幼儿园观摩心得体会

幼儿园观摩心得体会

第一条:幼儿园观察课的体验

幼儿园观摩课的体会

这门观察课的内容是科学和音乐领域的教学活动。在六个主要领域中，我认为科学是最难组织和教授的。特别是，在选择教材和教学示范课程时，要考虑的因素太多了。教学中不恰当的语言组织可能导致儿童直言不讳和泛泛而谈。教师的教学态度、速度、语感和情感要求特别高，控制孩子也需要一定的技巧。在这次活动中，我们真的睁开了眼睛。我看到了两位老师的专业能力、组织教学的能力和控制教室的能力。更重要的是，我们在活动中看到了一些新的想法，包括他们的材料选择、教学方法和最终评估，这些都值得学习:

I .互动

最深刻的感受是师生之间的互动。在活动过程中，教师更加注重学生之间的互动，为孩子留下互动的空间，因为孩子之间的经验分享和交流更容易被孩子接受。然而，教师的互动贯穿于儿童情感、认知和兴趣能力的培养。

第二，自由探索的教师可以深入挖掘儿童的潜能，让儿童在自由探索中变被动为主动，深入参与活动。真正体验活动的乐趣。在王美的科学活动“空气阻力”中，老师很开放。整个活动贯穿其中，孩子们问自己的问题，孩子们用自己的方式找到答案。从活动的介绍到对职业介绍所含义的理解，从故事教学中由浅入深的问题，到最终成为职业介绍所的主管。老师允许孩子们自由想象和探索。在这个过程中，孩子

们的乐趣和感受不能被老师的教学所取代。

3.精彩的鼓励老师在鼓励孩子时会及时确认。教师应该能够使用准确的语言来鼓励孩子的回答，并且尽量不重复孩子的回答，而不是使用笼统的鼓励性词语。从孩子的答案中找到亮点，探索孩子的亮点，帮助孩子建立信心。在音乐活动《两只鸭子》中，臧老师的鼓励话语运用得非常好，不仅起到了鼓励孩子的作用，还起到了总结的作用。

第四，情感发展

注意儿童情绪的发展。在小班音乐活动“两只小鸭”中，整个活动以两只小鸭为主线，在活动过程中，情感教育渗透到整个活动中，而看似平淡的活动蕴含着深刻的寓意。

教师的教学风格教师的教学风格自然、大方、质朴。发自内心的情感给人一种亲切的感觉。拉近老师和孩子之间的距离很容易。六、教师语言组织活动的组织细化，在活动的环节设计上不慢，不花哨，联系紧密。教师的问题是及时和恰当的。在活动的组织中，教师可以抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。

这次观察活动给我的最大感受是，“罗马不是一天建成的”。教师对课程改革理念的把握、教材的选择、活动中的教学机智以及活动后的反思都显示了他们扎实的教学基本功和较好的专业素养。

现代化水平。由此，我认识到，只有在日常活动中认真深入地分析学习材料，不断实践和积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智和反应，并在活动后认真反思，这才是促进专业水平发展的有效途径。第二条:幼儿园观察和学习的经验

幼儿园观察与学习的体会

幼儿园观察与学习的经验(1)

上周五，我看了十里铺爱心幼儿园。当我进入幼儿园时，我看到了整洁美丽的校园环境。操场上儿童户外活动的材料让我感受到户外活动的多样性。

走进幼儿园大厅让我深深地感觉到，这真的是一个儿童的世界。大厅里满是天真纯洁的儿童作品。楼梯两边的儿童作品提醒我们上下楼梯的正确方法。老师和孩子们的创造性艺术作品装饰了房间的每一个角落，让我处处感到非常微妙和陌生。随着围观的人群进入不同年龄班级的活动室，我看到幼儿园老师热情的微笑、亲切的话语和生动的肢体语言，所有这些都在向孩子们传递爱的信息。各年龄段班级活动区角落的划分和设计清晰，可操作材料丰富，废旧材料利用巧妙，儿童作品精美。每堂课的培育教育都会影响孩子在相应的墙面装饰展示中的行为。整个集体教育教学活动的组织实施，能够准确把握幼儿的年龄特征，关注所有幼儿，思路清晰，活动材料准备丰富，尊重幼儿的想法，让幼儿充分体验动手操作并记录结果，学习态度积极，通过自由尝试和体验，能够理解教师设计的活动内容。从整个活动来看，目标的实现程度较好，重点和难点突出，儿童在整个活动中处于积极状态，活动注重动静结合，由易到难，最大限度地激发了儿童参与活动的兴趣。

伴随着悠扬的音乐，孩子们在老师的有序指导下开始在活动区玩游戏。这是我第一次观察打破年龄限制的令人愉快的活动。在观察过程

中，我深深地感觉到整个幼儿园空间的使用是非常恰当的。区域环境符合幼儿的年龄特征。这个设计既漂亮又和谐。活动区内的活动材料丰富多样，废弃物摆放合理，设计利用巧妙。每个活动区使用的材料具有清晰的年龄特征和层次，通过观察和文字提示，可以满足不同年龄的游戏需求。在观察过程中，我看到孩子们有条不紊地互相玩耍。教师的指导具有针对性。老师用不同的方法指导孩子们根据他们的年龄解决问题。

音乐的声音再次预示着游戏在儿童活动区的结束，孩子们和老师们有序的收集和整理玩具和材料，让我觉得有必要再次加强常规训练。户外运动儿童在不同的音乐伴奏下，有条不紊地分阶段组织队列和运动活动。老师和孩子们的高昂情绪和恰当的动作深深地影响了我。

通过这次观察活动，我觉得幼儿园的环境被孩子们的作品所主导，这不仅可以展示孩子们的发展水平，也让孩子们感觉到他们真的生活在自己的世界里。这种打破年龄限制的区域性活动，充分利用了每个班级的资源，扩大了孩子们相互理解和交流的范围。在游戏和操作的过程中，孩子们可以互相学习，在平等的关系中互相指导。学习时间总是很短，但能带给我的思考却很长。从现在开始，在我的实际教学工作中，我将学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿的潜能，创造丰富、多样、可选择、鼓舞人心的环境，提供多种方法，寓教于乐。幼儿园观察与学习的体验(二)

4月10日至12日，我县在博鳌幼儿园举办了为期三天的学前教育优

质班评选活动。在公园领导的关心和组织下，

在11日和12日，我有幸得到了这两天观察和研究的宝贵机会。这两天，我听了15个活动。每个参与的老师在教学方法和理念上都有自己的优势。教学活动就像流动的水。老师教得容易，孩子们学得容易。对于参加讲座的老师来说，这更令人愉快。通过这次观察和学习，我受益匪浅，感触颇深。

感觉1:老师有很高的理论水平。

在每堂课开始时，老师介绍了活动的设计意图、教学策略和教学方法。当老师们从理论到实践，从浅到深，从一层到另一层介绍他们时，我不禁惊叹于他们的理论高度。我认为这些课程的设计实际上并不难。主要原因是教师在各个环节都可以从理论的角度，以理论为指导和支持来完成教学。虽然我们通常在课堂上有相同的链接，但我们只是缺乏理论指导，这使得一堂课看起来太花哨或太空洞。这正是我未来需要改进和加强的。

感受2:导师的个人魅力

感受3:创新的教学设计和丰富多彩的教具

所有参与的教师的教具都准备充分，特别是教具的制作丰富多样。每一种形式都深深吸引着孩子们，并极大地调动了他们的热情。比如博鳌幼儿园老师边肖教授的《快乐拥抱》，她根据活动的情节设计了一个大故事书，记录了主人公“马尔卡”对小树的拥抱，以及对小花、阳光、玩具等的拥抱。在图画中，让孩子可以一目了然，深深感受到“马克巴卡”对他们的爱，然后延伸到他们同伴的爱，老师的爱，并以拥