桔子作文教学

桔子作文教学
瑞金市怡安希望小学朱舒婷一、游戏导入，激发兴趣
课前热身：游戏《大家来找茬》
1、师：孩子们，游戏玩得开心吗？刚才成功找出图中不同之处的同学，你觉得玩这个游戏最需要我们什么？
引导生说：仔细观察。

师：是的，认真观察才能找出两幅图的不同之处。

今天，我们的课堂也和仔细观察分不开。

我们要观察什么呢，让我们用掌声把它请出来。

（从口袋里拿出一个圆圆的桔子）
2、师：今天这节课我们就来观察桔子（板书课题）。

如果我们想要了解桔子，你们觉得可以用什么方法呢？（多媒体出示）
生：用眼睛仔细地看。

（出示：用眼看）
师：还有吗？
生：可以摸一摸桔子的表皮。

（出示：用手摸）
生：还可以用鼻子问一问桔子的气味。

（出示：用鼻闻）
生：还可以用嘴巴尝一尝桔子的味道，（出示：用嘴尝）
2、师：同学们，我手里的桔子告诉我呀,它好想走进我们的作文，成为你们永远的朋友！你们愿意把桔子写到作文里吗？
生：愿意。

（真是一群友善的孩子）
过渡：桔子听到你们响亮的回答，心里特别高兴！这不，他一下来了60个小伙伴，每个孩子都有一个呢！为了不辜负桔子，你们可得好好观察它们呦。

（分发桔子）
二、指导观察
（1）观察外表
1、师：我们先看桔子的身材是什么样子的？相机板书：身材（形状）；生：圆圆的，胖胖的。

（你观察得很仔细）多媒体出示句子。

师：像什么一样？生：像南瓜，小皮球，像小灯笼。

（请用一句话说完整。

）（你说得真好）（多媒体出示句子）
师：刚才那位同学说的是什么句子？生：比喻句。

（你们的思维真敏捷）2、师：继续观察，桔子的颜色如何呢？（相机板书：颜色）
生：畅所欲言（多媒体出示：金黄、黄中带绿、黄绿相间......）
师：谁来用完整的句子表达？
生：桔子是金黄色的，好诱人。

（多媒体出示句子）
师：谁能换个句式来说说？
引导生：桔子穿着（金黄色...）的衣服。

（你是个善于表达的孩子）
师：哪位同学知道刚才说的那个句子是什么句子？（拟人句）
出示例句进行对比，感受修辞手法的好处。

（能使事物更形象、生动）
（没错，其实我们的语言和句式是很丰富的，我们可以多用这样的表达方式。

）3、师：孩子们，桔子的形状和颜色，我们可以用眼睛看，那么接下来,你们用手摸摸桔子的表皮，看有什么发现？生：滑滑的，凉凉的。

师：还有什么发现？引导生：有一个个小孔。

师：这些小孔就像什么一样？生：我们的鼻孔，可以呼吸。

（你联想得很好）师：谁能把刚才的描述用一句完整的话来表达？（指名回答，评价）
老师也把自己的观察写成了几句话，我们一起来看看。

课件出示：桔子的表皮滑滑的、凉凉的，摸起来很舒服，上面还有一个个小孔，好像是给桔子呼吸的。

/桔子的表皮滑中带点凹凸感，拿近一看，桔子皮上还有密密麻麻的小斑点，就像一个个黑亮亮的小眼睛，可能在说：“快点吃了我吧，
快点吃了我吧！”
4、过渡：桔子呀可是很爱美的呦，常常往身上喷香水呢，不信，你们闻闻。

闻到了什么气味？（一股淡淡的清香）。

剥开她的表皮你会闻到更浓的香味哦！（2）观察内里
1.师：请先看老师怎么剥的。

（示范剥桔子：我轻轻地，小心翼翼地剥开桔子皮，橘子变成了一朵美丽的花。

你们也能像我这样剥吗？看谁桔子花最美。

孩子们，开始静静地，小心翼翼地剥桔子吧。

)
师：你们专注的样子，老师真喜欢，好好闻闻，你们有什么感觉？
（你们说得真好，想不想知道老师的感觉。

课件出示：剥开桔子，一股浓浓的桔香扑鼻而来，让人神清气爽。

）你们也来美美地读读这个句子吧。

2.过渡：孩子们，此时你们手里拿着这么诱人的桔子最想做什么呢？（吃桔子），好吧，但是同学们先忍忍，暂时不能吃哦！你们得仔细观察桔子脱开衣服的样子，才能品尝它的味道。

3.课件出示--剥开的桔子
师：你们看桔子脱开衣服后，你观察到了什么？（引导生：白色的桔络和桔瓤，）师：这雪白的桔络像什么呢？（像白色的纱衣）你的描述很形象。

谁能用一句完整的话来表达？指名回答，评价：你说得很流利。

老师也情不自禁想来说说（课件出示句子）
师：你们再看看整个桔瓤像什么呢？
生：花、车轮、南瓜（多媒体出示），你们的比喻很贴切。

师：这桔瓤由什么组成的呢？（引导生：桔瓣）仔细看，动脑想，这些桔瓣围在一起，好像......）谁能用上修辞手法来描述一下。

（你的回答太精彩了，我们一起来读读这个句子：桔瓣手拉着手，肩并着肩像亲密无间的兄弟围坐在一起）
4.师:同学们，看你们都迫不及待了，那么请跟着老师一起掰开桔瓤，取下一瓣来吧。

（师生掰开桔瓣）
师：请仔细观察你们手中的桔瓣，像什么？用完整的句子来说说。

引导生：小小的桔瓣像小船、像月牙、像饺子、还像小梳子。

（多好的比喻，爱美的桔子姑娘带着这样的小梳子，随时都在打扮自己呢）
5师：来，你们慢慢的撕开桔瓣，看有什么发现？（有许多桔黄的果粒，像大米/像无数小水滴。

）出示课件体会晶莹剔透的感觉。

6过渡：这果肉太诱人了，我也想吃了。

孩子们，开始美美的品尝吧。

师：果肉的味道如何？生：酸中带甜、酸甜可口、回味无穷......
师：喜欢这种味道吗？（生：喜欢）那就再吃一瓣吧。

师：桔子不仅味道可口，它还有很多用途，我们一起来了解一下吧。

课件出示桔子的医药价值和注意事项......
三、动笔实践
1、师：同学们，观察事物是有一定顺序的，我们刚才是按照什么顺序观察桔子的呢？（生：从外到里）现在请你们根据从外到里的观察顺序来完成这段话，然后来介绍桔子。

括号里是给你们的提示。

课件提示：桔子（形状、颜色）（用上修辞），我情不自禁地把桔子拿在说理一摸（表皮）。

接着我们小心翼翼地剥开皮，（气味），仔细一看，桔瓤像（用上修辞）裹着（用上修辞），桔瓣呢，（用上修辞）。

我忍不住了，掰开一瓣塞进嘴（味道）。

2、评价。

小结：刚才几个同学说得真好，说明同学们在各种感官的帮助下，对桔子有全面的深刻了解。

四、指导写作
1、师：如果要把今天的观察经历写成一篇文章，刚才所表达的这段内容其实就是文章的中间部分（板书）。

中间部分有了，我们还要写好文章的开头的结尾，同学们会给自己的作文写怎样的开头和结尾呢。

好好思考一下。

（指名回答，相机板书“开头”和“结尾”。

）
老师给你们带来了一些参考：（课件出示好开头和好结尾）
2、师：同学们，我们知道一篇文章有个好题目非常重要，你会给你的文章取一个什么样的题目呢？（指名回答）
生：桔子，我喜欢桔子，惹人喜爱的句子......（相机板书作文题目）
师：同学们说得真棒，你们看这样一来，我们的文章结构就一目了然了。

3、师：老师还收集了几篇优秀的习作，我们一起来学习一下！
五、总结：同学们，这节课我们仔细观察了桔子，希望孩子们在课后用自己的神笔写一篇精彩的文章来赞美桔子，也可以用今天学习到的观察方法写写自己喜欢的其他水果。

（出示写作要求）
同时老师希望孩子们用心观察这个世界，发现更多美好的事物！
六：板书设计。