幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
6,7的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：6,7的加减法年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版学年：2023-2024教学目标：1. 理解并掌握6,7的加减法运算。
2. 能够熟练运用6,7的加减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 6,7的加减法运算规则。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握加减法运算的规则。
2. 解决实际问题时运用加减法的能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、教具（如算盘、计算器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如数的认识、数的写法等。
2. 引入本节课的主题：6,7的加减法。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解6,7的加减法运算规则，如6 3=9，7-4=3等。
2. 示范如何运用加减法解决实际问题，如“小明有6个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？”。
三、练习与巩固（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，如“5 4=”，“8-3=”，“9 2=”，“7-6=”等。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、拓展与应用（5分钟）1. 引导学生运用加减法解决实际问题，如“小华有7个糖果，他给了小明3个糖果，还剩下多少个糖果？”。
2. 让学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如6,7的加减法运算规则和解决实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
作业布置：1. 完成练习题，如“4 5=”，“6-2=”，“7 6=”，“9-4=”等。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解与示范、练习与巩固、拓展与应用等环节，使学生能够理解和掌握6,7的加减法运算规则，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生的数学素养。
《6和7的加减法》教学设计
《6和7的加减法》教学设计
教学目标：
1、根据6、7的组成，掌握6和7的加减法列式、算理及算法。
2、通过教学活动，会看图列式，理解“一图二式”，进而延伸到“一图四式”。
通过具体情景图理解两个加数相同时“一图二式”的特例。
3、通过教学活动，学生感受到独立解决问题的成就感，合作学习解决问题的荣誉感。
教学重点：根据情境图理解6和7的加减法算理，掌握算法。
教学难点：理解“一图二式”和“一图四式”的意义，并熟练掌握其列式及计算。
教学准备：多媒体课件；相关教具
教学过程
一、复习旧知识导入
1、6、7的“分与合”知识复习。
二、“一图二式”教学
1、创设情境“○ ○○○○○”
2、学会根据这一个情境，列两个加法算式：1 5=6和5 1=6。
3、学生解释列式的意义，学生说明算法。
4、同样方法引导学生列出6-1=5和5-1=6，学生说明算法。
三、“一图四式”教学
1、看“太阳花”图，通过情境引导孩子列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。
2、引导学生准确解释每一个式子的意义，明确计算的方法。
3、同上，合作学习教材“七根小棒”问题。
引导学生根据情景图举一反三。
四、学习两个加数相同时“一图二式”的特例
1、教材“六个三角形”情境。
2、引导学生明确，当两个加数相同时，可以写出一道加法算式和
一道减法算式。
四、拓展练习
根据学生掌握情况精选习题练习拓展。
五、全课总结
这节课我们学到了什么？
六、作业布置
练习册相关习题。
6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。
2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。
接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。
3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。
同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。
这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。
6和7的加减法教案（5篇范例）
6和7的加减法教案（5篇范例）第一篇：6和7的加减法教案6和7的加减法教学内容：第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。
教学目标：1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2.让学生掌握6和7的加减法的计算方法。
3.使学生能够提高计算能力。
教具准备：课件、卡片教学重点：学会有关6和7的加减法教学难点：培养学生有条理地去思考问题教学过程：导入：同学们，你们看过动画片吗？（看过）那你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师给你们带来了好看的动画片，你们想看吗？（想）那我们就一起来看动画片！一、加法。
（出示课件）1．同学们，从动画片中你看到了什么呢？（小白兔、箩卜）看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？（一共有几个箩卜呢？）谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？（1+5=6）还可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？（5+1=6）板书：1+5=6 5+1=6 请注意观察，同一幅图怎么列出两个算式来呢？（小结）2．下面我们接着看动画片。
从片中你看到了什么呢？谁能提个数学问题来？（一共有几个西瓜呢？）谁又来解决这个问题？说说你是怎么算的？怎么列算式？还可以怎么列算式呢？板书：2+4=6 4+2=6 3．现在大家最喜欢的动物要出场了，你们看看会是谁呢？它来了！谁愿意起来说说你看到了什么呢？谁又来给大家提个数学问题呢？谁愿意来解决这个问题？说说你是怎么算的？还可以怎么列式？板书：3+4=7 4+3=7 4．同学们你们的眼睛真亮！下面我们再来看动画片，谁来了？你还看到了什么？谁想起来提个数学问题？谁来解决？说说你是怎么算的？板书：5+2=7 2+5=7二、减法（出示课件）1．同学们，你们表现得真不错！我们继续看动画片。
从动画片中你看到了什么呢？看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？谁还可以提一个不同的数学问题来吗？谁来解决？可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？板书：7-1=6 7-6=1（教师小结）2．（出示教具）同学们，现在请仔细看，老师在黑板上贴了几个苹果？再看看虚线表示什么呢？你能列出两道减法算式吗？谁起来回答？说说你是怎么算的？板书：6-2=4 6-4=2三、比一比，谁最快。
一年级上册数学教案 5.3 6和7的认识 及加减法 ｜北京版
一年级上册数学教案 5.3：6和7的认识及加减法一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字概念，能够正确读写这两个数字。
2. 使学生理解6和7的加减法运算，并能够熟练进行计算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 6和7的认识2. 6和7的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的数字概念，6和7的加减法运算。
2. 教学难点：理解6和7的加减法运算过程，熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教具，让学生直观地认识6和7。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习6和7的加减法运算。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成学习任务。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等教具，引导学生观察，让学生初步认识6和7。
2. 讲解新课（1）6和7的认识通过展示图片、实物，让学生直观地感受6和7的数量，引导学生说出6和7的数字名称，并学会正确读写这两个数字。
（2）6和7的加减法运算① 6和7的加法运算通过举例，让学生理解加法的意义，如：5个苹果加上1个苹果是多少？让学生通过观察、思考，得出答案6个苹果。
再让学生动手操作，进行6和7的加法计算。
② 6和7的减法运算通过举例，让学生理解减法的意义，如：7个橘子减去2个橘子是多少？让学生通过观察、思考，得出答案5个橘子。
再让学生动手操作，进行6和7的减法计算。
3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固6和7的认识及加减法运算。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结6和7的认识及加减法运算的方法。
5. 布置作业（1）课后练习：完成练习册上关于6和7的认识及加减法运算的题目。
（2）预习下节课内容：8和9的认识及加减法运算。
六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 总结学生在学习过程中遇到的困难，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
《6,7的加减法》(教案)西师大版一年级上册数学
教案：《6,7的加减法》教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习6、7的数数和写数。
2. 提问：我们已经学习了6、7的数数和写数，今天我们要学习6、7的加减法运算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解6的加法运算。
a. 以6为基础，逐个加上1，得到7、8、9、10。
b. 引导学生观察规律，总结出6加法的运算规律。
2. 讲解7的加法运算。
a. 以7为基础，逐个加上1，得到8、9、10、11。
b. 引导学生观察规律，总结出7加法的运算规律。
3. 讲解6的减法运算。
a. 以6为基础，逐个减去1，得到5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出6减法的运算规律。
4. 讲解7的减法运算。
a. 以7为基础，逐个减去1，得到6、5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出7减法的运算规律。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。
2. 强调加减法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了6、7的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：在教学过程中，引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力是值得重点关注的细节。
6、7的加减法说课稿
6、7的加减法说课稿6、7的加减法说课稿范文（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的6、7的加减法说课稿范文，希望对大家有所帮助。
6、7的加减法说课稿 1一、说教材（一）本教学内容在教材中的地位和作用本节课的教学内容是6、7的加减法，是在学习5以内的加减法的基础上进行的。
它是由以前的一副图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式，这样的编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有力于培养学生的思维能力。
教材一开始就安排了摆小木棒和摆图片的两幅直观图，让两个小朋友从左边和右边两个不同的视角去观察，很自然地得出5+1=6，1+5=6和7-1=6，7-6=1两个算式，从而引出用一幅图表示两个算式。
紧接着教材安排了一副情境图，并配合情境图安排了摆一摆的例题，一方面通过情境图向学生说明可以通过摆学具去计算有关6、7的加减法，另一方面巩固用一副图表示两个算式的知识。
教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，如第一组都用6朵花摆两个加法算式和两个减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做准备。
教材还安排了有关算式书写方法的.内容，开始要求学生在练习格里写加、减法算式。
（二）教学重点难点和关键的确定教学重点：能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法。
教学难点：通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
教学关键：教学中注意联系生活实际，提高学生的学习兴趣，使学生灵活掌握6、7的加减法。
二、教学目标分析１、通过动手操作，观察图意，正确列式，理解加、减法算式的含义。
２、掌握６、７的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
３、利用“一图两式”的学习，培养学生数学的兴趣和探索精神。
三、说教法与学法根据课程标准要求、本教学内容的特点和学生的认知规律，灵活采用动手操作，观察的教法，创设问题情境，激发学生主动参与探求新知识，组织教学，在教学的过程中充分体现教师的主导作用，引导学生操作、观察、思考和讨论，给学生创造思维想象的空间。
6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。
2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。
通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。
2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。
通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。
4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。
2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。
2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。
教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。
2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。
教学资源：1. 数学教科书。
2. 课后作业。
3. 实际生活中的数学问题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
一年级上册数学教案-6、7的认识和加减法4｜人教新课标
一年级上册数学教案6、7的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案6、7的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是6、7的认识和加减法。
我们将通过学习6和7的数字认识，以及它们与其他数字的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握6和7的数字认识，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够认识数字6和7，并能够进行简单的加减法运算。
难点是让学生理解数字之间的加减关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了数字卡片、算式卡片和练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过出示一些物品，比如6个苹果和7个橘子，让学生观察并数一数，引入对数字6和7的认识。
2. 数字认识：我会出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，并让学生说出它们的读音和写法。
3. 加减法运算：我会出示一些算式卡片，比如6+1、72等，让学生进行计算，并引导学生理解数字之间的加减关系。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生在练习本上进行计算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写上数字6和7，以及一些简单的加减法算式，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请写出数字6和7的读音和写法。
答案：1. 数字6的读音是“六”，写法是“6”；数字7的读音是“七”，写法是“7”。
2. 6+1=7、72=5、61=5、7+2=9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数字6和7的认识和加减法运算掌握得比较好。
但在教学中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生更多的个别指导和关注，帮助他们更好地理解和掌握知识。
拓展延伸：除了数字6和7，我们还可以进一步学习数字8和9的认识和加减法，让学生们在学习中有更多的机会进行实践和操作。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了出示一些物品，比如6个苹果和7个橘子，让学生观察并数一数。
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点：6、7的分解组成及加减法。
活动难点：6、7的写法。
活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。
活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。
兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。
”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。
）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。
可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。
小兔小兔快出来呀。
看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。
）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。
兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。
”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。
）每棵树上各有多少个苹果?（3）请小朋友交流并举手发言。
（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。
教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。
）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。
）教师：7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。
）再拨1颗是多少呢?(7颗。
)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
6和7的认识及加减法的说课稿9篇
6和7的认识及加减法的说课稿9篇一、说教材1、教材所处的地位和作用“6和7的加减法”是10以内数的分与合中的一部分。
这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。
掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。
2、教材的重点和难点教材重点：学会6与7的组成。
教材难点：能从6和7的一些组成推想出相应的组成。
3、教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：（1）学会6与7的组成。
（2）使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。
（3）培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。
二、说教法一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。
这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。
根据这些特征，我在本节课中采用了以下的教学方法：第一，直观演示法第二，探索操作法第三，游戏法三、说学法在整个教学活动中，我始终以学生为主体。
让学生通过观察、思考，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过实物演示和操作，让学生感受数学与日常生活的密切联系；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣；通过学生自己“摆一摆、想一想、说一说”，提高学生的语言表达能力；通过合作、实践、交流，培养学生的思维能力和创新意识。
四、说教学程序1、创设情境，产生探究欲望（1）游戏《手指对数》通过游戏的方法进行复习“2—5的组成”，让学生感觉到是在于游戏，而不是在进行枯燥的学习。
（2）联系生活引入课题为了使学生体验到数学情境的兴趣，我创设新奇有趣、密切联系生活实际的教学情境设问引入。
2、分析问题，主动探究（1）出示主题图根据学生的设问，出示挂图，让学生通过观察、讨论并说出6的组成。
（2）提问课堂提问是激发学生积极思考，独立探究，掌握知识，培养学习能力的重要手段；对教师驾驶课堂活动，调动学生的积极性，优化课堂起着重要的作用。
第五单元《6、7的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《6、7的加减法》（教案）一年级上册数学人教版教学内容：第五单元《6、7的加减法》教学目标：1.掌握数字6、7的加减法规则和方法。
2.能正确进行数字6、7的加减法运算。
3.能够通过生活实例和情境背景的学习，形成对数字6、7的深刻认识。
教学重点：掌握数字6、7的加减法规则和方法。
教学难点：能正确进行数字6、7的加减法运算。
教学过程：一、导入新知（1）复习数字的名称6、7。
（2）通过实物图片展示、口算等方式，让学生回忆数字6、7的数量，认识数字6、7。
（3）让学生回想上节课学过的加减法规则，拓展到数字6、7的加减法。
二、讲授新课（1）认识数字6、7的加减法规则。
例如：6+7=13、7+6=13、13-6=7、13-7=6。
（2）口算练习。
例如：“6+7=? 7+6=? 13-6=? 13-7=?”，并鼓励学生能够口算快速正确。
（3）练习题。
根据学生掌握情况，出具不同难度的练习题，提高学生能力。
三、教学巩固教师可以让学生互相出题，通过组队共同合作学习、交流答案、总结规律等方式，深入巩固数字6、7的加减法知识。
四、作业布置老师根据教学情境布置作业，如巩固练习题、口算题、奥数习题等。
教学手段：（1）幻灯片。
（2）作业本和练习册。
（3）实物和图片。
（4）板书和黑板报告。
教学反思：在教学中，要针对学生的不同认知程度，调整教学策略，丰富教学方法，使得学生能够深刻、全面的掌握数字6、7的加减法知识。
要结合生活实际教学，让学生能够自然、轻松地理解数字6、7的加减法规则和方法。
同时，要注重多媒体教学手段的使用，引发学生的兴趣和积极参与，提高教学效果。
一年级上册数学教案6、7的加减法人教版
一年级上册数学教案 6、7的加减法人教版教案：一年级上册数学教案 6、7的加减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来理解6和7的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的加减法运算的概念。
2. 学生能够熟练地进行6和7的加减法计算。
3. 学生能够应用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：6和7的加减法运算的概念和计算方法。
难点：能够熟练地进行6和7的加减法计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们在数学角里有一堆苹果，其中有6个苹果，然后我们又拿来了7个苹果，请大家数一数，一共有多少个苹果？2. 例题讲解：我们来看一个例题，如果有6个苹果，又拿来了7个苹果，我们要怎么计算一共有多少个苹果呢？我们可以写成6+7，这就是说6个苹果加上7个苹果等于13个苹果。
4. 答案讲解：我们来看一下大家的答案。
7+6等于13，6+7也等于13，76等于1，67等于1。
大家对这些问题回答得很好，但是要注意，减法是有一个负号的，表示减少了多少。
5. 练习巩固：请大家再做一些练习，巩固一下6和7的加减法。
题目如下：8+7=，7+8=，78=，87=。
六、板书设计6+7=137+6=1376=167=1七、作业设计2. 答案：9+7等于16，7+9也等于16，87等于1，78等于1。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我建议大家在家里可以找一些物品，比如小玩具或者水果，来进行6和7的加减法练习，这样能够更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入在引入6和7的加减法时，我使用了苹果这个实际物品作为情景载体。
这是基于小学生认知发展的特点，他们对于具体形象的事物更容易理解和接受。
通过数苹果这个实践活动，学生能够直观地感知到6和7的加减法实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点：6、7的分解组成及加减法。
活动难点：6、7的写法。
活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。
活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。
兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。
”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔（6只。
）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。
可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。
小兔小兔快出来呀。
看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔（7只。
）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。
兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。
”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么（苹果树，上面有苹果。
）每棵树上各有多少个苹果（3）请小朋友交流并举手发言。
（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。
教师：请小朋友们说一说，6像什么（哨子。
）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么（镰刀。
）教师：7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗（6颗。
）再拨1颗是多少呢(7颗。
)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
一年级上册数学教案 6、7的加减法 人教版
标题：一年级上册数学教案——6、7的加减法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加减法计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 6、7的加法2. 6、7的减法3. 6、7加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加减法计算方法。
2. 教学难点：理解加减法的意义，熟练地进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
如：出示6个苹果，再添上1个苹果，一共有几个苹果？让学生通过观察，自己得出答案。
2. 讲解新课（1）6的加法① 出示6个苹果，再添上1个苹果，一共有7个苹果。
让学生用自己的语言描述这个加法过程。
② 引导学生观察，6加1等于7，7减1等于6。
让学生通过观察，自己总结出6的加法计算方法。
（2）6的减法① 出示7个苹果，拿走1个苹果，还剩下6个苹果。
让学生用自己的语言描述这个减法过程。
② 引导学生观察，7减1等于6，6加1等于7。
让学生通过观察，自己总结出6的减法计算方法。
（3）7的加法① 出示7个苹果，再添上1个苹果，一共有8个苹果。
让学生用自己的语言描述这个加法过程。
② 引导学生观察，7加1等于8，8减1等于7。
让学生通过观察，自己总结出7的加法计算方法。
（4）7的减法① 出示8个苹果，拿走1个苹果，还剩下7个苹果。
让学生用自己的语言描述这个减法过程。
② 引导学生观察，8减1等于7，7加1等于8。
让学生通过观察，自己总结出7的减法计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固6、7的加减法计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查练习题，提高学生的合作能力。
4. 总结提升（1）让学生用自己的语言总结6、7的加减法计算方法。
（2）引导学生发现加减法之间的联系，如：加法和减法是相反的运算，加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。
6和7的加减法教案
《6和7的加减法》教案教学目标一、知识与技能根据6、7的组成，通过自主探索、合作交流，掌握6和7的加减计算方法。
二、过程与方法通过操作和观察活动，让学生在观察图意中学会收集信息，进一步认识和理解加减法的含义。
三、情感态度和价值观1．使学生感受数学与生活的联系，体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
2．利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神，提高计算能力。
教学重点掌握6和7的加减计算方法。
教学难点进一步认识和理解加减法的含义。
教学方法讲授法、谈论法、演示法。
课前准备教师：准备好与本课相关内容的课件，准备好小棒、小圆片等学具用品。
学生：提前预习好本课相关内容，掌握6和7的加减计算方法。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．师：在所有的数字宝宝中，6和7是最要好的兄弟。
有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，得数是6的算式比得数是7的算式多。
”7说：“不对，不对，两个数相加，得数是7的算式比较多。
”小朋友，你认为谁说得对呢？（学生各抒己见。
）师：你是怎么想的？2．师：到底得数是6的算式多还是得数是7的算式多呢？通过今天我们学习的6、7的加减法，你一定会做出正确判断的。
二、新课学习1．6的加法。
师：上节课我们已经学习了6的组成，一起来回忆一下。
（学生有序地汇报6的组成。
）师：你们看，小明和他的同学用小棒也摆出了6的组成，你看到了什么？（媒体出示书本45页图片，不出示算式。
）师：从图中你看到了什么？（学生可能回答：我看到了图上放了一些小棒；我看到了两个小朋友在看着小棒计算；等。
）师：一共有几根小棒？你会列出算式吗？请你试着写一写。
（学生可能回答：一共有6根小棒，1＋5＝6；或5＋1＝6。
分别点击“女孩”、“男孩”，媒体出示算式。
）师：你怎么想到用加法计算的？（学生可能回答：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
）师：对呀，把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
那么算式中的1、5和6分别表示什么意思？师：都是这些小棒，为什么能列出两道加法算式？（学生可能回答：我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，求一共有多少根，所以算式是1＋5＝6；我看到右边有1根小棒，左边有5根小棒，求一共有多少根，所以算式是5＋1＝6。
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点：6、7的分解组成及加减法。
活动难点：6、7的写法。
活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。
活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。
兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。
”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔（6只。
）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。
可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。
小兔小兔快出来呀。
看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔（7只。
）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。
兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。
”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么（苹果树，上面有苹果。
）每棵树上各有多少个苹果（3）请小朋友交流并举手发言。
（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。
教师：请小朋友们说一说，6像什么（哨子。
）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么（镰刀。
）教师：7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗（6颗。
）再拨1颗是多少呢(7颗。
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幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
活动目标：
1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点：6、7的分解组成及加减法。
活动难点：6、7的写法。
活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。
《
活动过程：
一、创设情境
教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？
1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。
兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。
”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。
）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。
可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。
小兔小兔快出来呀。
看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。
）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。
兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。
”
二、探索新知
（一）学习数数和认数
1.观察情境图
（1）出示教材第23页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。
）每棵树上各有多少个苹果?
(
（3）请小朋友交流并举手发言。
（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。
教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。
）
教师：6像哨子嘟嘟响.
教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。
）
教师：7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识
（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。
）再拨1颗是多少呢?(7颗。
)
（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
（3）请幼儿拿出格尺，在自己的格尺上找一找1、2、3、4、5、6、7的位置。
\
（二）比较5与6、6与7的大小
1.比较5与6的大小
（1）教师出示左边带有5朵红花，右边带有6朵红花的卡片，请幼儿观察回答：左边有几朵红花？右边有几朵红花？哪个多？哪个少？
5和6之间应该填什么符号？（<）
怎么读呢？（读作:5小于6,表示:5比6小。
）
（2）教师出示左边带有6朵红花，右边带有5朵红花的卡片，请幼儿观察回答：左边有几朵红花？右边有几朵红花？
|
这是哪两个数比大小?(6和5比大小。
)
6和5之间应填什么符号?( >)
怎么读呢？（读作:6大于5,表示:6比5大。
）
2.比较6与7的大小
（1）教师出示左边带有6朵红花，右边带有7朵红花的卡片，请幼儿观察回答：左边有几朵红花？右边有几朵红花？哪个多？哪个少？
6和7之间应该填什么符号？（<）
怎么读呢？（读作:6小于7,表示:6比7小。
）。
（2）教师出示左边带有7朵红花，右边带有5朵红花的卡片，请幼儿观察回答：左边有几朵红花？右边有几朵红花？
这是哪两个数比大小?(7和6比大小。
)
6和5之间应填什么符号?( >)
怎么读呢？（读作:7大于6,表示:7比6大。
）
3.请幼儿完成教材第二十三页的“比一比”
教师：请小朋友看一看，数一数，每个方形里有几颗五角星，然后看下面的数字比一比，把正确的符号填在圆圈里。
（三）初步掌握数字6和7的书写方法
？
教师：今天我们认识了数字6和7，知道它们长什么样子了，现在我们学写这两个数字好不好？
教师示范书写数字，书写时讲解书写方法。
1.数字“6”：占左侧日字格，从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。
2.数字“7”：占左侧日字格，靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在底线中间偏左的地方碰线。
（四）学习6、7的分解与组成
1.请幼儿拿出6根计算棒，把这6根计算棒分成两份，看看6可以分成几和几，要求幼儿边思考边操作边说出过程，6的分解完成后，教师和幼儿共同整理6的组成。
2.再请幼儿拿出7根计算棒，把这7根计算棒分成两份，看看7可以分成几和几，
要求幼儿边思考边操作边说出来，7的分解完成后，教师和幼儿共同整理7的组成。
3.教师指导幼儿完成教材第24页6、7的分解
（
（1）教师：请小朋友说一说第一排的图上有什么？每幅图中有几朵花？6朵花在左边的图中是怎么分成两份的？在中间的图中是怎么分成两份的？右边的图中又是怎么分成两份的？它们的分法一样吗？分出来的数不一样，那么，这两个数合起来还是不是6呢？想一想，你还有什么分法？
（2）教师：请小朋友说一说第二排的图上有什么？每幅图中有几朵花？7朵花在左边的图中是怎么分成两份的？在中间的图中是怎么分成两份的？右边的图中又是怎么分成两份的？它们的分法一样吗？分出来的数不一样，那么，这两个数合起来还是不是7呢？想一想，你还有什么分法？
（五）学习6、7的加减法
1.学习6的加减法
（1）教师：小朋友，老师有2辆玩具车，我又拿来了4辆玩具车，老师现在有几辆玩具车？（6辆。
）你们是用什么方法算的？（加法，2+4=6。
）
教师写出算式：2+4=6，对了，用加法，谁能说一说2表示什么？4表示什么？6表示什么？
（2）教师：我有6辆玩具车，我把3辆玩具车送给男孩子，我现在还有几辆玩具车？（3辆。
）你们是用什么方法算的？（减法，6-3=3。
）
教师写出算式：6-3=3，对了，要用减法计算，请小朋友再来说一说，这个减法算式里边的6表示什么？3表示什么？
|
2.学习7的加减法
（1）教师：草地上有5只小羊在吃草，又来了2只小羊，现在草地上有几只小羊在吃草？
请幼儿说一说自己是用什么方法算的？每个数字都代表什么意思？教师列出相应的算式。
（2）教师：我有7个苹果，送给王老师2个，我还有几个苹果？
请幼儿说一说自己是用什么方法算的？每个数字都代表什么意思？教师列出相应的算式。
3.教师指导幼儿完成教材第25页的练习
（1）教师：左上图上画了什么？你能根据图片内容编一道加法题吗？
如：花园里有3只蝴蝶，又飞来3只，花园里现在有几只蝴蝶？（3+3=6）
（2）教师：右上图中有什么？有几个棒棒糖？吃掉几个？还剩几个？请你编一道减法应用题，请小朋友解答。
（3）教师：请小朋友观察图中的桃子，左边的方块中有几个？右边的方块中有几个？左边和右边的方块中一共有几个桃子？
（4）教师：看一看，图中有几个苹果？吃掉了几个？这道题应该用什么方法算呢？怎样列算式呢？
（5）教师：现在我们来看“做一做”，你知道下面的手势加起来是多少吗？请你将得数写在田字格里吧！
三、教师小结：小朋友们真棒！今天我们不仅认识了6和7，知道了它们的意义，还学会了6、7的分解与组成和加减法，希望你们继续努力。
活动延伸：幼儿用计算卡片练习6、7的分解与组成和加减法。