2015年浙美版小学美术二年级下册教案《春天在哪里》
小学美术《春天在哪里》教案
（1）色彩搭配：如何将春天的色彩搭配得和谐、生动，是学生需要掌握的难点；
（2）画面构图：如何将春天的元素有序地组织在画纸上，使画面具有层次感和空间感；
（3）细节描绘：如何通过细节描绘，表现出春天的生机与活力，如花朵的纹理、树叶的形状等；
（4）创意发挥：在遵循春天主题的基础上，如何发挥自己的想象，创作出独具特色的画作。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的景象，如草地上有哪些颜色，花朵的形状等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用色彩和线条描绘春天的景象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春天的色彩和景象特点。春天是万物复苏的季节，色彩丰富而生动，如绿草、鲜花、蓝天等。这些元素在美术创作中具有重要的表现价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一位艺术家描绘春天的画作。这个案例将展示如何运用色彩、线条和形状表现春天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩搭配和画面构图这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例：在色彩搭配方面，教师可以提供色卡，指导学生尝试不同的色彩组合，使画面更加丰富多彩。在画面构图方面，教师可引导学生先画出主体物，再逐步添加背景和细节，使画面更加丰富和有序。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春天在哪里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细观察过周围环境的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。
小学《春天在哪里》艺术教案
小学《春天在哪里》艺术教案一、教学内容本节课选自小学艺术教材《音乐与美术》第二册第四章《春天的色彩》，详细内容主要包括春天的自然景观、春天的歌曲《春天在哪里》以及春天主题的绘画创作。
二、教学目标1. 让学生了解春天的自然景观，感受春天的美好氛围。
2. 学会演唱歌曲《春天在哪里》，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
3. 通过绘画创作，提高学生的美术表现力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词的记忆，以及绘画创作中颜色的搭配。
教学重点：春天的自然景观的认识，歌曲的学唱和绘画创作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、绘画素材、颜料、画纸等。
学具：水彩笔、油画棒、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示春天的图片，引导学生观察春天的自然景观，让学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲《春天在哪里》，注意指导学生掌握旋律和歌词。
（2）分组练习，让学生在小组内合作演唱，提高学生的集体合作精神。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示春天的绘画作品，引导学生观察作品中的颜色搭配和表现手法。
（2）分析作品中的艺术元素，如线条、形状、颜色等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的绘画素材，选择春天的主题进行绘画创作。
教师邀请部分学生展示自己的绘画作品，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 春天的自然景观植物发芽花朵开放鸟儿飞翔2. 歌曲《春天在哪里》旋律歌词3. 春天主题绘画创作颜色搭配艺术元素七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：作品需包含春天的自然景观，颜色搭配和谐，具有一定的艺术表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的春天，记录下春天的美好瞬间，将艺术创作融入生活。
小学《春天在哪里》艺术教案
小学《春天在哪里》艺术教案一、教学内容本节课选自小学艺术教材《音乐与美术》第二册第五章《季节的歌声》，详细内容为《春天在哪里》一课。
本章通过歌曲和绘画的形式，让学生感受春天的美好，探索春天的足迹。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》歌曲的演唱技巧，培养音乐素养。
2. 通过绘画活动，让学生表现春天的美好，提高审美观察能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏变化和音高的把握；春天的绘画表现。
重点：学会演唱《春天在哪里》，用绘画表达春天的美好。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、绘画材料。
学具：画纸、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的美景，引导学生观察并讲述自己在春天里的趣事，激发学生对春天的喜爱。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师示范演唱《春天在哪里》，学生跟唱。
（2）分析歌曲中的节奏变化和音高，指导学生掌握。
（3）分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
3. 绘画教学（10分钟）（1）教师示范春天的绘画表现，如树木、花朵、小草等。
（2）学生根据示范，用画笔描绘自己心中的春天。
（3）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 随堂练习（10分钟）学生自由发挥，用绘画和歌唱的形式表现春天的美好。
（1）学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师点评。
（2）全体学生合唱《春天在哪里》，感受春天的气息。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲节奏：3. 春天的绘画元素：树木、花朵、小草、阳光等七、作业设计1. 作业题目：以《春天在哪里》为主题，创作一幅春天的绘画作品。
2. 答案：作品要求色彩鲜艳，能表现出春天的美好氛围。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察春天的变化，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 歌曲教学中的节奏变化和音高掌握3. 绘画教学中的春天元素表现4. 板书设计详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
新浙美版二年级下册美术教案集
新浙美版二年级下册美术教案集1、春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力，通过小组研究的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。
三、教学课时：2课时第一课时教学过程1.寻找春天（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。
（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。
3.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。
引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。
4.展示点评：将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。
5.拓展游戏小燕子。
第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。
教学进程1.导入环节。
（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。
今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。
以作品导入，技法学生研究的兴趣。
（2）揭示课题《春天在哪里》。
12.欣赏环节（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。
布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。
（2）立体作品欣赏。
从平面转为立体、教师示范。
进修教材中最根本的手工技法。
立体花束的制作有点难度，教师示范起效果。
3.体验环节学生作业动手实践，大胆表现。
互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。
4.课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。
2、盛开的鲜花一、教学目标1.感受鲜花的美，相识鲜花与人类生活环境的关系。
[美术教案]二年级下册第1课春天在哪里
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二年级下册第一课春天在哪里一、教材分析本课属于美术四大教学领域中的“综合·探索”领域，是一堂集绘画、欣赏、手工为一体的综合课。
二年级的学生，可以通过对春天美景的记忆和观察，对名家、同龄人作品的欣赏，结合已有的色彩知识，自己探索总结发现春天的色彩的特征，通过绘画和手工的方式表达春天。
本课带领学生“欣赏春天”和“表现春天”。
让学生通过观察、对比、合作来表现春天的美，在探索实践的过程中发展各方面的能力。
二、学情分析在之前的相关学习中，在色彩方面，二年级的学生掌握了色彩的基础知识，已经认识了常用的色彩名称，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、褐、黑、白、灰等色彩，会进行简单色彩的搭配；在形的方面，二年级学生认识了基本形，如圆形、方形、三角形、平行四边形、六边形等，也会运用点、线、面设计图案。
他们还观察写生过大自然中的植物，接触过水粉的湿画法，油画棒和水彩结合的油水分离法。
三、教学目标1.通过感受欣赏春天的形、色，观察、寻找春天的色彩和形状特征，进一步认识不同色相的色彩，感受邻近色；欣赏大师作品，用油画棒画、用撕贴等多种技法，学习用大小、疏密、笔触及色彩组合色调，表现自己喜爱的春天形和色。
2.通过独立观察、小组合作学习的形式，提高对色彩细微变化的观察能力、形色造型能力，提高审美能力。
3.培养对大自然和生活的热爱之情。
四、教学重点与难点重点：通过合作探究性学习，感受表达春天缤纷的色彩和丰富的形状。
难点：春天色彩中邻近色的对比感受，春天形状的具体表达。
五、教学课时2课时六、教学准备（第1课时）1.教具：课件、吸铁石、油画棒（12色）、铅画纸、学生作业展示板，2.学具：8开铅画纸2张、油画棒（36色）、双面胶。
（第2课时）1.教具：课件、基本形状的纸片、吸铁石、春天记录表、春姑娘线描稿。
2.学具：薄棉纸（36种颜色）、16开透明背胶纸2张、透明胶、剪刀。
七、教学过程第一课时（一）STEAM导入法（结合语文和音乐来回忆春天）（预计用时2分钟）1.教师活动：请同学们闭上眼睛，回忆春天。
浙人美版美术二年级下册《1春天在哪里》说课稿1
浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》说课稿1一. 教材分析《春天在哪里》是人美版美术二年级下册的一课，这一课的主要内容是让学生通过观察和描绘春天的景象，培养他们的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的春天景象的图片，以及一些简单的绘画技巧指导。
这些内容旨在帮助学生理解春天的特点，激发他们对春天的热爱和欣赏之情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对春天的概念有一定的了解，但可能对春天的具体特点和春天的景象的描绘技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察春天的特点，并通过示范和指导，帮助他们掌握描绘春天景象的基本技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描绘，表现出春天的特点和景象。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到春天的美好，增强对自然的热爱和欣赏之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到春天的特点，并运用基本的绘画技巧描绘春天的景象。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画技巧，创作出具有个人特色的春天作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和动手实践的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示春天的景象，提供图片和绘画材料，引导学生观察和动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示春天的景象，引导学生观察和描述春天的特点。
2.教学示范：教师通过示范，展示如何描绘春天的景象，引导学生注意观察和运用绘画技巧。
3.学生创作：学生根据观察和示范，自主创作春天的作品，教师进行个别指导。
4.作品展示与讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师进行总结和指导。
七. 说板书设计板书设计将包括春天的特点、绘画技巧的关键词和学生的创作思路。
通过板书的引导，帮助学生理清创作思路，激发他们的创造力和想象力。
八. 说教学评价教学评价将从学生的作品、参与度和创造力三个方面进行。
新浙美版--二年级下册美术教案集.doc
新浙美版二年级下册美术教学设计1、春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行交流,并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天,了解春天的色彩,培养对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：能抓住春天的特点,有创意地表现春天。
三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时课前准备：学生：水彩笔或者油画棒、纸张。
教师：课件教学过程1.寻找春天（1）带领学生参观校园,寻找校园的春天,培养发现美的眼睛。
（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么样的？观察景色,欣赏图片,学生自己来总结春天的色彩。
（1）欣赏名作。
通过欣赏名作来总结春天的色调,看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。
（2）春天的色彩。
用感官感受春天的色彩,在调色盘里找出春天的颜色。
3.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象,创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现,只要能体现春天的感觉即可。
引导学生耐心地完成作品,不要半途而废。
4.展示点评。
（1）将学生的作业布置成春天的花园,逛一逛“春天的花园”,一边逛一边评价。
（2）找一找最美的景色,说说美在哪里。
5.拓展游戏小燕子。
第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。
教学过程1.导入环节。
（1）除了绘画,我们还有很多方法来表现对春天的喜爱,比如歌唱、跳舞、诗歌。
今天我们一起动动手,用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。
以作品导入,技法学生学习的兴趣。
（2）揭示课题《春天在哪里》。
2.欣赏环节（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。
布贴,综合材质的作品欣赏,在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。
（2）立体作品欣赏。
从平面转为立体、教师示范。
学习教材中最基本的手工技法。
新浙美版__二年级下册美术教案集
1、春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。
三、教学课时：2课时第一课时教学过程1.寻找春天（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。
（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。
3.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。
引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。
4.展示点评：将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。
5.拓展游戏小燕子。
第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。
教学过程1.导入环节。
（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。
今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。
以作品导入，技法学生学习的兴趣。
（2）揭示课题《春天在哪里》。
2.欣赏环节（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。
布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。
（2）立体作品欣赏。
从平面转为立体、教师示。
学习教材中最基本的手工技法。
立体花束的制作有点难度，教师示起效果。
3.体验环节学生作业动手实践，大胆表现。
互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。
4.课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。
2、盛开的鲜花一、教学目标1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。
2.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
浙美美术二下《1春天在哪里》[杨老师]『市一等奖』优质课
![浙美美术二下《1春天在哪里》[杨老师]『市一等奖』优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/b0af38ed50e2524de5187eec.png)
8、春天在哪里教材分析: 小朋友，你们喜欢春天吗？春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她像一个快乐的精灵到处传播春的消息。
她带着生命和希望步伐轻盈的走来了，她越过高山、飞过河流所到之处无不蕴涵着蓬勃的生机。
今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。
本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。
目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。
教学目的：培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
教学重点：让学生感受到春天的美丽。
教学难点：学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
一、谈话导入今天上课前老师先送给大家一份礼物。
课件播放歌曲《春天在哪里》。
同学们听过这首歌吗？知道它的名字吗？板书：春天在哪里二、找春天师：现在春天已经来了，但是她像一位害羞的小姑娘一样，正和我们玩捉迷藏呢？小朋友，你们想到哪儿去找春天？（学生发言:去田野里，池塘边，公园里，果园里、、、、、）师：刚才同学们说的地方都可以找到春天，但是我们不能独自去找春天，一定要叫上小伙伴，或者自己的家长一起去。
师：好，那今天老师就先带大家一起去田野里、花园里、小溪边去找一找春天看看能不能找到她，小朋友要仔细观察，哦。
（图片展示）三、作品欣赏师：你们找到春天了吗？春天的感觉真好，那么美丽！你们想不想把他留下来呢？老师是这留下来的。
有人是这样留下来的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。
）师：说说你喜欢哪幅画？为什么？（学生发言）师：让我们也试着表现春天的样子。
四、学生创作选择自己喜欢的方式，来表现春天。
五、作业展示将作品展示于黑板上。
老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。
六、小结同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。
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浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计1
浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计1一. 教材分析《春天在哪里》是人美版美术二年级下册的第一课，本课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。
教材以生动的图片、丰富的内容，引导学生感受春天的美好，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的绘画基础，对春天的概念也有所了解。
但学生的绘画技能和审美能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。
2.培养学生的观察能力、动手能力及审美能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。
2.教学难点：如何引导学生观察春天，用绘画的方式表现出春天的美好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、示范教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画技能和审美能力。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备范画作品，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察春天的景色，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点，如绿色、花朵、小鸟等。
3.操练（15分钟）引导学生动手绘画，可以用画笔、水彩等材料。
在绘画过程中，教师要关注每一个学生的进展，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行总结性评价，引导学生认识到春天的美好。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：春天还可以用哪些方式表达？如音乐、舞蹈、诗歌等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调春天的特点和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，用绘画的方式表现春天，下节课进行展示。
二年级下册美术教案-第1课 春天在哪里丨浙美版
《春天在哪里》教案教学目标：1提高对色彩的认识和表现力。
2通过小组学习的形式，了解春天的象征事物与色彩，学习用块面的方式表现春天。
3感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：重点：选择合适的颜色表现春天。
难点：有层次地表现色彩，有创意地表现春天。
工具准备：马克笔、卡纸、色卡、酒精教学过程导入：课本剧《找春天》师：上课，同学们好！请坐。
我发现，同学们刚才进来的时候都被后面这个美丽的舞台幕布所吸引了，诶？可能有同学会想，这里到底要干嘛呀？接下来我们一起来看一看，春日小剧场里要上演什么好戏吧。
有请演员闪亮登场！（播放视频，录像课现场表演）师：播放视频（现场表演）师：欸？他们在表演什么呀？生：是我们的课文《找春天》师：同学们把课本中的春天表演出来了，春天除了在课文中，春天还在那里呢？贴标题：《春天在哪里》师：嗯~同学们都唱起了春天在哪里，那老师偷偷的告诉大家，我把春天藏在了你们的桌子上！好，现在拿出这几张大大的图片，请你和小组成员一起找一找，你从哪里感受到了春天？等会我请小组代表来分享你们的成果！生：小组讨论师：好！时间到，现在请小组代表起立，带上你们的图片，上来和同学们交流一下！同学在分享的时候，请你安静的聆听，如果你有什么好意见，可以举手来补充。
初步探索：春天中的象征事物师：一边问答案，一边贴。
第一组：迎春花（迎春花就像春天的使者，还吸引了蝴蝶的到来）第二组：映山红（映山红开的漫山遍野，装点着山林）第三组：桃花（桃花也竞相开放，迎接着春天）第四组：发芽的小草（嫩嫩的小草破土而出，迫不及待地从地里探出头来）第五组：油菜花（油菜花金灿灿地一片，蜜蜂也来采蜜了）第六组：柳树（柳树像个披着长发的姑娘，在风中轻轻舞动）好，我们几个小组代表都说的非常好，从这些事物中感受到了春天的到来，他们象征着春天。
（贴象征）除了我们找到的这些事物，开动你的小脑筋，你还能想到什么呢？（什么东西从南边飞回来了？）燕子、风筝(我还想到朋友在公园里放风筝)（板贴：象征、各种事物）深入学习：春天的色彩春天真是一个生机勃勃的季节，这么多的植物和动物都活跃起来了。
2015年浙美版小学美术二年级下册教案《春天在哪里》
学科课题教学目标教学重难点教具、学具教师准备：歌曲《春天在哪里》课件，表现春天的绘画作品。
教学课时2课时学生准备：彩色纸﹑画纸﹑水彩笔或蜡笔﹑胶水﹑剪刀。
教学过程教师活动“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”师：同学们，你们听过这首歌吗？这首歌的名字叫什么？生：听过，这是《春天在哪里》美术年级二年级编写者陈珊玲执教者陈珊玲《春天在哪里》1、通过欣赏春天的美景，引起学生对自然环境的关注。
2、认识常见的色彩3、尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。
重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。
教学内容一、播放歌曲，激情导入。
二、播放图片，欣赏美景。
学生活动认真听歌，并想想歌曲是如何表达春天的。
学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。
设计意图从歌曲带人课题，激发学生的学习兴趣。
通过图片让学生更直观地感受春天。
表扬学生，板书课题。
1、师：你们喜欢春天吗？现在啊，老师这里有几张美丽的图片，同学们想看看吗？师：这是什么？教师重点介绍这四幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。
2、小组进行学习后的汇报工作。
要多鼓励表扬发言的同学。
师：同学们，春天美不美啊！大自然的春天是最美丽的，只要你留心观察，就会在春天里发现许多美好的东西。
下面就让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美丽的景色吧！三、拓展教学，畅谈收获。
四、作品欣赏。
五，教师小结。
六，布置作业。
活动一，到生活里去寻找春天的美丽。
说说你在生活中看到春天的树是什么样的？被风吹动的树叶是什么样的？花是什么样的？空中的小鸟又是怎样的……它们都具有什么样的色彩？引导教学生认识不同的色彩。
春天的感觉真好，看看画家是怎么表现春天的，出示作品，学生欣赏，感受画家在表现春天时采用的方法。
二年级下册美术教案-第1课春天在哪里丨浙美版（1）
⼆年级下册美术教案-第1课春天在哪⾥⼁浙美版（1）《春天在哪⾥》教学设计【教材分析】在万物复苏、播种希望的季节⾥，“可爱的春天”迈着轻盈的步伐来到我们⾝边，让孩⼦们初步感受季节的变化和⼤⾃然的美妙神奇。
这个单元注重艺术与⽣活、艺术与情感的融合。
本课属于“综合.探索”领域，是浙江⼈民美术出版社⼆年级下册第⼀单元第⼀课，是⼀堂集绘画、欣赏、⼿⼯为⼀体的综合课。
课件中以赏⼼悦⽬的春⾊给予学⽣视觉上的美感，⼆年级的学⽣通过⾃⼰对美景的观察，⾃⼰总结发现春天的⾊调。
本课由“欣赏春天”和“表现春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两⽅⾯内容的综合探索课，教师的⼿⼯制作花朵和描绘柳树的多样性创作表现⽅法，⽬的是让学⽣喜爱春天，表现春天，变⽇常⽣活的体验为⼿中的作品，使他们的多种能⼒得到发展，同时引导学⽣感受春天的美好，培养学⽣热爱⽣活的⾼尚情操。
【学情分析】本课通过“春之⾊”——欣赏春天，“春之美”——表现春天，始终以学⽣为主体，从他们的兴趣爱好出发，运⽤多种形式和⼿段，创设情境吸引学⽣，营造⽣动活泼的⽓氛。
通过看、想、说、听等直观⼿段，以美术审美为核⼼，以⼩组合作为载体，以动⼿实践为⽻翼，给学⽣营造⼀个丰富、直观、⽣动的⾃主探索、亲⾝实践、合作交流的教学氛围，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，引导和调动学⽣的情感体验，通过形式多样，内容丰富的活动激起学⽣的学习热情和学习兴趣，在满⾜学⽣表现欲的同时，提⾼学⽣的创造⼒。
⼒求在整个课堂教学中体现出⼈⽂性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。
【教学⽬标】1、使学⽣知道春天的典型景物，提⾼对⾊彩的认识和表现⼒。
2、培养丰富的想象⼒，通过⼩组学习的⽅式，把⾃⼰对春天的印象与同伴进⾏交流，并选⽤⾃⼰喜欢的绘画⼯具加以表现。
3、感受春天，了解春天的⾊彩，培养对⼤⾃然和⽣活的热爱之情。
【教学重难点】1、重点：在⼩组合作学习、交流过程中关注学⽣的表现，让学⽣感受到春天的美丽。
新浙美版__二年级下册美术教案集
1、春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。
三、教学课时：2课时第一课时教学过程1.寻找春天（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。
（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。
2.春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。
3.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。
引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。
4.展示点评：将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。
5.拓展游戏小燕子。
第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。
教学过程1.导入环节。
（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。
今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。
以作品导入，技法学生学习的兴趣。
（2）揭示课题《春天在哪里》。
2.欣赏环节（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。
布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。
（2）立体作品欣赏。
从平面转为立体、教师示。
学习教材中最基本的手工技法。
立体花束的制作有点难度，教师示起效果。
3.体验环节学生作业动手实践，大胆表现。
互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。
4.课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。
2、盛开的鲜花一、教学目标1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。
2.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。
浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计2
浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计2一. 教材分析《春天在哪里》是浙人美版美术二年级下册的第一课，主要让学生通过观察、思考、创作等方式，发现春天的美好，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括春天的自然景色、动植物变化等，通过绘画、手工制作等形式，让学生体验春天的美丽和生机。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础和手工制作能力，对于春天的概念也有了一定的了解。
但学生的观察能力和创新能力还有待提高，因此在教学过程中，需要引导学生仔细观察春天的特点，鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的作品。
三. 教学目标1.让学生了解春天的自然景色和动植物变化，提高观察能力。
2.通过绘画、手工制作等形式，培养学生表现春天的能力。
3.培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察春天的特点，培养学生表现春天的能力。
2.难点：如何引导学生创新，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察春天的特点，提高观察能力。
2.启发式教学：鼓励学生发挥想象，创新创作。
3.示范法：教师示范绘画、手工制作等技巧，引导学生学习。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画、手工制作等工具材料。
3.春天的图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片、视频等素材，引导学生关注春天的美好，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生了解春天的自然景色和动植物变化，引导学生观察春天的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画、手工制作等技巧，引导学生动手实践，表现春天的美好。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，交流自己的创作心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创新创作，可以尝试不同的表现手法和材料。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和创作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅关于春天的绘画或手工制作作品，下节课分享。
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学科课题教学目标教学重难点教具、学具教师准备：
歌曲《春天在哪里》课件，表现春天的绘画作品。
教学课时2课时学生准备：
彩色纸﹑画纸﹑水彩笔或蜡笔﹑胶水﹑剪刀。
教学过程教师活动“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”师：
同学们，你们听过这首歌吗？这首歌的名字叫什么？生：
听过，这是《春天在哪里》美术年级二年级编写者陈珊玲执教者陈珊玲《春天在哪里》
1、通过欣赏春天的美景，引起学生对自然环境的关注。
2、认识常见的色彩
3、尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。
重点：
能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：
能抓住春天的特点，有创意地表现春天。
教学内容
一、播放歌曲，激情导入。
二、播放图片，欣赏美景。
学生活动认真听歌，并想想歌曲是如何表达春天的。
学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。
设计意图从歌曲带人课题，激发学生的学习兴趣。
通过图片让学生更直观地感受春天。
表扬学生，板书课题。
1、师：
你们喜欢春天吗？现在啊，老师这里有几张美丽的图片，同学们想看看吗？师：
这是什么？教师重点介绍这四幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。
2、小组进行学习后的汇报工作。
要多鼓励表扬发言的同学。
师：
同学们，春天美不美啊！大自然的春天是最美丽的，只要你留心观察，就会在春天里发现许多美好的东西。
下面就让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美丽的景色吧！
三、拓展教学，畅谈收获。
四、作品欣赏。
五，教师小结。
六，布置作业。
活动一，到生活里去寻找春天的美丽。
说说你在生活中看到春天的树是什么样的？被风吹动的树叶是什么样的？花是什么样的？空中的小鸟又是怎样的……它们都具有什么样的色彩？引导教学生认识不同的色彩。
春天的感觉真好，看看画家是怎么表现春天的，出示作品，学生欣赏，感受画家在表现春天时采用的方法。
说说你喜欢哪幅画，为什么？欣赏：
林风眠的《春》、吴冠中的《春如线》、胡善余的《西湖之春》。
1.大画家林风眠用绿色表现早春，这个绿色和夏天的绿色有什么不一样？
2.这幅画用抽象的手法描绘了春天的景象。
3.这是一派美丽的风景，粉粉的桃花，白白的梨花，嫩嫩的绿和浅蓝色的天！这些颜色都是老师从画家描绘春天的画里面提取出来的，让我们跟着大画家，也试着用这些颜色来表现春天的样子。
让学生选择自己喜欢的景色来表现春天。
学生大胆发言的机会，说出自己内心的感受。
认真观察作品，并说说自己喜欢的作品及其原因。
确定主题，动手创作。
鼓励学生用多种多样的形式表达对春天的喜爱，激发学习兴趣。
通过欣赏名作来总结春天的色调。
第二课时教学过程教学内容
一、.总结作业、尝试表现
二、欣赏作品、引导创作
三、学生作业、展品作品
四、作业评价、课后拓展教师活动
1、表扬优秀作业。
2、用彩纸拼贴春天。
适时引导学生可以用撕的方法，也可以用剪的方法，鼓励学生自由想像创作，最后拼贴成美丽的图画。
画出自己心中的春天。
首先请学生欣赏几幅表现春天的作品，看看别人是怎样画春天的，但要提醒学生不要一味模仿，要学会取人之长，补己之短。
学生自由作画，教师巡视指导，并留意学生是怎样起稿、构图和设计色彩的。
举办以“美丽的春天”为题的小画展。
让大家看一看，说一说，谁画的春天最美丽。
学生发言，教师补充。
教师启发谈话：
同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。
你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。
许多同学刚才都能用线和形表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。
学生活动学生自由结合分小组合作彩纸贴画学生独立创作，尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。
设计意图展示学生作品，并及时提出建议和表扬。
培养学生自主观察能力。
引导学生从身边的自然景物中感受美，教学后记。