用吨的概念解决问题，提高学生的数学素养。
6. 作业布置：布置与吨相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 吨的概念：1吨等于1000千克。
2. 吨与千克之间的换算方法。
3. 吨在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固吨的概念和换算方法。
2. 观察生活中的物品，估算其重量，并用吨表示。
3. 调查家人和朋友对吨的认识，记录下来，与同学分享。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 通过实物展示和实际情境，让学生更好地理解吨的概念。
3. 课后作业布置要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
4. 关注学生对教学内容的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
5. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
三年级上册数学《吨的认识》教案优秀9篇
三年级上册数学《吨的认识》教案优秀9篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。
教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。
教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一、复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二、创设情境，导入新知1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。
看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。
今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三、实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。
[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。
这么重的东西，就是老师也搬不动它。
可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。
（板书“1吨）2、巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。
师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。
咱们班有56名同学，有谁能说一说你自己的体重是多少千克。
（生汇报）师：假设平均一个学生的重量是25千克，那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上，总重量才是1吨。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案一、教学目标1.了解吨的含义和记号。
2.能够通过日常生活中的事例认识吨的大小关系。
3.掌握吨的换算方法。
二、教学重点1.认识吨的概念和符号。
2.能够通过日常事例归纳吨的大小关系。
三、教学难点1.熟练掌握吨的换算方法。
2.独立运用吨的概念和换算方法解决实际问题。
四、教学准备1.课件及多媒体设备。
2.实物物品或图片，如饲料袋、沙袋、废铁等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写出“1 克 = 1/1000 千克，1 千克 = 1000 克”，向学生解释“克”和“千克”的意思。
2. 观察（10分钟）•教师给出一系列物品，如饲料袋、沙袋、废铁，让学生估算每个物品的重量，并写在作业本上。
•让学生分组讨论计算出物品的重量，并比较各组结果的差异。
3. 认识吨的概念和符号（10分钟）•讲解吨的概念和符号，让学生认识吨是一个用来量重的单位。
•给学生出示一些吨的实物量，让学生感受吨的重量大小。
4. 归纳吨的大小关系（20分钟）•让学生回顾第2步中估算物品重量的结果，分析哪些物品是0.1吨、1吨、或10吨等。
•让学生在组内讨论，总结吨、千克、克之间的关系，用语言表达，向全班汇报。
5. 吨的换算方法（30分钟）•教师通过课件展示吨、千克、克之间的换算方法。
•让学生观看课件和实物操作，熟练掌握换算方法。
6. 练习（20分钟）教师出示练习题，要求学生运用吨的概念和换算方法进行计算，巩固所学内容。
7. 拓展（5分钟）教师通过实物或图片，介绍吨在不同行业的应用，如物流、冶金等领域。
六、课后作业完成练习题并总结归纳书本中所学的相关知识，准备下节课说一说。
七、教学反思通过本课程教学，学生能够认识吨的概念和符号，并熟练掌握吨、千克、克之间的换算方法。
但是，部分学生在归纳吨的大小关系这一环节可能会存在一些困难，需要教师针对性地进行辅导，确保学生能够完全掌握知识点。
同时，本课程注重实物和图片的呈现，帮助学生更好地理解吨的概念和应用。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）人教版小学三年级数学上册《吨的认识》篇1一、教学目标（一）知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。
（课件出示相应图片）。
（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇
三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇篇一：小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1．在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。
2．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
3．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
4．通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点：重点:在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。
感受并认识质量单位克，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
难点:初步建立克的质量观念，会进行估测，教具、学具：教师准备：一个2分硬币，一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。
给每个小组准备一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。
学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。
教学过程：一、创设情境、提出问题1．师：同学们喜欢看书吗？说一说你喜欢看什么书？三年级二班的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。
（出示课本情境图，学生观察、激发兴趣）2．仔细阅读你能发现什么？学生可能发现：这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。
3．激发学生质疑：你还有什么疑问吗？学生可能提出的问题有：克、千克、吨是什么？1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？师：这节课带着这些疑问我们一起来学习。
二、自主学习，小组探究1．介绍质量单位平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量有多少，像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位，表示较轻的物品的质量，通常用克作单位，今天我们就先来认识质量单位--克。
板书课题：质量单位--克的认识2．猜一猜1克有多重？根据自己的认识，结合身边常见的物品来猜一猜。
（板书：猜一猜）学生可能说大概和一粒花生米差不多，和一个乒乓球差不多，和一颗QQ糖差不多等。
小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计(精选4篇)
小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计（精选4篇）小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。
2．掌握“１吨＝１０００千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学过程：（一）创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！（师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
）师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢？（生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？）师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢？（引出课题：1吨有多重，并板书）（二）探究交流，感知新知1．⑴哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。
350某3=1050（千克）3头水牛约重1000千克100某10=1000（千克）10桶油约重1000千克；50某20=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；25某40=1000（千克）40人约重1000千克。
（2）小组汇报。
师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。
2．联系生活，理解新知。
（1）举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
（挂图或多媒体出示）让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
（2）让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
（三）综合应用，巩固拓展完成书上的练一练（重新调整练习题的顺序），师巡视，对学习有困难的学生进行指导。
1、填上合适的单位（克、千克、吨）：第3题2、填一填。
人教版三年级上册数学《吨的认识》
人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的教学内容，这部分内容是为了让学生能够理解质量单位，并能够进行质量的简单换算。
在教材中，学生已经学习了千克的概念，而吨是一个更大的质量单位。
通过学习吨的认识，学生能够更好地理解质量的概念，并能够将质量单位进行换算。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一些基本的数学知识和逻辑思维能力。
但是，他们对吨这个质量单位可能还没有很清晰的认识，因此需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。
同时，学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能够进行吨和千克之间的换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解吨的概念，掌握吨和千克之间的换算。
2.教学难点：学生能够进行吨和千克之间的换算，并能够应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段：我将会使用多媒体课件、实物道具和练习题来进行教学。
多媒体课件可以帮助学生更直观地理解吨的概念；实物道具可以帮助学生进行实际的操作和换算；练习题可以帮助学生巩固所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个生活情境来导入课程，比如超市购物时商品的质量标签。
我会让学生观察商品的质量标签，并引导他们发现质量单位的变化。
2.新课导入：我会向学生介绍吨的概念，让他们知道1吨等于1000千克，并通过实际的例子来帮助他们理解和记忆。
3.教学互动：我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，比如“如果一件商品的质量是2千克，那么它的质量是多少吨呢？”学生可以通过实际的操作和计算来回答这个问题。
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第11-12页例6、例7。
二、教学准备学生了解自身体重课件三、教学目标与策略选择本节课的重点与关键是让学生建立1吨的物质概念。
结合学生的年龄特点，可利用主题画创设问题情境。
围绕“能否同时过桥”引导学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。
然后通过体验、计算、感悟1吨的重量，并联系身边物体的质量，形成感知。
同时在解决问题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。
据此，制定本课的教学目标：1．认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000千克并能进行质量单位的换算；2．通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题；3．通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设情境提出问题1．猜体重(1)你知道质量的单位有哪些吗？它们之间有什么关系呢？(2)你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？2．创设情景（出示主题画）你们看谁来了？这天阳光明媚，牛大哥、熊大哥、马大哥和鹿老弟相约去游玩，走着走着，他们来到一条小河边。
你们看，他们在讨论什么呢？他们遇到什么麻烦了吗？学生：马大哥要大家一起过桥，但桥边有个牌子写着“限重1吨”，他们不知道1吨有多重，大家能同时过桥吗？3．提出问题老师：你认为他们能同时过桥吗？你是怎么想的？小组讨论（学生有的认为行；有的认为不行，桥可能会断掉。
）师：从哪看出桥可能会断掉？生：因为桥边写着“限重1吨”。
师：“限重1吨”是什么意思呢？生：“限重1吨”就是不能超过1吨的意思。
超过1吨就会断掉。
师：那1吨又是多重呢？（学生茫然）师：看来要知道大家能否同时过桥，首先要知道1吨有多重。
揭题：这节课我们就来认识“吨”。
吨的认识教案 教学设计5篇
吨的认识教案教学设计5篇吨的认识教案：吨的认识教案教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课，同时是一个大计量单位的教学课.一般说来，学生对大的计量单位吨比较陌生，是计量单位教学的难点，我主要透过以下几个教学进行突破.课前预习要求孩子熟悉用吨做单位的数量，熟悉自己的体重.突破难点[由整理]学生在上课之前，可能对吨这个质量单位并不陌生，但对"一吨"所表示的质量是模糊的，因此我采用了师生互动的形式，设计了许多搞笑的活动，让学生进行深刻的体验，在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶，背背抱抱老师和同桌，并估计多少个这样的人才是一吨，根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨，想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中，让学生产生震撼，获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.自主学习对于学生吨与千克之间的互化学生有必须的基础，放手让学生自主学习，进行尝试计算.教学目标:1，认识质量单位"吨"，初步建立1吨的质量观念.明白1吨是1000千克，能进行质量单位间的简单化聚;2，透过观察，比较和猜测，推理等活动，培养学生的物体质量估测意识和潜力，能在实际中解决一些相应的问题.教学过程:创设情境，引发问题.凉爽的秋季到了，动物们要在森林体育馆举行运动会，熊老弟，牛大哥，马大哥，鹿妹妹都准备参加.这天一大早，他们四个一齐高兴地向体育馆走去，他们有说有笑地来到了小桥边，接下来发生了什么事情呢请同学们看图.二，探究交流，解决问题.1.教学例6仔细观察图片，学生续说故事.师:他们一同来到了小桥边，看到一个牌子:"限重一吨."牛大哥问:"一吨有多重呢"鹿妹妹看看大伙也回答不上来.提出问题:"吨"表示什么你明白有关吨的知识吗小组讨论交流.联系生活实际，学生可能会说出:①"吨"是表示重量的.②"吨"是表示很重的物体的重量的.师:我们来听一听小精灵是怎样说的.媒体展示:"吨"和"克，千克"都是质量单位，"吨"是比千克大的质量单位.像大象，汽车，建筑工地的一大堆石料等，都用"吨"作单位比较适宜.揭示课题吨的认识2.建立1吨的质量观念看课文的小精灵给我们提问:你明白1吨到底有多重吗有的学生可能会说出:1吨=1000千克如:一袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，也就是1吨.继续看图，你从故事中还获得了什么信息学生汇报:熊重400千克马重300千克牛重500千克鹿重100千克解决问题它们能同时过桥吗引导学生将动物的体重加起来，与1吨比较.400+300+500+100=13001300千克比1000千克重，也就是比1吨重，所以不能同时过桥.他们能够怎样过桥小组汇报:方案1:能够一个过去后，另一个再过.方案2:能够分两次过，每次过两个.方案3:熊，马，鹿同时过.方案4:马，牛，鹿同时过.方案5:熊，牛，鹿同时过.师:在同学们的帮忙下，它们最后安全地过了小桥.3.生活中的数学说说生活中什么东西大约重1吨.同桌互相背一背，说一说自己的体重，感受1个同学的体重有多少多少个同学的体重合起来是1吨.三，拓展延伸⑴媒体出示例7:3吨=3，数学日记4，拓展思维:游园会哪几只动物能够一齐过桥吨的认识教案：三年级上册《吨的认识》教学设计教学资料：教科书第90页的吨的认识教学目标：⒈使学生认识重量单位吨，明白吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，明白1吨＝1000千克⒉能进行重量单位间的简单换算⒊培养学生初步的观察潜力、估计重量的潜力和推理潜力、发展学生的空间想象潜力教学重点:建立重量单位“吨”的概念。
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：第77页吨的认识、“试一试”和“练一练”，练习十七第1-4题。
教学目标：1、认识质量单位吨，初步建立某些物体1吨重的概念，直到1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
2、培养学生的推理能力。
教学具准备：小黑板教学过程：一、复习旧知1.前几节课，我们学习了长度单位，请同学们回忆一下，我们学过那些呢？2.这节课我们要学习的是质量单位.首先请同学们回忆一下，我们已经学过的质量单位有哪些？二、教学新课1.教学吨的认识（1）平时当重量比较小时我们用克和千克作单位，但是当重量比较大的时候，比如说装货物的集装箱，它的重量很大，如果用克或者千克作单位，就非常的麻烦，这就要求有一种新的质量单位，你能创造出一个新的质量单位来吗？（2）你很聪明创造出的这个质量单位和科学家创造出的一样，这节课我们就要来学习这个新的质量单位“吨”，它和克、千克一样是常用的质量单位。
（板书：吨）（3）你能说一说，在你平常生活中，听说过哪些东西的质量是用“吨”作单位的？（4）建立1吨的概念出示袋子图。
逐一出示袋子图，说明1袋子大米重100千克。
出示一个就让学生100千克、千克、300千克......地数，满10张。
提问：每袋100千克，10袋多少千克？（1000千克）（板书：1000千克）告诉学生：这10袋大米重1000千克，1000千克就是1吨。
（标出1吨）板书：1吨=1000千克（5）做“练一练”第1题让学生填空。
（6）教学“试一试”出示：3吨=（）千克5000千克=（）吨引导：1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，所以3吨等于3000千克。
提问：根据前面我们学过的单位间的换算方法，这道题目应该怎么想呢？（指名回答）（第2题先学生思考，再指名回答）（7）做练一练第2题。
学生独立完成，指名回答，说出怎么想的。
三、组织练习1、练习十七第1题先分别看每个框里是什么物体，各有多少，再连起来说一说。
小学三年级数学《吨的认识》教案
小学三年级数学《吨的认识》教案【篇一】小学三年级数学《吨的认识》教案教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学过程一、激情导入1、创设情境教师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。
路上有座桥，上面写着：限重1吨。
（出示课件）。
看到这你想提出什么问题？从而引发学生提出问题：“吨”是什么？限重1吨是什么意思？小动物们能过桥吗？……2、了解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解？指生回答。
（根据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位；有大货车、有的电梯上看到“吨”；还知道1吨等于1000千克……）（出示货车图）3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的了解，那么“1吨”到底有多重？吨与千克又有什么关系呢？这节课我们就一起来学习“吨的认识”［抓住孩子的“童心”，由孩子们喜爱的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。
了解学生的认知起点，根据学生已有的知识经验来确定教学的侧重点，做到有的放矢。
］二、新授（一）亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢？1、搬一搬（1）师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。
（2）每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。
（有的学生说轻，有的说重）（3）让学生选出一名“大力士”来搬大米。
看他一次能搬几袋这样的大米。
（学生站着，教师一袋一袋的递加，直到搬不动。
要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。
搬后请“大力士”说说感受。
）（4）想象推算。
让学生想象如搬2袋、3袋……感觉如何？引导推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案(优秀7篇)
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）《吨的认识》教案篇一教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
教具准备：体秤、生活实物。
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）2、补充：填合适的单位。
（1）小兰体重32（）。
（2）一个鸡蛋重50（）。
（3）2瓶矿泉水重约（）。
（4）7粒黄豆约重（）。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）（1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。
（2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）三、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？教学目标篇二1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
《吨的认识》教案篇三一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。
二、教学准备课前让学生走走100米的一段路，感受100米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。
三、教学目标与策略选择1、目标确定（1）让学生在具体的情境中认识这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案一、教学内容本节课主要是学习吨的认识。
二、教学目标1、能够听懂认识吨的概念。
2、能够认识吨的大小。
3、能够正确运用吨的大小进行计算。
4、培养学生的观察能力与计算能力。
三、教学重点1、认识吨的概念。
2、掌握吨的单位。
四、教学难点1、运用所学知识进行实践。
2、培养学生的观察力和计算能力。
五、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）出示一张运输车辆的图片，问：“大家平时会看见这种车辆吗？大家知道这种车可以装多少重量的东西吗？”（2）引导学生谈论，培养学生的思维。
2、呈现新知（10分钟）（1）出示一张电视塔的图片，让学生看图记数，并观察重量后面加的是什么单位，并问：“大家看到什么了，apple做什么呢？”（2）引导学生讨论，了解吨的概念。
3、理解新知（25分钟）（1）教师向学生介绍吨的定义和符号。
（2）出示吨的图片，帮助学生进行辨认，“这个是一吨，这个是两吨，这个是三吨......”（3）引导学生用图形模拟吨的大小。
（4）出示一些日常生活中常用的物品，让学生判断它们的重量是用什么单位进行计算的。
（5）出示一些物品的图片，带领学生进行估算并进行记录。
4、小结（10分钟）（1）回顾今天的学习内容。
（2）小组讨论，总结吨的大小和计算方法。
（3）展示自己的记录，并对其进行评价。
5、课后作业（5分钟）完成课本上的习题。
六、教学评价1、运用多媒体教学手段，促进学生的学习。
2、教师从学生的回应中及时得到反馈，做出相应的调整。
小学三年级数学《吨的认识》说课稿【优秀3篇】
小学三年级数学《吨的认识》说课稿【优秀3篇】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。
下面是整理的小学三年级数学《吨的认识》说课稿【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一：小学三年级数学《吨的认识》说课稿篇一一、说教材本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。
这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。
本课题的目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。
2、区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。
3、培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。
4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。
本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。
二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点：1、加大主体参与的力度学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。
2、帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。
教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。
三、说课前准备学生上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。
教师准备好教学软件。
一袋大米、一桶水。
四、说教学程序（一）情境导入，激发兴趣课前放动画片《曹冲称象》，学生兴趣一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简单介绍了大象的有关知识，征对学生谈到象的体重，引出单位“吨”。
吨的认识(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
吨的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册一、教材分析1. 教材内容《吨的认识》是人教版小学数学三年级上册《测量》单元中的一课。
教材首先通过主题图展示了一些大型动物和大型货物，如鲸鱼、集装箱等，让学生直观地感受这些物体的重量很大，用千克作单位不太方便，从而引出“吨”这个更大的质量单位。
接着，教材通过直观的插图和文字说明，介绍了 1 吨有多重。
如1000 千克是 1 吨，1 吨=1000 千克；还展示了40 个25 千克的学生体重是1000 千克，也就是 1 吨，让学生通过具体的实例感受1 吨的实际重量。
然后，教材安排了一些练习，让学生巩固对吨的认识，如填空、判断、解决实际问题等。
2. 教材特点与地位教材特点：直观性强：通过大量的插图和实例，让学生直观地感受吨的实际重量，帮助学生建立吨的概念。
联系生活实际：教材中的主题图和实例都来源于生活，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
注重知识的系统性：教材在介绍吨的认识之前，先让学生学习了克和千克，为吨的认识做了铺垫，使学生对质量单位有一个系统的认识。
教材地位：“吨的认识”是在学生认识了克和千克的基础上进行教学的，是对质量单位的进一步扩展和深化。
吨是一个较大的质量单位，在日常生活和生产中有着广泛的应用。
学生掌握吨的认识，对于解决实际问题和今后的学习都具有重要的意义。
二、教学目标1. 知识目标学生认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。
学生知道1 吨=1000 千克，并能进行吨与千克的简单换算。
2. 能力目标培养学生的观察能力、估计能力和推理能力，能够通过观察和推理认识吨的实际重量。
提高学生解决实际问题的能力，能够运用吨的知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标激发学生学习数学的兴趣，让学生体会到数学与生活的紧密联系。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动让学生学会合作学习。
三、教学重难点1. 教学重点建立1 吨的质量概念，掌握吨与千克的换算。
小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思
小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。
以下是本店铺整理的小学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《吨的认识》教案一、教学目标（一）知识和技能：借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法：知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观：通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备：课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程：（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
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《吨的认识》教学设计
教学内容：教材第31页例7、第32页例8
教学目标：
知识与技能
1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。
2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。
3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。
过程与方法
经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。
情感态度与价值观
结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。
教学重点：
建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。
教学难点：
建立１吨的概念。
教学准备：
搜集一些物体的质量，课件。
教学过程：
一、复习铺垫。
１、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？
（板书：１千克＝1000克）
课件显示: 6千克=( )克3千克250克=( )克4000克=( )千克5400克=( )千克( )克在下面的（）中填上适当的质量单位。
一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（）
一个一元硬币重10（）小明重26（）
二、揭示课题、探究新知。
师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。
千克是用来计量一般物体的质量的。
这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。
板书：------吨的认识
１、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放
想一想，吨是用来干什么的？
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。
（学生齐读这句话。
）
２、感知１吨的重量。
（1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。
１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？
板书：１吨＝１０００千克
（2）、估计体重的游戏。
（课件）
出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（）千克，４０个同学重（）千克，也就是（）。
现在坐在教室里的同学有（）个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？
3、单位换算。
4吨=（）千克
想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。
吨化千克（大）化( 小)用乘法，4×1000=4000。
3000千克＝（）吨
想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。
千克化吨（小）化(大)用除法，3000÷1000=3
三、巩固练习。
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
2. 在（）里填上适当的数。
3、在括号里填上正确的质量单位。
4.按从大到小的顺序排列下面各数。
5、教师用课件出示主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。
小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。
它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。
”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”
教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？
师：谁知道1吨等于多少千克？
学生通过预习可以说出：1吨＝1000千克。
师：那4个小动物能同时过桥吗？
围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较，比1吨小或等于1吨的话？比1吨大的话？400＋300＋500＋100＝1300（千克）
1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。
6、改错（小明的数学日记）。
四、全课总结。
通过这节课的学习你有什么收获？
五、板书设计：吨的认识
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，
吨用字母t表示。
1吨=1000千克。