拼音教案gk
一年级上册语文教案——汉语拼音5 g k h 部编版
一年级上册语文教案——汉语拼音5 g k h 部编版教学目标：1. 认识并掌握g、k、h三个字母的拼读规则。
2. 能够正确拼读、辨认以g、k、h字母开头的汉字。
3. 能够正确书写以g、k、h字母开头的汉字。
4. 能够正确运用所学的拼音知识，读、写相关的单词和句子。
教学准备：课件、小黑板、拼音卡片、与g、k、h相关的汉字卡片。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件或小黑板上展示以g、k、h开头的一些拼音图像让学生进行感知。
2. 引导学生观察、分析，了解这些字母的特点。
步骤二：新知输入（10分钟）1. 根据课件或小黑板上的拼写规则，以g、k、h为例进行示范拼读。
2. 学生边观察示范拼读，边跟读，感受拼读的不同发音。
3. 师生互动，师傅提问学生，引导学生回答g、k、h的特点。
步骤三：巩固练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组发放一套拼音卡片。
2. 学生自行观察卡片上的字母，尝试拼读并说出字母的发音。
3. 学生按照指令进行拼读练习并进行竞赛，每次成功拼读加一分。
4. 学生进行读音轮流测试，每人读一个汉字，其他同学猜测所读汉字的拼音。
步骤四：拓展运用（15分钟）1. 学生观察、分析以g、k、h开头的一些汉字。
2. 学生根据观察，以小组为单位进行分工合作，将观察到的字写在黑板上，并注明拼音。
3. 领读、评价他人的拼音和写字是否正确。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 向学生展示相关单词和句子。
2. 学生进行对句子进行阅读，并在小组内进行朗读练习。
3. 根据提示，学生将句子中的关键字拼读、默写。
步骤六：小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，学习到的g、k、h的拼读规则和字母特点。
2. 强调学生在阅读和写作中运用所学的拼音知识的重要性。
3. 教师总结归纳，并布置相关练习作业。
步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置拼音练习册相关练习。
2. 提醒学生在课外多读书，多写字，并用到所学拼音知识。
黑板设计：g k h拼音规则：g的发音较怪异，k的发音较准确，h的发音呼气较重。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要针对汉语拼音中的g、k、h三个声母进行学习。
具体内容包括：1. 认识g、k、h三个声母，学会正确发音；2. 学会g、k、h与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写g、k、h三个字母。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能够正确拼读和书写；2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，提高学生对汉语拼音的认读和书写能力；3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音区别，以及与韵母的拼读；2. 教学重点：g、k、h的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《g、k、h三兄弟》，激发学生兴趣，引入新课；2. 讲解：展示PPT，讲解g、k、h的发音方法，引导学生观察、模仿；3. 实践：组织学生进行发音练习，互相纠正；4. 例题讲解：讲解g、k、h与韵母的拼读，以“ga、ka、ha”为例；5. 随堂练习：让学生拼读“ge、ke、he”等音节，巩固所学；6. 书写指导：示范书写g、k、h，指导学生正确书写；六、板书设计1. 汉语拼音g、k、h2. 内容：g、k、h的发音方法g、k、h与韵母的拼读g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：拼读“ga、ka、ha、ge、ke、he”等音节；书写g、k、h三个字母。
2. 答案：拼读：略书写：参照课堂示范书写八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握了g、k、h的发音和书写，但部分学生对拼读仍有困难，需加强练习；重点和难点解析1. g、k、h的发音方法及区别；2. g、k、h与韵母的拼读；3. g、k、h的正确书写；4. 学生拼读能力的提高；5. 课后拓展延伸活动的实施。
人教部编版小学语文语拼音5 g k h 教学教案(多篇)
核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。
语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。
思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括五部分内容。
重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。
关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。
教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。
如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h 发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。
关注拼读:一是三拼音节。
教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。
二是三拼连读法。
教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。
(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。
(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。
课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。
教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。
《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案
《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案1教学目标1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。
2.学习拼读带有介母的音节。
能精确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点重点：精确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。
难点：学习三拼音节的拼读。
教学预备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(7)1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让同学认读。
2.找同学读书上的`儿歌。
二、学习拼拼读读918)1.学习两拼音节。
〔出示〕ɡɡɑɡɡɑkɑkɑkekehhɑhheɡɡukukuhhu(1)同学自己拼一拼，把会拼的音节拼给大家听。
(2)师生共同拼读同学觉得有困难的音节。
(3)小老师教读。
(4)以竞赛的形式进行练读。
2.学习三拼音节。
〔出示〕ɡɡuɑkuɑkuɑhhuɑ(1)让同学观测老师这次出示的音节和前面的有什么不同？(2)认识介母及三拼音节。
(3)教给同学三拼音节的拼读方法。
(4)引导同学自己拼读。
(5)老师教读、同学领读、分组读，采纳多种形式进行练读。
(6)给音节带调，组词说话。
三、完成读读连连(10)放手让同学自己独立完成。
四、巩固练习(5)指名读音节。
五、布置作业(5)抄写本课学习的音节。
板书设计ɡɡɑɡɡɑkɑkɑkekehhɑhheɡɡuɡɡuɑkukukuɑkuɑhhuhhuɑ《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案2汉语拼音5 g k h〔第二课时〕第二课时一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
1、看图，右边画着西瓜，瓜的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的'音节有什么不同?2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、老师示范拼读。
(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得洪亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
一年级上册语文教案- 拼音 g k h ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－拼音 g k h ｜人教（部编版）一、教学目标1.能准确辨认并快速书写拼音 g k h。
2.能够正确拼读单词和词语。
3.能够初步领悟字音和拼音的关系，培养对语音的敏感性。
4.能够逐渐掌握运用音节进行拼读的方法。
二、教学重难点重点： 1. 准确辨认拼音 g k h。
2. 能够组合拼读 g k h 的字音、音节和汉字。
难点： 1. 长度为两字音节的部分拼音 g k，需要学生逐渐适应。
2. 学生在读音时可能出现缺乏细致、准确的问题。
需要加强对音节的理解和感知。
三、课前准备1.语音卡片。
通过音、形、义的三个方面来阐释字音。
2.PPT展示。
将需要重点掌握的字音和例词制作成幻灯片，显示在课件上。
3.明确教学目标和教学方法，提前准备好课堂练习和课外作业。
四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师出示g k h的闭音节拼音卡片，让学生朗读并鼓励口头说出所能想到的单词，快速唤醒学生兴趣。
### 2. 正文阐述（15分钟） #### 2.1 字音及拼音的讲解教师出示幻灯片，阐述g，k，h的字音特点，让学生听音并认识发音部位。
同时，将g k h的全拼及音标给出，让学生反复唤读，帮助掌握读音规律。
并且讲解拼音和汉字的联系，进行发音训练。
#### 2.2 读词练习通过字词搭配的方法，让学生熟悉和掌握g k h的读音，教师和学生共同拼读：鸽子，公鸡，花儿，哈欠等。
并且告诉学生这些词的字音部分是g k h，让学生把他们联系到一起。
#### 2.3 拼音组合将g k h三个字音组合成拼音，则有1 / 1。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的g、k、h三个声母。
教学内容来自教材的第三章节，详细内容包括：1. g、k、h的发音方法及口型；2. g、k、h与韵母结合形成音节；3. 通过例词学习g、k、h的发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，形成正确的发音习惯；2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平；3. 通过学习，使学生能够正确书写含有g、k、h的音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音方法及口型；2. 教学重点：g、k、h与韵母结合形成音节的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入g、k、h三个声母的学习，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解g、k、h的发音方法、口型和书写规范；3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿；4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导；5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解g、k、h与韵母结合的发音规律；6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. g、k、h的发音方法、口型、书写规范；2. g、k、h与韵母结合的例词；3. 练习题及答案。
七、作业设计（1）g、k、h的发音练习；（2）g、k、h与韵母结合的音节拼读；（3）书写含有g、k、h的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音教学视频，加深对g、k、h发音的理解和记忆。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握g、k、h的发音和书写。
在课后反思和拓展延伸中，教师可以更好地了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析：1. g、k、h的发音方法及口型；2. g、k、h与韵母结合的音节拼读；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。
汉语拼音《g k h》教学设计
汉语拼音《g k h》教学设计汉语拼音《g k h》教学设计教化目标：1、了解声母g、k2个声母，发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。
3、培育学生良好的书写，发音习惯。
教学重点：学会认读g、k并会正确书写。
教学难点：g书写教具打算：课件，一棵苹果树（图片）教学过程：一、复习，导入1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们接着来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小挚友们主动开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小挚友最聪慧。
二、教学g1、（出示课件）看了图你最想说什么？2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）3、师教学发音方法：在发g时，舌根抬高遇到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
①看老师发音，小挚友细致看、听。
②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？5、指导g的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。
三、教学k1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）2、区分k、g，请小挚友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？3、老师领谈，学生跟读。
4、你也能像前面的小挚友一样编小顺口溜来比较k吗？5、指导k的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
四、巩固练习1、老师给g、k找了一些挚友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
2、嬉戏：摘苹果3、老师这有一棵苹果树，树上结了很多又大又红的苹果，小挚友们想吃吗，但要吃这些苹果须要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。
五、小结：通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和很多韵母交挚友，下节课再一起来学习。
其次课时设计理念《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习生气，增加基础底气，培育语文灵气。
一年级上册语文《g k h》教案【三篇】
一年级上册语文《g k h》教案【三篇】导读：本文一年级上册语文《g k h》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
g k h教案一教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
部编版小学一年级语文上册《g k h》教案
部编版小学一年级语文上册《g k h》教案部编版学校一年级语文上册《g k h》教案在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的部编版学校一年级语文上册《g k h》教案，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。
教学目标：1.学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.读准gkh与单韵母相拼的音节。
3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。
教学重难点1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
2.能够把所学内容活学活用。
教学过程一、复习导入1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，假如遇到了你熟识的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生:好.师:我们把刚才的'拼音分类。
生：a、o、e、i、u、ü。
师：单韵母发音要长而洪亮，请大声召唤这些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。
?师:它们又是谁生：b、p、m、f、d、t、n、I。
师：声母发音要轻短一些，再来。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习仔细的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，预备好了吗?二、学习拼音1.教同学母g师：图上画着什么呢？生：一只白鸽。
师：老师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
请跟老师读，g、g、g。
生：g、g、g。
指名读，分组读。
师：g的外形像什么？生：像图上的花环。
师：请观看g是写在什么地方？生：在中格和下格。
师：分几笔写成。
生：两笔。
师范写，生描红。
2.教同学母k师：其次个拼音宝宝就有点调皮啦，熟悉它之前要我们先猜一个谜语。
谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么（提示：两个字）生：蝌蚪。
师：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k生：kkk。
开火车读k。
一年级上册语文教案-汉语拼音 5 g k h｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 5 g k h｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别并书写拼音字母 g、k、h。
- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。
- 学生能够理解并运用 g、k、h 拼音字母进行简单词汇的拼写。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握 g、k、h 的发音和书写。
- 学生通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，提高对拼音学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度价值观- 学生培养对拼音学习的兴趣，激发对语言文字的热爱。
- 学生通过合作学习，培养团队精神和互助友爱的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 学生掌握 g、k、h 的发音和书写。
- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。
2. 教学难点- 学生准确区分 g、k、h 与其他拼音字母的发音和书写。
- 学生在拼读时能够正确运用 g、k、h。
三、教学步骤1. 导入- 教师通过趣味故事或图片，引出本节课的主题——拼音字母 g、k、h。
- 教师引导学生观察并发现 g、k、h 的特点，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课内容讲解- 教师讲解 g、k、h 的发音要领，示范发音并引导学生模仿。
- 教师通过板书或多媒体展示 g、k、h 的书写方法，指导学生进行书写练习。
- 教师通过图片、词语卡片等方式，引导学生拼读以 g、k、h 开头的词语，并鼓励学生进行口头表达。
3. 练习与巩固- 教师组织学生进行 g、k、h 的发音和书写的练习，及时纠正学生的错误。
- 教师设计趣味性活动，如拼音接龙、拼读比赛等，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 g、k、h 的发音和书写要点。
- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
四、教学评价1. 过程评价- 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等。
- 教师关注学生在发音、书写、拼读等方面的进步，及时给予肯定和鼓励。
教案一年级语文汉语拼音gkh教案
教案一年级语文汉语拼音gkh教案教案：一年级语文汉语拼音"g/k/h"教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉字拼音"g/k/h"的声母。
2. 学生能够在正确的语境中运用"H/h"和"G/g/K/k"的发音。
3. 学生能够准确地拼写和书写包含"g/k/h"的汉字。
教学准备：1. PPT或制作好的教学素材。
2. 小黑板或白板、粉笔或白板笔、贴纸。
3. 针对"g/k/h"的词汇卡片或图片。
教学过程：Step 1：导入与激发兴趣（10分钟）1. 教师问学生们是否知道拼音"g/k/h"的发音。
2. 贴出“g/k/h”三个字母，让学生尝试发出正确的音。
3. 教师播放相关课文或歌曲，帮助学生加深对这三个字母发音的印象。
Step 2：学习声母"g"（15分钟）1. 展示“g”字的拼音与拼写方式，让学生模仿发音并在黑板上书写。
2. 教师播放与"g"相关的词汇，并引导学生边听边读。
3. 教师组织学生进行朗读和拼写练习，可以使用卡片或图片进行游戏化教学。
Step 3：学习声母"k"（15分钟）1. 展示“k”字的拼音与拼写方式，让学生模仿发音并在黑板上书写。
2. 教师播放与"k"相关的词汇，并引导学生边听边读。
3. 教师组织学生进行朗读和拼写练习，激发学生学习兴趣。
Step 4：学习声母"h"（15分钟）1. 展示“h”字的拼音与拼写方式，让学生模仿发音并在黑板上书写。
2. 教师播放与"h"相关的词汇，并引导学生边听边读。
3. 教师组织学生进行朗读和拼写练习，通过游戏形式加深记忆。
Step 5：综合练习与巩固（15分钟）1. 准备一些以"g/k/h"开头的字母组合，让学生自由拼读。
拼音gkh教案
拼音gkh教案拼音GKH教案一、课程目标1. 学生能够正确识别和书写拼音字母G、K和H。
2. 学生能够准确读出拼音字母G、K和H所代表的拼音音节。
3. 学生通过拼音字母G、K和H的组合，能够正确拼读并书写相关的拼音单词。
二、教学重点1. 拼音字母G、K和H的正确书写和发音。
2. G、K和H组合拼读的常见拼音单词。
三、教学内容及过程1. 拼音字母G的教学（1）学生跟着教师一起朗读G的拼音发音。
（2）教师板书字母G的大小写，并带着学生一起书写。
（3）在黑板上列出一些G开头的拼音单词，让学生读出来。
2. 拼音字母K的教学（1）学生跟着教师一起朗读K的拼音发音。
（2）教师板书字母K的大小写，并带着学生一起书写。
（3）在黑板上列出一些K开头的拼音单词，让学生读出来。
3. 拼音字母H的教学（1）学生跟着教师一起朗读H的拼音发音。
（2）教师板书字母H的大小写，并带着学生一起书写。
（3）在黑板上列出一些H开头的拼音单词，让学生读出来。
4. G、K和H组合拼读的常见拼音单词（1）教师给学生展示一些由G、K和H组合而成的拼音单词，并读给学生听。
（2）让学生跟着教师一起朗读这些拼音单词，并帮助学生理解每个音节的发音。
四、教学评价方法1. 随堂练习：让学生进行单词和音节的朗读练习。
2. 课堂互动：通过提问题的方式，检查学生对G、K和H的理解程度。
3. 课后作业：布置拼音字母G、K和H相关的拼音单词书写作业。
五、教学延伸1. 培养学生自主学习拼音的能力，例如通过创设情境练习、拼音拼写游戏等方式。
2. 引导学生在日常生活中使用拼音进行阅读和写作，提高拼音运用能力。
六、教学反思本节课通过教授拼音字母G、K和H，以及这些字母的组合拼读，帮助学生掌握相关的发音规则和拼读技巧。
通过多种形式的教学，如朗读、板书、互动等，提高了学生对拼音的学习兴趣和能力。
在今后的拼音教学中，可以结合更多的实际例子和活动，激发学生学习拼音的兴趣和积极性。
g h k拼音教学教案
g k h【教学目标】1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能够在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
3、认识“花”、“哥”、“弟”、“个”、“画”5个生字，会读儿歌。
4、激发学习拼音的热情，培养学习的兴趣。
【教学重点】1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形。
在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
【教学难点】1、在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。
2、掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。
【课前准备】教学课件、g、k、h的卡片【教学过程】（第一课时）一、导入环节1.情境导入师：今天的天气真好呀，小朋友们想去公园玩一玩吗？老师带着大家一起去公园看一看好不好？2.温故知新师：我们先去乘车，看，可爱的拼音小火车已经在等着我们了，我们先来喊一喊他们的名字。
（ppt出示：a o e i u ȕ b p m f d t n l y w）表扬语：哇，小朋友们好棒，都认识他们了呢！师：看，他们在向我们招手，欢迎我们上车呢。
小朋友们能不能唱歌给他们听呀？（ppt出示：āáǎàlāfāpāwúdútúyǐmǐtǐlènètè）3.指名说句子师：小朋友们，公园到了。
你们看，小花和小草探出了他们的小脑袋在看着你们，小鸟们也在枝头热烈地欢迎你们呢（ppt出示：公园风景的图片，并伴有舒缓、悦耳的音乐）引导：这就是公园的一角，画面上是不是很美呢？小朋友们，老师看到了一只小白鸽衔着橄榄枝。
你们看到了什么呀？注意要像老师一样用完整的一句话说出来。
教案一年级语文汉语拼音gkh教案
教案一年级语文汉语拼音gkh教案一、教学目标1、学会“g、k、h”3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识 5 个生字，会读儿歌。
二、教学重难点1、教学重点学会“g、k、h”3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。
2、教学难点初步掌握三拼连读的拼音方法。
三、教学方法直观教学法、演示法、游戏法四、教学准备1、拼音卡片、多媒体课件。
2、学生准备拼音本。
五、教学过程1、导入新课通过复习之前学过的拼音，引出本节课要学习的“g、k、h”。
利用情境图，引导学生观察图画，找出与“g、k、h”相关的元素。
11 展示情境图，提问：图上画了些什么？111 引导学生观察鸽子衔着的花环形状像“g”，蝌蚪和水草组合像“k”，椅子侧面像“h”。
2、学习“g”的发音教师示范发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”音。
学生模仿发音，教师个别指导。
多种形式练习发音，如开火车读、小组读等。
12 让学生观察“g”的形状，像数字 9 加弯钩。
121 教师在黑板上示范书写“g”，强调占中格和下格，先写半圆，再写竖弯。
122 学生在拼音本上练习书写，教师巡视指导。
3、学习“k”的发音教师示范发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，冲出的气流比较强，发出“k”音。
学生模仿发音，教师纠正读音。
让学生感受“k”的发音与“g”的不同。
13 观察“k”的形状，像一把机枪。
131 教师示范书写“k”，占上格和中格，先写一竖，再写左斜右斜。
132 学生练习书写。
4、学习“h”的发音教师示范发音，讲解发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来，摩擦成音，发出“h”音。
学生练习发音，同桌互相纠正。
观察“h”的形状，像一把椅子。
14 教师示范书写“h”，占上格和中格，先写一竖，再写弯竖。
汉语拼音5《g k h》 教案
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目录
01 03 05 07
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02
教学内容
04
教学方法与手段
06
教学评价与反馈
教学目标 教学重点与难点
教学过程
01
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02
教学目标
知识与技能
学会《g k h》3个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会《g k h》的正确书写格式。 正确拼读《g k h》的拼音。 认识3个生字，正确书写“竖、中、巾”等字。
预习任务：布置下节课需要预习的内容，为下节课的学习做好 准备。
07
教学评价与反馈
评价方式：课堂表现、作业完成情况等
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和合作能力。 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写是否规范、内容是否准确等，以评估学生的学习效果。
反馈方式：口头反馈、书面反馈等
过程与方法
通过游戏、歌曲等有趣的活 动，巩固所学声母的发音。
通过观察、模仿、练习，掌 握声母g、k、h的正确发音。
通过小组合作、互动交流等 方式，培养学生的合作精神
和自主学习能力。
通过教师引导、学生自主探 究等方式，培养学生的观察
能力和思维能力。
情感态度与价值观
培养学生正确的语音意识和 拼音能力
口头反馈：通过 课堂提问、小组 讨论等方式，及 时了解学生的学 习情况，针对问 题进行指导和纠
正。
书面反馈：通过 作业、测验等方 式，评估学生的 学习成果，提供 具体的反馈和建 议，帮助学生改 进学习方法和提
高学习效果。
感谢观看
汇报人：
06
汉语拼音5gkh教案（通用4篇）
汉语拼音5 g k h教案（通用4篇）汉语拼音5 g k h 篇1教学目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写重难点：读准音，认清形教学过程一、复习旧知，引入新课。
1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。
瞧，它们来了。
（师出示字母卡片，生开“火车”认读。
）2、创设情境，引入新课。
⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？⑵展示台出示课文插图。
⑶仔细看图，说说你看到了什么？⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
⑸揭题。
今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
（出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。
）师：你想先认识谁？（指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
）二、教学g、k、h。
（一）学习g。
师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。
2、学生评议。
3、指名读，开火车读，小组读。
4、记清形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成就更好了。
（二）学习k。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？2、指导发好“k”的音。
（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）3、开火车读，同桌对读。
4、g、k对比读。
5、说说你用什么方法记住k。
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
1、指名读、跟读、开火车读。
2、记清形。
四、课中操，学念儿歌。
1、点击（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：“小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌”。
出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。
哥哥听了笑呵呵”五、学习二拼音节1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书）3、小组内尝试练读，小组长领读。
幼儿园教案 - 大班拼音教案：“g k h”三个声母
大班拼音：“g k h”三个声母教学重点：1.学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2.读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1.抽读6个单韵母卡片。
2.接顺序读读8个声母卡片。
3.拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写(一)学习声母“g”1.学习“g”的音(1)出示“g”图，提问：图上画的是什么?(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
(3)教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
(4)学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
(5)开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2.学习“g”的形(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?(2)编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3.书写字母“g”(1)认识基本笔画“竖左弯”。
(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
(3)教师范写“g”：第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
(4)学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
(二)学习声母“k”1.学习“k”的音：(1)出示“k”的图，提问：图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
(3)学生练习读，体会发音方法。
(4)同桌互读，相互纠正。
(5)指名读。
2.学习“k”的形(1)怎么记住“k”的形呀?(2)请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3.书写字母“k”(1)认识基本笔画：“ ” 左斜右斜(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。
(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。
拼音与识字五《gk》教学设计
拼音与识字五《gk》教学设计《拼音与识字五《g k》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标：1、学会声母gk，能够读准音，认清形，会书写。
2、学会拼读生母gk与单韵母a e u组成的音节。
二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形，准确拼读音节。
三、教学准备：1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、情境图2、字母卡片;3、小黑板、带音节的苹果四、教学过程：1、复习单韵母及已学的生母(出示字母卡片)2、情境导入：(出示情境图)小朋友们看一看，在图上你都看到了什么，他们在干什么?2、师讲故事(描绘情境图内容)：3、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢图里的小鸽子、小蝌蚪吗?生：喜欢!师：老师也很喜欢它们喔!瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧!4、多形式读语境歌(学生看书)(1)教师范读，学生看书小声跟读。
(2)学生做动作读，教师辅读。
(3)学生指读，找到带有红色字母的音节。
5、学习g的发音小朋友读得可真棒，在这首小儿歌中你发现带有红色字母的音节了吗。
(1)出示鸽子卡通图片，引出生母g师：(出示卡通图片)学生认读音节gē.(2)教师指导，把鸽子的鸽读的轻一点，短一点就是生母g的发音了，谁能试一试。
(学生练读发音，教师纠正)(4)开火车练习发音口号：小火车——开起来(5)拼读音节，练习说话。
①生活中什么时候用到ge的音了?②生母g还可以和以前学过的哪个单韵母组成音节呢?(练习拼读gagu的四声音节6、课间律动7、自主发现k的发音学生自己揣摩k的发音,编儿歌识记读音，练习拼读生母k与单韵母组成的音节。
(学生尝试，同学互助)8、指导书写学生自己想办法识记gk的形(编儿歌或做动作)，练习书写9、快乐拼音游戏：摘苹果10、小结：通过这节课的学习，我们又学到了两个声母，小朋友还帮助这2个声母结交了许多韵母朋友，下课时，和你周围的小伙伴读一读这些音节，好吗?拼音与识字五《g k》教学设计这篇文章共2349字。
拼音gk教案幼儿园
拼音gk教案幼儿园一、教学目标1.了解gk拼音字母及其发音规则；2.能够掌握gk单韵母的拼音，如“ga”，“ka”，“ha”等；3.能够掌握gk单字母声母与单韵母搭配的发音，如“ga”，“ge”，“gai”等；4.能够通过听音辨字，掌握一些简单gk字母的认读；5.培养幼儿对gk拼音的兴趣，提高认知水平。
二、教学内容1.gk字母及其发音规则的介绍；2.gk单韵母及其拼音的学习；3.gk单字母声母与单韵母搭配的发音的学习；4.通过听音辨字，学习一些简单gk字母的认读。
三、教学重点和难点重点：1.gk单韵母的拼音学习；2.gk单字母声母与单韵母搭配的发音学习；3.培养幼儿对gk拼音的兴趣，提高认知水平。
难点：1.gk单韵母与单字母声母搭配的发音认读；2.通过听音辨字，学习一些简单gk字母的认读；四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一段gk拼音儿歌音频，引导幼儿听歌并跟唱，培养幼儿对gk拼音的兴趣。
2.学习字母及其发音规则（15分钟）教师介绍gk字母及其发音规则，让幼儿跟读。
3.学习单韵母拼音（25分钟）教师在黑板上用手写或贴字卡，介绍gk单韵母及其拼音，让幼儿跟读。
例如，“ga”、“ka”、“ha”等。
4.学习单字母声母与单韵母搭配的发音（25分钟）教师在黑板上用手写或贴字卡，介绍gk单字母声母与单韵母搭配的发音，例如，“ga”，“ge”，“gai”等，并让幼儿跟读。
5.复习巩固（10分钟）教师播放部分gk拼音字母音频，让幼儿听音辨字，逐步学会一些简单gk字母的认读。
并让幼儿练习识别字母，并说出字母发音。
6.作业布置（5分钟）布置一些相关的拼音练习题目，并要求幼儿回家后继续练习。
五、教学评价1.授课内容是否清晰；2.教师的授课方式是否生动有趣；3.幼儿是否能够掌握gk单韵母的拼音，以及单字母声母与单韵母搭配的发音；4.幼儿是否能够听音辨字，掌握一些简单gk字母的认读。
六、教学反思通过本次教学，我认为教学目标和内容都符合幼儿的认知水平，授课方式也比较生动有趣，幼儿的参与度较高。
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（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………
（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！
（3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？
（出示g k的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝g k h ,希望和大家交朋友。）
二、学习g k
小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！
（一）教学g
1．g的读音。
我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。
3.g的书写
刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件）
(1)同学们仔细观察，g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）
生汇报：g是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。
（2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音
4．4．会认四个生字“个卡”
活动重点
“g、k、”的发音，拼读含这三个声母的音节
活动
难点
1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
2．初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程
一、复习新课，引入新课
1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）
四、拓展游戏
1.同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？（课件展示）
hégùgékǎhúkégūhǔ2.学生读对后，点击音节出现掌声。
【设计意图】
通过这个游戏让学生进行带调音节的拼读，对教材内容进行了拓展，提高学生的拼读能力。
五、小结
同学们今天又认识了g k h三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。同学们再见！
g╲↗gag╲↗gug-u-a→gua g-u-o→guo
k -- a→kak -- u→kuk-u-a→kua k-u-o→kuo
h╱↘hah╱↘hu三拼音节拼读方法，声轻介快韵母响，三拼连读很顺当
1．先小组试着拼一拼。2.指名读。3.师生合作拼读：师—我读a,生—我读ga
师—我读a,生—我读ka师—我读a,生—我读ha
(2)你们有什么好办法记住他？生：像一挺机枪像蝌蚪和水草
（3）用小手摆一摆k
（4）老师也编了一句顺口溜记住k的样子：一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。
3.k的书写
小k也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）
（1）猜猜k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。
2.g的形
（1）你有什么办法记住g的样子呢？生：g像个9字
g像小鸽子嘴里的橄榄枝
（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g的样子吗？
（3）生自己动手做做g的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形状。）
（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字g g g，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。
（2）生边汇报，师边摆。
（3）师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。
（4）描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。
三，学习g k h的两拼音节
这节课我们和g k h交上了朋友，我们的老朋友a e u也闻声赶来了，他们都争着和g k h做好朋友。小a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）
活动名称
gk
课时
4
领域
拼音Biblioteka 活动背景《gk》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。
活动
准备
1．教学课件；
2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）
3.gk与单韵母相拼的卡片。
活动目标
1．学会“g、k、”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．2.读准确g k与单韵母相拼的音节。
（3）生描写g，先描写g的笔顺，再描写一个g。提醒学生正确的写字姿势。
（二）教学k
刚才我们和g交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k）
1.k的读音。
（1）他该怎么读呢？
（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？
（3）师范读
（4）横排读，男女生读，开火车读。
2.k的形
(1) K躲到图画里去了，快找找吧。