导学案和教学设计有什么区3

导学案和教学设计有什么区别？

引导学生获取知识、求得水平。一般，一个完整的导学案包括以下内容：

一、目标点击

包括三维目标及重点、难点。其中，我们在写知识与技能目标的时候，不要直接把教参上的直接搬过来，不要用“了解、理解、掌握”这些词语，要把这些语言转化成学生容易理解的“能记住”、“能说出”、“会使用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语。例如：了解理想实验和归纳推理的研究方法。知道牛顿第一定律的得出所使用的理想实验和归纳推理的研究方法.

二、科学探究（文本解读）

把本课内容分成若干知识点，比如讲《压强》这节，我能够把

本节分为三部分：压力、压强、改变压强的方法，然后依据这三部分内容依次展开。

如果说展示的内容里边包括演示实验，能够分成1、大胆猜想2、设计并实行试验3、观察并记录现象4、归纳总结5、反思交流6、学以致用这几个环节。比如说：燃烧条件的探究，1、大胆猜想，燃烧具备什么样的条件？2、设计并实行实验3、观察并记录实验现象：试管中的白磷红磷，说明水中的白磷说明。这些内容能够以天空的形式来填。4、归纳总结：燃烧需要具备的三个条件。5、反思交流：水火不相容，那为什么白磷能够在水里燃烧？6、学以致用：南极考察队员在南极考察时忽遇暴风雪，将火柴丢了，如何生火做饭？在这里咱们还能够有个温馨提示：利用透镜聚光。这样学生针对学案实行观察，总结，这是学生自己学到的东西。

若为文本性的知识，能够通过联系生活，联系实际提出问题引起学生思考，接着解读文本将课本上的知识点转化成一个个探究性的问题，通过对知识点提问、解答、应用、激发学生主动思考。比如说讲解压力，咱们能够这样来写：你想过这些事么：你站在水平地面上，你对地面有力的作用么?当禅把口器插入树皮时，口器对树皮有力的作用么？当汽车停在山坡上时，汽车对坡面有压力么？磁铁吸在墙壁上，磁铁对墙壁有力的作用么？咱们提出一系列问题，即与实际联系比较紧密，力的方向又比较全。提出这些问题之后我们让学生来画里的示意图，进而让学生比较这些力得出压力的定义。然后再用一用，用的过程中主用是区分压力和重力。最后让学生来总结压力和重力的区别。如果是文本性的知识，建议老师们要尽量少用填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思

维。

如何写好导学案

总来说之文本解读这个部分我们要通过精心设计问题，使学生意识到：不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

三、达标测评

这部分的题目是基本题及中等学生的水平升级题，题量控制在

4—8个，最好有1—2道涉及本节课知识点的中考题。

四、学习小结：让学生通过本节所定的三维目标谈本节课的收获。

五、拓展提升

这部分题基本上是针对优等生的水平升级，避免这部分学生课上

吃不饱的现象。但题量不宜太多，应控制在1-3道。