中学生社会责任感现状及原因分析
关于初中生社会责任感培养的探索与思考
关于初中生社会责任感培养的探索与思考1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，社会责任感日益受到人们的重视。
作为处于成长期的初中生群体，他们的社会责任感培养显得尤为重要。
初中生是社会的未来，他们的社会责任感水平将直接影响到社会的未来发展方向。
初中生社会责任感的培养既是教育部门的责任，也是全社会的重要课题。
目前，我国的初中生社会责任感普遍存在不足的情况。
部分学生对社会责任感的认识模糊，缺乏对社会问题的认知和关注。
一些学生甚至出现了自私自利、不愿意付出和参与社会公益活动的现象。
这种现象不仅影响了学生个人的健康成长，也不利于社会的和谐发展。
如何有效地培养初中生的社会责任感成为当前教育领域亟待解决的问题。
只有通过有针对性的教育和培养措施，才能帮助初中生树立正确的价值观念，增强社会责任感，使他们在成长过程中成为对社会有益的一员。
【背景介绍】1.2 研究意义初中生社会责任感的培养是当前教育领域的一个重要课题，具有极其重要的研究意义。
社会责任感是一个人成为社会有用之人的基础，是一个国家繁荣发展的重要支撑。
培养初中生的社会责任感，对于培养他们的社会关爱意识、责任意识和使命感具有重要意义。
社会责任感的培养有助于促进社会和谐与稳定发展。
当更多的初中生具备了良好的社会责任感，将有助于减少社会矛盾和冲突，促进社会的协调与发展。
社会责任感的培养也有助于提升初中生的综合素质和个人素养，培养具有社会责任感的新时代人才，有利于建设更加和谐、美好的社会。
探索初中生社会责任感的培养具有重要的理论研究价值和实践意义，有助于推动教育改革与社会发展的持续进步。
2. 正文2.1 社会责任感培养的现状社会责任感是指个人在面对社会问题时，能够意识到自己在其中扮演的角色，愿意为社会发展和改善贡献自己的力量的一种意识和行为。
而初中生正处于青春期成长阶段，需要逐步培养他们的社会责任感，以培养他们的公民意识和社会参与能力。
目前，初中生的社会责任感普遍较为薄弱。
中学生社会责任感的现状与挑战
中学生社会责任感的现状与挑战中学生社会责任感的现状与挑战社会责任感的培养是一个长期而复杂的过程,需要家庭、学校和社会各界的共同努力。
中学生作为一个重要的社会群体,他们的社会责任感的现状和挑战不容忽视。
本文将从现状和挑战两个方面进行探讨。
一、中学生社会责任感的现状1. 社会责任感的认识不足中学生社会责任感的概念逐渐深入人心,但在实际生活中,他们对于社会责任感的认识还有待提高。
大多数中学生认为,社会责任感的最重要的是关注社会热门事件,对社区和学校做出贡献。
其次,中学生关注社会问题的意识比较薄弱,对社会问题的分析能力和水平还有待提高。
2. 缺乏实际行动中学生虽然有了强烈的社会责任感的认识,但在实际行动中,他们还需要进一步努力。
一些中学生积极参加社区活动、捐款捐物等,但这些行动还不够充分,不能完全体现他们的社会责任感和担当。
3. 存在不利因素由于中学生的社会经验有限,他们在承担社会责任时,还存在着不利因素。
首先是家庭因素,一些家庭对社会责任感的认识不够,对中学生承担社会责任的行为缺乏理解和支持。
其次是学校因素,一些学校在培养中学生的社会责任感和担当方面做得还不够完善,存在一些问题,如学校门口缺乏志愿者、校内的脏乱问题等。
二、中学生社会责任感的挑战1. 加强家庭和社会教育家长和社会是中学生社会责任感的重要支持者和引导者。
为了更好地培养中学生的社会责任感和担当,家庭和社会应该加强教育。
家长应该注重对孩子道德素质的培养,向社会公益组织、学校等咨询,了解孩子们的社会责任意识。
2. 完善学校社会责任学校是中学生承担社会责任感的主要场所。
学校应该注重培养学生的社会责任感,利用校内的各种资源,开展有利于社会发展的活动。
例如,学校可以组织校内志愿者参与社区活动,建立“孤儿寡母关爱中心”等。
3. 提高社会环境质量社会环境对中学生的责任感产生了一定的影响。
社会应该着力完善社会环境,为中学生创造良好的成长环境。
该校园内不能存在贫困、冷漠和污染,得以保障中学生安全上学、有一个安全的学习环境。
谈谈如何培养中学生的社会责任感（2）
谈谈如何培养中学生的社会责任感（2）谈谈如何培养中学生的社会责任感一、中学生缺乏社会责任感的原因1.自身对社会责任感认识不够。
现在的家庭生活条件优越，父母百般疼爱，衣来伸手饭来张口的生活使得他们缺乏基本生存技能，不能承担起自己应该负的责任。
往往以自我为中心，更多的只是索取，不讲回报。
2.家长和学校教育不够。
有些家长对子女往往重视物质的满足，而忽视精神上的教育，导致孩子感淡薄甚至缺失。
“应试教育”的影响，学校只追求升学率而没有注重培养学生的责任感。
3.社会大环境对中学生责任感的形成的影响。
受享乐主义、拜金主义、金钱至上等的影响，学生心灵里形成了只关心自己、追求个人私利，只享受权利、不想履行义务的思想。
二、以学校为根基，培养中学生社会责任感的形成我们培养学生的责任感要从自己的事做起、从身边做起、从周围的事做起。
要使学生充当一些有意义的角色，使他们感到自己的行为对周围的人和事产生着重要的影响，同时也培养他们战胜困难，增长各种能力的信心。
1.在丰富的校内活活动中培养学生的社会责任感。
学校可以组织文化艺术、社团活动、科技体育、团队教育，鼓励学生积极参与，在承担各种责任重锻炼自己。
寓教育于活动之中，体验民族精神，爱心世界，团结和谐，用这些多彩的活动形式来促进校园文明建设，使我们的学生文明修养、道德素质得以全面的提高，并树立个人与集体荣辱共存的责任感。
教师必须做好语气学科教学的有机融合，并懂得挖掘个学科的德育潜力，例如：历史教师可以通过引导学生讲人文环境的变更与历史自然结合，培养学生关注现实及人类生存与发展；生物课利用自然和谐相处，引导学生高度的责任感，爱护大自然。
学生通过不同的角色转换，体验到管理者的艰辛，从而产生对管理者的理解，进而使学生内心道德情感碰撞，确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。
2.在学校和家庭互助教育中建立未成年人的社会责任感。
家庭教育首先要与学校保持联系，“家校”双管齐下是培养孩子责任感教育的重要方式。
关于初中生社会责任感培养的探索与思考
关于初中生社会责任感培养的探索与思考【摘要】初中生是社会责任感培养的重要阶段，通过学校教育和家庭教育的共同努力，可以有效地培养学生的社会责任感。
社会实践活动和课程设置的优化也是培养学生责任感的有效途径。
学习资源的整合可以为学生提供更多的支持和帮助。
未来社会需要更多具有责任感的青少年，他们可以为社会贡献力量。
初中生社会责任感的培养需要多方合作，包括学校、家庭和社会的共同努力。
每个人都应该为社会贡献力量，共同建设美好的社会环境。
【关键词】关键词：社会责任感、初中生、教育、家庭、实践活动、课程设置、学习资源、合作、青少年、社会贡献。
1. 引言1.1 社会责任感的重要性社会责任感是指个体对社会和他人负有的责任和义务感，是一个成熟社会中每个人都应具备的基本素质。
社会责任感的重要性体现在以下几个方面：社会责任感是维系社会秩序和稳定的关键。
一个社会如果每个个体都能够承担起自己应尽的责任，积极参与社会建设和发展，就能保持社会的和谐与稳定。
而如果每个人都只顾及自身利益，而无视他人和社会的需要，就会导致社会矛盾的加剧和社会秩序的混乱。
社会责任感是培养个体正确的社会观念和行为准则的基础。
只有具备良好的社会责任感，一个人才能更好地理解社会规则和法律法规，意识到自己在社会中的地位和作用，从而树立正确的社会道德观念，维护社会公平正义。
社会责任感是个体成长和发展的必要条件。
只有具备了社会责任感，一个人才能更好地理解他人的需要与困难，愿意给予帮助和支持，建立良好的人际关系，增强自身的社会适应能力和生存竞争力，实现自身的价值和自我完善。
社会责任感是一个人应具备的重要品质，是一个成熟社会的基石。
只有不断强化社会责任感教育，才能培养出更多具有责任感和爱心的青少年，建设更加和谐、稳定和美好的社会。
1.2 初中生社会责任感的现状初中生处于青春期的特殊阶段，他们正在逐渐建立自我认知和社会认知，开始独立思考和行动。
在当今社会，初中生的社会责任感普遍较弱，表现出对社会问题的漠视和对公共事务的缺乏关注。
中学生社会责任感研究报告
中学生社会责任感研究报告在当今社会，社会责任感被认为是一个人综合素质的重要组成部分。
中学生作为社会的未来和希望，培养他们的社会责任感至关重要。
本报告旨在探讨中学生社会责任感的现状、影响因素以及培养策略，以期为相关教育工作者和家长提供参考。
一、中学生社会责任感的现状社会责任感是指个体对自己所属社会和他人的福利负有一定道德义务的认知和情感体验。
然而，当前中学生的社会责任感普遍存在不足之处。
首先，一些中学生缺乏对社会问题的认识，对于社会不公平、环境污染等现象缺乏关注和思考。
其次，一些中学生过于自我中心，关注自身利益远多于社会利益。
再次，中学生的社会责任感缺乏行动力，即使意识到社会问题，也很难付诸实践行动。
二、影响中学生社会责任感的因素中学生社会责任感受到多种因素的影响。
家庭环境是其中一个关键因素。
家庭教育对于中学生的社会责任感具有重要影响，家长的言传身教、家庭氛围以及家庭价值观的塑造都会影响中学生的责任感培养。
学校教育是另一个重要因素，学校中是否有相应的课程设置和教育活动，是否有引导学生参与社会实践的机会，都会对中学生的社会责任感产生影响。
社会环境也会对中学生产生一定的影响，社会媒体的内容以及同伴间的互动，都可能对中学生的社会责任感产生积极或消极的影响。
三、培养中学生社会责任感的策略为了提高中学生的社会责任感，我们可以从以下方面进行努力。
首先，家庭和学校要密切合作，形成共同育人的合力。
家庭和学校应该加强沟通，制定相应的计划和活动，共同关注中学生的社会责任感培养。
其次，学校应该加强社会责任感教育，增设相关课程或模块，引导学生了解社会问题，提高他们对社会问题的认识。
同时，学校可以组织学生进行社会实践活动，让他们身临其境地感受社会问题，激发他们的责任感。
最后，社会环境应该积极向中学生传递正确的价值观和社会观。
媒体可以加大对社会问题的报道和宣传，引导中学生关注社会问题，树立正确的价值取向。
总结中学生的社会责任感是他们成为社会主义建设者和接班人的重要素质之一。
探讨中学生社会责任感的培养与实践
探讨中学生社会责任感的培养与实践随着社会的发展，中学生的社会责任感和公民意识越来越受到关注。
社会责任感的培养和实践对于中学生的身心发展和社会和谐都有着重要的意义。
本文将从培养中学生社会责任感的现状、存在的问题以及培养中学生社会责任感的对策等方面进行探讨，以期为中学生社会责任感的培养和实践提供有益的启示。
一、中学生社会责任感的现状近年来，随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，中学生的社会责任感和公民意识越来越受到关注。
一方面，中学生对社会的认知和理解程度逐渐加深，社会责任感也在不断提高；另一方面，中学生面临着一系列社会问题，例如环境污染、弱势群体权益等，这些问题也使得他们更加关注社会责任的培养和实践。
然而，中学生在社会责任感的培养和实践过程中也面临着一些问题。
首先，中学生的社会经验相对较少，对社会的认知和理解程度不够深刻，导致他们的社会责任感和公民意识需要进一步的培养。
其次，中学生往往存在着自我中心、缺乏同理心等问题，这也会影响到他们的社会责任感的培养。
再次，中学生对于社会问题的关注程度相对较低，这需要他们进一步扩大关注的范围，深入社会问题本身。
二、中学生社会责任感的培养问题1. 培养中学生社会认知中学生的社会认知主要来源于家庭、学校和社会三个层面。
首先，家长要注重对孩子进行社会主义核心价值观的教育，引导孩子树立正确的价值观，让孩子了解社会发展的方向和趋势。
其次，学校要进行一系列的社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
此外，社会也要提供更多的机会，让中学生参与到社会实践活动中去，提高他们的实践能力和社会责任意识。
2. 培养中学生公民意识公民意识是社会主义核心价值观在个体层面的体现，它包含了公平正义、团结友爱、诚信友善、勤俭节约、保护环境等六个方面的内容。
中学生的公民意识培养需要从这六个方面进行，让他们了解公民意识的内涵，并将其融入到日常生活中。
3. 关注中学生心理素质中学生正处于人生的成长阶段，他们面临着生活和学习上的压力，更容易产生心理问题。
培养中学生的社会责任感
培养中学生的社会责任感社会责任感是指个体对社会、集体和他人的义务和责任感受到的一种意识和认同。
对于中学生来说，培养他们的社会责任感具有重要的意义，不仅可以促进他们个人的成长，还能为社会的发展贡献力量。
本文将从家庭教育、学校教育和社会参与等方面论述如何培养中学生的社会责任感。
一、家庭教育家庭是中学生成长的重要环境，家长在培养孩子的社会责任感方面起着至关重要的作用。
首先，家长应该树立榜样，以身作则。
他们应该积极参与社会公益活动，向孩子展示对社会的责任心和关爱之心。
例如，可以带孩子一同参加志愿者活动，如清洁公园、探望老人等。
此外，家长还应注重培养孩子的自主意识和社交能力。
通过让孩子参与家庭事务、参加公众场合活动等方式，培养他们的责任感和合作精神。
二、学校教育学校是中学生受教育的重要场所，学校可以通过课堂教育和课外活动来培养学生的社会责任感。
在课堂上，老师可以引导学生关注社会问题，并鼓励他们参与讨论和思考。
例如，在历史课上，可以引导学生思考历史事件对社会的影响，从而培养他们的历史责任感。
此外，学校还可以组织一些社会实践活动，如参观社会机构、社区服务等，让学生亲身体验社会责任的重要性。
三、社会参与中学生可以通过积极参与社会活动来培养自己的社会责任感。
首先，他们可以参加学校组织的社会实践活动，如清洁活动、公益义卖等。
通过实际行动，学生能够深入了解社会问题，增强责任感。
其次，学生还可以主动参与社区活动，如参与志愿者组织、社区服务等。
这样的活动可以让学生站在社会的角度思考问题，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
总结培养中学生的社会责任感需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭应该做好家庭教育工作，树立良好的榜样，培养孩子的责任感和合作精神。
学校应该通过课堂教育和课外活动引导学生关注社会问题，并提供机会让学生参与实践。
学生本人应积极参与社会活动，从实践中体验社会责任的重要性。
只有家庭、学校和学生共同努力，才能培养出有社会责任感的中学生，为社会的发展做出积极贡献。
中学生的社会责任感调查结果分析
中学生的社会责任感调查结果分析社会责任感是指个体对社会所感到的责任和义务，是社会公民素质的重要组成部分。
近年来，随着社会变革与教育理念的发展，越来越多的人开始关注中学生的社会责任感。
为了深入了解中学生对社会责任感的认知与履行情况，并为教育者提供参考，我们开展了一项关于中学生社会责任感的调查。
调查主要针对某市高中学生群体进行，共计收集了500份有效问卷。
在问卷中，我们通过一系列问题，探讨了中学生对社会责任感的认知、理解以及履行的情况。
调查结果显示，大部分中学生对社会责任感有着较好的认知与理解。
超过80%的受访学生认为社会责任感是每个人应该拥有的品质，近70%的学生认为个体应该为社会发展做出积极贡献。
这表明中学生普遍意识到个体与社会的紧密联系，并对社会责任感有着正确的认知。
此外，约60%的学生认为积极参与公益活动是履行社会责任感的重要方式。
然而，尽管认知程度较高，实际行动履行社会责任感的情况却不尽如人意。
仅有不到50%的学生表示每月会参与一次以上的社会公益活动，仅有约40%的学生表示愿意为弱势群体提供帮助。
这反映了中学生在现实履行社会责任感方面存在一定的差距。
为了进一步分析影响中学生社会责任感的因素，我们将调查结果进行了统计分析。
结果显示，性别对于社会责任感的认知与履行存在一定的差异，女生在此方面表现较为积极。
此外，家庭背景和家庭教育方式亦对中学生的社会责任感产生影响，来自社会公益活动参与较多的家庭，更容易培养出具备较好社会责任感的中学生。
此外，学校教育也是培养中学生社会责任感的重要途径。
调查结果显示，学校开设的社会实践课程在增强中学生社会责任感方面起到了积极的作用。
通过参与社会实践课程，学生更容易理解社会的需求和自己的责任，进而更加主动地履行社会责任。
综合以上结果，可以看出中学生对社会责任感的认知与履行水平存在差距。
为了提高中学生的社会责任感，我们提出了以下建议：首先，加强家庭教育，家长应该起到示范的作用，鼓励孩子参与社会公益活动，并给予积极的肯定和支持。
浅析中学生社会责任感的培养
浅析中学生社会责任感的培养中学生是社会的未来和希望，他们的成长环境和成长过程中的教育方式，直接关系到社会的未来发展。
在当今社会，培养中学生的社会责任感变得尤为重要，因为他们将成为未来社会的主要建设者和领导者。
如何培养中学生的社会责任感成为了一个迫切需要解决的问题。
在本文中，将从教育、家庭和社会三个方面浅析中学生社会责任感的培养。
一、教育的作用教育是中学生社会责任感培养的重要环节。
教育机构应该在教学中注重培养学生的社会责任感，教育学生爱国、爱社会的情感和观念。
培养学生的社会责任感，首先要通过教育让学生懂得社会的规则和法律，让他们养成守法、遵纪守法的良好习惯，从小树立正确的法治观念和法治道德意识。
教育机构应该引导学生正确对待人与事，引导学生树立正确的人生观价值观，让他们树立正确的财富观念，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生具有正确的产品消费观念和生活态度，让学生时刻怀着对家庭、对社会的责任心和担当精神。
教育机构还应该引导学生关心弱势群体，培养学生乐于助人的精神，关爱他人并主动帮助他人，增强学生的社会责任感。
家庭是中学生社会责任感培养的第一课堂。
家庭是孩子一生的起点，是培养孩子性格品质的摇篮。
家长在孩子的成长过程中，要注重培养孩子的社会责任感，要自身做出良好的示范。
家长要做孩子的良师益友，和孩子建立良好的亲子关系，鼓励孩子和父母沟通交流，教育孩子懂得尊重和关心父母、长辈，让孩子从小学会尊重他人，关心他人，懂得分享。
家长要培养孩子正确的人生观价值观，教育孩子树立正确的人生观，让他们懂得人生的意义，在实践中培养孩子的责任感。
而家庭教育的方式方法对于培养孩子的社会责任感有着至关重要的作用。
家长要有切身实践训练孩子，培养孩子的公德心和公益意识。
利用节假日带领孩子到社区服务中心为社区老人做义务助扶，或者组织孩子和父母一起参加社会公益活动，教育孩子懂得奉献，关爱和分享他人。
社会是中学生社会责任感培养的实践场所。
社会对中学生的社会责任感培养起着重要的作用。
中学生社会责任感现状
中学生社会责任感现状中学生社会责任感现状及原因分析随着社会的发展，中学生的社会责任感也逐渐显现出来。
社会责任感是指一个人对自己的社会和家庭所承担的责任和义务的意识和担当。
然而，中学生作为国家的未来和希望，他们的社会责任感现状不容乐观。
本文将从教育制度、家庭教育、社会环境等多个方面来分析中学生社会责任感现状及其原因。
一、中学生社会责任感现状近年来，随着生活水平的提高和社会的不断发展，中学生的社会责任感有所显现，表现为以下几个方面：1. 道德意识逐渐薄弱尽管中学生已经具备了一定的道德意识，但仍然存在一定的道德漏洞。
比如，有的中学生对于学校、家庭和社会的规章制度认识不够，导致一些不良行为的发生。
2. 责任意识缺乏中学生对家庭、学校和社会的责任意识较为薄弱，表现为对家庭作业不负责任，对学校纪律不够认真，对社会实践缺乏热情等。
3. 社会责任感不够许多中学生认为社会责任感与自己无关，缺乏社会意识。
他们对社会问题的关注和参与度不高，尤其是在面对一些社会问题时，表现得较为消极。
二、中学生社会责任感现状的原因分析1. 家庭教育的影响家庭教育是中学生社会责任感形成的重要因素。
然而，目前中学生的家庭教育存在以下问题：（1）家长过度溺爱，缺乏正确的家庭教育观念。
（2）家长缺乏时间陪伴，对中学生的成长关注不够。
2. 教育制度的影响教育制度对中学生的社会责任感产生了一定的影响。
然而，目前的中考和高考制度过于注重分数和成绩，导致中学生的学习压力增大，注意力难以集中。
此外，教育制度对中学生社会责任感的培养尚缺乏足够的关注。
3. 社会环境的影响社会环境是中学生社会责任感形成的重要外因。
随着网络和娱乐活动的发展，中学生的社会生活相对丰富，但也容易受到社会风气的影响。
例如，一些中学生受到网络沉迷、暴力游戏等负面社会风气的熏陶，导致他们的社会责任感降低。
三、如何改善中学生社会责任感1. 家庭教育应注重道德教育家长应树立正确的家庭教育观念，关心孩子的成长，对子女进行道德教育。
浅谈当代中学生责任意识缺失原因
浅谈当代中学生责任意识缺失原因责任意识是指个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会集体、家庭和他人主动施以积极有益作用的精神、以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感受到自我存在的价值和意义，作为学生，才能够主动学习，天天向上，对家庭、社会敢于负责，所以说责任心是一个人日后能够立足于社会，获是事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质，也是建立和谐社会的核心内容。
结合多年的班级管理经验，我认为当代中学生责任意识缺失的主要原因如下：1.家庭教育不当或亲情教育的缺失家庭是社会生活的基本单位，是人生的第一所学校，家长是孩子的首任启蒙老师。
在当代以独生子女家庭为主体的社会结构中，六个成人照顾、教育一个孩子，每个成人对孩子教育的出发点不同，爷爷、奶奶、姥姥、老爷肯定是对孩子百般呵护，生怕吃不好，睡不好，作为父母”望子成龙、望女成凤”，从而忽视对孩子的思想道德教育，平时关心的只是孩子学习成绩的升降，从不过问情商问题，片面地认为子女不需要顾虑家庭生活，只要学习好不惹麻烦就好。
于是给孩子创造优良的学习生活条件，尽可能满足孩子的愿望，以期孩子能够专心学习。
但事与愿违，在家长过度保护下的孩子，不只对家庭、对自己缺乏责任感，对他人冷漠，以自我为中心，而且在学习上也表现出被动与厌倦，没有明确的奋斗目标，缺乏毅力与恒心，也缺乏战胜困难的信心。
甚至有的家长对学生迟到找借口是因为家远难免，对学生不做值日找借口是因为他学习比较勤奋，怕浪费时间，情由可原等等，他们只关心学习成绩，根本不重视孩子的全面发展。
另一方面，随着城市离婚率的升，离异家庭的孩子或无父母家庭的孩子无人有效管理或是对亲情教育的缺失，在他们内心深处造成极大的伤害，从而导致这些孩子没有对家庭负责的概念，也放弃了对自己对社会负责勇气，这些家庭教育必然导致学生欠缺必要的责任感。
2.由于衡量学校”优劣”的”尺度”是中、高考成绩，所以导致学校教育发生偏差学校是未成年人受教育的主渠道。
浅析中学生社会责任感的培养
浅析中学生社会责任感的培养随着社会的发展，对中学生社会责任感的培养越来越受到重视。
中学生是社会的未来，他们的社会责任感的培养对于社会的持续发展和进步具有重要的意义。
本文将从培养社会责任感的重要性、方法与途径以及存在的问题等方面进行浅析，以期引发对中学生社会责任感的重视和思考。
一、社会责任感的重要性1. 社会责任感是处世之本在社会生活中，每个人都离不开社会，都需要承担一定的社会责任。
一个人如果缺乏社会责任感，就难以在社会中立足。
特别是一个国家的未来与发展离不开每个成员的社会责任感的承担，中学生作为未来社会的栋梁，他们的社会责任感的培养就更加显得尤为重要。
2. 社会责任感是身心健康的保障研究表明，拥有更强的社会责任感的人更容易获得人们的认可和尊重，也更容易有良好的精神状态和心理健康。
而缺乏社会责任感的人往往会感到孤独和无助，这对于中学生的身心健康会造成不良影响。
3. 社会责任感是民族精神的传承社会责任感是中华民族一贯传承的社会价值观。
一个国家的繁荣与稳定，离不开每个公民的社会责任感。
培养中学生的社会责任感，可以使他们更加承担起国家和社会的发展责任，保持和传承民族的优良传统和价值观。
二、培养社会责任感的方法与途径1. 树立正确的社会价值观中学生的社会责任感的培养是从树立正确的社会价值观开始的。
家庭、学校、社会等都应该在中学生成长的过程中积极引导他们树立正确的社会价值观，让他们懂得社会责任感的重要性和所承担的责任。
2. 加强社会实践通过参与志愿者活动、社会实践等方式，让中学生亲身感受社会责任感的重要性。
这些实践活动可以让中学生更好地了解社会，增长社会经验，激发他们的社会责任感。
3. 培养团队意识和合作精神团队合作可以培养中学生的社会责任感，让他们懂得在行动中关心同伴，尊重他人，配合他人，共同完成一些社会实践活动，培养他们的团队合作精神和责任感。
4. 教育引导在课堂教育中，可以通过教育引导的方式，让中学生了解社会责任感的内涵、承担社会责任的方式和方法，激发他们的社会责任感。
探讨中学生社会责任感的培养与实践
探讨中学生社会责任感的培养与实践中学生社会责任感的培养与实践，是一个关于道德教育和人文关怀的重要课题。
在当今社会，随着经济的飞速发展，社会生活日益丰富多彩的同时，也面临着诸多挑战，如环境污染、贫富差距、网络暴力等。
中学生作为国家的未来，承担着重要的社会责任。
因此，培养中学生社会责任感的意识和实践，让他们在社会实践中成长，成为合格的社会主义建设者和接班人。
一、中学生社会责任感的现状1. 对社会责任感的认知不足随着社会生活节奏的加快，许多中学生对什么是社会责任感的内涵和意义理解不够清晰。
在学校教育中，虽然有一些教师关注社会热点问题，但多数中学生对社会责任感的认识仍停留于表面，认为参与社会公益活动、捐款等就是履行社会责任。
2. 社会责任感心的培养机制不健全目前，中学生的社会责任感主要来自于家庭教育和社会实践活动。
然而，家庭教育在社会责任感感的培养中，往往过于注重物质激励，如通过物质奖励等方式，让孩子觉得参与社会活动有所图回报。
而社会实践活动虽然能够培养中学生的社会责任感和团队合作意识，但由于组织复杂、对孩子的时间和精力消耗较大，导致社会实践活动的参与率不高。
3. 社会责任感的评价标准尚不明确由于中学生的社会经验有限，对社会责任感的评价标准尚缺乏深入的理论研究和实践探索。
同时，部分学校和家庭在培养中学生社会责任感的过程中，也存在评价标准不够明确的问题，导致中学生对社会责任感的认识存在偏差。
二、中学生社会责任感的培养与实践1. 加强社会主义核心价值观教育社会主义核心价值观是构建中国特色社会主义制度的重要支撑，对中学生的社会责任感的培养具有重要的导向作用。
学校应该通过课程教学、实践活动等渠道，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，使中学生树立正确的道德观念和人生观，形成强烈的社会责任感和使命感。
2. 建立完善的社会责任感培养机制教育部门应加强对中学生社会责任感的理论研究，完善社会责任感的培养机制，让社会主义核心价值观教育贯穿于中学生社会责任感的培养过程。
中学生社会责任感教育存在的问题及对策研究
中学生社会责任感教育存在的问题及对策研究一、中学生社会责任感教育存在的问题（一）中学生社会责任感教育在初、高中学段上的目标不明确《中学德育大纲》把中学的德育目标划分为初中和高中两个阶段，但都未明确提到社会责任感教育。
各中学在实施社会责任感教育的过程中，没有明确的目标导向，不能很好地划分初、高中学段的社会责任感教育内容，因而存在不同的问题。
初中学生课业较轻，经常开展课堂内的活动和课外的社会实践活动。
这符合处于青春期的初中生活跃和好动的特点。
初中阶段社会责任感教育存在的问题是德育活动流于形式，学生对社会责任感缺少深入的理解。
高中学生的课业负担较重，存在重智育轻德育的现象。
高中生的理解力较强，具备了一定的抽象思维能力，知识面广，对社会问题更加关注。
高中时期是学生社会责任感生成的关键期。
这时候应该加强社会责任感教育，而不能为高考的压力所迫而忽视这个德育目标。
此外，这个年龄学生容易片面和偏激。
有些高中生不能正确地理解国家之间的正常冲突，容易上纲上线。
（二）学科教学中的社会责任感教育难以落实思想品德和思想政治课承担着学校德育的主要任务。
作为德育主渠道的思想品德和思想政治课承担着对学生的责任感知识和行为进行全面教育的责任。
其中存在的问题是思想品德和思想政治课的课时少。
如果课堂设计得不够理想，过于书本化就难以引起学生的共鸣。
即使教师广泛地联系社会生活，往往只能引起学生的短时间的共鸣和反应。
时间会冲淡学生的这种共鸣，责任感在没有固定下来的时候就淡忘了。
责任感的真正产生和培养光靠理论教育和一时的感动是不够的。
每个学科的教师都有德育的义务，都可以利用该学科资源来培养孩子的责任感。
即使是数、理、化等学科也蕴含着很好的责任感教育的资源。
但是，其他学科的教师往往由于本身的教学任务，而容易忽略社会责任感教育的渗透。
（三）教师实施社会责任感教育的动力不足长期以来，中学存在的“重智育、轻德育”的现象严重影响了中学德育的发展。
社会责任感是良好道德品质的基础，它基于个人对自身社会角色的认知，需要相应的教育激发，并最终内化为学生的道德与价值。
关于强化中学生社会责任感的分析
关于强化中学生社会责任感的分析【摘要】中学生社会责任感的培养是教育工作者和家长共同关注的重要问题。
本文通过对学校教育、家庭教育和社会活动在强化中学生社会责任感方面的作用进行分析，提出了相应的培养策略。
对中学生社会责任感的现状进行了深入分析，指出存在的问题和挑战。
在强调了加强中学生社会责任感的重要性，并提出了未来发展中学生社会责任感的建议。
总结强化中学生社会责任感的重点是教育系统和家庭共同努力，培养学生具备良好的社会责任感，从而建设一个更加和谐、发展的社会。
【关键词】关键词：中学生、社会责任感、强化、学校教育、家庭教育、社会活动、培养策略、现状分析、发展建议。
1. 引言1.1 探讨强化中学生社会责任感的重要性探讨强化中学生社会责任感的重要性是非常重要的，因为社会责任感是一个人对社会和他人负有的责任感，并且是一种对他人和社会健康发展的关心和帮助。
强化中学生的社会责任感可以培养他们的社会意识和使命感，培养他们关心社会、关心他人的情感，帮助他们树立正确的价值观和行为准则，帮助他们适应社会发展和社会需求，从而更好地承担起自己对社会和他人的责任。
中学生是社会的未来，他们的社会责任感的强化不仅可以促进社会的和谐稳定发展，也可以为自己的成长和未来奠定坚实的基础。
通过强化中学生社会责任感，可以培养他们的爱心和责任心，使他们成为社会的积极向上的力量，对推动社会发展和建设起到积极的作用。
探讨强化中学生社会责任感的重要性，对于中学生的成长和社会的进步都具有十分重要的意义。
1.2 介绍社会责任感概念社会责任感是指个体对社会群体和社会整体利益的认识、感受和责任意识。
它包括对社会问题的认识、关心社会进步的愿望和为社会发展贡献力量的行动。
社会责任感是人类社会共同进步的基础，是个体责任意识和社会责任感的结合体现。
社会责任感不仅是一种道德伦理观念，更是一种社会价值观念，是人类文明社会发展进步的动力之一。
社会责任感的培养是教育的一项重要任务。
初中教师存在对学生社会责任感培养不足的问题及整改措施
初中教师存在对学生社会责任感培养不足的问题及整改措施问题背景在当前社会背景下，培养学生的社会责任感具有重要意义。
然而，初中阶段是学生社会责任感形成的关键时期，却存在着一些问题和挑战。
初中教师对学生社会责任感的培养不足，是制约学生全面发展的重要因素。
问题一：认识不到社会责任的重要性初中教师在教学过程中往往更注重学科知识的传授，而不重视培养学生的社会责任感。
这使得学生在日常生活中对社会责任的重要性缺乏认识，导致他们对社会问题漠不关心。
问题二：教学方式单一，缺乏实践操作现行的初中教育模式大多是传统的以教师为中心的教学方式，缺乏与实际生活的结合。
过多的理论知识灌输，缺乏实践操作和社会实践的机会，使学生难以将所学知识与实际情境相结合，缺乏对社会责任感的体验和认知。
问题三：教师自身社会责任感不强教师作为学生的榜样和引领者，自身对社会责任感的缺乏也成为问题。
一些教师对社会问题视而不见，关注个人利益而忽略了自己在教育工作中应承担的社会责任，这对学生的社会责任感培养产生了负面影响。
整改措施为了解决上述问题，提高初中教师对学生社会责任感的培养，以下是一些可行的整改措施：措施一：加强师资培训与专业发展政府和学校应加大对初中教师的培训力度，加强教师的专业发展。
提供相关的专业课程和培训，使教师能够更好地理解和掌握社会责任感培养的方法和技巧。
措施二：引入社会实践和志愿者活动学校应该安排适当的社会实践活动，使学生有机会亲身参与社会实践，并通过参与志愿者活动等方式培养他们的社会责任感。
通过亲身参与社会问题解决，学生将更容易理解和认识到社会责任的重要性。
措施三：鼓励和支持教师参与社会活动学校和社会应给予教师更多的支持和鼓励，使教师能够自觉承担起社会责任，通过自身的表率引领学生走向正确的道路。
措施四：优化教学方式，提高实践操作比重改变传统的以教师为中心的教学方式，引入更多的实践操作和实际情境的案例，使学生能够将所学知识与现实情境相结合，加深对社会责任感的体验和认知。
中学生社会责任感现状及原因分析
中学生社会责任感现状及原因分析中学生是我们社会未来的建设者，能否树立强烈的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实现，更与国家前途和民族命运息息相关，因此分析和掌握中学生责任感现状及原因，进而对中学生进行责任教育,具有重要的现实意义。
一、中学生社会责任感增强的积极表现第一，爱国热情高涨。
在现实生活中，中学生彰显了忠诚爱国精神品质，具有忠于祖国、忠于人民、献身祖国的责任感和坚强意志，他们希望祖国发展日益强盛，希望人民生活安定幸福。
他们热心参与公益活动，积极关注国家大事。
第二，学习意识增强。
当代中学生十分看重自己所肩负的学习责任，他们学习的使命感更高了，他们的竞争意识更强了，学习的劲头更大了。
他们努力学习科学文化知识，不断拓宽知识视野，花费更多的财力、物力和精力去学习专业知识以外的很多新的知识。
第三，继承了孝敬父母的传统美德。
绝大多数的中学生不仅继承了中华民族的传统美德，认为孝敬父母是自己的首要责任，而且也在用实际行动履行孝敬父母的义务，其最主要的表现就是刻苦学习、掌握本领，以报答父母的养育之恩，以回报父母的殷切希望。
二、中学生社会责任感弱化的表现毋庸置疑，当代中学生是富有社会责任感的，主流是积极健康向上的，但是，由于主客观原因的影响，还有部分学生的社会责任感存在着较为严重的问题，值得引起重视。
1.价值取向上过于崇尚“自我”。
现在的中学生价值取向趋向多元化，并且更加崇尚自我价值的实现。
他们更多地注重现实和功利而不是理想；他们更多地注重金钱的价值而不再是无私奉献；他们崇尚自我，凡事从“我”出发，以“我”为中心，“追求自我实现、完善自我价值”。
他们的目光定格在个人的努力、拼搏上，当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主；当公众利益与个人利益矛盾时，则以个人利益为重，缺乏为社会和集体牺牲的精神。
2.理想追求上更加重视个人理想。
有的中学生仅仅考虑个人理想的实现，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。
中学生社会责任感的现状与问题
中学生社会责任感的现状与问题中学生社会责任感的现状与问题随着社会的发展，人们越来越注重社会责任感的培养。
社会责任感的培养不仅是个人品德的体现，更是社会进步的动力。
在中学生中，社会责任感的现状和问题也日益显现。
本文将对中学生社会责任感的现状和问题进行探讨，以期引起社会和家长的关注。
一、中学生社会责任感的现状1. 整体状况较好在绝大多数的中学生中，社会责任感的观念逐渐深入人心，大部分中学生都能认识到社会责任感的的重要性。
特别是一些志同道合的中学生，他们之间会形成一个共同探讨社会责任感的群体，交流彼此的想法，并以此促进彼此的成长。
2. 关注社会问题的意识逐渐增强随着中学生社会经验的积累，他们开始关注社会的一些问题，如弱势群体的关爱、环境污染等。
他们希望通过自己的努力，为社会问题贡献自己的力量。
这使得中学生的社会责任感和集体责任感不断提升。
3. 参与社会活动的热情日益高涨为了更好地锻炼自己，中学生积极参与各种社会实践活动。
如志愿者活动、环保活动、慈善活动等。
这些活动让他们在实践中不断提升自己的社会责任感和团队协作能力。
二、中学生社会责任感的不足与问题1. 社会责任感意识不够强尽管中学生已经具备了一定的社会责任意识，但仍有部分同学的社会责任感不够强烈。
他们需要时刻提醒自己要为社会做出更多的贡献，而非仅仅关注自己的利益。
2. 合作精神不足虽然中学生积极参与社会实践活动，但在合作过程中，部分同学仍然存在一定的团队协作问题。
他们需要更加注重团队协作，培养良好的团队精神。
3. 关注社会问题的深度不够中学生虽然关注社会问题，但他们的关注点相对较浅。
他们需要更多地关注社会问题的本质，思考如何从根本上解决问题，从而为社会贡献更大的力量。
4. 法律责任意识淡漠部分中学生对法律责任的重要性并未完全认识到。
他们虽然意识到自己的行为会对社会产生影响，但并未充分意识到自己的行为可能带来的法律后果。
5. 社会资源利用不充分在中学生参与社会实践活动的过程中，部分同学并未充分利用社会资源，如图书馆、网络、社区等。
浅析中学生社会责任感的培养
浅析中学生社会责任感的培养【摘要】中学生社会责任感的培养是当今教育的重要任务。
家庭教育扮演着关键角色，家长应该为孩子树立榜样，传承社会责任观念。
学校在培养中学生社会责任感方面也举足轻重，通过课程设置的创新和社会实践活动的推动，激发学生的社会责任感。
中学生亦应通过践行社会责任，如参与志愿活动、关心弱势群体等，来实践和强化责任感。
培养中学生社会责任感需要家庭、学校和社会的共同努力，这不仅有助于学生个人的成长，也符合社会发展的需要。
中学生社会责任感的培养是培养未来社会栋梁的重要路径，值得各方共同重视和努力。
【关键词】中学生、社会责任感、家庭教育、学校教育、社会实践活动、课程设置、社会责任感的践行、教育、合作、社会发展。
1. 引言1.1 社会责任感的重要性社会责任感是指个体对社会和他人的责任意识和义务感。
培养中学生的社会责任感，是教育工作的重要任务之一。
社会责任感的培养有助于培养学生正确的价值观。
当学生具备了社会责任感，就会更加懂得珍惜社会资源，珍惜他人的劳动成果，培养了他们的感恩之心，懂得感恩、回馈社会。
社会责任感的培养有助于培养学生的人文素养。
学生在实践中，能更好地理解和尊重社会规则、法律法规，提升了他们的法治观念，增强了他们的社会适应能力。
社会责任感的培养对于个人的成长也是至关重要的。
学生在实践中，不仅能学习到知识，更能学会分享和合作，增强了他们的团队意识和沟通能力，为未来的发展打下了坚实的基础。
培养中学生的社会责任感，不仅是教育工作的必然要求，更是促进学生全面发展的重要途径。
1.2 中学生社会责任感的现状中学生社会责任感的现状十分严峻。
随着社会日益多元化和全球化发展，中学生面临着更加复杂和多样的社会问题和挑战。
相对于成年人而言，中学生在社会责任感方面普遍存在欠缺和不足的现象。
他们往往缺乏对社会的认知和责任感，对社会问题和现实挑战的认识程度不够深刻，缺乏道德判断和社会参与意识。
在当今社会，中学生在日常生活中往往更注重个人的学业成就和个人发展，对于社会问题和公共利益的关注程度较低。
中学生社会责任感的现状
中学生社会责任感的现状中学生社会责任感的现状社会责任感的培养是一个长期而复杂的过程,需要家庭、学校和社会各界的共同努力。
中学生作为一个重要的社会群体,其社会责任感的现状对于我们了解社会、认识自我、培养自我责任感有着重要的意义。
一、中学生社会责任感的现状1. 中学生社会责任感的认知水平较低2019年,中国教育学会对全国的中学生进行了一次调查研究。
调查结果显示,大部分中学生认为社会责任感的认知水平不够高,他们只关注与自己无关的社会问题,很难了解到社会责任感的本质和意义。
2. 中学生参与社会活动的热情不高2018年,清华大学公共管理学院教授王津生等人对全国的中学生进行了一次调查研究。
调查结果显示,大部分中学生只有在参加社会实践活动时才会表现出较强的社会责任感和参与热情,而在平时的学习生活中,他们往往表现出社会责任感的淡漠和漠不关心。
3. 中学生对社会责任感的理解存在误区一些中学生认为,社会责任感的实现方式就是慈善捐赠和志愿活动,他们的理解存在误区。
事实上,社会责任感的实现方式是多种多样的,比如关注身边的人,为他人着想,积极参与社会实践等。
4. 中学生的社会责任意识相对薄弱2017年,中国青少年研究中心对全国的中学生进行了一次调查研究。
调查结果显示,大部分中学生认为自己的社会责任意识相对薄弱,他们需要更多的社会支持和引导。
二、中学生社会责任感的培养策略1. 家庭教育对中学生社会责任感的影响较大良好的家庭教育是中学生社会责任感培养的重要环节。
家长要注重培养孩子的道德素质,关心孩子的生活和学习,尊重孩子的意愿和爱好,给孩子创造一个良好的成长环境。
2. 学校教育对中学生社会责任感的影响较大学校教育是中学生社会责任感培养的重要环节。
学校要注重教育孩子的社会责任意识,通过课堂、社会实践和讲座等多种形式,让学生了解社会责任感的本质和意义,提高学生的社会责任感和参与热情。
3. 社会环境对中学生社会责任感的影响较大良好的社会环境是中学生社会责任感培养的重要环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生社会责任感现状及原因分析
中学生是我们社会未来的建设者，能否树立强烈的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实现，更与国家前途和民族命运息息相关，因此分析和掌握中学生责任感现状及原因，进而对中学生进行责任教育，具有重要的现实意义。
一、中学生社会责任感增强的积极表现
第一，爱国热情高涨。
在现实生活中，中学生彰显了忠诚爱国精神品质，具有忠于祖国、忠于人民、献身祖国的责任感和坚强意志，他们希望祖国发展日益强盛，希望人民生活安定幸福。
他们热心参与公益活动，积极关注国家大事。
第二，学习意识增强。
当代中学生十分看重自己所肩负的学习责任，他们学习的使命感更高了，他们的竞争意识更强了，学习的劲头更大了。
他们努力学习科学文化知识，不断拓宽知识视野，花费更多的财力、物力和精力去学习专业知识以外的很多新的知识。
第三，继承了孝敬父母的传统美德。
绝大多数的中学生不仅继承了中华民族的传统美德，认为孝敬父母是自己的首要责任，而且也在用实际行动履行
孝敬父母的义务，其最主要的表现就是刻苦学习、掌握本领，以报答父母的养育之恩，以回报父母的殷切希望。
二、中学生社会责任感弱化的表现
毋庸置疑，当代中学生是富有社会责任感的，主流是积极健康向上的，但是，由于主客观原因的影响，还有部分学生的社会责任感存在着较为严重的问题，值得引起重视。
1.价值取向上过于崇尚“自我”。
现在的中学生价值取向趋向多元化，并且更加崇尚自我价值的实现。
他们更多地注重现实和功利而不是理想；他们更多地注重金钱的价值而不再是无私奉献；他们崇尚自我，凡事从“我”出发，以“我”为中心，“追求自我实现、完善自我价值”。
他们的目光定格在个人的努力、拼搏上，当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主；当公众利益与个人利益矛盾时，则以个人利益为重，缺乏为社会和集体牺牲的精神。
2.理想追求上更加重视个人理想。
有的中学生仅仅考虑个人理想的实现，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。
他们认为社会理想太远、太大、太空，可望而不可及，难以把握，是虚幻的；只有现实的才具体实在，且与自己生活息息相关，是最实惠的。
因而，在现实生活中他们关心更多的是自己的命运，更多的是关注自身发展的状态和现时的利益。
3.感恩意识淡薄。
如今中学生伤害生命和生命被伤害的事件屡有发生。
究其原因，一方面是因为这些大学生漠视生命存在的意义和价值，他们既不尊重他人的生命，也不珍惜自己的生命，对生命不负责任；另一方面是因为他们社会责任意识缺失，缺乏感恩之心。
4.盲目崇拜西方文化。
当前，不少中学生对中国传统文化知之甚少，对西方文化略知皮毛，反而盲目崇拜，造成他们在心理上的不成熟、对社会的责任感减弱，认为只要是西方的东西就好。
上述种种现象无一不折射出中学生的责任缺失问题，它们正在侵蚀着中学生纯洁的灵魂，损害着当代中学生的形象。
三、中学生社会责任感弱化的原因分析
1.社会背景的消极影响。
第一，传统文化遭遇断裂危机，社会责任感传统无从继承。
个性、自由的展示，在一定程度上冲淡了个人对国家社会的责任感，包括中学生在内的国人社会责任感都有不同程度的淡化。
第二，适逢改革转型，社会多元化趋势加剧。
由于青年学生本身的不成熟，他们过多地强调个体的权利，忽视了应尽的义务，只看到别人为“我”做了什么，而不愿去想
“我”应该为别人做些什么。
第三，市场经济深入发展，个人主义滋生。
市场经济负面观念使中学生片面强调自我价值，而极少考虑社会价值和社会责任。
同时，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风的存在也使得中学生对社会产生了不信任感，对中学生社会责任感的形成产生了极其不利的影响。
第四，互联网快速发展，弊端日益凸显。
由于互联网的不健全、网络法制的薄弱，其中也隐藏着很多负面影响，为中学生社会责任感的形成设置了障碍。
2.家庭教育存在缺失。
现在的中学生绝大部分是独生子女，独生子女的优越性使他们习惯以自我为中心，习惯于从父母那里索取财富，习惯于从老师那里索取知识，习惯了只享受权利而不履行义务，经常考虑的是别人应该为自己做些什么，而很少考虑自己应该为父母、家庭和社会做些什么，社会责任感较差。
3.学校教育重视不够。
现在的教育多为应试教育，多数学校存在着教育内容单一、教育方法简单的问题。
为了考试，分数成了衡量教育水平高低的唯一标尺。
相比之下，学校对学生的生命教育、感恩教育、励志教育、安全教育、挫折教育等内容相对匮乏，导致学生对自己的学习责任、对父母的感恩之心、对老师的
尊敬之情、对挫折的砥砺作用认识模糊。
4.中学生自我教育能力不强。
由于中学生长期受到“应试教育”的影响，其直接目标就是考大学，至于考上大学后要干什么并不十分明确。
因此，这就使得他们无法正确认识到社会赋予自身的历史使命，无法产生崇高而伟大的社会理想，缺乏履行社会责任感的强大动力。