二年级数学万以内数的读写教案

二年级下册数学教案-3.3《拨一拨万以内数的读写》北师大版 (1)

二年级下册数学教案－3.3《拨一拨万以内数的读写》北师大版教学目标1.学生能够正确、流畅、自信地读出万以内的数字。

2.学生能够正确地书写万以内的数字。

教学重点1.万以内数的基本读写方法。

2.学生正确并快速地读写万以内的数字。

教学内容学生已经掌握的知识1.十以内数的认识及基本加减法。

2.百以内数的认识及基本加减法。

3.位数和进位、借位的概念。

引入新知识1.教师出示图1，认真读出每个数字并重点强调“十、百、千、万”的概念。

2.引导学生回忆一下“百”的概念，问学生接下来应该学习的数是什么？3.教师出示图2，读出数字并引导学生认识“万”的概念。

4.教师出示图3，引导学生尝试读出数字。

新课讲解和练习1.教师向学生讲解十、百、千、万位上数字的读法，重点强调“万”。

2.教师出示图4，引导学生分别读出每个数字。

3.教师出示图5，引导学生正确书写对应的数字。

4.教师出示图6，引导学生读出每个数字。

5.教师出示图7，引导学生分别正确书写对应的数字。

6.教师出示图8和图9，引导学生观察并读出每个数字。

7.教师出示图10和图11，引导学生正确书写对应的数字。

8.教师出示图12和图13，引导学生自己读出数字（图13放在第二页），做到自主学习。

能力拓展1.教师出示百分表和运算符号，引导学生进行小学数学的初步计算。

教学方法1.演示教学法（引导学生观察，理解、模仿、融会贯通）2.合作学习法（集思广益，互帮互助）3.平面教具法（画、图、表、图表结合）教学评价1.教师通过观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

2.学生按时完成各项作业，并在课后回答我提出的难点和问题。

教学重心的把握1.充分利用各种教学资源，注重培养学生的观察力和注意力。

2.引导学生提高动手能力，做好重要的笔试题。

二年级数学万以内数的认识教案范文(12篇)

二年级数学万以内数的认识教案范文（12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学二年级下册数学教案：万以内数的读写及大小比较

过程与方法：让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流
情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点分析
学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）
教法
学法
讲授法、练习法。
教具
准备
计数器。
教学过程（包含师生活动）
第一课时
一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
2、找规律，填一填。
（1）596、597、（）、（）、（）
（2）1720、1730、（）、（）、（）
（3）5000、5100、（）、（）、（）
（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）
（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）
（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）
引导学生用多种方法比较
小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。
谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。
探究四位数与四位数的大小比较。
出示课件，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。
教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”
3、引导学生进行数的大小比较。
4、今天我们就一起来比一比万以内数1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。
自主探究四位数和三位数的大小比较。
出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？
3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中：

二年级数学万以内的数的认识教学设计

二年级数学万以内的数的认识教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，并理解其组成（千位、百位、十位和个位）。

2. 过程与方法：通过具体物品数量的对应关系来帮助学生理解大数的概念。

3. 情感态度价值观：培养学生对学习大数的兴趣，以及合作学习和探究学习的习惯。

二、教学准备：1. 教具：基数物品（如小豆子、计数棒等），数位卡片，数字卡片。

2. 多媒体课件：展示万以内数的相关动画或图片。

三、教学流程：【导入新课】1. 生活链接：通过提问学生在生活中是否接触过大于100的数，例如运动会上的分数、距离的公里数等。

2. 启发提问：问学生对于大于100的数有多少了解，以此引入新课内容。

【新课讲解】1. 数位介绍：使用数位卡片和数字卡片讲解千位、百位、十位和个位的概念及位置。

2. 数的读法：教授学生如何正确地读出万以内的数，包括千位和百位的读法。

3. 结构理解：结合实物或图片，解释数的组成，强调不同数位所代表的实际数量。

【操作练习】1. 分组活动：学生利用基数物品进行分组，每组对应一个千位数，进行实际操作并记录。

2. 游戏环节：设计一个“数位接力”游戏，让学生通过团队合作完成数位的组合和拆分。

【巩固提高】1. 问题解答：教师出示一些关于万以内数的读写问题，学生尝试解答。

2. 拓展练习：提供一些接近实际生活的数学问题，如购物找零等，让学生用所学的知识解决。

【总结回顾】1. 小结知识点：回顾万以内数的读法和写法，以及数位的意义。

2. 生活应用：再次强调数在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中注意观察并正确使用。

四、作业布置：1. 家庭作业：要求学生回家后找出几个万以内的数的例子，并写出它们的读法和数位。

2. 拓展任务：鼓励学生制作一个自己的“数位墙”，在上面贴上不同颜色的数位卡片，以此来加深对数位的理解。

二年级数学下册《万以内数的读写》教案

二年级数学下册《万以内数的读写》教案教案：二年级数学下册《万以内数的读写》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级数学下册第四单元《万以内数的读写》。

本节课主要让学生学会万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。

二、教学目标1. 学生能够掌握万以内数的读写方法，正确快速地读写万以内的数。

2. 学生能够通过实际操作，提高数感，培养对数学的兴趣。

3. 学生能够培养合作学习的意识，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。

难点：让学生能够理解万以内数的读写规律，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入教师通过PPT展示生活中的一些场景图片，如超市、学校、公园等，让学生观察并数一数这些场景中的人数。

引导学生发现，当我们数的数量比较多时，可以用“万”作为单位来计数。

2. 教学新课（1）教师通过PPT展示一些万以内的数，如1000、2000、3000等，引导学生发现这些数的读写方法。

（2）教师讲解万以内数的读写规律，如“千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几”。

（3）教师通过PPT展示一些万以内的数，让学生分组进行读写练习。

3. 随堂练习（1）教师出示一些万以内的数，让学生进行读写练习。

（2）教师出示一些读写错误的数，让学生找出来并进行纠正。

4. 例题讲解教师通过PPT展示一些关于万以内数的读写问题，如“一个数是，请问这个数读作什么？”让学生独立思考并解答。

5. 课堂小结六、板书设计万以内数的读写方法：千位上是几就读几千百位上是几就读几百十位上是几就读几十个位上是几就读几七、作业设计（1）（2）5678（3）9012（1）三千四百五十六（2）四千零七十五（3）一万零二十八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了万以内数的读写方法。

二年级数学(人教版)-10000以内数的-读写-1教案

第七单元第5课时：10000以内数的读写年级：二年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本节课的重点是学习万以内数的读写，这节课是学生在已经掌握了100以内数的读写和认识了10000以内数的基础上进行的，它是数的读写中最重要的知识内容，是学生从最基本的100以内数的读写到大数读写的中间桥梁，大数中的每一级的读写都和10000以内数的读写是一样的。

本节课利用计数器、数位顺序表，让学生再次经历从直观到抽象的过程，在理解数位和计数单位的基础上，学习数的读写，感悟读数、写数读写的是计数单位及计数单位的个数，为后面大数的读写以及计算打下基础。

二、学习目标1.在具体情境中，通过操作进一步理解数位和计数单位的意义。

2.掌握10000以内数的读写方法，能够正确读写出10000以内的数。

3.在操作与交流中感受读数、写数读写的是计数单位及计数单位的个数。

三、教学过程（一）创设情境提出问题今天的学习要从明明搬新家说起，明明要搬新家了，他和妈妈去买家具。

家具城里有许多家具，我们一起来看看这些家具的价钱是多少呢？你能试着自己读一读吗？怎样才能把它们正确的读写出来呢？让我们一起来研究吧。

（二）动手拨珠活动中，理解意义感悟读写方法1.利用计数器复习756的意义和读写方法学生计数器拨珠操作：在百位上拨7颗珠子，表示7个百；在十位上拨5颗珠子，表示5个十；在个位上拨6颗珠子，表示6个一；7个百5个十6个一合起来就是七百五十六。

2.利用数位顺序表复习756的意义我们把拨数的过程记录在数位顺序表上：计数器百位上的7颗珠子表示7个百，在百位上写7；十位上的5颗珠子表示5个十，在十位上写5；个位上的6颗珠子表示6个一，在个位上写6。

7个百5个十6个一合起来就是七百五十六，写作：756，读作：七百五十六。

3.理解3745的意义和读写方法学生计数器拨珠操作：千位上拨3颗珠子表示3个千；百位上拨7颗珠子表示7个百；十位上拨4颗珠子表示4个十；个位上拨5颗珠子表示5个一。

第七单元第05课时万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版

第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。

（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。

（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。

2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。

（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。

（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。

在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。

】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。

（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。

（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。

2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。

针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。

第11讲：万以内数的读写(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第11讲：万以内数的读写（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教材分析本节课选自人教版数学二年级下册，课程内容为“万以内数的读写”。

这一章节是二年级数学教学中的一个重要部分，旨在让学生掌握万以内数的读法和写法，为学生进一步学习更大数位的数的读写打下基础。

本节课的教学目标为：让学生通过观察、操作和实践，掌握万以内数的读法和写法，能够正确、迅速地读写万以内的数。

教学重点是让学生掌握万以内数的读法和写法，教学难点是让学生能够熟练地运用所学知识进行实际问题的解决。

本节课的教学内容主要包括：万以内数的读法和写法，如读写个位、十位、百位、千位上的数字，以及读写多位数的方法。

此外，还包括一些实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。

在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过引导学生观察、操作和实践，让学生在实际操作中掌握读写万以内数的方法。

同时，我还会在课堂上设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力、自主学习能力和合作交流能力。

具体来说，通过学习万以内数的读写，学生能够运用数学思维分析问题、解决问题，培养逻辑思维和抽象思维能力；在自主学习过程中，学生能够通过观察、操作和实践，掌握万以内数的读写方法，培养自主学习和探究能力；在小组合作交流中，学生能够分享学习心得、讨论问题，培养合作交流和团队协作能力。

此外，本节课还注重培养学生的数学应用能力，通过解决实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握万以内数的读写方法，还能够培养数学思维、自主学习、合作交流等核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。

三、重点难点及解决办法重点：掌握万以内数的读法和写法，能够正确、迅速地读写万以内的数。

解决办法：通过观察、操作和实践，引导学生掌握读写万以内数的方法。

设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

第七单元万以内数的读写及大小比较(第一课时)(教案)二年级下册数学沪教版

第七单元万以内数的读写及大小比较（第一课时）（教案）一、教学目标1. 知识目标•掌握万以内数的读法和写法；•了解万以内数的大小比较方法。

2. 能力目标•能准确、流利地读出万以内数；•能正确地写出万以内数；•能进行简单的大小比较。

3. 情感目标•培养学生的自信心，提高对数学的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点•万以内数的读法和写法；•大小比较方法的掌握。

2. 教学难点•读写十百千位数时的正确方法；•大小比较方法的理解和应用。

三、教学过程1. 导入新知识1.引入学生，复习十以内数的读法和写法；2.利用图片或实物让学生观察千米、百米和十米标志牌的数字，问学生它们表示的数字是多少。

2. 新知阐释和讲解1.对万以内数的读法和写法进行讲解；2.对大小比较方法进行讲解。

3. 新知训练和掌握1.请学生快速读出一些万以内的数，帮助学生熟练掌握读法；2.请学生在黑板上写出一些万以内的数，帮助学生熟练掌握写法；3.设计一些大小比较的问题，让学生进行练习，帮助学生掌握大小比较方法。

4. 拓展延伸1.设计一些多步运算题目，让学生综合运用所学知识；2.小组内合作，设计一些用万以内数进行加减法运算的问题。

四、教学反思万以内数的读写及大小比较是数学中的基础知识，对学生的数学学习起着重要的作用。

本课时的教学重点是对万以内数的读法和写法以及大小比较方法的掌握。

在教学过程中，我针对学生的认知能力和操作能力进行了组织和分解，利用多种方式和手段进行讲解。

通过各种训练方式，让学生迅速掌握了大量的万以内数，从而有效地提高了学生的数学运算能力。

2023-2024学年二年级下学期数学一万以内数的认识《数数和数的读写》教案

2023-2024学年二年级下学期数学——万以内数的认识《数数和数的读写》一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确、流利地读写万以内的数。

2. 培养学生数数的能力，能够熟练地数出万以内的数。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，能够发现万以内数的排列规律。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于生活。

二、教学内容1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的排列规律3. 万以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法、排列规律。

2. 教学难点：万以内数的读写方法在实际生活中的应用。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入利用计数器，引导学生复习万以内数的数数，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课（1）学习万以内数的读写方法。

a. 教师出示数字卡片，引导学生观察并发现万以内数的读写规律。

b. 教师总结万以内数的读写方法，并进行示范。

c. 学生跟随教师一起读写万以内的数，巩固所学知识。

（2）学习万以内数的排列规律。

a. 教师出示PPT课件，展示万以内数的排列顺序。

b. 学生观察并发现万以内数的排列规律。

c. 教师总结万以内数的排列规律，并进行讲解。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的答案进行讲解，巩固所学知识。

4. 实际应用教师创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍万以内数的读写方法。

2. 完成《数数和数的读写》课后练习题。

七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了万以内数的读写方法和排列规律。

在实际应用环节，学生能够将所学知识应用于生活，解决实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对万以内数的读写方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案

二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1．数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2．由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2．揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。

2021-2022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写(教案)

20212022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写（教案）在20212022学年二年级下学期的数学课上，我将教授关于万以内数的组成及读写的内容。

本节课的教学内容主要包括教材第六章“万以内数的组成”和第七章“万以内数的读写”。

一、教学内容第六章“万以内数的组成”主要介绍万以内数的组成方式，包括千位、百位、十位和个位的数的组合。

学生将学习如何通过数位顺序表来理解和书写万以内的数。

第七章“万以内数的读写”则着重讲解万以内数的读法和写法，包括数的分级、从高位到低位一级一级地读写数，以及零的读写等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解万以内数的组成方式，掌握万以内数的读写方法，并能正确、快速地进行数的读写。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于数位顺序的理解和运用，特别是数位上的零的读写。

教学重点则是学生能够熟练地进行万以内数的读写，并能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数位顺序表、计数器、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个购物的情景，让学生观察商品的价格，引导他们发现价格中包含了万以内的数，从而引入本节课的主题。

2. 教材讲解：我按照数位顺序表，讲解万以内数的组成方式，并通过计数器进行实际的操作演示。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解万以内数的读写方法，并让学生跟随我一起读写，确保他们能够正确掌握。

4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和指导。

5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们相互之间进行数的读写练习，增强他们之间的互动和学习。

六、板书设计我在黑板上写出数位顺序表，并在每个数位上标注相应的数字和零的读写规则，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据数位顺序表，写出一个万以内的数，并读出来。

2. 答案：例如：，读作一千二百三十四。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对万以内数的读写掌握情况，并根据学生的反馈进行调整教学方法和内容。

新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案

五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。

三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。

四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。

五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。

2、看计数器上的数，复习数的组成。

这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。

（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。

（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。

（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。

（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。

（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。

（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。

（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。

（在2080中间的零下面写上“零”，在末尾的零写上“不读”）（5）学生判断，6009中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头表示。

小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】

小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。

它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。

下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。

教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。

3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。

教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。

教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。

教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。

教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。

2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。

(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。

二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。

(1)数一数：学生随着一个一个地数。

(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。

2.课件演示：100个小正方体。

(1)数一数：学生随着十个十个地数。

(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。

二年级下数学教学设计万以内数的读写_沪教版

二年级下数学教学设计万以内数的读写_沪教版教学目标：1、熟练把握大数的读法与写法。

2、大数的分拆。

3、培养学生将读和写的规律迁移到比万更大的数中去。

教学重点：会正确读出大数，写出大数。

教学难点：如何正确分拆大数。

教学预备：多媒体课件。

教学过程：创设情形，引入新课。

小朋友，你们听说过喜马拉雅山吗？喜马拉雅山脉高耸于印度河、恒河、雅鲁藏布江等河系的低洼冲击平原上，绵延2400千米，跨过中国、尼泊尔、印度、巴基斯坦和阿富汗。

下面老师就和大伙儿一起来观赏喜马拉雅山脉的雄姿。

多媒体展现，师生共同观赏。

你能把10座高峰的高度都读出来吗？出示课题大数的读法探究新知。

没有0的大数的读法师：最高的是珠穆朗玛峰，它是世界最高峰，谁会把它的海拔读出来？生：8848米读作：八千八百四十八米师：读的真好，象如此的大数是如何读的呢？小组讨论：汇报：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

齐读、个别读、分组读师：8848由几个千、几个百、几个十、几个一组成？生：8848由8个千、8个百、4个十、8个一组成8848=8000+800+40+8连续展现：马纳斯鲁峰8156米读作：8156= + + +乔戈里峰8611米读作：8611= + + +师：88611呢？生：88611 读作：八万八千六百十一88611= 80000+8000+600+10+1小结：读大数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

2．有0的大数的读法出示图片：希夏邦马峰8012米师：那个数与前面的数有什么不同？生：那个数中间有一个0师：看到那个数能提出什么问题？生：那个高度如何读？那个数由哪些数组成？师：谁能帮他解决那个问题？（假如没人明白就指导学生自学课本第6 3页）生：8012米读作：八千零十二米8012=8000+10+2师：中间有两个0、三个0的你会读吗？出示：802 8002生：802 读作：八百零二8002 读作：八千零二师：从这些数的读法中你发觉了什么小隐秘？生：我发觉中间一个0或者连续几个0，都只读一个0。

沪教版二年级下册《万以内数的读写》数学教案

沪教版二年级下册《万以内数的读写》数学教案教学目标1.能读写万以内的整数。

2.通过游戏、实物等教具帮助学生理解数位、数值的概念。

3.培养学生数学思维和逻辑推理能力。

教学内容1.万以内数码的认读及写法，如：7815读作“七千八百十五”。

2.用实物、图示、游戏等活动方式帮助学生理解数位概念。

3.运用多种教具、绘本、课件等辅助教学。

教学重点1.让学生能够读写万以内整数。

2.让学生理解数位概念，了解数码的读法和写法。

教学难点1.帮助学生区分数码与数值的概念。

2.学生理解和掌握十进位制数码的表示方法。

教学过程导入1.让学生看一张写有数码的大图，让学生数一数这是几个数，如7832，学生数到7、8、3、2。

2.通过把数字牌贴在黑板上的方式，让学生了解每一个数码放在哪一位，如：365，数字牌3贴在百位上，数字牌6贴在十位上，数字牌5贴在个位上。

学习1.用实物让学生对数位做感性认识，如把个位、十位、百位的数字牌放好，让学生来取。

2.让学生学习万以内数字的写法，如：3670读作“三千六百七十”。

3.利用课件、视频、绘本等辅助教学工具让学生理解数码背后的数值含义。

实践1.利用游戏的方式巩固学生所学内容。

将学生分组，每组从数字板或纸上领取一组4位数码，组员一起数读，最后速度最快的组获胜，激励学生争取胜利。

2.把十张纸条上的数字分别贴在黑板上，让学生分别把数字贴在对应的数位上，强化学生对数位概念的理解。

拓展让学生想一想，如何用26个字母表示数字呢？教学评价1.通过集体讨论的方式，让学生回答所学知识点的问题，检查学生对所学知识点的掌握情况。

2.通过口算游戏等形式，测试学生对读写万以内整数的掌握情况。

总结1.本节课主要围绕“万以内数的读写”这一主题展开。

通过导入、学习、实践和拓展等环节，让学生全面了解数码和数值的概念，并掌握了万以内数的读写方法。

2.在教学过程中，应该尽可能采用多元化的教学方法，如游戏、实物、课件等辅助工具，从不同角度帮助学生理解数学概念。

万以内数的读法和写法(教案)-二年级下册数学人教版

万以内数的读法和写法（教案）二年级下册数学人教版我今天要上的课程是《万以内数的读法和写法》，这是二年级下册数学人教版的内容。

一、教学内容我们今天要学习的是数的读法和写法，主要是针对万以内的数。

我们会通过教材的第33页和第34页来进行学习，这两页详细介绍了万以内数的读法和写法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握万以内数的读法和写法，能够准确快速地读写万以内的数。

三、教学难点与重点今天的教学难点是数的读法和写法，特别是那些有特殊读法的数和零的读写。

教学重点则是让学生们能够熟练地读写万以内的数。

四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写有不同的万以内的数，还有一些图片，可以帮助学生们更好地理解。

学生们需要准备一本数学书和一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些卡片，上面写着不同的万以内的数，让学生们试着读出来。

2. 讲解教材：我引导学生跟着我一起看教材的第33页和第34页，我们一起学习了万以内数的读法和写法。

3. 例题讲解：我出了一个例子，比如2345，我让学生们先试着读出来，然后写下来。

接着我解释了每个数字的读法和写法。

4. 随堂练习：我给了学生们一些练习题，让他们试着读写万以内的数。

5. 板书设计：我在黑板上写下了一个万以内的数，然后标注了每个数字的读法和写法。

6. 作业设计：我给了学生们一份作业，上面写着不同的万以内的数，要求他们读写出来。

六、作业设计1. 读写万以内的数：3210、4567、8901答案：3210读作三千二百一十，写作3210；4567读作四千五百六十七，写作4567；8901读作八千九百零一，写作8901。

七、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在数的读写上还存在一些问题，特别是在特殊的读法和零的读写上。

在今后的教学中，我需要更多地强调这些点，让学生们能够熟练掌握。

同时，我也可以通过一些游戏的方式来让学生们更好地练习读写万以内的数。

重点和难点解析在今天的课程《万以内数的读法和写法》中，我发现了几个需要重点关注的细节。

二年级下册数学课教案｜认识万以内数

二年级下册数学课教案——认识万以内数一、学习目标1. 能够正确地读写万以内数，理解中文数字与阿拉伯数字的对应关系；2. 能够将万以内数分解成千、百、十、个位数的和；3. 能够在万以内数中，找出某一个数所在的位置；4. 能够进行十位数的比较和排序。

二、教学重点1. 认识大数位和小数位；2. 掌握读写万以内数和数位分解；3. 学习十位数的比较和排序。

三、教学步骤1. 热身活动教师先出示一张阿拉伯数字和中文数字对照表，带领学生们一起复习一下0-1000的中文数字，同时让学生们说出对应的阿拉伯数字。

教师出示多组数字，让学生依次快速读出这些数，并在读完后说出这些数所在的个、十、百、千位上的数字。

2. 学习内容2.1 认识大数位和小数位教师出示一张千百十个位数字表，让学生们认识大数位和小数位的概念。

随后，教师出示多组数字，让学生们说出这些数所在的大数位和小数位。

2.2 学习数位分解教师出示两个数字，例如7394，让学生们谈谈如何拆分这个数字，并可以用数线表示方式，让学生们学习数位分解的方法。

教师可以先拆分千、百、十、个位数，并告诉学生将这些数分别拆分成整十或者五的倍数，例如7300、90、4，让学生学会数位分解的快速方法。

2.3 学习比较和排序大数字教师出示多组数字，要求学生将这些数字按十位数从小到大进行排序。

这里教师需要通过讲解和演示，让学生掌握如何比较和排序十位数的方法。

如通过让学生把问题转换为减法问题来帮助学生记忆。

例如，将1824和7396进行比较和排序，就可以将1824的十位数和7396的十位数相减，得出结果为-5，说明1824的十位数比7396的十位数小。

通过这种方法，可以让学生尽快掌握比较和排序的方法。

3. 巩固练习教师出示多组数字，要求学生将这些数字进行数位拆分，读出这些数字所在的大数位和小数位，以及十位数的大小关系。

四、教学反思在教学中，我发现一些学生对大数字，特别是万以内的数字，仍然存在认知上的困难。